1. Rozwiązać układ równań { x 2 = 2y 1
|
|
- Jan Rybak
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Dzień Dziecka z Matematyką Tomasz Szymczyk Piotrków Trybunalski, 4 czerwca 013 r. Układy równań szkice rozwiązań 1. Rozwiązać układ równań { x = y 1 y = x 1. Wyznaczając z pierwszego równania zmienną y, otrzymujemy y = x +1. Wstawiając teraz do równania drugiego, dostajemy ( ) x +1 = x 1. Przekształcając to równanie równoważnie, otrzymujemy x 4 +x +1 = x 1 4 x 4 +x +1 = 8x 4 x 4 +x 8x+5 = 0. Suma współczynników wielomianu stojącego po lewej stronie równania jest równa 0, więc liczba 1 jest pierwiastkiem tego wielomianu. Zatem otrzymane równanie możemy zapisać w postaci (x 1)(x 3 +x +3x 5) = 0. Również pierwiastkiem wielomianu w drugim nawiasie jest x = 1, zatem (x 1) (x +x+5) = 0. Jednocześnie x + x + 5 = (x + 1) > 0, więc jedynym rozwiązaniem jest x = 1, a stąd y = 1, czyli rozwiązaniem danego układu jest para (x,y) = (1,1). Uwaga 1. Metoda podstawiania jest metodą przekształceń równoważnych, więc nie musimy dokonywać sprawdzenia. Uwaga. Tę metodę trudno polecać w gimnazjum. Sposób. Dodając stronami równania danego układu, otrzymujemy x x+1+y y +1 = 0 x +y = y 1+x 1 (x 1) +(y 1) = 0. Suma liczb nieujemnych jest równa zero wtedy i tylko wtedy, gdy każda z nich jest równa zero, stąd x = y = 1, czyli rozwiązaniem tego układu może być para (x,y) = (1,1). Bezpośrednim podstawieniem sprawdzamy, że tak jest istotnie. W tej metodzie musimy dokonać sprawdzenia, ponieważ dodawanie równań stronami nie jest przekształceniem równoważnym.
2 Sposób 3. W tym sposobie odejmiemy równania stronami. Otrzymujemy wtedy skąd x y = 0 lub x+y + = 0. Jeśli x y = 0, czyli x = y, to x y = y 1 x+1 (x y)(x+y) = (x y) (x y)(x+y +) = 0, x = x 1 x x+1 = 0 (x 1) = 0, stąd x = 1. Zatem rozwiązaniem może być para (x,y) = (1,1). Jeżeli natomiast x+y + = 0, czyli y = x, to x +x+1 = 4 x = ( x ) 1 (x+1) = 4. Uzyskana sprzeczność dowodzi, że ten przypadek zachodzić nie może. Bezpośrednim podstawieniem sprawdzamy, że para (x,y)=(1,1) spełnia dany w zadaniu układ równań. Sposób 4. Zapisując dany układ równoważnie y = x +1 x = y +1, zauważamy, że x > 0 i y > 0. Stosując zależność między średnią arytmetyczną a geometryczną dla dwóch liczb dodatnich, dostajemy y = x +1 x = x. Analogicznie x y. Zatem z nierówności y x y otrzymujemy, że x=y, a stąd x =x 1, czyli x = 1. Zatem m jest para (x,y) = (1,1).. /VI OMG, zawody I stopnia/ Rozwiązać układ równań { x +x(y 4) = y +y(x 4) =. Wymnażając nawiasy w równaniach, dostajemy { x +xy 4x = (1) y +xy 4y =.
3 Odejmując teraz równania stronami, otrzymujemy a stąd y = x lub y = x+4. Jeżeli y = x, to x y 4(x y) = 0 (x y)(x+y) 4(x y) = 0 (x y)(x+y 4) = 0, x +x(x 4) = x 4x+ = 0 (x 1) = 0, czyli x = 1. Zatem rozwiązaniem może być para (x,y) = (1,1). Bezpośrednim podstawieniem sprawdzamy, że jest to rozwiązanie danego układu równań. Jeżeli natomiast y = x+4, to x +x( x+4 4) = 0 =. Uzyskana sprzeczność dowodzi, że w tym przypadku układ (1) nie ma rozwiązań. Sposób. Dodając stronami równania układu (1), otrzymujemy skąd y = x+. Wtedy x +y +xy 4x 4y = 4 (x+y) 4(x+y)+4 = 0 (x+y ) 0, x +x( x+ 4) = x x x =, skąd x = 1. Zatem y = 1 + = 1. Czyli rozwiązaniem może być para (x,y) = (1,1). Bezpośrednio sprawdzamy, że tak jest istotnie. 3. Rozwiązać układ równań x 7 = y +z 7 y 7 = z +t 7 z 7 = t +x 7 t 7 = x +y 7. Dodając stronami równania danego układu, otrzymujemy x 7 +y 7 +z 7 +t 7 = x +y +z +t +x 7 +y 7 +z 7 +t 7, skąd x + y + y + z = 0. Suma liczb nieujemnych jest równa zero tylko wtedy, gdy każda z tych liczb jest równa zero. Zatem rozwiązaniem tego układu może być tylko (x,y,z,t) = (0,0,0,0). Łatwo sprawdzić, że otrzymana czwórka spełnia dany układ.
