dr n. hum. Bożena Mroczek Cykl dydaktyczny, w którym przedmiot jest realizowany rok akademicki 2010/2011, semestr zimowy

Transkrypt

1 Studia niestacjonarne Sylabus A. INFORMACJE OGÓLNE przedmiotu Badania w pielęgniarstwie Kierunek studiów Pielęgniarstwo I rok I 0 Jednostka prowadząca ZAKŁAD ZDROWIA PUBLICZNEGO Kierownik jednostki dr hab. n. med. prof. nadzw. Beata Karakiewicz Osoba/y prowadzące dr n. hum. Bożena Mroczek Cykl dydaktyczny, w którym przedmiot jest realizowany rok akademicki 2010/2011, semestr zimowy Przyporządkowanie do grupy Grupa przedmiotów kierunkowych przedmiotów Skrócony opis przedmiotu Forma zajęć dydaktycznych Metody dydaktyczne Pełny opis przedmiotu /cele dydaktyczne wynikające z realizacji przedmiotu Wymagania wstępne Treści kształcenia: Przedmiot, cel i obszar badań w pielęgniarstwie. Etapy postępowania badawczego. Metody i techniki badań. Zasady interpretowania danych empirycznych. Zasady wnioskowania. Konstrukcja opracowań i projektów. Etyka w badaniach. Elementy prawa autorskiego. Ochrona własności intelektualnej. - wykłady- 20 godz. wykład informacyjny, metoda przypadku, praca z tekstem źródłowym. Efekty kształcenia umiejętności i kompetencje: określania obszaru badań w pielęgniarstwie; przygotowywania i wykonywania projektu badawczego zgodnie z procedurą badawczą; określania celu badań i problemów badawczych; doboru metod, technik i narzędzi badawczych; oceny wyników badań; analizy tekstu fachowego; korzystania z literatury fachowej; postępowania zgodnego z zasadami etyki w badaniach. Wykaz uzyskanych umiejętności / Efekty uczenia się Punkty ECTS Metody i kryteria oceniania Sposób i forma zaliczenia Rodzaj przedmiotu Sposób realizacji przedmiotu Język wykładowy W wyniku realizacji przedmiotu student potrafi: WIEDZA: rozróżniać tytuł i temat, poznać zasady pisania prac licencjackich ; klasyfikować dziedziny naukowe, uzasadnić miejsce pielęgniarstwa w systemie nauk, definiować i formułować problem, charakteryzowac metody badań w pielęgniarstwie. UMIEJĘTNOŚCI: planować i realizować badania naukowe. konstruować narzędzia badawcze, poznać sposoby zbierania informacji źródłowych; napisać pracę licencjacką zgodnie ze standardem PUM. POSTAWA: postępowanie zgodnie z zasadami etyki w badaniach naukowych, reagowania na pojawiające się problemy społeczne; gotowość do zgłębiania problemów pielęgniarstwa, gotowość do uczestniczenia w badaniach 2 punkty ECTS Dwie wejściówki z trzech ostatnich wykładów, zaliczenie na ocenę po udzieleniu odpowiedzi na dwa pytania. Aktywność na zajęciach (udział w dyskusji, prezentowanie wyników pracy w grupie, udział w badaniach). Zaliczenie na ocenę; esej na podany temat kryteria oceny: plan eseju, sformułowane tezy, logiczność argumentacji, dyskusja i wnioski. - Grupa przedmiotów kierunkowych grupy - I rok I 0 - studia niestacjonarne. Grupa A, C, D, E sala dydaktyczna wykładowa i seminaryjna polski podstawowa: 1. Niebrój L.: Pielęgniarstwo jako nauka: miejsce pielęgniarstwa w klasyfikacji nauk. W: Health Care: Professionalism and Responsibility. Red. L Niebrój.

2 Katowice : Wyd. ŚAM; Babbie E.: Badania społeczne w praktyce. Warszawa: PWN; Łobocki M.: Metody i techniki badań pedagogicznych. Kraków: Impuls; uzupełniająca: 1. Craig J.C., Irwig L.,. Stockler M.R.: Evidence-based medicine: useful tools for decision making. MJA Gromkowska-Melosik A.: Ściągi, plagiaty, fałszywe dyplomy. Gdańsk: GWP; Metoda case study w pielęgniarstwie. Wprowadzenie do zagadnienia.pod red. M. Lesińskiej-Sawickiej. Warszawa: Wydaw. Borgis; Miles M.B., Huberman A.M.: Analiza danych jakościowych. Białystok: Wydawnictwo Trans Humana; Przewodnik etyczny w pielęgniarskich badaniach naukowych. Warszawa: PTP; Praktyki w ramach Nie dotyczy przedmiotu B1. INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE Nazwisko i imię wykładowcy Bożena Mroczek Stopień naukowy dr n. hum. Forma zajęć dydaktycznych Wykłady. Pielęgniarstwo I rok I 0 Grupa A, C, D, E Cele dydaktyczne wynikające z realizacji wykładów Efekty uczenia się zdefiniowane dla danej formy dydaktycznej zajęć w ramach przedmiotu Metody i kryteria oceniania dla danej formy dydaktycznej zajęć Zakres tematów Celem kształcenia w zakresie metodologii badań naukowych jest dostarczenie wiedzy umożliwiającej planowanie oraz realizację badań naukowych. W trakcie zajęć studenci powinni zdobyć umiejętności potrzebne do napisania pracy licencjackiej, a w szczególności: poznać podstawy pracy badawczej, posiąść umiejętność konstruowania narzędzi badawczych, poznać sposoby zbierania informacji zarówno źródłowych, jak i od badanych, opanować umiejętność opracowania i udostępniania wyników swoich badań, napisać pracę licencjacką spełniającą wymagania PUM. W wyniku realizacji przedmiotu student potrafi: WIEDZA: rozróżniać tytuł i temat, poznać zasady pisania prac licencjackich ; klasyfikować dziedziny naukowe, uzasadnić miejsce pielęgniarstwa w systemie nauk, definiować i formułować problem, charakteryzowac metody badań w pielęgniarstwie. UMIEJĘTNOŚCI: planować i realizować badania naukowe. konstruować narzędzia badawcze, poznać sposoby zbierania informacji źródłowych; napisać pracę licencjacką zgodnie ze standardem PUM. POSTAWA: postępowanie zgodnie z zasadami etyki w badaniach naukowych, reagowania na pojawiające się problemy społeczne; gotowość do zgłębiania problemów pielęgniarstwa, gotowość do uczestniczenia w badaniach Obecność, udział w dyskusji Semestr letni: 1. Metodologia jako nauka o nauce. Podstawowe podziały nauk: nauki formalne i empiryczne; nauki przyrodnicze, humanistyczne i społeczne. Funkcje nauki. 2. Miejsce pielęgniarstwa i położnictwa i systemie nauk. Podstawowe orientacje teoretyczne w pielęgniarstwie i położnictwie: indywidualizm v. holizm; humanizm; filozofia troski. 3. Elementy języka naukowego i konstrukcja wypowiedzi. Zasady formułowania tematu i głównych problemów badawczych. Etapy postępowania badawczego. Sposoby poszukiwania literatury. 4. Położnictwo oparte na dowodach naukowych ( Evidence Based Practice).

