Po odkrojeniu zewnêtrznych czêœci ze œcian szeœcianu pozostaj¹ oœmiok¹ty. Boki takiego oœmiok¹ta s¹ parami równoleg³e, a wszystkie k¹ty s¹ równe. Czy

Podobne dokumenty
Piotr Pawlikowski. Bry³ki dla ka dego Spróbuj i Ty!

ZADANIA ZAMKNI TE. W zadaniach od 1. do 20. wybierz i zaznacz na karcie odpowiedzi jedn poprawn odpowied.

Matematyka na szóstke

LICZBY RZECZYWISTE a) 3n, n N ; b) 3n 2, n N. 6. a) 0; b) 590; c) a) 1 ; b) a) 7; b) 27; c) 3; d) 2.

Witold Bednarek. Konkurs matematyczny w gimnazjum Przygotuj siê sam!

Egzamin maturalny z matematyki Poziom podstawowy ZADANIA ZAMKNI TE. W zadaniach od 1. do 25. wybierz i zaznacz na karcie odpowiedzi poprawn odpowied.

Czas pracy 170 minut

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpocz cia egzaminu.

SPRAWDZIANY Z MATEMATYKI

PRZYK ADOWY ARKUSZ EGZAMINACYJNY Z MATEMATYKI

PRZYK ADOWY ARKUSZ EGZAMINACYJNY Z MATEMATYKI

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI

i danej prędkości; stosuje jednostki prędkości: km/h, m/s; umiejętności rachunkowe, a także własne poprawne metody.

EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI

PORADNIK odc. 6. Bryły w zadaniach W tym odcinku chcia³abym Wam przedstawiæ zadania. czego nie pisać na egzaminie gimnazjalnym? Zadanie 21.

EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI

Arkusz maturalny treningowy nr 7. W zadaniach 1. do 20. wybierz i zaznacz na karcie odpowiedzi poprawną odpowiedź.

EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI MAJ 2014 POZIOM ROZSZERZONY. Czas pracy: 180 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50. pobrano z

Matematyka na szóstke

PRAWA ZACHOWANIA. Podstawowe terminy. Cia a tworz ce uk ad mechaniczny oddzia ywuj mi dzy sob i z cia ami nie nale cymi do uk adu za pomoc

Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Matematyki dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2012/2013

Wymagania na poszczególne oceny klasa 4

ZADANIA OTWARTE KRÓTKIEJ ODPOWIEDZI

Czas pracy 170 minut

MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY PRZYK ADOWY ZESTAW ZADA NR 2. Miejsce na naklejk z kodem szko y CKE MARZEC ROK Czas pracy 150 minut

Przyk³adowe zdania. Wydawnictwo Szkolne OMEGA. Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3. Zadanie 4. Zadanie 5. Zadanie 6. Zadanie 7. Zadanie 8. Zadanie 9.

MATEMATYKA 4 INSTYTUT MEDICUS FUNKCJA KWADRATOWA. Kurs przygotowawczy na studia medyczne. Rok szkolny 2010/2011. tel

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI

EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI

ARKUSZ WICZENIOWY Z MATEMATYKI MARZEC 2012 POZIOM PODSTAWOWY. Czas pracy: 170 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50

Rys Mo liwe postacie funkcji w metodzie regula falsi

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI

matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne, informatyczne, uczenia siê.

EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI MAJ 2010 POZIOM PODSTAWOWY. Czas pracy: 170 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50. Miejsce na naklejk z kodem

KLASA 3 GIMNAZJUM. 1. LICZBY I WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE (26 h) 1. Lekcja organizacyjna System dziesiątkowy System rzymski 5-6

ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZESTAW NR 2 POZIOM ROZSZERZONY. S x 3x y. 1.5 Podanie odpowiedzi: Poszukiwane liczby to : 2, 6, 5.