4 4. Rozwiązać układ równań x 7 = y +y 7 y 7 = z +z 7 Po dodaniu równań stronami, dostajemy skąd z 7 = t+t 7 t 7 = x+x 7. x 7 +y 7 +z 7 +t 7 = x+y +z +t+x 7 +y 7 +z 7 +t 7, (1) x+y +z +t = 0. Zauważmy, że różne od zera liczby a i a 7 są tego samego znaku. Rzeczywiście, jeśli a jest liczbą dodatnią, to również a 7 jest liczbą dodatnią, a jeżeli a jest liczbą ujemną, to również liczbą ujemną jest a 7. Przyjmijmy, że jedna z liczb spełniających dany układ jest dodatnia, np. x > 0. Wtedy t 7 = x+x 7 > 0, skąd t > 0. Kontynuując to rozumowanie, dostaniemy, że liczby x, y, z, t są dodatnie. Zatem x+y +z +t > 0. Uzyskaliśmy sprzeczność z (1), więc żadna z liczb nie może być dodatnia. Analogicznie wykazujemy, że żadna z liczb spełniających układ nie może być ujemna. Zatem jedynym rozwiązaniem może być (x,y,z,t) = (0,0,0,0). Bezpośrednim podstawieniem sprawdzamy, że tak jest istotnie. 5. /I OMG, zawody I stopnia/ Rozwiązać układ równań 5x +9y = 1yz 9y +4z = 0xz 4z +5x = 30xy. Dodając stronami wszystkie trzy równania układu, otrzymujemy czyli 50x +18y +8z = 1yz +0xz +30xy, (5x 30xy +9y )+(5x 0xz +4z )+(9y 1yz +4z ) = 0. Wykorzystując wzory skróconego mnożenia, dostajemy (5x 3y) +(5x z) +(3y z) = 0. Zatem, jeśli trójka (x,y,z) jest rozwiązaniem danego układu, to 5x=3y=z. Przyjmując x=t, obliczamy y= 5 3 t, z= 5 t. Bezpośrednie podstawienie pokazuje, że wszystkie trójki (x,y,z) = (t, 5 3 t, 5 ) t, gdzie t jest dowolną liczbą rzeczywistą, spełniają dany układ równań.
5 6. Rozwiązać układ równań 30x +10y = 1yz 8y +5z = 0xz 3z +0x = 30xy. Dodając stronami wszystkie trzy równania układu, otrzymujemy czyli 50x +18y +8z = 1yz +0xz +30xy, (5x 30xy +9y )+(5x 0xz +4z )+(9y 1yz +4z ) = 0. Wykorzystując wzory skróconego mnożenia, dostajemy (5x 3y) +(5x z) +(3y z) = 0. Zatem, jeśli trójka (x,y,z) jest rozwiązaniem danego układu, to 5x=3y=z. Przyjmując x = t, obliczamy y = 5 3 t, z = 5 t. Podstawienie tych zależności do równania pierwszego daje ( 30t 5 ) t 5 = 1 3 t 5 t, skąd 30t t = 50t, czyli t = 0. Stąd rozwiązaniem może być trójka (x,y,z) = (0,0,0). Bezpośrednie podstawienie potwierdza, że jest to rozwiązanie danego układu równań. 7. Wyznacz wszystkie trójki (x, y, z) liczb rzeczywistych spełniające układ równań { x +y +z = 33 x+3y +5z = 34. Mnożąc drugie równanie układu przez, otrzymujemy { x +y +z = 33 x 6y = 10z = 68. Dodając równania otrzymanego układu równań, dostajemy kolejno x x+y 6y +z 10z = 35 x x+1+y 6y +9+z 10z +5 = 0 (x 1) +(y 3) +(z 5) = 0. Suma kwadratów liczb rzeczywistych jest równa zero tylko wtedy, gdy każdy składnik jest równy zero. Stąd możliwe rozwiązanie danego w zadaniu układu równań to (x,y,z)= (1,3,5). Jednak = 35 33, więc dany układ nie ma rozwiązania.
