PROGRAM WYCHOWAWCZY Zespołu Szkół Nr 1 w Choszcznie

Transkrypt

1 załącznik nr 5 PROGRAM WYCHOWAWCZY Zespołu Szkół Nr 1 w Choszcznie I NADRZĘDNY CEL WYCHOWANIA: Wychowanie ucznia świadomego dokonywanych wyborów i gotowego samodzielnie kształtować swoje Ŝycie jako szczęśliwe, wartościowe i ciekawe. II Sapere aude Miej odwagę być mądrym MISJA SZKOŁY 1 Horacy, listy 1,2,40 Nasza Szkoła istnieje po to, aby uczciwie i rzetelnie przekazywać wiedzę, kształtować umiejętności, właściwe nastawienia i zachowania. MISJA SZKOŁY 2 Nasza Szkoła istnieje po to, aby uczciwie i rzetelnie przekazywać wiedzę, kształtować umysły i serca. MISJA SZKOŁY 3 Istniejemy po to, aby uczciwie i rzetelnie przekazywać wiedzę, kształtować umiejętności, właściwe postawy i zachowania. Absolwent naszej Szkoły to człowiek posiadający umiejętności samodzielnego uczenia się, dokształcania i doskonalenia, a takŝe przekwalifikowania. SłuŜymy wiedzą i wieloletnim doświadczeniem, aby naszych uczniów przygotować do roli obywateli odnoszących sukcesy w zmieniającym się świecie. Dbamy o to, aby uczeń opuszczający mury naszej szkoły był solidnie i wszechstronnie wykształcony, szanował narodowe tradycje i drugiego człowieka,, potrafił odnaleźć swoje miejsce, pełen wiary we własne moŝliwości. III WIZJA SZKOŁY 1. Stwarzamy kaŝdemu uczniowi optymalne warunki do rozwoju, zdobywania wiedzy i umiejętności przez atrakcyjne metody i formy pracy lekcyjnej i pozalekcyjnej; 2. Tworzymy zaplecze dydaktyczne sprzyjające wszechstronnemu rozwojowi ucznia; 1

2 3. Zapewniamy bezpieczeństwo w Szkole. Obejmujemy działalnością profilaktyczną i opiekuńczą wszystkich uczniów; 4. Zatrudniamy wysoko wykwalifikowaną kadrę pedagogiczną; 5. Struktura naszej Szkoły opiera się na dobrych stosunkach interpersonalnych miedzy uczniami, nauczycielami i rodzicami; 6. Aktywnie współpracujemy ze społecznością lokalną; 7. Przygotowujemy uczniów do prawidłowego podejmowania decyzji dotyczących dalszego kształcenia i wyboru zawodu; 8. Kształtujemy wraŝliwość na potrzeby innych ludzi, a takŝe poszanowanie dla poglądów, wartości i Ŝycia drugiego człowieka; 9. Uczymy komunikacji i umiejętności rozwiązywania problemów, które niesie dynamicznie zmieniająca się rzeczywistość; 10. Wychowujemy uczniów w poszanowaniu tradycji narodowych, lokalnych i jednocześnie tolerancji wobec róŝnic kulturowych. IV CELE OGÓLNE PRACY WYCHOWAWCZEJ SZKOŁY 1. Stosowanie metod aktywizujących i innowacyjnych form nauczania w celu uatrakcyjnienia procesu dydaktycznego; 2. Stałe doskonalenie nauczycieli wspierane przez Szkołę; 3. Właściwa organizacja pracy; 4. Wspomaganie procesu dydaktycznego poprzez wykorzystanie technologii informacyjnej i multimedialnej; 5. Unowocześnianie i uzupełnianie bazy i wyposaŝenia Szkoły w środki i pomoce dydaktyczne; 6. Dbanie o właściwe relacje interpersonalne pomiędzy wszystkimi podmiotami Ŝycia szkolnego; 7. Realizowanie programu profilaktyki i innych programów profilaktycznych; 8. Rozpoznawanie potrzeb i udzielanie wszelkiej pomocy potrzebującym uczniom; 9. Współpraca z Poradnią Pedagogiczno Psychologiczną, Powiatowym Urzędem Pracy i innymi organizacjami; 10. Aktywne wspieranie działalności charytatywnej; 11. Promowanie Szkoły w środowisku lokalnym, pozyskiwanie sponsorów, współdziałanie z mediami. V SZCZEGÓŁOWE CELE WYCHOWANIA 1. Przygotowanie uczniów do prawidłowego funkcjonowania w społeczeństwie i dbanie o ich prawidłowy, wszechstronny rozwój; 2. Rozwijanie zdolności logicznego i twórczego myślenia, a takŝe praktycznego wykorzystania zdobytej wiedzy teoretycznej; 3. Wpajanie i przestrzeganie zasad dobrego wychowania i kultury Ŝycia codziennego; 4. WdraŜanie do pracy nad sobą, kształtowanie poczucia odpowiedzialności za swoje słowa i czyny, za własny rozwój intelektualny i duchowy; 5. Kształcenie i doskonalenie technik pracy umysłowej w celu lepszego i bardziej efektywnego uczenia się; 2

