Program wychowawczy Gimnazjum nr 17 w Gliwicach

Transkrypt

1 Program wychowawczy Gimnazjum nr 17 w Gliwicach Projekt Programu Wychowawczego na rok szkolny 2016/2017. Niniejszy program został uchwalony: uchwałą Rady Rodziców Gimnazjum nr 17 w Gliwicach uchwała nr w uzgodnieniu z Radą Pedagogiczną - uchwała nr Załącznikiem do niniejszego programu jest Plan działań wychowawczo profilaktycznych ustalany na dany rok szkolny.

2 PODSTAWA PRAWNE: 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej. 2. Deklaracja Praw Dziecka, 3. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2015 r. poz oraz z 2016 r. poz. 35, 64, 195, 668 i 1010) 4. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2016 r. poz. 1379) 5. Rozporządzeniu MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. poz. 532). 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. poz. 1113) 7. Rozporządzenie MENiS z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. poz. 977, z 2014 r. poz. 803 oraz z 2016 r. poz. 895). 8. Rozporządzenie MENiS z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624, z 2002 r. Nr 10, poz. 96, z 2003 r. Nr 146, poz. 1416, z 2004 r. Nr 66, poz. 606, z 2005 r. Nr 10, poz. 75 oraz z 2007 r. Nr 35, poz. 222). 9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 843 oraz z 2016 r. poz. 1278) 10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. poz. 1249) 11. Statut ZSO nr 3 w Gliwicach.

3 Misja szkoły Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 3 jest szkołą o długiej i bogatej tradycji. W jego skład wchodzą Gimnazjum nr 17 i II Liceum Ogólnokształcące. Misję szkoły tworzą wspólnie nauczyciele, rodzice i uczniowie. W centrum naszych działań jest uczeń. Staramy się ukazać mu takie wartości, jak: prawda, dobro i sprawiedliwość. Pragniemy jak najlepiej przygotować naszych uczniów do następnego etapu nauki. Wspieramy ich rozwój, inspirując do poszukiwań i realizacji własnych zainteresowań. Uczymy samodzielnego, rozumnego i krytycznego korzystania z różnych źródeł wiedzy. Kształtujemy postawę szacunku dla każdego człowieka, otwartości na ludzi o innych poglądach, wrażliwości na problemy słabszych, chorych i potrzebujących. Zależy nam na dobrej współpracy z rodzicami. Bez nich nie możemy w pełni realizować naszych celów i wymagać od naszych uczniów rzetelnej i uczciwej pracy. Utrzymujemy kontakty ze szkołami w innych częściach Europy. W trakcie zagranicznych podróży uczniowie rozwijają umiejętności społeczne, uczą się tolerancji i otwartości na ludzi żyjących w innej kulturze, o innym kolorze skóry, o odmiennym światopoglądzie. Dążymy do tego, aby nasz absolwent był świadomy swojej wartości, umiał pracować zespołowo, miał poczucie odpowiedzialności za swoje postępowanie, był kulturalnym, tolerancyjnym i dobrym człowiekiem.

