CIAGI- przykłady i zadania. klasa II 2018/19. Adam Stachura

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "CIAGI- przykłady i zadania. klasa II 2018/19. Adam Stachura"

Transkrypt

1 CIAGI- przykłady i zadania klasa II 208/9 Adam Stachura

2 2 Zadania. Ciagi Zadanie. Napisać cztery poczatkowe wyrazy ci agu (a n ), n N, gdzie a n = n+5 2n+. Zadanie2. Danyjestci ag(a n ),n N,gdziea n =5 n.obliczyća 2n,a n+ oraz a k,gdziek N. Zadanie. Napisać cztery poczatkowewyrazyci agu(a n ),n N,gdzie a =, a n+ =+ a n. Zadanie4. Napisaćpięćpocz atkowych wyrazów ciagu(a n ),n N 0,gdzie a 0 =0, a =, a n+2 =a n+ +a n. Zadanie 5. Zbadać monotoniczność ciagu(a n ),n N,gdziea n = 2n+ n+. Zadanie 6. Zbadać ograniczoność ciagu(a n ),n N,gdziea n = 2n+ n+. Zadanie 7. Zbadać ograniczoność ciagu(a n ),n N,gdziea n =2+n n 2. Zadanie8. Którewyrazyci agu(a n ),n N,s adodatnie,gdziea n = n+5 n? 2 Zadanie9. Którewyrazyci agu(a n ),n N,s aujemne,gdziea n =n 2 0? Zadanie0. Zbadaćmonotonicznośćci agu(a n ),n N,gdziea n = Zadanie. Zbadaćograniczonośćci agu(a n ),n N,gdziea n = n n. n n+. Zadanie 2. Ile wyrazów ciagu (a n ), n N, gdzie a n = n+26, to liczby n+2 naturalne?

3 Zadanie. Napisaćpięćpocz atkowych wyrazów ciagu(a n ),n N 0,gdzie ) a n =( ( + ) n ( ) ( 5 ) n (porównać z zadaniem 4).

4 4 Zadania2. Ci ag arytmetyczny Zadanie. Wci aguarytmetycznym(a n )danes awyrazy: a = 5,a 7 = 2. Zapisaćwzórogólnynan-tywyraztegoci aguiobliczyća 0. Zadanie 2. Oci aguarytmetycznym(a n )wiadomo,żea +a 4 = 6,a +a 8 = 0.Zapisaćwzórogólnynan-tywyraztegoci aguiobliczyća 9. Zadanie. Liczby, a+6, 9 w podanej kolejności s a pierwszym, drugim i pi atym wyrazem ci agu arytmetycznego. Zapisać wzór ogólny na n-ty wyraz tego ci aguiobliczyća. Zadanie 4. Obliczyć sumę A wszystkich liczb naturalnych dwucyfrowych, które przydzieleniuprzez4daj aresztę.

5 5 Zadania2. Ci ag arytmetyczny. Rozwiazania Zadanie. Wci aguarytmetycznym(a n )danes awyrazy: a = 5,a 7 = 2. Zapisaćwzórogólnynan-tywyraztegoci aguiobliczyća 0. Rozwiazanie. Zewzorunan-tywyrazci agu arytmetycznego: a n =a +(n )r (*) wynika, że a = a +2r, a 7 = a +6r (gdzie r oznacza różnicę ci agu). Skoro zaś a = 5,a 7 = 2,tomamyukładrównań: { a +2r= 5, a +6r= 2. Zpierwszegorównaniawynika,żea = 5 2r,agdytopodstawimydodrugiego równania, otrzymujemy równość: zktórejwynika,żer= 4,noi 5 2r+6r= 2, a = 5 2 ( 4)=. Wobectegoa n = 4(n )(wstawiamya irdowzoru(*))imamy: a 0 = 4 (0 )=. Odpowiedź: a n = 4(n ),a 0 =. (Możnajeszczewykonaćsprawdzenie,oileczaspozwoli. Skoroa =ir= 4, kolejnywyrazci agu otrzymujemy odejmujacodpoprzedniego4,także (a n )=(,, 5, 9,, 7, 2, 25, 29,,...) Wytłuszczonym drukiem wyróżniono trzeci, siódmy i dziesiatywyrazci agu.) Zadanie 2. Oci aguarytmetycznym(a n )wiadomo,żea +a 4 = 6,a +a 8 = 0.Zapisaćwzórogólnynan-tywyraztegoci aguiobliczyća 9.

6 6 Rozwiazanie. Zewzorunan-tywyrazci agu arytmetycznego: a n =a +(n )r (*) wynika,żea 4 =a +r,a =a +2r,a 8 =a +7r(gdzieroznaczaróżnicęci agu). Skorozaśa +a 4 = 6,a +a 8 = 0,tomamyukładrównań: { a +a +r= 6, a +2r+a +7r= 0, lubpouproszczeniu: { 2a +r= 6, 2a +9r= 0. Odejmujac (stronami) od drugiego równania pierwsze otrzymujemy: 6r = 24, zatemr= 4.Podstawiaj ac to do np. pierwszego równania otrzymujemy równość: 2a + ( 4)= 6, zktórejwynika,żea =. Wobectegoa n = 4(n )(wstawiamya irdowzoru(*))imamy: a 9 = 4 (9 )= 29. Odpowiedź: a n = 4(n ),a 9 = 29. (Możnajeszczewykonaćsprawdzenie,oileczaspozwoli. Skoroa =ir= 4, kolejnywyrazci agu otrzymujemy odejmujacodpoprzedniego4,także (a n )=(,, 5, 9,, 7, 2, 25, 29,...) Tym razem wytłuszczonym drukiem wyróżniono pierwszy, czwarty, trzeci, ósmy i dziewiatywyrazci agu.) Zadanie. Liczby, a+6, 9 w podanej kolejności s a pierwszym, drugim i pi atym wyrazem ci agu arytmetycznego. Zapisać wzór ogólny na n-ty wyraz tego ci aguiobliczyća. Rozwiazanie. Niech(a n )będzietymci agiem arytmetycznym, o który chodzi w zadaniu. Ogólny wzór na jego n-ty wyraz ma postać: a n =a +(n )r, (*)

7 7 iwiemy,żea =.Wiemyteż,żea 5 =9,azdrugiejstronyzewzoru(*)mamy: a 5 =a +(5 )r=+4r. Otrzymujemywięcrówność: +4r=9,ast adr= 2. Wobectegoa n =+ 2 (n )(wstawiamya irdowzoru(*))imamy: a 2 =+ 2 (2 )=9 2, azdrugiejstronypodanowzadaniu,żea 2 =a+6.zatema+6= 9 2,więca= 2. Odpowiedź: a n =+ 2 (n ),a= 2. (Możnajeszczewykonaćsprawdzenie, oileczaspozwoli. Skoroa =ir= 2, kolejnywyrazci agu otrzymujemy dodajacdopoprzedniego 2,także (a n )= (, 92 ),6,52,9,... ioczywiście 2 +6=9 2.) Zadanie 4. Obliczyć sumę A wszystkich liczb naturalnych dwucyfrowych, które przydzieleniuprzez4daj aresztę. Rozwiazanie. Pierwszatak aliczb ajest=4 +,zaśostatni a97= Jeżeliliczbanaturalnaxprzydzieleniuprzez4dajeresztę,todasięj azapisać wpostaci: x=4k+(gdziekjestliczb anaturaln a). Wtedy mamy: x = 4k+, x+ = 4k+2, x+2 = 4k+, x+ = 4(k+)+0, x+4 = 4(k+)+ i tak dalej. Zatem kolejne reszty z dzielenia tych liczb przez 4(zapisane wytłuszczona czcionka) sa równe,2,,0,,.... Skoro więc liczba x daje przy dzieleniu przez 4

8 8 resztę, to następn a tak a liczb a jest x+4, następn a - x+8 itd. Liczby, o które chodzi, tworzawięcci agarytmetyczny(skończony)opierwszymwyraziea =io różnicyr=4: (a n )=(,7,...,97) iposzukiwanaliczbaajestpoprostusum awszystkichwyrazówtegoci agu. Chcemyterazskorzystaćzewzorunasumęnkolejnychwyrazówci agu arytmetycznego: ( ) a +a n S n = n. (**) 2 Aby zeń skorzystać, musimy znać liczbę wyrazów w rozważanym ciagu, czyli liczbę n.jesttołatwezadanie,bowiemy,żea n =97.Zogólnegowzorunan-tywyrazci agu arytmetycznego: a n =a +(n )r (*) wynika równość: 97=+(n ) 4, azniejotrzymujemy: n=22. Teraz wystarczy wstawić wszystkie dane do wzoru(**) i mamy: ( ) +97 A=S 22 = 22=0 =20. 2 Odpowiedź: A = 20.

9 9 Zadania. Ci ag geometryczny Zadanie. W ci agu geometrycznym (a n ) dane s a wyrazy: a 2 = 2, a 6 = 2 8. Obliczyćilorazqtegoci agu. Zadanie2. Sumapięciupocz atkowych wyrazów ciagu geometrycznego o ilorazie równajest 6.Obliczyćpierwszywyraza tegoci agu. Zadanie. Liczby2,x+2, xwpodanejkolejnościs a pierwszym, drugim i trzecim wyrazem ciagu geometrycznego. Obliczyć x.

10 0 Zadania. Ci ag geometryczny. Rozwiazania Zadanie. W ci agu geometrycznym (a n ) dane s a wyrazy: a 2 = 2, a 6 = 2 8. Obliczyćilorazqtegoci agu. Rozwiazanie. Zewzorunan-tywyrazci agu geometrycznego: a n =a q n (***) wynika, że a 2 = a q, a 6 = a q 5 (gdzie q oznacza iloraz ci agu). Skoro zaś a 2 = 2, a 6 = 2 8,tomamyukładrównań: { a q=2, a q 5 = 2 8. Pisz acdrugierównaniewpostaci:a q q 4 = 2 8 ikorzystaj aczpierwszegorównania otrzymujemy kolejno równości 2q 4 = 2 tak więc q 4 = 6 8 = ( 2 8, ) 4 =( 2 4, ) q= 2 lubq= 2. Odpowiedź: Warunki podane w zadaniu spełniaja dwa ci agi geometryczne o ilorazach,odpowiednio,q = 2 orazq = 2. (W celu sprawdzenia, o ile czas pozwoli, możemy wypisać obydwa ciagi. Dla q = 2 mamya =,bo 2 =2ici agmapostać zaśdlaq = 2 mamyodpowiednio ( (a n )=,2, 4 ),8 9,6 27,2 8,..., (a n )= (,2, 4 ),8 9, 6 27,2 8,....

11 Wytłuszczonym drukiem wyróżniono drugi i szósty wyraz ciagu.) Zadanie2. Sumapięciupocz atkowych wyrazów ciagu geometrycznego o ilorazie równajest 6.Obliczyćpierwszywyraza tegoci agu. Rozwiazanie. Zewzorunasumęnkolejnychwyrazówci agu geometrycznego: ( ) q n S n =a (****) q (prawdziwegowprzypadku,gdyq,atakwłaśniejestwtymzadaniu)izdanych zadania wynika, że [ ] ( ) 5 S 5 =a. ( ) SkorozaśS 5 = 6,tomamyrównanie: [ ] ( ) 5 a = 6, ( ) czyli 244 a 4 = 6, zatema =. Odpowiedż: a =. (Wcelusprawdzenia,oileczaspozwoli,możnawypisaćnaszci ag. Skoroa = iq=,kolejnywyrazci agu otrzymujemy mnożacpoprzedniprzez,także (a n )=(,, 9,27, 8,...). Dodajemy pierwsze pięć wyrazów i stwierdzamy, że suma rzeczywiście jest równa 6.) Zadanie. Liczby2,x+2, xwpodanejkolejnościs a pierwszym, drugim i trzecim wyrazem ciagu geometrycznego. Obliczyć x. Rozwiazanie. Po pierwsze zauważamy, że rozważany ciagmailorazq różnyod zera(gdybybyłoq=0,toci agmiałbypostać: (2,0,0),anieistniejetakaliczbax, żex+2=0i x=0). Dlatakiegoci agu można skorzystać ze znanego faktu, że

12 2 kwadrat każdego wyrazu ciagu(poza pierwszym i, ewentualnie, ostatnim) jest równy iloczynowi wyrazów z nim s asiadujacych. Korzystajac z tego faktu otrzymujemy równanie (x+2) 2 = 2x, które przekształcamy do postaci x 2 +26x+44=0 idalej, (x+) =0, więc ostatecznie (x+) 2 =25=5 2. Zatem x+=5lubx+= 5, i odpowiednio x= 8lubx= 8. Odpowiedż: x= 8lubx= 8. (Wcelusprawdzenia,oileczaspozwoli,możnawypisaćobydwaci agi. Dlax= 8 otrzymujemy ciag (2,4,8), zaś dla x = 8 otrzymujemy ci ag (2, 6,8). Widać, żeobydwaci agis ageometryczne-pierwszymailorazrówny2,zaśdrugimailoraz równy.takwięczadaniemadwarozwi azania.) Uwaga: Wsytuacjitakiejjakpowyższazapełnerozwi azanie uznaje się takie, w którympodanes a wszystkie istniejacerozwi azania.

