SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ W STOPNIU UMIARKOWANYM I ZNACZNYM

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI DLA UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ W STOPNIU UMIARKOWANYM I ZNACZNYM

2 SPIS TREŚCI: I Podstawa prawna II Wstęp III Główne założenia programu IV Ewaluacja i modyfikacja programu V Instytucje wspierające szkołę w działaniach profilaktycznych VI Zadania VII Sposoby realizacji VIII Przewidywane osiągnięcia PODSTAWA PRAWNA Podstawę prawną Szkolnego Programu Profilaktyki stanowią następujące dokumenty: Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. z późniejszymi zmianami tekst jednolity Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późniejszymi zmianami) Rozporządzenie Ministra Edukacji i Sportu z dnia 31 stycznia 2002 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół ( Dz. U. z 2002r. Nr 10, poz. 96); Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U, Nr 4, poz.17 ) Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i

3 placówkach (Dz. U. Nr 6, poz. 69); Rozporządzenie Ministra Edukacji i Sportu z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem ( Dz. U. z 2003r. Nr 26, poz.226); Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego ( Dz. U. Nr 111, poz. 535), Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109 ze zmianami); Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. Nr 35, poz. 230 ze zmianami); Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2003 r. Nr 24, poz. 198 ze zmianami); Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych; Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej Art. 72. Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych 20 listopada 1989r. ratyfikowana przez Polskę 30 kwietnia 1991r; Statut Zespołu Szkół Specjalnych im. Janiny Porazińskiej w Ignacowie; Szkolny Program Wychowawczy Zespołu Szkół Specjalnych im. Janiny Porazińskiej w Ignacowie;

4 WSTĘP Zadaniem profilaktyki w szkole jest inicjowanie i uruchamianie takich działań, które wprowadzają pożądane zmiany w funkcjonowaniu młodego człowieka ucznia. Aby profilaktyka była skuteczna musi wynikać ze świadomości zagrożeń dla prawidłowego przebiegu procesu wychowawczego, konfrontować człowieka - ucznia z niebezpieczeństwem, musi przekonać odbiorcę, że w zakresie jego możliwości leży skuteczna ochrona siebie i innych. Założeniem Szkolnego Programu Profilaktyki jest wspomaganie wychowawczej roli rodziny. Szkoła ma obowiązek zapewnić wszystkim uczniom powszechny dostęp do nauki i wychowania, ochronę przed przemocą; kierować się zawsze dobrem ucznia, troską o jego zdrowie, postawę moralną i obywatelską z zachowaniem poszanowania godności osobistej. Szkolny Program Profilaktyki Zespołu Szkół Specjalnych w Ignacowie tworzy spójną całość ze Statutem Szkoły oraz Programem Wychowawczym. Obejmuje zaobserwowane zagrożenia i opisuje celowe działania (dostosowane do potrzeb i możliwości dzieci ) adresowane do uczniów, rodziców/opiekunów oraz całego personelu placówki, będące odpowiedzią na potrzeby tej społeczności. Ze względu na specyfikę szkoły treści profilaktyczne są realizowane przez wszystkich nauczycieli głównie w ramach zajęć edukacyjnych i pozalekcyjnych.

5 GŁÓWNE ZAŁOŻENIA PROGRAMU Zadaniem profilaktyki w szkole jest inicjowanie i podejmowanie takich działań, które wprowadzają pożądane zmiany w funkcjonowaniu ucznia. Program Profilaktyki uwzględnia potrzeby rozwojowe uczniów jak i problemy specyficzne dla środowiska szkolnego. Program opracowany został na podstawie obserwacji i diagnozy obszarów problemowych szkoły i dotyczy części aspektów szkolnego programu wychowawczego. Sposoby, formy i metody realizacji zawartych w nim zadań pozostają w gestii wychowawców i nauczycieli, którzy dostosowują je do poziomu rozwoju psychofizycznego uczniów, ich potrzeb i możliwości. Szkolny Program Profilaktyki tworzy spójną całość ze Statutem Szkoły oraz Programem Wychowawczym. Obejmuje zaobserwowane zagrożenia i opisuje celowe działania (dostosowane do potrzeb i możliwości dzieci ) adresowane do uczniów, rodziców/opiekunów oraz całego personelu placówki, będące odpowiedzią na potrzeby tej społeczności. Ze względu na specyfikę szkoły treści profilaktyczne są realizowane przez wszystkich nauczycieli głównie w ramach zajęć edukacyjnych i pozalekcyjnych Założeniem Szkolnego Programu Profilaktyki jest wyposażenie uczniów w niezbędną wiedzę na temat zdrowego rozwoju, stworzenie warunków bezpiecznego funkcjonowania szkoły. Wyposażenie ucznia w kompetencje (w dostępnym dla niego zakresie), pozwalające przestrzegać podstawowych zasad: - dbałości o higienę osobistą i zdrowie, - adekwatnego określania własnych emocje i dążenia do ich rozładowania zgodnie z normami społecznymi. Realizowanie programu poprzez wiele działań praktycznych, ułatwi uczniom lepsze funkcjonowanie w najważniejszych sferach życia.

6 EWALUACJA I MODYFIKACJA PROGRAMU MONITORING BIEŻĄCY ewaluacja formatywna; bieżące śledzenie przebiegu realizacji przyjętych zadań dla uzyskania wiedzy na temat mocnych i słabych stron programu (cząstkowe sprawozdania i raporty ze stopnia realizacji konkretnych działań); EWALUACJA KOŃCOWA ewaluacja sumatywna; pozwalająca odpowiedzieć na pytanie, czy realizowany program był wartościowy dla dzieci i czy jego cele zostały osiągnięte. Modyfikacji Programu Profilaktyki dokonuje się w oparciu o: priorytety Mazowieckiego Kuratora Oświaty; priorytety Ministra Edukacji Narodowej; wnioski z ewaluacji przeprowadzanej w sierpniu danego roku szkolnego.

