Szkolny Program Profilaktyczny Zespołu Szkół im. Janusza Korczaka w Kcyni

Transkrypt

1 Szkolny Program Profilaktyczny Zespołu Szkół im. Janusza Korczaka w Kcyni

2 2 I. Podstawa prawna szkolnego programu profilaktycznego: Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r., z późniejszymi zmianami Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia r. Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia r. Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z dnia r. Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005 r. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie Rozporządzenie MEN z 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół Rozporządzenie MEN i Sportu z dnia 21 maja 2001 r. (z późniejszymi zmianami) w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół Rozporządzenie MEN i Sportu z dnia r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem II. Założenia programu: Profilaktyka to ogół działań mających na celu zapobieganie w powstawaniu niepożądanych przyzwyczajeń i postaw. Jest to proces wspierający zdrowie psychiczne i fizyczne poprzez pomoc i towarzyszenie uczniowi w zdobywaniu wiedzy o zagrożeniach dla zdrowia oraz nabywaniu umiejętności przeciwdziałania tym zagrożeniom. Szkolny program profilaktyczny to taki, w którym obiektem działań jest całe środowisko szkolne. Ma na celu kształtowanie postaw zdrowego i bezpiecznego stylu życia bez potrzeby stosowania agresji i używek, kształtowanie umiejętności życiowych, jak również zapobieganie sytuacjom i zachowaniom problemowym w szkole. Program ten zakłada działania, które mają na celu doprowadzić przede wszystkim do wzmocnienia czynników chroniących, przy jednoczesnym osłabieniu czynników ryzyka. Obejmuje on całą społeczność szkolną (uczniów, rodziców, nauczycieli). III. Cele programu: 1. Tworzenie w szkole klimatu współpracy, wzajemnego szacunku i dialogu. 2. Wzmacnianie u uczniów postaw społecznie pożądanych oraz budowanie systemu wartości zgodnego z ogólnie przyjętymi normami społecznymi.

3 3 3. Dążenie do wszechstronnego rozwoju ucznia. 4. Rozwijanie poczucia własnej wartości u uczniów. 5. Promowanie bezpiecznego i zdrowego stylu życia poprzez właściwą organizację czasu wolnego. 6. Poszerzanie wiedzy o uzależnieniach i ich wpływie na zdrowie człowieka. 7. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych. 8. Kształtowanie umiejętności samodzielnego rozwiązywania problemów oraz zachowań asertywnych. 9. Motywowanie uczniów do nauki i systematycznego uczęszczania na zajęcia lekcyjne. 10. Współpraca z instytucjami wspierającymi rozwój i wychowanie dzieci i młodzieży. 11. Współpraca z rodzicami w zakresie przeciwdziałania zagrożeniom i rozwiązywania problemów uczniów. IV. Zadania programu: Zadania programu profilaktycznego zostały opracowane w oparciu o przeprowadzone: Rozmowy indywidualne z uczniami, ich rodzicami i nauczycielami Ankiety skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli Obserwację zachowań uczniów na lekcjach, podczas przerw, zajęciach pozalekcyjnych, a także podczas wycieczek i imprez szkolnych i pozaszkolnych Analizę dokumentacji szkolnej 1. Pogadanki w klasach na temat zagrożeń i skutków wynikających z zachowań aspołecznych mających formę przemocy emocjonalnej, słownej i psychicznej. Przeciwdziałanie agresji 2. Lekcje wychowawcze dotyczące: kształtowania postaw asertywnych poprzez sztukę odmawiania, wzajemne wspieranie i werbalizację potrzeb systemu wartości społecznie pożądanych praw człowieka 3. Spotkania uczniów z zaproszonymi gośćmi (np. Policja, socjoterapeuci). 4. Pogadanki w klasach na temat odpowiedzialności karnej nieletnich. Rodzice Zaproszeni goście 5. Indywidualne rozmowy z uczniami i ich