13 Zadania4. Ci ag arytmetyczny i geometryczny Zadanie. Wyrazypierwszyitrzecirosn acegoci agu arytmetycznego saodpowied- niopierwszymitrzecimwyrazemci agu geometrycznego. Ich wspólny pierwszy wyraz jest równy 5, a drugi wyraz ci agu arytmetycznego jest o 0 większy od drugiego wyrazuci agu geometrycznego. Wyznaczyć te ciagi.

14 4 Zadania4. Ci ag arytmetyczny i geometryczny. Rozwiazania Zadanie. Wyrazypierwszyitrzecirosn acegoci agu arytmetycznego saodpowied- niopierwszymitrzecimwyrazemci agu geometrycznego. Ich wspólny pierwszy wyraz jest równy 5, a drugi wyraz ci agu arytmetycznego jest o 0 większy od drugiego wyrazuci agu geometrycznego. Wyznaczyć te ciagi. Rozwiazanie. W zadaniu chodzi o skończone, trójwyrazowe ciagi o pierwszym wyrazie 5. Oznaczmy więc drugi i trzeci wyraz ci agu arytmetycznego symbolami x iy, odpowiednio. Zzadaniawynika, żetrzeciwyrazci agu geometrycznego też jest równyy.drugiwyraztegoci agu oznaczymy przez z. Mamy więc następujac asytuację: (5,x,y)-toci agarytmetyczny,zaś(5,z,y)-toci ag geometryczny i z zadania wiemy, żex=z+0.zatemz=x 0. Ci ag arytmetyczny wygladawięctakoto: aci ag geometryczny ma postać: (5,x,y), (5,x 0,y). Upewniamysięteraz,żeilorazqci agu geometrycznego jest różny od zera. Gdyby bowiembyłonrównyzeru,toci agmiałbypostać: (5,0,0)ibyłoby: x=0,y=0.ale zkoleici ag(5,0,0)niejestwogóleci agiem arytmetycznym. Zatem q 0. Można więc skorzystać ze znanego faktu, że kwadrat każdego wyrazu ciagu geometrycznego (poza pierwszym i, ewentualnie, ostatnim) jest równy iloczynowi wyrazów z nim s asiadujacych. Korzystajac z tego faktu otrzymujemy równanie (x 0) 2 =5y. Zkoleidlaci agu arytmetycznego można skorzystać z faktu, że każdy wyraz dowolnego ci agu arytmetycznego (poza pierwszym i, ewentualnie, ostatnim) jest równy średniej arytmetycznej wyrazów z nim sasiaduj acych. Korzystajacztegofaktuotrzy- mujemy równanie x= 5+y 2. Ostatecznie mamy więc układ równań: { (x 0) 2 =5y, x= 5+y 2.

15 5 Drugierównanieprzekształcamydopostaci: 2x=5+y,st ad y=2x 5. (*****) Wstawiajac to do pierwszego równania otrzymujemy, kolejno, równości: i, ostatecznie, (x 0) 2 =0x 25, x 2 20x+00=0x 25, x 2 0x+25=0, (x 5) =0, (x 5) 2 =00, x 5=0lubx 5= 0 x=25lubx=5. Mamy więc dwa rozwi azania: x = 25, x 2 = 5. Ze wzoru na y (wzór (*****) otrzymujemy, odpowiednio, y = 45, y 2 = 5. Ale ci ag (5,x 2,y 2 ) = (5,5,5) jest co prawdaci agiem arytmetycznym, ale nie jest ciagiemrosn acym. Musimy zatem odrzucićdrugierozwi azanieipozostaćprzypierwszym: (5,x,y )=(5,25,45).Pozostaje jeszcze wyznaczyć z z równości z=x 0=25 0=5. Odpowiedź: Ciagiem arytmetycznym jest ciag (5,25,45), a ci agiem geometrycznymjestci ag(5,5,45). (Sprawdzenie polega na zauważeniu, że pierwszy ciagjestrosn acymci agiem arytmetycznym o różnicy r = 20, a drugi ci ag jest ci agiem geometrycznym o ilorazie q=,idrugiwyrazci agu arytmetycznego rzeczywiście jest o 0 większy od drugiego wyrazuci agu geometrycznego).

16 6 Zadania 5. Lokaty i kredyty ZADANIE. Pan X wpłacił zł do banku na czteroletni a lokatę oprocentowana w wysokości 8% rocznie. Odsetki dopisywane były do kapitału w końcu każdego półrocza(procent składany). W takim razie po czterech latach(nie uwzględniamy podatku od dochodów kapitałowych) miał na koncie kwotę(w zaokragleniu do pełnych złotówek) (A) 267 zł. (B) 277 zł. (C) 287 zł. (D) 297 zł. ZADANIE 2. Pan Y wplacił 0000 zł do banku na trzyletni a lokatę oprocentowana w wysokości 0% rocznie. Odsetki dopisywane były do kapitału w końcu każdego roku(procent składany). Uwzględniamy 8%-wy podatek od dochodów kapitałowych. WtakimraziepotrzechlatachpanYmiałnakonciekwotę(wzaokr agleniu do pełnych złotówek) (A) 267 zł. (B) 2667 zł. (C) 2967 zł. (D) 67 zł. ZADANIE. Pan N ulokował na trzydziestomiesięcznej lokacie bankowej kwotę 8400 zł. Oprocentowanie lokaty wynosi 7% w skali roku(procent prosty). Wobec tego (nie uwzględniamy podatku od dochodów kapitałowych) po trzydziestu miesiacach pannotrzymazlokaty (A)9870zł. (B)9890zł. (C)990zł. ZADANIE 4. Pani M ulokowała na pięcioletniej lokacie bankowej kwotę 7500 zł. Oprocentowanie lokaty wynosi 6% w skali roku(procent prosty). Uwzględniamy 8%-wy podatek od dochodów kapitałowych. Wobec tego po pięciu latach na koncie pani M znajdzie się kwota (A)925zł. (B)95zł. (C)945zł. ZADANIE 5. Niejaki X wplacił pewn a kwotę do banku na dwuletni a lokatę oprocentowana w wysokości 6% rocznie. Odsetki dopisywane były do kapitału w

17 7 końcu każdego półrocza(procent składany). Jeżeli po dwóch latach miał na koncie kwotę 5757, 2 zł (nie uwzględniamy podatku od dochodów kapitałowych), to to oznacza, że wpłacił (A) 000 zł. (B) 500 zł. (C) 4000 zł. (D) 4500 zł. ZADANIE 6. Jaś i Małgosia otrzymali po 500 zł rocznego stypendium dla zdolnej młodzieży. Oboje postanowili pieniadze zdeponować w banku na lokacie rocznej. Jaś wybrał bank, który oferował oprocentowanie w wysokości 4, 2% w stosunku rocznym i kapitalizację odsetek po zakończeniu każdego półrocza. Małgosia wybrała bank, w którym oprocentowanie wynosi 4% w stosunku rocznym, a kapitalizacja odsetek następuje po zakończeniu każdego kwartału. Które stwierdzenie jest prawdziwe(nie uwzględniamy podatku od dochodów kapitałowych): (A) Korzystniejszego wyboru dokonał Jaś. (B) Korzystniejszego wyboru dokonała Małgosia. (C) Wybór obojga był równie korzystny. ZADANIE7. FirmaFwzięławbankukredytwwysokości200000zł. Kredytma być spłacony w sześciu równych, kwartalnych ratach, a jego oprocentowanie wynosi 20%wstosunkurocznym. Zatemwysokośćraty(wzaokr agleniu do całych złotówek) wynosi (A) 880 zł. (B) 900 zł. (C) 920 zł. (D) 940 zł. ZADANIE8. PaniYwzięławbankukredytwwysokości2000zł. Kredytma być spłacony w ci agu dwóch lat w kwartalnych ratach malej acych, a jego oprocentowanie wynosi 6% w skali roku. Zatem wysokość ostatniej raty wynosi (A)440zł. (B)460zł. (C)480zł. (D)4200zł.

18 8 Zadania5. Lokatyikredyty. Rozwi azania ZADANIE. Pan X wpłacił zł do banku na czteroletni a lokatę oprocentowana w wysokości 8% rocznie. Odsetki dopisywane były do kapitału w końcu każdego półrocza(procent składany). W takim razie po czterech latach(nie uwzględniamy podatku od dochodów kapitałowych) miał na koncie kwotę(w zaokragleniu do pełnych złotówek) (A) 267 zł. (B) 277 zł. (C) 287 zł. (D) 297 zł. czyli Rozwiazanie. Stosujemywzór()ztekstuTeoria4. Danes anastępuj ace: K=20000, p=8, l=4, m=2(wrokumieszcz a się dwa półrocza), n=8(bon=ml). SzukamykapitałukońcowegoK n.wzór()przyjmujepostać: K n =20000 ( + 8 ) 8, 00 2 K n =20000 (,04) 8, iwykonuj acwskazaneobliczeniaznajdujemy: K n 277. Odpowiedź: Wybieram(B). ZADANIE 2. Pan Y wplacił 0000 zł do banku na trzyletni a lokatę oprocentowana w wysokości 0% rocznie. Odsetki dopisywane były do kapitału w końcu każdego roku(procent składany). Uwzględniamy 8%-wy podatek od dochodów kapitałowych. WtakimraziepotrzechlatachpanYmiałnakonciekwotę(wzaokr agleniu do pełnych złotówek) (A) 267 zł. (B) 2667 zł. (C) 2967 zł.