4 Ogólne założenia Programu Wychowawczego. Szkolny Program Wychowawczy jest dokumentem opracowanym wspólnie przez grono pedagogiczne oraz w porozumieniu z Radą Rodziców Gimnazjum nr 17 przy Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3 w Gliwicach. Jego cele i zadania opierają się na założeniu, że wychowanie stanowi integralną część działalności każdego procesu edukacyjnego. Siła wychowania tkwi w działaniach szkoły oraz postawach nauczycieli. Zadania szkoły to nie tylko przekazywanie wiedzy i kształtowanie umiejętności, ale także wychowywanie. Współistnienie tych trzech obszarów umożliwia wszechstronny rozwój ucznia, świadomego obywatela. Rolą szkoły w procesie wychowawczym jest: 1. wspieranie wychowawczej roli rodziny, współpraca z rodzicami w celu budowania właściwych postaw w tym postawy pro zdrowotnej i zdrowego stylu życia, 2. kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu, 3. wychowanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu tradycji i dziedzictwa kulturowego, w uznaniu zasad zawartych w Konstytucji RP; 4. wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną, 5. wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prospołecznych i prozdrowotnych, 6. wspieranie wszechstronnego rozwoju uczniów zgodnego z ich możliwościami i we wszystkich wymiarach: intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym, 7. kształtowanie ducha odpowiedzialności, sprawiedliwości i tolerancji; 8. rozwijanie i wspieranie działalności wolontaryjnej, charytatywnej, mediacyjnej i ekologicznej, 9. kształtowanie dojrzałości życiowej uczniów i przygotowanie do dalszej nauki i pracy zawodowej, 10. kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów, nauczycieli i rodziców, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami. Zadania Programu Wychowawczego Zadania wychowawcze obejmują działania uprzedzające i ukierunkowane są na wspomaganie ucznia w jego rozwoju zmierzającym do osiągnięcie pełnej dojrzałości we wszystkich sferach życia. Zadania wychowawcze wprowadzają uczniów w świat wiedzy naukowej, wdrażają ich do samodzielności, pomagają im w podejmowaniu decyzji dotyczącej kierunku dalszej edukacji i przygotowują do aktywnego udziału w życiu społecznym.

5 Naczelny cel wychowania Szkoła twórczego rozwoju. Cele Programu Wychowawczego to: kształtowanie w uczniach umiejętności samooceny, optymizmu i samodzielności; przygotowywanie uczniów do radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych; zachęcanie do ciągłego doskonalenia umiejętności i poszerzania swej wiedzy; wyrabianie umiejętności porozumiewania się z innymi ludźmi; kształtowanie postawy odpowiedzialności za swoje czyny i decyzje; inspirowanie do rozpoznawania wartości moralnych; uwrażliwianie na potrzeby innych ludzi; współdziałanie ze środowiskiem rodzinnym ucznia. Sposoby i formy realizacji. Zadania wychowawcze realizowane są w ramach oddziaływań interdyscyplinarnych podczas: lekcji wychowawczych, lekcji przedmiotowych, akademii okolicznościowych, imprez kulturalnych, wyjść do placówek kulturalnych, wycieczek przedmiotowych i krajoznawczych, pracy pedagogicznej z uczniem i rodzicami, zajęć grupowych o charakterze psychoedukacji, działań wolontaryjnych i charytatywnych działań mediacyjnych imprez sportowych, Zadania nauczyciela wychowującego: 1. Praca nad własnym charakterem, osobowością, pogłębianie wiedzy, zdobywanie nowych umiejętności. 2. Budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę. 3. Wzajemna współpraca nauczycieli w realizacji wyznaczonych celów wychowawczych. 4. Kreowanie sytuacji, w której uczeń może rozwijać swoją osobowość i odpowiedzialność za własne życie. 5. Zaszczepienie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania oceń i sądów aprobujących lub negujących różne zachowania swoje i innych osób. 6. Stwarzanie warunków sprzyjających rozwojowi społecznemu ucznia. 7. Ścisła współpraca z rodzicami w celu wspierania ich w realizacji zadań wychowawczych. Zadania szkoły, jako środowiska wychowawczego: kształtowanie pozytywnej motywacji do nauki, ukazywanie celu i sensu uczenia się; wdrażanie do przestrzegania norm społecznych i zasad kultury osobistej

