Program Profilaktyki Publicznego Gimnazjum im. Pokolenia Kolumbów. w Jedlni- Letnisku. na rok szkolny 2015/2016

Transkrypt

1 Program Profilaktyki Publicznego Gimnazjum im. Pokolenia Kolumbów w Jedlni- Letnisku na rok szkolny 2015/2016

2 Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy szkoły i program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska. Zadaniem szkolnej profilaktyki jest chronienie młodzieży przed zagrożeniami poprzez działania wychowawczo profilaktyczne, a także reagowanie w sytuacjach rozpoznania pierwszych prób podejmowania ryzykownych zachowań. Zakres działalności obejmuje działania mające na celu przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych związanych z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów i wychowanków, charakteryzujących się nie przestrzeganiem przyjętych dla danego wieku zwyczajowych norm i wymagań, niosących ryzyko negatywnych konsekwencji dla zdrowia fizycznego i psychicznego uczniów lub wychowanków oraz jego otoczenia społecznego. Działania skierowane są do uczniów, rodziców, nauczycieli oraz innych pracowników szkoły i placówki. Działalność profilaktyczna w szkole polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej. Program profilaktyki został opracowany w oparciu o: Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty z późniejszymi zmianami Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty dzielności wychowawczej, edukacyjnej informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy iczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach

3 Cele programu profilaktyki 1.Promowanie zdrowego stylu życia wśród dzieci i młodzieży 2..Kreowanie zdrowego, bezpiecznego i przyjaznego środowiska szkoły 3. Zapobieganie problemom i zachowaniom problemowym dzieci i młodzieży 4. Promowanie bezpieczeństwa w życiu codziennym ( w szkole i poza nią ) Metody realizacji zadań zawartych w Programie Profilaktyki: Zajęcia indywidualne; Wykłady Warsztaty Treningi umiejętności Debaty Szkolenia Spektakle teatralne Działania interwencyjne wg procedur obowiązujących w szkole; Zajęcia grupowe (aktywizujące) Zajęcia plastyczne Pogadanki;

4 Ekspozycja materiałów edukacyjnych (tablica informacyjna); Skrzynka zaufania Konkursy; Ankiety; Wystawy prac; Projekcja filmów edukacyjno profilaktycznych; Udział w imprezach i uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych. Apele okolicznościowe

5 Cel główny Cele szczegółowe Zadania Sposoby realizacji Realizator Terminy PROMOWANIE ZDROWEGO STYLU ŻYCIA WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY 1.Promowanie życia bez uzależnień 1.Wspieranie wszystkich uczniów w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań których celem jest ograniczenie zachowań ryzykownych. Współpraca z rodzicami w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia (profilaktyka uniwersalna) 1. Przeprowadzenie diagnozy dotyczącej zażywania substancji psychoaktywnych przez uczniów przeprowadzenie badania wśród uczniów, nauczycieli, rodziców 2. Poinformowanie rodziców na zebraniach klasowych na temat wyników ankiety, omówienie problemu. 3. Zorganizowanie i przeprowadzenie miesiąca profilaktyki uwzględniając potrzeby szkoły i pojawiające się problemy, po wcześniejszej diagnozie i konsultacjach z uczniami i nauczycielami i rodzicami, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z dopalaczami Pedagog, Pedagog, wychowawca Pedagog,, terapeuci uzależnień XII.2015 I/II2016r. II/III.2016r. 4.Udział w kampanii społecznej Dopalacze kradną życie 5.Zajęcia warsztatowe z terapeutami uzależnień w klasach X.2015

6 6.Pedagogizacja rodziców na temat zagrożeń związanych z uzależnieniami, wczesnego rozpoznawania objawów używania substancji psychoaktywnych 6.Umożliwienie rodzicom udziału w bezpłatnych konsultacjach z terapeutami uzależnień 7. Przygotowywanie gabloty informacyjnej dotyczącej istniejących zagrożeń. Upowszechnianie materiałów informacyjnych: plakatów, broszur, ulotek (m.in.: Leki bez recepty do leczenia nie do brania. 8.Umieszczenie w szkole numerów telefonów instytucji pomocowych, adresów stron internetowych poświęconych profilaktyce narkomanii i innych zagrożeń XI.2015r. XI-XII Współpraca z pracownikami Policji, Państwowej Inspekcji Sanitarnej oraz innymi instytucjami zajmującymi się przeciwdziałaniem rozpowszechniania substancji psychoaktywnych 10. Udział nauczycieli i specjalistów w szkoleniach nt. zażywania substancji psychoaktywnych, ich konsekwencji, sposobów XI/XII.2015