K P K P R K P R D K P R D W

pobrano z (A1) Czas GRUDZIE

IV. UK ADY RÓWNAÑ LINIOWYCH

Geometria przestrzenna. Stereometria

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI

EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI

MATERIA DIAGNOSTYCZNY Z MATEMATYKI

Rys. 1. Rysunek do zadania testowego

EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI

EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego. Test matematyczno-przyrodniczy matematyka. Test GM-M1-122,

EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI

gdy wielomian p(x) jest podzielny bez reszty przez trójmian kwadratowy x rx q. W takim przypadku (5.10)

Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Matematyki dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2013/2014

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV-VI

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI

Konkurs matematyczny dla uczniów szko³y podstawowej

Matematyka z plusemdla szkoły ponadgimnazjalnej WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE TRZECIEJ LICEUM. KATEGORIA B Uczeń rozumie:

ARKUSZ PRÓBNEJ MATURY Z OPERONEM MATEMATYKA

EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI

SCENARIUSZ LEKCJI. Podstawa programowa:

EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI MAJ 2011 POZIOM ROZSZERZONY. Czas pracy: 180 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50. Miejsce na naklejk z kodem

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpocz cia egzaminu.

Temat: Funkcje. Własności ogólne. A n n a R a j f u r a, M a t e m a t y k a s e m e s t r 1, W S Z i M w S o c h a c z e w i e 1

nie zdałeś naszej próbnej matury z matematyki?

EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI

EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI CZERWIEC 2012 POZIOM PODSTAWOWY. Czas pracy: 170 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50 WPISUJE ZDAJĄCY

EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI

POMIAR STRUMIENIA PRZEP YWU METOD ZWÊ KOW - KRYZA.

ARKUSZ PRÓBNEJ MATURY ZESTAW ĆWICZENIOWY Z MATEMATYKI

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI

14.Rozwiązywanie zadań tekstowych wykorzystujących równania i nierówności kwadratowe.

Dział Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra trójkąty prostokątne. Wielokąty i okręgi

Geometria odwzorowań inżynierskich Zadania 01

Zenon Kulpa Figury niemo liwe: z³udzenia interpretacji przestrzennej

Przedmowa Czêœæ pierwsza. Podstawy frontalnych automatów komórkowych... 11

(wymiar macierzy trójk¹tnej jest równy liczbie elementów na g³ównej przek¹tnej). Z twierdzen 1 > 0. Zatem dla zale noœci

'()(*+,-./01(23/*4*567/8/23/*98:)2(!."/+)012+3$%-4#"4"$5012#-4#"4-6017%*,4.!"#$!"#%&"!!!"#$%&"#'()%*+,-+

EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI MAJ 2013 POZIOM PODSTAWOWY. Czas pracy: 170 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50. pobrano z

Ko³a i szprychy. 12 Samouczek zadaniowy

NUMER IDENTYFIKATORA:

ROZWIĄZANIA ZADAŃ Zestaw P3 Odpowiedzi do zadań zamkniętych

Podstawowe działania w rachunku macierzowym

EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI

Wydawca wyra a zgodê na powielanie diagramów zamieszczonych w Dodatku w celu wykonania modeli. Powielanie innych czêœci ksi¹ ki jest zabronione

Metoda LBL (ang. Layer by Layer, pol. Warstwa Po Warstwie). Jest ona metodą najprostszą.

PRZYK ADOWY ARKUSZ EGZAMINACYJNY Z MATEMATYKI

D A D A A B A B B C B D C C C D B C C B. Schemat oceniania zadań otwartych.

EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI

Konkurs Matematyczny, KUL, 30 marca 2012 r.

MATEMATYKA. 1 Podstawowe informacje dotyczące zadań. 2 Zasady poprawnego zapisu odpowiedzi TEST DYDAKTYCZNY

WZORU UŻYTKOWEGO EGZEMPLARZ ARCHIWALNY. d2)opis OCHRONNY B62D 61/10 ( ) Wiesław Królik, Warka, PL. (22) Data zgłoszenia:

WZORU Y1 (2?) Numer zgłoszenia: /TJ\ ]ntc]7-

Próbne zestawy egzaminacyjne

Wymagania edukacyjne z przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 5 szkoły podstawowej

XIII KONKURS MATEMATYCZNY

Gra yna Ryga³, Arkadiusz Bryll. Zadania z b³yskiem. Rozwi¹zywanie zadañ matematycznych metodami geometrycznymi i algebraicznymi

29. TRZY W LINII CZYLI O POSZUKIWANIU ZWIĄZKÓW

KOD UCZNIA PESEL EGZAMIN. jedna. zadaniach. 5. W niektórych. Czas pracy: do. 135 minut T N. miejsce. Powodzeni GM-M z kodem. egzaminu.

