Nauki w zakresie podstaw pielęgniarstwa. Polski OGÓŁEM LICZBA GODZIN 45 godz. ROK II SEMESTR III 15 godz. ROK III SEMESTR V i VI 30 godz.

Transkrypt

1 KARTA PRZEDMIOTU CECHA PRZEDMIOTU OPIS INFORMACJE OGÓLNE O PRZEDMIOCIE Jednostka realizująca Instytut Nauk o Zdrowiu Kierunek Pielęgniarstwo Profil kształcenia Praktyczny Poziom realizacji Studia pierwszego stopnia Forma kształcenia Studia stacjonarne Tytuł zawodowy Licencjat pielęgniarstwa uzyskiwany przez studenta Nazwa BADANIA NAUKOWE W PIELĘGNIARSTWIE Kod POP-BNwP Punkty ECTS 3 Rodzaj Obowiązkowy Przyporządkowanie do grupy przedmiotów Język wykładowy Okres (rok akademicki /semestr/semestry) Nauki w zakresie podstaw pielęgniarstwa Polski OGÓŁEM LICZBA GODZIN 45 godz. ROK II SEMESTR III 15 godz. ROK III SEMESTR V i VI 30 godz. Typ zajęć/liczba godzin Forma zajęć Rok/ semestr Wykłady Terminy i miejsce odbywania zajęć Liczba Limit miejsc godzin w grupach 10 Dla całego roku Zajęcia bez R II / S III 5 indywidualnie R III / S V 15 5 R III /S VI 15 Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji Wykłady Wojewódzki Szpital Zespolony w Płocku s. 19 Zajęcia bez Według indywidualnej Według planu studiów decyzji studenta Wojewódzki Szpital Zespolony w Płocku s. 19 Koordynator dr n. med. Dorota Prowadzący Forma Nazwisko i imię prowadzącego Wykłady dr n. med. Dorota Zajęcia bez indywidualnie dr n. med. Dorota dr n. med. Leokadia Rezmerska dr n. med. Beata Telefon

2 Określenie czy przedmiot może być wielokrotnie zaliczany Skrócony opis kursu/ Cel ogólny Pełny opis kursu/ Cele dydaktyczne wynikające z realizacji Wymagania wstępne się - WIEDZA się - UMIEJĘTNOŚCI się KOMPETENCJE - WIEDZA dr n. med. Mariola Głowacka Student ma prawo do dwukrotnego zaliczania. CELE PRZEDMIOTU pozna podstawowe badania naukowe w pielęgniarstwie i dziedzinach pokrewnych, będzie się posługiwał samodzielnie i krytycznie piśmiennictwem specjalistycznym, opracowaniami naukowymi oraz będzie przygotowany do wykonania projektu badawczego zgodnie z procedurą badawczą. Student : C1. zna i rozumie etapy procesu badawczego, C. opanował podstawowe technik pracy umysłowej i badawczej, C3. przygotowuje materiał badawczy do publikacji, C4. zna i przestrzega zasad dobrej praktyki w nauce, C5. zna założenia prawa autorskiego. WYMAGANIA WSTĘPNE Wiedza z zakresu szkoły ponadgimnazjalnej; PRZEDMIOT W1. definiuje przedmiot, cel, obszar badań oraz paradygmatów pielęgniarstwa, W. charakteryzuje etapy procesu badawczego, W3. opisuje metody i techniki badań, W4. określa zasady interpretowania danych empirycznych i wnioskowania, W5. za podstawowe przepisy z zakresu prawa autorskiego i ochrony własności intelektualnej, W6. Określa znaczenie etyki w badaniach naukowych. Student : U1. uczestniczy w realizacji projektu badawczego U. krytycznie analizuje publikowane wyniki badań naukowych U3. wykorzystuje wyniki badań naukowych w zapewnianiu wysokiej jakości opieki nad pacjentem U4. uczestniczy w kształceniu zawodowym studentów, U5. opracowuje i realizuje własne projekty badawcze w ramach badań o charakterze jakościowym U6. analizuje i opracowuje raporty z badań naukowych (np. artykuły naukowe) U7. postępuje zgodnie z zasadami etyki badań naukowych i ochrony własności intelektualnej K1. systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje umiejętności, dążąc do profesjonalizmu K. przestrzega wartości, powinności i sprawności moralnych w opiece WYKŁADY W1. charakteryzuje kierunki badań w pielęgniarstwie, W. wyjaśnia metodologiczne podstawy badań naukowych, W3. wymienia i wyjaśnia etapy postępowania badawczego,

