PROGRAM PROFILAKTYCZNY. "Moje bezpieczeństwo i zdrowie"

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYCZNY "Moje bezpieczeństwo i zdrowie"

2 Wstęp Rozwój cywilizacji, oprócz dobrodziejstw, niesie ze sobą także wiele zagrożeń. I tak na przykład rozwój motoryzacji powoduje, że coraz bardziej na niebezpieczeństwo narażone jest zdrowie, a nawet życie uczestników ruchu drogowego, głównie zaś dzieci. Problem bezpieczeństwa i zdrowia dziecka powinien stać zawsze na pierwszym miejscu, być bezwzględnym priorytetem w edukacji przedszkolnej. Od najmłodszych lat należy wyposażać dzieci w wiedzę i umiejętności związane z dbaniem o własne zdrowie i bezpieczeństwo, bo przecież kończąc 7 lat staną się one pełnoprawnymi uczestnikami ruchu drogowego, a w drodze ze szkoły do domu może im się przydarzyć wiele przykrych niespodzianek, przed którymi my pedagodzy mamy obowiązek je ostrzec. Realizując program profilaktyczny, należy również wpoić dzieciom zasady dbania o zdrowie, podstawowe zasady zdrowego odżywiania, walory pobytu na świeżym powietrzu a także sposoby zapobiegania chorobom. I. Charakterystyka programu: Program profilaktyczny Moje bezpieczeństwo i zdrowie jest zgodny z podstawą programową wychowania przedszkolnego i powstał w oparciu o program wychowania przedszkolnego Nasze przedszkole autorstwa Wiesławy Żaby-Żabińskiej. Program posiada jasno sprecyzowany cel ogólny i cele szczegółowe, które będą osiągane poprzez odpowiednio dobrane metody i formy pracy z dzieckiem, a także dzięki doborowi treści nauczania oraz stworzeniu optymalnych warunków do ich realizacji. W programie ujęte są także przewidywane osiągnięcia dzieci, jak również sposoby ich prezentowania. Na zakończenie realizacji programu przeprowadzona zostanie ewaluacja w formie ankiety skierowanej do rodziców. II. Cel główny: Wyposażenie dzieci w niezbędne sprawności, umiejętności i wiadomości dotyczące dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo. 2

3 III. Cele szczegółowe: Dziecko przestrzega określonych zasad dotyczących bezpieczeństwa podczas pobytu w przedszkolu / w sali, na podwórku, w łazience, podczas zajęć itp./, Przestrzega zasad dotyczących niebezpiecznych zabaw / zapałkami i innymi niebezpiecznymi przedmiotami, w niedozwolonych miejscach /, Przestrzega zakazu samowolnego korzystania z urządzeń elektrycznych podłączonych do sieci, Przestrzega zakazu zrywania nieznanych roślin i grzybów, Dba o higienę, Zna podstawowe zasady zdrowego odżywiania, Zna zasady uczestnictwa w ruchu drogowym, Rozumie potrzebę pobytu na świeżym powietrzu, Zna sposoby zapobiegania chorobom. IV. Procedury osiągania celów: Osiągnięcie zamierzonych celów będzie możliwe dzięki: dobrej organizacji procesu edukacyjnego i zapewnienia odpowiednich warunków do jego realizacji, tworzeniu sytuacji umożliwiających zdobycie wiedzy i umiejętności w zakresie dbania o własne bezpieczeństwo i zdrowie, doborowi atrakcyjnych form i metod pracy opartych na różnorodnej działalności dziecka, np.: -zabawy, -obserwacja i pokaz, -działanie, -przekaz słowny, literatura dziecięca, -przykład osobisty nauczycielki /a także zapraszanych gości/, 3

4 -zadania stawiane do wykonania, -aktywność własna dzieci, -ćwiczenia utrwalające, -wycieczki, -spotkania z ekspertami, -zabawy ruchowe, -zabawy z piosenką, -scenki dramowe, -quiz, -zagadki, - gry dydaktyczne, -zabawy tematyczne, -organizowanie kącików tematycznych, -wystawki, -praca z obrazkiem, i wiele innych. V. Materiał nauczania: Treści programowe Formy realizacji Przewidywane osiągnięcia BEZPIECZEŃSTWO: Rozwijanie umiejętności zapewniających bezpieczeństwo na terenie przedszkola - zapoznanie z pomieszczeniami przedszkola, zabawkami, sprzętami, narzędziami i sposobem korzystania z nich, - ustalenie zasad zachowania sprzyjających bezpieczeństwu, wspólne tworzenie Kodeksu przedszkolaka, - zapoznanie z obowiązkami przedszkolaka i prawami dziecka, - umiejętne rozwijanie konfliktów z rówieśnikami, dostarczanie przykładów z literatury dziecięcej, zajęcia dramowe, Dziecko zna pomieszczenia przedszkolne i ich przeznaczenie, bierze udział w tworzeniu kodeksu przedszkolaka i przestrzega go, potrafi zgodnie bawić się i współdziałać w zespole. 4