19 9 (D) 67 zł. Rozwiazanie. Mamy następujace dane: K=0000, p=0, l=, m=(wrokumieścisięjedenrok), n=(bon=ml). SzukamykapitałukońcowegoK n.należyzastosowaćwzór()ztekstuteoria4, ale ponieważ uwzględniamy 8%-wy podatek od dochodów kapitałowych, więc zgodnieztym,conapisanowtekścieteoria4,wzór(5),należyzast apićpprzez czyli przez p =p 8 00 p, p = =8,2. Wzór() przyjmuje teraz postać: czyli K n =0000 ( + 8,2 ), 00 K n =0000 (,082), iwykonuj acwskazaneobliczeniaznajdujemy: K n Odpowiedź: Wybieram(B). ZADANIE. Pan N ulokował na trzydziestomiesięcznej lokacie bankowej kwotę 8400 zł. Oprocentowanie lokaty wynosi 7% w skali roku(procent prosty). Wobec tego (nie uwzględniamy podatku od dochodów kapitałowych) po trzydziestu miesiacach pannotrzymazlokaty (A)9870zł. (B)9890zł. (C)990zł. Rozwiazanie. Stosujemywzór(2)ztekstuTeoria4. Danes anastępuj ace: K=8400, p=7,

20 20 czyli l=2,5(trzydzieścimiesięcytodwaipółroku). SzukamykapitałukońcowegoK n.wzór(2)przyjmujepostać: K n = ,5, 00 K n = ,5 iwykonuj acwskazaneobliczeniaznajdujemy: K n =9870. Odpowiedź: Wybieram(A). ZADANIE 4. Pani M ulokowała na pięcioletniej lokacie bankowej kwotę 7500 zł. Oprocentowanie lokaty wynosi 6% w skali roku(procent prosty). Uwzględniamy 8%-wy podatek od dochodów kapitałowych. Wobec tego po pięciu latach na koncie pani M znajdzie się kwota (A)925zł. (B)95zł. (C)945zł. Rozwiazanie. Mamy następujace dane: K=7500, p=6, l=5. SzukamykapitałukońcowegoK n.należyzastosowaćwzór(2)ztekstuteoria4, ale ponieważ uwzględniamy 8%-wy podatek od dochodów kapitałowych, więc zgodnieztym,conapisanowtekścieteoria4,wzór(5),należyzast apićpprzez czyli przez p =p 8 00 p, p = =4,92. Wzór(2) przyjmuje teraz postać: czyli K n = ,92 5, 00 K n =

21 2 iwykonuj acwskazaneobliczeniaznajdujemy: K n =945. Odpowiedź: Wybieram(C). ZADANIE 5. Niejaki X wplacił pewn a kwotę do banku na dwuletni a lokatę oprocentowana w wysokości 6% rocznie. Odsetki dopisywane były do kapitału w końcu każdego półrocza(procent składany). Jeżeli po dwóch latach miał na koncie kwotę 5757, 2 zł (nie uwzględniamy podatku od dochodów kapitałowych), to to oznacza, że wpłacił (A) 000 zł. (B) 500 zł. (C) 4000 zł. (D) 4500 zł. czyli Rozwiazanie. Stosujemywzór()ztekstuTeoria4. Danes anastępuj ace: p=6, l=2, m=2(wrokumieszcz a się dwa półrocza), n=4(bon=ml), K n =5757,2. Szukamy kapitału poczatkowego K. Wzór() przyjmuje postać: ( 5757,2=K + 6 ) 4, 00 2 zatem 5757,2=K (,0) 4, K= 5757,2 (,0) 4 iwykonuj ac wskazane obliczenia znajdujemy: K 4000(dokładniej: K = 999, , co oczywiście spowodowane jest błędem zaokragleń popełnionych przy wyznaczaniu kwotyk n ). Możemyśmiałoprzyj ać,żek=4000. Odpowiedź: Wybieram(C). ZADANIE 6. Jaś i Małgosia otrzymali po 500 zł rocznego stypendium dla zdolnej młodzieży. Oboje postanowili pieniadze zdeponować w banku na lokacie

22 22 rocznej. Jaś wybrał bank, który oferował oprocentowanie w wysokości 4, 2% w stosunku rocznym i kapitalizację odsetek po zakończeniu każdego półrocza. Małgosia wybrała bank, w którym oprocentowanie wynosi 4% w stosunku rocznym, a kapitalizacja odsetek następuje po zakończeniu każdego kwartału. Które stwierdzenie jest prawdziwe(nie uwzględniamy podatku od dochodów kapitałowych): (A) Korzystniejszego wyboru dokonał Jaś. (B) Korzystniejszego wyboru dokonała Małgosia. (C) Wybór obojga był równie korzystny. Rozwiazanie. WceluwyznaczeniakapitałukońcowegoK nj nalokaciejasiastosujemywzór()ztekstuteoria4znastępuj acymi danymi: K=500, p=4,2, l=, m=2(wrokumieszcz a się dwa półrocza), n=2(bon=ml). Wzór() przyjmuje postać: czyli K nj =500 ( + 4,2 ) 2, 00 2 K nj =500 (,02) 2, iwykonuj ac wskazane obliczenia znajdujemy: K nj =56,665, zatemnakonciejasiaporokuznajdziesiękwota56zł66gr(wzaokr agleniu). WceluwyznaczeniakapitałukońcowegoK nm nalokaciemałgosistosujemywzór ()ztekstuteoria4znastępuj acymi danymi: K=500, p=4, l=, m=4(wrokumieszcz a się cztery kwartały), n=4(bon=ml). Wzór() przyjmuje postać: K nm =500 ( + 4 ) 4, 00 4 czyli K nm =500 (,0) 4,

23 2 iwykonuj ac wskazane obliczenia znajdujemy: K nm =560,90605, zatemnakonciemałgosiporokuznajdziesiękwota560zł9gr(wzaokr agleniu). St ad Odpowiedź: Wybieram(A). ZADANIE7. FirmaFwzięławbankukredytwwysokości200000zł. Kredytma być spłacony w sześciu równych, kwartalnych ratach, a jego oprocentowanie wynosi 20%wstosunkurocznym. Zatemwysokośćraty(wzaokr agleniu do całych złotówek) wynosi (A) 880 zł. (B) 900 zł. (C) 920 zł. (D) 940 zł. Rozwiazanie. Stosujemywzór()ztekstuTeoria5Danes anastępuj ace: K=200000, p=20, l=,5(sześćkwartałówtojedenipółroku), m=4(rokliczyczterykwartały), n=6(jestsześćratdospłacenia). Szukamy wysokości R raty. Wzór() przyjmuje postać: R= ( ) ( ) 2+ ( ) + ( ) 4+ ( czyli R= ( 20 ) ( ) 2+ ( 20 ) + ( 20 ) 4+ ( 20 ) 5+ ( 20 ) 6, iwykonuj ac wskazane obliczenia znajdujemy: R 940. Odpowiedź: Wybieram(D). ) 5+ ( ) 6, ZADANIE8. PaniYwzięławbankukredytwwysokości2000zł. Kredytma być spłacony w ci agu dwóch lat w kwartalnych ratach malej acych, a jego oprocentowanie wynosi 6% w skali roku. Zatem wysokość ostatniej raty wynosi

24 24 (A)440zł. (B)460zł. (C)480zł. (D)4200zł. Rozwiazanie. Stosujemywzór(2)ztekstuTeoria5. Danes anastępuj ace: K=2000, p=6, l=2, m=4(rokliczyczterykwartały), n=8(bon=ml). SzukamywysokościR 8 ostatniej,awięcósmejraty. Wzór(2)przyjmujepostać: ( ), R 8 = iwykonuj acwskazaneobliczeniaznajdujemy: R 8 =460. Odpowiedź: Wybieram(B).

25 25 Zadania6. Graniceci agów ZADANIE. Obliczyć granicę ciagu(a n ),n N,gdzie a n = n 2n n +4n 2 +n. ZADANIE 2. Obliczyć granicę ciagu(a n ),n N,gdzie a n = ( n )( n+) (2 n+) 2. ZADANIE. Obliczyć granicę ciagu(a n ),n N,gdzie a n = (5+ n )( 2+ ). 2 n ZADANIE 4. Obliczyć granicę ciagu(a n ),n N,gdzie a n = n n+4 4n2 ++5n. ZADANIE 5. Obliczyć granicę ciagu(a n ),n N,gdzie a n = (2 n ) 2 ( n +2 n ) 2. ZADANIE 6. Obliczyć granicę ciagu(a n ),n N,gdzie a n = n 5 n +4 2 n +7. ZADANIE 7. Obliczyć granicę ciagu(a n ),n N,gdzie a n = n 2 +. ZADANIE 8. Obliczyć granicę ciagu(a n ),n N,gdzie a n = n 2 +2n+n. ZADANIE 9. Obliczyć granicę ciagu(a n ),n N 2,gdzie a n = n 2 2n.

26 26 ZADANIE 0. Obliczyć granicę ciagu(a n ),n N,gdzie a n = n4 2n 5 n 6 n 4 +n 5n 2. ZADANIE. Obliczyć granicę ciagu(a n ),n N,gdzie a n = 2n +6 5 n 2 n 2 n.

27 27 Zadania6. Graniceci agów. Rozwiazania ZADANIE. Obliczyć granicę ciagu(a n ),n N,gdzie a n = n 2n n +4n 2 +n. () Rozwiazanie. Dzielac licznik i mianownik we wzorze () przez n w potędze o najwyższym wykładniku spośród występujacych w mianowniku, czyli przez n, i korzystajac z twierdzenia o działaniach na ci agach zbieżnych (zob. tekst Teoria6) otrzymujemy: ( ) ( ) n 2n 2 +5 n 2n2 + 5 ( n lim = lim n n 2 n 2 n +4n 2 = lim + 5 ) n +n 2 n + 4n2 + n + 4+ = n n n 2 n n 2 = =2, 2 ponieważ 2 n 0, 5 n 0, 4 n 0, n 0. 2 Odpowiedź: lim a n =2. ZADANIE 2. Obliczyć granicę ciagu(a n ),n N,gdzie Rozwiazanie. Mamy: a n = ( n )( n+) (2 n+) 2. a n = n 4n+2 n+9. (2) Dzielac licznik i mianownik we wzorze (2) przez n w potędze o najwyższym wykładniku spośród występujacych w mianowniku, czyli przez n, i korzystaj ac z twierdzenia o działaniach na ciagach zbieżnych(zob. tekst Teoria6) otrzymujemy: ( ) ( n n lim 4n+2 = lim ) ( ) n n n n+9 4n n + = lim 2 n n n n + 9 = n

28 28 ponieważ = = 4, n 0, 2 0, n 9 n 0. Odpowiedź: lim a n = 4. ZADANIE. Obliczyć granicę ciagu(a n ),n N,gdzie a n = (5+ n )( 2+ ). 2 n Rozwiazanie. Korzystajacztwierdzeniaodziałaniachnaci agach zbieżnych(zob. tekst Teoria6) otrzymujemy: [(5+ n )( 2+ )]=5 2=0, 2 n ponieważ lim Odpowiedź: lim a n =0. n 0, n 0. 2 ZADANIE 4. Obliczyć granicę ciagu(a n ),n N,gdzie a n = n n+4 4n2 ++5n. () Rozwiazanie. Dzielaclicznikimianownikwewzorze()przeznikorzystaj ac ztwierdzeniaodziałaniachnaci agach zbieżnych(zob. tekst Teoria6) oraz z reguły wł aczania pod pierwiastek otrzymujemy: ( ) ( n n+4 n n lim = lim n n + ) 4 n = lim n + 4 n = 4n2 +n+5n 4n 2 +n+ 5n 4n n n 2 +n+5 n 2 = lim n + 4 n = 0+0 = , n

29 29 ponieważ n 0, 4 n 0, n 0. Odpowiedź: lim a n = 7. ZADANIE 5. Obliczyć granicę ciagu(a n ),n N,gdzie Rozwiazanie. Mamy: a n = (2 n ) 2 ( n +2 n ) 2. a n = 4 9n 4 n + 9 n +2 6 n +4 n. (4) Dzielaclicznikimianownikwewzorze(4)przezpotęgęliczbynonajwiększejpod- stawie spośród występujacychwmianowniku,czyliprzez9 n,ikorzystaj ac z twierdzenia odziałaniachnaci agach zbieżnych(zob. tekst Teoria6) otrzymujemy: ( ) ( 4 9 n 4 n + 4 9n 4 n + ) ( ( 9 lim = lim n 9 n ) n+ ( n n 9 n +2 6 n +4 n 9 = lim 9) n + 2 6n + 4n 9 n 9 n 9 +2 ( 2 n+ ( 4 ) n )= ) n 9 = =4, ponieważ ( ) n 0, Odpowiedź: lim a n =4. ( ) n 0, 9 ( ) n 2 0, ( ) n ZADANIE 6. Obliczyć granicę ciagu(a n ),n N,gdzie a n = n 5 n +4 2 n +7. Rozwiazanie. Zauważmy, że dla każdej liczby naturalnej n N zachodz a nierówności: 5 n 5 n +4 2 n +7 5 n +4 5 n +7 5 n, (5)

30 0 ponieważ2 n 5 n i 5 n. Z nierówności(5) otrzymujemy kolejno nierówności: a ponieważ lim n 2=,więc 5 n 5 n +4 2 n n, n 5n n 5 n +4 2 n +7 n 2 5 n, 5 n 5 n +4 2 n +7 n 2 5, ( ) n lim 2 5 = 5=5. Na mocy twierdzenia (zob. tekst Teoria7) otrzymujemy: co oznacza, że Odpowiedź: lim a n =5. 5 lim n 5 n +4 2 n +7 5, lim n 5n +4 2 n +7=5. ZADANIE 7. Obliczyć granicę ciagu(a n ),n N,gdzie a n = n 2 +. Rozwiazanie. Oczywiście mamy nierówność: awtakimrazietakże n 2 <n 2 + (n N ), n= n 2 < n 2 +, czylin<a n dlakażdejliczbyn N. Ponieważ wiemy, że lim n=+,więckorzystaj acztwierdzenia2(zob. tekst Teoria7) stwierdzamy, że lim a n=+. Odpowiedź: lim a n =+ (granicaniewłaściwa).

