PROGRAM WYCHOWAWCZY.

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY

2 Wstęp Program Wychowawczy Szkoły został opracowany po wcześniejszym rozpoznaniu potrzeb uczniów i oczekiwań rodziców. Został on oparty na wizji i misji szkoły. Treści programu zgodne są ze Statutem Szkoły i nową Podstawą Programową. Podstawa: Rozporządzenie MEN z dnia w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. (Dz. U. z dnia 15 stycznia 2009 r. Nr4, poz. 17) I NADRZĘDNY CEL WYCHOWANIA: Wychowanie ucznia świadomego dokonywanych wyborów i gotowego samodzielnie kształtować swoje życie jako szczęśliwe, wartościowe i ciekawe. II Sapere aude Miej odwagę być mądrym Horacy, listy 1,2,40 MISJA SZKOŁY 1 Nasza Szkoła istnieje po to, aby uczciwie i rzetelnie przekazywać wiedzę, kształtować umiejętności, właściwe nastawienia i zachowania. MISJA SZKOŁY 2 Nasza Szkoła istnieje po to, aby uczciwie i rzetelnie przekazywać wiedzę, kształtować umysły i serca. MISJA SZKOŁY 3 Istniejemy po to, aby uczciwie i rzetelnie przekazywać wiedzę, kształtować umiej ętności, właściwe postawy i zachowania. Absolwent naszej Szkoły to człowiek posiadający umiejętności samodzielnego uczenia się, dokształcania i doskonalenia, a także przekwalifikowania. Służymy wiedzą i wieloletnim doświadczeniem, aby naszych uczniów przygotować do roli obywateli odnoszących sukcesy w zmieniającym się świecie. Dbamy o to, aby uczeń opuszczający mury naszej szkoły był solidnie i wszechstronnie wykształcony, szanował narodowe tradycje i drugiego człowieka,, potrafił odnaleźć swoje miejsce, pełen wiary we własne możliwości. III WIZJA SZKOŁY 1. Stwarzamy każdemu uczniowi optymalne warunki do rozwoju, zdobywania wiedzy i umiejętności przez atrakcyjne metody i formy pracy lekcyjnej i pozalekcyjnej; 2. Tworzymy zaplecze dydaktyczne sprzyjające wszechstronnemu rozwojowi ucznia; 3. Zapewniamy bezpieczeństwo w Szkole. Obejmujemy działalnością profilaktyczną i opiekuńczą wszystkich uczniów; 4. Zatrudniamy wysoko wykwalifikowaną kadrę pedagogiczną; 5. Struktura naszej Szkoły opiera się na dobrych stosunkach interpersonalnych miedzy uczniami, nauczycielami i rodzicami; 6. Aktywnie współpracujemy ze społecznością lokalną; 7. Przygotowujemy uczniów do prawidłowego podejmowania decyzji dotyczących dalszego kształcenia i wyboru zawodu; 8. Kształtujemy wrażliwość na potrzeby innych ludzi, a także poszanowanie dla poglądów, wartości i życia drugiego człowieka;

3 9. Uczymy komunikacji i umiejętności rozwiązywania problemów, które niesie dynamicznie zmieniająca się rzeczywistość; 10. Wychowujemy uczniów w poszanowaniu tradycji narodowych, lokalnych i jednocześnie tolerancji wobec różnic kulturowych. IV CELE OGÓLNE PRACY WYCHOWAWCZEJ SZKOŁY 1. Stosowanie metod aktywizujących i innowacyjnych form nauczania w celu uatrakcyjnienia procesu dydaktycznego; 2. Stałe doskonalenie nauczycieli wspierane przez szkołę; 3. Ścisła współpraca z z nauczycielami bibliotekarzami w celu wszechstronnego przygotowania uczniów do samokształcenia i świadomego wyszukiwania, selekcjonowania i wykorzystywania informacji. 4. Wspomaganie procesu dydaktycznego poprzez wykorzystanie technologii informacyjnej i multimedialnej; 5. Unowocześnianie i uzupełnianie bazy i wyposażenia szkoły w środki i pomoce dydaktyczne; 6. Dbanie o właściwe relacje interpersonalne pomiędzy wszystkimi podmiotami życia szkolnego; 7. Podejmowanie działań mających na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia stosowanie do jego potrzeb i możliwości; 8. Pomoc uczniom w zaplanowaniu swojej kariery zawodowej, wyborze dalszego kierunku kształcenia i zawodu; 9. Promowanie Szkoły w środowisku lokalnym, pozyskiwanie sponsorów, współdziałanie z mediami. V SZCZEGÓŁOWE CELE WYCHOWANIA 1. Przygotowanie uczniów do prawidłowego funkcjonowania w społeczeństwie i dbanie o ich prawidłowy, wszechstronny rozwój; 2. Rozwijanie zdolności logicznego i twórczego myślenia, a także praktycznego wykorzystania zdobytej wiedzy teoretycznej; 3. Wpajanie i przestrzeganie zasad dobrego wychowania i kultury życia codziennego; 4. Wdrażanie do pracy nad sobą, kształtowanie poczucia odpowiedzialności za swoje słowa, czyny, za własny rozwój intelektualny i duchowy; 5. Kształcenie i doskonalenie technik pracy umysłowej w celu lepszego i bardziej efektywnego uczenia się; 6. Rozwijanie umiejętności sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi; 7. Uczenie poszanowania i tolerancji wobec drugiego człowieka i jego stylu myślenia; 8. Kształtowanie postaw patriotycznych, przywiązania i szacunku do tradycji rodzinnych, szkolnych, lokalnych, narodowych; 9. Rozwijanie u uczniów postawy dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu; 10. Kształcenie umiejętności komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; Kształtowanie u uczniów postawy sprzyjającej ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu; 11. Uświadomienie uczniom konieczności akceptacji samego siebie, podnoszenie poczucia własnej wartości; 12. Przygotowanie uczniów do uczestnictwa w kulturze i podejmowania inicjatyw społecznych; 13. Rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów,