6 Sposób. W tym sposobie wykorzystamy nierówność Schwarza: Dla dowolnych liczb rzeczywistych x 1, x,..., x n oraz y 1, y,..., y n prawdziwa jest nierówność (1) x 1 y 1 +x y + +x n y n x 1 +x + +x n y1 +y + +y n. Nierówność (1) można zapisać w sposób równoważny () (x 1 y 1 +x y + +x n y n ) (x 1 +x + +x n ) (y 1 +y + +y n ). Uwaga. O nierówności Schwarza można przeczytać np. w: II Olimpiada Matematyczna Gimnazjalistów, Wydawnictwo Szkolne OMEGA, Kraków 009. Stosując nierówność () dla liczb: 1, 3, 5 oraz x, y, z, otrzymujemy Stąd Jednak (x+3y +5z) ( )(x +y +z ) = (34+1) (34 1) = 34 1 < 34. Uzyskana sprzeczność dowodzi, że dany w zadaniu układ nie ma rozwiązania. 8. Rozwiązać układ równań x 1 +4 = 3x 1 +x x +4 = 3x +x 3 x 3 +4 = 3x 3 +x 4 x 4 +4 = 3x 4 +x 5 x 5 +4 = 3x 5 +x 1. Dodając stronami wszystkie równania układu i przenosząc wszystkie wyrazy na jedną stronę, otrzymujemy x 1 +x + +x (x 1 +x + +x 5 ) (x 1 +x + +x 5 ) = 0 x 1 +x + +x 5 4(x 1 +x + +x 5 )+5 4 = 0 (x 1 4x 1 +4)+(x 4x +4)+ +(x 5 4x 5 +4) = 0 (x 1 ) +(x ) + +(x 5 ) = 0. Suma kwadratów jest równa zero, stąd każdy składnik tej sumy jest równy zero, zatem (x 1,x,x 4,x 5 ) = (,,,,). Bezpośrednio podstawiając do układu stwierdzamy, że jest to jego rozwiązanie. Sposób. Zauważmy, że dla dowolnej liczby rzeczywistej a prawdziwa jest nierówność (1) a +4 4a, bo jest ona równoważna nierówności (a ) 0. Zatem, na podstawie (1), dostajemy a stąd x x 1. Analogicznie 3x 1 +x = x x 1, x 3 x, x 4 x 3, x 5 x 4 i x 1 x 5,
7 czyli x 1 x 5 x 4 x 3 x x 1, skąd x 1 = x = x 3 = x 4 = x 5. Wstawiając tę zależność do jednego z równań układu, otrzymujemy x 1 +4 = 4x 1 x 1 4x 1 +4 = 0 (x 1 ) = 0, a stąd x 1 = x = x 3 = x 4 = x 5 =. Zatem rozwiązaniem może być tylko (x 1,x,x 4,x 5 ) = (,,,,). Łatwo sprawdzamy, że jest to rozwiązanie danego układu. 9. /II OMG, zawody III stopnia/ Rozwiązać układ równań ab = a+b bc = b+c ca = c+a. Odejmując stronami równania pierwsze i drugie danego układu, uzyskujemy ab bc = a c b(a c) (a c) = 0 (b 1)(a c) = 0. Stąd b=1 lub a=c. Nie może być b=1, bo wtedy z równania pierwszego mamy sprzeczność a = a + 1. Wobec tego a = c. Rozpatrując równania drugie i trzecie, otrzymujemy analogicznie, że b=a. Zatem a=b=c. Wstawiając tę zależność do równania pierwszego, dostajemy a = a wówczas a = 0 lub a =. Stąd a a = 0 a(a ) = 0, (a,b,c) {(0,0,0), (,,)}. Bezpośrednim podstawieniem sprawdzamy, że obie trójki spełniają dany układ równań. Sposób. Dla b = 1 pierwsze równanie przyjmuje postać a = a+1, co nie może zachodzić. Zatem b 1. Przekształcając równanie pierwsze, otrzymujemy a = b b 1. Podobnie z drugiego równania c= b skąd wniosek, że a=c. Analogicznie wykazujemy, b 1 że a = b i w konsekwencji a = b = c. Dalszy ciąg rozwiązania jak w sposobie 1. Sposób 3. Zauważmy, że ab = a+b ab a b+1 = 1 (a 1)(b 1) = 1.
8 Zatem dany w zadaniu układ możemy zapisać w postaci (a 1)(b 1) = 1 (1) (b 1)(c 1) = 1 (c 1)(a 1) = 1. Mnożąc stronami równania otrzymanego układu, dostajemy a stąd ((a 1)(b 1)(c 1)) = 1, (a 1)(b 1)(c 1) = 1 lub (a 1)(b 1)(c 1) = 1. Jeżeli (a 1)(b 1)(c 1) = 1, to wykorzystując równania układu (1), dostajemy, że (a,b,c) = (,,). Jeśli natomiast (a 1)(b 1)(c 1) = 1, to (a,b,c) = (0,0,0). Należy jeszcze sprawdzić, że wyznaczone trójki spełniają dany układ równań. 10. Rozwiązać układ równań: (a+b) = 4c (b+c) = 4a (c+a) = 4b. Zauważmy, że liczby a, b i c muszą być nieujemne. Odejmując stronami równanie drugie od pierwszego, otrzymujemy (a+b) (b+c) = 4c 4a a +ab+b b bc c = 4c 4a a c +ab bc+4a 4c = 0 (a c)(a+c+b+4) = 0. Ponieważ liczby a, b i c są nieujemne, więc wyrażenie w drugim nawiasie jest dodatnie, stąd a = c. Analogicznie dostajemy, że b = c, więc a = b = c. Wstawiając tę zależność do pierwszego z równań, otrzymujemy (a) = 4a 4a = 4a 4a(a 1) = 0, skąd a = 0 lub a = 1. Zatem rozwiązaniami danego układu (co można sprawdzić bezpośrednio) są trójki: (a,b,c) {(0,0,0), (1,1,1)}. Sposób. Zauważmy, że liczby a, b, c są liczbami nieujemnymi. Dany układ możemy zapisać w postaci równoważnej a+b = c b+c = a c+a = b.