7 INSTYTUCJE WSPIERAJĄCE SZKOŁĘ W DZIAŁANIACH PROFILAKTYCZNYCH NAZWA INSTYTUCJI Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna KONTAKT ul. Konstytucji 3 Maja 16 Mińsk Mazowiecki tel PCPR ul. Konstytucji 3 Maja 16 Mińsk Mazowiecki tel MOPS Mińsk Mazowiecki, ul. Kościuszki 25A tel/fax adresy mopsmm@op.pl, dyrektor_mopsmm@op.pl GOPS ul. Chełmońskiego Mińsk Mazowiecki tel. (0-25) Policja Wydział ds. Patologii i Nieletnich gops_minskmaz@poczta.onet.pl ul. Piłsudskiego Mińsk Mazowiecki tel: (025) lub (025) Sąd Rodzinny ul. Stefana Okrzei Mińsk Mazowiecki Telefon (centrala): Fax: Parafia pw. Św. Antoniego Ignaców SANEPiD ul. pl. Kilińskiego 10, Mińsk Maz. Samodzielny Publiczny ul. Szpitalna 37 Zespół Opieki Zdrowotnej Mińsk Mazowiecki

8 SZKOŁA PODSTAWOWA PROMOCJA ZDROWIA ZADANIE SPOSOBY REALIZACJI PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA Wdrażanie zasad dbałości o higienę osobistą oraz podtrzymywanie nawyków w tym zakresie higiena ciała higiena odzieży - nauka mycia rąk przed posiłkami, po wyjściu z toalety, samodzielne korzystanie z toalety - samodzielne posługiwanie się chusteczkami do nosa, grzebieniem, szczoteczką do zębów zwracanie uwagi na używanie przedmiotów takich jak: ręcznik, grzebień, chusteczka należących do innych osób - spotkania z pielęgniarką szkolną, pogadanki, gazetki, plakaty - nauka samodzielnego rozbierania się i ubierania - zwracanie uwagi na schludność wyglądu (uczesane włosy, zapięte guziki) - nauka doboru ubrania do warunków atmosferycznych - korzystanie ze stroju do ćwiczeń - utrzymanie odzieży w porządku (składanie rozwieszanie, chowanie) - zna zasady higieny i stosuje je w praktyce - potrafi myć ręce - rozumienie potrzeby mycia rąk po wyjściu z toalety i przed posiłkami - potrafi samodzielnie korzystać z toalety - potrafi rozbierać i ubierać się - potrafi dobrać ubiór do atmosferycznych - rozumie potrzebę korzystania ze stroju gimnastycznego - potrafi utrzymać swoją odzież w porządku, umie ją złożyć - właściwie dobiera odzież do warunków atmosferycznych dbanie o higienę jamy ustnej przeprowadzanie fluoryzacji połączonej z instruktażem prawidłowego szczotkowania zębów, spotkania z pielęgniarką szkolną - prelekcje - potrafi umyć zęby - rozumie potrzebę dbania o zęby

9 Zdrowe odżywianie organizacja posiłków szkolnych - zapoznanie uczniów z zasadami prawidłowego odżywiania( Piramida Zdrowia) - zachęcania do spożywania dużej ilości warzyw i owoców, poprzez np. wspólne wykonywanie sałatek owocowych i warzywnych, kanapek - rozumienie znaczenia umiaru w jedzeniu słodyczy - organizacja Tygodnia Zdrowia - udział w licznych konkursach, pogadankach akacjach:,,mleko w szkole,,tydzień chleba,,tydzień zdrowia - wykonanie wraz z uczniami gazetek tematycznych - wie, co należy jeść, aby być zdrowym - rozumie potrzebę mycia owoców i warzyw przed jedzeniem - wie, że nie należy jeść dużo słodyczy wpajanie zasad kulturalnego zachowania się podczas posiłku - kształtowanie nawyku odpowiedniego posługiwania się sztućcami, serwetką - zwracanie uwagi na prawidłowe gryzienie, i dokładne przeżuwanie pokarmów, nie mówienie z,,pełna buzią - zachęcanie do dbania o estetykę stołu podczas jedzenia - prawidłowo posługuje się sztućcamipotrafi odstawić na stołówce pusty talerz i kubek - umie kulturalnie zachować się w czasie posiłku Rozwijanie sprawności ruchowej wprowadzenie atrakcyjnych form motywowania uczniów do zwiększenia aktywności fizycznej - zajęcia na świeżym powietrzu: na boisku i ogródku szkolnym - spacery - uczestniczenie w zajęciach na pływalni - udział w zawodach i turniejach sportowych: klasowych, szkolnych, międzyszkolnych wg harmonogramu imprez - uczestniczenie w imprezach organizowanych przez Stowarzyszenie Olimpiady Specjalne, Stowarzyszenie Dzieciom Radość, - odczuwa potrzebę uczestniczenia w zabawach ruchowych - odczuwa radość z podejmowanego wysiłku ruchowego - wdraża się do zabaw sportowych - poznaje zasady rywalizacji - korzysta z placu zabaw - bierze udział w wycieczkach, zawodach