4 VI SYLWETKA ABSOLWENTA ZESPOŁU SZKÓŁ NR 1 POSTAWY OBYWATEL STUDENT I PRACOWNIK CZŁOWIEK CECHY OSOBOWOŚCI ABSOLWENT JAKO: zna i szanuje tradycje narodowe; zna otaczającą rzeczywistość, realia gospodarcze i polityczne i potrafi się w nich odnaleźć; jest świadomy swoich powinności wobec państwa i społeczeństwa; aktywnie uczestniczy w życiu publicznym; podejmuje działania na rzecz społeczności lokalnej; jest otwarty na świat i kulturę; zna i przestrzega obowiązujące normy prawne; jest świadomy zagrożeń cywilizacyjnych, przyjazny wobec środowiska naturalnego; jest wyposażony w wiedzę i umiejętności pozwalające na skuteczne podjęcie dalszej edukacji oraz obowiązków zawodowych; potrafi określić swoje predyspozycje zawodowe; potrafi praktycznie wykorzystać zdobytą wiedzę teoretyczną; zna potrzeby krajowego, lokalnego i międzynarodowego rynku pracy; zna swoje mocne i słabe strony; jest asertywny, komunikatywny; potrafi korzystać z różnych źródeł wiedzy; rozumie konieczność podnoszenia swoich kwalifikacji i rozwoju zawodowego; potrafi komunikować się w obcych językach; potrafi w sposób odpowiedzialny podejmować decyzje; jest przedsiębiorczy, otwarty, twórczy; potrafi współdziałać w zespole i nawiązywać kontakty; posługuje się w praktyce technologią informacyjną. ma poczucie własnej wartości; potrafi zadbać o bezpieczeństwo swoje i innych; dba o swoje zdrowie psychiczne i fizyczne; szanuje wspólne dobro; otwarty i wrażliwy na potrzeby innych, gotowy do niesienia pomocy tolerancyjny; odpowiedzialny za przyjęte na siebie obowiązki; zna normy społeczne, moralne i obyczajowe i przestrzega je; jest samodzielny; posiada umiejętność współżycia w grupie i w społeczeństwie; jest odpowiedzialny za siebie i innych; otwarty na rozwijanie swojej sprawności intelektualnej i fizycznej oraz osobistych zainteresowań. VII ZADANIA SZKOŁY JAKO ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZEGO Zespół Szkół Nr 1 w Choszcznie zapewnia uczniom warunki do: 1. Zaspokajania potrzeb, rozwijania swoich zdolności i zainteresowań; 2. Kształcenia umiejętności kierowania się w życiu uniwersalnymi zasadami etyki, budowania systemu wartości moralnych; 3. Świadomego stosowania się do różnego typu przepisów szkolnych i prawnych; 4. Rozwijanie takich cech j ak wrażliwość, wytrwałość i obowiązkowość; 5. Kształcenia umiejętności planowania i organizowania nauki, pracy i wypoczynku; 6. Kształcenia umiejętności współżycia w zespole; 7. Kształcenia umiejętności formowania i rozwiązywania problemów, dyskutowania i prezentowania własnych poglądów;