7 rozpoznawania i radzenia sobie z problemem 11. Przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia jako alternatywnej i pozytywnej formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby, m.in. samooceny, sukcesu, przynależności. 12. Wzmacnianie właściwych postaw i norm przeciwnych zachowaniom ryzykownych poprzez nagradzanie i wyróżnianie właściwych zachowań ( punkty dodatnie, ocena z zachowania, pochwały ustne) 13.Przekazanie rodzicom, uczniom i nauczycielom rzetelnych informacji na temat : - konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy z dn. 29.VII 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii - procedury postępowania w przypadku wystąpienia problemu narkotyków w szkole - instytucji zajmujących się pomocą specjalistyczną w przypadku używania środków psychoaktywnych 14.Realizacja programu Znajdź właściwe rozwiązanie przy współpracy z Powiatową Stacją Sanitarno-Epidemiologiczną w IX/X.2015 XI.2015r. XI-VI.

8 Radomiu 2.Wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoja sytuacje rodzinną, środowiskowa lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na rozwój zachowań ryzykownych ( profilaktyka selektywna) 1.Wyodrębienie spośród całej społeczności szkolnej uczniów będących w grupie ryzyka ze względu na sytuację środowiskową, szkolną i rodzinną poprzez obserwacje, diagnozę środowiskową oraz rozmowy z uczniami, rodzicami i wychowawcami 2. Objęcie tych uczniów szczególną opieką i wsparciem icznopedagogicznym na terenie szkoły. Dostosowanie form pomocy dla nich. Zachęcanie i motywowanie do działalności w różnych organizacjach działających na terenie szkoły. Nawiązanie ścisłej współpracy z rodzicami. 3. Monitorowanie sytuacji szkolnej, rodzinnej i osobistej tych uczniów 3. Wspieranie uczniów i wychowanków u których rozpoznano wczesne objawy używania środków i substancji psychoaktywnych a także innych zachowań 1.Wyodrebienie spośród wszystkich uczniów, osób u których zaobserwowano cechy wskazujące na używanie środków psychoaktywnych (obserwacja, diagnoza, rozmowy z nauczycielami, uczniami, rodzicami) 2.Udzielanie wsparcia uczniom i rodzicom w sytuacji zdiagnozowania

9 ryzykownych (profilaktyka wskazująca) problemu uzależnienia 3. Kierowanie rodziców i uczniów do specjalistycznych ośrodków leczenia uzależnień 4. Postępowanie zgodnie z obowiązującymi procedurami 2.Kształtowanie troski o zdrowie 1.Pogłębianie wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych 1.Pogadanki na temat zdrowego odżywiania, tworzenia zbilansowanej diety 2.Realizacja godzin wychowawczych z uwzględnieniem tematyki zaburzeń odżywiania, 3.Kształtowanie dbałości o higienę osobistą Nauczyciel biologii, WDŻ, 4. Wyposażenie uczniów w wiedzę na temat profilaktyki HIV i AIDS 2. Zachęcanie do podejmowania aktywności, wysiłku fizycznego, wzmacnianie pasji sportowych, rozumienia, 1.Zachęcanie uczniów do udziału w zajęciach wychowania fizycznego oraz sportowych zajęciach pozalekcyjnych 2. Zachęcanie uczniów do aktywności fizycznej poprzez udział w akcjach Nauczyciele wychowania fizycznego,

10 świadomości własnego ciała charytatywnych np. bieg dla Norberta, policz się z cukrzycą w ramach WOŚP 3.Promowanie wśród uczniów aktywności fizycznej jako wyznacznika zdrowia fizycznego i psychicznego KREOWANIE ZDROWEGO, BEZPIECZNEGO I PRZYJAZNEGO ŚRODOWISKA SZKOŁY 1.Tworzenie przyjaznej atmosfery w szkole. Integracja zespołów klasowych i całej społeczności szkolnej 1.Zapewnienie uczniom bezpiecznych warunków pobytu w szkole 2.Stworzenie miłej i bezpiecznej atmosfery dla wszystkich uczniów 1.Zapoznaie uczniów z dokumentacją szkoły, zasadami bezpieczeństwa i obowiązującymi regulaminami 1.Konsekwentne reagowanie na każdy przejaw nieprawidłowych zachowań wśród młodzieży Dyrektor, nauczyciele 3. Angażowanie uczniów i wychowanków w proces podejmowania decyzji w szkole i placówce, aktywizacja samorządów uczniowskich i innych form działalności uczniowskiej 1.Zachęcanie uczniów do udziału w różnych formach zajęć pozalekcyjnych organizowanych na terenie szkoły oraz organizacjach szkolnych 2. Zachęcanie uczniów do pracy na rzecz innych ( wolontariat, pomoc koleżeńska, akcje charytatywne) 3, Przygotowywanie i udział uczniów w uroczystościach szkolnych, klasowych. Organizowanie wyjść do kina, teatru, wycieczek szkolnych 4.Pomaganie w nawiązywaniu prawidłowych relacji 1.Organizowanie zajęć integracyjnych w klasach, zajęć dotyczących właściwej komunikacji,