3 6. Uczenie poszanowania i tolerancji wobec drugiego człowieka i jego stylu myślenia; 7. Kształtowanie postaw patriotycznych, przywiązania i szacunku do tradycji rodzinnych, szkolnych, lokalnych, narodowych; 8. Uczenie i propagowanie zdrowego stylu Ŝycia, przeciwdziałania uzaleŝnieniom; 9. Kształtowanie postaw asertywnych; 10. Uczenie kreatywności w myśleniu i działaniu; 11. Uczenie zdolności samooceny i oceny innych; 12. Uświadomienie uczniom konieczności akceptacji samego siebie, podnoszenie poczucia własnej wartości. VI SYLWETKA ABSOLWENTA ZESPOŁU SZKÓŁ NR 1 POSTAWY OBYWATEL STUDENT I PRACOWNIK CECHY OSOBOWOŚCI ABSOLWENT JAKO: zna i szanuje tradycje narodowe; zna otaczającą rzeczywistość, realia gospodarcze i polityczne i potrafi się w nich odnaleźć; jest świadomy swoich powinności wobec państwa i społeczeństwa; aktywnie uczestniczy w Ŝyciu publicznym; podejmuje działania na rzecz społeczności lokalnej; jest otwarty na świat i kulturę; zna i przestrzega obowiązujące normy prawne; jest świadomy zagroŝeń cywilizacyjnych, przyjazny wobec środowiska naturalnego; jest wyposaŝony w wiedzę i umiejętności pozwalające na skuteczne podjęcie dalszej edukacji oraz obowiązków zawodowych; potrafi określić swoje predyspozycje zawodowe; potrafi praktycznie wykorzystać zdobytą wiedzę teoretyczną; zna potrzeby krajowego, lokalnego i międzynarodowego rynku pracy; zna swoje mocne i słabe strony; jest asertywny, komunikatywny; potrafi korzystać z róŝnych źródeł wiedzy; rozumie konieczność podnoszenia swoich kwalifikacji i rozwoju zawodowego; potrafi komunikować się w obcych językach; potrafi w sposób odpowiedzialny podejmować decyzje; jest przedsiębiorczy, otwarty, twórczy; potrafi współdziałać w zespole i nawiązywać kontakty; posługuje się w praktyce technologią informacyjną. 3

4 CZŁOWIEK ma poczucie własnej wartości; potrafi zadbać o bezpieczeństwo swoje i innych; dba o swoje zdrowie psychiczne i fizyczne; szanuje wspólne dobro; otwarty i wraŝliwy na potrzeby innych, gotowy do niesienia pomocy tolerancyjny; odpowiedzialny za przyjęte na siebie obowiązki; zna normy społeczne, moralne i obyczajowe i przestrzega je; jest samodzielny; posiada umiejętność współŝycia w grupie i w społeczeństwie; jest odpowiedzialny za siebie i innych; otwarty na rozwijanie swojej sprawności intelektualnej i fizycznej oraz osobistych zainteresowań. VII ZADANIA SZKOŁY JAKO ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZEGO Zespół Szkół w Choszcznie zapewnia uczniom warunki do: 1. Zaspokajania potrzeb rozwijania swoich zdolności i zainteresowań; 2. Kształcenia umiejętności kierowania się w Ŝyciu uniwersalnymi zasadami etyki, budowania systemu wartości moralnych; 3. Świadomego stosowania się do róŝnego typu przepisów szkolnych i prawnych; 4. Rozwijanie takich cech jak wraŝliwość, wytrwałość i obowiązkowość; 5. Kształcenia umiejętności planowania i organizowania nauki, pracy i wypoczynku; 6. Kształcenia umiejętności współŝycia w zespole; 7. Kształcenia umiejętności formowania i rozwiązywania problemów, dyskutowania i prezentowania własnych poglądów; 8. Rozwijania umiejętności samokontroli i samooceny; 9. Wprowadzanie uczniów w role społeczne i zawodowe; 10. Współuczestniczenia i współtworzenia Ŝycia kulturalnego; 11. Poznania zasad higieny osobistej, troski o własne zdrowie, kondycją fizyczną i psychiczną; 12. Wychowania w tradycjach kultury polskiej z poszanowaniem regionalnych odrębności i równoczesnym otwarciu na wartości Europy i Świata. VIII ZADANIA DO REALIZACJI W POSZCZEGÓLNYCH KLASACH Zadania do realizacji w klasie I. 1. Integracja zespołu klasowego. 2. Adaptacja w nowym środowisku: realizacja programu - Jestem Licealistą. 3. Prawa i obowiązki ucznia w Szkole. 4. Samopoznanie i poznanie wzajemne uczniów. 5. Podnoszenie poczucia własnej wartości uczniów. 4