5 8. Rozwijania umiejętności samokontroli i samooceny; 9. Wprowadzanie uczniów w role społeczne i zawodowe; 10. Współuczestniczenia i współtworzenia życia kulturalnego; 11. Poznania zasad higieny osobistej, troski o własne zdrowie, kondycją fizyczną i psychiczną; 12. Wychowania w tradycjach kultury polskiej z poszanowaniem regionalnych odrębności równoczesnym otwarciu na wartości Europy i Świata. VIII ZADANIA DO REALIZACJI W POSZCZEGÓLNYCH KLASACH Zadania do realizacji w klasie I. 1. Integracj a zespołu klasowego. 2. Adaptacja w nowym środowisku: realizacja programu - Jestem Licealistą. 3. Prawa i obowiązki ucznia w Szkole. 4. Samopoznanie i poznanie wzajemne uczniów. 5. Podnoszenie poczucia własnej wartości uczniów. 6. Profilaktyka uzależnień: Realizacja programów profilaktycznych: Jestem sobą, Jak żyć z ludźmi. 7. Kultura życia codziennego. 8. Rozwiązywanie konfliktów. 9. Profilaktyka HIV/ AIDS. 10. Orientacja zawodowa - Poznajemy własne predyspozycje osobowościowe. 11. Nawiązywanie prawidłowych relacji z rówieśnikami. 12. Bezpieczeństwo w Szkole. 13. Przemoc i agresja - czy można jej zapobiec - Realizacja programu: Saper. 14. Efektywna nauka. 15. Higiena pracy umysłowej. 16. Dokonywanie samooceny. Zadania do realizacji w klasie II. 1. Rozpoznawanie, nazywanie i wyrażanie uczuć. 2. Profilaktyka uzależnień - Realizacja programów profilaktycznych: Jestem sobą, Jak żyć z ludźmi, Różowa wstążeczka. 3. Rozwój kreatywności i twórczego myślenia. 4. Podnoszenie poczucia własnej wartości uczniów. 5. Sposoby rozwiązywania konfliktów. 6. Umiejętność podejmowania decyzji. 7. Komunikowanie się. 8. Asertywność- sztuka bycia sobą w kontaktach z innymi. 9. Agresja w szkole przejawy i sposoby zwalczania. 10. Wartości, którymi można i należy kierować się w życiu. 11. Moja Mała Ojczyzna : Poznawanie dorobku kultury najbliższego środowiska. 12. Kultura Polski i Europy. 13. Profilaktyka HIV/ AIDS. 14. Młodzież w subkulturach. 15. Zdolności i zainteresowania. 16. Orientacja zawodowa: - poznajemy zawody i kierunki studiów; - poznajemy siebie w aspekcie wyboru przyszłego zawodu. Zadania do realizacji w klasie III i IV. 1. Rola zainteresowań w życiu człowieka. 2. Cechy dorosłości. 3. Znaczenie i rozumienie tolerancji. 4. Wartości cenione w życiu. 5. Rola człowieka w rodzinie i środowisku. 6. Funkcje rodziny - obowiązki rodziców.

6 7. Prawa dziecka. 8. Decyzje, planowanie, rozwiązywanie problemów. 9. Miłość spojrzenie na jej rodzaje. 11. Stres przed maturą - realizacja programu. 12. Orientacja zawodowa: - zawody przyszłości; - nowe kierunki studiów i specjalności; - wymagania egzaminacyjne na wybrane kierunki studiów; - absolwent na rynku pracy - proponowane programy; - wybór zawodu, a moje predyspozycje osobowościowe; - cechy idealnego pracownika. IX HARMONOGRAM REALIZACJI ZADAŃ WYCHOWAWCZYCH KLASA I SZCZEGÓŁOWE CELE WYCHOWAWCZE 1. Integracja zespołu klasowego i adaptacja do nowego środowiska szkolnego SPOSOBY I FORMY REALIZACJI lekcja wychowawcza -warsztaty OSOBY ODPOWIEDZIAL NE - nauczyciel WOS TERMIN REALIZ ACJI IX 2. Rozwijanie umiejętności komunikowania się z rówieśnikami i nauczycielami lekcja wychowawcza -warsztaty, praca w grupach, badanie socjometryczne, IX 3.Zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia Zespołu Szkól NR 1 ( Statut Szkoły, szkolny system oceniania, Kodeks Ucznia) realizacja programu adaptacyjnego Jestem Licealistą Godziny Pierwszaka -pogadanki -dyskusje - opiekun SU - SU IX 4. Rozwijani umiejętności pracy w grupie, tworzenie spójnego, bezpiecznego dla ucznia zespołu klasowego 5. Kształcenie świadomości na temat warunków sprzyjaj ących i hamuj ących rozwój grupy lekcja wychowawcza -warsztaty, praca w grupach - wybór samorządu klasowego, - redagowanie umowy dla klasy określającej zasady i warunki współżycia w klasie i środowisku uczniowskim, - zawarcie kontraktu IX/X 6. Przeciwdziałanie agresji: - zapobieganie frustracji wśród młodzieży - radzenie sobie ze złością, stresem i gniewem - kształtowanie wśród uczniów poczucia obowiązku zgłaszania wszelkich aktów przemocy w szkole - uświadamianie potencjalnym sprawcom przemocy w szkole skutków agresji - współpraca z wychowawcami, nauczycielami i rodzicami w celu uwrażliwienia na oznaki przemocy w szkole i w domu Realizacja programu: Saper lekcje wychowawcze -dyskusja, ćwiczenia psychoedukacyjne, badanie ankietowe XI