Google SketchUp. cwiczenia praktyczne. 2.1 Tworzenie modelu przez wycinanie obszarów

Instalacja. Zawartość. Wyszukiwarka. Instalacja Konfiguracja Uruchomienie i praca z raportem Metody wyszukiwania...

Konkurs matematyczny dla uczniów gimnazjum

Transkrypt:

W krainie wieloœcianów WYCIECZKA 1. OD SZEŒCIANU DO OŒMIOŒCIANU n JAN BARANOWSKI Zamierzam przedstawiæ ró ne bardziej i mniej znane wieloœciany i relacje miêdzy nimi. Nie wszystkie zwi¹zki wydaj¹ siê oczywiste, za to niektóre s¹ wrêcz zaskakuj¹ce. Jesteœmy otoczeni prostopad³oœcianami ³atwo ³¹czyæ prostok¹ty, ³atwo do zwyk³ego pokoju wstawiæ meble pasuj¹ce do poziomych pod³óg, pionowych œcian i do siebie wzajemnie. Nieœwiadomie spor¹ czêœæ przestrzeni wokó³ nas postrzegamy, jakby by³a zbudowana z prostopad³oœcianów. Doœæ sugestywnie przyczynia siê do tego opisywanie przestrzeni we wspó³rzêdnych kartezjañskich. Postanowi³em zatem zacz¹æ od szeœcianu (rys. 1), chocia (wbrew przypuszczeniom niektórych) nie jest bry³¹ najprostsz¹. Jest tylko najbardziej opatrzon¹. Czy aby najlepiej znan¹? Bêdziemy z szeœcianu wykrawaæ inne bry³y. Zastanówmy siê, jak mo na szeœcian przeci¹æ p³aszczyznami, jakiego kszta³tu figury zobaczymy w przekrojach. Czy wszystkie efekty s¹ do przewidzenia? Na niektóre w³asnoœci i relacje zwracam uwagê, zadaj¹c pytania. Czytelnik sam znajdzie na nie odpowiedzi, a byæ mo e zada je póÿniej swoim uczniom. Kiedy przygl¹damy siê przekrojom, du o zale y od po³o enia p³aszczyzny ciêcia. Równoleg³e przesuniêcie p³aszczyzny ciêcia czasem istotnie wp³ywa na kszta³t przekroju, czasem nie. Bêdziemy odcinaæ od szeœcianu po kilka przystaj¹cych czêœci. Pamiêtajmy jednak o zachowaniu pewnej symetrii. Cechy symetrii bry³, które wytniemy z wnêtrza szeœcianu, mo na opisywaæ bardzo dok³adnie, ale najpierw trzeba te bry³y poznaæ. Zajmiemy siê p³aszczyznami prostopad³ymi do przek¹tnych szeœcianu. Na rysunku 2 widaæ przyk³adowe p³aszczyzny, na razie jeszcze nieodcinaj¹ce nic z bry³y, przechodz¹ce przez wierzcho³ki szeœcianu. rys. 1 Wieloœciany s¹ tak interesuj¹ce, e czêsto o nich piszemy. Warto tu wspomnieæ np. piêæ czêœci Gawêdy dla wnuczki M. Karpiñca ( Matematyka 5 9/2012). 34 matematyka