3 Metody dydaktyczne Przedmiot, zakres, wiedza naukowa w pielęgniarstwie i położnictwie. Przedmiot, cel i obszar badań w położnictwie. Stan badań w położnictwie. Zastosowanie dowodów naukowych w pielęgniarstwie położniczym. 5. Swoiste metody i techniki badań w pielęgniarstwie i położnictwie. Metody i techniki badań. Metody ilościowe. Metody jakościowe (analiza dokumentów osobistych). Metoda badań w działaniu (action research). Dyferencjał semantyczny. 6. Badania ankietowe - ogólne zasady konstrukcji kwestionariusza, zasady zbierania danych, ograniczenia interpretacji wyników, popełniane błędy; Wnioskowanie indukcyjne i dedukcyjne w poznaniu naukowym. 7. Etyka w badaniach w położnictwie. Zasady interpretowania danych empirycznych. Elementy prawa autorskiego. Ochrona własności intelektualnej. Plagiat. 8. Rodzaje pisemnych opracowań formy pracy licencjackiej: esej; metoda przypadku; konstrukcja i opracowanie projektów; raport z badań. Schematyczność prac o charakterze medycznym: cele, materiał, metody, wyniki i ich omówienie, dyskusja i wnioski, a praca licencjacka. 9. Praca licencjacka - przepisy, terminarz i zasady postępowania, układ i konstrukcja pracy, zasady techniczne pisania pracy. Planowanie w pracy licencjackiej. 10. Opis bibliograficzny obowiązujący w PAM w Szczecinie. Przypisy, ich formy oraz rola w pracy naukowej. Polskie normy bibliograficzne. wykład informacyjny, dyskusja 1. Weiner J.: Technika pisania i prezentowania przyrodniczych prac naukowych: przewodnik praktyczny. Warszawa 1998, 2. Metoda case study w pielęgniarstwie. Pod red. M. Lesinskiej-Sawickiej. Warszawa: Wydaw. Borgis; 2009.

4 Sylabus A. INFORMACJE OGÓLNE przedmiotu Metodologia badań naukowych Kierunek studiów Zdrowie publiczne II rok II 0 Jednostka prowadząca Kierownik jednostki Osoba/y prowadzące Cykl dydaktyczny, w którym przedmiot jest realizowany Przyporządkowanie do grupy przedmiotów Skrócony opis przedmiotu Forma zajęć dydaktycznych Metody dydaktyczne Pełny opis przedmiotu /cele dydaktyczne wynikające z realizacji przedmiotu Wymagania wstępne ZAKŁAD ZDROWIA PUBLICZNEGO dr hab. n. med. prof. nadzw. Beata Karakiewicz dr n. hum. Bożena Mroczek rok akademicki 2010/2011, semestr letni Grupa przedmiotów podstawowych wynikający ze standardu. Treści kształcenia: Rola dedukcji i indukcji w poznaniu naukowym. Planowanie, organizacja i realizacja badań medycznych. Opracowanie i prezentacja wyników badań. Efekt placebo. Medycyna oparta na faktach. Badania kontrolowane ich rola w naukach klinicznych i współczesnym poznaniu. Medycyna alternatywna. Eksperyment kliniczny. Przygotowanie i opracowanie dokumentacji wyników. Powtarzalność i odtwarzalność wyników. Zasady zbierania danych. Badania populacyjne. Narzędzia informatyczne. Problem plagiatu. Prawa autorskie. Zasady cytowań. Zasady wygłaszania prezentacji. - wykłady - 10godz. - seminaria 20 godz. wykład informacyjny, seminarium, ćwiczenia, metoda przypadku, dyskusja dydaktyczna typu debata, praca z tekstem, samokształcenie. Efekty kształcenia umiejętności i kompetencje: - określania obszaru badań w zdrowiu publicznym; - przygotowywania i wykonywania projektu badawczego zgodnie z procedurą badawczą; - określania celu badań i problemów badawczych; - doboru metod, technik i narzędzi badawczych; - oceny wyników badań; - analizy tekstu fachowego; - korzystania z literatury fachowej; - postępowania zgodnego z zasadami etyki w badaniach. Treści kształcenia z demografii: Źródła informacji w demografii. Dane o ludności niezbędne do oceny stanu zdrowia. Struktura ludności. Natężenie ruchu naturalnego i jego miary. Wskaźniki struktury. Treści kształcenia z podstaw biostatystyki: Statystyka opisowa i matematyczna. Modele statystyczne w badaniach biostatystycznych. Treści kształcenia z propedeutyki medycyny: determinanty zdrowia, Międzynarodowa Klasyfikacja Chorób i Problemów Zdrowotnych. Treści kształcenia z propedeutyki zdrowia publicznego: zakres problematyki medycyny społecznej i zdrowia publicznego; medyczne i poza medyczne uwarunkowania zdrowia; mierniki zdrowia; polityka Unii Europejskiej w zakresie zdrowia publicznego. Treści kształcenia z podstaw promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej: zachowania zdrowotne; styl życia. Treści kształcenia z podstaw epidemiologii: Rola epidemiologii w zdrowiu publicznym. Źródła danych na temat stanu zdrowia populacji. Ocena stanu zdrowia ludności. Epidemiologiczne badania opisowe, analityczne i eksperymentalne. Treści kształcenia z podstaw socjologii: Metody badawcze w socjologii.

5 Wykaz uzyskanych umiejętności / Efekty uczenia się Punkty ECTS Metody i kryteria oceniania Sposób i forma zaliczenia Rodzaj przedmiotu Sposób realizacji przedmiotu Język wykładowy Praktyki w ramach przedmiotu W wyniku realizacji przedmiotu student potrafi: WIEDZA: wyjaśnić przebieg myślenia indukcyjnego i dedukcyjnego, omówić cechy dobrego planu badawczego, wymienić zasady wygłaszania prezentacji, wyjaśnić założenia medycyny opartej na faktach, omówić zasady etyczne, prawne i moralne eksperymentu klinicznego, wymienić prawa człowieka i prawa pacjenta, scharakteryzować efekt placebo, UMIEJĘTNOŚCI: zastosować dedukcję w planowaniu badań komunikacja, rozwiązywanie problemów, zastosowanie wiedzy w praktyce, wskazać sposoby, omówić sposoby autoprezentacji i prezentacji wyników badań, doboru próby do badań, korzystać z pakietu kalkulacyjnego Excel, zaprojektować i wykonać plakat, przygotować prezentację ustną na konferencję, wskazać możliwości wykorzystania wyników badań w zdrowiu publicznym. Zastosować zasady cytowań i przypisów. POSTAWA: postępowanie zgodnie z zasadami etyki w badaniach naukowych. 2 punkty ECTS Dwie wejściówki z trzech ostatnich wykładów, zaliczenie na ocenę po udzieleniu odpowiedzi na dwa pytania. Aktywność na zajęciach (udział w dyskusji, prezentowanie wyników pracy w grupie, udział w badaniach). Zaliczenie na ocenę; esej na podany temat kryteria oceny: plan eseju, sformułowane tezy, logiczność argumentacji, dyskusja i wnioski. - grupa przedmiotów podstawowych - II rok II 0 - studia stacjonarne przedmiot jest realizowany w sali wykładowej i sali seminaryjnej polski podstawowa: 1. Babbie E.: Badania społeczne w praktyce. Warszawa: PWN; Beaglehole R, Bonita R, Kjellstrom T.: Podstawy epidemiologii. Łódź: IMP; Nowak S.: Metodologia badań społecznych. Warszawa: PWN;1998 uzupełniająca: 1. Bielec E., Bielec J.: Podręcznik pisania prac albo technika pisania prac po polsku. Kraków: Wydaw. EJB; Gambarelli G., Łucki Z.: Jak przygotować pracę dyplomową lub doktorską: wybór tematu, pisanie, prezentowanie, publikowanie. Kraków 1998, 3. Gromkowska-Melosik A.: Ściągi, plagiaty, fałszywe dyplomy. Gdańsk: GWP; Miles M.B., Huberman A.M.: Analiza danych jakościowych. Białystok: Wydawnictwo Trans Humana; Weiner J.: Technika pisania i prezentowania przyrodniczych prac naukowych: Przewodnik praktyczny. Warszawa nie dotyczy

