Szkoła Podstawowa nr 54 im. Janusza Korczaka w Szczecinie

Transkrypt

1 PLAN DZIAŁAŃ W ZAKRESIE PROJEKTU SZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE POD HASŁEM Zdrowie, ruch, zabawa w naszej szkole to podstawa na rok szkolny 2020/2021 i 2021/2022 SKŁAD ZESPOŁU PROMOCJI ZDROWIA: Agnieszka Sergiej, Agnieszka Haptar liderzy zespołu, Adrianna Mielnik vice-dyrektor szkoły, Małgorzata Dutka, Małgorzata Durys, Edyta Gorzkowska, Anna Jarocha, Iwona Kacalak, Wiesława Kalinowska, Anita Karakiewicz pielęgniarka szkolna, Anna Maćkowiak, Małgorzata Lisowicz, Urszula Lis, Jarosław Narożny, Julia Sołtys, Małgorzata Wołyńska, Dorota Żywicka WSTĘP Zdrowie jest wartością nadrzędną w życiu każdego człowieka. Ludzie najczęściej zaczynają je doceniać w momencie kiedy pojawia się poważna choroba. Niezmiernie ważna jest profilaktyka i kształtowanie prawidłowych, prozdrowotnych postaw od najmłodszych lat. Stałe podnoszenie świadomej odpowiedzialności za swoje zdrowie to jeden z priorytetów jakie stawia program Szkół Promujących Zdrowie. Sieć zrzeszająca szkoły, które realizują program promocji zdrowia umożliwia sformalizowanie działań w tym zakresie, oferuje niezbędne narzędzia i wsparcie w planowaniu i realizacji działań. Adresaci programu: Uczniowie, nauczyciele, rodzice, pracownicy niepedagogiczni i społeczność lokalna. Czas realizacji: Rok szkolny 2020 /2021, 2021/2022 Uzyskanie Krajowego Certyfikatu Szkoły Promującej Zdrowie może przynieść następujące korzyści: zwiększenie prestiżu naszej szkoły, dać satysfakcję całej społeczności szkolnej oraz motywację do działania, wymianę doświadczeń, współpracę między szkołami, instytucjami oraz upowszechnianie koncepcji Szkoły Promującej Zdrowie w Polsce. 1