11 między uczniami podstawowych wartości tj. przyjaźń, szacunek, zdrowie własne i innych 5.Nawiązanie ścisłej współpracy z rodzicami 1.Organizowanie spotkań z rodzicami, dni otwartych, prelekcji dla rodziców, indywidualnych konsultacji oraz angażowanie rodziców w życie szkoły 2.Pomoc icznopedagogiczna 1.Zorganizowanie pomocy icznopedagogicznej na terenie szkoły dla uczniów wymagających stosowania indywidualnych form i metod pracy ze względu na m.in.: -niepełnosprawność, -niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem, -szczególne uzdolnienia, -specyficzne trudności w uczeniu się, - zaburzenia komunikacji językowej, -chorobę przewlekłą, -sytuacje kryzysowe lub traumatyczne -niepowodzenia edukacyjne 1.Zorganizowanie zajęć dydaktycznowyrównawczych, korekcyjnokompensacyjnych, specjalistycznych zgodnie z potrzebami 2. Udzielanie pomocy iczno-pedagogicznej dla rodziców i nauczycieli w postaci porad i konsultacji 3. Ścisła współpraca z rodzicami uczniów objętych pomocą w celu informowania o udziale ucznia w zajęciach i osiąganych postępach. Przekazywanie informacji do pracy z dziećmi w domu. 4. Kontynuowanie pomocy iczno-pedagogicznej w postaci klasy terapeutycznej Dyrektor, nauczyciele

12 ZAPOBIEGANIE PROBLEMOM I ZACHOWANIOM PROBLEMOWYM DZIECI I MŁODZIEŻY 1.Rozpoznanie warunków środowiskowych oraz problemów uczniów 1.Budowanie zaufania wśród rodziców i wychowawców 1.Spotkanie a i pedagoga z rodzicami na pierwszych zebraniach 2. Indywidualne spotkania pedagoga, a z rodzicami 3. Ścisła współpraca wszystkich nauczycieli uczących dany zespół klasowy, pedagoga i a w celu rozwiązywania pojawiających się problemów w klasach Psycholog pedagog Wszyscy nauczyciele, IX Diagnoza środowiskowa klas pierwszych. 1.Przygotowanie i przeprowadzenie diagnozy uczniów klas pierwszych 2.Omówienie wyników diagnozy z wychowawcami, dostosowanie form pomocy dla poszczególnych uczniów 3. Rozwiązywanie i zapobieganie pojawiającym się problemom Psycholog, pedagog Psycholog, pedagog Psycholog pedagog wszyscy nauczyciele X-XI Poprawa frekwencji uczniów 1. Kontrola frekwencji uczniów na zajęciach szkolnych 1.Cotygodniowa kontrola dzienników w celu prawidłowości realizacji obowiązku szkolnego przez uczniów Wychowawc klas 2. Poznanie przyczyn wagarów uczniów oraz pomoc w ich eliminacji 1.Rozpoznawanie sytuacji domowej i szkolnej uczniów wagarujących (poszukiwanie przyczyn) Psycholog, 3. Wspólne z rodzicami czuwanie nad poprawą 1.Systematyczna kontrola uczniów z niską frekwencją, w tym uczniów

13 frekwencji uczniów drugorocznych 2. Uściślenie współpracy z nauczycielami w celu eliminowania wagarów z pojedynczych, często środkowych godzin poprzez natychmiastowe informowanie, pedagoga lub a, który poinformuje telefonicznie rodziców o zaistniałej sytuacji 3. Dla uczniów szczególnie wagarujących zakładanie Indywidualnych Kart Monitorowania Frekwencji 4. Egzekwowanie od rodziców wywiązywanie się ze zobowiązań comiesięcznych kontaktów ze szkołą. Telefonicznie lub pisemnie kontaktować się z rodzicami i przypominać o comiesięcznych spotkaniach. 5.Zajęcia w klasach pierwszych na temat konsekwencji wagarów Psycholog, 6.Kontrola uczniów przebywających na korytarzu w czasie trwania lekcji 7.W przypadku nie realizowania obowiązku szkolnego kierowanie sprawy do sądu

