OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA

Transkrypt

1 Załącznik nr 9 do Zarządzenia Rektora ATH Nr 514/2011/2012z dnia 14 grudnia 2011 r. Druk DNiSS nr PK_IIIF OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA NAZWA PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA: Psychologia wieku dorastania Kod przedmiotu: 112 Rodzaj przedmiotu: zakres nauk społecznych; obowiązkowy Wydział: Nauk o Zdrowiu Kierunek: Pielęgniarstwo Specjalność (specjalizacja): - nie dotyczy Poziom studiów: drugiego stopnia Profil studiów: praktyczny Forma studiów: niestacjonarne Rok: 1 Semestr: 2 Formy zajęć i liczba godzin: y 20 godz; Język/i, w którym/ch realizowane są zajęcia: j. polski Liczba punktów ECTS: 2 Osoby prowadzące: : Prof. dr hab. n. med. Halina Woś mgr psychologii, specjalista psychodietetyk Beata Matyska 1. Założenia i cele przedmiotu: Psychologia wieku dorastania. Absolwent studiów drugiego stopnia kierunku Pielęgniarstwo posiada wiedzę obejmującą zagadnienia: mechanizm zaburzeń psychicznych w wieku dorastania; objawy zaburzeń emocjonalnych i zachowania w wieku dorastania; komunikacja z dzieckiem chorym i jego rodziną; metody diagnozowania i terapii w zaburzeniach w wieku dorastania. 2. Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymaganiami wstępnymi: Kształcenie z zakresu psychologii. Absolwent studiów pierwszego stopnia kierunku Pielęgniarstwo wyjaśniania psychologiczne uwarunkowania zdrowia i choroby; identyfikuje problemy i reakcje psychologiczne występujące u ludzi w sytuacjach trudnych i kryzysowych szczególnie choroby i leczenia; rozumie istotę stresu i jego wpływu na zdrowie; kreuje właściwą relacje terapeutyczną pielęgniarka pacjent; dokonuje wyboru stylu komunikowania. 1

2 Kształcenie z zakresu psychiatrii i pielęgniarstwa psychiatrycznego. Absolwent studiów pierwszego stopnia kierunku Pielęgniarstwo rozumie uwarunkowania chorób psychicznych; interpretuje zachowania chorego w relacji do objawów psychopatologicznych; ocenia możliwości nawiązania kontaktu z pacjentem; komunikowania się z chorym i jego rodziną; przeprowadza psychoedukacje pacjenta i trening umiejętności społecznych; zapewnia bezpieczeństwo choremu; zapewnia opiekę choremu. Kształcenie z zakresu pediatrii i pielęgniarstwa pediatrycznego. Absolwent studiów pierwszego stopnia kierunku Pielęgniarstwo rozumie sytuacje trudną dla dziecka i rodziny wynikającej z choroby i hospitalizacji; rozpoznaje zagrożenia życia u dziecka w każdym okresie jego życia; identyfikuje wady wrodzone oraz choroby wieku dziecięcego; przygotowuje dziecko do badań diagnostycznych; pielęgnuje dziecko po badaniach; uczestniczy w diagnozowaniu i leczeniu dziecka; stosuje różne formy wsparcia społecznego w opiece nad dzieckiem i jego rodziną. 3. Opis form zajęć a) Wykłady Treści programowe (tematyka zajęć): Mechanizm zaburzeń psychicznych w wieku dorastania; objawy zaburzeń emocjonalnych i zachowania w wieku dorastania; komunikacja z dzieckiem chorym i jego rodziną; metody diagnozowania i terapii w zaburzeniach w wieku dorastania. Metody dydaktyczne: Metody oparte na słowie: ( prezentacja multimedialna, filmy), dyskusja, warsztaty Forma i warunki zaliczenia: zaliczenie z Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej (maksymalnie 5 pozycji w każdej grupie) Literatura podstawowa 1. B. Harwas- Napierała, J. Trempała Psychologia rozwoju człowieka. Charakterystyka okresów życia człowieka Warszawa PWN, B. Harwas- Napierała, J. Trempała Psychologia rozwoju człowieka. Rozwój funkcji psychicznych. Warszawa PWN, H. Bee Psychologia rozwoju człowieka. Poznań Zysk i S-ka Wydawnictwo, 2004 Literatura uzupełniająca 1. A.Trzcieniecka- Green Psychologia, podręcznik dla studentów kierunków medycznych Kraków, UNIWERSITAS M. Przetacznik- Gierowska, M. Tyszkowa Psychologia rozwoju człowieka. Zagadnienia ogólne. Warszawa PWN, J. Ogden Psychologia odżywiania się: od zdrowych do zburzonych zachowań żywieniowych Kraków, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego,