2 Problem priorytetowy do rozwiązania: - Podniesienie poziomu świadomości o roli i znaczeniu śniadania w zdrowym stylu życia. - Zwrócenie uwagi na dbałość o ład, estetykę i porządek otoczenia. (szkoła, dom, środowisko społeczno-przyrodnicze). Krótki opis wyboru problemu priorytetowego Diagnoza wstępna dotyczyła potrzeb, zasobów szkoły w zakresie dbania o zdrowie i dobre samopoczucie całej społeczności szkolnej. Została przeprowadzona we wrześniu 2020 roku. Wyniki badań ankietowych wykazały, że 76% uczniów zwraca uwagę na to jak się odżywia. Nie wszyscy uczniowie jedzą śniadania w domu, a w szkole w ramach drugiego śniadania, często zjadają słodycze, bądź chipsy i inne niezdrowe przekąski. Brak jest wspólnego spożywania II śniadania przez uczniów klas starszych. Potwierdziły to obserwacje i rozmowy z uczniami. Według 70% nauczycieli uczniowie nie zachowują porządku, nie dbają o czystość w szkole oraz w jej otoczeniu. Potwierdziły to obserwacje i opinie pracowników obsługi. Uzasadnienie wyboru priorytetu Odżywianie się, jest jednym z najistotniejszych czynników mających wpływ na funkcjonowanie i kondycję naszego organizmu. Odpowiednie pożywienie może przywrócić zdrowie, a złe - doprowadzić do choroby. Typowa dieta przeciętnego Polaka obfituje w tłuszcze i cukier, a jest uboga w błonnik, witaminy i sole mineralne. Jesteśmy przyzwyczajeni do określonego modelu żywienia. Mamy niewystarczającą wiedzę na temat zbilansowanej diety. Chętnie sięgamy po przetworzone gotowe produkty. Często spożywamy je w biegu, na ulicy, nie przywiązując wagi do czasu, miejsca i estetyki przygotowanego posiłku. Nie uświadamiamy sobie, że błędy żywieniowe jakie popełniamy mają podstawowe znaczenie w rozwoju chorób cywilizacyjnych jak cukrzyca, otyłość czy choroby układu krążenia. Chcemy to zmienić. Zaszczepienie prawidłowych nawyków żywieniowych może uchronić przed wystąpieniem chorób przewlekłych, z którymi zmaga się społeczeństwo. Innym niepokojącym zjawiskiem jakie daje się zauważyć jest brak dbałości o higienę, ład i porządek wokół siebie. Obserwujemy uczniów, którzy nie mają nawyku posprzątania swojego miejsca pracy. Pozostawiają papiery, wióry po temperowanych kredkach, resztki jedzenia. Panie dbające o czystość w szkole wielokrotnie zwracały uwagę na nieporządek w salach na korytarzu czy w toaletach. Właściwa edukacja, zwrócenie uwagi na istniejący problem przyczyni się do wyrobienie nawyku dbałości o porządek. Udział w akcjach mających na celu porządkowanie najbliższego otoczenia, zwracanie uwagi na segregowanie śmieci czy odpowiedzialne zakupy pozwoli ograniczyć zjawisko zaśmiecania szkół, ulic, parków czy lasów. Potrzebne jest świadome postępowanie z odpadami. Poprzez działania zaplanowane w programie SZPZ będziemy rozwijać świadomość ekologiczną społeczności szkolnej. 2

3 Standard: 1 Koncepcja pracy szkoły, jej struktura i organizacja sprzyjają uczestnictwu społeczności szkolnej w realizacji działań w zakresie promocji zdrowia oraz skuteczności i długofalowości tych działań. Planowanie: Arkusz A Problem priorytetowy do rozwiązania: CZĘŚĆ WSTĘPNA PLANOWANIA w roku szkolnym 2020/2021, 2021/2022 Niewystarczająca wiedza na temat zdrowego odżywiania się (zasady żywienia). a. Krótki opis wyboru problemu priorytetowego Wyniki diagnozy wstępnej wskazują, że nasi uczniowie posiadają niewielką wiedzę na temat zdrowego odżywiania się, profilaktyki zdrowotnej, którą należy kształtować od najmłodszych lat. Zdrowe nawyki żywieniowe warunkują prawidłowy sposób odżywiania się w późniejszym wieku. Dlatego istotne jest wdrażanie strategii mających na celu zachęcanie do zdrowego stylu życia, zwalczanie epidemii otyłości oraz nakłanianie dzieci i całych rodzin do kształtowania zdrowej sylwetki. b. Uzasadnienie wyboru priorytetu Odżywianie się, jest jednym z najistotniejszych czynników mających wpływ na funkcjonowanie i kondycję naszego organizmu. Odpowiednie pożywienie może przywrócić zdrowie, a złe - doprowadzić do choroby. Główne przyczyny problemu zapracowanie osób dorosłych i brak pełnej świadomości na temat znaczenia śniadania w dziennym harmonogramie żywienia dziecka, brak pozytywnych wzorców ze strony osób dorosłych, a zwłaszcza rodziców, nieświadomość uczniów jak ważną rolę w życiu pełni właściwe odżywianie. 3