5 6. Profilaktyka uzaleŝnień: Realizacja programów profilaktycznych: Jestem sobą, Jak Ŝyć z ludźmi. 7. Kultura Ŝycia codziennego. 8. Rozwiązywanie konfliktów. 9. Profilaktyka HIV/ AIDS. 10. Orientacja zawodowa Poznajemy własne predyspozycje osobowościowe. 11. Nawiązywanie prawidłowych relacji z rówieśnikami. 12. Bezpieczeństwo w Szkole. 13. Przemoc i agresja czy moŝna jej zapobiec - Realizacja programu: Saper. 14. Efektywna nauka. 15. Higiena pracy umysłowej. 16. Dokonywanie samooceny. Zadania do realizacji w klasie II. 1. Rozpoznawanie, nazywanie i wyraŝanie uczuć. 2. Profilaktyka uzaleŝnień Realizacja programów profilaktycznych: Jestem sobą, Jak Ŝyć z ludźmi, RóŜowa wstąŝeczka. 3. Rozwój kreatywności i twórczego myślenia. 4. Podnoszenie poczucia własnej wartości uczniów. 5. Sposoby rozwiązywania konfliktów. 6. Umiejętność podejmowania decyzji. 7. Komunikowanie się. 8. Asertywność- sztuka bycia sobą w kontaktach z innymi. 9. Agresja w szkole przejawy i sposoby zwalczania. 10. Wartości, którymi moŝna i naleŝy kierować się w Ŝyciu. 11. Moja Mała Ojczyzna : Poznawanie dorobku kultury najbliŝszego środowiska. 12. Kultura Polski i Europy. 13. Profilaktyka HIV/ AIDS. 14. MłodzieŜ w subkulturach. 15. Zdolności i zainteresowania. 16. Orientacja zawodowa: - poznajemy zawody i kierunki studiów; - poznajemy siebie w aspekcie wyboru przyszłego zawodu. Zadania do realizacji w klasie III i IV. 1. Rola zainteresowań w Ŝyciu człowieka. 2. Cechy dorosłości. 3. Znaczenie i rozumienie tolerancji. 4. Wartości cenione w Ŝyciu. 5. Rola człowieka w rodzinie i środowisku. 6. Funkcje rodziny obowiązki rodziców. 7. Prawa dziecka. 8. Decyzje, planowanie, rozwiązywanie problemów. 9. Miłość spojrzenie na jej rodzaje. 11. Stres przed maturą realizacja programu. 12. Orientacja zawodowa: - zawody przyszłości; - nowe kierunki studiów i specjalności; - wymagania egzaminacyjne na wybrane kierunki studiów; 5

6 - absolwent na rynku pracy proponowane programy; - wybór zawodu, a moje predyspozycje osobowościowe; - cechy idealnego pracownika. IX HARMONOGRAM REALIZACJI ZADAŃ WYCHOWAWCZYCH KLASA I SZCZEGÓŁOWE CELE WYCHOWAWCZE 1. Integracja zespołu klasowego i adaptacja do nowego środowiska szkolnego 2. Rozwijanie umiejętności komunikowania się z rówieśnikami i nauczycielami 3.Zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia Zespołu Szkól NR 1 ( Statut Szkoły, szkolny system oceniania, Kodeks Ucznia) 4.Rozwijanie umiejętności pracy w grupie, tworzenie spójnego, bezpiecznego dla ucznia zespołu klasowego 5. Kształcenie świadomości na temat warunków sprzyjających i hamujących rozwój grupy 6. Przeciwdziałanie agresji: - zapobieganie frustracji wśród młodzieŝy - radzenie sobie ze złością, stresem i gniewem - kształtowanie wśród uczniów poczucia obowiązku zgłaszania wszelkich aktów przemocy w szkole - uświadamianie potencjalnym sprawcom przemocy w szkole skutków agresji - współpraca z wychowawcami, nauczycielami i rodzicami w celu uwraŝliwienia na oznaki przemocy w szkole i w domu SPOSOBY I FORMY REALIZACJI lekcja wychowawcza -warsztaty lekcja wychowawcza -warsztaty, praca w grupach, badanie socjometryczne, realizacja programu adaptacyjnego Jestem Licealistą Godziny Pierwszaka -pogadanki -dyskusje lekcja wychowawcza -warsztaty, praca w grupach - wybór samorządu klasowego, - redagowanie umowy dla klasy określającej zasady i warunki współŝycia w klasie i środowisku uczniowskim, - zawarcie kontraktu Realizacja programu: Saper lekcje wychowawcze -dyskusja, ćwiczenia psychoedukacyjne, badanie ankietowe OSOBY ODPOWIEDZIAL- NE - nauczyciel WOS - opiekun SU - SU TERMIN REALIZ ACJI IX IX IX IX/X XI 6