3 4. Opis sposobu wyznaczania punktów ECTS Bilans nakładu pracy przeciętnego studenta przedstawia się następująco: udział w ach = 20 godz. udział w konsultacjach = 10 godz., przy założeniu że student korzysta z konsultacji 1 raz na tydzień przez 10 tygodni, a przeciętny czas poświęcony studentowi równy będzie 1 godzinie. przygotowanie do kolokwiów cząstkowych i obecność na kolokwiach = 20 godz. przygotowanie do zaliczenia końcowego z przedmiotu i obecność na zaliczeniu = 5 godz. + 2 godz. Łączny nakład pracy studenta wynosi 57 godz., co odpowiada 2 pkt. ECTS. 5. Wskaźniki sumaryczne a) liczba godzin dydaktycznych (tzw. kontaktowych) i liczba punktów ECTS na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich, realizowanych w formie studiów stacjonarnych i niestacjonarnych, Wykłady - 20 godz. ETCS 2 pkt b) liczba godzin dydaktycznych (tzw. kontaktowych) i liczba punktów ECTS na zajęciach o charakterze praktycznym - 6. Zakładane efekty kształcenia Numer (Symbol) P112_W01 P112_W02 P112_W03 P112_W04 P112_W05 P112_W06 P112_W07 P112_W08 Efekty kształcenia dla przedmiotu WIEDZA opisuje i rozróżnia struktury wsparcia społecznego pacjentów z chorobami przewlekłymi i ich rodzin uzasadnia i argumentuje znaczenie wsparcia społecznego w terapii i w profilaktyce chorób neurologicznych scharakteryzuje przeprowadzenie edukacji zdrowotnej dziecka chorego i/lub jego rodziny w wybranych schorzeniach umożliwiającej pacjentowi i/lub jego rodzinie podjęcie działań samokontroli i samopielęgnacji w chorobie; wyjaśnia mechanizm zaburzeń psychicznych w wieku dorastania; omawia objawy zaburzeń emocjonalnych i zachowania w wieku dorastania; przedstawia metody diagnozowania i terapii w zaburzeniach w wieku dorastania; rozpoznaje zapotrzebowanie na wsparcie społeczne w chorobach psychicznych u dzieci i młodzieży oraz rodziców; dostrzega specyfikę komunikowania się z osobami w wieku dorastania z wybranymi 3 Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku Odniesienie do efektów kształcenia dla obszaru B.W21 B.W21 A.W35 A.W35 A.W35 A.W36 B.W21 A.W37