31 ZADANIE 8. Obliczyć granicę ciagu(a n ),n N,gdzie a n = n 2 +2n+n. Rozwiazanie. Oczywiście mamy nierówność: awtakimrazietakże idalej, n 2 <n 2 +2n (n N ), n= n 2 < n 2 +2n n+n< n 2 +2n+n, czyli2n<a n dlakażdejliczbyn N. Ponieważ wiemy, że lim 2n=+,więckorzystaj acztwierdzenia2(zob. tekst Teoria7) stwierdzamy, że lim a n=+. Odpowiedź: lim a n =+ (granicaniewłaściwa). ZADANIE 9. Obliczyć granicę ciagu(a n ),n N 2,gdzie a n = n 2 2n. Rozwiazanie. Wzórnan-tywyrazci agu przekształcimy w następujacy sposób: a n = ( n 2 2n= n 2 2 ) =n 2 n n. Korzystajac z twierdzenia o działaniach na ci agach zbieżnych (zob. tekst Teoria6)orazztwierdzeniaodziałaniachnaci agach rozbieżnych(zob. tekst Teoria8) otrzymujemy: ( ) lim n 2 n =+, ponieważ natomiast lim ( lim n=+, 2 n ) = 0=,

32 2 gdyż 2 n 0. Odpowiedź: lim a n =+ (granicaniewłaściwa). ZADANIE 0. Obliczyć granicę ciagu(a n ),n N,gdzie a n = n4 2n 5 n 6 n 4 +n 5n 2. (6) Rozwiazanie. Dzielac licznikimianownik we wzorze (6) przez n w potędze o najwyższym wykładniku sposród występujacychwmianowniku,czyliprzezn 4,otrzymujemy: n 4 2n 5 n 6 n4 n 4 +n 5n 2 = 2n5 n6 n 4 n 4 n 4 = 2n n2 n 4 + n 5n2 + n 4 n 4 n 4 n 4 n 5 = n 2 n 4 = n2( n 2 2 n ) + n 5 n 2 n 4 =n 2 ( n 2 2 n + n 5 n 2 n 4 Korzystajac z twierdzenia o działaniach na ci agach zbieżnych (zob. tekst Teoria6)orazztwierdzeniaodziałaniachnaci agach rozbieżnych(zob. tekst Teoria8) otrzymujemy: [ lim n 2 ( 2 )] n 2 n + 5 =, n n 2 n 4 ponieważ lim n2 =+, natomiast ( 2 n lim 2 n ) + 5 = =, n n 2 n 4 gdyż n 0, 2 2 n 0, n 0, 5 n 0, 2 n 0. 4 Odpowiedź: lim a n = (granicaniewłaściwa). ). ZADANIE. Obliczyć granicę ciagu(a n ),n N,gdzie a n = 2n +6 5 n 2 n 2 n. (7)

33 Rozwiazanie. Dziel ac licznik i mianownik we wzorze (7) przez potęgę liczby n o największej podstawie spośród występujacych w mianowniku, czyli przez n, otrzymujemy: ( 2 ) n+6 ( 5 n ) 2 n +6 5 n 2 n 2 n = = ( 5 ) n [ ( 2 5) n +6 ] 2 n + 6 5n n n 2 n 2n n 2 ( ) 2 n = n = ( ) 5 n 2 ( ) 2 n = ) n ) +6 ) n ( ( ( 2 Korzystajac z twierdzenia o działaniach na ci agach zbieżnych (zob. tekst Teoria6)orazztwierdzeniaodziałaniachnaci agach rozbieżnych(zob. tekst Teoria8) otrzymujemy: [ (5 ) ( ( 2 ) n +6 lim n 5 2 ( ) 2 n )]=+, ponieważ natomiast lim lim ( ( 2 ) n ) ( ) 2 n gdyż ( ) n 2 0, 5 ( ) n 5 =+, = =, ( ) n 2 0. Odpowiedź: lim a n =+ (granicaniewłaściwa)..

34 4 Zadania 7. Szereg geometryczny zbieżny ZADANIE. Zapisać w postaci ilorazu dwóch liczb całkowitych ułamek x=0, =0,2(6). ZADANIE 2. Wyznaczyć dziedzinę D funkcji określonej wzorem f(x)= x+2 + x+ (x+2) 2+(x+)2 (x+2) +... ZADANIE. Rozwi azać równanie x (x 2 2) 2 (x 2 2) +...=2, wktórymlewastronajestsum a nieskończonego szeregu geometrycznego zbieżnego. ZADANIE4. Rozwi azać nierówność x+2 + 2x+ (x+2) 2+(2x+)2 (x+2) +(2x+) (x+2) , wktórejlewastronajestsum a nieskończonego szeregu geometrycznego zbieżnego.

35 5 Zadania 7. Szereg geometryczny zbieżny. Rozwiazania ZADANIE. Zapisać w postaci ilorazu dwóch liczb całkowitych ułamek x=0, =0,2(6). Rozwiazanie. Mamy: x=0,2+0, Drugi składnik po prawej stronie powyższej równości jest suma nieskończonego szeregu geometrycznego o pierwszymwyrazie a = 6 oraz ilorazie q =. Wcelu obliczeniatej sumy stosujemy wzór z tekstu Teoria9: Wobec tego Odpowiedź: x= = x= = = = ZADANIE 2. Wyznaczyć dziedzinę D funkcji określonej wzorem f(x)= x+2 + x+ (x+2) 2+(x+)2 (x+2) +... Rozwiazanie. Prawa strona powyższej równości jest suma nieskończonego szeregu geometrycznego x+2 + x+ (x+2) 2+(x+)2 (x+2) +...

36 opierwszymwyraziea = x+2 orazilorazieq=x+ x+2.musibyćspełnionywarunek zbieżności tego szeregu(patrz tekst Teoria9): q <, należy więc rozwiazać nierówność x+ x+2 <, któr a zamieniamy na układ dwóch nierówności: x+ x+2 <, x+ x+2 >. Oczywiściemusibyćteżspełnionywarunek: x+2 0(wmianownikużadnego ułamka nie może pojawić się zero). Ostatecznie zbiór D znajdujemy rozwiazuj ac układtrzechnierówności: x+2 0, x+ x+2 <, x+ x+2 >. Rozwiazujemy je kolejno. I.x+2 0.Oczywiścierozwi azaniemapostać: x (, 2) ( 2,+ ). II. x+ x+2 <.Mamykolejno: x+ x+2 <, czylix ( 2,+ ). x+ x+2 <0, x+2 <0, x+2>0, III. x+ x+2 >.Mamykolejno: x+ x+2 >, 6

37 x+ x+2 +>0, 2x+ x+2 >0. Mnoż acobiestronytejnierównościprzezdodatniewyrażenie(x+2) 2 otrzymujemy: (2x+)(x+2)>0, istosuj ac wiadomości z teorii trójmianów kwadratowych otrzymujemy: x (, 2) ( 2 ),+. Zbiór D jest iloczynem otrzymanych trzech zbiorów: D=[(, 2) ( 2,+ )] ( 2,+ ) Odpowiedź: D = D= ( 2,+ ). ( 2,+ ). [ (, 2) ( 2,+ )], 7 ZADANIE. Rozwi azać równanie x (x 2 2) 2 (x 2 2) +...=2, (*) wktórymlewastronajestsum a nieskończonego szeregu geometrycznego zbieżnego. Rozwiazanie. Znajdujemy najpierw dziedzinę D równania. Lewa strona powyższej równości jest suma nieskończonego szeregu geometrycznego x (x 2 2) 2 (x 2 2) +... opierwszymwyraziea =orazilorazieq= x 2 2.Musibyćspełnionywarunek zbieżności tego szeregu(patrz tekst Teoria9): q <, należy więc rozwiazać nierówność x 2 2 <,

38 8 czyli nierówność x 2 2 <, równoważnanierówności x 2 2 >. Oczywiściemusibyćteżspełnionywarunek: x 2 2 0(wmianownikużadnego ułamka nie może pojawić się zero). Ostatecznie zbiór D znajdujemy rozwiazuj ac układdwóchnierówności: { x 2 2 0, x 2 2 >. Rozwiazujemy je kolejno. I. x Mamy: x 2 2, więc rozwi azanie mapostać: x (, 2 ) ( ) ( ) 2, 2 2,+. czyli II. x 2 2 >.Tanierównośćjestrównoważnaalternatywienierówności: x 2 2> lub x 2 2<, x 2 > lub x 2 <. Rozwiazaniempierwszejnierównościjestzbiór (, ) (,+ ),zaśdrugiej - przedział(, ). Ostatecznie więc x (, ) (,) (,+ ). Dziedzina D równania jest częściawspóln azbiorówotrzymanychwpunktachii II: [( D=, ) ( 2 2, ) ( )] 2 2,+ [(, ) ( )] (,),+, wkońcuwięc D= (, ) ( ) (,),+. Możemy teraz przystapićdorozwi azywania równania(*). Lewa stronę obliczamy stosujac wzór na sumę nieskończonego szeregu geometrycznego(patrz rekst Teoria9). Równanie przybiera postać: ( )=2, x 2 2

39 9 czyli czyli ast adotrzymujemy: x 2 =0,czylix=0. Odpowiedź: x=0. x 2 2 x 2 =2, x 2 2=2x 2 2, ZADANIE4. Rozwi azać nierówność x+2 + 2x+ (x+2) 2+(2x+)2 (x+2) +(2x+) , (**) (x+2) wktórejlewastronajestsum a nieskończonego szeregu geometrycznego zbieżnego. Rozwiazanie. Znajdujemy najpierw dziedzinę D nierówności. Lewa strona powyższej nierówności jest suma nieskończonego szeregu geometrycznego x+2 + 2x+ (x+2) 2+(2x+)2 (x+2) +(2x+) (x+2) x+ o pierwszym wyrazie a = oraz ilorazie q =. Musi być spełniony x+2 x+2 warunek zbieżności tego szeregu(patrz tekst Teoria9): q <, należy więc rozwiazać nierówność 2x+ x+2 <, która jest równoważna układowi nierówności: 2x+ x+2 >, 2x+ x+2 <. Rozwiazujemy je kolejno. I. 2x+ x+2 >.Mamykolejno: 2x+ x+2 >,

40 2x+ x+2 +>0, x+ x+2 >0, x+ x+2 >0. Licznik lewej strony tej nierówności równy jest zeru, gdy x =, zaś mianownik równy jest zeru, gdy x = 2. Układamy tabelkę( siatkę znaków ): Z tabelki widać, że wyrażenie x+ x+2 (, 2) (,+ ). x 2 x+ 0 + x x+ x II. 2x+ x+2 <.Mamykolejno: 2x+ x+2 <, 40 jest dodatnie wtedy i tylko wtedy, gdy x 2x+ x+2 <0, x x+2 <0. Liczniklewejstronytej nierównościrównyjestzeru, gdyx=, zaś mianownik równy jest zeru, gdy x = 2. Układamy tabelkę( siatkę znaków ): x 2 x 0 + x x x Ztabelkiwidać,żewyrażenie x x+2 jestujemnewtedyitylkowtedy,gdyx ( 2,). Dziedzina D nierówności jest częściawspóln a zbiorów otrzymanych w punktach IiII: D=[(, 2) (,+ )] ( 2,),

41 4 wkońcuwięc D=(,). Możemy teraz przystapićdorozwi azywania nierówności(**). Lewa stronę obliczamy stosujac wzór na sumę nieskończonego szeregu geometrycznego(patrz rekst Teoria9). Nierówność przybiera postać: ( x+2 ), 2x+ x+2 czyli czyli czyli czyli x+2 x+ x+2, x 0, +x x x 2 x 0, Liczniklewejstronytejnierównościrównyjestzeru,gdyx= 2,zaśmianownikrówny jest zeru, gdy x =. Układamy tabelkę( siatkę znaków ): 2 x x x x 2 x Z tabelki widać, że wyrażenie x 2 ) x 2,. jest nieujemne wtedyitylkowtedy, gdyx

42 42 Należy teraz znaleźć część wspólna wyznaczonego zbioru oraz wyznaczonej wcześniej dziedziny D nierówności: ) ) ) D, =(,), =,. Odpowiedź: x ) 2,.