9 Wybierzmy spośród liczb a, b, c tę, która jest nie mniejsza od pozostałych. Bez straty ogólności możemy przyjąć, że jest liczba c, czyli c a i c b. Jeżeli a > b, to a > b = a+c a = a, czyli a > a. Uzyskaliśmy sprzeczność. Analogicznie wykazujemy, że nie może być a < b. Zatem może być tylko a=b. Wtedy c= a+b = a =a, czyli ostatecznie a=b=c. Dalsza część rozwiązania jak w sposobie /V OMG, zawody I stopnia/ Liczby całkowite a, b, c, d spełniają układ równań { a+b+c+d = 101 ab+cd = 00. Wykazać, że dokładnie jedna z tych liczb jest nieparzysta. Niech liczby całkowite a, b, c, d spełniają podany układ równań. Jeżeli suma czterech liczb całkowitych jest liczbą nieparzystą, to wśród nich jest dokładnie jedna liczba nieparzysta lub są dokładnie trzy liczby nieparzyste w przeciwnym przypadku ich suma byłaby liczbą parzystą. Jeżeli wśród czterech liczb całkowitych dokładnie trzy są nieparzyste, to przy każdym podziale na dwie grupy po dwie liczby, w jednej będą dwie liczby nieparzyste, a w drugiej jedna parzysta i jedna nieparzysta. Zatem suma iloczynów liczb tych dwóch grup będzie liczbą nieparzystą. Ten przypadek nie może więc zachodzić. Stąd wśród liczb a, b, c, d jest dokładnie jedna liczba nieparzysta. 1. Liczby a, b, c spełniają układ równań abc = 1 1 a + 1 b + 1 c = a+b+c. Wykazać, że co najmniej jedna z liczb a, b, c jest równa 1. Liczby a, b, c spełniające układ równań są różne od zera. Możemy więc pomnożyć drugie równanie układu przez abc = 1. Wtedy ab+bc+ca = a+b+c. Wykorzystując jeszcze raz równanie pierwsze, dostajemy albo równoważnie 1+ab+bc+ca = abc+a+b+c, abc ab bc ca+a+b+c 1 = 0. Grupując wyrażenia po lewej stronie równości, otrzymujemy Stąd a = 1 lub b = 1, lub c = 1. ab(c 1) b(c 1) a(c 1)+(c 1) = 0 (c 1)(ab a b+1) = 0 (c 1)(a(b 1) (b 1)) = 0 (c 1)(b 1)(a 1) = 0.
10 13. Rozwiązać układ równań: x 1 1+x 1 x 1+x = x = x 3 x 3 1+x 3 = x 1. Zauważmy, że trójka (x 1,x ) = (0,0,0) jest rozwiązaniem danego układu. Jeżeli natomiast x 1 0, to wtedy z równania pierwszego x 0, a w konsekwencji, z równania drugiego, również x 3 0. W tym drugim przypadku możemy dany układ zapisać równoważnie 1+x 1 x = 1 1 x 1+x (1) x = 1 x 3 1+x 3 x = 1. 3 x 1 Układ (1) rozwiążemy dwoma sposobami. Po pomnożeniu obustronnie każdego równania układu (1) przez, otrzymujemy a stąd 1 x 1 1 x 1 x 3 1+x 1 x 1 1+x x 1+x 3 x 3 = x = x 3 = x 1, x +1 = 0 x 3 +1 = 0 x 1 +1 = 0. Dodając stronami wszystkie równania otrzymanego układu, dostajemy ( 1 ) ( ) ( ) +1 = 0, x 1 x x 3 albo równoważnie x 1 x x 3 ( 1 ) ( 1 ) ( 1 ) = 0. x 1 x x 3 Suma kwadratów jest równa zero tylko wtedy, gdy każdy składnik jest równy zero, czyli x 1 = 1, x = 1, x 3 = 1. Stąd drugim rozwiązaniem układu (co sprawdzamy bezpośrednim podstawieniem) jest trójka (x 1,x ) = (1,1,1).
11 Sposób. W tym sposobie wykorzystamy nierówność a +b ab, która jest prawdziwa dla dowolnych liczb rzeczywistych a, b. Zauważmy ponadto, że liczby x 1, x, x 3 są dodatnie. Z pierwszego równania układu (1) dostajemy Zatem 1+x 1 x 1 = 1+x 1 1 x 1 1 x = 1+x 1 x 1 x 1 1 x 1, 1 x 1 = 1 x 1. czyli x x 1. Analogicznie, wykorzystując pozostałe równania układu (1), otrzymujemy, że x 3 x i x 1 x 3, a w konsekwencji x 1 = x = x 3. Wstawiając tę zależność np. do równania pierwszego, otrzymujemy 1+x 1 x = 1, 1 x 1 skąd x 1 = 1. Zatem drugim rozwiązaniem układu (co sprawdzamy bezpośrednim podstawieniem) jest trójka (x 1,x ) = (1,1,1). 14. Rozwiązać układ równań: x 1 + x 1 = x x + x = x 3 x 3 + = x x 1. 3 Zauważmy, że jeśli x 1 >0, to również x >0 i x 3 >0. Ponadto, jeśli trójka (x 1,x ) jest rozwiązaniem układu, to równieź trójka ( x 1, x, x 3 ) jest jego rozwiązaniem. Zatem wystarczy na początku szukać rozwiązań w zbiorze liczb dodatnich. Na podstawie nierówności a+ a, która jest prawdziwa dla dowolnej liczby a > 0, otrzymujemy x 1 = x 3 + x 3, skąd x 1. Analogicznie x oraz x 3. Dodając stronami równania danego układu, dostajemy x 1 +x +x 3 + x 1 + x + x 3 = x 1 +x +x 3, a stąd x 1 + x + x 3 = x 1 +x +x 3. Łatwo sprawdzić, że trójka (x 1,x ) = (,, ) spełnia warunki zadania. Gdyby przynajmniej jedna z niewiadomych, np. x 1, była większa od, to mielibyśmy x 1 +x +x 3 > 3 oraz + + < 3, x 1 x x 3
