Wielokierunkowa aktywność dzieci STYCZEŃ Integralny ośrodek tematyczny: MAMY ZIMĘ. WIWAT NOWY ROK! Cele ogólne: Obserwowanie przyrody zimą i dzielenie się swoimi spostrzeżeniami i przeżyciami: charakterystyczne cechy tej pory roku, zmiany zachodzące W przyrodzie, zmiana krajobrazu pod wpływem opadów śniegu. Określanie pogody i zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy: często pada śnieg lub śnieg z deszczem, wieje mroźny wiatr, jest lekki mróz, silny mróz, są krótkie dni, długie noce. Rozpoznawanie i nazywanie instrumentów perkusyjnych. Gra na instrumentach muzycznych w ćwiczeniach słuchowych i rytmicznych. Temat dnia Społeczna, przyrodnicza i zdrowotna Językowa i literacka Matematyczna Słuchowa, muzyczna Plastyczna i techniczna Gry i zabawy ruchowe Zima Zimowe obrazki wyszukiwanie w czasopismach dziecięcych ilustracji związanych z zimą. Określanie pogody i zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy: często pada śnieg lub śnieg z deszczem, hula mroźny wiatr, jest lekki mróz, silny mróz, są długie noce, krótkie dni. Odwołanie się do doświadczeń dzieci. Zimowe zabawy opowiadanie obrazka sytuacyjnego połączone z wykonaniem zadania w kartach. Poznanie charakterystycznych cech zimy. Zapoznanie z obrazem graficznym głoski n litery n, N. Globalne czytanie wyrazów: numerki, nuta, narty. Z chętnymi dziećmi układanie sylab i wyrazów z poznanych liter. Gdzie słychać n? ćwiczenia słuchowe połączone z wykonaniem zadania z wyprawki. słuchu fonematycznego, spostrzegawczości, koordynacji wzrokoworuchowej. Wypychanie z tekturki liter n, N. Odrysowywanie kształtu liter na osobnej kartce i ozdabianie według własnego pomysłu. Kule śniegowe zabawa z elementem toczenia. Szukamy zimy spacer w ogrodzie przedszkolnym.
Obserwowanie otoczenia, zwracanie uwagi na zjawiska zachodzące w przyrodzie. K3 s. 2, 3 W3 s. 1 W3 s. 3 komunikacyjnych dzieci Ad 11Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń, komunikacyjnych dzieci pisania pisania fizycznej dzieci
W krainie śniegu i lodu Zima zabawa dydaktyczna. Utrwalanie wiadomości dotyczących zimy. Wdrażanie do spokojnego oczekiwania na swoją kolej. Słuchanie wiersza Tomasza Jabłońskiego Eskimos. Wskazanie na globusie Antarktydy i Arktyki. Poznanie podstawowych cech klimatu polarnego. Poznanie sposobu życia Eskimosów. W ogrodzie zapoznanie ze sposobem odśnieżania: zamiatanie miotłą i zgarnianie śniegu specjalną łopatą. Próby samodzielnego odśnieżania. Zwierzęta polarne praca z obrazkiem połączona z wykonaniem zadania w kartach. Poznanie zwierząt żyjących w klimacie polarnym. Kolorowanie zwierząt żyjących w krajach polarnych. Nalepianie nazw zwierząt według wzoru pod dużymi postaciami zwierząt. Liczenie zwierząt i określanie, ile ich jest. Globalne czytanie wyrazów: pingwin, mors, lis polarny, foka, Eskimos. Pingwinek zabawa ze śpiewem. Eskimos wydzieranka z kolorowego papieru. Poznanie wyglądu Eskimosa. manualnych. Wyprawa do krainy polarnej zabawa ruchowa. K3 s. 1 Ad 11Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i Ad 3 Wspomaganie komunikacyjnych dzieci, Ad 12Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt, Ad 8Wychowanie przez sztukę muzyka: różne formy aktywności muzycznoruchowej Ad 9,