Zadania5-lokatyikredyty. Rozwi azania Przykładowe(typowe) zadania

Zadania5-lokatyikredyty. Rozwi azania Przykładowe(typowe) zadania Zadania5-lokatyikredyty. Rozwi azania Przykładowetypowe) zadania ZADANIE. Pan X wpłacił 000 zł do banku na czteroletni a lokatę oprocentowana w wysokości 8% rocznie. Odsetki dopisywane były do kapitału

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian 4- lokaty i kredyty

Sprawdzian 4- lokaty i kredyty Sprawdzian 4- lokaty i kredyty Przykładowetypowe) zadania ZADANIE. Pan X wpłacił 000 zł do banku na czteroletni a lokatę oprocentowana w wysokości 8% rocznie. Odsetki dopisywane były do kapitału w końcu

Bardziej szczegółowo

CIAGI- sprawdziany i kartkówki. klasa II 2018/19. Adam Stachura

CIAGI- sprawdziany i kartkówki. klasa II 2018/19. Adam Stachura CIAGI- sprawdziay i kartkówki klasa II 08/9 Adam Stachura Kartkówka. Ci agi- przykładowe zadaia ZADANIE. Zbadać mootoiczość ciagua ), N,gdziea = +4 4. Rozwiazaie. Obliczamyróżicęa + a : a + a = +)+4 4+)

Bardziej szczegółowo

RACHUNEK RÓŻNICZKOWY- sprawdziany i kartkówki. klasa II 2018/19. Adam Stachura

RACHUNEK RÓŻNICZKOWY- sprawdziany i kartkówki. klasa II 2018/19. Adam Stachura RACHUNEK RÓŻNICZKOWY- sprawdziany i kartkówki klasa II 08/9 Adam Stachura Sprawdzian. Granice funkcji- przykładowe zadania ) 8 ZADANIE. Obliczyć granicę. 4 +6 4 Rozwiazanie. Dziedzina funkcji, której granice

Bardziej szczegółowo

7. CIĄGI. WYKŁAD 5. Przykłady :

7. CIĄGI. WYKŁAD 5. Przykłady : WYKŁAD 5 1 7. CIĄGI. CIĄGIEM NIESKOŃCZONYM nazywamy funkcję określoną na zbiorze liczb naturalnych, dodatnich, a wyrazami ciągu są wartości tej funkcji. CIĄGIEM SKOŃCZONYM nazywamy funkcję określoną na

Bardziej szczegółowo

Matematyka podstawowa V. Ciągi

Matematyka podstawowa V. Ciągi Matematyka podstawowa V Ciągi Teoria ciąg arytmetyczny - pierwszy wyraz ciągu - różnica Kolejny wyraz ciągu arytmetycznego powstaje przez dodanie do poprzedniego różnicy. = + Np. =2,=3 :2,5,8,11 = 4,=2

Bardziej szczegółowo

Kurs ZDAJ MATURĘ Z MATEMATYKI MODUŁ 9 Zadania ciągi

Kurs ZDAJ MATURĘ Z MATEMATYKI MODUŁ 9 Zadania ciągi 1 TEST WSTĘPNY 1. (1p) Dany jest ciąg (a n) określony wzorem a n = (-1) n dla n 1. Wówczas wyraz a3 tego ciągu jest równy: A. B. C. - D. - 2. (2p) Ile wyrazów ujemnych ma ciąg określony wzorem a n = n

Bardziej szczegółowo

4. Postęp arytmetyczny i geometryczny. Wartość bezwzględna, potęgowanie i pierwiastkowanie liczb rzeczywistych.

4. Postęp arytmetyczny i geometryczny. Wartość bezwzględna, potęgowanie i pierwiastkowanie liczb rzeczywistych. Jarosław Wróblewski Matematyka dla Myślących, 008/09. Postęp arytmetyczny i geometryczny. Wartość bezwzględna, potęgowanie i pierwiastkowanie liczb rzeczywistych. 15 listopada 008 r. Uwaga: Przyjmujemy,

Bardziej szczegółowo

Projekt Era inżyniera pewna lokata na przyszłość jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Projekt Era inżyniera pewna lokata na przyszłość jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Materiały dydaktyczne na zajęcia wyrównawcze z matematyki dla studentów pierwszego roku kierunku zamawianego Inżynieria i Gospodarka Wodna w ramach projektu Era inżyniera pewna lokata na przyszłość Projekt

Bardziej szczegółowo

S n = a 1 1 qn,gdyq 1

S n = a 1 1 qn,gdyq 1 Spis treści Powtórzenie wiadomości... 9 Zadania i zbiory... 10 Obliczenia... 18 Ciągi... 27 Własności funkcji... 31 Funkcje liniowe i kwadratowe... 39 Wielomiany i wyrażenia wymierne... 45 Funkcje wykładnicze

Bardziej szczegółowo

CIĄGI wiadomości podstawowe

CIĄGI wiadomości podstawowe 1 CIĄGI wiadomości podstawowe Jak głosi definicja ciąg liczbowy to funkcja, której dziedziną są liczby naturalne dodatnie (w zadaniach oznacza się to najczęściej n 1) a wartościami tej funkcji są wszystkie

Bardziej szczegółowo

Czym jest ciąg? a 1, a 2, lub. (a n ), n = 1,2,

Czym jest ciąg? a 1, a 2, lub. (a n ), n = 1,2, Ciągi liczbowe Czym jest ciąg? Ciąg liczbowy, to funkcja o argumentach naturalnych, której wartościami są liczby rzeczywiste. Wartość ciągu dla liczby naturalnej n oznaczamy symbolem a n i nazywamy n-tym

Bardziej szczegółowo

Arytmetyka. Działania na liczbach, potęga, pierwiastek, logarytm

Arytmetyka. Działania na liczbach, potęga, pierwiastek, logarytm Arytmetyka Działania na liczbach, potęga, pierwiastek, logarytm Zbiory liczbowe Zbiór liczb naturalnych N = {1,2,3,4, }. Zbiór liczb całkowitych Z = {, 3, 2, 1,0,1,2,3, }. Zbiory liczbowe Zbiór liczb wymiernych

Bardziej szczegółowo

(x 1), 3 log 8. b) Oblicz, ile boków ma wielokat wypukły, w którym liczba przekatnych jest pięć razy większa od liczby boków.

(x 1), 3 log 8. b) Oblicz, ile boków ma wielokat wypukły, w którym liczba przekatnych jest pięć razy większa od liczby boków. ZADANIE 1 Długości boków trójkata tworza trzy kolejne wyrazy ciagu arytmetycznego o różnicy 1. Oblicz długości boków tego trójkata, jeśli jego pole wynosi 0, 75 15. ZADANIE 2 Pierwszy, trzeci i jedenasty

Bardziej szczegółowo

Ciągi. Kurs matematyki w Oratorium (http://www.salezjanie.rumia.pl/math)

Ciągi. Kurs matematyki w Oratorium (http://www.salezjanie.rumia.pl/math) Ciągi Kurs matematyki w Oratorium (http://www.salezjanie.rumia.pl/math) Spis treści 1 Ciągi liczbowe 1 1.1 Podstawowe własności ciągów................... 2 1.2 Granica ciągu............................

Bardziej szczegółowo

Dany jest ciąg określony wzorem dla. Oblicz i. Piąty wyraz ciągu określonego wzorem, gdzie jest równy A) 1 B) 5 C) 10 D) 0,5.

Dany jest ciąg określony wzorem dla. Oblicz i. Piąty wyraz ciągu określonego wzorem, gdzie jest równy A) 1 B) 5 C) 10 D) 0,5. Zadanie 1 Dany jest ciąg określony wzorem dla. Oblicz i. Zadanie 2 Piąty wyraz ciągu określonego wzorem, gdzie jest równy A) 1 B) 5 C) 10 D) 0,5. Zadanie 3 Dany jest ciąg o wzorze ogólnym, gdzie. Piąty

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY DLA KLASY DRUGIEJ POZIOM PODSTAWOWY I ROZSZERZONY. I. Proste na płaszczyźnie (15 godz.)

PLAN WYNIKOWY DLA KLASY DRUGIEJ POZIOM PODSTAWOWY I ROZSZERZONY. I. Proste na płaszczyźnie (15 godz.) PLAN WYNIKOWY DLA KLASY DRUGIEJ POZIOM PODSTAWOWY I ROZSZERZONY I. Proste na płaszczyźnie (15 godz.) Równanie prostej w postaci ogólnej Wzajemne połoŝenie dwóch prostych Nierówność liniowa z dwiema niewiadomymi

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 0/0 FORMUŁA OD 0 ( NOWA MATURA ) MATEMATYKA POZIOM PODSTAWOWY ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MMA-P CZERWIEC 0 Egzamin maturalny z matematyki nowa formuła Klucz

Bardziej szczegółowo

ZAGADNIENIA NA EGZAMIN POPRAWKOWY Z MATEMATYKI W KLASIE III TECHNIKUM.

ZAGADNIENIA NA EGZAMIN POPRAWKOWY Z MATEMATYKI W KLASIE III TECHNIKUM. ZAGADNIENIA NA EGZAMIN POPRAWKOWY Z MATEMATYKI W KLASIE III TECHNIKUM. I GEOMETRIA ANALITYCZNA 1. Równanie prostej w postaci ogólnej i kierunkowej powtórzenie 2. Wzajemne położenie dwóch prostych powtórzenie

Bardziej szczegółowo

INDEKS FINANSISTY. Monika Skrzydłowska. PWSZ w Chełmie. wrzesień Projekt dofinansowała Fundacja mbanku

INDEKS FINANSISTY. Monika Skrzydłowska. PWSZ w Chełmie. wrzesień Projekt dofinansowała Fundacja mbanku INDEKS FINANSISTY Monika Skrzydłowska PWSZ w Chełmie wrzesień 2017 Projekt dofinansowała Fundacja mbanku Monika Skrzydłowska (PWSZ w Chełmie) INDEKS FINANSISTY wrzesień 2017 1 / 40 Spis treści 1 Wprowadzenie

Bardziej szczegółowo

Blok V: Ciągi. Różniczkowanie i całkowanie. c) c n = 1 ( 1)n n. d) a n = 1 3, a n+1 = 3 n a n. e) a 1 = 1, a n+1 = a n + ( 1) n

Blok V: Ciągi. Różniczkowanie i całkowanie. c) c n = 1 ( 1)n n. d) a n = 1 3, a n+1 = 3 n a n. e) a 1 = 1, a n+1 = a n + ( 1) n V. Napisz 4 początkowe wyrazy ciągu: Blok V: Ciągi. Różniczkowanie i całkowanie a) a n = n b) a n = n + 3 n! c) a n = n! n(n + ) V. Oblicz (lub zapisz) c, c 3, c k, c n k dla: a) c n = 3 n b) c n = 3n

Bardziej szczegółowo

Jarosław Wróblewski Matematyka Elementarna, lato 2012/13. Czwartek 28 marca zaczynamy od omówienia zadań z kolokwium nr 1.