6 B1. INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE Nazwisko i imię wykładowcy Bożena Mroczek Stopień naukowy dr n. hum. Forma zajęć dydaktycznych Wykłady. Zdrowie publiczne II rok II 0 Cele dydaktyczne wynikające z realizacji wykładów Efekty uczenia się zdefiniowane dla danej formy dydaktycznej zajęć w ramach przedmiotu Metody i kryteria oceniania dla danej formy dydaktycznej zajęć Zakres tematów Metody dydaktyczne - określania obszaru badań w zdrowiu publicznym; - przygotowywania i wykonywania projektu badawczego zgodnie z procedurą badawczą; - określania celu badań i problemów badawczych; - doboru metod, technik i narzędzi badawczych; - oceny wyników badań; - analizy tekstu fachowego; - korzystania z literatury fachowej; postępowania zgodnego z zasadami etyki w badaniach. W wyniku realizacji wykładów student potrafi: WIEDZA: scharakteryzować etapy badań, wykazać znaczenie badań pilotażowych, różnicować język naukowy i język potoczny, różnicować język typowy dla medycyny, charakteryzować metody badań w zdrowiu publicznym: eksperyment, sondaż diagnostyczny, UMIEJETNOŚCI: wyjaśnić pojęcia: badania randomizowane, badania kohortowe, wskazać techniki badań typowe dla metody badawczej POSTAWA: postępowanie zgodnie z zasadami etyki w badaniach naukowych, reagowania na pojawiające się problemy społeczne; gotowość do zgłębiania problemów zdrowia publicznego. wejściówka z trzech ostatnich wykładów, dwa pytania problemowe, ocena pozytywna po udzieleniu odpowiedzi na dwa pytania. Semestr zimowy: 1. Elementy języka naukowego i konstrukcja wypowiedzi. Zasady formułowania tematu i głównych problemów badawczych. 2. Etapy postępowania badawczego. 3. Metody i techniki badań. Metody ilościowe. Metody jakościowe. Metoda badania w działaniu (action research). 4. Badania ankietowe - ogólne zasady konstrukcji kwestionariusza, zasady zbierania danych, ograniczenia interpretacji wyników, popełniane błędy; Zasady interpretowania danych empirycznych. 5. Etyka w badaniach naukowych. Elementy prawa autorskiego. Ochrona własności intelektualnej. Plagiat. Wykład informacyjny, wykład problemowy 1. Gromkowska-Melosik A.: Ściągi, plagiaty, fałszywe dyplomy. Gdańsk: GWP; Łobocki M.: Metody i techniki badań pedagogicznych. Kraków: Impuls; 2007.

7 B2. INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE Nazwisko i imię wykładowcy Bożena Mroczek Stopień naukowy dr n. hum. Forma zajęć dydaktycznych Seminaria. Zdrowie publiczne II rok II 0 Cele dydaktyczne wynikające z realizacji seminariów Efekty uczenia się zdefiniowane dla danej formy dydaktycznej zajęć w ramach przedmiotu Metody i kryteria oceniania dla danej formy dydaktycznej zajęć Zakres tematów Metody dydaktyczne - dostrzegać i formułować problemy - prezentować wyniki badań - korzystać z różnych baz danych: internetowych baz danych, katalogów, medycznych baz danych - interpretować wyniki badań epidemiologicznych W wyniku realizacji seminariów student potrafi: WIEDZA: definiować efekt placebo, omówić znaczenie badań w zdrowiu publicznym, wymienić cechy dobrego planu, UMIEJETNOŚCI: opracować plan badań, dobrać respondentów do badania, wyjaśnić eksperyment kliniczny, opracować raport z badań, opracować prezentację multimedialną, korzystać z internetowych baz danych POSTAWA: reagowania na pojawiające się problemy społeczne; gotowość do zgłębiania problemów zdrowia publicznego Aktywność, obecność na wszystkich seminariach, nieobecność musi zaliczona zgodnie z Regulaminem ZZP Semestr zimowy: 1. Planowanie, organizacja i realizacja badań medycznych. 2. Opracowanie i prezentacja wyników badań. Zasady wygłaszania prezentacji. 3. Efekt placebo. Medycyna oparta na faktach. 4. Badania kontrolowane ich rola w naukach klinicznych i współczesnym poznaniu. 5. Medycyna alternatywna. Eksperyment kliniczny. 6. Przygotowanie i opracowanie dokumentacji wyników. Powtarzalność i odtwarzalność wyników. 7. Zasady zbierania danych. Badania populacyjne. Narzędzia informatyczne. Zasady cytowań. 8. Wnioskowanie indukcyjne i dedukcyjne w poznaniu naukowym. 9. Sposoby poszukiwania literatury. Medyczne bazy danych. 10. Prawa autorskie, możliwości korzystania z narzędzi standaryzowanych. Koncepcja, opracowywanie narzędzi badawczych z zastosowaniem kwestionariuszy standaryzowanych WHO. Układanie pytań. Testowanie wstępne narządzi badawczych. warsztaty, dyskusja, ćwiczenia, praca z materiałem źródłowym 1. Oppenheim A.N.: Kwestionariusze, wywiady, pomiary postaw. Poznań: Zysk i S-ka 2. Weiner J.: Technika pisania i prezentowania przyrodniczych prac naukowych: przewodnik praktyczny. Warszawa 1998,

8 Studia niestacjonarne Sylabus A. INFORMACJE OGÓLNE przedmiotu Metodologia badań naukowych Kierunek studiów Zdrowie publiczne II rok II 0 Jednostka prowadząca Kierownik jednostki Osoba/y prowadzące Cykl dydaktyczny, w którym przedmiot jest realizowany Przyporządkowanie do grupy przedmiotów Skrócony opis przedmiotu Forma zajęć dydaktycznych Metody dydaktyczne Pełny opis przedmiotu /cele dydaktyczne wynikające z realizacji przedmiotu Wymagania wstępne ZAKŁAD ZDROWIA PUBLICZNEGO dr hab. n. med. prof. nadzw. Beata Karakiewicz dr n. hum. Bożena Mroczek rok akademicki 2010/2011, semestr letni Grupa przedmiotów podstawowych wynikający ze standardu. Treści kształcenia: Rola dedukcji i indukcji w poznaniu naukowym. Planowanie, organizacja i realizacja badań medycznych. Opracowanie i prezentacja wyników badań. Efekt placebo. Medycyna oparta na faktach. Badania kontrolowane ich rola w naukach klinicznych i współczesnym poznaniu. Medycyna alternatywna. Eksperyment kliniczny. Przygotowanie i opracowanie dokumentacji wyników. Powtarzalność i odtwarzalność wyników. Zasady zbierania danych. Badania populacyjne. Narzędzia informatyczne. Problem plagiatu. Prawa autorskie. Zasady cytowań. Zasady wygłaszania prezentacji. - wykłady - 10godz. - seminaria 20 godz. wykład informacyjny, seminarium, ćwiczenia, metoda przypadku, dyskusja dydaktyczna typu debata, praca z tekstem, samokształcenie. Efekty kształcenia umiejętności i kompetencje: - określania obszaru badań w zdrowiu publicznym; - przygotowywania i wykonywania projektu badawczego zgodnie z procedurą badawczą; - określania celu badań i problemów badawczych; - doboru metod, technik i narzędzi badawczych; - oceny wyników badań; - analizy tekstu fachowego; - korzystania z literatury fachowej; - postępowania zgodnego z zasadami etyki w badaniach. Treści kształcenia z demografii: Źródła informacji w demografii. Dane o ludności niezbędne do oceny stanu zdrowia. Struktura ludności. Natężenie ruchu naturalnego i jego miary. Wskaźniki struktury. Treści kształcenia z podstaw biostatystyki: Statystyka opisowa i matematyczna. Modele statystyczne w badaniach biostatystycznych. Treści kształcenia z propedeutyki medycyny: determinanty zdrowia, Międzynarodowa Klasyfikacja Chorób i Problemów Zdrowotnych. Treści kształcenia z propedeutyki zdrowia publicznego: zakres problematyki medycyny społecznej i zdrowia publicznego; medyczne i poza medyczne uwarunkowania zdrowia; mierniki zdrowia; polityka Unii Europejskiej w zakresie zdrowia publicznego. Treści kształcenia z podstaw promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej: zachowania zdrowotne; styl życia. Treści kształcenia z podstaw epidemiologii: Rola epidemiologii w zdrowiu publicznym. Źródła danych na temat stanu zdrowia populacji. Ocena stanu zdrowia ludności. Epidemiologiczne badania opisowe, analityczne i