6 integrowanie uczniów pochodzących z różnych środowisk społecznych; kształtowanie postaw szacunku i życzliwości dla innych; kształtowanie umiejętności refleksji nad sobą, samokontroli swoich zachowań i postaw; kształtowanie poczucia tożsamości regionalnej przy jednoczesnej tolerancji dla innych; kształtowanie wrażliwości na krzywdę ludzką i los słabszego kształtowanie i utrwalanie zachowań zgodnych ze współczesną wiedzą w ramach higieny osobistej i dbałości o zdrowie. Zadania nauczyciela wychowującego: pobudzanie, rozwijanie i pogłębianie możliwości ucznia; kształcenie w uczniu postawy zrozumienia i szacunku dla prawdy; uczenie poprawnego formułowania myśli, samokontroli w zachowaniu i kultury zachowania; rozwijanie technik uczenia się i zdobywania informacji; uczenie organizacji pracy i wypoczynku; rozwijanie umiejętności współpracy i pracy zespołowej; kształtowanie pozytywnego nastawienia do podejmowania wysiłku intelektualnego i postawy dociekliwości; rozwijanie umiejętności prowadzenia dyskusji, pełnego formułowania problemów i argumentowania, nauczenie dobrej organizacji pracy, przygotowanie uczniów do pokonania stresu w sytuacjach egzaminacyjnych. Formy: Metody: praca w zespołach klasowych; praca w grupach; współpraca z młodzieżą licealną; praca indywidualna; współpraca z Samorządem Gimnazjum treningi umiejętności, warsztaty poznawczo-doskonalące, wycieczki integracyjne, tematyczne i turystyczno-krajoznawcze; testy diagnozujące; spotkania ze specjalistami; sesje i szkolenia; imprezy szkolne; dyskusje, akcje charytatywne; konkursy, olimpiady; projekty;

7 współpraca z kuratorem sądowym i społecznym, pracownikiem socjalnym, policją, strażą miejską współpraca z rodzicami. Sposoby ewaluacji: ankiety, obserwacja, ocena zachowań, ocena prac uczniów, analiza dokumentów wywiady sondaż wśród uczniów nauczycieli, rodziców. W oparciu o diagnozę nauczyciel w uzgodnieniu z dyrektorem szkoły wybiera formę, w której realizuje działalność wychowawczą uwzględniając aktywne metody pracy.

8 Cele wychowania: Plan działań wychowawczych dla klas pierwszych poznanie tradycji szkoły integracja zespołu klasowego przestrzeganie norm społecznych i zasad kultury osobistej Lp. Cel operacyjny Zadania Forma, sposób realizacji Osoby odpowiedzialne 1. Tworzymy zgraną klasę 1. Organizacja zajęć integracyjnych. 2. Udział w uroczystości przyjęcia gimnazjalistów do społeczności szkolnej. 3. Kształtowanie umiejętności pracy w grupie. 4. Współpraca w grupie role grupowe, wpływ grupy na jednostkę. 2. Poznajemy szkołę 1. Poznajemy historię i tradycję szkoły, samorząd szkolny, prawa i obowiązki ucznia (statut szkoły, regulaminy, procedury nagradzania i karania, WSO). 2. Uczestniczymy w życiu klasy i szkoły. 3. Samorząd uczniowski szkoła demokracji. Dyskusje, warsztaty, organizacja imprez klasowych Przekazanie informacji. Spotkanie z samorządem szkolnym. Wspólne działanie (wybór przedstawicieli samorządu klasy, szkoły). Wychowawca, pedagog, psycholog Wychowawca, Wychowawca, nauczyciel podstaw komunikowania się Wychowawca, opiekunowie samorządów, nauczyciele WOS - u 3. Poznajemy siebie 1. Jaki jestem? Poznaję swoje mocne strony. 2. Emocje pozytywne i negatywne. 3. Jak radzić sobie ze stresem? 4. Jak się uczyć? 1. Poznanie czynników wpływających na jakość uczenia się (koncentracja, wyobraźnia, pamięć, motywacja). 2. Rozwijanie umiejętności samodzielnego uczenia się. 3. Poznanie różnych źródeł zdobywania wiedzy. 4. Zwiększanie samoświadomości znaczenie temperamentu, wpływ modalności na proces uczenia się. Warsztaty, wykład, prelekcja, Dyskusje. Warsztaty, wykłady, dyskusje Lekcje przedmiotowe i wychowawcze Wychowawca Pedagog, Psycholog, nauczyciele w f i biologii Wychowawca, pedagog, psycholog Wychowawca, nauczyciele uczący podstaw komunikowania się i języka polskiego