5 Przestrzeganie przez dzieci zakazów: -zabawy zapałkami, -zabawy w miejscach niedozwolonych, - samowolnego korzystania z urządzeń elektrycznych, - zrywanie nieznanych roślin i grzybów. Zapoznanie z elementarnymi zasadami uczestnictwa w ruchu drogowym, kształtowanie u dzieci prawidłowych postaw sprzyjających unikaniu różnego typu zagrożeń, kształtowanie postawy zaufania do funkcjonariuszy. - rozmowy - dostarczanie przykładów z literatury, - wycieczka do Straży Pożarnej, - wizyta Straży Pożarnej w przedszkolu, -omawianie problemu zabaw w pobliżu jezdni, placu budowy, zbiorników wodnych, zimowych zabaw na zamarzniętych zbiornikach wodnych, - oglądanie plansz, - dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych na podstawie historyjek obrazkowych, - omówienie problemu w trakcie zajęć dydaktycznych, - rozpoznawanie grzybów jadalnych i trujących na podstawie ilustracji, zapoznanie z cechami ich wyglądu, - wycieczka do lasu, - omówienie problemu w trakcie zajęć dydaktycznych, - spotkanie z policjantem, - praktyczna nauka bezpiecznego poruszania się po chodniku i przechodzenia po pasach przez ulicę, - dziecko poznaje numery tel. alarmowych i wie w jakich sytuacjach należy z nich korzystać. Dziecko zna niebezpieczeństwa wynikające z zabaw w niedozwolonych miejscach lub też niedozwolonymi przedmiotami. Przestrzega zakazu korzystania z urządzeń elektrycznych podłączonych do sieci. Wie, że nie można zrywać nieznanych roślin, zna grzyby trujące. Zna zasady przechodzenia przez jezdnię. Zna ważne dla pieszych znaki drogowe. Potrafi dokonać podziału znaków na ostrzegawcze, informacyjne, zakazu i nakazu. Ma wyrobioną postawę zaufania wobec pracowników policji. Wie, jak zachować się w kontaktach z nieznajomymi. Wie, jak szukać pomocy w sytuacjach zagrażających żuciu i zdrowiu. 5

6 HIGIENA I ZDROWIE : kształtowanie nawyku dbania o czystość osobistą i zdrowie Rozumienie roli właściwego odżywiania się - pogadanki - dostarczanie przykładów z literatury, - wycieczka do apteki - zapoznanie z pracą lekarza / zajęcia dydaktyczne, zabawy tematyczne itp./ - wykonanie plakatów - zajęcia na temat zdrowego żywienia prowadzona przez nauczyciela Rozumie konieczność mycia zębów. Zna zasady prawidłowego odżywiania się, rozumie konieczność mycia owoców i warzyw przed spożyciem. Podkreślenie roli ruchu i powietrza jako stymulatorów prawidłowego rozwoju - częste przebywanie na powietrzu, ubiór odpowiedni do pory roku, - zabawy i ćwiczenia ruchowe na powietrzu, - spacery Rozumie znaczenie i chętnie przebywa na świeżym powietrzu, czerpie przyjemność z zabaw ruchowych. Stwarzanie warunków do prawidłowego rozwoju narządów zmysłów - poznanie funkcji narządów zmysłów w trakcie zajęć, dydaktycznych i zabaw, - zapewnienie właściwego oświetlenia w sali, - rozmowa na temat Jak dbam o swoje zmysły?" Wie, co to są zmysły, potrafi o nie dbać. VI. Formy prezentowania osiągnięć: wystawy plastyczna, prezentacje dla rodziców, wzmianki w Internecie, wzmianki w kronice przedszkola 6

7 VII. Ewaluacja: Zadaniem ewaluacji programu na poziomie wychowania przedszkolnego jest refleksja metodyczna. Celem ewaluacji jest zbadanie stopnia opanowania wiadomości, umiejętności i postaw dzieci w zakresie dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo. Te walory będą podlegały ocenie poprzez kompleksową obserwację dziecka. Dobrą oceną będą również opinie rodziców i nauczycieli. 7