4 Rozwiązania dla usunięcia przyczyn problemu opracowanie przez zespół ds. Promocji Zdrowia działań promujących zdrowe odżywianie, w zakładce PROMOCJI ZDROWIA informowanie rodziców na temat działań podejmowanych w szkole i zachęcanie do współpracy, włączenie rodziców w realizację zadań wynikających z priorytetu Szkoły Promującej Zdrowie. Planowanie: Arkusz B CEL: - Podniesienie poziomu świadomości o roli i znaczeniu śniadania w zdrowym stylu życia. Kryterium sukcesu: Zwiększenie o 50% liczby uczniów, którzy spożywają właściwie zbilansowane śniadanie. Sposób sprawdzenia, czy osiągnięto cel (sukces): a. Co wskaże, że osiągnięto cel? Ankiety wypełniane przez rodziców, uczniów i nauczycieli oraz pracowników niepedagogicznych. b. Jak sprawdzimy, czy osiągnięto cel? Analiza ankiet, prac pisemnych i plastycznych, obserwacje, rozmowy. c. Kto i kiedy sprawdzi, czy osiągnięto cel? Osoby odpowiedzialna za każde zadanie na zakończenie roku szkolnego 2020/2021 i w roku szkolnym 2021/

5 1. Zadania ZADANIE 1.Propagowanie idei SZPZ wśród nauczycieli, uczniów, rodziców i pracowników niepedagogicznych. 2.Opracowanie planu zadań po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej, wybór priorytetów, harmonogram pracy, przydział zadań. 3.Włączenie SU i MSU do współtworzenia idei SZPZ KRYTERIUM SUKCESU 100% społeczności szkolnej zna i stosuje ideę SZPZ 90% społeczności szkolnej akceptuje wyniki diagnoz i plan działań 90% SU włącza się w określa akcje SPOSÓB Zorganizowanie prelekcji, gazetki, ogłoszenia na tablicy PZ i internetowej szkoły Prezentacja wyników diagnozy, przedstawienie założeń planowanych działań. Zebrania, spotkania (online) OKRES/TERMIN IX/VI 2020/2021 r. WYKONAWCY /OSOBY ODPOWIEDZIALNE PZ IX/X 2020 r. PZ, wychowawcy klas X 2020 r., I 2021 r. PZ, wychowawcy klas, opiekunowie SU i MSU POTRZEBNE ŚRODKI / ZASOBY Protokół Rady Pedagogicznej SPOSÓB SPRAWDZANIA Protokół Rady Pedagogicznych, zebrań z rodzicami Protokół z posiedzenia Rady Pedagogicznej, zebrań z rodzicami, analiza ankiet, plan działań na rok szk.2020/21 zamieszczony na stronie internetowej Wywiad z liderem 4.Wzbogacenie warsztatu pracy nauczycieli przez udział w warsztatach, szkoleniach, webinariach 5.Wyposażenie w wiedzę i umiejętności pracowników niepedagogicznych 6.Zaangażowanie rodziców do idei SZPZ 100% nauczycieli bierze udział w szkoleniach Szkolenia, warsztaty, webinaria on-line 90% zna zasady SZPZ Prelekcje on-line, ulotki, gazetki informacyjne, pogadanki 70% rodziców angażuje się realizację opracowanych działań Szkolenia, warsztaty, prelekcje on-line Zgodnie z planami WDN IX,X 2020 r., III 2021 r. IX, XII 2020 r., IV/V 2021 r. PZ PZ Dyrektor szkoły, członkowie zespołu PZ Zaświadczenia, protokoły Wywiad Dokumentacja internetowej szkoły 5