Jarosław Wróblewski Matematyka Elementarna, lato 2012/13. Czwartek 28 marca zaczynamy od omówienia zadań z kolokwium nr 1. Czwartek 28 marca 2013 - zaczynamy od omówienia zadań z kolokwium nr 1. 122. Uprościć wyrażenia a) 4 2+log 27 b) log 3 2 log 59 c) log 6 2+log 36 9 123. Dla ilu trójek liczb rzeczywistych dodatnich a,

Bardziej szczegółowo

1 + x 1 x 1 + x + 1 x. dla x 0.. Korzystając z otrzymanego wykresu wyznaczyć funkcję g(m) wyrażającą liczbę pierwiastków równania.

1 + x 1 x 1 + x + 1 x. dla x 0.. Korzystając z otrzymanego wykresu wyznaczyć funkcję g(m) wyrażającą liczbę pierwiastków równania. 10 1 Wykazać, że liczba 008 008 10 + + jest większa od Nie używając kalkulatora, porównać liczby a = log 5 log 0 + log oraz b = 6 5 Rozwiązać równanie x + 4y + x y + 1 = 4xy 4 W prostokątnym układzie współrzędnych

Bardziej szczegółowo

Zajęcia nr 1 (1h) Dwumian Newtona. Indukcja. Zajęcia nr 2 i 3 (4h) Trygonometria

Zajęcia nr 1 (1h) Dwumian Newtona. Indukcja. Zajęcia nr 2 i 3 (4h) Trygonometria Technologia Chemiczna 008/09 Zajęcia wyrównawcze. Pokazać, że: ( )( ) n k k l = ( n l )( n l k l Zajęcia nr (h) Dwumian Newtona. Indukcja. ). Rozwiązać ( ) ( równanie: ) n n a) = 0 b) 3 ( ) n 3. Znaleźć

Bardziej szczegółowo

2 n, dlannieparzystego. 2, dla n parzystego

2 n, dlannieparzystego. 2, dla n parzystego 1. a) Podaj pięć wyrazów ciągu: a n = n 2 +n, b n = { 1 2 n, dlannieparzystego 2, dla n parzystego b)którezwyrazówciągu b n =(n 2 1)(n 2 5n+6) sąrównezero? c)danyjestciąg a n =n 2 6n. Którewyrazyciągusąmniejszeod10?

Bardziej szczegółowo

Funkcja kwadratowa. f(x) = ax 2 + bx + c,

Funkcja kwadratowa. f(x) = ax 2 + bx + c, Funkcja kwadratowa. Funkcją kwadratową nazywamy funkcję f : R R określoną wzorem gdzie a, b, c R, a 0. f(x) = ax 2 + bx + c, Szczególnym przypadkiem funkcji kwadratowej jest funkcja f(x) = ax 2, a R \

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY DRUGIEJ

MATEMATYKA WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY DRUGIEJ MATEMATYKA WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY 1. SUMY ALGEBRAICZNE DLA KLASY DRUGIEJ 1. Rozpoznawanie jednomianów i sum algebraicznych Obliczanie wartości liczbowych wyrażeń algebraicznych

Bardziej szczegółowo

Przykładowe zadania z teorii liczb

Przykładowe zadania z teorii liczb Przykładowe zadania z teorii liczb I. Podzielność liczb całkowitych. Liczba a = 346 przy dzieleniu przez pewną liczbę dodatnią całkowitą b daje iloraz k = 85 i resztę r. Znaleźć dzielnik b oraz resztę

Bardziej szczegółowo

a 1, a 2, a 3,..., a n,...

a 1, a 2, a 3,..., a n,... III. Ciągi liczbowe. 1. Definicja ciągu liczbowego. Definicja 1.1. Ciągiem liczbowym nazywamy funkcję a : N R odwzorowującą zbiór liczb naturalnych N w zbiór liczb rzeczywistych R i oznaczamy przez {a

Bardziej szczegółowo

Funkcja kwadratowa. f(x) = ax 2 + bx + c = a

Funkcja kwadratowa. f(x) = ax 2 + bx + c = a Funkcja kwadratowa. Funkcją kwadratową nazywamy funkcję f : R R określoną wzorem gdzie a, b, c R, a 0. f(x) = ax + bx + c, Szczególnym przypadkiem funkcji kwadratowej jest funkcja f(x) = ax, a R \ {0}.

Bardziej szczegółowo

Jarosław Wróblewski Matematyka Elementarna, zima 2015/16

Jarosław Wróblewski Matematyka Elementarna, zima 2015/16 Na ćwiczeniach 6.0.205 omawiamy test kwalifikacyjny. Uwaga: Przyjmujemy, że 0 nie jest liczbą naturalną, tzn. liczby naturalne są to liczby całkowite dodatnie.. Sformułować uogólnione cechy podzielności

Bardziej szczegółowo

KURS MATURA PODSTAWOWA

KURS MATURA PODSTAWOWA KURS MATURA PODSTAWOWA LEKCJA Liczby rzeczywiste ZADANIE DOMOWE www.etrapez.pl Strona Część : TEST Zaznacz poprawną odpowiedź (tylko jedna jest prawdziwa). Pytanie Ile liczb całkowitych należy do przedziału,

Bardziej szczegółowo

Jarosław Wróblewski Matematyka Elementarna, zima 2012/13

Jarosław Wróblewski Matematyka Elementarna, zima 2012/13 Poniedziałek 12 listopada 2012 - zaczynamy od omówienia zadań z kolokwium nr 1. Wtorek 13 listopada 2012 - odbywają się zajęcia czwartkowe. 79. Uprościć wyrażenia a) 4 2+log 27 b) log 3 2 log 59 c) log

Bardziej szczegółowo

Jarosław Wróblewski Matematyka Elementarna, zima 2013/14. Czwartek 21 listopada zaczynamy od omówienia zadań z kolokwium nr 2.

Jarosław Wróblewski Matematyka Elementarna, zima 2013/14. Czwartek 21 listopada zaczynamy od omówienia zadań z kolokwium nr 2. Czwartek 21 listopada 2013 - zaczynamy od omówienia zadań z kolokwium nr 2. Uprościć wyrażenia 129. 4 2+log 27 130. log 3 2 log 59 131. log 6 2+log 36 9 log 132. m (mn) log n (mn) dla liczb naturalnych

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych klasa druga zakres rozszerzony

Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych klasa druga zakres rozszerzony Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych klasa druga zakres rozszerzony Wymagania konieczne (K) dotyczą zagadnień elementarnych, stanowiących swego rodzaju podstawę, zatem

Bardziej szczegółowo

PRACA KLASOWA - CIĄGI

PRACA KLASOWA - CIĄGI PRACA KLASOWA - CIĄGI Zadanie. (pkt) Który z podanych ciągów jest ciągiem arytmetycznym? A., -,,,4,7,9,,4,7, C. 7,4,,8,5,,-,-4, B.,,4,8,6,3,64,8, D.,,4,7,,6,,9,. Zadanie. (pkt) W ciągu geometrycznym. Trzeci

Bardziej szczegółowo

ZADANIE 1 Ciag (a n ), gdzie n 1, jest rosnacym ciagiem geometrycznym. Wyznacz wartość największa 2xa 6 a 2 a 4 a 3 x 2 a 3 a 6. ZADANIE 2 ZADANIE 3

ZADANIE 1 Ciag (a n ), gdzie n 1, jest rosnacym ciagiem geometrycznym. Wyznacz wartość największa 2xa 6 a 2 a 4 a 3 x 2 a 3 a 6. ZADANIE 2 ZADANIE 3 ZADANIE Ciag (a n ), gdzie n, jest rosnacym ciagiem geometrycznym. Wyznacz wartość największa funkcji f (x) = 2xa 6 a 2 a 4 a 3 x 2 a 3 a 6. ZADANIE 2 Długości boków trójkata tworza ciag geometryczny.

Bardziej szczegółowo

11. Liczby rzeczywiste

11. Liczby rzeczywiste . Liczby rzeczywiste Zdający: Wymagania, jakie stawia przed Tobą egzamin maturalny z przedstawia liczby rzeczywiste w różnych postaciach (np. ułamka zwykłego, ułamka dziesiętnego okresowego, z użyciem

Bardziej szczegółowo

Suma dziewięciu poczatkowych wyrazów ciagu arytmetycznego wynosi 18, a suma siedmiu poczatkowych

Suma dziewięciu poczatkowych wyrazów ciagu arytmetycznego wynosi 18, a suma siedmiu poczatkowych www.zadania.info NAJWIEKSZY INTERNETOWY ZBIÓR ZADAŃ Z MATEMATYKI CIAGI ARYTMETYCZNE ZADANIE 1 Suma drugiego, czwartego i szóstego wyrazu ciagu arytmetycznego jest równa 42, zaś suma kwadratów wyrazów drugiego

Bardziej szczegółowo

mgr A. Piłat, mgr M. Małycha n 2 b n = (n 2 1)(n 2 5n+6)

mgr A. Piłat, mgr M. Małycha n 2 b n = (n 2 1)(n 2 5n+6) 1. a) Podaj pięć wyrazów ciągu: a n = n 2 +n, b n = n 2 { 1 (n+1)!, c n = 2, dla n nieparzystego n 2, dla n parzystego b)którezwyrazówciągusąrównezero: a n = 1+( 1)n 2n 1, b n = (n 2 1)(n 2 5n+) c)danyjestciąg

Bardziej szczegółowo

Funkcje wymierne. Funkcja homograficzna. Równania i nierówności wymierne.

Funkcje wymierne. Funkcja homograficzna. Równania i nierówności wymierne. Funkcje wymierne. Funkcja homograficzna. Równania i nierówności wymierne. Funkcja homograficzna. Definicja. Funkcja homograficzna jest to funkcja określona wzorem f() = a + b c + d, () gdzie współczynniki

Bardziej szczegółowo

( ) Arkusz I Zadanie 1. Wartość bezwzględna Rozwiąż równanie. Naszkicujmy wykresy funkcji f ( x) = x + 3 oraz g ( x) 2x

( ) Arkusz I Zadanie 1. Wartość bezwzględna Rozwiąż równanie. Naszkicujmy wykresy funkcji f ( x) = x + 3 oraz g ( x) 2x Arkusz I Zadanie. Wartość bezwzględna Rozwiąż równanie x + 3 x 4 x 7. Naszkicujmy wykresy funkcji f ( x) x + 3 oraz g ( x) x 4 uwzględniając tylko ich miejsca zerowe i monotoniczność w ten sposób znajdziemy

Bardziej szczegółowo

Jarosław Wróblewski Matematyka Elementarna, lato 2014/15

Jarosław Wróblewski Matematyka Elementarna, lato 2014/15 Ćwiczenia 5/6, 10, 17.03.2015 (obie grupy) 33. Połączyć podane warunki w grupy warunków równoważnych dla dowolnej liczby naturalnej n. a) liczba n jest nieparzysta b) liczba n jest względnie pierwsza z

Bardziej szczegółowo

WZÓR OGÓLNY CIĄGU GEOMETRYCZNEGO

WZÓR OGÓLNY CIĄGU GEOMETRYCZNEGO WZÓR OGÓLNY CIĄGU GEOMETRYCZNEGO, to ciąg, którego kolejne wyrazy powstają poprzez mnożenie poprzednich wyrazów przez liczbę, którą nazywamy ilorazem ciągu geometrycznego i oznaczamy: q Do opisu ciągu

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY matematyka stosowana kl.2 rok szkolny 2018-19 Zbiór liczb rzeczywistych. Wyrażenia algebraiczne. potrafi sprawnie działać na wyrażeniach zawierających potęgi

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA III ZAKRES ROZSZERZONY (90 godz.) , x

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA III ZAKRES ROZSZERZONY (90 godz.) , x WYMAGANIA EDUACYJNE Z MATEMATYI LASA III ZARES ROZSZERZONY (90 godz.) Oznaczenia: wymagania konieczne (dopuszczający); P wymagania podstawowe (dostateczny); R wymagania rozszerzające (dobry); D wymagania

Bardziej szczegółowo

Funkcje wymierne. Jerzy Rutkowski. Działania dodawania i mnożenia funkcji wymiernych określa się wzorami: g h + k l g h k.