4 4 rodzicami. Przewidywane osiągnięcia uczniów: I i II etap edukacyjny / Uczeń: Wie do kogo zwrócić się o pomoc Zna swoje podstawowe prawa, szanuje prawa innych Zna rodzaje zagrożeń Wie jak zachować się w sytuacjach trudnych III etap edukacyjny / Uczeń: Wie do kogo zwrócić się o pomoc Nie ulega negatywnej presji rówieśników Wie jak radzić sobie z negatywnymi emocjami Potrafi przewidzieć skutki swoich zachowań Zna swoje prawa i szanuje prawa innych IV etap edukacyjny / Uczeń: Zna rodzaje zagrożeń i stara się ich unikać Potrafi opanować swoje negatywne emocje Nie ulega negatywnej presji rówieśników Przewiduje skutki swoich zachowań oraz weryfikuje własne postępowanie Potrafi zachować się odpowiednio w sytuacjach trudnych Potrafi korzystać z pomocy innych osób Zna swoje prawa i szanuje prawa innych 1. Spotkania z pielęgniarką szkolną. Pielęgniarka szkolna Kształtowanie postaw promujących zdrowy styl życia 2. Organizacja pogadanek dotyczących: Zdrowego stylu życia Właściwego organizowania czasu wolnego Sposobów radzenia sobie ze stresem 3. Aktywizowanie uczniów na zajęciach sportowych, także pozalekcyjnych i pozaszkolnych. 4. Udział uczniów w zawodach sportowych oraz konkursach profilaktycznych.

5 5 Przewidywane osiągnięcia uczniów: I i II etap edukacyjny / Uczeń: Wie jak dbać o swój wygląd i higienę osobistą Aktywnie spędza czas wolny Zna podstawowe zasady zdrowego odżywiania się Bierze aktywny udział w zajęciach sportowych III etap edukacyjny / Uczeń: Dba o swój wygląd i higienę osobistą Zna zasady zdrowego odżywiania i stosuje je na co dzień Ma świadomość korzyści dla zdrowia i samopoczucia wynikających z aktywnego trybu życia Aktywnie spędza czas wolny IV etap edukacyjny / Uczeń: Dba o swój wygląd i higienę osobistą Zna zasady zdrowego odżywiania oraz stosuje je na co dzień Ma świadomość korzyści dla zdrowia i samopoczucia wynikających z aktywnego trybu życia swoją postawą i zachowaniem promuje aktywny styl życia Potrafi skutecznie zaplanować swój czas wolny z korzyścią dla zdrowia fizycznego i psychicznego 1. Zajęcia warsztatowe dotyczące przeciwdziałaniu uzależnieniom (papierosy, alkohol, narkotyki) realizowane w każdej klasie. Profilaktyka uzależnień 2. Pogadanki na temat zagrożeń dla zdrowia i życia wynikających z zażywania dopalaczy. 3. Organizowanie spotkań profilaktycznych. 4. Prowadzenie rozmów indywidualnych z uczniami i ich rodzicami. Rodzice Zaproszeni goście Przewidywane osiągnięcia uczniów: I i II etap edukacyjny / Uczeń:

6 6 Jest świadomy zagrożeń wynikających ze spożywania środków uzależniających papierosów, alkoholu, narkotyków, dopalaczy III etap edukacyjny: Zna zagrożenia związane z podejmowaniem zachowań ryzykownych Jest świadomy zagrożeń wynikających ze spożywania środków uzależniających papierosów, alkoholu, narkotyków, dopalaczy Nie spożywa środków uzależniających IV etap edukacyjny: Zna zagrożenia związane z podejmowaniem zachowań ryzykownych Jest świadomy zagrożeń wynikających ze spożywania środków uzależniających papierosów, alkoholu, narkotyków, dopalaczy Nie spożywa środków uzależniających swoją postawą i zachowaniem daje dobry przykład rówieśnikom i młodszym kolegom/koleżankom 1. Zajęcia warsztatowe dotyczące przeciwdziałaniu uzależnieniu od komputera, Internetu i innych massmediów. Ochrona uczniów przed zagrożeniami płynącymi z niewłaściwego korzystania z komputera, telefonu komórkowego i Internetu oraz cyberprzemocą 2. Prowadzenie rozmów indywidualnych z uczniami i ich rodzicami. 3. Pogadanki na lekcjach wychowawczych dotyczące właściwego korzystania z massmediów. 4. Zajęcia warsztatowe na temat cyberprzemocy, jej form oraz konsekwencji karnych wynikających z jej stosowania. Rodzice Zaproszeni goście Przewidywane osiągnięcia uczniów: I i II etap edukacyjny / Uczeń Rozsądnie korzysta z komputera, telefonu i Internetu Zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera, telefonu i Internetu III etap edukacyjny / Uczeń:

