PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W NOWEJ WSI. Rok szkolny 2016/2017

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W NOWEJ WSI Rok szkolny 2016/2017 Zatwierdzony uchwałą Rady Rodziców w dniu 13 września 2016 roku Przyjęty do realizacji przez Radę Pedagogiczną w dniu 14 września 2016 roku

2 Program wychowawczy określa w szczególności: I. Podstawę prawną II. Motto II. Cele i zadania wychowawcze III. Zadania wychowawcy IV. Ideał absolwenta I. Podstawa prawna Szkolnego Programu Wychowawczego Szkoła realizuje cele wychowawcze wynikające z: - Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, - Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, - Konwencji Praw Dziecka, - Ustawy o Systemie Oświaty, - Podstawy Programowej Kształcenia Ogólnego, - Statutu Publicznego Gimnazjum im. M. Kopernika w Nowej Wsi. I. Motto W wychowywaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem - o to ażeby bardziej był", a nie tylko więcej miał", aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich " Jan Paweł II II. Cele i zadania wychowawcze Cel nadrzędny Wszechstronny rozwój osobowy ucznia w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym. Cele główne 1. Kształtowanie postaw patriotycznych, więzi z krajem ojczystym, szacunku dla symboli narodowych, poszanowania dla dziedzictwa narodowego oraz innych kultur i tradycji 2. Kształtowanie pozytywnych postaw społecznych, promowanie zdrowego i bezpiecznego stylu życia 3. Kształtowanie umiejętności twórczego myślenia, rozwijanie zainteresowań i zdolności, kompetencji czytelniczych i informatycznych promowanie atrakcyjnych form spędzania wolnego czasu

3 1. Kształtowanie postaw patriotycznych, więzi z krajem ojczystym, szacunku dla symboli narodowych, poszanowania dla dziedzictwa narodowego oraz innych kultur i tradycji Zadania Sposoby realizacji Osoba odpowiedzialna 1. Budowanie wspólnego systemu wartości. 2. Wyrażanie szacunku dla symboli narodowych 1) Ustalenie metodą śnieżnej kuli wartości akceptowanych przez społeczność szkolną 2) Szkolna debata na temat ustalonych wartości, sposobów ich wdrażania i przestrzegania 3) Prowadzenie zajęć o charakterze prospołecznym kształtowanie postawy szacunku, empatii i tolerancji 4) Organizowanie uroczystości szkolnych i klasowych obrzędowość szkolna 5) Współpraca z rodzicami i przedstawicielami środowiska lokalnego w organizowaniu przedsięwzięć szkolnych 6) Udział w programach i projektach unijnych 7) Udział w akcjach o charakterze patriotycznym, obywatelskim i charytatywnym 8) Godziny wychowawcze według programu profilaktyczno wychowawczego Spójrz inaczej 9) Warsztaty z psychologiem 10) Pogadanki z przedstawicielem Policji i Straży Miejskiej na temat poszanowania prawa i odpowiedzialności za jego złamanie 1) Przygotowanie rekwizytów o charakterze narodowym i udział w uroczystościach szkolnych z okazji Rajdu Pęcickiego, Dnia Niepodległości, Święta Konstytucji 2) Lekcje kształtujące postawę szacunku dla przedmiotowcy, opiekun Samorządu Szkolnego, psycholog, pedagog przedmiotowcy

4 3. Kształtowanie postawy patriotyzmu lokalnego symboli 1) Przygotowanie i realizacja Rajdu Pęcickiego 2) Udział w lekcjach terenowych szczególnie na ścieżce historycznej Główną do celu oraz ścieżce turystycznoprzyrodniczej w lesie w Nowej Wsi 3) Udział w przedstawieniach dla społeczności lokalnej np. Jasełka, Święto Konstytucji 3 Maja, Spotkanie z Szeleszczącymi kartkami 4) Godziny wychowawcze poświęcone poznaniu życiorysów postaci związanych z Gminą Michałowice (Antoni Marylski, Władysław Kamelski, Maria Dąbrowska) 5) Udział w lekcjach muzealnych w Muzeum Dulag, Muzeum Starożytnego Hutnictwa Mazowieckiego przedmiotowcy szczególnie historii i języka polskiego 2. Kształtowanie pozytywnych postaw społecznych, promowanie zdrowego i bezpiecznego trybu życia Zadania Sposoby realizacji Osoba odpowiedzialna 1. Rozwijanie umiejętności interpersonalnych: - kształtowanie poczucia własnej wartości i tolerancji wobec drugiego człowieka -podnoszenie umiejętności komunikowania się z innymi 1) Udział w godzinach wychowawczych według scenariusza wychowawcy i programu Spójrz inaczej 2) Zajęcia z psychologiem (warsztaty psychoedukacyjne dotyczące komunikacji interpersonalnej oraz stresu przedegzaminacyjnego oraz warsztaty dotyczące prawidłowych relacji w grupie) 3) Wdrażanie uczniów do samooceny i oceny koleżeńskiej 4) Organizowanie samopomocy psycholog, pedagog