10 profilaktyka wad postawy Zapobieganie chorobom zakaźnym i przeziębieniom Stowarzyszenie,, Kończynka, w ramach działalności Agendy Sportowej - uczestniczenie w zajęciach pozalekcyjnych usprawniania ruchowego - organizacja wycieczek, wyjazdów, turnusów - właściwy dobór stanowiska pracy ucznia - zajęcia rewalidacyjne - rehabilitacja - wdrażanie projektów i programów związanych z profilaktyką wad postawy, plakaty informacyjne, współpraca z rodzicami - zapoznanie ze sposobami przeciwdziałania zarażeniu się chorobą (np. niekorzystnie z tych samych naczyń, zasłanianie ust w czasie kaszlu czy kichaniu, używanie chusteczek higienicznych ochrona przed trudnymi warunkami atmosferycznymi - zwracanie uwagi na możliwość zarażenia się chorobą - przestrzeganie systematycznego wietrzenia pomieszczeń - przyzwyczajanie do przebywania na świeżym powietrzu - przyjmuje prawidłową postawę ciała - wie o możliwościach zarażenia się chorobą - wie, jak można- wie, jak ochronić się przed niekorzystnymi warunkami atmosferycznymi, takimi jak np.: mróz, upał, deszcz, wiatr - rozumie konieczność wietrzenia pomieszczeń - zna korzyści wynikające z ruchu na świeżym powietrzu i czynnego wypoczynku

11 Rozpoznawanie sytuacji stanowiących zagrożenie dla zdrowia Umiejętność radzenia sobie w sytuacjach zagrażających własnemu bezpieczeństwu Przestrzeganie zakazów dotyczących: - wykorzystywania w zabawie lekarstw lub innych środków chemicznych - zabawy z zapałkami - zabaw w miejscach niedozwolonych (w pobliżu jezdni, budowy, zbiorników wodnych) - bezpiecznie posługuje się narzędziami i przyborami - rozumie potrzebę zgłaszania uszkodzeń różnych przedmiotów, które mogą zagrażać bezpieczeństwu - rozumie, że sam nie może zażywać lekarstw - rozumie niebezpieczeństwo wynikające - samowolnego korzystania z urządzeń elektrycznych i gazowych podłączonych do sieci Znajomość własnego adresu Ograniczenie zaufania do nieznanych, obcych ludzi Zapoznanie z numerami alarmowymi - bezpiecznie posługuje się narzędziami i przyborami - rozumie potrzebę zgłaszania uszkodzeń różnych przedmiotów, które mogą zagrażać bezpieczeństwu - rozumie, że sam nie może zażywać lekarstw - rozumie niebezpieczeństwo wynikające z zabawy zapałkami - zna niebezpieczeństwa wynikające z zabawy w niedozwolonych miejscach - rozumie, że niektóre urządzenia techniczne może obsługiwać w obecności osoby dorosłej - respektuje zakaz manipulowania przy kuchence gazowej i prądzie - zna swoje imię, nazwisko, adres zamieszkania, telefon - rozumie potrzebę zachowania ostrożności w kontaktach z osobami nieznajomymi - zapamięta co najmniej jeden numer telefonu alarmowego Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole Poznanie regulaminów pracowni szkolnych Przedstawienie ogólnych zasad bezpieczeństwa Bezpieczne poruszanie się na terenie szkoły: - ostrożne i bezpieczne poruszanie się po sali i innych pomieszczeniach szkolnych - zna zasady bezpieczeństwa w pracowniach szkolnych - zna rozkład pomieszczeń w szkole - potrafi bezpiecznie poruszać się po budynku

12 - nieoddalanie się samodzielnie z placu lub budynku szkolnego - przestrzeganie ustalonych zasad w czasie pobytu na placu zabaw - przestrzeganie ustalonych zakazów i nakazów - widoczny regulamin klasowy - obserwacja dyżurów - karty pracy, historyjki obrazkowe, pogadanki, apele - zna zasady bezpiecznego oddalania się z miejsca zabawy czy zajęć - nie odchodzi samodzielnie od grupy - przestrzega zakazu wychodzenia ze szkoły z osobą nieznaną - nie zagraża innym uczestnikom zabawy Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym Kształtowanie postaw związanych z ochroną środowiska Poznawanie i przestrzeganie podstawowych zasad poruszania się po drogach: - zasady poruszania się w mieści i poza miastem - zapoznanie z wybranymi znakami drogowymi - zajęcia z Policją - historyjki obrazkowe, filmy - utrzymywanie czystości w najbliższym środowisku ucznia: na stanowiskach pracy, w klasach, na korytarzach, w toaletach, wokół szkoły - konkursy czystości - organizacja wycieczek przyrodniczych - plakaty i tablice proekologiczne - udział w akcjach proekologicznych zbiórka nakrętek, segregacja śmieci - zna zasady bezpieczeństwa w ruchu drogowym - wie, że należy poruszać się pod opieką osoby dorosłej - potrafi prawidłowo przechodzić przez jezdnię w (sygnalizator, zebra) - rozpoznaje znaki drogowe - wie, że nie wolno przebiegać przez jezdnię - wie, że nie wolno wybiegać z poza innych pojazdów - rozumie zakaz zabawy w pobliżu tras komunikacyjnych - dba o porządek w najbliższym otoczeniu - obserwuje otaczającą przyrodę - rozumie potrzebę ochrony przyrody nie niszczy drzew, nie depcze trawników - umie segregować śmieci