9 5. Ja i inni 1. Umiejętność zachowania się w grupie (jakie zachowania innych sprawiają mi przykrość, jacy ludzie są akceptowani przez grupę) 2. Praca zespołowa. 3. Poznanie sposobów rozładowania negatywnych emocji oraz stawiania czoła agresji. 4. Umiejętność zachowania się wobec innych ludzi, radzenie sobie ze złością i lękiem. 5. Zapobieganie wagarom. 6. Moje relacje z rodziną. 6. Rozwój człowieka w okresie dojrzewania 1. Problemy okresu dojrzewania. 2. Zasady zachowania higieny osobistej Lekcje wychowawcze, warsztaty, dyskusje. Zajęcia w ramach WDŻR Praca w grupach, dyskusja, pogadanka Wychowawca, pedagog, psycholog, nauczyciel WDŻR i w-f. Nauczyciel WDŻR, pedagog, psycholog Nauczyciele biologii 7. Przestrzeganie norm społecznych 1. Kultura bycia (słowa, zachowania, stroju). 2. Poszanowanie cudzego mienia (własności innych osób i mienia szkoły). 3. Zagrożenie zdrowia i niebezpieczeństwo konfliktu z prawem w przypadku zażywania i posiadania środków psychoaktywnych Dyskusje, warsztaty, wykłady, współpraca z samorządem liceum Dyskusja, wykład Wychowawca, nauczyciele, opiekunowie samorządów, pedagog szkolny Nauczyciele biologii 8. Przygotowanie do uczestnictwa w życiu kulturalnym 1. Przygotowujemy występy naszej klasy w szkolnych imprezach kulturalnych. 2. Uczestniczymy w międzyszkolnych konkursach artystycznych. 3. Uczestniczymy w wydarzeniach kulturalnych w naszym mieście. Udział w szkolnych imprezach kulturalnych Udział w konkursach międzyszkolnych, wyjścia do kina, teatru Wychowawca, nauczyciele uczący, szczególnie plastyki i muzyki

10 Cele wychowania: Plan działań wychowawczych dla klas drugich Zachęcenie do pracy nad własnym charakterem Rozwijanie umiejętności komunikowania się z innymi ludźmi Wdrażanie do uczestniczenia w życiu kulturalnym Lp. Cel operacyjny Zadania Forma, sposób realizacji Osoby odpowiedzialne 1. Tworzymy siebie 1. Poznawanie świata wartości uniwersalnych. 2. Rozwijanie postaw moralnych. 3. Organizacja wolnego czasu. 4. Jak się uczyć poznawanie różnych źródeł i sposobów zdobywania wiedzy. 5. Wpływ mediów, reklamy na postawy innych umiejętność wyboru. Warsztaty, wykłady, testy, dyskusje, projekty. Wychowawca, pedagog, psycholog Wychowawca, nauczyciel religii. 2. Ja i inni 1. Przyczyny konfliktów, przyczyny i formy agresji. 2. Wandalizm przyczyny, formy, jak mu zapobiegać. 3. Stereotypy, uprzedzenia. 4. Tolerancja, szacunek dla postaw innych 3. Tworzymy szkołę 1. Samorządność - co to znaczy? 2. Działamy w samorządzie szkolnym. 3. Damy o mienie szkoły. 4. Dbamy o mienie szkoły i uczymy tego innych. Warsztaty, filmy, dyskusje, wykłady, współpraca z samorządem liceum. Warsztaty, zebrania samorządów, lekcje wychowawcze. Wychowawca, pedagog, psycholog, nauczyciele uczący, opiekunowie samorządów. Samorząd szkolny i samorząd klasowy, opiekunowie samorządów, nauczyciel WOS, wychowawca. 4. Problemy wieku dojrzewania 1. Przekazywanie życia. 2. Zmiany w budowie ciała i sprawności fizycznej w okresie dojrzewania. 3. Czy warto czekać problem inicjacji seksualnej. 4. chodzeniu ze sobą. 5. Antykoncepcja. 6. AIDS podstawowe informacje, profilaktyka. 7. Budujemy zdrowy obraz samego siebie. 8. Uzależnienia: od czego i dlaczego można się uzależnić. Profilaktyka uzależnień. 9. Anoreksja i bulimia. 10. Mój ideał przyjaciela, czego oczekuję od przyjaciela. 11. Potrafię dbać o higienę własnego ciała. Warsztaty, wykłady, prelekcje, filmy. Nauczyciel WDŹR i W-f, pedagog, psycholog, wychowawca. Nauczyciele wychowania fizycznego i biologii

