ROCZNY PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W GOŁCZY

Transkrypt

1 ROCZNY PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W GOŁCZY ROK SZKOLNY 2016/2017 1

2 PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY MISJA I. Indywidualna praca wychowawcza z poszczególnymi uczniami. II. III. IV. Praca wychowawcza z klasą. Praca z Samorządem Uczniowskim. Współpraca z rodzicami. V. Zwyczaje szkolne, imprezy. VI. VII. VIII. Kultura i nauka. Turystyka, rekreacja, wypoczynek. Współpraca ze środowiskiem lokalnym. WIZJA SZKOŁY IX. W obszarze kształcenia. X. W obszarze opieki i wychowania. XI. W obszarze organizacji i kierowania szkołą. GŁÓWNE CELE PRIORYTETY STANDARDY XII. XIII. Model wychowanka. Model wychowawcy. 2

3 MISJA Jesteśmy szkołą, która opiera swoje działania na takich wartościach jak: mądrość wolność zdrowie bezpieczeństwo Struktura naszej szkoły opiera się na zgodnym współistnieniu i współpracy między uczniami i pracownikami, między rodzicami i szkołą, między społecznością lokalną i szkołą. Realizacja misji szkoły przebiega na następujących płaszczyznach: I. Indywidualna praca wychowawcza z poszczególnymi uczniami: Rozpoznanie środowiska domowego ucznia (ankiety diagnozujące). Ujawnienie predyspozycji, uzdolnień i możliwości rozwoju. Praca z uczniem zdolnym. Opieka nad uczniami z deficytem (dysleksja, dysgrafia, nadpobudliwość itp.), ustalenie form i sposobów pomocy. Dostosowanie programów i kryteriów oceniania dla uczniów z orzeczeniami z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. Zachęcanie do aktywności w pracach społeczności klasowej i szkolnej. Motywowanie do samorozwoju. Wzmocnienie poczucia własnej wartości. II. Praca wychowawcza z klasą: Okresowe diagnozowanie potrzeb poszczególnych uczniów. Rozpoznanie istniejących w klasie problemów. 3

4 Przygotowanie socjogramu grupy. Opracowanie planu rocznego z wykorzystaniem następujących form: - Zajęcia na godzinach wychowawczych - Zajęcia psychoedukacyjne - Wyjazdy klasowe - Imprezy klasowe i szkolne Dokonanie ewaluacji swojej pracy i ewentualna korekta. III. Praca z Samorządem Uczniowskim: W celu realizacji planu oddziaływań wychowawczych Samorząd Uczniowski powinien podjąć następujące działania: Zapoznać uczniów klas pierwszych ze Statutem Szkoły i innymi ważnymi regulaminami. Objąć opieką samorządy klas pierwszych. Przygotować i przeprowadzić ślubowanie klas pierwszych. Wyrażać głos społeczności uczniowskiej w trudnych sprawach. Organizować wyjazdy w celach integracji. IV. Współpraca z rodzicami: Współuczestniczenie Rady Rodziców w pracy szkoły. Systematyczny kontakt wychowawcy z rodzicami. Pedagogizacja rodziców. Udział w realizacji zadań wynikających z potrzeb szkoły, klasy. Usprawnienie przepływu informacji między szkołą a rodzicami. 4

5 V. Zwyczaje szkolne, imprezy: Rozpoczęcie roku szkolnego Święto postaci z bajek Święto patrona szkoły Dzień Edukacji Narodowej Ślubowanie uczniów klas pierwszych Sprzątanie Świata Święto Niepodległości Andrzejki Mikołajki Wigilie klasowe i szkolne Zabawa choinkowa Dzień Babci i Dziadka Walentynki Apel z okazji Świąt Wielkanocnych Dzień Ziemi Pasowanie uczniów klas pierwszych na czytelników Dzień Książki Dzień Europy Dzień Kobiet Rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja Dzień Dziecka Gminny Turniej Sportowy Zakończenie roku szkolnego Święto sportu 5