12 ponieważ dla x 1 > mamy x 1 < =. Zatem (na podstawie uwagi na początku zadania) rozwiązaniem układu są trójki (x 1,x ) = (,, ) oraz (x 1,x ) = (,, ). 15. Niech R oznacza zbiór liczb rzeczywistych różnych od zera. Znaleźć wszystkie funkcje f:r R, które dla dowolnej liczby x R spełniają równanie ( ) 1 f(x)+f = 3x. x Załóżmy, że taka funkcja istnieje. Ponieważ równość jest spełniona przez każdą liczbę x różną od zera, więc możemy dokonać zamiany zmiennej x na 1/x. Dane równanie przyjmuje wtedy postać ( ) 1 f +f(x) 3 x x. Zatem dla dowolnej różnej od zera liczby x spełnione są równania ( ) 1 f(x)+f = 3x x ( ) 1 f +f(x) = 3 x x. Rozwiązując ten układ, w którym przyjmujemy f(x) za niewiadomą, otrzymujemy f(x) = x 1 x. Musimy jeszcze dokonać sprawdzenia, że wyznaczona funkcja spełnia równanie dane w zadaniu (założyliśmy, że taka funkcja istnieje nie wiedząc czy tak jest istotnie). Tak jest ponieważ ( ) ( 1 f(x)+f = x 1 ) + x x x x = 4x x + x = 3x. x Zatem istnieje dokładnie jedna funkcja spełniająca warunki zadania. 16. Znaleźć wszystkie funkcje f:r R, które dla dowolnej liczby rzeczywistej x spełniają równanie f(x)+f(1 x) = x. Tak jak w zadaniu poprzednim, przyjmijmy, że taka funkcja istnieje. Ponieważ równość jest spełniona przez każdą liczbę rzeczywistą x, więc możemy dokonać zamiany zmiennej x na 1 x. Dane równanie przyjmuje wtedy postać f(1 x)+f(x) = (1 x). Dla dowolnej liczby rzeczywistej x spełnione są równania { f(x)+f(1 x) = x f(1 x)+f(x) = (1 x). Z równania pierwszego mamy f(1 x) = x f(x) co po wstawieniu do równania drugiego daje (x f(x))+f(x) = (1 x).
13 Wyznaczając z tego równania f(x), dostajemy f(x) = 1 3 x + 3 x 1 3. Sprawdzamy, że ta funkcja spełnia warunki zadania ( 1 f(x)+f(1 x) = 3 x + 3 x 1 ) ( (1 x) + 3 (1 x) 1 ) = 3 = 3 x x x+ 1 3 x x 1 3 = x. 17. /LXII OM, zawody II stopnia/ Rozwiązać w liczbach rzeczywistych układ równań { (x y)(x 3 +y 3 ) = 7 (x+y)(x 3 y 3 ) = 3. Na podstawie wzorów na sumę i różnicę sześcianów otrzymujemy (x y)(x+y)(x xy +y ) = 7 oraz (x+y)(x y)(x +xy +y ) = 3. Lewe strony tych równań nie mogą być równe zero (bo różne od zera są prawe strony równań), więc można je podzielić stronami. Wtedy skąd czyli x xy +y x +xy +y = 7 3, 7(x +xy +y ) = 3(x xy +y ), x +5xy +y = 0. Ostatnią równość możemy zapisać w postaci z której y = x lub x = y. x +5xy +y = (x+y)(x+y) = 0, Dla y = x pierwsze równanie układu przyjmuje postać 3x ( 7x 3 ) = 7, czyli x 4 = 1 3. Zatem w tym przypadku układ nie ma rozwiązania. Dla x = y równanie pierwsze przyjmie postać 3y ( 7y 3 ) = 7, skąd y 4 = 1 3. Stąd dostajemy dwie możliwe pary rozwiązań danego układu (x,y) = ( 4 1 ), 3 4 ( oraz (x,y) = 3 4, ). 3 Łatwo sprawdzić, że obie pary spełniają podany układ równań.
Kurs wyrównawczy dla kandydatów i studentów UTP
Kurs wyrównawczy dla kandydatów i studentów UTP Część III Funkcja wymierna, potęgowa, logarytmiczna i wykładnicza Magdalena Alama-Bućko Ewa Fabińska Alfred Witkowski Grażyna Zachwieja Uniwersytet Technologiczno
Bardziej szczegółowoMATEMATYKA 4 INSTYTUT MEDICUS FUNKCJA KWADRATOWA. Kurs przygotowawczy na studia medyczne. Rok szkolny 2010/2011. tel. 0501 38 39 55 www.medicus.edu.
INSTYTUT MEDICUS Kurs przygotowawczy na studia medyczne Rok szkolny 00/0 tel. 050 38 39 55 www.medicus.edu.pl MATEMATYKA 4 FUNKCJA KWADRATOWA Funkcją kwadratową lub trójmianem kwadratowym nazywamy funkcję
Bardziej szczegółowo14.Rozwiązywanie zadań tekstowych wykorzystujących równania i nierówności kwadratowe.