7 7. Promowanie zdrowego stylu Ŝycia. - Zapoznanie ze sposobami radzenia sobie ze stresem 8. Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych 9. Kształtowanie umiejętności aktywnego i zdrowego spędzania czasu wolnego. lekcja wychowawcza -warsztaty, praca w grupach udział w konkursach i przedstawieniach lekcja wychowawcza, warsztaty praca w grupach 10. Zapobieganie uzaleŝnieniom spotkania ze specjalistami, realizacja programów profilaktycznych, warsztaty, praca w grupach, ćwiczenia, badanie ankietowe, 11. Określenie swojego nastawienia do zdobywania wiedzy i uczenia się. lekcja wychowawcza, warsztaty, praca w grupach, badanie ankietowe - lider Zespołu ds. promocji zdrowia - dyrektor szkoły XI/XII XI/XII I I/II 12. Wyzwalanie wewnętrznego potencjału ucznia: - wdraŝanie do dyscypliny pracy umysłowej, - budzenie zainteresowań, - wdraŝanie do ustawicznego doskonalenia organizacji pracy, - budzenie i rozwijanie prawidłowej motywacji uczenia się 13. Kształtowanie umiejętności poznawania siebie, innych oraz wzmacniania własnego poczucia wartości 14. Rozpoznanie warunków Ŝycia i nauki uczniów 15. Eliminowanie przyczyn trudności edukacyjnych uczniów. lekcja wychowawcza -warsztaty, praca w grupach, badanie ankietowe lekcja wychowawcza -warsztaty, praca w grupach, ćwiczenia warsztatowe, realizacja programu KaŜdego moŝna za coś pochwalić -organizowanie pomocy koleŝeńskiej dla osób słabszych -organizowanie pomocy materialnej -wnioskowanie o skierowanie uczniów na badania psychologiczno icznej - nauczyciel przedsiębiorczości - opiekun SU - SU III/IV III/IV Przez cały rok/ Według potrzeb 7

8 SZCZEGÓŁOWE CELE WYCHOWAWCZE 1. Rozwój zainteresowań i zdolności, - Kształtowanie prawidłowych nawyków przy organizacji pracy umysłowej, budzenie i rozwijanie prawidłowej motywacji uczenia się 2. Promocja zdrowia, zapobieganie patologiom i uzaleŝnieniom: - uświadamianie zagroŝeń związanych z nałogami i uzaleŝnieniem od narkotyków, - Zapoznanie ze specyfiką choroby AIDS 3. Rozwijanie potrzeby zainteresowania własnym zdrowiem, propagowanie zdrowego stylu Ŝycia, zdobywanie umiejętności dokonywania wyboru zachowań sprzyjających poprawie i umacnianiu zdrowia. 3. Zapoznanie z dorobkiem kultury najbliŝszego środowiska ("mała ojczyzna") - wychowanie w duchu poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata - poznawanie kultury w poszczególnych dziedzinach : muzyki, malarstwa, rzeźby, plastyki, języka, literatury, teatru, kina 4. Kształtowanie umiejętności stawiania celów przez uczniów i osiągania ich, podejmowania własnych decyzji 5.Wprowadzenie pojęcia asertywności i jego znaczenie w funkcjonowaniu człowieka 6. Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich: uwraŝliwienie na specyfikę dziejów i KLASA II SPOSOBY I FORMY REALIZACJI - lekcje wychowawcze, praca w grupach, ćwiczenia, badanie ankietowe - lekcje wychowawcze, pogadanki, prelekcje, udział w spektaklach profilaktycznych - włączenie się w ogólnopolskie akcje "Dzień bez papierosa", "Światowy Dzień walki z AIDS" - współpraca z ośrodkami ds. uzaleŝnień, Realizacja programów profilaktycznych: Jestem sobą, Saper, RóŜowa wstąŝeczka lekcje wychowawcze, pogadanki, dyskusja, praca w grupach lekcja wychowawcza -warsztaty, praca w grupach lekcja wychowawcza -warsztaty, praca w grupach - lekcje wychowawcze, praca w grupach, ćwiczenia - lekcje wychowawcze, pogadanki, udział w apelach i przedstawieniach, podejmowanie wspólnych akcji charytatywnych OSOBY ODPOWIEDZIAL- NE - nauczyciel WOS, dyrektor szkoły - Lider Zespołu ds. promocji zdrowia - nauczyciel WOK - nauczyciele WOS i historii - Opiekun Klubu Europejskiego - nauczyciel WOK - nauczyciele WOS i historii TERMIN REALIZ ACJI IX/X X/XI X/XI XI/XII XII/I I/II Przez cały rok 8