6 7.Realizowanie treści z zakresu edukacji zdrowotnej w ramach wybranych przedmiotów i programów autorskich 8. Opracowanie sprawozdania po przeprowadzeniu autoewaluacji 100% nauczycieli realizuje treści prozdrowotne w ramach swoich przedmiotów. 90 % społeczności szkolnej jest zadowolona z przeprowadzonych działań Zajęcia przedmiotowe, warsztaty, wyjścia, wycieczki, spotkania. Zgodnie z planami przedmiotowymi nauczycieli wszystkich przedmiotów. Prezentacja wyników IX,X 2021 r. 90 % społeczności szkolnej Nauczyciele wszystkich przedmiotów, nauczyciele oddziałów przedszkolnych członkowie zespołu PZ Szkolne środki dydaktyczne lekcyjnych i poza strona www szkoły, plany przedmiotowe Analiza ankiet, prac plastycznych i pisemnych, obserwacje Standard: 2 Klimat społeczny szkoły sprzyja zdrowiu i dobremu samopoczuciu uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz rodziców uczniów. Planowanie: Arkusz A 1. Problem priorytetowy do rozwiązania: CZĘŚĆ WSTĘPNA PLANOWANIA w roku szkolnym 2020/2021 i 2021/2022 Tworzenie pozytywnego klimatu sprzyjającego zdrowiu. a. Krótki opis wyboru problemu priorytetowego Wyniki diagnozy wstępnej wykazały, że nie wszyscy uczniowie jedzą śniadania w domu, a w szkole w ramach drugiego śniadania, często zjadają słodycze, bądź chipsy i inne niezdrowe przekąski. Brak jest wspólnego spożywania II śniadania przez uczniów klas starszych. Udział w różnorodnych imprezach, akcjach integrujących całą społeczność szkolną i lokalną sprzyja nawiązywaniu pozytywnych relacji społecznych, co wpływa na zdrowe nawyki żywieniowe. b. Uzasadnienie wyboru priorytetu Chętnie sięgamy po przetworzone gotowe produkty. Często spożywamy je w biegu, na ulicy, nie przywiązując wagi do czasu, miejsca i estetyki przygotowanego posiłku, oraz otoczenia i przyjaznego grona. 6

7 2. Główne przyczyny problemu Brak pozytywnych wzorców ze strony osób dorosłych oraz brak atrakcyjnych śniadań smakowo - wizualnie. 3. Rozwiązania dla usunięcia przyczyn problemu Angażowanie całej społeczności do organizacji, udziału i współtworzenia działań szkolnych z zakresu Promocji Zdrowia. PLANOWANIE: Arkusz B Cel: Szkoła tworzy klimat społeczny sprzyjający zdrowiu i dobremu samopoczuciu uczniów, nauczycieli i pracowników niepedagogicznych oraz rodziców uczniów. Kryterium sukcesu: 90% społeczności szkolnej bierze udział w różnych akcjach. Sposób sprawdzenia, czy osiągnięto cel (sukces): a. Co wskaże, że osiągnięto cel? Ankiety wypełniane przez rodziców, uczniów i nauczycieli oraz pracowników niepedagogicznych. b. Jak sprawdzimy, czy osiągnięto cel? Analiza ankiet, prac pisemnych i plastycznych, obserwacje, rozmowy. d. Kto i kiedy sprawdzi, czy osiągnięto cel? Osoby odpowiedzialna za każde zadanie na zakończenie roku szkolnego 2020/2021 i w roku szkolnym 2021/