9 Wykaz uzyskanych umiejętności / Efekty uczenia się Punkty ECTS Metody i kryteria oceniania Sposób i forma zaliczenia Rodzaj przedmiotu Sposób realizacji przedmiotu Język wykładowy Praktyki w ramach przedmiotu eksperymentalne. Treści kształcenia z podstaw socjologii: Metody badawcze w socjologii. W wyniku realizacji przedmiotu student potrafi: WIEDZA: wyjaśnić przebieg myślenia indukcyjnego i dedukcyjnego, omówić cechy dobrego planu badawczego, wymienić zasady wygłaszania prezentacji, wyjaśnić założenia medycyny opartej na faktach, omówić zasady etyczne, prawne i moralne eksperymentu klinicznego, wymienić prawa człowieka i prawa pacjenta, scharakteryzować efekt placebo, UMIEJĘTNOŚCI: zastosować dedukcję w planowaniu badań komunikacja, rozwiązywanie problemów, zastosowanie wiedzy w praktyce, wskazać sposoby, omówić sposoby autoprezentacji i prezentacji wyników badań, doboru próby do badań, korzystać z pakietu kalkulacyjnego Excel, zaprojektować i wykonać plakat, przygotować prezentację ustną na konferencję, wskazać możliwości wykorzystania wyników badań w zdrowiu publicznym. Zastosować zasady cytowań i przypisów. POSTAWA: postępowanie zgodnie z zasadami etyki w badaniach naukowych. 2 punkty ECTS Dwie wejściówki z trzech ostatnich wykładów, zaliczenie na ocenę po udzieleniu odpowiedzi na dwa pytania. Aktywność na zajęciach (udział w dyskusji, prezentowanie wyników pracy w grupie, udział w badaniach). Zaliczenie na ocenę; esej na podany temat kryteria oceny: plan eseju, sformułowane tezy, logiczność argumentacji, dyskusja i wnioski. - grupa przedmiotów podstawowych - II rok II 0 - studia niestacjonarne przedmiot jest realizowany w sali wykładowej i sali seminaryjnej polski podstawowa: 1. Babbie E.: Badania społeczne w praktyce. Warszawa: PWN; Beaglehole R, Bonita R, Kjellstrom T.: Podstawy epidemiologii. Łódź: IMP; Nowak S.: Metodologia badań społecznych. Warszawa: PWN;1998 uzupełniająca: 1. Bielec E., Bielec J.: Podręcznik pisania prac albo technika pisania prac po polsku. Kraków: Wydaw. EJB; Gambarelli G., Łucki Z.: Jak przygotować pracę dyplomową lub doktorską: wybór tematu, pisanie, prezentowanie, publikowanie. Kraków 1998, 3. Gromkowska-Melosik A.: Ściągi, plagiaty, fałszywe dyplomy. Gdańsk: GWP; Miles M.B., Huberman A.M.: Analiza danych jakościowych. Białystok: Wydawnictwo Trans Humana; Weiner J.: Technika pisania i prezentowania przyrodniczych prac naukowych: Przewodnik praktyczny. Warszawa nie dotyczy

10 B1. INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE Nazwisko i imię wykładowcy Bożena Mroczek Stopień naukowy dr n. hum. Forma zajęć dydaktycznych Wykłady. Zdrowie publiczne II rok II 0 Cele dydaktyczne wynikające z realizacji wykładów Efekty uczenia się zdefiniowane dla danej formy dydaktycznej zajęć w ramach przedmiotu Metody i kryteria oceniania dla danej formy dydaktycznej zajęć Zakres tematów Metody dydaktyczne - określania obszaru badań w zdrowiu publicznym; - przygotowywania i wykonywania projektu badawczego zgodnie z procedurą badawczą; - określania celu badań i problemów badawczych; - doboru metod, technik i narzędzi badawczych; - oceny wyników badań; - analizy tekstu fachowego; - korzystania z literatury fachowej; postępowania zgodnego z zasadami etyki w badaniach. W wyniku realizacji wykładów student potrafi: WIEDZA: scharakteryzować etapy badań, wykazać znaczenie badań pilotażowych, różnicować język naukowy i język potoczny, różnicować język typowy dla medycyny, charakteryzować metody badań w zdrowiu publicznym: eksperyment, sondaż diagnostyczny, UMIEJETNOŚCI: wyjaśnić pojęcia: badania randomizowane, badania kohortowe, wskazać techniki badań typowe dla metody badawczej POSTAWA: postępowanie zgodnie z zasadami etyki w badaniach naukowych, reagowania na pojawiające się problemy społeczne; gotowość do zgłębiania problemów zdrowia publicznego. wejściówka z trzech ostatnich wykładów, dwa pytania problemowe, ocena pozytywna po udzieleniu odpowiedzi na dwa pytania. Semestr zimowy: 1. Elementy języka naukowego i konstrukcja wypowiedzi. Zasady formułowania tematu i głównych problemów badawczych. 2. Etapy postępowania badawczego. 3. Metody i techniki badań. Metody ilościowe. Metody jakościowe. Metoda badania w działaniu (action research). 4. Badania ankietowe - ogólne zasady konstrukcji kwestionariusza, zasady zbierania danych, ograniczenia interpretacji wyników, popełniane błędy; Zasady interpretowania danych empirycznych. 5. Etyka w badaniach naukowych. Elementy prawa autorskiego. Ochrona własności intelektualnej. Plagiat. Wykład informacyjny, wykład problemowy 1. Gromkowska-Melosik A.: Ściągi, plagiaty, fałszywe dyplomy. Gdańsk: GWP; Łobocki M.: Metody i techniki badań pedagogicznych. Kraków: Impuls; 2007.