Nowy Rok w unikaniu zagrożeń, Nowy Rok słuchanie wiersza Doroty Gellner. Posługiwanie się nazwami pór roku. Określanie charakterystycznych dla nich zjawisk atmosferycznych. Wprowadzenie korzystania z miotełek do czyszczenia ubrań i butów ze śniegu. Wdrażanie do dbania o porządek w przedszkolu. Cztery pory roku praca z obrazkiem. Opowiadanie treści obrazka. Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej. Czytanie podpisu do obrazka 4 pory roku. Globalne czytanie wyrazów: mors, foka, pingwin, renifer, Eskimos. Pory roku zabawa dydaktyczna. Określanie symboli pór roku: wiosna kwiat, lato słońce, jesień liść jesienny, zima płatek śniegu. Ustalenie stałego następstwa pór roku. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy. Obrazek i wyraz zabawa dydaktyczna. analizy i syntezy słuchowej wyrazów. Wykonanie zadania wyprawka. Wyszukiwanie na obrazkach 6 różnic i zaznaczanie ich czerwoną kropką na dolnym obrazku. Ozdabianie ramek flamastrami. Pory roku malowanie farbami plakatowymi na dużych arkuszach szarego papieru (praca w zespołach). Odzwierciedlanie w formie plastycznej własnych spostrzeżeń. Zgodna współpraca w zespole. Pory roku zabawa orientacyjnoporządkowa. W3 s. 2 Ad 2Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku, Ad 11Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń, Ad 3 Wspomaganie Ad 13Wspomaganie wraz z edukacją matematyczną, Ad 1Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne
Dźwięki gamy komunikacyjnych dzieci, Ad 11Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń, komunikacyjnych dzieci, Słuchanie wiersza Tomasza Jabłońskiego Gama. Poznanie pojęcia gama. Globalne czytanie wyrazu nuty oraz nazw solmizacyjnych nut: do, re, mi, fa, sol, la, si, do. Liczenie nut na pięciolinii. Określanie ich liczby liczebnikiem 8. Określanie jak nazywa się pierwsza nuta gamy, druga itd. Wykonanie zadania karty. Wprowadzenie liczby osiem, zapoznanie z jej obrazem graficznym cyfrą 8. Posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi.,,wesołe powitanie zabawa rytmiczna. Wypowiadanie w rytmiczny sposób tekstu powitania. Wdrażanie do spokojnego oczekiwania na swoją kolej. Próba śpiewania gamy z użyciem nazw solmizacyjnych. Śpiewanie na dźwiękach gamy powiedzenia: Słońce wschodzi coraz wyżej i zachodzi coraz niżej. Skaczące nutki zabawa ilustrująca ruchem treść piosenki. funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych, Ad 9Wychowanie przez sztukę różne formy plastyczne., Wypychanie z tekturki cyfry 8. Zapełnianie konturu cyfry kulkami białej krepiny. Kontur można odrysować na osobnej kartce i dowolnie ozdobić. Partytura rysowanie flamastrami. Zapisywanie własnych układów rytmicznych za pomocą dowolnie wybranych znaków. Wyklaskiwanie zapisanych układów rytmicznych. Jaki to rytm?
ćwiczenia rytmiczne. Poznanie pojęcia partytura. Wygrywanie na instrumentach perkusyjnych rytmu zapisanego za pomocą różnych znaków. K3 s. 4 CD1 34 W3 s. 3 Ad 3 Wspomaganie komunikacyjnych dzieci, Ad 13Wspomaganie wraz z edukacją matematyczną, Ad 8Wychowanie przez sztukę muzyka: różne formy aktywności muzycznoruchowej, Ad 9Wychowanie przez sztukę różne formy plastyczne., Muzykujemy Orkiestra wypowiedzi na temat obrazka. Posługiwanie się nazwami instrumentów i osób na nich grających. Wyjaśnienie pojęć: orkiestra, dyrygent. Przestrzeganie zasady mówi tylko jedna osoba. Mało nas słuchanie wiersza Doroty Gellner. Uważne słuchanie i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące treści utworu. Nazywanie instrumentów, o których była mowa w wierszu. Zachęcenie dzieci do utworzenia orkiestry. Globalne czytanie wyrazów: tamburyn, cymbałki, kołatka, flet. Znamy różne instrumenty zabawa dydaktyczna. Układanie instrumentów w określonym porządku. Umawianie się, od której strony będziemy określać ich kolejność i który instrument uznajemy za pierwszy. Posługiwanie się nazwami liczebników porządkowych. Wykonanie zadania Jestem muzykantem zabawa ruchowa przy piosence. Odzwierciedlanie za pomocą gestów gry na instrumentach. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy. Instrumenty pokaz instrumentów. Oglądanie prawdziwych instrumentów perkusyjnych. Orkiestra zabawa z elementem biegu.