5 -kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach stresowych koleżeńskiej 5) Egzekwowanie przestrzegania zasad obowiązujących w szkole 2. Kształtowanie umiejętności pracy w zespole, współdecydowania i rozwiązywania konfliktów, prowadzenia dialogu 1) Podejmowanie działań grupowych i zespołowych na rzecz klasy, szkoły i środowiska lokalnego 2) Wspólne przygotowanie apeli profilaktycznych i uroczystości szkolnych 3) Udział w wycieczkach klasowych, w tym w zielonych szkołach 4) Udział w edukacyjnych projektach gimnazjalnych 5) Udział w godzinach wychowawczych według scenariuszy z programu profilaktyczno -wychowawczego Spójrz inaczej i własnych wychowawcy 6) Udział w prelekcjach i warsztatach prowadzonych przez psychoterapeutów, przedstawicieli policji i straży miejskiej 7) Rozwijanie umiejętności komunikacji interpersonalnej i rozwiązywania konfliktów na drodze dialogu pedagog, psycholog 3. Wdrażanie do respektowania zasad, regulaminów, kontraktów klasowych i grupowych oraz przepisów prawa, utrwalanie zasad bezpieczeństwa 1) Realizacja szkolnego Programu Profilaktyki 2) Zapoznanie z obowiązującymi na terenie przedmiotowcy szkoły zasadami zachowania, regulaminami i procedurami oraz konsekwencjami ich łamania 3) Wspólne tworzenie kontraktów klasowych 4) Działania pracowników szkoły mające na celu bezpieczeństwo uczniów - dyżury

6 4. Promowanie zdrowego i bezpiecznego trybu życia 5. Rozwijanie samorządności, wdrażanie do pracy na rzecz wolontariatu 6. Poznanie praw człowieka, w tym praw dziecka nauczycieli, stosowanie procedur i reagowanie w sytuacjach trudnych 5) Przystąpienie do konkursu Super klasa - pełnienie dyżurów przez uczniów 1) Udział w szkolnych projektach i konkursach promujących zdrowy tryb życia 2) Udział w szkolnym Dniu Sportu 3) Udział w programie edukacyjnym Trzymaj formę 4) Udział w działaniach na rzecz ochrony środowiska Dzień Ziemi 5) Udział w warsztatach dotyczących bezpieczeństwa prowadzonych przez policję, straż miejską, strażaków, psychoterapeutów 1)Udział w pracach Samorządu Szkolnego i Klasowego 2) Praca w Szkolnym Klubie Wolontariusza działania na rzecz świetlicy i biblioteki szkolnej, udział w Pogotowiu lekcyjnym 3) Uczestnictwo w ogólnopolskich i gminnych akcjach m.in. WOŚP, Podziel się z sąsiadem, Świąteczna paczka, Mikołajkowa niespodzianka 4) Udział w spotkaniu z przedstawicielami organizacji osób niepełnosprawnych 5) Udział w Niewidzialnej wystawie 6) Wdrażanie uczniów do samopomocy koleżeńskiej 1) Organizowanie zajęć edukacyjnych na temat praw dziecka/praw ucznia/praw człowieka - zapoznanie z Konwencją Praw Dziecka, Statutem Szkoły, fragmentami Konstytucji RP przedmiotowcy, pielęgniarka szkolna, psychoterapeuci opiekun Samorządu Szkolnego, opiekun Klubu Wolontariusza, nauczyciel WOS nauczyciel WOS