14 PROMOWANIE BEZPIECZEŃSTWA W ŻYCIU CODZIENNYM (W SZKOLE I POZA NIĄ ) 1. Minimalizowanie zjawiska agresji i przemocy szkolnej 1.Diagnoza problemu przemocy szkolnej 2. Zwiększanie poczucia bezpieczeństwa wśród uczniów (szczególnie klas pierwszych). 1.Przeprowadzenie ankiety wśród uczniów naszej szkoły 1.Zajęcia integracyjne w klasach pierwszych 2.Omówienie problemu przemocy rówieśniczej na lekcjach wychowawczych Psycholog, pedagog. klas XI-XII 2015 IX.2015 XI-XII Bezwzględne reagowanie na przejawy agresji i przemocy rówieśniczej (zgodnie z Punktowym Systemem oceniania zachowania) wszyscy pracownicy szkoły 4. Modyfikacja Punktowego Systemu oceniania zachowania ( zgodnie z potrzebami środowiska szklonego) wszyscy nauczyciele Cały rok 5.Zwiekszenie czujności nauczycieli w miejscach najmniej bezpiecznych. Wypraszanie grup uczniów przebywających bez potrzeby w łazienkach szkolnych 6. Uaktywnienie i rozpowszechnienie wśród uczniów możliwości korzystania z skrzynki zaufania 7. Zorganizowanie zajęć w klasach pierwszych Stop obojętności- jak reagować na przemoc rówieśniczą XI/XII

15 8.Organizowznie spotkań nauczycieli uczących dane zespoły klasowe w celu omawiania pojawiających się problemy wychowawcze oraz podejmowaniu wspólnie decyzji dotyczących dalszych działań 3.Uświadomienie uczniom ich wpływu na zwiększenie bezpieczeństwa na terenie szkoły oraz nauka prawidłowego reagowania na przejawy przemocy rówieśniczej. 1. Organizować comiesięczne spotkania Samorządu Uczniowskiego z opiekunem samorządu w celu omawiania bieżących problemów i wypracowania sposobów na zwiększenie bezpieczeństwa w szkole Samorząd uczniowski, opiekun samorządu 4. Kształtowanie właściwych wzorców zachowania u uczniów przejawiających trudności wychowawcze 1.Spotkania indywidualne z uczniami zagrożonymi niedostosowaniem społecznym 2.Organizowanie zajęć socjoterapeutycznych z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze pedagog i 5.Współpraca z instytucjami wspomagającymi rodzinę 6. Poprawienie kompetencji pracowników szkoły, uczniów i ich rodziców 1. Współpraca ze specjalistami z policji, ami, kuratorami sądowymi. 1. Udział w Rządowym programie Bezpieczna+ pedagog Wszyscy nauczycieli,

16 w zakresie bezpiecznego korzystania z cyberprzestrzeni oraz reagowanie na zagrożenia cyfrowe 2.Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie ucznia 1. Wyposażenie uczniów i rodziców w niezbędną wiedzą na temat instytucji działających na rzecz pomocy rodzinie 1.Wywieszenie informacji na temat instytucji działających na rzecz pomocy rodzinie w gablocie informacyjnej Psycholog, pedagog X Pomoc uczniom z rodzin przemocowych 1 Zakładanie Niebieskich Kart dla uczniów borykających się z problemem przemocy domowej 2. Otoczenie opieką i wsparciem uczniów z rodzin dotkniętych przemocą.objęcie tych uczniów pomocą icznopedagogiczną na terenie szkoły 3.Udział a i pedagoga w zespołach interdyscyplinarnych. 4. Przypomnienie nauczycielom procedury zakładania Niebieskich Kart Psycholog, pedagog Pedagog, nauczyciele

17 5. Wyczulenie nauczycieli, wychowawców na nietypowe zachowania uczniów, prośba o zgłaszanie do a i pedagoga jeśli nauczyciele zauważą niepokojące sygnały dotyczące zachowania, wyglądu uczniów 6. Stała współpraca z GOPS, Policją, Kuratorami rodzin z problemem przemocy nauczyciele Pedagog,