karty. Nazywanie siedmiu instrumentów perkusyjnych. Ósmy instrument to flet. Nalepianie obok nich numerów od 1 do 8, tak aby flet był ósmy. Obrysowywanie konturów każdego instrumentu: prowadzenie linii od czerwonej kropki W lewo. Kolorowanie. Nazywanie ich i określanie, w jaki sposób można z nich wydobywać dźwięki. Śpiewanie znanej dzieciom piosenki wybrane dzieci grają na instrumentach zgodnie z przyjętymi wcześniej ustaleniami. Słuchamy, jak grają instrumenty ćwiczenia słuchowe. Nazywanie instrumentów i słuchanie ich brzmienia. K3 s. 5 CD1 36 Orkiestra gra na instrumentach perkusyjnych. Odtwarzanie na instrumentach perkusyjnych rytmu według partytury. pisania Ad 13Wspomaganie wraz z edukacją matematyczną, Ad 8Wychowanie przez sztukę muzyka: różne formy aktywności muzycznoruchowej, fizycznej dzieci
Integralny ośrodek tematyczny: URZĄDZENIA TECHNICZNE UŁATWIAJĄ NAM ŻYCIE Cele ogólne: Poznawanie działania i sposobów wykorzystywania urządzeń elektrycznych w gospodarstwie domowym. Dowiadywanie się o różnych źródłach energii, poznawanie sposobów jej wykorzystywania. Rozumienie siły prądu elektrycznego i jednocześnie zagrożeń płynących z jego strony. Temat dnia Społeczna, przyrodnicza i zdrowotna Językowa i literacka Matematyczna Słuchowa, muzyczna Plastyczna i techniczna Gry i zabawy ruchowe Urządzenia techniczne Urządzenia techniczne praca z obrazkami. Nazywanie urządzeń i określanie czynności wykonywanych przy ich użyciu. Poznanie zasad bezpiecznego obchodzenia się z prądem. Prezentacja znaku ostrzegającego Uwaga prąd. Telewizor słuchanie wiersza Stanisława Grochowiaka. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Słuchanie Pod samą chmurą słuchanie wiersza Ludwika Jerzego Kerna. Poznanie urządzeń elektrycznych wykorzystywanych w domu. Omówienie zasad bezpieczeństwa dotyczących obsługi urządzeń elektrycznych Ćwiczenia ortofoniczne na zgłoskach: szuru buru, plusk i plum. Przed telewizorem opowiadanie obrazka sytuacyjnego połączone z wykonaniem zadania w kartach. Wyjaśnienie konieczności Domowe roboty słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią. Wspólny śpiew refrenu. Wyszukiwanie i wskazywanie na obrazkach urządzeń, których nazwy nauczyciel wypowiada sylabami. Gdzie słychać e? ćwiczenia słuchowe połączone z wykonaniem zadania z wyprawki. słuchu fonematycznego, spostrzegawczości, Urządzenia techniczne kolorowanie obrazków związanych z tematem. Dorysowywanie urządzeniom elektrycznym brakujących elementów, np. wtyczka w radiu. Wypchanie z tekturki liter e, E. Określanie, gdzie w wyrazie liście słychać głoskę e. Odrysowywanie kształtu liter na osobnej kartce i ozdabianie według Pomagamy W domu zabawa naśladowcza.
kolegów i uzupełnianie ich wypowiedzi. wybierania odpowiednich programów telewizyjnych. Zapoznanie z obrazem graficznym głoski e litery: e, E. Globalne czytanie wyrazów: ekierki. korale, motyle, elf, ule, ekran. K 3 s. 6, 7 CD1 37 W3 s. 5 koordynacji wzrokowo-ruchowej. własnego pomysłu. Z chętnymi dziećmi układanie sylab i wyrazów z poznanych liter. W3 s. 8 Źródła prądu Ad 6Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych, Ad 10Wspomaganie poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych, W kąciku samochodowym swobodne zabawy. Wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi Ad 10Wspomaganie intelektualnego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych, Globalne czytanie wyrazu radio. W kąciku zabawek zabawa dydaktyczna. Wyodrębnianie pojazdów spośród zabawek. Podział Ad 8Wychowanie przez sztukę muzyka: różne formy aktywności muzyczno-ruchowej, Ad 10Wspomaganie intelektualnego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych, Urządzenia elektryczne ćwiczenia słuchowe. Rozpoznawanie Elektryczna zabawka wycinanie z kolorowego papieru. Wyrażanie Roboty zabawa naśladowcza.