7 3. Kształtowanie umiejętności twórczego myślenia, rozwijanie zainteresowań i zdolności, kompetencji czytelniczych i informatycznych promowanie atrakcyjnych form spędzania wolnego czasu Zadania Sposoby realizacji Osoba odpowiedzialna 1. Rozwijanie zainteresowań uczniów, rozbudzanie ich ciekawości, pokazanie ciekawych sposobów spędzania wolnego czasu 2. Wspieranie rozwoju młodzieży poprzez rozwijanie zainteresowań, uzdolnień, talentów, doskonalenie umiejętności, pogłębienie wiedzy, przygotowanie do uczestnictwa w życiu kulturalnym i publicznym oraz wyboru ścieżki kariery zawodowej 3. Poszukiwanie form poprawy wyników nauczania, dostosowanie pracy do potrzeb uczniów 4. Wyrównywanie szans edukacyjnych i 1)Prelekcje, warsztaty i inne zajęcia w ramach Festiwalu Nauki 2) wykłady, lekcje muzealne i warsztaty w placówkach edukacyjnych 1) Udział w kołach zainteresowań, projektach edukacyjnych 2) udział w zajęciach w placówkach edukacyjnych (Centrum Nauki Kopernik, muzea, uczelnie, instytuty naukowe, itp.) 3) udział w Konkursie Piosenki Anglojęzycznej 4) udział w konkursach kuratoryjnych i olimpiadach przedmiotowych 5) poznanie swoich uzdolnień, zainteresowań. predyspozycji zawodowych 6) pokazanie możliwości praktycznego wykorzystania zdobytej wiedzy 7) poznanie różnych zawodów 8) udział w spotkaniach z osobami o różnych zawodach i poznanie ich ścieżki kariery zawodowej 1) Udział w konsultacjach 2) udział w konkursach przedmiotowych 1) Udział w kołach zainteresowań, konsultacjach, konkursach, zajęciach przedmiotowcy przedmiotowcy, doradca zawodowy Nauczyciele Nauczyciele i specjaliści

8 kulturowych dla dzieci zdolnych i dzieci z trudnościami w nauce 5. Działalność innowacyjna. Działalność alternatywna wykorzystująca kontakt z wiedzą i nowoczesną technologią. dodatkowych 1) Udział w projektach edukacyjnych dla gimnazjalistów 2) prezentacja osiągnięć uczniów na forum szkoły i w środowisku lokalnym wystawy, konkursy, prezentacje, przeglądy, występy w szkole i poza nią 3) organizowanie zajęć warsztatowych i terenowych oraz wycieczek 4) udział w Szkolnym Dniu Poligloty Nauczyciele 6. Wykorzystanie literatury na lekcjach różnych przedmiotów oraz przy odrabianiu prac domowych a także przy realizacji projektów 7. Wykorzystanie zasobów biblioteki szkolnej, gminnej oraz innych w celu rozbudzenia i utrwalenia zainteresowań czytelniczych oraz pokazania ciekawego sposobu spędzenia wolnego czasu 8. Wykorzystanie technik informatycznych na lekcjach różnych 1) Udział w lekcjach przedmiotowych i zajęciach projektowych 1) Organizowanie i udział w lekcjach bibliotecznych 2) udział w indywidualnych konsultacjach z m bibliotekarzem wskazywanie ciekawych pozycji książkowych 1) udział w lekcjach informatyki 2) udział w programie Godzina kodowania Nauczyciele przedmiotów, opiekunowie projektów Nauczyciel bibliotekarz, wychowawcy, języka polskiego Nauczyciele szczególnie informatyki, wychowawcy

9 przedmiotów 3) prace domowe, opracowania projektów, przygotowanie apeli i uroczystości z wykorzystaniem technik informatycznych z różnych przedmiotów IV. Zadania wychowawcy 1. Integrowanie zespołu klasowego. 2. Budowanie wspólnego systemu wartości. 3. Budowanie właściwych relacji społecznych. 4. Kształtowanie odpowiedzialności uczniów za własne zachowanie. 5. Kształtowanie poczucia własnej wartości uczniów poprzez wzmacnianie pozytywnych cech charakteru 6. Rozbudzanie aktywności uczniów. 7. Wspieranie wychowanków w poszukiwaniu dróg rozwoju. 8. Rozwijanie zainteresowań i rozbudzanie ciekawości poznawczej młodzieży. 9. Mobilizowanie uczniów do samopomocy koleżeńskiej. 10. Rozwijanie poczucia estetyki. 11. Wdrażanie do pełnienia dyżurów w klasie i szkole. 12. Zachęcanie uczniów do aktywnego spędzania wolnego czasu. 13. Wskazywanie sposobów unikania i rozwiązywania konfliktów mediacja. 14. Przygotowanie uczniów do aktywnego udziału w życiu gospodarczym, kształtowanie postawy przedsiębiorczości. 15. Koordynowanie działań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów wymagających wsparcia. 16. Współpraca z rodzicami uczniów. 17. Współpraca z nauczycielami, dyrektorem szkoły, pedagogiem, psychologiem, doradcą zawodowym, pracownikami poradni psychologiczno-pedagogicznej, pielęgniarką szkolną. 18. Współpraca z samorządem lokalnym, organizacjami ekologicznymi i charytatywnymi. 19. Doskonalenie własnych umiejętności wychowawczych i samokształcenie. 20. Analizowanie skuteczności podejmowanych działań profilaktycznych m.in. przy pomocy obserwacji, ankiet. 21. Analizowanie efektów pracy wychowawczej przy pomocy monitoringu prezentowanych przez uczniów zachowań i postaw.