9 tradycji naszego narodu - wdraŝanie do aktywnego uczestnictwa w obchodach świąt państwowych, narodowych, religijnych - kształtowanie szacunku dla symboli państwowych i narodowych - rozbudzanie wśród uczniów poszanowania godności człowieka, Ŝycia, wolności, tolerancji i solidarności 7. Orientacja zawodowa i planowanie kariery: - wykształcenie w uczniach zachowań przedsiębiorczych umoŝliwiających pozyskanie pracy - zapoznanie z zawodami i kierunkami studiów. 8. Kształcenie umiejętności twórczego myślenia. (w tym równieŝ pomoc ludziom starszym) - lekcje wychowawcze, spotkania tematyczne z przedstawicielem PUP, wycieczki, -"teczki tematyczne" -zbieranie informacji o środowisku pracy, zadaniach, czynnościach, i moŝliwości zatrudnienia - lekcje wychowawcze, praca w grupach, ćwiczenia - Opiekun Klubu Europejskiego - nauczyciel przedsiębiorczości III/IV III/IV 9. Wyrabianie umiejętności nazywania, rozpoznawania i wyraŝania własnych uczuć, - kształtowanie pozytywnej samooceny, - kształtowanie umiejętności prawidłowego komunikowania się w grupie, rozwiązywania konfliktów, słuchania innych i korzystania z ich poglądów, - zapoznanie ze specyfiką działań subkultur młodzieŝowych. - lekcje wychowawcze, praca w grupach, ćwiczenia IV/V 10. Przeciwdziałanie agresji - lekcje wychowawcze, praca w grupach, ćwiczenia IV/V 11. Określenie wartości słuŝących własnemu rozwojowi. - lekcje wychowawcze, praca w grupach, ćwiczenia V 9

10 SZCZEGÓŁOWE CELE WYCHOWAWCZE 1. Rozwój zainteresowań i zdolności, - Kształtowanie prawidłowych nawyków przy organizacji pracy umysłowej w czasie przygotowania do matury, budzenie i rozwijanie prawidłowej motywacji uczenia się 2. Rozwijanie potrzeby zainteresowania własnym zdrowiem, propagowanie zdrowego stylu Ŝycia, zdobywanie umiejętności dokonywania wyboru zachowań sprzyjających poprawie i umacnianiu zdrowia, -Eliminowanie przyczyn i skutków stresu 3. Kształtowanie umiejętności dokonywania odpowiedzialnych wyborów i decyzji 4.Kształtowanie postawy tolerancji 5.Uświadomienie i poszerzenie wiedzy na temat cenionych wartości, przyjęcie systemu wartości jako podstawy znalezienia właściwego miejsca w rodzinie. 6. Nabywanie wiedzy o rozwoju człowieka w wymiarze psychicznym i społecznym, Kształtowanie umiejętności podejmowania właściwych decyzji w trudnych sytuacjach Ŝyciowych. 7. Określenie i pogłębienie problematyki funkcji rodziny w Ŝyciu jednostkowym i społecznym, - Analiza przyczyn róŝnych sytuacji rodzinnych, znaczenie postaw rodzicielskich, - WdraŜanie do aktywnego uczestnictwa w Ŝyciu rodziny. 8. Orientacja zawodowa i planowanie kariery. - Kształtowanie umiejętności planowania własnego rozwoju KLASA III i IV SPOSOBY I FORMY REALIZACJI - lekcje wychowawcze, praca w grupach, ćwiczenia - lekcje wychowawcze, pogadanki, badanie ankietowe na temat skali zjawiska picia alkoholu, palenia i uŝywania narkotyków Realizacja programu profilaktycznego: Stres przed maturą - lekcje wychowawcze, praca w grupach, ćwiczenia - lekcje wychowawcze, praca w grupach, ćwiczenia - lekcje wychowawcze, praca w grupach, ćwiczenia - lekcje wychowawcze, praca w grupach, ćwiczenia lekcje wychowania do Ŝycia w rodzinie - lekcje wychowawcze, praca w grupach, ćwiczenia lekcje wychowania do Ŝycia w rodzinie - lekcje wychowawcze, praca w grupach, ćwiczenia, spotkania z przedstawicielami wyŝszych uczelni, OSOBY ODPOWIEDZIAL- NE - nauczyciel WOS, dyrektor szkoły, - nauczyciel WOS, - nauczyciel wychowania do Ŝycia w rodzinie, - nauczyciel WOS, - nauczyciel wychowania do Ŝycia w rodzinie - nauczyciel przedsiębiorczości TERMIN REALIZ ACJI IX/X IX/X X/XI XI/XII XII XII XII/I I/II/III 10