Matematyka 4/ 4.Rozwiązywanie zadań tekstowych wykorzystujących równania i nierówności kwadratowe. I. Przypomnij sobie:. Wiadomości z poprzedniej lekcji... Że przy rozwiązywaniu zadań tekstowych wykorzystujących
Bardziej szczegółowo1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 D A D A A B A B B C B D C C C D B C C B. Schemat oceniania zadań otwartych.
Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych i schemat oceniania zadań otwartych LICEUM Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych 6 7 8 9 0 6 7 8 9 0 D A D A A B A B B C B D C C C D B C C B Zadanie. (pkt) Rozwiąż
Bardziej szczegółowoPodstawowe działania w rachunku macierzowym
Podstawowe działania w rachunku macierzowym Marcin Detka Katedra Informatyki Stosowanej Kielce, Wrzesień 2004 1 MACIERZE 1 1 Macierze Macierz prostokątną A o wymiarach m n (m wierszy w n kolumnach) definiujemy:
Bardziej szczegółowoMatematyka dla liceum/funkcja liniowa
Matematyka dla liceum/funkcja liniowa 1 Matematyka dla liceum/funkcja liniowa Funkcja liniowa Wstęp Co zawiera dział Czytelnik pozna następujące informacje: co to jest i jakie ma własności funkcja liniowa
Bardziej szczegółowoTemat: Funkcje. Własności ogólne. A n n a R a j f u r a, M a t e m a t y k a s e m e s t r 1, W S Z i M w S o c h a c z e w i e 1
Temat: Funkcje. Własności ogólne A n n a R a j f u r a, M a t e m a t y k a s e m e s t r 1, W S Z i M w S o c h a c z e w i e 1 Kody kolorów: pojęcie zwraca uwagę * materiał nieobowiązkowy A n n a R a
Bardziej szczegółowoJan Olek. Uniwersytet Stefana Kardynała Wyszyńskiego. Procesy z Opóźnieniem. J. Olek. Równanie logistyczne. Założenia
Procesy z Procesy z Jan Olek Uniwersytet Stefana ardynała Wyszyńskiego 2013 Wzór równania logistycznego: Ṅ(t)=rN(t)(1- N ), gdzie Ṅ(t) - przyrost populacji w czasie t r - rozrodczość netto, (r > 0) N -
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY 2013 MATEMATYKA
entralna Komisja Egzaminacyjna EGZMIN MTURLNY 0 MTEMTYK POZIOM PODSTWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MJ 0 Egzamin maturalny z matematyki Zadanie (0 ) Obszar standardów Zadanie (0 ) Opis wymagań pojęcia
Bardziej szczegółowoO ROZWIĄZYWANIU ZADAŃ Z RACHUNKU
Materiał współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. O ROZWIĄZYWANIU ZADAŃ Z RACHUNKU PRAWDOPODOBIEŃSTWA Autor: Edward Stachowski Materiały konferencyjne
Bardziej szczegółowonie zdałeś naszej próbnej matury z matematyki?
Szanowny Maturzysto, nie zdałeś naszej próbnej matury z matematyki? To prawie niemożliwe, ale jeżeli jednak tak, to Pewnie sądzisz, że przyczyna tkwi w bardzo trudnym arkuszu! Zobaczmy, jak to wygląda
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. MMA 016 KOD UZUPEŁNIA ZDAJĄCY PESEL miejsce na naklejkę dysleksja EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI POZIOM ROZSZERZONY DATA: 9
Bardziej szczegółowomatematyka liceum dawniej i dziœ
Zawody matematyczne im. Mariana Rejewskiego Relacje z jubileuszowej dziesi¹tej edycji konkursu dla szkó³ pomdgimnazjalnych województwa kujawskopomorskiego. n MARIUSZ AAMCZAK Wminionym roku szkolnym odby³a
Bardziej szczegółowoW. Guzicki Zadanie 23 z Informatora Maturalnego poziom rozszerzony 1
W. Guzicki Zadanie 3 z Informatora Maturalnego poziom rozszerzony 1 Zadanie 3. Rozwiąż równanie: sin 5x cos x + sin x = 0. W rozwiązaniach podobnych zadań często korzystamy ze wzorów trygonometrycznych
Bardziej szczegółowoRozdział 6. Pakowanie plecaka. 6.1 Postawienie problemu
Rozdział 6 Pakowanie plecaka 6.1 Postawienie problemu Jak zauważyliśmy, szyfry oparte na rachunku macierzowym nie są przerażająco trudne do złamania. Zdecydowanie trudniejszy jest kryptosystem oparty na
Bardziej szczegółowoArkusz maturalny treningowy nr 7. W zadaniach 1. do 20. wybierz i zaznacz na karcie odpowiedzi poprawną odpowiedź.