10 22. Analizowanie struktury zespołu klasowego z wykorzystaniem technik socjometrycznych, ankiety i obserwacje. III. Ideał absolwenta Podejmowane przez szkołę działania wychowawcze i edukacyjne mają na celu przede wszystkim wszechstronny rozwój uczniów i takie ukształtowanie młodego człowieka, który prezentuje cechy bliskie ideałowi. Absolwent Gimnazjum w Nowej Wsi charakteryzuje się w szczególności następującymi cechami i umiejętnościami: 1. Absolwent gimnazjum jest tolerancyjny i empatyczny. Odznacza się postawą szanującą poglądy, uczucia i przekonania odmienne od własnych. Podchodzi ze zrozumieniem do czyichś błędów, słabości. Stara się zrozumieć powody czyjegoś nieodpowiedniego postępowania, jest skory do wybaczania. Posiada umiejętność rozumienia innych osób i wczuwania się w ich uczucia i potrzeby. Jest chętny do opieki nad innymi. Troszczy się o słabszych od siebie, jest koleżeński. Kształtuje właściwą postawę młodszych kolegów poprzez wskazywanie poprawnych wzorców. Współuczestniczy w życiu szkoły. 2. Jest człowiekiem twórczym. Stara się poszerzać swoją wiedzę i umiejętności. Kojarzy różnorodne fakty, obserwacje, wyniki doświadczeń i wyciąga wnioski. Ma szerokie horyzonty intelektualne. Jest zdolny do inspirowania i tworzenia nowych jakości i pomysłów, wykorzystywania nowych źródeł wiedzy i osiągnięć techniki. 3. Daje sobie radę w trudnych sytuacjach. Nie poddaje się łatwo stresowi. W sytuacjach wymagających podjęcia właściwej decyzji potrafi mobilizować swoje siły fizyczne i psychiczne. Stroni od środków psychoaktywnych oraz przynależności do sekt, grup nieformalnych i przestępczych. 4. Posiada umiejętność współdecydowania i odnajdywania swojego miejsca w grupie. Potrafi zgodnie działać w grupie i stosować reguły społecznego współżycia. Łatwo nawiązuje kontakt z innymi ludźmi. Umie formułować argumenty uzasadniające własne stanowisko. Wytrwale dąży do realizacji wytyczonych zadań. Ma świadomość konieczności odpowiadania za swoje czyny i ponoszenia za nie konsekwencji. 5. Dba o swoje zdrowie i bezpieczeństwo. Zna przyczyny i skutki współczesnych zagrożeń cywilizacyjnych i ich wpływ na zdrowie człowieka i środowisko przyrodnicze. Umie łagodzić skutki

11 negatywnej działalności człowieka. Postępuje zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny. Promuje aktywne formy spędzenia wolnego czasu. 6. Wykorzystuje w praktyce zdobytą wiedzę i umiejętności. Kojarzy różnorodne fakty, obserwuje i wyciąga wnioski, robiąc z nich użytek przy rozwiązywaniu problemów. Umiejętnie stosuje przyswojone pojęcia, terminy i wiadomości. 7. Prezentuje postawę patriotyczną i proeuropejską. Zna i docenia dorobek rodzimej kultury. Ma poczucie świadomości i tożsamości narodowej. Pielęgnuje tradycje religijne, regionalne, narodowe. Uczestniczy w budowaniu społeczności europejskiej i przygotowuje się do życia w niej.