RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Zespół Placówek Oświatowych im. Armii Krajowej w Sieciechowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY LUB PLACÓWKI WYMAGA 1.4 RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE Sieciechów 2013

SPIS TREŚCI 1. Wstęp................................................................. 3 1.1. Cele ewaluacji....................................................... 3 1.2. Narzędzia i metody badawcze............................................ 3 2. Ocena stanu obecnego.................................................... 4 2.1. Ankieta skierowana do uczniów klas I-III szkoły podstawowej................. 4 2.2. Wyniki ankiety skierowanej do uczniów klas I-III szkoły podstawowej........... 5 2.3. Ankieta skierowana do uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej i klas I-III gimnazjum................................................. 6 2.4. Wyniki ankiety skierowanej do uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej i klas I-III gimnazjum.................................................. 7 2.5. Ankieta skierowana do rodziców.........................................10 2.6. Wyniki ankiety skierowanej do rodziców..................................11 2.7. Ankieta skierowana do nauczycieli....................................... 13 2.8. Wyniki ankiety skierowanej do nauczycieli................................ 14 3. Podsumowanie wyników................................................. 15 4. Wnioski............................................................... 16 2

1. Wstęp. 1.1. Cele ewaluacji. Prezentowany raport jest wynikiem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Placówek Oświatowych w Sieciechowie w roku szkolnym 2012/2013. Celem analizy było sprawdzenie czy w szkole respektowane są normy społeczne. Ponadto celem ewaluacji było zbadanie czy wprowadzony w szkole Punktowy System Oceniania jest dla uczniów jasny i czytelny oraz jak uczniowie oceniają ten system. 1.2. Narzędzia i metody badawcze. Badanie zostało przeprowadzone w warunkach szkolnych. Grupę badawczą stanowili uczniowie, rodzice oraz nauczyciele. W badaniu wykorzystano następujące narzędzia badawcze: a) kwestionariusz ankiety dla uczniów klas I-III szkoły podstawowej, b) kwestionariusz ankiety dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej i I-III gimnazjum, c) kwestionariusz ankiety dla rodziców, d) kwestionariusz ankiety dla nauczycieli, Badanie przebiegło bez zakłóceń. 3

2. Ocena stanu obecnego. Chcąc dokonać analizy czy w naszej szkole respektowane są normy społeczne, musieliśmy zapoznać się za zdaniem wszystkich stron zainteresowanych tym problemem: rodziców, nauczycieli i dzieci. Podstawowym narzędziem w tym przypadku były ankiety. Poniżej przedstawiamy ankiety jak i ich wyniki. 2.1. Ankieta skierowana do uczniów klas I-III szkoły podstawowej. 1. Czy jest coś, czego boicie się w szkole? 2. Czy wiecie jak należy się zachować? a) podczas posiłków / b) w czasie zajęć z panią / c) na spacerze tak/ 3. Co to znaczy być grzecznym? 4. Czego w szkole robić nie wolno? 5. Dlaczego należy być grzecznym? DZIĘKUJEMY! 4

2.2. Wyniki ankiety skierowanej do uczniów klas I-III szkoły podstawowej. 1. Czy jest coś, czego boicie się w szkole? 40% 60% Uczniowie wskazywali w ankiecie, że najbardziej boją się testów i starszaków. 2. Czy wiecie jak należy się zachować? a) podczas posiłków, b) w czasie zajęć z panią, c) na spacerze, Wszyscy uczniowie odpowiedzieli, że wiedzą jak należy się zachować we wskazanych wyżej sytuacjach. 3. Co to znaczy być grzecznym? Na pytanie to uczniowie odpowiadali najczęściej, że być grzecznym to znaczy nie dokuczać innym, również nauczycielom oraz nie biegać i nie krzyczeć. Oprócz tego odpowiadali, że być grzecznym to znaczy, że nie należy rozmawiać, przeklinać, wygłupiać się, postępować tak, aby pani się denerwowała. Należy dobrze się zachowywać, być miłym, odpowiedzialnym, koleżeńskim i tolerancyjnym. 4. Czego w szkole robić nie wolno? Na to pytanie uczniowie najczęściej odpowiadali, że w szkole nie należy bić innych, biegać po szkole i klasie, palić papierosów, przezywać innych oraz wychodzić bez pozwolenia ze szkoły. Poza tym odpowiadali, że w szkole nie wolno bluźnić, rozrabiać, krzyczeć na lekcji i przekupywać. 5