6 Pikniki szkolne VI. Kultura i nauka: Poczucie więzi z regionem kształtuje się w wyniku współpracy z instytucjami kulturalnymi i naukowymi: - teatry (Grupa Art-Re, Katolicki Teatr Edukacji, Beskidzka Agencja Artstyczna) - muzea - domy kultury - BiOAK w Gołczy Współpraca ze szkołami średnimi i uczelniami. VII. Turystyka, rekreacja, wypoczynek: Udział uczniów w turystyce krajoznawczej (poznanie nowych miejsc podczas wycieczek jedno i wielodniowych): - Wyjazd do Częstochowy ogólnopolska Pielgrzymka Rodziny Szkół im. Jana Pawła II - Wyjazd do Ojcowa - Wyjazdy do teatru - Wyjazd do Wolbromia (przedstawienia teatralne w Centrum Kultury - Wycieczka do Śląskiego Wesołego Miasteczka w Chorzowie - Wyjazdy do MDK w Miechowie - Wycieczki edukacyjne do Krakowa - Wycieczka do Energy landu - Wycieczka do ZOO w Krakowie 6

7 - Wycieczki realizowane w ramach ścieżki regionalnej (szlakiem architektury drewnianej, zwiedzanie Bazyliki Grobu Bożego w Miechowie oraz Muzeum Ziemi Miechowskiej) - Wyjazdy na basen do Charsznicy i Miechowa - Wycieczka do PSP Miechów - Wyjazd na basen i kręgle - Wyjazdy na lodowisko - Wycieczki tematyczne klasowe - Zielona szkoła VIII. Współpraca ze środowiskiem lokalnym: Udział w akcjach charytatywnych (współpraca z fundacjami i organizacjami charytatywnymi): Akcja Góra Grosza Zbiórka żywności dla podopiecznych miechowskiego Schroniska im. św. Brata Alberta Uczestnictwo w konkursach szkolnych oraz konkursach i przeglądach artystycznych, organizowanych przez środowiska kulturotwórcze (domy kultury, BiOAK w Gołczy, inne szkoły i instytucje) m. in.: Konkursy przyrodnicze Konkurs kolęd i pastorałek Małopolski Konkurs Biblijny Gminne Konkursy Czytelnicze Konkurs Wiedzy Pożarniczej Konkurs wielkanocny Gminny konkurs ortograficzny Konkurs recytatorski 7

8 Konkurs matematyczny (kuratoryjny, gminny) Konkurs humanistyczny (kuratoryjny) Konkurs przyrodniczy (kuratoryjny) Konkurs z języka angielskiego Test Oxford Plus Konkursy z języka angielskiego dla uczniów klas I-III Konkurs piosenki angielskiej Ogólnopolski Turniej BRD Konkursy organizowane przez Świetlicę Szkolną: Konkurs plastyczny i wiedzy o tematyce profilaktycznej Konkurs plastyczny i konkurs wiedzy o Janie Pawle II Konkurs plastyczny i konkurs wiedzy o Gminie Gołcza Konkursy organizowane przez Samorząd Uczniowski - konkursy internetowe na stronie Uczestnictwo w akcjach ekologicznych i prozdrowotnych: Sprzątanie świata Dzień Ziemi zbiórka plastikowych zakrętek zbiórka zużytych baterii Udział w wojewódzkim konkursie Ekoszkoła Ekoprzedszkole Udział w akcji Odblaskowa Szkoła - konkurs plastyczny i konkurs wiedzy o bezpieczeństwie na drodze Udział w akcji Cała Polska Czyta Dzieciom - Dzień Głośnego Czytania - Dzień Pluszowego Misia - Urodziny Kubusia Puchatka 8