zabawkami i ich sprzątania po skończonej zabawie. Źródła prądu wypowiadanie się na temat obrazka. Zapoznanie dzieci z miejscem wytwarzania prądu elektrycznego oraz z różnymi źródłami energii. Pokaz i omówienie zasad działania zabawek elektrycznych na baterię. Podkreślanie różnic występujących pomiędzy dużym, niebezpiecznym prądem i małym, znajdującym się w baterii. pojazdów na dwie grupy: jedna o napędzie sprężynowym, druga o napędzie bateryjnym. Wykonanie zdania karty. Nazywanie rysunków w kołach. Określanie, które z nich są zasilane prądem z sieci, a które są na baterie. Nalepianie w okienkach cyfr, które wskazują liczbę rzeczy w kole. i wskazywanie na obrazkach urządzeń, których nazwy nauczyciel wypowiada sylabami. w formie plastycznej własnych spostrzeżeń i doświadczeń. Zwracanie uwagi na prawidłowe posługiwanie się nożyczkami. Wykonanie zadania z wyprawki. Kolorowanie obrazka. Wdrażanie do prawidłowego trzymania flamastra i prawidłowego ułożenia rąk (rysującej i towarzyszącej) podczas rysowania. K3 s. 8 W3 s. 4 Ad 1Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych, Ad 4Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia, Ad 13Wspomaganie wraz z Ad 9Wychowanie przez sztukę różne formy plastyczne, pisania
edukacją matematyczną, Nocne światła Ulica nocą wypowiadanie się na temat obrazka połączone z wykonaniem zadania w kartach. Poznanie różnego rodzaju oświetlenia: latarnie, lampy, neony, latarki. Wdrażanie do spokojnego oczekiwania na swoją kolej w czasie wypowiedzi dzieci. koordynacji wzrokoworuchowej. Latarnie praca z obrazkiem. Rozmowy na temat różnego rodzaju lamp, latarń i sposobów oświetlenia ulic w nocy. Zwrócenie uwagi na latarnie dawne i dzisiejsze, wyjaśnienie pojęcia lampa gazowa. Słuchanie wiersza Tomasza Jabłońskiego Światła miasta. Uważne słuchanie i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące utworu. Określanie, co świeci nocą na ziemi, a co na niebie. Bawimy się w rymy zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem zadania z wyprawki. Dobieranie par obrazków, których nazwy rymują się. Próby samodzielnego tworzenia par wyrazów rymowanych. Wykonanie zadania w kartach. Rysowanie krótkich linii pionowych. Dokładne zapełnianie kolorem konturów. Zabawa orientacyjnoporządkowa Widno ciemno. Słuchanie wiersza Tomasza Jabłońskiego Odgłosy. Uważne słuchanie utworu. Ćwiczenia ortofoniczne. Globalne czytanie wyrazów: mak, kot, tarka, rak, balony, latarka, płot,
batony, lampa. K3 s. 9 W3 s. 6 K3 s. 10 Ad 10Wspomaganie poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych, Ad 10Wspomaganie intelektualnego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych, komunikacyjnych dzieci,
Światło i cień Co przepuszcza światło? zabawa dydaktyczna. Poznawanie stopnia przepuszczania światła przez: szkło, papier, plastik, metal. Wdrażanie do uważnego słuchania poleceń nauczyciela. Teatrzyk cieni swobodna zabawa. Zastosowanie lampki elektrycznej. Cienie wykonywane z różnego ułożenia dłoni. Układamy zdania zabawa dydaktyczna. Posługiwanie się nazwami urządzeń elektrycznych. Budowanie wypowiedzi wielozdaniowej. Słuchanie opowiadania Ryszarda Przymusa Teatrzyk cieni. Uważne słuchanie opowiadania i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Wysłuchaniem wiersza Ludwika Jerzego Kerna Cień. Uważne słuchanie treści utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Wykonanie zadania z wyprawki. Kolorowanie drugiego elfa według wzoru. Zachęcenie do tworzenia przez dzieci własnego opowiadania o elfach. Ja i mój cień zabawa ruchowa. W3 s. 7 Ad 10Wspomaganie poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych, komunikacyjnych dzieci,