Funkcje wymierne. Jerzy Rutkowski. Działania dodawania i mnożenia funkcji wymiernych określa się wzorami: g h + k l g h k. Funkcje wymierne Jerzy Rutkowski Teoria Przypomnijmy, że przez R[x] oznaczamy zbiór wszystkich wielomianów zmiennej x i o współczynnikach rzeczywistych Definicja Funkcją wymierną jednej zmiennej nazywamy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie III A LP

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie III A LP Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie III A LP Zakres rozszerzony Kryteria Znajomość pojęć, definicji, własności oraz wzorów objętych programem nauczania. Umiejętność zastosowania wiedzy teoretycznej

Bardziej szczegółowo

WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE

WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE Wyrażeniem algebraicznym nazywamy wyrażenie zbudowane z liczb, liter, nawiasów oraz znaków działań, na przykład: Symbole literowe występujące w wyrażeniu algebraicznym nazywamy zmiennymi.

Bardziej szczegółowo

Jarosław Wróblewski Matematyka Elementarna, lato 2012/13. W dniu 21 lutego 2013 r. omawiamy test kwalifikacyjny.

Jarosław Wróblewski Matematyka Elementarna, lato 2012/13. W dniu 21 lutego 2013 r. omawiamy test kwalifikacyjny. W dniu 21 lutego 2013 r. omawiamy test kwalifikacyjny. Uwaga: Przyjmujemy, że 0 nie jest liczbą naturalną, tzn. liczby naturalne są to liczby całkowite dodatnie. 1. Dane są liczby naturalne m, n. Wówczas

Bardziej szczegółowo

Projekt Era inżyniera pewna lokata na przyszłość jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Projekt Era inżyniera pewna lokata na przyszłość jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Materiały dydaktyczne na zajęcia wyrównawcze z matematyki dla studentów pierwszego roku kierunku zamawianego Biotechnologia w ramach projektu Era inżyniera pewna lokata na przyszłość Projekt Era inżyniera

Bardziej szczegółowo

POZIOM ROZSZERZONY 4 CZERWCA (x 3) 2. Sposób I. x 6.

POZIOM ROZSZERZONY 4 CZERWCA (x 3) 2. Sposób I. x 6. EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI (TERMIN DODATKOWY) POZIOM ROZSZERZONY 4 ZERWA 01 ZAS PRAY: 180 MINUT ZADANIE 1 (5 PKT) Rozwiaż nierówność x + 4x+4 11 x 6x+9 Łatwo zauważyć, że pod każdym z pierwiastków

Bardziej szczegółowo

Jarosław Wróblewski Matematyka Elementarna, lato 2010/11

Jarosław Wróblewski Matematyka Elementarna, lato 2010/11 Uwaga: Przyjmujemy, że 0 nie jest liczbą naturalną, tzn. liczby naturalne są to liczby całkowite dodatnie.. Dane są liczby naturalne m, n. Wówczas dla dowolnej liczby naturalnej k, liczba k jest podzielna

Bardziej szczegółowo

ZADANIE 1. NAJWIEKSZY INTERNETOWY ZBIÓR ZADAŃ Z MATEMATYKI

ZADANIE 1.  NAJWIEKSZY INTERNETOWY ZBIÓR ZADAŃ Z MATEMATYKI ZADANIE 1 Na budowę domu możesz zaciagn ać pożyczkę w wysokości 63450 e. Do wyboru sa dwa warianty spłaty: I w każdym miesiacu spłacasz równe raty, każda w wysokości 2% pożyczonej kwoty. II pierwsza rata

Bardziej szczegółowo

Wykład 7. Informatyka Stosowana. 21 listopada Informatyka Stosowana Wykład 7 21 listopada / 27

Wykład 7. Informatyka Stosowana. 21 listopada Informatyka Stosowana Wykład 7 21 listopada / 27 Wykład 7 Informatyka Stosowana 21 listopada 2016 Informatyka Stosowana Wykład 7 21 listopada 2016 1 / 27 Relacje Informatyka Stosowana Wykład 7 21 listopada 2016 2 / 27 Definicja Iloczynem kartezjańskim

Bardziej szczegółowo

I Liceum Ogólnokształcące w Warszawie

I Liceum Ogólnokształcące w Warszawie I Liceum Ogólnokształcące w Warszawie Imię i Nazwisko Klasa Nauczyciel PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI POZIOM PODSTAWOWY Liczba punktów Wynik procentowy Informacje dla ucznia 1 Sprawdź, czy zestaw

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI ZESTAW PRZYGOTOWANY PRZEZ SERWIS WWW.ZADANIA.INFO POZIOM PODSTAWOWY 3 KWIETNIA 016 CZAS PRACY: 170 MINUT 1 Zadania zamknięte ZADANIE 1 (1 PKT) Liczba 3 7 48 jest równa

Bardziej szczegółowo

Ciagi liczbowe wykład 4

Ciagi liczbowe wykład 4 Ciagi liczbowe wykład 4 dr Mariusz Grzadziel Katedra Matematyki, Uniwersytet Przyrodniczy we Wrocławiu semestr zimowy, r. akad. 2016/2017 Definicja (ciagu liczbowego) Ciagiem liczbowym nazywamy funkcję

Bardziej szczegółowo

OLIMPIADA MATEMATYCZNA

OLIMPIADA MATEMATYCZNA OLIMPIADA MATEMATYCZNA Na stronie internetowej wwwomgedupl Olimpiady Matematycznej Gimnazjalistów (OMG) ukazały się ciekawe broszury zawierające interesujące zadania wraz z pomysłowymi rozwiązaniami z

Bardziej szczegółowo

d) a n = e) a n = n 3 - n 2-16n + 16 f) a n = n 3-2n 2-50n +100

d) a n = e) a n = n 3 - n 2-16n + 16 f) a n = n 3-2n 2-50n +100 Ciągi - zadania Zad. 1 Oblicz sześć początkowych wyrazów ciągu (a n ) określonego wzorem a) a n = 3n + 2 b) a n = (n - 2)n c) a n = n 2-4 d) a n =n e) a n = f) a n = g) a n =(-1) n 2 n+3 h) a n = n - 2

Bardziej szczegółowo

1. A 2. A 3. B 4. B 5. C 6. B 7. B 8. D 9. A 10. D 11. C 12. D 13. B 14. D 15. C 16. C 17. C 18. B 19. D 20. C 21. C 22. D 23. D 24. A 25.

1. A 2. A 3. B 4. B 5. C 6. B 7. B 8. D 9. A 10. D 11. C 12. D 13. B 14. D 15. C 16. C 17. C 18. B 19. D 20. C 21. C 22. D 23. D 24. A 25. 1. A 2. A 3. B 4. B 5. C 6. B 7. B 8. D 9. A 10. D 11. C 12. D 13. B 14. D 15. C 16. C 17. C 18. B 19. D 20. C 21. C 22. D 23. D 24. A 25. A Najłatwiejszym sposobem jest rozpatrzenie wszystkich odpowiedzi

Bardziej szczegółowo

Tematyka do egzaminu ustnego z matematyki. 3 semestr LO dla dorosłych

Tematyka do egzaminu ustnego z matematyki. 3 semestr LO dla dorosłych Tematyka do egzaminu ustnego z matematyki 3 semestr LO dla dorosłych I. Sumy algebraiczne 1. Dodawanie i odejmowanie sum algebraicznych 2. Mnożenie sum algebraicznych 3. Wzory skróconego mnożenia - zastosowanie

Bardziej szczegółowo

Finanse i Rachunkowość studia niestacjonarne Wprowadzenie do teorii ciągów liczbowych (treść wykładu z 21 grudnia 2014)

Finanse i Rachunkowość studia niestacjonarne Wprowadzenie do teorii ciągów liczbowych (treść wykładu z 21 grudnia 2014) dr inż. Ryszard Rębowski DEFINICJA CIĄGU LICZBOWEGO Finanse i Rachunkowość studia niestacjonarne Wprowadzenie do teorii ciągów liczbowych (treść wykładu z grudnia 04) Definicja ciągu liczbowego Spośród

Bardziej szczegółowo

1. Równania i nierówności liniowe

1. Równania i nierówności liniowe Równania i nierówności liniowe Wykonać działanie: Rozwiązać równanie: ( +x + ) x a) 5x 5x+ 5 = 50 x 0 b) 6(x + x + ) = (x + ) (x ) c) x 0x (0 x) 56 = 6x 5 5 ( x) Rozwiązać równanie: a) x + x = 4 b) x x

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki klasa II technikum

Wymagania edukacyjne z matematyki klasa II technikum Wymagania edukacyjne z matematyki klasa II technikum Poziom rozszerzony Obowiązują wymagania z zakresu podstawowego oraz dodatkowo: 1. JĘZYK MATEMATYKI I FUNKCJE LICZBOWE Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą

Bardziej szczegółowo

Poniżej przedstawiony został podział wymagań na poszczególne oceny szkolne:

Poniżej przedstawiony został podział wymagań na poszczególne oceny szkolne: Prosto do matury klasa d Rok szkolny 014/015 WYMAGANIA EDUKACYJNE Wyróżnione zostały następujące wymagania programowe: konieczne (K), podstawowe (P), rozszerzające (R), dopełniające (D) i wykraczające

Bardziej szczegółowo

RÓWNANIA KWADRATOWE ZBIGNIEW STEBEL. Podstawy matematyki szkolnej

RÓWNANIA KWADRATOWE ZBIGNIEW STEBEL. Podstawy matematyki szkolnej RÓWNANIA KWADRATOWE ZBIGNIEW STEBEL Podstawy matematyki szkolnej WAŁBRZYCH 01 Spis treści 1 Wstęp Równania stopnia drugiego.1 Teoria i przykłady............................. Podstawowe wzory skróconego

Bardziej szczegółowo

1. Liczby naturalne, podzielność, silnie, reszty z dzielenia

1. Liczby naturalne, podzielność, silnie, reszty z dzielenia 1. Liczby naturalne, podzielność, silnie, reszty z dzielenia kwadratów i sześcianów przez małe liczby, cechy podzielności przez 2, 4, 8, 5, 25, 125, 3, 9. 26 września 2009 r. Uwaga: Przyjmujemy, że 0 nie

Bardziej szczegółowo

WSTĘP DO ANALIZY I ALGEBRY, MAT1460

WSTĘP DO ANALIZY I ALGEBRY, MAT1460 WSTĘP DO ANALIZY I ALGEBRY, MAT460 Listy zadań Literatura polecana. M.Gewert, Z.Skoczylas Wstęp do analizy i algebry. Teoria,przykłady,zadania.,Oficyna Wydawnicza GiS, Wrocław 04.. D.Zakrzewska, M.Zakrzewski,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne, kontrola i ocena. w nauczaniu matematyki w zakresie. podstawowym dla uczniów technikum. część II

Wymagania edukacyjne, kontrola i ocena. w nauczaniu matematyki w zakresie. podstawowym dla uczniów technikum. część II Wymagania edukacyjne, kontrola i ocena w nauczaniu matematyki w zakresie podstawowym dla uczniów technikum część II Figury na płaszczyźnie kartezjańskiej L.p. Temat lekcji Uczeń demonstruje opanowanie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI dla klasy I ba Rok szk. 2012/2013

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI dla klasy I ba Rok szk. 2012/2013 Dział LICZBY RZECZYWISTE Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą lub dostateczną, jeśli: podaje przykłady liczb: naturalnych, całkowitych, wymiernych, niewymiernych, pierwszych i złożonych oraz przyporządkowuje

Bardziej szczegółowo

WIELOMIANY SUPER TRUDNE

WIELOMIANY SUPER TRUDNE IMIE I NAZWISKO WIELOMIANY SUPER TRUDNE 27 LUTEGO 2011 CZAS PRACY: 210 MIN. SUMA PUNKTÓW: 200 ZADANIE 1 (5 PKT) Dany jest wielomian W(x) = x 3 + 4x + p, gdzie p > 0 jest liczba pierwsza. Znajdź p wiedzac,

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA KLASA II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO

MATEMATYKA KLASA II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO 2016-09-01 MATEMATYKA KLASA II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO SZKOŁY BENEDYKTA Ramowy rozkład materiału Klasa II I. Trójmian kwadratowy II. Wielomiany III. Funkcja wymierna IV. Funkcje dowolnego argumentu V.