9 - spotkania z autorami książek dla dzieci Teatrzyk w języku angielskim Stała współpraca z prasą lokalną WIZJA SZKOŁY IX. W obszarze kształcenia: a) Pracujemy w szkole nowoczesnej, w której: Uczymy metodami aktywizującymi. Stosujemy integrację między przedmiotową. Wykorzystujemy w procesie kształcenia techniki informacyjne. Stosujemy system pomocy dla dzieci z trudnościami edukacyjnymi. Kładziemy nacisk na indywidualną pracę z uczniem szczególnie uzdolnionym. Stwarzamy możliwości rozwijania indywidualnych zdolności i zainteresowań. Stosujemy motywacyjny system oceniania. Proponujemy zajęcia pozalekcyjne i kółka zainteresowań. b) Systematycznie mierzymy jakość pracy szkoły poprzez: Badanie wyników nauczania. Ewaluację wewnętrzną. Testy kompetencji po klasie III. Obligatoryjne testy kompetencji w klasie VI. Próbne testy kompetencji. Opiniowanie wszystkich podmiotów zainteresowanych pracą szkoły. 9

10 X. W obszarze opieki i wychowania: Proponujemy takie wartości jak: Mądrość: Chęć zdobywania wiedzy. Umiejętność wykorzystania jej w życiu. Dzielenie się doświadczeniami. Świadomość konieczności ciągłego doskonalenia się i dążenia do profesjonalizmu. Wolność: Prawo do podejmowania świadomość decyzji. Odpowiedzialność za dokonywane wybory. Umiejętność rozpoznawania granic wolności. Tolerancja wobec postaw i poglądów innych ludzi. Zdrowie: Promowanie zdrowego stylu życia. Rozwijanie świadomości własnego ciała i poznanie roli, jaką odgrywa równowaga psychofizyczna w życiu człowieka. Rozwijanie działalności sportowej rekreacyjnej i turystycznej. Ukazywanie przyczyn, dla których ludzie sięgają po środki odurzające, uzależniające i przeciwdziałanie im. Promowanie zachowań asertywnych. Mówienie o sektach, grupach nieformalnych i sposobach, jakimi uzależniają od siebie. Uczenie rozpoznawania zagrożeń płynących z mediów. 10

11 Pomaganie dzieciom z rodzin niewydolnych wychowawczo oraz mających problemy wychowawcze. 1. W obszarze organizacji i kierowania szkołą: Dbamy o właściwą organizację pracy szkoły, inspirującą do twórczych działań. Zespołowo decydujemy o zamierzonych działaniach edukacyjnych i wychowawczych. Podnosimy kwalifikacje kadry poprzez doskonalenie zewnętrzne i WDN. Dokumentujemy pracę szkoły zgodnie z przyjętymi wzorami. Dbamy o właściwe stosunki międzyludzkie. GŁÓWNE CELE (służące dochodzeniu do wizji szkoły) Unowocześnić pracę szkoły w celu poprawy efektywności kształcenia i wychowania oraz tworzenia warunków do wszechstronnego rozwoju ucznia. 1. Kłaść nacisk na skuteczność realizacji podstawy programowej szczególnie w związku z wprowadzeniem NPP w klasach czwartych. 2. Wzmocnić bezpieczeństwo. 3. Opracować ciągły system monitorowania jakości pracy szkoły. 4. Stworzyć program działań wychowawczych, aby szkoła była przyjazna i bezpieczna dla ucznia (eliminować zachowania chuligańskie, przejawy wandalizmu). 5. Szczególnie zadbać o stan opieki świetlicowej w kontekście wprowadzanego obniżenia wieku szkolnego. 6. Upowszechnić i udostępnić wychowanie przedszkolne w miarę możliwości jak największej ilości dzieci. 11