13 ZAPOBIEGANIE AGRESJI I AUOGRESJI ZADANIE SPOSOBY REALIZACJI SPODZIEWANE OSIĄGNIĘCIA Uczenie rozwiązywania konfliktów - zabawy tematyczne - organizowanie zabaw z użyciem zwrotów grzecznościowych, odgrywanie ról - zajęcia dotyczące emocji, rozładowywania napięć, poznanie technik relaksacyjnych - promowanie zasad uczciwego, sprawiedliwego i honorowego postępowania - biblioterapia - rozwiązuje konflikty w sposób społecznie akceptowany - stosuje zwroty grzecznościowe Przeciwdziałanie zachowaniom nieakceptowanym społecznie, agresywnym i autoagresywnym, dewastującym otoczenie Uczenie rozładowywania napięć emocjonalnych: zdrowych, przynoszących - klarowny, znany i akceptowany przez uczniów system nagród i kar - zajęcia z pedagogiem, psychologiem szkolnym, Policją - zabawy integrujące, dyskoteki, uroczystości klasowe i szkolne - zajęcia ruchowe - zajęcia dotyczące emocji, rozładowywania napięć, poznanie technik relaksacyjnych - rozwijanie zainteresowań - biblioterapia - szanuje własność osobistą i innych osób, nie niszczy otoczenia umie rozładować napięcie w sposób dopuszczalny społecznie Integracja zespołów klasowych, rozwijanie poczucia bezpieczeństwa w grupie rówieśniczej - gry i zabawy integrujące zespoły klasowe - obchodzenie urodzin, wspólne świętowanie - konkursy plastyczne - czuje się bezpieczny wśród rówieśników

14 Kształtowanie umiejętności informowania o swoich stanach emocjonalnych - wycieczki klasowe - zajęcia w grupach świetlicowych - prace plastyczne ukierunkowane na wyrażanie emocji dziecka - zajęcia indywidualne z pedagogiem, psychologiem szkolnym - zajęcia z użyciem historyjek obrazkowych - zabawy tematyczne - biblioterapia - okazuje uczucia i emocje w sposób akceptowany - zwraca się o pomoc do osób dorosłych w przypadku, gdy samodzielnie nie potrafi rozwiązać swoich problemów lub nie panuje nad swoimi emocjami GIMNAZJUM PROMOCJA ZDROWIA ZADANIE SPOSOBY REALIZACJI PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA Wdrażanie zasad dbałości o higienę osobistą oraz podtrzymywanie nawyków w tym zakresie higiena ciała higiena odzieży - mycie rąk przed posiłkami, po wyjściu z toalety - samodzielne korzystanie z toalety - samodzielne posługiwanie się chusteczkami do nosa, grzebieniem, szczoteczką do zębów - zwracanie uwagi na nieużywanie przedmiotów (takich jak ręcznik, grzebień, chusteczka) należących do innych osób - spotkania z pielęgniarką szkolną, plakaty, konkursy czystości - samodzielne rozbieranie się i ubieranie - zwracanie uwagi na schludność wyglądu (uczesane włosy, zapięte guziki) - dobrać ubiór do warunków atmosferycznych - zna zasady higieny - zastosuje w praktyce poznane zasady - potrafi myć ręce - rozumienie potrzeby mycia rąk po wyjściu z toalety i przed posiłkami - potrafi samodzielnie korzystać z toalety - potrafi rozbierać i ubierać się - potrafi dobrać ubiór do warunków atmosferycznych - rozumie potrzebę korzystania ze stroju

15 higiena jamy ustnej - korzystanie ze stroju gimnastycznego - utrzymanie odzieży w porządku (składanie rozwieszanie, chowanie) - instruktaż prawidłowego szczotkowania zębów do ćwiczeń - potrafi utrzymać swoją odzież w porządku, umie złożyć itp. - potrafi umyć zęby - rozumie potrzebę dbania o zęby higiena okresu dojrzewania - spotkania z pielęgniarką szkolną, pogadanki, plakaty zajęcia Zespołu Promocji Zdrowia - przestrzega zasad dbałości o higienę okresu dojrzewania Promocja zdrowego odżywiania - zaznajomienie uczniów z zasadami prawidłowego odżywiania - zachęcanie do spożywania dużej ilości warzyw i owoców poprzez np. wspólne wykonywanie sałatek owocowych i warzywnych, zagadki smakowe itp. - rozumie znaczenie umiaru w jedzeniu słodyczy - udział w konkursach; Konkurs zorganizowany przez Winiary, pogadankach, akcjach,. Szklanka mleka - zapoznanie z Piramidą Zdrowia - przygotowanie gazetek tematycznych - prelekcje przedstawicieli Stacji Sanitarno- Epidemiologicznej - wie, co należy jeść, aby być zdrowym - rozumie potrzebę mycia owoców i warzyw przed jedzeniem - wie, że nie należy jeść dużo słodyczy Organizacja posiłków szkolnych - kształtowanie nawyku odpowiedniego posługiwania się sztućcami, serwetką - zwracanie uwagi na: gryzienie i dokładne przeżuwanie pokarmów, niemówienie z pełną buzią - prawidłowo posługuje się sztućcami - potrafi odstawić pusty talerz i kubek

16 Kulturalne zachowanie się podczas posiłku - zachęcanie do dbania o estetykę stołu podczas jedzenia - umie kulturalnie zachować się w czasie posiłku Rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej wprowadzenie atrakcyjnych form motywowania uczniów do zwiększenia aktywności fizycznej profilaktyka wad postawy Zapobieganie chorobom zakaźnym i przeziębieniom - zajęcia na świeżym powietrzu: na boisku i ogródku szkolnym - wyjścia na spacery w pobliżu szkoły udział w zawodach sportowych: klasowych, szkolnych, międzyszkolnych wg harmonogramu imprez - uczestniczenia w zawodach, turniejach organizowanych przez Stowarzyszenie Olimpiady Specjalne, Stowarzyszenie,,Dzieciom Radość, Stowarzyszenie,,Kończynka,w ramach działalności Agendy Sportowej - uczestniczenie w zajęciach pozalekcyjnych usprawniania ruchowego - organizacja wycieczek, obozów, turnusów - właściwy dobór stanowiska pracy ucznia - zajęcia rewalidacyjne - rehabilitacja - wdrażanie projektów i programów związanych z profilaktyką wad postawy, plakaty informacyjne, współpraca z rodzicami - zwracanie uwagi na możliwość zarażenia się chorobą - zapoznanie ze sposobami przeciwdziałania zarażeniu się chorobą (np. niekorzystanie z tych samych naczyń, zasłanianie ust w czasie kaszlu czy kichaniu, używanie chusteczek higienicznych) - ochrona przed trudnymi warunkami atmosferycznymi - przestrzeganie systematycznego wietrzenia pomieszczeń - odczuwa potrzebę uczestniczenia w zabawach ruchowych - odczuwa radość z podejmowanego wysiłku ruchowego - wdraża się do zabaw sportowych - poznaje zasady rywalizacji - korzysta z placu zabaw - bierze udział w wycieczkach, zawodach - przyjmuje prawidłową postawę ciała - wie o możliwościach zarażenia się chorobą - wie, jak można przeciwdziałać chorobom - wie, jak ochronić się przed niekorzystnymi warunkami atmosferycznymi, takimi jak np.: mróz, upał, deszcz, wiatr