Czas pracy: 170 minut Liczba punktów do uzyskania: 50 Arkusz maturalny treningowy nr 7 W zadaniach 1. do 20. wybierz i zaznacz na karcie odpowiedzi poprawną odpowiedź. Zadanie 1. (0-1) Wyrażenie (-8x 3
Bardziej szczegółowoRys Mo liwe postacie funkcji w metodzie regula falsi
5.3. Regula falsi i metoda siecznych 73 Rys. 5.1. Mo liwe postacie funkcji w metodzie regula falsi Rys. 5.2. Przypadek f (x), f (x) > w metodzie regula falsi 74 V. Równania nieliniowe i uk³ady równañ liniowych
Bardziej szczegółowo2.Prawo zachowania masy
2.Prawo zachowania masy Zdefiniujmy najpierw pewne podstawowe pojęcia: Układ - obszar przestrzeni o określonych granicach Ośrodek ciągły - obszar przestrzeni którego rozmiary charakterystyczne są wystarczająco
Bardziej szczegółowoPAKIET MathCad - Część III
Opracowanie: Anna Kluźniak / Jadwiga Matla Ćw3.mcd 1/12 Katedra Informatyki Stosowanej - Studium Podstaw Informatyki PAKIET MathCad - Część III RÓWNANIA I UKŁADY RÓWNAŃ 1. Równania z jedną niewiadomą MathCad
Bardziej szczegółowoMatematyka A, kolokwium, 15 maja 2013 rozwia. ciem rozwia
Maemayka A kolokwium maja rozwia zania Należy przeczyać CA LE zadanie PRZED rozpocze ciem rozwia zywania go!. Niech M. p. Dowieść że dla każdej pary liczb ca lkowiych a b isnieje aka para liczb wymiernych
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI MAJ 2014 POZIOM ROZSZERZONY. Czas pracy: 180 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50. pobrano z
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpocz cia egzaminu. Uk ad graficzny CKE 2013 WPISUJE ZDAJ CY KOD PESEL Miejsce na naklejk z kodem dysleksja EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI MAJ 2014
Bardziej szczegółowoPRZYBLI ONE METODY ROZWI ZYWANIA RÓWNA
PRZYBLI ONE METODY ROZWI ZYWANIA RÓWNA Metody kolejnych przybli e Twierdzenie. (Bolzano Cauchy ego) Metody kolejnych przybli e Je eli funkcja F(x) jest ci g a w przedziale domkni tym [a,b] i F(a) F(b)
Bardziej szczegółowoZadania. SiOD Cwiczenie 1 ;
1. Niech A będzie zbiorem liczb naturalnych podzielnych przez 6 B zbiorem liczb naturalnych podzielnych przez 2 C będzie zbiorem liczb naturalnych podzielnych przez 5 Wyznaczyć zbiory A B, A C, C B, A
Bardziej szczegółowoWitold Bednarek. Konkurs matematyczny w gimnazjum Przygotuj siê sam!
Witold Bednarek Konkurs matematyczny w gimnazjum Przygotuj siê sam! OPOLE Wydawnictwo NOWIK Sp.j. 2012 Spis treœci Od autora......................................... 4 Rozgrzewka.......................................
Bardziej szczegółowoROZWIĄZANIA ZADAŃ Zestaw P3 Odpowiedzi do zadań zamkniętych
PRZYKŁADOWY ARKUSZ EGZAMINACYJNY POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ Zestaw P3 Odpowiedzi do zadań zamkniętych Numer zadania 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 13 14 15 16 17 18 19 0 Odpowiedź A B B C C D C B B C
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIANY Z MATEMATYKI
SPRAWDZIANY Z MATEMATYKI dla klasy III gimnazjum dostosowane do programu Matematyka z Plusem opracowała mgr Marzena Mazur LICZBY I WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE Grupa I Zad.1. Zapisz w jak najprostszej postaci
Bardziej szczegółowoARKUSZ PRÓBNEJ MATURY Z OPERONEM MATEMATYKA
Miejsce na identyfikację szkoły ARKUSZ PRÓBNEJ MATURY Z OPERONEM MATEMATYKA POZIOM PODSTAWOWY LISTOPAD 014 Czas pracy: 170 minut Instrukcja dla zdającego 1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 1
Bardziej szczegółowoPRAWA ZACHOWANIA. Podstawowe terminy. Cia a tworz ce uk ad mechaniczny oddzia ywuj mi dzy sob i z cia ami nie nale cymi do uk adu za pomoc
PRAWA ZACHOWANIA Podstawowe terminy Cia a tworz ce uk ad mechaniczny oddzia ywuj mi dzy sob i z cia ami nie nale cymi do uk adu za pomoc a) si wewn trznych - si dzia aj cych na dane cia o ze strony innych
Bardziej szczegółowoOgólna charakterystyka kontraktów terminowych
Jesteś tu: Bossa.pl Kurs giełdowy - Część 10 Ogólna charakterystyka kontraktów terminowych Kontrakt terminowy jest umową pomiędzy dwiema stronami, z których jedna zobowiązuje się do nabycia a druga do
Bardziej szczegółowoPRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI
PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI POZIOM ROZSZERZONY Czas pracy 80 minut Instrukcja dla zdaj¹cego. SprawdŸ, czy arkusz egzaminacyjny zawiera stron (zadania 0). Ewentualny brak zg³oœ przewodnicz¹cemu
Bardziej szczegółowoKurs z matematyki - zadania
Kurs z matematyki - zadania Miara łukowa kąta Zadanie Miary kątów wyrażone w stopniach zapisać w radianach: a) 0, b) 80, c) 90, d), e) 0, f) 0, g) 0, h), i) 0, j) 70, k), l) 80, m) 080, n), o) 0 Zadanie
Bardziej szczegółowo'()(*+,-./01(23/*4*567/8/23/*98:)2(!."/+)012+3$%-4#"4"$5012#-4#"4-6017%*,4.!"#$!"#%&"!!!"#$%&"#'()%*+,-+
'()(*+,-./01(23/*4*567/8/23/*98:)2(!."/+)012+3$%-4#"4"$5012#-4#"4-6017%*,4.!"#$!"#%&"!!!"#$%&"#'()%*+,-+ Ucze interpretuje i tworzy teksty o charakterze matematycznym, u ywa j zyka matematycznego do opisu
Bardziej szczegółowoKONSPEKT LEKCJI MATEMATYKI. Z WYKORZYSTANIEM METOD AKTYWIZUJĄCYCH w klasie I gimnazjum. TEMAT: Działania łączne na liczbach wymiernych
KONSPEKT LEKCJI MATEMATYKI Z WYKORZYSTANIEM METOD AKTYWIZUJĄCYCH w klasie I gimnazjum TEMAT: Działania łączne na liczbach wymiernych Cele lekcji: Cel ogólny: - utrwalenie wiadomościiumiejętności z działu
Bardziej szczegółowoREGULAMIN TURNIEJU SPORTOWEJ GRY KARCIANEJ KANASTA W RAMACH I OGÓLNOPOLSKIEGO FESTIWALU GIER UMYSŁOWYCH 55+ GORZÓW WLKP. 2013 R.