7 7. Promowanie zdrowego stylu życia. - Zapoznanie ze sposobami radzenia sobie ze stresem 8. Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych 9. Kształtowanie umiej ętności aktywnego i zdrowego spędzania czasu wolnego. lekcja wychowawcza -warsztaty, praca w grupach udział w konkursach i przedstawieniach lekcja wychowawcza, warsztaty praca w grupach 10. Zapobieganie uzależnieniom spotkania ze specjalistami, realizacja programów profilaktycznych, warsztaty, praca w grupach, ćwiczenia, badanie ankietowe, - lider Zespołu ds. promocji zdrowia - dyrektor szkoły XI/XII XI/XII I 11. Określenie swojego nastawienia do zdobywania wiedzy i uczenia się. lekcja wychowawcza, warsztaty, praca w grupach, badanie ankietowe I/II 12. Wyzwalanie wewnętrznego potencjału ucznia: - wdrażanie do dyscypliny pracy umysłowej, - budzenie zainteresowań, - wdrażanie do ustawicznego doskonalenia organizacji pracy, - budzenie i rozwijanie prawidłowej motywacji uczenia się lekcja wychowawcza -warsztaty, praca w grupach, badanie ankietowe III/IV 13. Kształtowanie umiejętności poznawania siebie, innych oraz wzmacniania własnego poczucia wartości lekcja wychowawcza -warsztaty, praca w warsztatowe, realizacja programu Każdego można za coś pochwalić - nauczyciel przedsiębiorczości III/IV 14. Rozpoznanie warunków życia i nauki uczniów 15. Eliminowanie przyczyn trudności edukacyjnych uczniów. -organizowanie pomocy koleżeńskiej dla osób słabszych - organizowanie pomocy materialnej - wnioskowanie o skierowanie uczniów na badania psychologiczno icznej - opiekun SU - SU Przez cały rok/ Według potrzeb

8 KLASA II SZCZEGÓŁOWE CELE WYCHOWAWCZE 1. Rozwój zainteresowań i zdolności, - Kształtowanie prawidłowych nawyków przy organizacji pracy umysłowej, budzenie i rozwijanie prawidłowej motywacji uczenia się SPOSOBY I FORMY REALIZACJI, badanie ankietowe OSOBY ODPOWIEDZIAL NE TERMIN REALIZ ACJI IX/X 2. Promocja zdrowia, zapobieganie patologiom i uzależnieniom: - uświadamianie zagrożeń związanych z nałogami i uzależnieniem od narkotyków, - Zapoznanie ze specyfiką choroby AIDS - lekcje wychowawcze, pogadanki, prelekcje, udział w spektaklach profilaktycznych - włączenie się w ogólnopolskie akcje "Dzień bez papierosa", "Światowy Dzień walki z AIDS" - współpraca z ośrodkami ds. uzależnień, Realizacja programów profilaktycznych: Jestem sobą, Saper, Różowa wstążeczka - nauczyciel WOS, dyrektor szkoły X/XI 3. Rozwijanie potrzeby zainteresowania własnym zdrowiem, propagowanie zdrowego stylu życia, zdobywanie umiejętności dokonywania wyboru zachowań sprzyjaj ących poprawie i umacnianiu zdrowia. lekcje wychowawcze, pogadanki, dyskusja, praca w grupach - Lider Zespołu ds. promocji zdrowia X/XI 3. Zapoznanie z dorobkiem kultury najbliższego środowiska ("mała ojczyzna") - wychowanie w duchu poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata - poznawanie kultury w poszczególnych dziedzinach : muzyki, malarstwa, rzeźby, plastyki, języka, literatury, teatru, kina lekcja wychowawcza -warsztaty, praca w grupach - nauczyciel WOK - nauczyciele WOS i historii - Opiekun Klubu Europejskiego XI/XII 4. Kształtowanie umiej ętności stawiania celów przez uczniów i osiągania ich, podejmowania własnych decyzji lekcja wychowawcza -warsztaty, praca w grupach XII/I 5.Wprowadzenie pojęcia asertywności i jego znaczenie w funkcjonowaniu człowieka I/II 6. Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich: uwrażliwienie na specyfikę dziejów i - lekcje wychowawcze, pogadanki, udział w apelach i przedstawieniach, podejmowanie wspólnych akcji charytatywnych - nauczyciel WOK - nauczyciele WOS i historii Przez cały rok