11 - Pomoc w wyborze własnej drogi Ŝyciowej (wybór przedmiotów na egzaminie maturalnym i kierunku studiów) - WdraŜanie do planowania pracy w związku z egzaminem maturalnym - Poszerzanie informacji na temat moŝliwości dalszego kształcenia - - WyposaŜenie absolwentów w wiedzę i umiejętność niezbędną do właściwego poruszania się po współczesnym rynku pracy Powiatowego Urzędu Pracy, Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej, - Zorganizowanie informacji dla uczniów o moŝliwościach dalszego kształcenia w szkołach wyŝszych i szkołach policealnych Realizacja przedsięwzięcia Szkoła- Zawód-Praca X FORMY REALIZACJI 1. Pogadanki i dyskusje na temat: uczymy się aktywnie słuchać; utrzymujemy dobre relacje z rówieśnikami; sposoby przełamywania onieśmielenia, empatia i tolerancja, stres; zasady pracy w grupie; określanie dobrych i złych stron; wyraŝamy swoje poglądy i opinie; propagowanie zdrowego stylu Ŝycia; poznanie róŝnego rodzaju zagroŝeń; znaczenia funkcji rodziny w Ŝyciu kaŝdego człowieka; pozytywnych i negatywnych postaw rodzicielskich; wyraŝania podstawowych uczuć człowieka ( miłość, złość nienawiść, strach ); motywacji własnych działań; róŝnic w wychowaniu rodziców i uczniów; wpływu postaw rodzicielskich na nasze Ŝycie; znaczenia prawidłowego wyboru zawodu; jak spędzam wolny czas; pobudzania wyobraźni i twórczego myślenia; tolerancji; przydatności asertywności w Ŝyciu codziennym; sposobów przełamania niechęci do nauki, nastawienia do zdobywania wiedzy; empatii w więziach koleŝeńskich; technik szybkiego uczenia się; radzenia ze stresem maturalnym; wykorzystania potencjału intelektualnego; umiejętności korzystania z mediów; roli reklam we współczesnym świecie; praw obywatelskich; korzystania i przetwarzania wiadomości na temat UE. 11

12 2. Zajęcia warsztatowe dotyczące: uzaleŝnień (palenie papierosów, alkoholizm); problem AIDS; problemu narkomanii; subkultur młodzieŝowych; sekt i ich zagroŝeń; aktywnych form spędzania wolnego czasu; asertywności; wyraŝania własnych uczuć; szukania wzorców osobowych w rodzinie; zagroŝeń ekologicznych dla współczesnej cywilizacji; analizy materiałów reklamowych uczelni; analiza rynku pracy; wpływu mediów na nasze Ŝycie. 3. Współpraca z pedagogiem szkolnym, psychologiem, doradcą zawodowym, specjalistą ds. uzaleŝnień i patologii, pracownikami OPS i PUP, rodzicami. 4. Projekcja filmów o tematyce: uzaleŝnień; o przemocy w rodzinie; zachowaniach asertywnych; stresu; tolerancji; 5. Ankiety dotyczące: skala zjawiska picia alkoholu; palenia tytoniu i uŝywania narkotyków; sposobu uczenia się, czy potrafię się uczyć; pokonywania stresu; sytuacji rodzinnej i materialnej uczniów; predyspozycji do wyboru kierunku studiów i wykonywania zawodów. 6. Spotkania ze specjalistami. 7. Udział w dniach otwartych uczelni, targach edukacyjnych. XI METODY I NARZĘDZIA PRACY WYCHOWAWCZEJ 1. Warsztaty psycho-edukacyjne; 2. Dyskusje na forum grupy; 3. Treningi umiejętności; 4. Gry dramatyczne, dydaktyczne, burza mózgów; 5. Metody projektu; 12

13 6. Symulacja; 7. Badanie socjometryczne; 8. Wycieczki turystyczne; turystyczno-krajoznawcze oraz wycieczki integrujące młodzieŝ róŝnych krajów; 9. Ćwiczenia produkcyjne. XII PROMOWANIE ZDROWEGO STYLU śycia 1. Zachęcanie uczniów do udziału w zawodach sportowych. 2. Organizacja dodatkowych zajęć z wychowania fizycznego w ramach zajęć pozalekcyjnych. 3. Organizowanie prelekcji o szkodliwym wpływie substancji uzaleŝniających na młody organizm. 4. Organizowanie spotkań, prelekcji i warsztatów z udziałem specjalistów i terapeutów w celu przeciwdziałania uzaleŝnieniom i agresji wśród uczniów. 5. Organizowanie akcji promujących zdrowy styl Ŝycia (reklama zdrowia). 6. Redagowanie artykułów do gazetki szkolnej o tematyce prozdrowotnej. 7. Zachęcanie do aktywnego sposobu spędzania czasu wolnego. 8. Ułatwianie i nabywanie podstawowych umiejętności dbania o higienę. 9. Ukazywanie zagroŝeń cywilizacji (nikotynizm, alkoholizm, narkomania). 10. Organizowanie konkursów międzyklasowych i międzyszkolnych. 11. Diagnozowanie środowiska wychowawczego ucznia. 12. Utrzymanie ścisłego kontaktu z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną w Choszcznie. XIII EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH Efekty działań wychowawczych przejawiają się w tym, Ŝe uczeń: 1. ma poczucie przynaleŝności do klasy i szkoły jako jej waŝnego ogniwa; 2. chce i wyraŝa potrzebę działania na forum klasy, szkoły, regionu; 3. dąŝy do rozwoju właściwych zainteresowań; 4. współtworzy i respektuje normy grupowe i społeczne; 5. doświadcza współzaleŝności i współodpowiedzialności za działania grupy; 6. szanuje godność innych; 7. jest świadomy swoich praw; 8. dokonuje adekwatnej samooceny; 9. akceptuje siebie; 10. radzi sobie ze stresem, zmianami, sytuacjami trudnymi; 11. potrafi bezpośrednio i otwarcie wyrazić swoje prośby, sądy i oczekiwania; 12. potrafi i chce się pozytywnie zaprezentować; 13. rozumie wagę wyznaczania celów, potrafi je określić i dąŝy do ich osiągnięcia; 14. preferuje zdrowy styl Ŝycia i podejmuje działania na rzecz ochrony zdrowia; 15. podejmuje działania ekologiczne w najbliŝszym otoczeniu i we własnym Ŝyciu; 16. odnajduje wartość jaką stanowi wspólnota lokalna i jej kultura w Ŝyciu człowieka; 17. działa na rzecz ochrony regionalnego dziedzictwa kulturowego; 18. utoŝsamia się z własnym środowiskiem; 19. przejawia postawę tolerancyjną nastawioną na akceptację róŝnych kultur i je rozumie. 13