5. Dlaczego należy być grzecznym? Bo jest miło być przy takim dziecku Żeby sobie nic nie zrobić Żeby nie robić wstydu Pani Żeby nie dostać uwagi Żeby dostać dobrą ocenę Żeby inni bardziej cię lubili Żeby Pani nie zwracała uwagi Żeby nie mieć kłopotów Żeby mieć dobry wizerunek Żeby zdawać 0,00% 5,00% 10,00% 15,00% 20,00% 2.3. Ankieta skierowana do uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej i I-III gimnazjum. ANKIETA Drogi uczniu, niniejsza ankieta ma na celu zbadanie czy w naszej szkole twoim zdaniem respektowane są normy społeczne. Przeczytaj, więc bardzo uważnie poniższe pytania i odpowiedz zgodnie z poleceniem. Ankieta jest anonimowa. 1. Czy w szkole rozpowszechniana jest wiedza o prawach dziecka i przestrzeganiu norm społecznych? 2. Jakie że najważniejsze prawa ucznia w naszej szkole (wymień, co najmniej trzy)?.. 3. Jakie są najważniejsze obowiązki ucznia w naszej szkole (wymień, co najmniej trzy)?...... 4. Czy twoim zdaniem w naszej szkole są przestrzegane prawa ucznia i dziecka? Jeśli to podaj przykłady łamania tych praw....... 6

5. Czy znasz system kar i nagród funkcjonujących w szkole? 6. Czy Punktowy System Oceniania stosowany w szkole jest dla Ciebie jasny i czytelny? 7. Jak oceniasz ten system w skali od 1 do 6 (1 - najniższa ocena, 6 - najwyższa)? 1-2 - 3-4 - 5-6 8. Co robisz, gdy ktoś naruszy Twoje prawa? Dziękujemy 2.4. Wyniki ankiety skierowanej do uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej i I-III gimnazjum. 1. Czy w szkole rozpowszechniana jest wiedza o prawach dziecka i przestrzeganiu norm społecznych? 27% 73% 7

2. Jakie są najważniejsze prawa ucznia w naszej szkole (wymień, co najmniej trzy)? Prawo do poczucia bezpieczeństwa Prawo do poprawiania ocen Prawo do popełniania błędów Prawo do odpoczynku Prawo do nauki Prawo do sprawiedliwego oceniania Prawo do szacunku Ma prawo znać swoje oceny Prawo niezgadzania się z oceną Do wyrażania swojego zdania 0,00% 5,00% 10,00% 15,00% 20,00% 25,00% 3. Jakie są najważniejsze obowiązki ucznia w naszej szkole (wymień, co najmniej trzy)? Usprawiedliwiania nieobecności Odnosić się z szacunkiem do pracowników Wypełniać polecenia nauczyciela Dbania o swoją higienę Obowiązek bycia grzecznym Przestrzegania regulaminów szkolnych Obowiązek uczenia się Obowiązek chodzenia do szkoły Obowiązek odrabiania przcy domowej 0,00% 5,00% 10,00% 15,00% 20,00% 25,00% 30,00% 35,00% 8

4. Czy twoim zdaniem w naszej szkole są przestrzegane prawa ucznia i dziecka? 32% 68% Uczniowie nielicznie wskazywali przykłady łamania tych praw, podając, jako przykłady bójki na przerwach, dokuczanie na lekcji, niesprawiedliwe ocenianie. 5. Czy znasz system kar i nagród funkcjonujących w szkole? 19% 81% 6. Czy Punktowy System Oceniania stosowany w szkole jest dla Ciebie jasny i czytelny? 35% 65% 9