Komputer bawi i uczy Poznajemy komputer wprowadzenie nowego urządzenia technicznego. Wprowadzenie podstawowych pojęć: komputer, monitor, mysz, klawiatura, drukarka, głośniki. Ustalenie zasad bezpiecznego korzystania z komputera. Zapoznanie z możliwościami wykorzystania komputera. Znamy te litery wykonanie zadania z wyprawki. Wysłuchiwanie głosek na początku wyrazów i wskazywanie odpowiadających im liter: a, A; o, O; u, U; i, I; e, E. Zgadnij, kto to mówi? ćwiczenia słuchowe. Wdrażanie do uważnego słuchania. Rozpoznawanie głosów kolegów. Ekran wykonanie zadania z wyprawki. Rozpoznawanie postaci z bajek i określanie, z jakiej bajki pochodzą. spostrzegawczości, dokładności i uważności. Między szczeblami drabinki zabawa z elementem równowagi. W3 s. 9 W3 s. 8 Ad 10Wspomaganie poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych, komunikacyjnych dzieci, Integralny ośrodek tematyczny: BAWIMY SIĘ NA BALU Cele ogólne: Poznanie tradycji związanej z organizowaniem balów w karnawale. Słuchanie utworów literackich, w których występują postacie prezentujące postawy właściwe i naganne; rozpoznawanie i nazywanie ich, próby uzasadnienia swoich sądów moralnych. mowy w czasie wypowiedzi na różne tematy związane z przeżyciami, zdarzeniami, treściami literatury dziecięcej, planowaniem pracy itd.
Temat dnia Społeczna, przyrodnicza i zdrowotna Językowa i literacka Matematyczna Słuchowa, muzyczna Plastyczna i techniczna Gry i zabawy ruchowe Balony i baloniki Balony ćwiczenia oddechowe. Zwracanie uwagi na wdech nosem i wydech ustami. Przygotowania do balu historyjka obrazkowa połączona z wykonaniem zadania z wyprawki. Wiązanie przyczyn i skutków według chronologii wydarzeń. Używanie określeń: najpierw, potem, na końcu. Nazywanie przeżyć i uczuć postaci. Przewidywanie zakończenia historyjki. Przyporządkowywanie podpisów do obrazków. Globalne czytanie wyrazu balony. Ozdabianie sali kolorowymi, nadmuchanymi balonami. Nazywanie kolorów, porównywanie wielkości balonów (mały mniejszy, duży większy) i długości nitek (krótka długa). Karnawałowy bal słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią. W3 s. 15 CD2 1 W3 s. 10 K3 s. 11 Balon malowanie farbami plakatowymi. Ozdabianie szablonów różnego rodzaju wzorami. Rozwijanie pomysłowości i fantazji. umiejętności posługiwania się pędzlem i korzystania z farb. Odczuwanie radości i dumy z wykonanego zadania. Kolorowe balony wykonanie zadania w kartach. Rysowanie linii falistych, zaokrąglonych, pętli oraz kół. Rozwijanie orientacji na kartce papieru. Taniec z balonami zabawy ruchowa przy piosence Karnawałowy bal. CD2 1 Ad 4Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które Ad 13Wspomaganie Ad 8Wychowanie przez sztukę muzyka: różne formy Ad 9Wychowanie przez sztukę różne formy plastyczne,
stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia, wraz z edukacją matematyczną, aktywności muzyczno-ruchowej, W karnawale same bale Słuchanie wiersza Marcina Brykczyńskiego Karnawał połączone z wykonaniem zadania z wyprawki. Wyjaśnienie pojęcia karnawał. Nabieranie odwagi w wypowiadaniu się przed grupą. Słuchanie kolegów i uzupełnianie ich wypowiedzi. koordynacji wzrokoworuchowej Na balu opowiadanie obrazka sytuacyjnego połączone z wykonaniem zadania w kartach. Wypowiadanie się pełnym zdaniem. Zapoznanie z obrazem graficznym głoski b litery b, B. Globalne czytanie wyrazu bal. Z chętnymi dziećmi układanie sylab i wyrazów z poznanych liter. W karnawale same bale ćwiczenia rytmiczne. Wyklaskiwanie i rytmiczne wypowiadanie zdania W karnawale same bale. Gdzie słychać b? ćwiczenia słuchowe. Wysłuchiwanie głoski b na początku wyrazów. Wypchanie z tekturki liter b, B. Odrysowywanie kształtu liter na osobnej kartce i ozdabianie według własnego pomysłu. Wykonanie zadania z wyprawki. Rysowanie wzorków na ograniczonej przestrzeni. spostrzegawczości, koordynacji wzrokowo-ruchowej. W3 s. 14 K3 s. 12, 13 W3 s. 12, 13, Bal zabawek zabawa ruchowa.