9 tradycji naszego narodu - wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w obchodach świąt państwowych, narodowych, religijnych - kształtowanie szacunku dla symboli państwowych i narodowych - rozbudzanie wśród uczniów poszanowania godności człowieka, życia, wolności, tolerancji i solidarności (w tym również pomoc ludziom starszym) - Opiekun Klubu Europej skiego 7. Orientacja zawodowa i planowanie kariery: - wykształcenie w uczniach zachowań przedsiębiorczych umożliwiaj ących pozyskanie pracy - zapoznanie z zawodami i kierunkami studiów. - lekcje wychowawcze, spotkania tematyczne z przedstawicielem PUP, wycieczki, -"teczki tematyczne" -zbieranie informacji o środowisku pracy, zadaniach, czynnościach, i możliwości zatrudnienia - nauczyciel przedsiębiorczości III/IV 8. Kształcenie umiejętności twórczego myślenia. III/IV 9. Wyrabianie umiej ętności nazywania, rozpoznawania i wyrażania własnych uczuć, - kształtowanie pozytywnej samooceny, - kształtowanie umiejętności prawidłowego komunikowania się w grupie, rozwiązywania konfliktów, słuchania innych i korzystania z ich poglądów, - zapoznanie ze specyfiką działań subkultur młodzieżowych. - pedagog IV/V 10. Przeciwdziałanie agresji IV/V 11. Określenie wartości służących własnemu rozwojowi. V

10 KLASA III i IV SZCZEGÓŁOWE CELE WYCHOWAWCZE SPOSOBY I FORMY OSOBY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNE 1. Rozwój zainteresowań i zdolności, - Kształtowanie prawidłowych nawyków przy organizacji pracy umysłowej w czasie przygotowania do matury, budzenie i rozwijanie prawidłowej motywacji uczenia się 2. Rozwijanie potrzeby zainteresowania własnym zdrowiem, propagowanie zdrowego stylu życia, zdobywanie umiejętności dokonywania wyboru zachowań sprzyjających poprawie i umacnianiu zdrowia, -Eliminowanie przyczyn i skutków stresu - lekcje wychowawcze, pogadanki, badanie ankietowe na temat skali zjawiska picia alkoholu, palenia i używania narkotyków Realizacja programu profilaktycznego: Stres przed maturą - nauczyciel WOS, dyrektor szkoły TERMIN REALIZ ACJI IX/X IX/X 3. Kształtowanie umiej ętności dokonywania odpowiedzialnych wyborów i decyzji X/XI 4.Kształtowanie postawy tolerancji XI/XII 5.Uświadomienie i poszerzenie wiedzy na temat cenionych wartości, przyj ęcie systemu wartości jako podstawy znalezienia właściwego miejsca w rodzinie. XII 6. Nabywanie wiedzy o rozwoju człowieka w wymiarze psychicznym i społecznym, Kształtowanie umiejętności podejmowania właściwych decyzji w trudnych sytuacjach życiowych. lekcje wychowania do życia w rodzinie, - nauczyciel WOS, - nauczyciel wychowania do życia w rodzinie XII 7. Określenie i pogłębienie problematyki funkcji rodziny w życiu jednostkowym i społecznym, - Analiza przyczyn różnych sytuacji rodzinnych, znaczenie postaw rodzicielskich, lekcje wychowania do życia w rodzinie, - nauczyciel WOS, - nauczyciel wychowania do życia w rodzinie XII/I - Wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w życiu rodziny. 8. Orientacja zawodowa i planowanie kariery. - Kształtowanie umiejętności planowania własnego rozwoju, spotkania z przedstawicielami wyższych uczelni, - nauczyciel przedsiębiorczości I/II/III