7. Jak oceniasz ten system w skali od 1 do 6 (1 - najniższa ocena, 6 - najwyższa)? Średnia ocena Punktowego Systemu Oceniania wystawiona przez uczniów wyniosła 3,4. 8. Co robisz, gdy ktoś naruszy Twoje prawa? Mówię o tym rodzicom Nic Radzę sobie sam/sama Rozmawiam z dyrektorem Rozmawiam z nauczycielem Staram się to wyjaśnić 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 2.5. Ankieta skierowana do rodziców. ANKIETA Drogi rodzicu, niniejsza ankieta ma na celu zbadanie czy w naszej szkole twoim zdaniem respektowane są normy społeczne. Przeczytaj, więc bardzo uważnie poniższe pytania i odpowiedz zgodnie z poleceniem. Ankieta jest anonimowa. 1. Czy szkoła jest bezpiecznym miejscem? 1) Tak 2) Raczej tak 3) Nie 4) Nie zawsze 5) Nie do końca 6) Brak odpowiedzi 2. Co świadczy o jej bezpieczeństwie lub braku? a) o bezpieczeństwie. 10

b) o jego braku. 3. Czy pracownicy szkoły zwracają należytą uwagę na zachowanie dzieci? 1) Nie 2) Nie wystarczająco 3) Tak 4) Nie zawsze 5) Nie wiem 6) Trudno powiedzieć 4. Czy dziecko sygnalizowało brak poczucia bezpieczeństwa? Tak Nie 5. Jeśli tak, to z jakim miejscem lub sytuacją były związane te sygnały? Dziękujemy 2.6. Wyniki ankiety skierowanej do rodziców. 1. Czy szkoła jest bezpiecznym miejscem? Brak odpowiedzi Nie do końca Nie zawsze Nie Raczej tak Tak 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 2. Co świadczy o jej bezpieczeństwie lub braku? c) o bezpieczeństwie monitoring, dyżury nauczycieli i pracowników, atmosfera, 11

d) o jego braku brak odpowiedzi 3. Czy pracownicy szkoły zwracają należytą uwagę na zachowanie dzieci? Trudno powiedzieć Nie wiem Nie zawsze Tak Nie wystarczająco Nie 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 4. Czy dziecko sygnalizowało brak poczucia bezpieczeństwa? 14% 86% 5. Jeśli tak, to z jakim miejscem lub sytuacją były związane te sygnały? Udzielane odpowiedzi: z paleniem, z zaczepkami. 12

2.7. Ankieta skierowana do nauczycieli. ANKIETA Drogi nauczycielu, niniejsza ankieta ma na celu zbadanie czy w naszej szkole twoim zdaniem respektowane są normy społeczne. Przeczytaj, więc bardzo uważnie poniższe pytania i odpowiedz zgodnie z poleceniem. Ankieta jest anonimowa. 1. Czy diagnozuje Pani/Pan zachowania uczniów? Tak Nie 2. Czy z obserwacji Pani/Pana uczniowie naszej szkoły są bezpieczni? Tak Nie 3. Czy uczniowie zwracają się z problemami, np. przezywania, bicia, złego traktowania przez swoich rówieśników? Tak Nie 4. Co zrobiła Pani/Pan by pomóc uczniom mającym problemy?. 5. Czy uczniowie znają zasady, których się od nich oczekuje? Tak Nie 6. W jakich formach doskonalenia związanych z bezpieczeństwem brała Pani/Pan udział?. 7. Jakie formy stosuje Pani/Pan w realizacji zagadnień związanych z bezpieczeństwem?. Dziękujemy 13

2.8. Wyniki ankiety skierowanej do nauczycieli. 1. Czy diagnozuje Pani/Pan zachowania uczniów? Wszyscy nauczyciele udzielili odpowiedzi tak. 2. Czy z obserwacji Pani/Pana uczniowie naszej szkoły są bezpieczni? Wszyscy nauczyciele udzielili odpowiedzi tak. 3. Czy uczniowie zwracają się z problemami, np. przezywania, bicia, złego traktowania przez swoich rówieśników? Wszyscy nauczyciele udzielili odpowiedzi tak. 4. Co zrobiła Pani/Pan by pomóc uczniom mającym problemy? Udzielane odpowiedzi: rozmowy z dziećmi rodzicami, pedagogiem szkolnym, wychowawcą, dyrektorem, wyjaśnianie konfliktów. 5. Czy uczniowie znają zasady, których się od nich oczekuje? Wszyscy nauczyciele udzielili odpowiedzi tak. 6. W jakich formach doskonalenia związanych z bezpieczeństwem brała Pani/Pan udział? Udzielane odpowiedzi: kursy, szkolenie BHP, przygotowanie prezentacji o prawach i obowiązkach ucznia. 7. Jakie formy stosuje Pani/Pan w realizacji zagadnień związanych z bezpieczeństwem? Udzielane odpowiedzi: pogadanki prace plastyczne, gazetki, rozmowy indywidualne, kontrola sprzętu sportowego, apteczek. 14