Bal maskowy pisani, Maskarada zabawa dydaktyczna. Oglądanie masek wykonanych przez dzieci. spostrzegawczości. Przestrzeganie reguł zabawy. Bal maskowy słuchanie wiersza Marii Terlikowskiej. Wyraziste wypowiadanie wyrazu maskarada. Ćwiczenia ortofoniczne na zgłoskach: rym cym cym. Wypowiadanie podczas jednej, długiej fazy wydechowej trzech lub więcej zgłosek: rym cym cym. Globalne czytanie wyrazu maski. Bal praca z obrazkiem. Wyszukiwanie i wskazywanie na obrazku rzeczy i osób, które rozpoczynają się lub kończą określoną głoską. Karnawałowa maskarada zabawy taneczne przy muzyce. Swobodne improwizacje ruchowe. Tworzenie własnych układów tanecznych. Maska malowanie farbami plakatowymi. Dokładne zapełnianie barwą kontury. Estetyczne wykonanie pracy. Czapki na bal ćwiczeni graficzne. Rysowanie linii nieregularnych i wzorów złożonych z linii prostych. Zwracanie uwagi na prawidłową postawę przy stole, poprawne trzymanie flamastra i doprowadzenie pracy do końca. Rzuty śnieżkami zabawa z elementem celowania. CD2 1 W3 s. 13 Ad 1Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych, komunikacyjnych dzieci, Ad 8Wychowanie przez sztukę muzyka: różne formy aktywności muzyczno-ruchowej, Ad 9Wychowanie przez sztukę różne formy plastyczne,
Zabawy balonami Który balon zniknął? zabawa dydaktyczna. spostrzegawczości. Zapamiętywanie cech przedmiotów. Przestrzeganie reguł zabawy. Taniec z balonami zabawa ruchowa. Chodzenie po śladach zabawa z elementami równowagi. Porządkujemy balony zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem zadania z wyprawki. Tworzenie zbiorów balonów według wybranych właściwości. Przeliczanie elementów w zbiorze i określanie ich liczby liczebnikiem. Porównywanie liczebności zbiorów, posługiwanie się określeniami: mniej, więcej, tyle samo. Balony zabawa dydaktyczna. Rozumienie i stosowanie określeń: przed sobą, za sobą, z prawej strony, z lewej strony; do góry, na dół; na, pod. Uważne słuchanie i wykonywanie poleceń. W3 s. 11
Ad 1Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych, Ad 13Wspomaganie wraz z edukacją matematyczną, Kopciuszek na balu Kopciuszek słuchanie bajki. Zapoznanie dzieci z losami Kopciuszka. Ocena zachowania bohaterów. Zwrócenie uwagi na zwycięstwo dobra nad złem. Przestrzeganie zasady nie przerywam koledze. Postacie z bajek układanie obrazków z sześciennych klocków obrazkowych. spostrzegawczości. Nazywanie postaci i bajek, z których pochodzą. Kopciuszek rozwiązanie zagadki Marcina Przewoźniaka połączone z zabawą ortofoniczną. Rozwijanie logicznego myślenia. Określanie różnic w wyglądzie Kopciuszka przed balem i po nim. Znamy te cyfry wykonanie zadania w kartach. Rozwijanie orientacji na kartce papieru. Utrwalanie poznanych cyfr. Liczenie w zakresie 1 8. koordynacji wzrokoworuchowej. Kopciuszek malowanie ilustracji do utworu. Odzwierciedlanie w formie plastycznej zapamiętanych treści utworu. Kopciuszek rysowanie pastelami. Odzwierciedlanie w formie plastycznej wyglądu Kopciuszka na balu. Pajac skacze zabawa z elementem podskoku.
Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach Czary, mary, bums! K3 s. 14 Ad 13Wspomaganie wraz z edukacją matematyczną, Ad 9Wychowanie przez sztukę różne formy plastyczne, Integralny ośrodek tematyczny: ZIMOWE ZABAWY I SPORTY Cele ogólne: Obserwowanie zjawisk zachodzących w przyrodzie wraz z nadejściem zimy. Poznawanie zasad warunkujących bezpieczeństwo podczas zabaw zimowych. Poznawanie zmiennych właściwości śniegu w czasie zabaw w ogrodzie. Temat dnia Społeczna, przyrodnicza i zdrowotna Językowa i literacka Matematyczna Słuchowa, muzyczna Plastyczna i techniczna Gry i zabawy ruchowe Zimowe zabawy Czy śnieg jest czysty? rozmowa połączona z działaniem. Obserwowanie topnienia śniegu w celu sprawdzenia jego czystości. Określanie, Zimowe zabawy praca z obrazkiem połączona z wykonaniem zadania w kartach pracy. Poszerzanie i utrwalanie wiadomości na temat pory roku zimy, zimowych Zimowe zabawy wycinanka z białego papieru. Umiejętne planowanie i komponowanie pracy na kartonie. Zimowe zabawy zabawa naśladowcza. Śnieżka zabawa z elementem biegu.
jaka jest woda powstała z roztopionego śniegu mętna, zanieczyszczona. Zrozumienie, dlaczego nie należy brać śniegu do ust. zabaw i ich bezpieczeństwa. Poprawne budowanie zdań. Uważne słuchanie i dokładne wykonywanie poleceń. spostrzegawczości. To, co bliżej, jest większe, a to, co dalej, jest mniejsze. Śnieżki słuchanie wiersza Tadeusza Śliwiaka. Słuchanie i uzupełnianie wypowiedzi kolegów. Wzbogacanie słownika dzieci o wyrazy związane z tematem. K3 s. 15 Nasze zabawy są wesołe i bezpieczne Ad 11Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń, Prawda fałsz zabawa dydaktyczna. Utrwalanie wiadomości dotyczących zimy i bezpiecznych zabaw na śniegu. Odróżnianie prawdy od fałszu. Nowe łyżwy Adama słuchanie opowiadania Joanny Wasilewskiej. Uważne słuchanie treści. Nabywanie umiejętności wyrażania własnych myśli i sądów. Uzupełnianie wypowiedzi kolegów. Próba zidentyfikowania myśli przewodniej opowiadania nie wolno Gdzie słychać s? ćwiczenia słuchowe połączone z wykonaniem zadania z wyprawki. słuchu fonematycznego, spostrzegawczości, koordynacji wzrokoworuchowej. Ad 9Wychowanie przez sztukę różne formy plastyczne, Ad14Kształtowani e gotowości do nauki Rysowanie ilustracji do opowiadania Nowe łyżwy Adama. Odzwierciedlanie w formie plastycznej zapamiętanych treści utworu. Zachęcanie do uwzględnienia na
ślizgać się na zamarzniętych zbiornikach wodnych. Na górce opowiadanie obrazka sytuacyjnego połączone z wykonaniem zadania w kartach. Rozumienie pojęć: z lewej strony, z prawej strony, pośrodku. Zapoznanie z obrazem graficznym głoski s litery S, s. spostrzegawczości i koordynacji wzrokoworuchowej Globalne czytanie wyrazów: skarpetki, ser, sok. posługiwania się nożyczkami. Zimowe sporty słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią. Zabawa ze śpiewem. obrazku skutków lekkomyślnego zachowania chłopców. Wypychanie liter s, S z tekturki. Odrysowywanie kształtu liter i dowolne ich ozdabianie. Chętne dzieci mogą układać sylaby i wyrazy z poznanych liter. Ad 11Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń, K3 s. 16, 17 CD2 3 W3 s. 16 Ad 8Wychowanie przez sztukę muzyka: różne formy aktywności muzycznoruchowej, W3 s. 17 Ad 9Wychowanie przez sztukę różne formy plastyczne, Ad14Kształtowani e gotowości do nauki