11 B2. INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE Nazwisko i imię wykładowcy Bożena Mroczek Stopień naukowy dr n. hum. Forma zajęć dydaktycznych Seminaria. Zdrowie publiczne II rok II 0 Cele dydaktyczne wynikające z realizacji seminariów Efekty uczenia się zdefiniowane dla danej formy dydaktycznej zajęć w ramach przedmiotu Metody i kryteria oceniania dla danej formy dydaktycznej zajęć Zakres tematów Metody dydaktyczne - dostrzegać i formułować problemy - prezentować wyniki badań - korzystać z różnych baz danych: internetowych baz danych, katalogów, medycznych baz danych - interpretować wyniki badań epidemiologicznych W wyniku realizacji seminariów student potrafi: WIEDZA: definiować efekt placebo, omówić znaczenie badań w zdrowiu publicznym, wymienić cechy dobrego planu, UMIEJETNOŚCI: opracować plan badań, dobrać respondentów do badania, wyjaśnić eksperyment kliniczny, opracować raport z badań, opracować prezentację multimedialną, korzystać z internetowych baz danych POSTAWA: reagowania na pojawiające się problemy społeczne; gotowość do zgłębiania problemów zdrowia publicznego Aktywność, obecność na wszystkich seminariach, nieobecność musi zaliczona zgodnie z Regulaminem ZZP Semestr zimowy: 1. Zasady wyszukiwania informacji naukowej; wyszukiwanie informacji w sieci Internet; medyczne bazy danych; baza Medline i inne bazy danych; badania w medycynie: pierwotne (obserwacyjne, eksperymentalne) i wtórne; użyteczność badań w medycynie; zasady planowania eksperymentu naukowego. Zasady cytowań. 2. Planowanie, organizacja i realizacja badań medycznych. Efekt placebo. Medycyna oparta na faktach. 3. Opracowanie i prezentacja wyników badań. Zasady wygłaszania prezentacji. 4. Badania kontrolowane ich rola w naukach klinicznych i współczesnym poznaniu. 5. Medycyna alternatywna. Eksperyment kliniczny. 6. Przygotowanie i opracowanie dokumentacji wyników. Powtarzalność i odtwarzalność wyników. 7. Wnioskowanie indukcyjne i dedukcyjne w poznaniu naukowym. 8. Sposoby poszukiwania literatury. Medyczne bazy danych. 9. Prawa autorskie, możliwości korzystania z narzędzi standaryzowanych. Koncepcja, opracowywanie narzędzi badawczych z zastosowaniem kwestionariuszy standaryzowanych WHO. 10. Układanie pytań. Testowanie wstępne narządzi badawczych. warsztaty, dyskusja, ćwiczenia, praca z materiałem źródłowym 1. Oppenheim A.N.: Kwestionariusze, wywiady, pomiary postaw. Poznań: Zysk i S-ka 2. Weiner J.: Technika pisania i prezentowania przyrodniczych prac naukowych: przewodnik praktyczny. Warszawa 1998,

12 Sylabus A. INFORMACJE OGÓLNE przedmiotu Badania w pielęgniarstwie Kierunek studiów Pielęgniarstwo II rok I 0 Jednostka prowadząca ZAKŁAD ZDROWIA PUBLICZNEGO Kierownik jednostki dr hab. n. med. prof. nadzw. Beata Karakiewicz Osoba/y prowadzące dr n. hum. Bożena Mroczek Cykl dydaktyczny, w którym rok akademicki 2010/2011, semestr letni przedmiot jest realizowany Przyporządkowanie do grupy Grupa przedmiotów kierunkowych przedmiotów Skrócony opis przedmiotu Treści kształcenia: Przedmiot, cel i obszar badań w pielęgniarstwie. Etapy postępowania badawczego. Metody i techniki badań. Zasady interpretowania danych empirycznych. Zasady wnioskowania. Konstrukcja opracowań i projektów. Etyka w badaniach. Elementy prawa autorskiego. Ochrona własności intelektualnej. Forma zajęć dydaktycznych - wykłady- 20 godz. - seminaria - 10 godz. Metody dydaktyczne Pełny opis przedmiotu /cele dydaktyczne wynikające z realizacji przedmiotu Wymagania wstępne wykład informacyjny, seminarium, ćwiczenia, metoda sytuacyjna, pogadanka, burza mózgów, praca z tekstem źródłowym. Efekty kształcenia umiejętności i kompetencje: określania obszaru badań w pielęgniarstwie; przygotowywania i wykonywania projektu badawczego zgodnie z procedurą badawczą; określania celu badań i problemów badawczych; doboru metod, technik i narzędzi badawczych; oceny wyników badań; analizy tekstu fachowego; korzystania z literatury fachowej; postępowania zgodnego z zasadami etyki w badaniach. Wykaz uzyskanych umiejętności / Efekty uczenia się Punkty ECTS Metody i kryteria oceniania Sposób i forma zaliczenia Rodzaj przedmiotu Sposób realizacji przedmiotu Język wykładowy W wyniku realizacji przedmiotu student potrafi: WIEDZA: rozróżniać tytuł i temat, poznać zasady pisania prac licencjackich ; klasyfikować dziedziny naukowe, uzasadnić miejsce pielęgniarstwa w systemie nauk, definiować i formułować problem, charakteryzowac metody badań w pielęgniarstwie. UMIEJĘTNOŚCI: planować i realizować badania naukowe. konstruować narzędzia badawcze, poznać sposoby zbierania informacji źródłowych; napisać pracę licencjacką zgodnie ze standardem PUM. POSTAWA: postępowanie zgodnie z zasadami etyki w badaniach naukowych, reagowania na pojawiające się problemy społeczne; gotowość do zgłębiania problemów pielęgniarstwa, gotowość do uczestniczenia w badaniach 2 punkty ECTS Dwie wejściówki z trzech ostatnich wykładów, zaliczenie na ocenę po udzieleniu odpowiedzi na dwa pytania. Aktywność na zajęciach (udział w dyskusji, prezentowanie wyników pracy w grupie, udział w badaniach). Zaliczenie na ocenę; esej na podany temat kryteria oceny: plan eseju, sformułowane tezy, logiczność argumentacji, dyskusja i wnioski. - Grupa przedmiotów kierunkowych grupy - II rok I 0 - studia stacjonarne sala dydaktyczna wykładowa i seminaryjna polski