4 P112_U01 P112_U02 zaburzeniami psychicznymi. UMIEJĘTNOŚCI nawiązuje i podtrzymuje kontakt z chorym neurologicznie z zaburzeniami poznawczymi i udziela pacjentowi i/lub opiekunom wskazówek niezbędnych do samoopieki lub sprawowania opieki nad pacjentem przez opiekunów; A.U24 A.U24 P112_U03 P112_U04 P112_U05 P112_U06 P112_U07 P112_U08 P112_U09 P112_U10 P112_U11 P112_U12 P112_U13 P112_U14 P112_U15 komunikuje się z dzieckiem przewlekle chorym i jego rodziną; ocenia stan biopsychospołeczny dziecka w wybranych schorzeniach przewlekłych i schorzeniach wymagających interwencji chirurgicznych; rozpoznaje objawy świadczące o zagrożeniu życia dziecka oraz ryzyko powikłań wynikających z istoty choroby jak i zastosowanych metod leczenia; rozpoznaje problemy zdrowotne i psychospołeczne dziecka w zależności od rodzaju i zaawansowania choroby oraz wieku dziecka; określa cele, planuje opiekę pielęgniarską krótko i długofalową nad dzieckiem z chorobą przewlekłą oraz dzieckiem wymagającym interwencji chirurgicznej w okresie przed i pooperacyjnym; ocenia zapotrzebowanie na wsparcie dla dziecka i jego rodziny oraz wskazuje różne formy wsparcia społecznego; planuje i realizuje edukację dziecka i/lub rodziny w odniesieniu do poszczególnych chorób przewlekłych z uwzględnieniem wieku dziecka, poziomu intelektualnego, dojrzałości emocjonalnej, stylu życia, metod leczenia przygotowuje dziecko i/lub rodzinę do samokontroli/kontroli stanu zdrowia oraz do samoopieki w warunkach domowych; komunikuje się terapeutycznie z osobą w wieku dorastania rozpoznaje objawy świadczące o zagrożeniu życia wynikające z zachowań destrukcyjnych i myśli samobójczych rozpoznaje i rozróżnia zapotrzebowanie na wsparcie i terapię osób chorych psychicznie; A.U24 A.U25 A.U28 A.U28 B.U20 B.U21 B.U19 B.U21 A.U28 A.U26 A.U26 A.U26 B.U22 4

5 KOMPETENCJE SPOŁECZNE/ POSTAWY P112_K01 Postępuje zgodne z zasadami etyki zawodowej, B.K6 prawami pacjenta; P112_K02 Planuje permanentne doskonalenie zawodowe; B.K5 P112_K03 P112_K04 P112_K05 P112_K06 P112_K07 P112_K08 P112_K09 P112_K10 Przejawia empatię i zaangażowanie w opiece nad chorymi z chorobami naczyniowymi, raną przewlekłą, stomią, astmą, nad chorymi dializowanymi z chorobami neurologicznymi, Wykazuje świadomość obiektywnej autooceny własnej pracy i prezentowanej postawy; Wykazuje świadomość własnej odpowiedzialności za udział w podejmowanych interwencjach pielęgniarskich w opiece nad pacjentem; Wykazuje wrażliwości, sprawne współdziałanie i komunikowanie się w zespole terapeutycznym; Przestrzega zasad etycznych, norm kulturowych oraz zawodowych w kontakcie z chorym dzieckiem, dorosłym, opiekunami i pozostałymi członkami zespołu terapeutycznego; Wykazuje postawę szacunku, otwartości i empatii osobie dorastającej i rodzinie; Przejawia zrozumienie dla zachowania osób w wieku dorastania z zaburzeniami Wykazuje postawę odpowiedzialności poszukiwanie nowych obszarów badań w pielęgniarstwie - uczestniczenie we wdrażaniu jej do praktyki pielęgniarskiej. B.K2 B.K5 B.K3 B.K2 B.K2 B.K6 B.K7 7. Odniesienie efektów kształcenia do form zajęć i sposób oceny osiągnięcia przez studenta efektów kształcenia Numer (Symbol) P112_W01 P112_W02 P112_W03 Efekty kształcenia dla przedmiotu WIEDZA opisuje i rozróżnia struktury wsparcia społecznego pacjentów z chorobami przewlekłymi i ich rodzin uzasadnia i argumentuje znaczenie wsparcia społecznego w terapii i w profilaktyce chorób neurologicznych scharakteryzuje przeprowadzenie edukacji zdrowotnej dziecka chorego i/lub jego rodziny w 5 Odniesienie do form zajęć Sposób oceny