11 - Pomoc w wyborze własnej drogi życiowej (wybór przedmiotów na egzaminie maturalnym i kierunku studiów) - Wdrażanie do planowania pracy w związku z egzaminem maturalnym - Poszerzanie informacji na temat możliwości dalszego kształcenia - - Wyposażenie absolwentów w wiedzę i umiejętność niezbędną do właściwego poruszania się po współczesnym rynku pracy Powiatowego Urzędu Pracy, Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej, - Zorganizowanie informacji dla uczniów o możliwościach dalszego kształcenia w szkołach wyższych i szkołach policealnych - Realizacja przedsięwzięcia Szkoła- Zawód-Praca X FORMY REALIZACJI 1. Pogadanki i dyskusje na temat: uczymy się aktywnie słuchać; utrzymujemy dobre relacje z rówieśnikami; sposoby przełamywania onieśmielenia, empatia i tolerancja, stres; zasady pracy w grupie; określanie dobrych i złych stron; wyrażamy swoje poglądy i opinie; propagowanie zdrowego stylu życia; poznanie różnego rodzaju zagrożeń; znaczenia funkcji rodziny w życiu każdego człowieka; pozytywnych i negatywnych postaw rodzicielskich; wyrażania podstawowych uczuć człowieka ( miłość, złość nienawiść, strach ); motywacji własnych działań; różnic w wychowaniu rodziców i uczniów; wpływu postaw rodzicielskich na nasze życie; znaczenia prawidłowego wyboru zawodu; jak spędzam wolny czas; pobudzania wyobraźni i twórczego myślenia; tolerancji; przydatności asertywności w życiu codziennym; sposobów przełamania niechęci do nauki, nastawienia do zdobywania wiedzy; empatii w więziach koleżeńskich; technik szybkiego uczenia się; radzenia ze stresem maturalnym; wykorzystania potencjału intelektualnego; umiejętności korzystania z mediów; roli reklam we współczesnym świecie; praw obywatelskich; korzystania i przetwarzania wiadomości na temat UE.

12 2. Zajęcia warsztatowe dotyczące: uzależnień (palenie papierosów, alkoholizm); problem AIDS; problemu narkomanii; subkultur młodzieżowych; sekt i ich zagrożeń; aktywnych form spędzania wolnego czasu; asertywności; wyrażania własnych uczuć; szukania wzorców osobowych w rodzinie; zagrożeń ekologicznych dla współczesnej cywilizacji; analizy materiałów reklamowych uczelni; analiza rynku pracy; wpływu mediów na nasze życie. 3. Współpraca z pedagogiem szkolnym, psychologiem, doradcą zawodowym, specjalistą ds. uzależnień i patologii, pracownikami OPS i PUP, rodzicami. 4. Projekcja filmów o tematyce: uzależnień; o przemocy w rodzinie; zachowaniach asertywnych; stresu; tolerancji; 5. Ankiety dotyczące: skala zjawiska picia alkoholu; palenia tytoniu i używania narkotyków; sposobu uczenia się, czy potrafię się uczyć; pokonywania stresu; sytuacji rodzinnej i materialnej uczniów; predyspozycji do wyboru kierunku studiów i wykonywania zawodów. 6. Spotkania ze specjalistami. 7. Udział w dniach otwartych uczelni, targach edukacyjnych. XI METODY I NARZĘDZIA PRACY WYCHOWAWCZEJ 1. Warsztaty psycho-edukacyjne; 2. Dyskusje na forum grupy; 3. Treningi umiejętności; 4. Gry dramatyczne, dydaktyczne, burza mózgów; 5. Metody projektu;

13 6. Symulacja; 7. Badanie socjometryczne; 8. Wycieczki turystyczne; turystyczno-krajoznawcze oraz wycieczki integrujące młodzież różnych krajów; 9. Ćwiczenia produkcyjne. XII PROMOWANIE ZDROWEGO STYLU ŻYCIA 1. Zachęcanie uczniów do udziału w zawodach sportowych. 2. Organizacja dodatkowych zajęć z wychowania fizycznego w ramach zajęć pozalekcyjnych. 3. Organizowanie prelekcji o szkodliwym wpływie substancji uzależniających na młody organizm. 4. Organizowanie spotkań, prelekcji i warsztatów z udziałem specjalistów i terapeutów w celu przeciwdziałania uzależnieniom i agresji wśród uczniów. 5. Organizowanie akcji promuj ących zdrowy styl życia (reklama zdrowia). 6. Redagowanie artykułów do gazetki szkolnej o tematyce prozdrowotnej. 7. Zachęcanie do aktywnego sposobu spędzania czasu wolnego. 8. Ułatwianie i nabywanie podstawowych umiejętności dbania o higienę. 9. Ukazywanie zagrożeń cywilizacji (nikotynizm, alkoholizm, narkomania). 10. Organizowanie konkursów międzyklasowych i międzyszkolnych. 11. Diagnozowanie środowiska wychowawczego ucznia. 12. Utrzymanie ścisłego kontaktu z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną w Choszcznie. XIII EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH Efekty działań wychowawczych przejawiają się w tym, że uczeń: 1. ma poczucie przynależności do klasy i szkoły jako jej ważnego ogniwa; 2. chce i wyraża potrzebę działania na forum klasy, szkoły, regionu; 3. dąży do rozwoju właściwych zainteresowań; 4. współtworzy i respektuje normy grupowe i społeczne; 5. doświadcza współzależności i współodpowiedzialności za działania grupy; 6. szanuje godność innych; 7. jest świadomy swoich praw; 8. dokonuje adekwatnej samooceny; 9. akceptuje siebie; 10. radzi sobie ze stresem, zmianami, sytuacjami trudnymi; 11. potrafi bezpośrednio i otwarcie wyrazić swoje prośby, sądy i oczekiwania; 12. potrafi i chce się pozytywnie zaprezentować; 13. rozumie wagę wyznaczania celów, potrafi je określić i dąży do ich osiągnięcia; 14. preferuje zdrowy styl życia i podejmuje działania na rzecz ochrony zdrowia; 15. podejmuje działania ekologiczne w najbliższym otoczeniu i we własnym życiu; 16. odnajduje wartość jaką stanowi wspólnota lokalna i jej kultura w życiu człowieka; 17. działa na rzecz ochrony regionalnego dziedzictwa kulturowego; 18. utożsamia się z własnym środowiskiem; 19. przejawia postawę tolerancyjną nastawioną na akceptację różnych kultur i je rozumie. OBOWIĄZKI WYCHOWAWCY KAŻDY NAUCZYCIEL JEST WYCHOWAWCĄ MŁODZIEŻY ZADANIA NAUCZYCIELA 1. Kreowanie sytuacji, w których uczeń aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości. 2. Kształtowanie umiej ętności współistnienia w grupie rówieśniczej i społecznej przez, wspólną naukę, wspólne działania i wybór właściwych form spędzenia czasu wolnego. 3. Budowanie obrazu własnej osoby u uczniów w oparciu o rzetelną samoocenę i informacje zwrotne. 5. Zaszczepienie postawy pozytywnego i zróżnicowanego reagowania w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen oraz sądów aprobuj ących lub neguj ących różne