13 Praktyki w ramach przedmiotu podstawowa: 4. Niebrój L.: Pielęgniarstwo jako nauka: miejsce pielęgniarstwa w klasyfikacji nauk. W: Health Care: Professionalism and Responsibility. Red. L Niebrój. Katowice : Wyd. ŚAM; Babbie E.: Badania społeczne w praktyce. Warszawa: PWN; Łobocki M.: Metody i techniki badań pedagogicznych. Kraków: Impuls; uzupełniająca: 6. Craig J.C., Irwig L.,. Stockler M.R.: Evidence-based medicine: useful tools for decision making. MJA Gromkowska-Melosik A.: Ściągi, plagiaty, fałszywe dyplomy. Gdańsk: GWP; Metoda case study w pielęgniarstwie. Wprowadzenie do zagadnienia.pod red. M. Lesińskiej-Sawickiej. Warszawa: Wydaw. Borgis; Miles M.B., Huberman A.M.: Analiza danych jakościowych. Białystok: Wydawnictwo Trans Humana; Przewodnik etyczny w pielęgniarskich badaniach naukowych. Warszawa: PTP; Nie dotyczy B1. INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE Nazwisko i imię wykładowcy Bożena Mroczek Stopień naukowy dr n. hum. Forma zajęć dydaktycznych Wykłady. Pielęgniarstwo II rok I 0 Cele dydaktyczne wynikające z realizacji wykładów Efekty uczenia się zdefiniowane dla danej formy dydaktycznej zajęć w ramach przedmiotu Metody i kryteria oceniania dla danej formy dydaktycznej zajęć Zakres tematów Celem kształcenia w zakresie metodologii badań naukowych jest dostarczenie wiedzy umożliwiającej planowanie oraz realizację badań naukowych. W trakcie zajęć studenci powinni zdobyć umiejętności potrzebne do napisania pracy licencjackiej, a w szczególności: poznać podstawy pracy badawczej, posiąść umiejętność konstruowania narzędzi badawczych, poznać sposoby zbierania informacji zarówno źródłowych, jak i od badanych, opanować umiejętność opracowania i udostępniania wyników swoich badań, napisać pracę licencjacką spełniającą wymagania PUM. W wyniku realizacji przedmiotu student potrafi: WIEDZA: rozróżniać tytuł i temat, poznać zasady pisania prac licencjackich ; klasyfikować dziedziny naukowe, uzasadnić miejsce pielęgniarstwa w systemie nauk, definiować i formułować problem, charakteryzowac metody badań w pielęgniarstwie. UMIEJĘTNOŚCI: planować i realizować badania naukowe. konstruować narzędzia badawcze, poznać sposoby zbierania informacji źródłowych; napisać pracę licencjacką zgodnie ze standardem PUM. POSTAWA: postępowanie zgodnie z zasadami etyki w badaniach naukowych, reagowania na pojawiające się problemy społeczne; gotowość do zgłębiania problemów pielęgniarstwa, gotowość do uczestniczenia w badaniach Metody i kryteria oceniania osiągniętych efektów uczenia się zdefiniowanych dla danej formy zajęć w ramach przedmiotu. Semestr letni: 1. Metodologia jako nauka o nauce. Podstawowe podziały nauk: nauki formalne i empiryczne; nauki przyrodnicze, humanistyczne i społeczne. Funkcje nauki. 2. Miejsce pielęgniarstwa i położnictwa i systemie nauk. Podstawowe orientacje teoretyczne w pielęgniarstwie i położnictwie: indywidualizm v. holizm; humanizm; filozofia troski.

14 3. Elementy języka naukowego i konstrukcja wypowiedzi. Zasady formułowania tematu i głównych problemów badawczych. Etapy postępowania badawczego. Sposoby poszukiwania literatury. 4. Położnictwo oparte na dowodach naukowych ( Evidence Based Practice). Przedmiot, zakres, wiedza naukowa w pielęgniarstwie i położnictwie. Przedmiot, cel i obszar badań w położnictwie. Stan badań w położnictwie. Zastosowanie dowodów naukowych w pielęgniarstwie położniczym. 5. Swoiste metody i techniki badań w pielęgniarstwie i położnictwie. Metody i techniki badań. Metody ilościowe. Metody jakościowe (analiza dokumentów osobistych). Metoda badań w działaniu (action research). Dyferencjał semantyczny. 6. Badania ankietowe - ogólne zasady konstrukcji kwestionariusza, zasady zbierania danych, ograniczenia interpretacji wyników, popełniane błędy; Wnioskowanie indukcyjne i dedukcyjne w poznaniu naukowym. 7. Etyka w badaniach w położnictwie. Zasady interpretowania danych empirycznych. Elementy prawa autorskiego. Ochrona własności intelektualnej. Plagiat. 8. Rodzaje pisemnych opracowań formy pracy licencjackiej: esej; metoda przypadku; konstrukcja i opracowanie projektów; raport z badań. Schematyczność prac o charakterze medycznym: cele, materiał, metody, wyniki i ich omówienie, dyskusja i wnioski, a praca licencjacka. 9. Praca licencjacka - przepisy, terminarz i zasady postępowania, układ i konstrukcja pracy, zasady techniczne pisania pracy. Planowanie w pracy licencjackiej. 10. Opis bibliograficzny obowiązujący w PAM w Szczecinie. Przypisy, ich formy oraz rola w pracy naukowej. Polskie normy bibliograficzne. Metody dydaktyczne Wykład informacyjny, wykład problemowy, dyskusja dydaktyczna B2. INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE Nazwisko i imię wykładowcy Bożena Mroczek Stopień naukowy dr n. hum. Forma zajęć dydaktycznych Seminaria. Pielęgniarstwo II rok I 0 Cele dydaktyczne wynikające - określania obszaru badań w zdrowiu publicznym; z realizacji seminariów - przygotowywania i wykonywania projektu badawczego zgodnie z procedurą badawczą; - określania celu badań i problemów badawczych; - doboru metod, technik i narzędzi badawczych; - oceny wyników badań; - analizy tekstu fachowego; - korzystania z literatury fachowej; Efekty uczenia się zdefiniowane dla danej formy dydaktycznej zajęć w ramach przedmiotu postępowania zgodnego z zasadami etyki w badaniach. W wyniku realizacji przedmiotu student potrafi: WIEDZA: rozróżniać tytuł i temat, poznać zasady pisania prac licencjackich ; klasyfikować dziedziny naukowe, uzasadnić miejsce pielęgniarstwa w systemie nauk, definiować i formułować problem, charakteryzować metody badań w pielęgniarstwie. UMIEJĘTNOŚCI: planować i realizować badania naukowe. konstruować narzędzia badawcze, poznać sposoby zbierania informacji źródłowych; napisać pracę licencjacką zgodnie ze standardem PUM. POSTAWA: postępowanie zgodnie z zasadami etyki w badaniach naukowych, reagowania na pojawiające się problemy społeczne; gotowość

15 do zgłębiania problemów pielęgniarstwa, gotowość do uczestniczenia w badaniach Metody i kryteria oceniania dla danej formy dydaktycznej zajęć Zakres tematów Metody dydaktyczne Obecność, wejściówki z trzech ostatnich tematów Semestr letni: 1. Rodzaje publikacji naukowych i ich charakterystyka. Zasady pisania publikacji naukowej; sens publikowania wyników badań 2. Komunikaty zjazdowe i sympozjalne; prace oryginalne; prace przeglądowe. Konstrukcja opracowań i projektów. Prezentacja ustna i plakat naukowy - rodzaje prezentacji, zasady ich przygotowania oraz wygłaszania. 3. Ranking publikacji naukowych, czynnik wpływu (IF) 4. Struktura IMRAD i omówienie poszczególnych części publikacji. 5. Medycyna oparta na Faktach EBM: pojęcia podstawowe, cele, możliwości wykorzystania, - medycyna alternatywna Zasady prezentacji wyników i pisania pracy dyplomowej Warsztaty, dyskusja, praca z tekstem 3. Weiner J.: Technika pisania i prezentowania przyrodniczych prac naukowych: przewodnik praktyczny. Warszawa 1998, 4. Metoda case study w pielęgniarstwie. Pod red. M. Lesinskiej-Sawickiej. Warszawa: Wydaw. Borgis; 2009.