17 - przyzwyczajanie do przebywania na świeżym powietrzu - pogadanki z pielęgniarką szkolną na temat chorób cywilizacyjnych - plakaty, filmy - rozumie konieczność wietrzenia pomieszczeń - zna korzyści wynikające z ruchu na świeżym powietrzu i czynnego wypoczynku Rozpoznawanie sytuacji stanowiących zagrożenie dla zdrowia Umiejętność radzenia sobie w sytuacjach zagrażających własnemu bezpieczeństwu - przestrzeganie zakazów dotyczących wykorzystywania w zabawie lekarstw lub innych środków chemicznych - zabawy z zapałkami - zabaw w miejscach niedozwolonych (w pobliżu jezdni, budowy, zbiorników wodnych) - bezpiecznie posługuje się narzędziami i przyborami - rozumie potrzebę zgłaszania uszkodzeń różnych przedmiotów, które mogą zagrażać bezpieczeństwu - rozumie, że sam nie może zażywać lekarstw - rozumie niebezpieczeństwo wynikające - samowolnego korzystania z urządzeń elektrycznych i gazowych podłączonych do sieci - nieostrożne używanie ostrych narzędzi, - długie przebywanie na słońcu, - jedzenie nie mytych owoców - jazda na rowerze bez zabezpieczenia Spotkanie ze strażakiem Znajomość własnego adresu Ograniczanie zaufania do nieznanych, obcych ludzi bezpiecznie posługuje się narzędziami i przyborami - rozumie potrzebę zgłaszania uszkodzeń różnych przedmiotów, które mogą zagrażać bezpieczeństwu - rozumie, że sam nie może zażywać lekarstw - rozumie niebezpieczeństwo wynikające z zabawy zapałkami - zna niebezpieczeństwa wynikające z zabawy w niedozwolonych miejscach - rozumie, że niektóre urządzenia techniczne może obsługiwać w obecności osoby dorosłej - respektuje zakaz manipulowania przy kuchence gazowej i prądzie - zna swoje imię, nazwisko, adres zamieszkania, telefon - rozumie potrzebę zachowania ostrożności w kontaktach z osobami

18 Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym Utrwalanie znajomości telefonów alarmowych w ramach zajęć z Pierwszej Pomocy, konkursy wiedzy i pogadanki: - alarmowy numer 112, Pogotowia ratunkowego, Straży Pożarnej, Policji - przedstawienie konsekwencji nieuzasadnionego korzystania z telefonów alarmowych Poznanie regulaminów pracowni szkolnych Przedstawienie ogólnych zasad bezpieczeństwa Bezpieczne poruszanie się na terenie szkoły: - ostrożne i bezpieczne poruszanie się po sali i innych pomieszczeniach szkolnych - nieoddalanie się samodzielnie z placu lub budynku szkolnego - przestrzeganie ustalonych zasad w czasie pobytu na placu zabaw - przestrzeganie ustalonych zakazów i nakazów - widoczny regulamin klasowy - obserwacja dyżurów - karty pracy, historyjki obrazkowe, pogadanki Poznawanie i przestrzeganie podstawowych zasad poruszania się po drogach: - zasady poruszania się w mieści i poza miastem - zapoznanie z wybranymi znakami drogowymi - zajęcia z Policją - historyjki obrazkowe, filmy, apele nieznajomymi - zapamięta co najmniej jeden numer telefonu alarmowego - zna zasady bezpieczeństwa w pracowniach szkolnych - zna rozkład pomieszczeń w szkole - potrafi bezpiecznie poruszać się po budynku - zna zasady bezpiecznego oddalania się z miejsca zabawy czy zajęć - nie odchodzi samodzielnie od grupy - przestrzega zakazu wychodzenia ze szkoły z osobą nieznaną - nie zagraża innym uczestnikom zabawy - zna zasady bezpieczeństwa w ruchu drogowym - wie, że należy poruszać się pod opieką osoby dorosłej - potrafi prawidłowo przechodzić przez jezdnię w (sygnalizator, zebra) - rozpoznaje znaki drogowe - wie, że nie wolno przebiegać przez jezdnię - wie, że nie wolno wybiegać z poza innych pojazdów