6 P112_W04 P112_W05 P112_W06 P112_W07 P112_W08 wybranych schorzeniach umożliwiającej pacjentowi i/lub jego rodzinie podjęcie działań samokontroli i samopielęgnacji w chorobie; wyjaśnia mechanizm zaburzeń psychicznych w wieku dorastania; omawia objawy zaburzeń emocjonalnych i zachowania w wieku dorastania; przedstawia metody diagnozowania i terapii w zaburzeniach w wieku dorastania; rozpoznaje zapotrzebowanie na wsparcie społeczne w chorobach psychicznych u dzieci i młodzieży oraz rodziców; dostrzega specyfikę komunikowania się z osobami w wieku dorastania z wybranymi zaburzeniami psychicznymi. UMIEJĘTNOŚCI P112_U01 nawiązuje i podtrzymuje kontakt z chorym neurologicznie z zaburzeniami poznawczymi i P112_U02 udziela pacjentowi i/lub opiekunom wskazówek niezbędnych do samoopieki lub sprawowania opieki nad pacjentem przez opiekunów; P112_U03 komunikuje się z dzieckiem przewlekle chorym i jego rodziną; P112_U04 ocenia stan biopsychospołeczny dziecka w wybranych schorzeniach przewlekłych i schorzeniach wymagających interwencji chirurgicznych; P112_U05 rozpoznaje objawy świadczące o zagrożeniu życia dziecka oraz ryzyko powikłań wynikających z istoty choroby jak i zastosowanych metod leczenia; P112_U06 rozpoznaje problemy zdrowotne i psychospołeczne dziecka w zależności od rodzaju i zaawansowania choroby oraz wieku dziecka; P112_U07 określa cele, planuje opiekę pielęgniarską krótko i długofalową nad dzieckiem z chorobą przewlekłą oraz dzieckiem wymagającym interwencji chirurgicznej w okresie przed i pooperacyjnym; P112_U08 ocenia zapotrzebowanie na wsparcie dla dziecka i jego rodziny oraz wskazuje różne formy wsparcia społecznego; P112_U09 planuje i realizuje edukację dziecka i/lub rodziny w odniesieniu do poszczególnych chorób przewlekłych z uwzględnieniem wieku dziecka, poziomu intelektualnego, dojrzałości emocjonalnej, stylu życia, metod leczenia P112_U10 przygotowuje dziecko i/lub rodzinę do samokontroli/kontroli stanu zdrowia oraz do samoopieki w warunkach domowych; P112_U11 komunikuje się terapeutycznie z osobą w wieku 6

7 P112_U12 P112_U13 P112_U14 P112_U15 dorastania rozpoznaje objawy świadczące o zagrożeniu życia wynikające z zachowań destrukcyjnych i myśli samobójczych rozpoznaje i rozróżnia zapotrzebowanie na wsparcie i terapię osób chorych psychicznie; KOMPETENCJE SPOŁECZNE/ POSTAWY P112_K01 Postępuje zgodne z zasadami etyki zawodowej, prawami pacjenta; P112_K02 Planuje permanentne doskonalenie zawodowe; P112_K03 Przejawia empatię i zaangażowanie w opiece nad chorymi z chorobami naczyniowymi, raną przewlekłą, stomią, astmą, nad chorymi dializowanymi z chorobami neurologicznymi, P112_K04 Wykazuje świadomość obiektywnej autooceny P112_K05 P112_K06 P112_K07 P112_K08 P112_K09 P112_K10 własnej pracy i prezentowanej postawy; Wykazuje świadomość własnej odpowiedzialności za udział w podejmowanych interwencjach pielęgniarskich w opiece nad pacjentem; Wykazuje wrażliwości, sprawne współdziałanie i komunikowanie się w zespole terapeutycznym; Przestrzega zasad etycznych, norm kulturowych oraz zawodowych w kontakcie z chorym dzieckiem, dorosłym, opiekunami i pozostałymi członkami zespołu terapeutycznego; Wykazuje postawę szacunku, otwartości i empatii osobie dorastającej i rodzinie; Przejawia zrozumienie dla zachowania osób w wieku dorastania z zaburzeniami Wykazuje postawę odpowiedzialności poszukiwanie nowych obszarów badań w pielęgniarstwie - uczestniczenie we wdrażaniu jej do praktyki pielęgniarskiej. 7