16 Sylabus A. INFORMACJE OGÓLNE przedmiotu Metodologia badań naukowych Kierunek studiów Fizjoterapia III rok I 0 Jednostka prowadząca ZAKŁAD ZDROWIA PUBLICZNEGO Kierownik jednostki dr hab. n. med. prof. nadzw. Beata Karakiewicz Osoba/y prowadzące dr n. hum. Bożena Mroczek Cykl dydaktyczny, w którym przedmiot jest realizowany rok akademicki 2010/2011, semestr zimowy Przyporządkowanie do grupy przedmiotów Przedmiot dodatkowy Skrócony opis przedmiotu Forma zajęć dydaktycznych - wykłady - 5 godz. Metody dydaktyczne Pełny opis przedmiotu /cele dydaktyczne wynikające z realizacji przedmiotu Wymagania wstępne wykład informacyjny, Celem kształcenia w zakresie metodologii badań naukowych jest dostarczenie wiedzy umożliwiającej planowanie oraz realizację badań naukowych. W trakcie zajęć studenci powinni zdobyć umiejętności potrzebne do napisania pracy licencjackiej, a w szczególności: poznać podstawy pracy badawczej, posiąść umiejętność konstruowania narzędzi badawczych, poznać sposoby zbierania informacji zarówno źródłowych, jak i od badanych, opanować umiejętność opracowania i udostępniania wyników swoich badań, napisać pracę licencjacką spełniającą wymagania PUM. Wykaz uzyskanych umiejętności / Efekty uczenia się Punkty ECTS Metody i kryteria oceniania Sposób i forma zaliczenia Rodzaj przedmiotu Sposób realizacji przedmiotu Język wykładowy W wyniku realizacji przedmiotu student potrafi: WIEDZA: rozróżniać tytuł i temat, poznać zasady pisania prac licencjackich ; klasyfikować dziedziny naukowe, definiować i formułować problem, charakteryzować metody badań w naukach społecznych i medycznych. UMIEJĘTNOŚCI: planować i realizować badania naukowe. konstruować narzędzia badawcze, poznać sposoby zbierania informacji źródłowych; napisać pracę licencjacką zgodnie ze standardem PUM. POSTAWA: postępowanie zgodnie z zasadami etyki w badaniach naukowych, reagowania na pojawiające się problemy społeczne; gotowość do zgłębiania problemów w medycynie i fizjoterapii, gotowość do uczestniczenia w badaniach 1 punkt ECTS Aktywność, obecność Zaliczenie na ocenę Forma: pisemna - pytania problemowe - przedmiot dodatkowy - III rok I 0 - studia stacjonarne przedmiot jest realizowany w sali dydaktycznej, polski podstawowa: 4. Babbie E.: Badania społeczne w praktyce. Warszawa: PWN; Beaglehole R, Bonita R, Kjellstrom T.: Podstawy epidemiologii. Łódź: IMP; Nowak S.: Metodologia badań społecznych. Warszawa: PWN;1998 uzupełniająca: 1. Bielec E., Bielec J.: Podręcznik pisania prac albo technika pisania prac po polsku. Kraków: Wydaw. EJB; 2000

17 2. Gambarelli G., Łucki Z.: Jak przygotować pracę dyplomową lub doktorską: wybór tematu, pisanie, prezentowanie, publikowanie. Kraków 1998, 3. Gromkowska-Melosik A.: Ściągi, plagiaty, fałszywe dyplomy. Gdańsk: GWP; Miles M.B., Huberman A.M.: Analiza danych jakościowych. Białystok: Wydawnictwo Trans Humana; Weiner J.: Technika pisania i prezentowania przyrodniczych prac naukowych: Przewodnik praktyczny. Warszawa Praktyki w ramach Nie dotyczy przedmiotu B1. INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE Nazwisko i imię wykładowcy Bożena Mroczek Stopień naukowy dr n. hum. Forma zajęć dydaktycznych Wykłady Metodologia badań naukowych Fizjoterapia III rok I 0 Cele dydaktyczne wynikające z realizacji wykładów Efekty uczenia się zdefiniowane dla danej formy dydaktycznej zajęć w ramach przedmiotu Metody i kryteria oceniania dla danej formy dydaktycznej zajęć Zakres tematów - określania obszaru badań w fizjoterapii; - przygotowywania i wykonywania projektu badawczego zgodnie z procedurą badawczą; - określania celu badań i problemów badawczych; - doboru metod, technik i narzędzi badawczych; - oceny wyników badań; - analizy tekstu fachowego; - korzystania z literatury fachowej; - postępowania zgodnego z zasadami etyki w badaniach. W wyniku realizacji przedmiotu student potrafi: WIEDZA: rozróżniać tytuł i temat, poznać zasady pisania prac licencjackich; klasyfikować dziedziny naukowe, definiować i formułować problem, charakteryzować metody badań w naukach społecznych i medycznych. UMIEJĘTNOŚCI: planować i realizować badania naukowe. konstruować narzędzia badawcze, poznać sposoby zbierania informacji źródłowych; napisać pracę licencjacką zgodnie ze standardem PUM. POSTAWA: postępowanie zgodnie z zasadami etyki w badaniach naukowych, reagowania na pojawiające się problemy społeczne; gotowość do zgłębiania problemów w medycynie i fizjoterapii, gotowość do uczestniczenia w badaniach Obecność na zajęciach, przygotowanie streszczenia projektu badań. Semestr zimowy: 1. Metodologia jako nauka o nauce. Podstawowe podziały nauk: nauki formalne i empiryczne; nauki przyrodnicze, humanistyczne i społeczne. Funkcje nauki. 2. Elementy języka naukowego i konstrukcja wypowiedzi. Zasady formułowania tematu i głównych problemów badawczych. Etapy postępowania badawczego. Sposoby poszukiwania literatury. 3. Medycyna oparta na dowodach naukowych ( Evidence Based Practice). Swoiste metody i techniki badań w fizjoterapii. Metody i techniki badań. Metody ilościowe. Metody jakościowe (analiza dokumentów osobistych). Metoda badań w działaniu (action research). 4. Badania ankietowe - ogólne zasady konstrukcji kwestionariusza, zasady zbierania danych, ograniczenia interpretacji wyników, popełniane błędy; Wnioskowanie indukcyjne i dedukcyjne w poznaniu naukowym. 5. Etyka w badaniach naukowych. Zasady interpretowania danych empirycznych. Elementy prawa autorskiego. Ochrona własności

18 Metody dydaktyczne intelektualnej. Plagiat. 6. Rodzaje pisemnych opracowań formy pracy licencjackiej: esej; metoda przypadku; konstrukcja i opracowanie projektów; raport z badań. Wykład informacyjny Można rozszerzyć literaturę uzupełniającą o 2 pozycje inne niż w części A A. INFORMACJE OGÓLNE Sylabus