Po odkrojeniu zewnêtrznych czêœci ze œcian szeœcianu pozostaj¹ oœmiok¹ty. Boki takiego oœmiok¹ta s¹ parami równoleg³e, a wszystkie k¹ty s¹ równe. Czy mo e siê zdarzyæ, e te oœmiok¹ty bêd¹ foremne? rys. 2 Takich p³aszczyzn jest oczywiœcie osiem, pokazanie wszystkich na jednym rysunku spowodowa³oby raczej chaos. Przesuñmy teraz równolegle wszystkie p³aszczyzny nieco do œrodka szeœcianu, tak by ich odleg³oœæ od œrodka by³a taka sama. Ka da z p³aszczyzn tworzy przekrój trójk¹t równoboczny. Zobaczmy kilka takich trójk¹tów. rys. 5 rys. 6 Kiedy wszystkie boki oœmiok¹tów s¹ równe, p³aszczyzny wykrawaj¹ z szeœcianu bry³ê o wszystkich œcianach foremnych szeœciu oœmiok¹tach i oœmiu trójk¹tach. Jest to bry³a archimedesowa 1 o nazwie szeœcian œciêty. rys. 3 rys. 4 1 Bry³a archimedesowa (wieloœcian pó³foremny) wieloœcian o wszystkich œcianach foremnych i przystaj¹cych wierzcho³kach. Uznaje siê, e s¹ to: nieskoñczony ci¹g foremnoœciennych graniastos³upów prostych, nieskoñczony ci¹g foremnoœciennych graniastos³upów skrêconych (czasem nazywanych antygraniastos³upami, lecz jest to niezrêczna kalka z jêzyków obcych, polska terminologia geometryczna jest odrêbna i niewiele nazw importujemy) i 13 wieloœcianów, które powstaj¹ przez poœcinanie fragmentów bry³ platoñskich. Temat wart osobnego artyku³u choæby dlatego, e powy - sze dwa zdania roj¹ siê od uproszczeñ, a wokó³ nich mo na ciekawie podyskutowaæ. 4/2014 35

rys. 7 rys. 10 Bry³a o szeœciu kwadratowych i oœmiu trójk¹tnych œcianach jest te archimedesowa i nazywa siê szeœcio-oœmioœcian 2. rys. 8 Nie koñczymy obserwacji p³aszczyzn przesuwaj¹cych siê stopniowo ku œrodkowi wyjœciowego szeœcianu. Oœmiok¹ty na dawnych œcianach kurcz¹ siê, trójk¹ty stanowi¹ce przekroje rosn¹. Wierzcho³ki tych trójk¹tów wêdruj¹ po dawnych krawêdziach. Co siê dzieje, kiedy te wierzcho³ki osi¹gn¹ œrodki krawêdzi szeœcianu? Tu, na ka dej krawêdzi szeœcianu, spotykaj¹ siê w jednym punkcie dwa wierzcho³ki trójk¹tnych œcian nowej bry³y. Zatem te dwa trójk¹ty maj¹ wspólny wierzcho³ek. Znik³ istniej¹cy jeszcze przed chwil¹ odcinek bêd¹cy bokiem s¹siednich oœmiok¹tów. Na œcianach dawnego szeœcianu, w miejsce oœmiok¹tów, s¹ teraz kwadraty. Zobaczmy kilka p³aszczyzn i kilka przekrojów. rys. 11 rys. 12 Nazwa ³¹cz¹ca w sobie dwie szeœcian i oœmioœcian nie jest przypadkowa i mo na j¹ wi¹zaæ z ró nymi cechami tego wieloœcianu pó³foremnego. Poprzestañmy na razie na liczbie œcian ka dego rodzaju... P³aszczyzny przekroju przesuwamy wci¹ do œrodka szeœcianu. Kwadraty rys. 9 2 Wskazanie bry³y, która ma jako œciany szeœæ kwadratów i osiem trójk¹tów, nie jest doœæ jednoznaczne. Konieczne jest tu dodanie warunku przystawania wierzcho³ków. 36 matematyka