19 Kształtowanie postaw związanych z ochroną środowiska utrzymywanie czystości w najbliższym środowisku ucznia: na stanowiskach pracy, w klasach, na korytarzach, w toaletach, wokół szkoły - konkursy czystości - organizacja wycieczek przyrodniczych - plakaty i tablice z informacjami proekologicznymi - udział w akcjach proekologicznych: - zbiórka nakrętek -,, Zbieramy nakrętki dla Kubusia, segregacja śmieci - rozumie zakaz zabawy w pobliżu tras komunikacyjnych - dba o porządek w najbliższym otoczeniu - obserwuje otaczającą przyrodę - rozumie potrzebę ochrony przyrody nie niszczy drzew, nie depcze trawników - rozumie potrzebę pomagania innym - segreguje śmieci ZAPOBIEGANIE AGRESJI I AUTAGRESJI ZADANIE SPOSOBY REALIZACJI SPODZIEWANE OSIĄGNIĘCIA Uczenie rozwiązywania konfliktów, negocjowania, przepraszania i przebaczania, uczenie samodzielności w rozwiązywaniu konfliktów używanie zwrotów grzecznościowych, odgrywania ról - konkurs zasad dobrego zachowania - zajęcia dotyczące emocji, rozładowywania napięć, poznanie technik relaksacyjnych - ukazywanie pozytywnych relacji międzyludzkich na przykładach - promowanie zasad uczciwego, sprawiedliwego i honorowego postępowania - przedstawianie uczniów wykazujących się postawą odwagi społecznej w apelach szkolnych, pochwały do rodziców - uczenie poprzez przykłady właściwego - w sposób akceptowany społecznie rozwiązuje konflikty - stosuje formy grzecznościowe

20 Przeciwdziałanie zachowaniom nieakceptowanym społecznie, agresywnym i autagresywnym Uczenie rozładowywania napięć emocjonalnych: zdrowych, przynoszących ulgę, dopuszczalnych społecznie Współpraca z rodzicami w zakresie zjawiska przemocy Integracja zespołów klasowych, rozwijanie poczucia bezpieczeństwa w grupie rówieśniczej Kształtowanie umiejętności informowania o swoich stanach emocjonalnych rozumienia solidarności grupowej - konkurs zasad dobrego zachowania - klarowny, znany i akceptowany przez uczniów system nagród i kar - zajęcia z pedagogiem, psychologiem szkolnym, Policją na temat agresji - zajęcia dotyczące emocji, rozładowywania napięć, poznanie technik relaksacyjnych w ramach programu Nasze sprawy - zabawy integrujące, dyskoteki, uroczystości klasowe i szkolne - zajęcia ruchowe - nauka technik relaksacyjnych - rozwijanie zainteresowań Klub Rodzica, warsztaty, pogadanki dla rodziców wg ustalonego harmonogramu - informowanie rodziców o zachowaniu dziecka - pozyskiwanie rzetelnych informacji na temat funkcjonowania ucznia poza szkołą - gry i zabawy integrujące zespoły klasowe; - obchodzenie urodzin - konkursy plastyczne - wycieczki klasowe - turnusy rehabilitacyjne - zajęcia w grupach świetlicowych - prace plastyczne ukierunkowane na wyrażanie emocji - zajęcia indywidualne z pedagogiem, psychologiem szkolnym - zna system nagród i kar - stosuje zasady regulaminu szkolnego - szanuje własność osobistą i innych osób - potrafi rozpoznać swoje emocje, rozładowuje je w sposób dopuszczalny społecznie - potrafi opowiedzieć o swoich stanach emocjonalnych bądź posługując się gestami, symbolami wyrazić swoje emocje - zbudowanie relacji opartych na wzajemnym zaufaniu - współpracuje z grupą - przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i podczas wycieczek zwraca się o pomoc do osób dorosłych w przypadku, gdy samodzielnie nie potrafi rozwiązać swoich problemów lub nie panuje nad swoimi emocjami

21 SZKOŁA PRZYSPOSABIAJĄCA DO PRACY PROMOCJA ZDROWIA ZADANIE SPOSOBY REALIZACJI PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA Wdrażanie zasad dbałości o higienę osobistą oraz podtrzymywanie nawyków w tym zakresie higiena ciała - higiena odzieży - higiena jamy ustnej - higiena okresu dojrzewania Zdrowe odżywianie organizacja posiłków szkolnych - mycie rąk przed posiłkami, po wyjściu z toalety - samodzielne korzystanie z toalety - samodzielne posługiwanie się chusteczkami do nosa, grzebieniem, szczoteczką do zębów - zwracanie uwagi na nieużywanie przedmiotów (takich jak: ręcznik, grzebień, chusteczka) należących do innych osób - spotkania z pielęgniarką szkolną, pogadanki - plakaty, konkursy na temat czystości - samodzielne rozbieranie się i ubieranie - zwracanie uwagi na schludność wyglądu (uczesane włosy, zapięte guziki) - dobrać ubiór do warunków atmosferycznych - korzystanie ze stroju do ćwiczeń - utrzymanie odzież w porządku (składanie rozwieszanie, chowanie) - przeprowadzanie fluoryzacji połączonej z instruktażem prawidłowego szczotkowania zębów - spotkania z pielęgniarką szkolną, plakaty - organizacja Dnia Zdrowia - zaznajomienie uczniów z zasadami prawidłowego odżywiania- Piramida Zdrowia - wie, co należy jeść, aby być zdrowym - zna zasady higieny - zastosuje w praktyce poznane zasady - potrafi myć ręce - rozumienie potrzeby mycia rąk po wyjściu z toalety i przed posiłkami - potrafi samodzielnie korzystać z toalety - potrafi rozbierać i ubierać się - potrafi dobrać ubiór do atmosferycznych - rozumie potrzebę korzystania ze stroju do ćwiczeń - potrafi utrzymać swoją odzież w porządku, umie złożyć itp. - potrafi umyć zęby - rozumie potrzebę dbania o zęby - przestrzega zasad dbałości o higienę okresu dojrzewania - wie, co należy jeść, aby być zdrowym - rozumie potrzebę mycia owoców i warzyw przed jedzeniem

