Scenariusz lekcji matematyki w kl. VI.

Transkrypt

1 Alin Grodzk Scenriusz lekcji mtemtyki w kl. VI. Temt lekcji: Pol figur płskich - powtórzenie. Celem lekcji jest rozwijnie umiejętności rozpoznwni i klsyfikowni wielokątów, obliczni pól figur orz utrwlnie potrzebnych wzorów. Pomoce dydktyczne: plnsze do gry Czy znsz figury płskie?", domino Figury płskie i ich pol", nożyczki, ppier do przygotowni modeli figur płskich, przybory geometryczne, podręcznik. Czs relizcji: 1 godzin lekcyjn.

2 Przebieg lekcji I. Część wprowdzjąc 1. Czynności wstępne podził klsy n pięć grup (losowo) uczniowie zjmują miejsc w łwkch, rozdnie mteriłów 2. Omówienie zsd gry Czy znsz figury płskie?" (Zł. nr 1) II. Część włściw 1. Gr Czy znsz figury płskie?" uczniowie w kżdej grupie ukłdją puzzle, rozpoznjąc, o które figury chodzi, n podstwie odpowiedzi n pytni z plnszy. 2. Uczniowie rysują n dużych krtkch rozpoznne figury orz wycinją ich modele kżdy uczeń rysuje i wycin jeden. 3. Członkowie grupy wypełniją krtę prcy grupy, zdjąc w ten sposób rport z wykonni zdni w krcie podne są nzwisk uczniów, informcj, jkie modele wielokątów wykonli, smoocen prcy. 4. Uczniowie sidją w kręgu, w którym jedno krzesło pozostje wolne. W środku ukłdją modele figur. Poprzez zbwę Po mojej lewej stronie siedzi np. trpez, tym trpezem jest... " (zł. nr 2) uczniowie omwiją włsności trójkątów i czworokątów. Wybrny uczeń podje jedną włsność wskznej przez kolegę figury. Wszyscy uczniowie biorą udził w tej zbwie, podwne włsności nie mogą się powtórzyć. 5. Kżd z grup otrzymuje komplet krt domin i dobier nzwę figury i odpowiedni rysunek orz wzór n oblicznie pol. III. Część końcow Podsumownie ocen prcy uczniów (zgodnie z obowiązującym w szkole WSO).

3 Złącznik nr l Puzzle: Czy znsz figury płskie? Uczniowie otrzymują plnsze prostokąty podzielone n 12 części. N kżdej części znjduje się opis wielokątów. Przykłd: wszystkie kąty proste Trójkąt, który m wszystkie boki równej długości cztery osie symetrii przynjmniej jedną prę boków równoległych wszystkie boki równej długości dwie pry boków równoległych Sum mir kątów wewnętrznych czworokąt jest równ... Trójkąt, który m jeden kąt prosty Trójkąt, który m jeden kąt rozwrty Sum mir kątów wewnętrznych trójkąt jest równ... dokłdnie jedną oś symetrii Trójkąt, który m dokłdnie jedną oś symetrii Dodtkowo uczeń otrzymuje 12 wyciętych części, n których znjdują się odpowiednie nzwy wielokątów lub odpowiedni włsność, n drugiej stronie rysunek. TRAPEZ KWADRAT TRÓJKĄT RÓWNOBOCZNY PROSTOKĄT TRÓJKĄT PROSTOKĄTNY 360 O RÓWNOLEGŁOBOK ROMB TRÓJKĄT RÓWNORAMIENNY TRAPEZ RÓWNORAMIENNY TRÓJKĄT ROZWARTOKĄTNY

4 W przypdku czworokąt, który m jedną oś symetrii możemy skomentowć, że trpez równormienny jest tylko jednym z przykłdów tkiej figury. Mógłby to być również deltoid. Poz tym tylko niektóre trpezy równormienne spełniją ten wrunek (równoległobok n przykłd). drug stron powyższej plnszy Uczniowie rozpoznją wielokąty i ukłdją odpowiednie części drugiej plnszy n plnszy z włsnościmi. Jeżeli zdnie było wykonne bezbłędnie, po przełożeniu wszystkich elementów ukłdnki uczniowie otrzymują poprwny rysunek (przygotownych były 5 różnych kompletów ukłdnek). Nstępnie uczniowie rysują wielokąty i wycinją je (smi w grupch rozdzielją sobie zdni), przygotowując modele potrzebne podczs drugiej części lekcji, tj. gry w kręgu Po mojej lewej stronie siedzi.... Uwg! Plnsze do gry zostły przygotowne n lekcjch informtyki w klsie VI. Widoki umieszczone n plnszch pochodzą z ich prc.

5 Złącznik nr 2 Gr w kręgu: Po mojej lewej stronie siedzi..." Uczniowie przygotowują krzesł do zbwy w kręgu. Ustwiją jedno krzesło więcej, wewnątrz kręgu ukłdją wycięte modele wielokątów. Zbwę rozpoczyn uczeń, po którego lewej stronie jest wolne miejsce, mówiąc np.: Po mojej lewej stronie siedzi trpez prostokątny, tym trpezem jest Ksi. Wymienion Ksi wybier spośród wielokątów odpowiedni model, sid n wolnym miejscu i podje jedną włsność figury, którą m w ręku. Dlej postępuje się tk smo, tj. kolejny uczeń, który po lewej stronie m wolne miejsce mówi: - Po mojej lewej stronie siedzi. Nie wolno powtrzć wymienionych cech figur. Grę kończymy, gdy kżde dziecko będzie trzymło w ręce jkąś figurę. W tej zbwie powtórce widomości o czworokątch i trójkątch biorą udził wszyscy uczniowie, ztem kżdy m okzję do zprezentowni swojej wiedzy. Nd cłością czuw nuczyciel, notując w przygotownym rkuszu spostrzeżeni.

6 Złącznik nr 3 Gr w domino Figury płskie i ich pol Kżd grup otrzymuje domino. Zsdy: do figury nleży dopsowć odpowiedni wzór lub nzwę, do wzoru odpowiednią figurę lub nzwę. W zbwie tej uczniowie przyswjją sobie wzory n pol figur np. trójkąt Romb P= 2 b h c P= 1 / 2 h h P= h Prostokąt b P= b c b c