Śniegowy bałwanek Bałwan zabawy w ogrodzie. Lepienie bałwana. Przypomnienie właściwo ści śniegu: suchy, sypki nie lepi się, wilgotny dobrze się lepi. Przeliczanie kul śniegowych: pierwsza, druga, trzecia. Posługiwanie się określeniami dotyczącymi wielkości: duża, większa, największa. Śniegowe kule ćwiczenia oddechowe. Wprawianie w ruch kulek śniegowych z waty. Dmuchanie przez słomkę na kulki z waty, toczące się w tunelu ułożonym z klocków. Bałwanki praca z obrazkiem. Porównywanie bałwanków wyszukiwanie różnic i podobieństw, np. różnice: garnek kapelusz, miotła gałąź, guziki okrągłe guziki kwadratowe; podobieństwa: są ze śniegu, taka sama liczba kul śniegowych.. Bałwanki ćwiczenia słuchowe. Wyszukiwanie na obrazkach rzeczy, których nazwy nauczyciel wypowiada sylabami, np. gar nek, mio tła, ka pe lusz. Bałwanek rysowanie, wylepianie watą. Rysowanie kół po śladzie. Dokładne zapełnianie konturu. Wdrażanie do estetycznego wykonania pracy. Taniec wokół bałwanka zabawa z elementem podskoku. Lepimy bałwana zabawa naśladowcza. W3 s. 18 Ad 1Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach komunikacyjnych dzieci, Ad 9Wychowanie przez sztukę różne formy plastyczne, zadaniowych,
Zimo, baw się z nami fizycznej dzieci, Ad 13Wspomaganie wraz z edukacją matematyczną, Narty, łyżwy, sanki rozwiązywanie zagadek obrazkowych połączone z wykonaniem zadania w kartach. spostrzegawczości, domyślanie się treści obrazka po jego fragmencie. Kolorowanie nart według podanego kodu. Globalne czytanie wyrazów: sanki, narty, bałwanki. Słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej Dziewięć bałwanków. Uważne słuchanie wiersza i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Wprowadzenie liczby 9 zapoznanie z jej obrazem graficznym. Którego bałwanka brakuje? zabawa dydaktyczna. Posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi. Wykonanie zadania w kartach. Liczenie małych gwiazdek śniegowych, wszystkich gwiazdek i określanie ich liczby liczebnikiem. Kolorowanie dziewiątej gwiazdki. Gwiazdki śniegowe rysowanie flamastrami. Wyjaśnienie sposobu powstawania płatków śniegu. Rysowanie linii prostych poziomych, pionowych i ukośnych. Wypchnięcie cyfry 9 z tekturki. Rysowanie gwiazdek śniegowych w konturze cyfry 9. Odrysowywanie kształtu cyfry na osobnej kartce i ozdabianie go według własnego pomysłu. Wyścigi jazda na sankach w ogrodzie.
K3 s. 18 K3 s. 19 W3 s. 17 Zimowy sprzęt sportowy składanie obrazka z części. spostrzegawczości, uważności i dokładności. Staranne i estetyczne wykonanie pracy. Ad 13Wspomaganie wraz z edukacją matematyczną, Ad 4Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia, Ad 9Wychowanie przez sztukę różne formy plastyczne, Ad14Kształtowani e gotowości do nauki Sporty zimowe Słuchanie wiersza Liczymy gwiazdki Ćwiczenia słuchowe. Gwiazdki Rzuty śnieżkami
Sporty zimowe wypowiadanie się na temat obrazków z wykonaniem zadania. Poszerzanie i utrwalanie wiadomości na temat pory roku zimy, zimowych zabaw i ich bezpieczeństwa. Sprawne posługiwanie się przymiotnikami, poprawne budowanie zdań. Kończenie rysowania dróg łączących dzieci ze sprzętem sportowym. Kolorowanie. Jerzego Kiersta Łyżwiarka. Uważne słuchanie treści wiersza i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Słuchanie opowiadania Małgorzaty Platy Rękawiczki. Zwrócenie uwagi na stany emocjonalne bohaterów. Ocena zachowania bohaterów opowiadania. zabawa dydaktyczna. Utrwalanie znajomości cyfr i liczb od 0 do 9. Dopełnianie elementów zbioru do 9. Wdrażanie do spokojnego oczekiwania na swoją kolej. Odszukiwanie na obrazku rzeczy, których nazwy nauczyciel wypowiada głoskami np. s-a-n-k-i, n-a-r-t-y. śniegowe wycinanie (praca według wzoru). Pobudzanie wyobraźni i pomysłowości. Umiejętne i bezpieczne posługiwanie się nożyczkami prowadzenie ich w różnych kierunkach. Rysowanie flamastrami ilustracji do opowiadania Rękawiczki. umiejętności rysowania postaci ludzkiej. Zaznaczenie na rysunku stanów emocjonalnych dzieci wesoły, smutny. zabawa z elementem rzutu. K3 s. 20 Ad 11Pomaganie dzieciom w Ad 13Wspomaganie wraz z edukacją matematyczną, Ad 9Wychowanie przez sztukę różne formy plastyczne, Ad14Kształtowani e gotowości do
rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń, pisania. nauki