zmniejszaj¹ siê, trójk¹ty zachodz¹c na siebie wzajemnie zmieniaj¹ siê w szeœciok¹ty. Szeœciok¹ty maj¹ pary boków równoleg³ych, k¹ty wszystkie równe. Zatrzymajmy siê, kiedy wszystkie boki szeœciok¹tów bêd¹ równe. rys. 15 rys. 13 rys. 14 Wyciêta z szeœcianu bry³a jest archimedesowa w przystaj¹cych wierzcho³kach spotykaj¹ siê wielok¹ty foremne: osiem szeœciok¹tów i szeœæ kwadratów. Mo emy sobie tê bry³ê wyobraziæ jako oœmioœcian foremny z poobcinanymi rogami. To jest w³aœnie oœmioœcian œciêty. Na pierwszy rzut oka wydaje siê ma³o interesuj¹ca, a jednak... Wieloma przystaj¹cymi egzemplarzami oœmioœcianu œciêtego mo na wype³niæ przestrzeñ, w dodatku jako wype³niacz przestrzeni s¹ bardzo oszczêdne gdyby to zrobiæ z materialnych œcianek, to na ich wyrób posz³oby stosunkowo ma³o surowca. Bry³a o rekordowo ma³ej powierzchni wype³niaj¹ca przestrzeñ, niemaj¹ca p³askich œcian, jest ³udz¹co podobna do oœmioœcianu œciêtego. My jednak tutaj zajmujemy siê tylko bry³ami o p³askich œcianach. rys. 16 Przesuwaj¹ce siê p³aszczyzny uszczuplaj¹ dalej kwadraty, szeœciok¹ty ulegaj¹ deformacji. Wreszcie kwadraty nikn¹, zamieniaj¹c siê w wierzcho³ki kolejnej bry- ³y, ta zaœ ma œciany trójk¹tne. Osiem œcian trójk¹tnych, foremnych, zbiegaj¹cych siê w szeœciu wierzcho³kach to oœmioœcian foremny. Poniewa zaczynaliœmy od szeœcianu le ¹cego w pozycji, w jakiej przywykliœmy go ogl¹daæ, oœmioœcian wpisany weñ jest postawiony na sztorc. Jego wierzcho³ki s¹ œrodkami œcian szeœcianu. rys. 17 rys. 18 4/2014 37

Oœmioœcian bêd¹cy w tym po³o eniu widzimy zapewne szybciej jako sklejone podstawami dwa ostros³upy prawid³owe czworok¹tne. Gdyby le a³ na œcianie, widzielibyœmy raczej graniastos³up skrêcony trójk¹tny. rys. 19 rys. 20 Przeszliœmy zatem drogê od szeœcianu do oœmioœcianu. W ten sposób mo na te przejœæ od oœmioœcianu do szeœcianu. Obcinaj¹c rogi oœmioœcianu foremnego, otrzymujemy oœmioœcian œciêty, tn¹c g³êbiej, ods³aniamy szeœcio-oœmioœcian, id¹c dalej szeœcian œciêty i wreszcie szeœcian. A wierzcho³ki tego szeœcianu to œrodki œcian oœmioœcianu. Ten zwi¹zek miêdzy szeœcianem i oœmioœcianem (wzajemnie œrodki œcian jako wierzcho³ki, bry³a poœrednia szeœciooœmioœcian) wynika z ich dualnoœci. Ale o tym kiedy indziej. Na razie mo e warto jeszcze policzyæ wierzcho³ki jednej i drugiej bry³y, ich krawêdzie i ich œciany. Rysunki wyeksportowa³em z programu Google SketchUp, w którym najpierw konstruowa³em modele. Te i wiele innych modeli oraz krótki opis programu mo na znaleÿæ na stronie www.pazdro.com.pl. Po zainstalowaniu darmowego programu SketchUp mo na z tej strony pobraæ modele (pliki w formacie.skp), ogl¹daæ je na monitorze lub tablicy interaktywnej jako obiekty przestrzenne, badaæ ich w³asnoœci, modyfikowaæ. q JAN BARANOWSKI redaktor w Oficynie Edukacyjnej * Krzysztof Pazdro ZBIORY MIEJSC ZEROWYCH Niech a bêdzie ustalon¹ liczb¹ rzeczywist¹ ró n¹ od 0. Wykazaæ, e dla ka dego zbioru A zawartego w zbiorze liczb rzeczywistych, do którego nie nale y adna z liczb a oraz -a, istnieje funkcja f : R R która nie ma miejsc zerowych i taka, e zbiorem miejsc zerowych funkcji g(x) = f (x) + f (f (x)) jest zbiór A. Rozwi¹zanie: ÅD GOD [ ]H ]ELRUX $ Rozwa my funkcjê I [ = - D GOD [ = D F GOD SR]RVWDá\FK [ gdzie c jest liczb¹ ró n¹ od 0, od a oraz od -a. Zbiorem miejsc zerowych funkcji g(x) jest zbiór A. Pytanie do Czytelników. Czy dla ka dego podzbioru A zbioru liczb rzeczywistych istnieje funkcja f (x) spe³niaj¹ca warunki zadania? nades³a³ Micha³ Kremzer 38 matematyka