11 5. Uczestnictwo w życiu kulturalnym 6. Rozwijanie poczucia własnej godności 7. Nawyki żywieniowe. 1. Czytanie prasy jakie czasopisma warto czytać? 2. Udział w imprezach kulturalnych organizowanych na terenie miasta i szkoły. 1. Dostrzeganie mocnych stron własnej osobowości 2. techniki doskonalenia własnego charakteru 1. Wpływ diety na zdrowie i aktywność człowieka. 2. Dobór diety pod względem płci, wieku, klimatu. Dyskusje projekty, wyjścia do kina, muzeum, teatru, lekcje biblioteczne, organizacja występów Warsztaty, wykłady, praca w grupie, testy osobowościowe Warsztaty, wykłady, testy, dyskusje, projekty. Wychowawca, nauczyciele, nauczyciele bibliotekarze Nauczyciel podstaw komunikowania się Nauczyciele biologii, w-f, j. angielskiego

12 Plan działań wychowawczych dla klas trzecich Cele wychowania: Pomoc w dokonywaniu wyboru dalszego profilu kształcenia Przygotowanie do uczestnictwa w życiu społecznym Prawa człowieka Uświadomienie konieczności permanentnego kształcenia i ustawicznej pracy nad własnym charakterem Lp. Cel operacyjny Zadania Forma, sposób realizacji Osoby odpowiedzialne 1. Moja przyszłość zależy ode mnie 2. Hierarchia wartości 3. Ja i moja rodzina - obecna i przyszła 1. Co chciałbym robić w życiu? 2. Umiejętność zaprezentowania siebie. 3. Uczymy się wybierać kryteria wyboru zawodu, szkoły. 1. Ustalenie hierarchii wartości. 2. Różne wartości. 3. Miejsce pieniądza w hierarchii wartości. 1. Atmosfera w domu, rozwiązywanie konfliktów. 2. Co to jest miłość? 3. Integralne spojrzenie na płciowość człowieka. 4. Planowanie rodziny. 4. Ja i społeczeństwo 1. Przekazujemy tradycje naszej szkoły. 2. Moje miasto, moja dzielnica, mój region. 3. Identyfikacja z regionem, grupą a szowinizm lub fanatyzm ( kibice sportowi). 5. Prawa człowieka 1. Międzynarodowe akty prawne gwarantujące prawa człowieka 2. Organizacje chroniące prawa człowieka. 3. Prawa człowieka w życiu codziennym. 6. Ja i przyroda 1. Ekologia: problemy zagrożenia środowiska, ekologiczny styl życia. 2. Choroby cywilizacyjne zagrożenia i profilaktyka. 3. Choroby społeczne, profilaktyka i leczenie. 4. Omówienie sposobów racjonalnego gospodarowania zasobami przyrodniczymi. 5. Wskazanie konieczności ochrony środowiska przyrodniczego i kulturowego w Polsce. 6. Omówienie znaczenia pojęcia bioróznorodności i jej znaczenia dla współczesnych zasobów przyrodniczych. Warsztaty, wykłady, filmy, ćwiczenia Dyskusje, warsztaty Warsztaty, wykłady, filmy Pełnienie funkcji opiekunów pierwszoklasistów na początku ich pobytu w szkole Wykłady, filmy, spotkania, wycieczki, udział w konkursach, imprezach szkolnych, projekty Warsztaty, wykłady, testy, dyskusje, projekty. Wykłady, filmy, imprezy Wychowawca, pedagog, psycholog, nauczyciel języka polskiego, nauczyciel WDŻR Wychowawca, nauczyciel WOS, pedagog, psycholog, nauczyciele religii Wychowawca, nauczyciel WDŻR, nauczyciele języków obcych. Wychowawca, opiekun samorządu, nauczyciel WOS, nauczyciele historii i języka polskiego, języków obcych Nauczyciele WOS-u i historii Wychowawca, nauczyciele biologii, geografii, fizyki, chemii