14 XIV OBOWIĄZKI WYCHOWAWCY KAśDY NAUCZYCIEL JEST WYCHOWAWCĄ MŁODZIEśY ZADANIA NAUCZYCIELA 1. Kreowanie sytuacji, w których uczeń aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości. 2. Kształtowanie umiejętności współistnienia w grupie rówieśniczej i społecznej przez, wspólną naukę, wspólne działania i wybór właściwych form spędzenia czasu wolnego. 3. Budowanie obrazu własnej osoby u uczniów w oparciu o rzetelną samoocenę i informacje zwrotne. 5. Zaszczepienie postawy pozytywnego i zróŝnicowanego reagowania w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyraŝania ocen oraz sądów aprobujących lub negujących róŝne zachowania swoje i innych osób. WYCHOWAWCA KLASY Wychowawca klasy pełni zasadniczą rolę w systemie wychowawczym Szkoły. Jego zadaniem jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do Ŝycia w rodzinie i społeczeństwie; ZADANIA WYCHOWAWCY KLASY: 1. Otaczanie indywidualną opieką wychowawczą kaŝdego ze swoich uczniów. 2. Poznawanie warunków bytowych, sytuacji rodzinnej i wychowawczej uczniów. 3. Utrzymywanie systematycznego kontaktu z rodzicami uczniów, udzielanie informacji, porad, wskazówek ułatwiających rozwiązywanie problemów. 4. Tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do Ŝycia w rodzinie i społeczeństwie. 5. Planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami róŝnych form Ŝycia zespołowego, które rozwijają i integrują zespół klasowy. 6. Współdziałanie z nauczycielami uczącymi w klasie i koordynowanie działań wychowawczych. 7. Współpraca z pedagogiem szkolnym i poradnią psychologiczno-pedagogiczną. 8. Otaczanie szczególną opieką uczniów mających trudności edukacyjne. 9. Organizowanie indywidualnej lub grupowej pomocy w nauce, jeśli zajdzie taka potrzeba (wespół z Samorządem Klasowym, Szkolnym, pedagogiem szkolnym i Radą Rodziców). 10. Pomaganie w organizacji Ŝycia kulturalnego klasy. 11. Dokonywanie oceny wyników nauczania i pracy wychowawczej klasy oraz przedkładanie sprawozdania z postępów dydaktyczno-wychowawczych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej. 12. Systematyczne prowadzenie dokumentacji działalności wychowawczej i opiekuńczej (dziennik, arkusze ocen, świadectwa szkolne, roczny plan pracy wychowawczej itp.). 13. Zapoznanie uczniów i rodziców z zadaniami i zamierzeniami dydaktycznymi i programem wychowawczym Szkoły. 14