3. Podsumowanie. Na podstawie wyników przeprowadzonych ankiet można stwierdzić, że 60% uczniów klas I-III szkoły podstawowej nie boi się niczego w szkole. Pozostała grupa stwierdziła, że najbardziej boją się testów i starszaków. Z wyników ankiet wynika również, że uczniowie wiedzą jak należy zachować się podczas posiłków, w czasie zajęć oraz na spacerze. Uczniowie mają świadomość, co to znaczy być grzecznym i czego w szkole robić nie wolno. Uczniowie podawali liczne przykłady, dlaczego warto być grzecznym, co świadczy o tym, że wiedzą że bycie grzecznym w szkole się opłaca. Na podstawie wyników ankiet przeprowadzonych wśród uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej i I-III gimnazjum można stwierdzić, że 27% tych uczniów uważa, że w szkole nierozpowszechniana jest wiedza o prawach dziecka i przestrzeganiu norm społecznych. Większość z badanych uczniów wskazała przynajmniej trzy prawa i obowiązki ucznia w naszej szkole. Największa grupa uczniów wskazała naukę, jako prawo jak i zarazem obowiązek ucznia naszej szkoły. Ponad 30% uczniów twierdzi, że w naszej szkole nie są przestrzegane prawa ucznia i dziecka, podając, jako przykłady bójki na przerwach, dokuczanie na lekcji, niesprawiedliwe ocenianie. Ponad 80% uczniów tych klas zna system kar i nagród funkcjonujących w szkole. W ankiecie badano również, czy Punktowy System Oceniania z zachowania funkcjonujący w naszej szkole od początku drugiego semestru jest dla uczniów jasny i czytelny. Tak, odpowiedziało 65% badanych uczniów. Średnia ocena Punktowego Systemu Oceniania z zachowania, która wyniosła 3,4 jest zadowalająca. Niepokojący jest fakt, że ponad 20% badanych uczniów nie robi nic gdy ktoś naruszy ich prawa, 15% z nich radzi sobie sama, a niecałe 10% z nich mówi o tym rodzicom. Analizując wyniki ankiety skierowanej do rodziców można stwierdzić, że w oczach rodziców nasza szkoła jest miejscem bezpiecznym (brak negatywnych ocen). O bezpieczeństwie w szkole świadczy monitoring, dyżury nauczycieli i innych pracowników oraz miła atmosfera. Ponad 50% rodziców uważa, że pracownicy szkoły zwracają należytą uwagę na zachowanie dzieci. 14% rodziców twierdzi ze dziecko sygnalizowało im brak poczucia bezpieczeństwa w szkole, podając jako przykłady sytuacje związane z paleniem papierosów i z zaczepkami. Na podstawie wyników ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli należy stwierdzić, że nauczyciele diagnozują zachowania uczniów i udzielają w różnej formie pomocy uczniom, którzy się do nich zwrócą. Zdaniem nauczycieli uczniowie czują się w naszej szkole bezpieczni oraz że znają zasady, których się od nich oczekuje. Nauczyciele uczestniczą w 15

formach doskonalenia związanych z bezpieczeństwem. W realizacji zagadnień związanych z bezpieczeństwem stosują różne formy. 4. Wnioski. 1) W klasach najmłodszych przeprowadzać testy w jak najmniejszej, wymaganej liczbie. 2) Przygotowywać odpowiednio uczniów klas najmłodszych, tak aby pisanie testów nie było dla nich stresujące. 3) Przeprowadzić dla uczniów zajęcia o ich prawach. 4) Zwiększyć czujność podczas przerw i w czasie lekcji, aby lepiej zapobiegać sytuacjom niewłaściwym. 5) Bardziej przestrzegać ustalonych zasad dotyczących oceniania. 6) Wspólnie z uczniami przeprowadzić analizę Punktowego Systemu Oceniania z zachowania i poprawić lub wyeliminować zapisy, które są dla nich faktycznie niejasne i nieczytelne. 16