8 4. Zadania ZADANIE 1.Budowanie relacji do klimatu uczeń- nauczyciel poprzez zorganizowanie wyjść, wycieczek, wyjść integracyjnych 2.Ukazanie alternatywnych sposobów spędzania wolnego czasu 3.Tworzenie relacji nauczyciel pracownik niepedagogiczny wyjazdy, wyjścia kulturalne i towarzyskie 4.Promowanie ruchu przez aktywne spędzanie przerw szkolnych i śródlekcyjnych 5.Promowanie aktywności fizycznej przez gry i zabawy 6.Organizowanie imprez i spotkań o charakterze sportowym KRYTERIUM SUKCESU 90% uczniów i nauczycieli bierze udział we wspólnych wyjściach 90% społeczności szkolnej (odziały przedszkolne, klasy 1-3 oraz 4-8 uczestniczy w festynach 90 % nauczycieli i pracowników niepedagogicznie wspólnie spędza czas 90% uczniów klas 1-3 i 4-8 aktywnie uczestniczy w różnych formach ruchowych 100% dzieci z oddziałów przedszkolnych w różnych formach ruchowych 90 % uczniów klas 1-3, 4-8 i dzieci z oddziałów przedszkolnych chętnie uczestniczy w zajęciach sportowych SPOSÓB Spotkania integracyjne, wycieczki, wyjścia kulturalne (kino, teatr, filharmonia), zielone szkoły, wyjścia okazjonalne ( kręgle, łyżwy, wrotki rajdy rowerowe) Festyny klasowe, szkolne i międzyszkolne oraz okazjonalne, warsztaty, filmy edukacyjne Wyjazdy integracyjne, wyjścia do teatru, spotkania z okazji Dnia Nauczyciela, Wigilie szkolne, spotkania towarzyskie Zabawy i gry ruchowe na placu zabaw lub boisku szkolnym, na korytarzach np. piłkarzyki, stół do tenisa stołowego Zabawy i gry ruchowe na placu zabaw lub boisku szkolnym Zawody, zabawy sportowe, treningi, programy autorskie OKRES / TERMIN Według planu wychowawczego grup przedszkolnych, klas 1-8 IX, VI w roku szkolnym 2020/2021 IX2020 r., 16, 30X2020 r., 21XII 2021 r., VI2021 r. codziennie 1 godzina codziennie Według harmonogramu imprez sportowych WYKONAWCY /OSOBY ODPOWIEDZIALNE PZ, wychowawcy, rodzice odpowiedzialni nauczyciele, rodzice, zaprzyjaźnione szkoły, społeczność lokalna odpowiedzialni nauczyciele, komisja socjalna Nauczyciele dyżurujący, nauczyciele w-fu, wychowawcy Nauczycielewychowawcy Nauczyciele w-f, trenerzy POTRZEBNE ŚRODKI/ZASOBY internet Środki własne sprzęt sportowy sprzęt sportowy sprzęt sportowy, sprzęt nagłaśniający SPOSÓB SPRAWDZANIA internetowej, plany wychowawcze Protokoły, wpisy w dziennikach internetowej zdjęciowa Dokumentacja internetowej Dokumentacja internetowej internetowej 8

9 Standard: 3 Szkoła realizuje edukację zdrowotną i program wychowawczo-profilaktyczny dla uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz dąży do poprawy skuteczności działań w tym zakresie. Planowanie: Arkusz A 1. Problem priorytetowy do rozwiązania: CZĘŚĆ WSTĘPNA PLANOWANIA w roku szkolnym 2020/2021, 2021/2022 Podniesienie poziomu świadomości społeczności szkolnej w obszarze indywidualnej odpowiedzialności za dokonywanie wyborów w zakresie odżywiania oraz zdrowego stylu życia. a. Krótki opis wyboru problemu priorytetowego Szkoła analizuje wyniki swoich działań, przystępuje oraz tworzy programy prozdrowotne. b. Uzasadnienie wyboru priorytetu Wyposażenie społeczności szkolnej w wiedzę, umiejętności w zakresie dbałości o zdrowie i higienę. 2. Główne przyczyny problemu Brak świadomości uczniów dotyczącej znaczenia właściwego odżywiania się i higieny. 3. Rozwiązania dla usunięcia przyczyn problemu Prowadzenie różnych akcji propagujących zdrowe odżywianie, zdrowy styl życia i dbanie o higienę. 9