14 zachowania swoje i innych osób. WYCHOWAWCA KLASY Wychowawca klasy pełni zasadniczą rolę w systemie wychowawczym Szkoły. Jego zadaniem jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie; ZADANIA WYCHOWAWCY KLASY: 1. Otaczanie indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich uczniów. 2. Poznawanie warunków bytowych, sytuacji rodzinnej i wychowawczej uczniów. 3. Utrzymywanie systematycznego kontaktu z rodzicami uczniów, udzielanie informacji, porad, wskazówek ułatwiających rozwiązywanie problemów. 4. Tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie. 5. Planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia zespołowego, które rozwijają i integrują zespół klasowy. 6. Współdziałanie z nauczycielami uczącymi w klasie i koordynowanie działań wychowawczych. 7. Współpraca z pedagogiem szkolnym i poradnią psychologiczno-pedagogiczną. 8. Otaczanie szczególną opieką uczniów mających trudności edukacyjne. 9. Organizowanie indywidualnej lub grupowej pomocy w nauce, jeśli zajdzie taka potrzeba (wespół z Samorządem Klasowym, Szkolnym, pedagogiem szkolnym i Radą Rodziców). 10. Pomaganie w organizacji życia kulturalnego klasy. 11. Dokonywanie oceny wyników nauczania i pracy wychowawczej klasy oraz przedkładanie sprawozdania z postępów dydaktyczno-wychowawczych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej. 12. Systematyczne prowadzenie dokumentacji działalności wychowawczej i opiekuńczej (dziennik, arkusze ocen, świadectwa szkolne, roczny plan pracy wychowawczej itp.). 13. Zapoznanie uczniów i rodziców z zadaniami i zamierzeniami dydaktycznymi i programem wychowawczym Szkoły. 14. Zapoznanie uczniów i rodziców z przepisami dotyczącymi oceniania, promowania i klasyfikowania oraz przeprowadzania egzaminów. 15. Ustalenie treści i form zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy w oparciu o program wychowawczy i profilaktyki szkoły oraz prowadzenie tych lekcji zgodnie z obowiązuj ącym w danej klasie przydziałem godzin. 16. Na jeden miesiąc przed zakończeniem I i II semestru (rocznych zajęć dydaktycznych) informowanie ucznia (ustnie) i jego rodziców (powiadomienie pisemne) o przewidzianych //lepiej o grożących dla ucznia stopniach niedostatecznych. 17. Podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej. XV WSPÓŁPRACA RODZICÓW I NAUCZYCIELI W SPRAWACH WYCHOWANIA Formami współpracy rodziców i nauczycieli są: 1. stałe spotkania z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze (co najmniej raz w semestrze); 2. nadzwyczajne spotkania wychowawców z rodzicami dla rozwiązywania problemów nie cierpiących zwłoki i omówienia zagadnień istotnych do realizacji programu nauczania oraz zadań wychowawczych; 3. organizowania imprez okolicznościowych na terenie szkoły i poza nią; 4. poznawanie oczekiwań rodziców poprzez rozmowy i ankiety; 5. konsultacje z rodzicami dotyczące projektu i ewaluacji szkolnego programu wychowawczego i