12 7. Podjąć odpowiednie działania wobec uczniów, których rodzice przebywają za granicą (zdiagnozowanie problemu na terenie szkoły, wszechstronna pomoc uczniom dotkniętym zjawiskiem eurosieroctwa ) 8. Kłaść nacisk na poprawę frekwencji uczniów na lekcjach. 9. Promować w działaniach szkoły zdrowy styl życia i zachowania proekologiczne. 10. W działaniach wychowawczych podkreślać konieczność przestrzegania praw człowieka, praw i obowiązków ucznia. 11. Stworzyć sprawny system współpracy z rodzicami. 12. Osiągnąć sprawność organizacyjną. 13. Motywować kadrę do doskonalenia zawodowego i podnoszenia kwalifikacji. PRIORYTETY 1. Podnoszenie efektywności uczenia a. Doskonalenie procesu lekcyjnego przez wprowadzanie metod aktywizujących. b. Realizacja ścieżek między przedmiotowych w ramach korelacji między przedmiotowej. c. Popularyzacja czytelnictwa jako jednej z metod samokształcenia na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych. d. Motywowanie uczniów do udziału w olimpiadach, konkursach przedmiotowych oraz zawodach sportowych. e. Otoczenie opieką pedagogiczno-psychologiczną uczniów o szczególnych potrzebach edukacyjnych. f. Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Miechowie cykl spotkań z pedagogiem dla uczniów klas IV-VI g. Promowanie w działaniach szkoły zdrowego stylu życia. 12

13 h. Edukacja prozdrowotna i. Programy profilaktyczne 2. Stworzenie programu działań wychowawczych, aby szkoła była przyjazna i bezpieczna dla ucznia. a. Eliminowanie przejawów chuligaństwa i wandalizmu b. Podkreślenie wartości kultury osobistej c. Stały nacisk na poprawę frekwencji uczniów na lekcjach STANDARDY 2. Model wychowanka Uczeń naszej szkoły: Jest świadomy swej wartości, twórczy, osiąga swój cel, szanując potrzeby drugiego człowieka. Jest otwarty, szczery, komunikatywny. Umie radzić sobie ze stresem. Jest gotowy do bezinteresownej pomocy. Jest tolerancyjny wobec światopoglądu, orientacji politycznych, religijnych innych ludzi. Umie przyjąć postawę asertywną. Odpowiedzialnie traktuje powierzone obszary działania. Zna i stosuje w życiu hierarchię wartości. Umie ponieść konsekwencje swojego działania. Jest samokrytyczny i ukierunkowany na samodoskonalenia się. Reaguje na przejawy zła, agresji, wandalizmu i chuligaństwa. 13

14 Umie wartościować informacje zawarte w książce, mediach i programach komputerowych. Zna swoje zainteresowania, możliwości, potrafi dokonać wyboru szkoły. Propaguje zdrowy styl życia. Podejmuje działania na rzecz klasy, szkoły, środowiska. Jest zdolny do prawidłowych relacji z innymi ludźmi z uwzględnieniem zasad etycznych i moralnych. Sprzeciwia się aktom wandalizmu, przejawom agresji i przemocy. Jest obowiązkowy, słowny, konsekwentny. Charakteryzuje się wysoką kulturą osobistą Jest odpowiedzialny za stan środowiska naturalnego. Zna przeszłość własnego narodu i wartość regionu, w którym mieszka. Ma silne poczucie patriotyzmu. 3. Model wychowawcy Do modelu wychowawcy dochodzimy, pracując nad osobistymi umiejętnościami oraz na odpowiednio zaplanowanych szkoleniach. Wychowawca: Stawia realne wymagania, konsekwentnie je realizuje. Jest wrażliwy, otwarty, zawsze kieruje się zasadą życzliwej akceptacji. Wystrzega się porównywania uczniów, nie ośmiesza i nie wyszydza. Nie eksponuje ich niepowodzeń. Okazuje uczniom szacunek. Jest sprawiedliwy i obiektywny w ocenie pracy uczniów. Wspiera uczniów w kłopotach szkolnych i osobistych. 14

15 Poświęca uczniom swój czas. Dotrzymuje obietnic. Jest krytyczny wobec siebie. Jest kreatywny i empatyczny. Koncentruje się na budowaniu właściwych relacji międzyludzkich. Jest dobrym organizatorem. Ma nienaganną kulturę osobistą. Przygotowuje uczniów do odpowiedzialnego korzystania z wolności. Potrafi rozwiązywać konflikty i trudne sytuacje i szuka pomocy w ich rozwiązywaniu. Wpaja uczniom uczucia i wartości patriotyczne. Uświadamia uczniom wartość ojczyzny i własnego narodu. 15