10 Planowanie: Arkusz B Cel: Wyposażenie społeczności szkolnej w wiedzę, umiejętności w zakresie profilaktyki i edukacji zdrowotnej. Kryterium sukcesu: 90 % społeczności szkolnej uczestniczy w działaniach prozdrowotnych. Sposób sprawdzenia, czy osiągnięto cel (sukces): a. Co wskaże, że osiągnięto cel? Ankiety wypełniane przez rodziców, uczniów i nauczycieli oraz pracowników niepedagogicznych. b. Jak sprawdzimy, czy osiągnięto cel? Analiza ankiet, prac pisemnych i plastycznych, obserwacje, rozmowy. c. Kto i kiedy sprawdzi, czy osiągnięto cel? Osoby odpowiedzialna za każde zadanie na zakończenie roku szkolnego 2020/2021 i w roku szkolnym 2021/ Zadania ZADANIE 1.Kontynuowanie działań w ramach programu: Akademia czystych rąk, Piękny uśmiech KRYTERIUM SUKCESU 90% uczniów klas1-3, 4-8 i dzieci z oddziałów przedszkolnych dba o higienę rąk i zębów SPOSÓB Prelekcje, warsztaty, pogadanki, filmiki (on-line), ulotki dla uczniów, rodziców OKRES / TERMIN IX-VI 2020/21 WYKONAWCY PZ, wychowawcy POTRZEBNE ŚRODKI/ZASOBY SPOSÓB SPRAWDZANIA 10

11 internetowej 2.Zorganizowanie warsztatów z zakresu higieny osobistej 3.Organizowanie i udział w akcjach, programach konkursach i działaniach poszerzających wiedzę na temat zdrowego odżywiania 4.Promowanie mleka jako napoju zdrowego i smacznego przez udział w projektach edukacyjnych Dzieciaki mleczki, Mam kota na punkcie mleka 90% uczniów klas1-3, 4-8 i dzieci z oddziałów przedszkolnych przestrzega zasad higieny osobistej 90% uczniów i nauczycieli cyklicznie bierze udział w przedsięwzięciach 90 % dzieci z oddziałów przedszkolnych i uczniów klas 1-3 dwa razy w tygodniu spożywa przetwory mleczne Warsztaty, prelekcje, filmy edukacyjne (on-line), ulotki Akcja Śniadanie daje moc, warsztaty Kanapka dla niejadka, spotkanie z dietetykiem(on-line), konkurs plastyczny Piramida zdrowia, Produkty na zdrowy posiłek, wspólne spożywanie II śniadania(uczeńwychowawca),konkurs kulinarny Sałatkowy zawrót głowy, program Zdrowo jem, więcej wiem Prelekcje, warsztaty(online), ulotki książeczki, filmy edukacyjne i animowane, przedstawienie dla dzieci Na ratunek lasom ( online) IX-VI 2020/21 Zgodnie z regulaminem poszczególnych konkursów i akcji Od IX do VI 2021 r. IV 2021 r. PZ, wychowawcy, przedstawiciel Stacji Sanitarnej, pielęgniarka PZ, wychowawcy PZ, wychowawcy internetowej internetowej Dokumentacja internetowej, scenariusz przedstawienia 5.Propagowanie idei zdrowego stylu życia przez zorganizowanie spotkań ze sportowcem 50 % uczniów klas 4-8 bierze udział w spotkaniu Spotkanie, prelekcje online w ramach godzin wychowawczych i zajęć sportowych II półrocze 2020/2021 r. PZ, wychowawcy Dokumentacja internetowej 11