Bardziej szczegółowo

Granice ciągów liczbowych

Granice ciągów liczbowych Granice ciągów liczbowych Obliczyć z definicji granicę ciągu o wyrazie, gdzie jest pewną stałą liczbą. Definicja: granicą ciągu jest liczba, jeśli Sprawdzamy, czy i kiedy granica rozpatrywanego ciągu wynosi

Bardziej szczegółowo

Przykładowy zestaw zadań nr 1 z matematyki Odpowiedzi i schemat punktowania poziom podstawowy ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZESTAW NR 1

Przykładowy zestaw zadań nr 1 z matematyki Odpowiedzi i schemat punktowania poziom podstawowy ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZESTAW NR 1 Nr zadania Nr czynności. Przykładowy zestaw zadań nr z matematyki ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZESTAW NR Etapy rozwiązania zadania POZIOM PODSTAWOWY Obliczenie wyróżnika oraz pierwiastków trójmianu

Bardziej szczegółowo

ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZESTAW NR 1 POZIOM PODSTAWOWY

ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZESTAW NR 1 POZIOM PODSTAWOWY Nr zadania Przykładowy zestaw zadań nr z matematyki ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZESTAW NR POZIOM PODSTAWOWY Nr Etapy rozwiązania zadania czynności Obliczenie wyróżnika oraz pierwiastków trójmianu

Bardziej szczegółowo

ZADANIA ZAMKNIETE W zadaniach 1-25 wybierz i zaznacz na karcie odpowiedzi poprawna

ZADANIA ZAMKNIETE W zadaniach 1-25 wybierz i zaznacz na karcie odpowiedzi poprawna Arkusz A03 2 Egzamin maturalny z matematyki Poziom podstawowy ZADANIA ZAMKNIETE W zadaniach 1-25 wybierz i zaznacz na karcie odpowiedzi poprawna odpowiedź Zadanie 1. (0-1) Dany jest ciąg arytmetyczny (a

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Matematyka Poziom podstawowy

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Matematyka Poziom podstawowy KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Matematyka Poziom podstawowy Marzec 09 Zadania zamknięte Za każdą poprawną odpowiedź zdający otrzymuje punkt. Poprawna odpowiedź. D 8 9 8 7. D. C 9 8 9 8 8 9 8 9 8 ( 89 )

Bardziej szczegółowo

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI Egzamin maturalny maj 009 MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI Zadanie. a) Wiadomości i rozumienie Matematyka poziom rozszerzony Wykorzystanie pojęcia wartości argumentu i wartości

Bardziej szczegółowo

Jarosław Wróblewski Matematyka Elementarna, zima 2014/15

Jarosław Wróblewski Matematyka Elementarna, zima 2014/15 Ćwiczenia 0.10.014 Powtórka przed sprawdzianem nr 1. Wzory skróconego mnożenia dwumian Newtona procenty. Postęp arytmetyczny i geometryczny. Ćwiczenia 138.10.014 Sprawdzian nr 1: 1.10.014 godz. 8:15-8:40

Bardziej szczegółowo

Procenty % % oznacza liczbę 0, 01 czyli / 100

Procenty % % oznacza liczbę 0, 01 czyli / 100 % oznacza liczbę 0, 01 czyli / 100 p p % oznacza iloczyn p 0,01 100 Procenty % Wyrażenie p % liczby x oznacza iloczyn 1 Łacińskie pro cent oznacza na 100 Stosuje się także oznaczający 0,001 Łacińskie pro

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 0/05 FORMUŁA DO 0 ( STARA MATURA ) MATEMATYKA POZIOM PODSTAWOWY ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MMA-P CZERWIEC 05 Klucz punktowania zadań zamkniętych Nr zad. 3

Bardziej szczegółowo

Logarytmy. Funkcje logarytmiczna i wykładnicza. Równania i nierówności wykładnicze i logarytmiczne.

Logarytmy. Funkcje logarytmiczna i wykładnicza. Równania i nierówności wykładnicze i logarytmiczne. Logarytmy. Funkcje logarytmiczna i wykładnicza. Równania i nierówności wykładnicze i logarytmiczne. Definicja. Niech a i b będą dodatnimi liczbami rzeczywistymi i niech a. Logarytmem liczby b przy podstawie

Bardziej szczegółowo

2) R stosuje w obliczeniach wzór na logarytm potęgi oraz wzór na zamianę podstawy logarytmu.

2) R stosuje w obliczeniach wzór na logarytm potęgi oraz wzór na zamianę podstawy logarytmu. ZAKRES ROZSZERZONY 1. Liczby rzeczywiste. Uczeń: 1) przedstawia liczby rzeczywiste w różnych postaciach (np. ułamka zwykłego, ułamka dziesiętnego okresowego, z użyciem symboli pierwiastków, potęg); 2)

Bardziej szczegółowo

BAZA ZADAŃ KLASA 2 TECHNIKUM FUNKCJA KWADRATOWA

BAZA ZADAŃ KLASA 2 TECHNIKUM FUNKCJA KWADRATOWA BAZA ZADAŃ KLASA 2 TECHNIKUM FUNKCJA KWADRATOWA 1. Podaj zbiór wartości i monotoniczność funkcji: b) c) j) k) l) wskazówka: - oblicz wierzchołek (bez miejsc zerowych!) i naszkicuj wykres (zwróć uwagę na

Bardziej szczegółowo

Matematyka wykaz umiejętności wymaganych na poszczególne oceny

Matematyka wykaz umiejętności wymaganych na poszczególne oceny Matematyka wykaz umiejętności wymaganych na poszczególne oceny KLASA I 1.Liczby rzeczywiste 1. Podawanie przykładów liczb: naturalnych, całkowitych, wymiernych, niewymiernych, pierwszych i złożonych oraz

Bardziej szczegółowo

Znaleźć wzór ogólny i zbadać istnienie granicy ciągu określonego rekurencyjnie:

Znaleźć wzór ogólny i zbadać istnienie granicy ciągu określonego rekurencyjnie: Ciągi rekurencyjne Zadanie 1 Znaleźć wzór ogólny i zbadać istnienie granicy ciągu określonego rekurencyjnie: w dwóch przypadkach: dla i, oraz dla i. Wskazówka Należy poszukiwać rozwiązania w postaci, gdzie

Bardziej szczegółowo

na egzaminach z matematyki

na egzaminach z matematyki Błędy studentów na egzaminach z matematyki W opracowaniu omówiłem typowe błędy popełniane przez studentów na kolokwiach i egzaminach z algebry oraz analizy. Ponadto podaję błędy rzadziej spotykane, które

Bardziej szczegółowo

ZAGADNIENIA NA EGZAMIN POPRAWKOWY Z MATEMATYKI W KLASIE III TECHNIKUM.

ZAGADNIENIA NA EGZAMIN POPRAWKOWY Z MATEMATYKI W KLASIE III TECHNIKUM. ZAGADNIENIA NA EGZAMIN POPRAWKOWY Z MATEMATYKI W KLASIE III TECHNIKUM. I Geometria analityczna 1. Równanie prostej w postaci ogólnej i kierunkowej powtórzenie 2. Wzajemne położenie dwóch prostych powtórzenie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE - matematyka - poziom rozszerzony Dariusz Drabczyk

WYMAGANIA EDUKACYJNE - matematyka - poziom rozszerzony Dariusz Drabczyk WYMAGANIA EDUKACYJNE - matematyka - poziom rozszerzony Dariusz Drabczyk str 1 Klasa 1d: wpisy oznaczone jako: LICZBY RZECZYWISTE, JĘZYK MATEMATYKI, FUNKCJA LINIOWA, (F) FUNKCJE, FUNKCJA KWADRATOWA. Przypisanie

Bardziej szczegółowo

Liczby zespolone. x + 2 = 0.

Liczby zespolone. x + 2 = 0. Liczby zespolone 1 Wiadomości wstępne Rozważmy równanie wielomianowe postaci x + 2 = 0. Współczynniki wielomianu stojącego po lewej stronie są liczbami całkowitymi i jedyny pierwiastek x = 2 jest liczbą

Bardziej szczegółowo

Pierwiastki arytmetyczne n a

Pierwiastki arytmetyczne n a Chapter 1 Pierwiastki arytmetyczne n a Operacja wyci aganie pierwiastka stopnia n z liczby a jest odwrotn a operacj a do potȩgowania, jeżeli operacja odwrotna jest wykonalna w liczbach rzeczywistych. Zacznijmy

Bardziej szczegółowo

Równania i nierówności wykładnicze i logarytmiczne

Równania i nierówności wykładnicze i logarytmiczne Równania i nierówności wykładnicze i logarytmiczne Paweł Foralewski Teoria Ponieważ funkcje wykładnicza i logarytmiczna zostały wprowadzone wcześniej, tutaj przypomnimy tylko definicję logarytmu i jego

Bardziej szczegółowo

x 2 = a RÓWNANIA KWADRATOWE 1. Wprowadzenie do równań kwadratowych 2. Proste równania kwadratowe Równanie kwadratowe typu:

x 2 = a RÓWNANIA KWADRATOWE 1. Wprowadzenie do równań kwadratowych 2. Proste równania kwadratowe Równanie kwadratowe typu: RÓWNANIA KWADRATOWE 1. Wprowadzenie do równań kwadratowych Przed rozpoczęciem nauki o równaniach kwadratowych, warto dobrze opanować rozwiązywanie zwykłych równań liniowych. W równaniach liniowych niewiadoma

Bardziej szczegółowo

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

Bardziej szczegółowo

Przykładowe zadania na kółko matematyczne dla uczniów gimnazjum

Przykładowe zadania na kółko matematyczne dla uczniów gimnazjum 1 Przykładowe zadania na kółko matematyczne dla uczniów gimnazjum Zagadnienia, które uczeń powinien znać przy rozwiązywaniu opisanych zadań: zastosowanie równań w zadaniach tekstowych, funkcje i ich monotoniczność,

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi z matematyki w zakresie podstawowym dla klasy 1 zsz Katarzyna Szczygieł

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi z matematyki w zakresie podstawowym dla klasy 1 zsz Katarzyna Szczygieł Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi z matematyki w zakresie podstawowym dla klasy 1 zsz Katarzyna Szczygieł Lp. Temat Kształcone umiejętności 1 Zasady pracy na lekcjach matematyki. Dział I. LICZBY

Bardziej szczegółowo

KURS WSPOMAGAJĄCY PRZYGOTOWANIA DO MATURY Z MATEMATYKI ZDAJ MATMĘ NA MAKSA. przyjmuje wartości większe od funkcji dokładnie w przedziale

KURS WSPOMAGAJĄCY PRZYGOTOWANIA DO MATURY Z MATEMATYKI ZDAJ MATMĘ NA MAKSA. przyjmuje wartości większe od funkcji dokładnie w przedziale Zestaw nr 1 Poziom Rozszerzony Zad.1. (1p) Liczby oraz, są jednocześnie ujemne wtedy i tylko wtedy, gdy A. B. C. D. Zad.2. (1p) Funkcja przyjmuje wartości większe od funkcji dokładnie w przedziale. Wtedy

Bardziej szczegółowo