7 7 Rozsądnie korzysta z komputera, telefonu i Internetu Zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera, telefonu i Internetu Wie czym jest cyberprzemoc, ma świadomość konsekwencji karnych wynikających z jej stosowania IV etap edukacyjny / Uczeń: Rozsądnie korzysta z komputera, telefonu i Internetu Zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera, telefonu i Internetu Wie czym jest cyberprzemoc, ma świadomość konsekwencji karnych wynikających z jej stosowania 1. Zapoznanie oraz systematyczne przypominanie uczniom treści Statutu Szkolnego dotyczących: Praw i obowiązków ucznia Zachowań pożądanych i niepożądanych (kary i nagrody) Ograniczenie absencji uczniów na zajęciach edukacyjnych 2. Systematyczne i rzetelne monitorowanie absencji uczniów na zajęciach edukacyjnych. 3. Współpraca z rodzicami i odpowiednimi instytucjami pozaszkolnymi. Rodzice Kuratorzy Asystenci rodzin Przewidywane osiągnięcia uczniów: I i II etap edukacyjny / Uczeń: Zna swoje podstawowe prawa i obowiązki Systematycznie uczęszcza na zajęcia edukacyjne III etap: Zna swoje prawa i obowiązki Systematycznie uczęszcza na zajęcia edukacyjne Zna konsekwencje wynikające z absencji na zajęciach edukacyjnych oraz nierealizowania obowiązku szkolnego IV etap edukacyjny Zna swoje prawa i obowiązki Systematycznie uczęszcza na zajęcia edukacyjne

8 8 Zna konsekwencje wynikające z absencji na zajęciach edukacyjnych swoją postawą i zachowaniem daje dobry przykład rówieśnikom i młodszym kolegom 1. Spotkania rodziców z wychowawcą i dyrektorem szkoły. Pedagogizacja rodziców 2. Monitorowanie potrzeb i oczekiwań rodziców wobec działalności profilaktycznej szkoły. 3. Zapoznanie rodziców ze statutem szkoły. 4. Indywidualne rozmowy z rodzicami na temat postępów w nauce oraz zachowaniu ich dzieci. 5. Wspieranie rodziców w sytuacjach kryzysowych. 6. Udzielanie rodzicom informacji o instytucjach wspierających pracę wychowawczą i rozwój dziecka oraz formach udzielanej przez nie pomocy. 7. Umożliwianie rodzicom aktywnej działalności i współdecydowania o życiu szkoły. 8. Zachęcanie rodziców do odwiedzania strony internetowej ZSS im. Janusza Korczaka. Przewidywane osiągnięcia: Rodzice: Znają przepisy zawarte w statucie szkoły, w szczególności prawa i obowiązki swych dzieci w szkole Posiadają wiedzę na temat postępów ich dzieci w nauce i zachowaniu Aktywnie współuczestniczą w życiu szkoły Wiedzą gdzie szukać pomocy w sytuacjach trudnych wychowawczo

9 9 V. Metody realizacji programu profilaktycznego: Metody aktywizujące jednostkę i środowisko: konkursy, przedstawienia teatralne, działalność kół zainteresowań, pomoc koleżeńska, zawody sportowe, konkursy profilaktyczne, wycieczki, itp. Metody podające: mini wykłady, pogadanki, rozmowy kierowane, dyskusje. Metody impresyjne: polegające na wywoływaniu u uczniów określonych zachowań i zmian w postawach Metody ekspresyjne: polegające na stwarzaniu sytuacji w których uczeń nie tylko przeżywa, ale i tworzy np. wystawy prac, inscenizacje, itp. VI. Przewidywane efekty podejmowanych działań profilaktycznych 1. Zmniejszenie liczby zachowań agresywnych wśród uczniów w szkole i poza nią. 2. Nauczenie i utrwalenie u uczniów zachowań asertywnych oraz zachowań społecznie pożądanych. 3. Wychowywanie ucznia świadomego i wolnego od uzależnień. 4. Utrwalenie nawyków związanych z higieną osobistą oraz zdrowym trybem życia. 5. Wyuczenie świadomego i umiejętnego korzystania przez uczniów z masmediów. 6. Wyuczenie prawidłowych reakcji w sytuacjach trudnych i kryzysowych. VII. Ewaluacja Ewaluacji podlega funkcjonowanie Programu Profilaktycznego Szkoły. Celem ewaluacji jest określenie efektywności działań Programu Profilaktycznego. Za monitorowanie ewaluacji odpowiedzialny jest zespół wychowawczo profilaktyczny, który przedstawi efekty pracy wychowawczo opiekuńczej Radzie Rodziców i Radzie Pedagogicznej w miesiącu czerwcu każdego roku szkolnego. Metody i narzędzia ewaluacji: Ankiety przeprowadzane wśród uczniów, rodziców, nauczycieli Analiza dokumentów szkolnych

10 10 Szkolny program profilaktyczny został: zaopiniowany i zatwierdzony przez Samorząd Uczniowski, zaopiniowany i zatwierdzony przez Radę Rodziców. Zaopiniowany i zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną dnia 15 września 2015 r.

11 11 11