12 6.Organizowanie szkolenia z pracownikami pedagogicznymi i niepedagogicznym, rodzicami oraz uczniami w zakresie przestrzegania COVID Kształtowanie trwałych prozdrowotnych nawyków przez zorganizowanie warsztatów, prelekcji w ramach programu Trzymaj formę 90 % społeczności szkolnej zna zagrożenia związane z chorobą i jak należy przestrzegać obostrzeń 90% uczniów klas 4-8 pamięta o codziennej aktywności fizycznej i odpowiednim odżywianiu Warsztaty, prelekcje, pogadanki -on-line Cykliczny udział w programie dla klas 4-8 IX, XI 2021 r., V 2021 r. IX 2020 r. PZ, wychowawcy, przedstawiciele Stacji Sanitarnej, pielęgniarka szkolna PZ, wychowawcy zarządzenie dyrektora internetowej Dokumentacja internetowej 8.Zorganizowanie warsztatów dotyczących rozwiązywania konfliktów w grupie i radzenia sobie z przemocą, nauka asertywności. 9.Przeprowadzenie zajęć w formie warsztatów dotyczący zasad bezpiecznego poruszania się po drogach 90% dzieci z oddziałów przedszkolnych i uczniów klas 1-3, 4-8 umie rozwiązywać konflikty i wie gdzie zgłosić się o pomoc 90% dzieci z oddziałów przedszkolnych i uczniów klas 1-3, 4-8 uczniów umie poruszać się po drogach i zna zasady ruchu drogowego Współpraca z pedagogiem i psychologiem w sytuacjach trudnych, warsztaty, godziny wychowawcze, zajęcia z wychowawcą Warsztaty, prelekcje, filmy edukacyjne oraz on-line Zgodnie z planem wychowawczym IX 2020 r., zgodnie z planem wychowawczym Pedagog szkolny, wychowawcy klas samorząd szkolny, prowadzący nauczyciele Przedstawiciele Straży Miejskiej, wychowawcy klas Środki audiowizualne, materiały biurowe Środki audiowizualne, materiały biurowe Notatki, wpisy w dzienniku lekcyjnym Notatki, wpisy w dzienniku lekcyjnym, zdjęciowa Standard: 4 Warunki oraz organizacja nauki i pracy sprzyjają zdrowiu i dobremu samopoczuciu uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz współpracy z rodzicami. Planowanie: Arkusz A 1. Problem priorytetowy do rozwiązania: CZĘŚĆ WSTĘPNA PLANOWANIA w roku szkolnym 2020/2021, 2021/

13 Poprawienie dbałości o ład, estetykę i porządek otoczenia oraz kształtowanie mody na zdrowy styl życia (szkoła, dom, środowisko społeczno-przyrodnicze). a. Krótki opis wyboru problemu priorytetowego Na podstawie diagnozy wstępnej uczniowie nie zachowują porządku, nie dbają o czystość w szkole oraz w jej otoczeniu. Potwierdziły to obserwacje i opinie pracowników obsługi. b. Uzasadnienie wyboru priorytetu Właściwa edukacja, moda na zdrowy styl życia, zwrócenie uwagi na istniejący problem przyczyni się do wyrobienie nawyku dbałości o porządek. 2. Główne przyczyny problemu Obojętność na pozostawianie po sobie nieporządku, brak dbałości o czystość otocznia i mody na zdrowy styl życia. 3. Rozwiązania dla usunięcia przyczyn problemu Zaangażowanie społeczności szkolnej w zmiany nawyków żywieniowych i higienicznych. Planowanie: Arkusz B Cel: Zapewnienie społeczności szkolnej optymalnych warunków do pracy i wypoczynku oraz propagowanie zdrowego stylu życia. Kryterium sukcesu: 90 % społeczności szkolnej uważa, że warunki sprzyjają propagowaniu zdrowego stylu życia. Sposób sprawdzenia, czy osiągnięto cel (sukces): a. Co wskaże, że osiągnięto cel? 13