15 14. Zapoznanie uczniów i rodziców z przepisami dotyczącymi oceniania, promowania i klasyfikowania oraz przeprowadzania egzaminów. 15. Ustalenie treści i form zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy w oparciu o program wychowawczy i profilaktyki szkoły oraz prowadzenie tych lekcji zgodnie z obowiązującym w danej klasie przydziałem godzin. 16. Na jeden miesiąc przed zakończeniem I i II semestru (rocznych zajęć dydaktycznych) informowanie ucznia (ustnie) i jego rodziców (powiadomienie pisemne) o przewidzianych //lepiej o groŝących dla ucznia stopniach niedostatecznych. 17. Podejmowanie działań umoŝliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej. XV WSPÓŁPRACA RODZICÓW I NAUCZYCIELI W SPRAWACH WYCHOWANIA 1. Formami współpracy rodziców i nauczycieli są: 1. stałe spotkania z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze (co najmniej raz w semestrze); 2. nadzwyczajne spotkania wychowawców z rodzicami dla rozwiązywania problemów nie cierpiących zwłoki i omówienia zagadnień istotnych do realizacji programu nauczania oraz zadań wychowawczych; 3. organizowania imprez okolicznościowych na terenie szkoły i poza nią; 4. poznawanie oczekiwań rodziców poprzez rozmowy i ankiety; 5. konsultacje z rodzicami dotyczące projektu i ewaluacji szkolnego programu wychowawczego i profilaktyki; 6. organizowanie dla rodziców zajęć warsztatowych dotyczących problematyki uzaleŝnień dzieci od środków psychoaktywnych; 7. zapraszanie rodziców na uroczystości szkolne, przedstawienia, lekcje pokazowe, spotkania ze specjalistami; 8. włączanie rodziców w organizację uroczystości szkolnych, wyjazdów dzieci i spotkań ze specjalistami; 9. angaŝowanie rodziców jako opiekunów dzieci w czasie dyskotek, wycieczek. 2. Spotkania z rodzicami mają na celu w szczególności: 1. Zaznajomienie rodziców z zadaniami i zamiarami dydaktycznymi oraz wychowawczymi w danej klasie i szkole; 2. Informowanie o przepisach dotyczących klasyfikowania, oceniania i promowania uczniów. 3. Wychowawcy klas zobowiązani są do udzielenia rzetelnej informacji rodzicom (opiekunom) na temat zachowania, postępów w nauce i przyczyn ewentualnych trudności ich dzieci. 4. Rodzice (opiekunowie) są uprawnieni do zasięgania u wychowawcy, nauczyciela przedmiotu i Dyrektora Szkoły informacji i porady w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci. 5. Rodzice (opiekunowie) są uprawnieni do wyraŝania i przekazywania organowi spełniającemu nadzór pedagogiczny opinii na temat Szkoły. 15

16 XVI SZKOŁA WSPÓŁPRACUJE Z SAMORZĄDEM TERYTORIALNYM POPRZEZ: Wspieranie kontaktów z osobami i instytucjami zajmującymi się ochroną i pomnaŝaniem dziedzictwa kulturowego w regionie; Udział przedstawicieli w uroczystościach, imprezach sportowych i wychowawczych na terenie Szkoły; Współdziałanie z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej na rzecz rodzin niewydolnych wychowawczo i niezaradnych. XVII ROLA SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO I RZECZNIKA PRAW UCZNIA W PROGRAMIE WYCHOWAWCZYM SZKOŁY 1. W Szkole działa Rzecznik Praw Ucznia i Samorząd Uczniowski, który tworzą uczniowie Szkoły. 2. Samorząd moŝe przedstawić Radzie Rodziców, Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi Szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, szczególnie dotyczących praw uczniów takich jak: 1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami; 2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu; 3) prawo do organizacji Ŝycia szkolnego umoŝliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a moŝliwością rozwijania i zaspakajania własnych zainteresowań; 4) prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej; 5) prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i moŝliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły; 6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu Szkolnego; 7) prawo do wyraŝania opinii o pracy nauczyciela. XVIII W TOKU CZTEROLETNIEJ LUB TRZYLETNIEJ NAUKI W SZKOLE UCZNIOWIE UCZESTNICZĄ W NASTĘPUJĄCYCH PROGRAMACH WYCHOWAWCZYCH: 1. Szkolny program profilaktyki. 2. Wychowanie prorodzinne. 3. Edukacja regionalna. 4. Edukacja ekologiczna. 5. Edukacja prozdrowotna. 6. Edukacja filozoficzna. 7. Edukacja medialna i czytelnicza I-II kl. 16

17 8. Edukacja zawodowa I, II, III kl. (program orientacji zawodowej); 9. Program RóŜowa wstąŝeczka. 10. Program Stres przed maturą. 11. Trening zachowań asertywnych. 12. Doskonalenie komunikacji. 13. Edukacja teatralna. Niektóre elementy edukacji regionalnej, ekologicznej i prozdrowotnej zawarte będą w całym cyklu edukacji. XIX ZWYCZAJE I OBYCZAJE SZKOLNE 1. Otrzęsiny klas pierwszych. 2. Kronika szkolna i kroniki klasowe. 3. Apele wychowawcze. 4. Święto Patrona Szkoły. 5. Złota Księga: wpisy najlepszych uczniów w danym roku szkolnym; laureatów olimpiad; wyróŝniających się aktywnością społeczną rodziców; dobroczyńców szkoły. 6. Puchar przechodni oraz wpis do kroniki dla klasy mającej najwyŝszą średnią w nauce oraz najwyŝszą frekwencję. 7. Gospodarz Szkoły. 8. Dzień Samorządności. XX SPOSOBY BADANIA I OCENIANIA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ORAZ EFEKTÓW JEGO REALIZACJI 1. Obserwacja uczniów przez nauczycieli, wychowawców, rodziców. 2. Rozmowy: wychowawca nauczyciel; nauczyciele rodzice; nauczyciele uczniowie. 3. Testy socjometryczne. 4. Analiza dokumentów szkolnych i klasowych. 5. Ankiety dla rodziców i uczniów. 6. SondaŜ dla rodziców, nauczycieli, uczniów 7. Analiza wytworów uczniów. 8. Kwestionariusze samooceny dla uczniów. 17