15 profilaktyki; 6. organizowanie dla rodziców zajęć warsztatowych dotyczących problematyki uzależnień dzieci od środków psychoaktywnych; 7. zapraszanie rodziców na uroczystości szkolne, przedstawienia, lekcje pokazowe, spotkania ze specjalistami; 8. włączanie rodziców w organizację uroczystości szkolnych, wyjazdów dzieci i spotkań ze specjalistami; 9. angażowanie rodziców jako opiekunów dzieci w czasie dyskotek, wycieczek. Spotkania z rodzicami mają na celu w szczególności: 1. Zaznajomienie rodziców z zadaniami i zamiarami dydaktycznymi oraz wychowawczymi w danej klasie i szkole; 2. Informowanie o przepisach dotyczących klasyfikowania, oceniania i promowania uczniów. 3. Wychowawcy klas zobowiązani są do udzielenia rzetelnej informacji rodzicom (opiekunom) na temat zachowania, postępów w nauce i przyczyn ewentualnych trudności ich dzieci. 4. Rodzice (opiekunowie) są uprawnieni do zasięgania u wychowawcy, nauczyciela przedmiotu i Dyrektora Szkoły informacji i porady w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci. 5. Rodzice (opiekunowie) są uprawnieni do wyrażania i przekazywania organowi spełniającemu nadzór pedagogiczny opinii na temat Szkoły. SZKOŁA WSPÓŁPRACUJE Z SAMORZĄDEM TERYTORIALNYM POPRZEZ: Wspieranie kontaktów z osobami i instytucjami zajmuj ącymi się ochroną i pomnażaniem dziedzictwa kulturowego w regionie; Udział przedstawicieli w uroczystościach, imprezach sportowych i wychowawczych na terenie Szkoły; Współdziałanie z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej na rzecz rodzin niewydolnych wychowawczo i niezaradnych. XVII ROLA SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO I RZECZNIKA PRAW UCZNIA W PROGRAMIE WYCHOWAWCZYM SZKOŁY W Szkole działa Rzecznik Praw Ucznia i Samorząd Uczniowski, który tworzą uczniowie Szkoły. 1. Samorząd może przedstawić Radzie Rodziców, Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi Szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, szczególnie dotyczących praw uczniów takich jak: 1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami; 2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu; 3) prawo do organizacji życia szkolnego umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspakajania własnych zainteresowań; 4) prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej; 5) prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły; 6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu Szkolnego; 7) prawo do wyrażania opinii o pracy nauczyciela.

16 XVIII W TOKU CZTEROLETNIEJ LUB TRZYLETNIEJ NAUKI W SZKOLE UCZNIOWIE UCZESTNICZĄ W NASTĘPUJĄCYCH PROGRAMACH WYCHOWAWCZYCH: Szkolny program profilaktyki. Wychowanie prorodzinne. Edukacja regionalna. Edukacja ekologiczna. Edukacja prozdrowotna. Edukacja filozoficzna. Edukacja medialna i czytelnicza - I-II kl Edukacja zawodowa - I, II, III kl. (program orientacji zawodowej); Program Różowa wstążeczka. Program Stres przed maturą. Trening zachowań asertywnych. Doskonalenie komunikacji. Edukacja teatralna. Niektóre elementy edukacji regionalnej, ekologicznej i prozdrowotnej zawarte będą w całym cyklu edukacji. XIX ZWYCZAJE I OBYCZAJE SZKOLNE 1. Otrzęsiny klas pierwszych. 2. Kronika szkolna i kroniki klasowe. 3. Apele wychowawcze. 4. Święto Patrona Szkoły. 5. Złota Księga: wpisy najlepszych uczniów w danym roku szkolnym; laureatów olimpiad; wyróżniaj ących się aktywnością społeczną rodziców; dobroczyńców szkoły. 6. Puchar przechodni oraz wpis do kroniki dla klasy mającej najwyższą średnią w nauce oraz najwyższą frekwencj ę. 7. Gospodarz Szkoły. 8. Dzień Samorządności. XX SPOSOBY BADANIA I OCENIANIA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ORAZ EFEKTÓW JEGO REALIZACJI 1. Obserwacja uczniów przez nauczycieli, wychowawców, rodziców. 2. Rozmowy: wychowawca - nauczyciel; nauczyciele - rodzice; nauczyci ele - uczni owi e. 3. Testy socjometryczne. 4. Analiza dokumentów szkolnych i klasowych. 5. Ankiety dla rodziców i uczniów. 6. Sondaż dla rodziców, nauczycieli, uczniów 7. Analiza wytworów uczniów. 8. Kwestionariusze samooceny dla uczniów.