14 Ankiety wypełniane przez rodziców, uczniów i nauczycieli oraz pracowników niepedagogicznych. b. Jak sprawdzimy, czy osiągnięto cel? Analiza ankiet, prac pisemnych i plastycznych, obserwacje, rozmowy. c. Kto i kiedy sprawdzi, czy osiągnięto cel? Osoby odpowiedzialna za każde zadanie na zakończenie roku szkolnego 2020/2021 i w roku szkolnym 2021/ Zadania ZADANIE 1.Zapewnienie uczniom optymalnych warunków pracy i wypoczynku 2.Zapewnienie zdrowego posiłku przez zmianę sposobu ich przygotowania 3.Podejmowanie i kontynuowanie działań na rzecz ochrony środowiska KRYTERIUM SUKCESU 90% dzieci z oddziałów przedszkolnych i uczniów klas 1-8 dobrze czuje się w środowisku szkolnym 60 % dzieci, uczniów, nauczycieli, pracowników niepedagogicznych korzysta ze stołówki szkolnej 90 % dzieci i uczniów wie jak dbać i chronić środowisko SPOSÓB Dekoracja w salach i na korytarzach, konkurs na najczystrzą salę, ukwiecenie szkoły i otoczenia( sadzenia kwiatów- Bratek dla Maciusia ), bieżące remonty, wyposażenie sal w sprzęt i pomoce Modernizowanie sprzętu szkolnego- gotowanie na parze Coroczna akcja Sprzątanie świata, Dzień Ziemi, Sprzątnij świat zacznij od swojego pokoju, konkurs plastyczny Ekoludek, Ozdoby choinkowe konkurs wiedzy Moje OKRES / TERMIN Zgodnie z możliwościami finansowymi szkoły, IV/V 2021 r. IX -VI 2020/2021 Według harmonogramu poszczególnych przedsięwzięć WYKONAWCY Członkowie PZ, odpowiedzialne osoby, rodzice, uczniowie, Dyrektor szkoły Kierownik administracji, intendentka PZ, wychowawcy POTRZEBNE ŚRODKI/ZASOBY środki szkolne Środki szkolne i własne interaktywna, komputer SPOSÓB SPRAWDZANIA Dokumentacja internetowej Dokumentacja szkolna internetowej 14

15 4.Zorganizowanie warsztatów dotyczący profilaktyki uzależnień poprzez udział w kampanii, akcjach, konkursach, warsztatach 5. Kształtowanie nawyku picia wody poprzez realizowanie programu Woda dla zdrowia 6. Integrowanie uczniów niepełnosprawnych ze społecznością szkolną, tworzenie możliwości rozwoju zainteresowań sportowych 7. Wykorzystanie przez nauczycieli metod, środków i technik pracy sprzyjających edukacji zdrowotnej 90 % uczniów klas 4-8 zna negatywne skutki stosowania używek (papierosów, alkoholu, dopalaczy, narkotyków) 100% dzieci z oddziałów przedszkolnych i uczniów klas 1-3 pije wodę 100% uczniów niepełnosprawnych integruje się ze społecznością szkolną 100% nauczycieli zna i stosuje metody, środki i techniki pracy sprzyjające edukacji zdrowotnej miasto bez elektrośmieci, warsztaty Co i jak segregować?, akcja Wyciszamy przerwy szkolne, Dni zdrowia i ekologii, program Działaj z Impetem i Miecią Udział w kampanii Zachowaj trzeźwy umysł, akcji Światowy dzień bez tytoniu, konkurs plastyczny Nie pal mnie proszę, konkurs o wpływie palenie na organizm, warsztaty asertywności, prelekcje, filmy edukacyjne i pogadanki na temat spędzania wolnego czasu przed komputerem, udział w akcji Dzień bezpiecznego internetu, w programie Bieg po zdrowie dla klas 4 - on-line Zainstalowanie w salach pojemników z wodą. Cykl filmów edukacyjnych online Akcje, konkursy, klasy integracyjne i sportowe Stosowanie podczas zajęć dostępnych środków i metod. Cały rok szkolny 2020/2021 r. Cały rok szkolny 2020/2021 r. IX2020 r. II, III2021 r. Zgodnie z planami pracy. PZ, wychowawcy, Straż Miejska, Policja PZ, wychowawcy Dyrektor szkoły, wychowawcy Nauczyciele przedmiotów i wychowawcy klas interaktywna, komputer interaktywna, komputer interaktywna, komputer Szkolne środki dydaktyczne i pozaszkolne. internetowej zdjęciowa internetowej Dzienniki lekcyjne, konspekty zajęć Opracowanie: Małgorzata Dutka, Małgorzata Durys, Agnieszka Haptar, Agnieszka Sergiej 15