22 kulturalne zachowanie się podczas posiłku Rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej wprowadzenie atrakcyjnych form motywowania uczniów do zwiększenia aktywności fizycznej - rozumie potrzebę mycia owoców i warzyw przed jedzeniem - zachęcanie do spożywania dużej ilości warzyw i owoców - przygotowywanie zdrowych posiłków podczas zajęć w pracowni gospodarstwa domowego - rozumienie znaczenia umiaru w jedzeniu słodyczy - konkursy: konkurs plastyczny zorganizowany przez Winiary - przygotowywanie gazetek tematycznych, - stoiska Promocji zdrowia ze zdrową żywnością podczas imprez szkolnych - kształtowanie nawyku odpowiedniego posługiwania się sztućcami, serwetką - zwracanie uwagi na: gryzienie i dokładne przeżuwanie pokarmów, niemówienie z pełną buzią - zachęcanie do dbania o estetykę stołu podczas jedzenia - częste zajęcia na świeżym powietrzu: na boisku i ogródku szkolnym, - wyjścia na spacery w pobliżu szkoły - udział w zawodach sportowych: klasowych, szkolnych, międzyszkolnych wg harmonogramu imprez - uczestniczenia w zawodach, turniejach organizowanych przez Stowarzyszenie Olimpiady Specjalne, Stowarzyszenie,,Dzieciom Radość, Stowarzyszenie,,Kończynka,w ramach działalności Agendy Sportowej - uczestniczenie w zajęciach pozalekcyjnych usprawniania ruchowego - organizacja wycieczek, obozów, turnusów - wie, że nie należy jeść dużo słodyczy - prawidłowo posługuje się sztućcami - potrafi odstawić pusty talerz i kubek - umie kulturalnie zachować się w czasie posiłku - odczuwa potrzebę uczestniczenia w zajęciach ruchowych - odczuwa radość z podejmowanego wysiłku ruchowego - aktywnie spędza wolny czas - bierze udział w wycieczkach, zawodach profilaktyka wad postawy - właściwy dobór stanowiska pracy ucznia - zajęcia rewalidacyjne - rehabilitacja - wdrażanie projektów i programów związanych z profilaktyką - przyjmuje prawidłową postawę ciała

23 Zapobieganie chorobom zakaźnym i przeziębieniom Rozpoznawanie sytuacji stanowiących zagrożenie dla zdrowia wad postawy, plakaty informacyjne, wspólpraca z rodzicami - zwracanie uwagi na możliwość zarażenia się chorobą - zapoznanie ze sposobami przeciwdziałania zarażeniu się chorobą (np. niekorzystanie z tych samych naczyń, zasłanianie ust w czasie kaszlu czy kichaniu, używanie chusteczek higienicznych) - ochrona przed trudnymi warunkami atmosferycznymi - przestrzeganie systematycznego wietrzenia pomieszczeń - przyzwyczajanie do przebywania na świeżym powietrzu Umiejętność radzenia sobie w sytuacjach zagrażających własnemu bezpieczeństwu Przestrzeganie zakazów dotyczących: - wykorzystywania w zabawie lekarstw lub innych środków chemicznych - zabawy z zapałkami - zabaw w miejscach niedozwolonych (w pobliżu jezdni budowy, zbiorników wodnych) - rozumie potrzebę zgłaszania uszkodzeń różnych przedmiotów, które mogą zagrażać bezpieczeństwu - rozumie, że sam nie może zażywać lekarstw - rozumie niebezpieczeństwo wynikające - samowolnego korzystania z urządzeń elektrycznych i gazowych podłączonych do sieci - nieostrożne używanie ostrych narzędzi, - długie przebywanie na słońcu, - jedzenie nie mytych owoców - jazda na rowerze bez zabezpieczenia - wie o możliwościach zarażenia się chorobą - wie, jak można przeciwdziałać chorobom - wie, jak ochronić się przed niekorzystnymi warunkami atmosferycznymi, takimi jak np.: mróz, upał, deszcz, wiatr - rozumie konieczność wietrzenia pomieszczeń - zna korzyści wynikające z ruchu na świeżym powietrzu i czynnego wypoczynku - bezpiecznie posługuje się narzędziami i przyborami - rozumie potrzebę zgłaszania uszkodzeń różnych przedmiotów, które mogą zagrażać bezpieczeństwu - rozumie, że sam nie może zażywać lekarstw - rozumie niebezpieczeństwo wynikające z zabawy zapałkami - zna niebezpieczeństwa wynikające z zabawy w niedozwolonych miejscach - rozumie, że niektóre urządzenia techniczne może obsługiwać w obecności osoby dorosłej - respektuje zakaz manipulowania przy kuchence gazowej i prądzie

24 Spotkanie ze strażakiem Udzielanie pierwszej pomocy Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole Znajomość własnego adresu Ograniczanie zaufania do nieznanych, obcych ludzi Zapoznanie z zasadami udzielania pierwszej pomocy- zajęcia pozalekcyjne z pierwszej pomocy- realizacja programu: Ratujemy i uczymy ratowaćzajęcia z pielęgniarką - historyjki obrazkowe, filmy instruktażowe - zapoznanie z rodzajami środków opatrunkowych: plaster, woda utleniona, bandaż, panthenol Utrwalanie znajomości telefonów alarmowych w ramach zajęć: alarmowy numer 112, Pogotowia ratunkowego, Straży Pożarnej, Policji - przedstawienie konsekwencji nieuzasadnionego korzystania z telefonów alarmowych Poznanie regulaminów pracowni szkolnych Przedstawienie ogólnych zasad bezpieczeństwa Bezpieczne poruszanie się na terenie szkoły: - ostrożne i bezpieczne poruszanie się po sali i innych pomieszczeniach szkolnych - nieoddalanie się samodzielnie z placu lub budynku szkolnego - przestrzeganie ustalonych zasad w czasie pobytu na placu zabaw - przestrzeganie ustalonych zakazów i nakazów - widoczny regulamin klasowy - zna swoje imię, nazwisko, adres zamieszkania, telefon - rozumie potrzebę zachowania ostrożności w kontaktach z osobami nieznajomymi - potrafi udzielić pierwszej pomocy - zapamięta co najmniej jeden numer telefonu alarmowego - zna zasady bezpieczeństwa w pracowniach szkolnych - zna rozkład pomieszczeń w szkole - potrafi bezpiecznie poruszać się po budynku - zna zasady bezpiecznego oddalania się z miejsca zabawy czy zajęć - nie odchodzi samodzielnie od grupy - przestrzega zakazu wychodzenia ze szkoły z osobą nieznaną - nie zagraża innym uczestnikom