3 - UMIEJĘTNOŚCI KOMPETENCJE SPOLECZNE FORMA ZAJĘĆ WYKŁADY WIEDZA - UMIEJĘTNOŚCI W4. charakteryzuje źródła informacji naukowej, W5. opisuje metody, techniki i narzędzia badawcze stosowane w pielęgniarstwie, W6. wyjaśnia zasady opracowania materiału badawczego, W7. charakteryzuje zasady dobrej praktyki w badaniach naukowych. U1. opracowuje strukturę koncepcji badań, U. sporządza piśmiennictwa do opracowań naukowych, U3. określa zbiorowość statystyczną i dobór próby, U4. dokonuje wyboru metod, technik i narzędzi badawczych, U5. określa przedmiot, cele, problemy, U6. określa zmienne, wskaźniki pomiaru oraz hipotezy badawcze, U7. wyciąga wnioski z zebranego materiału badawczego, U8. dokumentuje proces badawczy. K1. systematycznie wzbogaca wiedzę z zakresu badań naukowych, K. wykorzystuje wszystkie możliwości do własnego rozwoju, K3. krytycznie ocenia swoją pracę, K4. rozumie potrzebę rozwoju naukowego w pielęgniarstwie, K5. ma przekonanie o wadze zachowań etycznych w nauce. TREŚCI PROGRAMOWE TEMAT LICZBA SUMA GODZIN GODZIN Kierunki rozwoju badań naukowych w pielęgniarstwie.. Metodologiczne podstawy badań naukowych. 1 Cel i metoda poznania naukowego. 3. Etapy postępowania badawczego. 4. Źródła informacji naukowej, sporządzanie piśmiennictwa do opracowań naukowych. 5. Etyka w badaniach naukowych (dobra praktyka badań naukowych). 6. Prawo autorskie. Ochrona własności intelektualnej. ZAJĘCIA BEZ UDZIAŁU NAUCZYCIELA W1. pogłębia i uzupełnia wiedzę zakresu - wykorzystując najnowsze publikacje. U1. pogłębia wiedzę tematyczną w formie samodzielnej pracy. K1. wykazuje postawę twórczą, poszukującą, - KOMPETENCJE K. wykazuje postawę aktywności i zaangażowania w samodzielnym poszerzaniu wiedzy i doskonaleniu umiejętności, K3. reprezentuje twórczą postawę i dzieli się zdobytymi kompetencjami. FORMA TEMAT LICZBA SUMA

4 ZAJĘĆ GODZIN GODZIN Zajęcia bez 1. Zasady opracowywania materiału badawczego. 5. Metody, techniki i narzędzia badawcze. 3 WIEDZA UMIEJĘTNOŚCI KOMPETENCJE FORMA ZAJĘĆ SEMINARIA W1. wymienia i charakteryzuje etapy procesu badawczego, W. ma uporządkowaną wiedzę na temat gromadzenia materiału badawczego, W3. zna kryteria oceny pacy licencjackiej, W4. ma elementarną wiedzę na temat opracowania materiału badawczego. U1. formułuje przedmiot, cel badań, problemy badawcze i potrafi w sposób praktyczny usytuować je w kontekście teorii pielęgniarstwa, U. posiada umiejętność tworzenia hipotez badawczych, określania zmiennych i wskaźników, U3. potrafi ocenić i dobrać metody, techniki i narzędzia badawcze, U4. potrafi zaplanować i zorganizować proces badawczy, U5. opracowuje materiał badawczy. K1. wykazuje kreatywność w procesie badawczym, K. wykorzystuje wszystkie możliwości do własnego rozwoju, K3. przestrzega wartości, powinności i sprawności moralnych w procesie badawczym, K4. jest świadomy istnienia etycznego wymiaru w badaniach naukowych, K5. krytycznie ocenia swoją pracę. TEMAT 1. Formułowanie, celu badań, problemów badawczych i ich usytuowanie w kontekście teorii pielęgniarstwa. Hipotezy badawcze, zmienne i wskaźniki pomiaru.. Metody badań mające zastosowanie w pielęgniarstwie. Techniki i narzędzia badawcze praktyczne zastosowanie. 3. Organizacja badań i opracowywanie zebranego materiału. Zasady wnioskowania badawczego. 4. Konsultacje opracowań i projektów badawczych. Kryteria oceny pracy licencjackiej. LICZBA SUMA GODZIN GODZIN Rodzaj narzędzi dydaktycznych/metoda NARZĘDZIA DYDAKTYCZNE Wykłady: Wykład informacyjny, Wykład problemowy, Dyskusja dydaktyczna Metoda programowana z użyciem komputera. Zajęcia bez : Studiowanie literatury, Prezentacja multimedialna, Dyskusja dydaktyczna.

5 Rodzaj narzędzi dydaktycznych/środki dydaktyczne P- podsumowująca F- formułująca Wykłady Godziny pracy studenta w uczelni przewidziane planem zajęć dla : Metoda programowana z użyciem komputera, Zadania problemowe Dyskusja dydaktyczna, Pogadanka. Komputer, Prezentacja multimedialna, Sprzęt multimedialny (telewizor, kasety DVD), Tablica papierowa fliphart, Mazaki, Grafoskop, Foliogramy, SPOSOBY OCENY P1 - zaliczenie z oceną po III semestrze P1 - zaliczenie z oceną po V i VI semestrze F1 - zaliczanie umiejętności bieżących zdobywanych podczas realizacji seminariów. F - obecność na zajęciach i aktywny udział w seminariach. OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności Wykłady 10 Zajęcia bez 5 30 Przygotowanie do zajęć 0 Razem 65 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla 3 LITERATURA Literatura podstawowa 1. Lenartowicz H., Kózka M., Metodologia badań w pielęgniarstwie. Podręcznik dla studentów medycznych. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 010. Brzeziński J., Elementy metodologii badań pedagogicznych. PWN, Warszawa Pilch T., Metody badań pedagogicznych. PWN, Warszawa Łobocki M., Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych. Wyd. Impuls, Kraków Nowak S., Metodologia badań społecznych. PWN, Warszawa Wrońska I., Zarys problematyki badawczej pielęgniarek środowiskowo/rodzinnych. Kawczyńska Butrym Z. (red.): Pielęgniarstwo rodzinne. Teoria i praktyka. CEM, Warszawa 1997 Literatura uzupełniająca 1. Kostrzanowska Z., Zarys problematyki badawczej w kształceniu pielęgniarek. w: Wrońska I. (red.) Uniwersyteckie kształcenie pielęgniarek z doświadczeń polsko-szwedzkich. Lublin, Goteborg Dutkiewicz W.,Praca magisterska. Przewodnik metodyczny dla studentów pedagogiki. Kielce Jędrychowski W., Zasady planowania i prowadzenia badań naukowych w medycynie. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków, 004