19 przedmiotu Badania w położnictwie Kierunek studiów Położnictwo II rok I 0 Jednostka prowadząca ZAKŁAD ZDROWIA PUBLICZNEGO Kierownik jednostki dr hab. n. med. prof. nadzw. Beata Karakiewicz Osoba/y prowadzące dr n. hum. Bożena Mroczek Cykl dydaktyczny, w którym przedmiot jest realizowany rok akademicki , semestr letni. Przyporządkowanie do grupy przedmiotów Grupa przedmiotów kierunkowych wynikających ze standardu. Skrócony opis przedmiotu Treści kształcenia: Przedmiot i cel badań. Metody i techniki badań. Zasady interpretacji danych empirycznych. Konstrukcja opracowań i projektów. Etapy postępowania badawczego. Prawa autorskie. Etyka w badaniach. Ochrona własności intelektualnej. Forma zajęć dydaktycznych - wykłady- 20 godz. Metody dydaktyczne wykład informacyjny, wykład problemowy, dyskusja dydaktyczna Pełny opis przedmiotu /cele - przygotowanie studentów do prowadzenia badań w położnictwie w kierunku dydaktyczne wynikające z rozwoju teorii i praktyki zawodowej. realizacji przedmiotu - metodyczne przygotowanie studentów do napisania pracy licencjackiej. - przygotowanie studentów do prezentacji wyników badań w sesji ustnej i w sesji plakatowej. - opanowanie wiedzy umożliwiającej planowanie oraz realizację badań naukowych. - przygotowanie studentów do uczestniczenia i prowadzenia badań naukowych w pracy zawodowej. Wymagania wstępne Stan badań w położnictwie. Zastosowanie dowodów naukowych w pielęgniarstwie położniczym. Wykaz uzyskanych W wyniku realizacji przedmiotu student potrafi: umiejętności / Efekty uczenia WIEDZA: omówić klasyfikacje nauk; zdefiniować metodologię jako naukę; się różnicować temat i tytuł; formułować problemy badawcze UMIEJĘTNOŚCI: formułowania celu badań; formułowania problemów i hipotez badawczych; doboru metod, technik i narzędzi badawczych; planowania i realizacji poszczególnych etapów procesu badawczego; opracowywania raportu z badań; wnioskowania w oparciu o wyniki badań; prezentowania wyników badań. POSTAWA: Postępowania zgodnego z zasadami etyki w badaniach naukowych postępowanie zgodnie z zasadami etyki w badaniach naukowych, reagowania na pojawiające się problemy społeczne; gotowość do zgłębiania problemów Punkty ECTS 1 punkt ECTS Metody i kryteria oceniania - obecność 100% na wykładach. Zaliczenie nieobecności zgodnie z Regulaminem ZZP - aktywny udział w badaniach naukowych realizowanych w ramach przedmiotu - oddanie pisemnej pracy w terminie napisanej zgodnie z podanymi zasadami, składającej się z: strona tytułowa, plan pracy, spis piśmiennictwa, rozdział metodologicznych: sformułowanie tematu pracy, celu badań, uzasadnienie przedmiotu badań, opisanie metod gromadzenia danych. Sposób i forma zaliczenia Zaliczenie na ocenę. Pisemne opracowanie studium przypadku zgodnie ze standardem pisania prac licencjackich w PUM w Szczecinie. Rodzaj przedmiotu - grupa przedmiotów kierunkowych - II rok I 0 - studia stacjonarne Sposób realizacji przedmiotu w sali dydaktycznej

20 Język wykładowy polski podstawowa do 3 pozycji: 1. Babbie E.: Badania społeczne w praktyce. Warszawa: PWN; Bielec E., Bielec J.: Podręcznik pisania prac albo technika pisania prac po polsku. Kraków: Wydaw. EJB; Łobocki M.: Metody i techniki badań pedagogicznych. Kraków: Impuls; uzupełniająca: 1. Craig J.C., Irwig L.,. Stockler M.R.: Evidence-based medicine: useful tools for decision making. MJA Gajewski P. Jaesche R. Mrukowicz J.: Evidence based medicine (EBM) współczesną sztuką lekarska. Medycyna Praktyczna - Ginekologia i położnictwo 2003;3. 3. Niebrój L.: Główne etapy procesu naukotwórczego w pielęgniarstwie. W: Health Care: Professionalism and Responsibility. Red. L. Niebrój.. Katowice : Wydaw. ŚAM; Metoda case study w pielęgniarstwie. Wprowadzenie do zagadnienia.pod red. M. Lesińskiej-Sawickiej. Warszawa: Wydaw. Borgis; Praktyki w ramach przedmiotu nie dotyczy B1. INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE Nazwisko i imię wykładowcy Bożena Mroczek Stopień naukowy dr n. hum. Forma zajęć dydaktycznych Wykłady. Położnictwo II rok I 0 Cele dydaktyczne wynikające Efekty kształcenia umiejętności i kompetencje: z realizacji wykładów - Formułowania celu badań zgodnie z kierunkami rozwoju opieki położniczej; formułowania problemów i hipotez badawczych; - Doboru metod, technik i narzędzi badawczych; - Planowania i realizacji poszczególnych etapów procesu badawczego; - Wnioskowania w oparciu o wyniki badań. Efekty uczenia się zdefiniowane dla danej formy dydaktycznej zajęć w ramach przedmiotu Metody i kryteria oceniania dla danej formy dydaktycznej zajęć Zakres tematów - Opracowywania raportu z badań. W wyniku realizacji przedmiotu student potrafi: WIEDZA: omówić klasyfikacje nauk; zdefiniować metodologię jako naukę; różnicować temat i tytuł; formułować problemy badawcze UMIEJĘTNOŚCI: formułowania celu badań; formułowania problemów i hipotez badawczych; doboru metod, technik i narzędzi badawczych; planowania i realizacji poszczególnych etapów procesu badawczego; opracowywania raportu z badań; wnioskowania w oparciu o wyniki badań; prezentowania wyników badań. POSTAWA: Postępowania zgodnego z zasadami etyki w badaniach naukowych postępowanie zgodnie z zasadami etyki w badaniach naukowych, reagowania na pojawiające się problemy społeczne; gotowość do zgłębiania problemów obecność. Semestr letni: 1. Metodologia jako nauka o nauce. Podstawowe podziały nauk: nauki formalne i empiryczne; nauki przyrodnicze, humanistyczne i społeczne. Funkcje nauki. 2. Miejsce pielęgniarstwa i położnictwa i systemie nauk. Podstawowe orientacje teoretyczne w pielęgniarstwie i położnictwie: indywidualizm v. holizm; humanizm; filozofia troski. 3. Elementy języka naukowego i konstrukcja wypowiedzi. Zasady formułowania tematu i głównych problemów badawczych. Etapy

21 Metody dydaktyczne postępowania badawczego. Sposoby poszukiwania literatury. 4. Położnictwo oparte na dowodach naukowych ( Evidence Based Practice). Przedmiot, zakres, wiedza naukowa w pielęgniarstwie i położnictwie. Przedmiot, cel i obszar badań w położnictwie. 5. Swoiste metody i techniki badań w pielęgniarstwie i położnictwie. Metody i techniki badań. Metody ilościowe. Metody jakościowe (analiza dokumentów osobistych). Metoda badań w działaniu (action research). Dyferencjał semantyczny. 6. Badania ankietowe - ogólne zasady konstrukcji kwestionariusza, zasady zbierania danych, ograniczenia interpretacji wyników, popełniane błędy; Wnioskowanie indukcyjne i dedukcyjne w poznaniu naukowym. 7. Etyka w badaniach w położnictwie. Zasady interpretowania danych empirycznych. Elementy prawa autorskiego. Ochrona własności intelektualnej. Plagiat. 8. Rodzaje pisemnych opracowań formy pracy licencjackiej: esej; metoda przypadku; konstrukcja i opracowanie projektów; raport z badań. Schematyczność prac o charakterze medycznym: cele, materiał, metody, wyniki i ich omówienie, dyskusja i wnioski, a praca licencjacka. 9. Praca licencjacka - przepisy, terminarz i zasady postępowania, układ i konstrukcja pracy, zasady techniczne pisania pracy. Planowanie w pracy licencjackiej. 10. Opis bibliograficzny obowiązujący w PAM w Szczecinie. Przypisy, ich formy oraz rola w pracy naukowej. Polskie normy bibliograficzne. 11. Konstrukcja opracowań i projektów. Prezentacja ustna i plakat naukowy - rodzaje prezentacji, zasady ich przygotowania oraz wygłaszania. wykład informacyjny, wykład problemowy, dyskusja dydaktyczna 1. Oman KS, Krugman ME, Fink RM. (red.): Nursing research secrets.usa; 2003