25 Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w ruch drogowym Kształtowanie postaw związanych z ochroną środowiska - obserwacja dyżurów - karty pracy, historyjki obrazkowe, pogadanki, filmy Poznawanie i przestrzeganie podstawowych zasad poruszania się po drogach: - zasady poruszania się w mieści i poza miastem - zapoznanie z wybranymi znakami drogowymi - zajęcia z Policją - historyjki obrazkowe, filmy, apele - pogadanki na temat utrzymywanie czystości w najbliższym środowisku ucznia: na stanowiskach pracy, w klasach, na korytarzach, w toaletach, wokół szkoły - konkursy czystości - organizacja wycieczek przyrodniczych - plakaty i tablice z informacjami proekologicznymi - udział w akcjach proekologicznych: zbiórka nakrętek Akcja zbieramy nakrętki,,dla Kubusia, segregacja śmieci Akcja Sprzątania Świata zabawy - zna zasady bezpieczeństwa w ruchu drogowym - wie, że należy poruszać się pod opieką osoby dorosłej - potrafi prawidłowo przechodzić przez jezdnię w (sygnalizator, zebra) - rozpoznaje znaki drogowe - wie, że nie wolno przebiegać przez jezdnię - wie, że nie wolno wybiegać z poza innych pojazdów - rozumie zakaz zabawy w pobliżu tras komunikacyjnych - dba o porządek w najbliższym otoczeniu - obserwuje otaczającą przyrodę - rozumie potrzebę ochrony przyrody nie niszczy drzew, nie depcze trawników - segreguje śmieci

26 ZAPOBIEGANIE AGRESJI I AUTOAGRESJI ZADANIE SPOSOBY REALIZACJI SPODZIEWANE OSIĄGNIĘCIA Uczenie rozwiązywania konfliktów, negocjowania, przepraszania i przebaczania, uczenie samodzielności w rozwiązywaniu konfliktów - odgrywanie ról z użyciem zwrotów grzecznościowych, elementy dramy - trening umiejętności społecznych - zajęcia dotyczące emocji, rozładowywania napięć, poznanie technik relaksacyjnych - konkurs zasad dobrego zachowania - analiza, lektur ukazujących, pozytywne relacje międzyludzkie. - promowanie zasad uczciwego, sprawiedliwego i honorowego postępowania - przedstawianie uczniów wykazujących się postawą odwagi społecznej w apelach szkolnych, pochwał do rodziców - uczenie poprzez przykłady właściwego rozumienia solidarności grupowej - w sposób akceptowany społecznie rozwiązuje konflikty - stosuje formy grzecznościowe Przeciwdziałanie zachowaniom nieakceptowanym społecznie, agresywnym i autoagresywnym, dewastującym otoczenie Uczenie rozładowywania napięć emocjonalnych: zdrowych, przynoszących ulgę, dopuszczalnych społecznie - klarowny, znany i akceptowany przez uczniów system nagród i kar - zajęcia z pedagogiem, psychologiem szkolnym, Policją na temat agresji - zajęcia dotyczące emocji, rozładowywania napięć, poznanie technik relaksacyjnych - zabawy integrujące, dyskoteki, uroczystości klasowe i szkolne - zajęcia ruchowe - nauka technik relaksacyjnych - zna system nagród i kar - stosuje zasady regulaminu szkolnego - szanuje własność osobistą i innych osób - potrafi rozpoznać swoje emocje, rozładowuje je w sposób dopuszczalny społecznie - potrafi opowiedzieć o swoich stanach emocjonalnych bądź posługując się gestami, symbolami wyrazić swoje emocje

27 Współpraca z rodzicami w zakresie zjawiska przemocy Integracja zespołów klasowych, rozwijanie poczucia bezpieczeństwa w grupie rówieśniczej Kształtowanie umiejętności informowania o swoich stanach emocjonalnych - rozwijanie zainteresowań - warsztaty, pogadanki dla rodziców wg ustalonego harmonogramu - informowanie rodziców o zachowaniu dziecka - pozyskiwanie rzetelnych informacji na temat funkcjonowania ucznia poza szkołą - gry i zabawy integrujące zespoły klasowe - obchodzenie 18-tych urodzin - konkursy plastyczne - wycieczki klasowe - turnusy rehabilitacyjne - zajęcia w grupach świetlicowych - prace plastyczne ukierunkowane na wyrażanie emocji - zajęcia indywidualne z pedagogiem, psychologiem szkolnym - zbudowanie relacji opartych na wzajemnym zaufaniu - współpracuje z grupą - przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i podczas wyciecze - zwraca się o pomoc do osób dorosłych w przypadku, gdy samodzielnie nie potrafi rozwiązać swoich problemów lub nie panuje nad swoimi emocjami PROGRAM PROFILAKTYKI OPRACOWANY PRZEZ ZESPÓŁ NAUCZYCIELI W SKŁADZIE: 1. Elżbieta Jackiewicz 2. Jadwiga Zembek 3. Marta Mroszczyk 4. Mateusz Pałaszczuk

28