REGULAMIN TURNIEJU SPORTOWEJ GRY KARCIANEJ KANASTA W RAMACH I OGÓLNOPOLSKIEGO FESTIWALU GIER UMYSŁOWYCH 55+ GORZÓW WLKP. 2013 R. Termin: 13 kwietnia 2013 r. godz. 10:45 15:45 Miejsce: WiMBP im. Zbigniewa
Bardziej szczegółowoCzas pracy 170 minut
ORGANIZATOR WSPÓŁORGANIZATOR PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI MARZEC ROK 013 POZIOM PODSTAWOWY Czas pracy 170 minut Instrukcja dla piszącego 1. Sprawdź, czy arkusz zawiera 16 stron.. W zadaniach od
Bardziej szczegółowoZadania z parametrem
Zadania z paramerem Zadania z paramerem są bardzo nielubiane przez maurzysów Nie jes ławo odpowiedzieć na pyanie: dlaczego? Nie są o zadania o dużej skali rudności Myślę, że głównym powodem akiego sanu
Bardziej szczegółowoODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZESTAW NR 2 POZIOM ROZSZERZONY. S x 3x y. 1.5 Podanie odpowiedzi: Poszukiwane liczby to : 2, 6, 5.
Nr zadania Nr czynno ci... ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZESTAW NR POZIOM ROZSZERZONY Etapy rozwi zania zadania Wprowadzenie oznacze : x, x, y poszukiwane liczby i zapisanie równania: x y lub: zapisanie
Bardziej szczegółowogdy wielomian p(x) jest podzielny bez reszty przez trójmian kwadratowy x rx q. W takim przypadku (5.10)
5.5. Wyznaczanie zer wielomianów 79 gdy wielomian p(x) jest podzielny bez reszty przez trójmian kwadratowy x rx q. W takim przypadku (5.10) gdzie stopieñ wielomianu p 1(x) jest mniejszy lub równy n, przy
Bardziej szczegółowoARKUSZ WICZENIOWY Z MATEMATYKI MARZEC 2012 POZIOM PODSTAWOWY. Czas pracy: 170 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50
pobrano z www.sqlmedia.pl Centralna Komisja Egzaminacyjna ARKUSZ WICZENIOWY Z MATEMATYKI MARZEC 01 POZIOM PODSTAWOWY 1. Sprawd, czy arkusz wiczeniowy zawiera strony (zadania 1 ).. Rozwi zania zada i odpowiedzi
Bardziej szczegółowoZADANIA OTWARTE KRÓTKIEJ ODPOWIEDZI
Zadanie 51. ( pkt) Rozwi równanie 3 x 1. 1 x Zadanie 5. ( pkt) x 3y 5 Rozwi uk ad równa. x y 3 Zadanie 53. ( pkt) Rozwi nierówno x 6x 7 0. ZADANIA OTWARTE KRÓTKIEJ ODPOWIEDZI Zadanie 54. ( pkt) 3 Rozwi
Bardziej szczegółowoPodstawowe pojęcia: Populacja. Populacja skończona zawiera skończoną liczbę jednostek statystycznych
Podstawowe pojęcia: Badanie statystyczne - zespół czynności zmierzających do uzyskania za pomocą metod statystycznych informacji charakteryzujących interesującą nas zbiorowość (populację generalną) Populacja
Bardziej szczegółowoOpis programu do wizualizacji algorytmów z zakresu arytmetyki komputerowej
Opis programu do wizualizacji algorytmów z zakresu arytmetyki komputerowej 3.1 Informacje ogólne Program WAAK 1.0 służy do wizualizacji algorytmów arytmetyki komputerowej. Oczywiście istnieje wiele narzędzi
Bardziej szczegółowoZadanie 1. Liczba szkód w każdym z trzech kolejnych lat dla pewnego ubezpieczonego ma rozkład równomierny:
Matematyka ubezpieczeń majątkowych 5.2.2008 r. Zadanie. Liczba szkód w każdym z trzech kolejnych lat dla pewnego ubezpieczonego ma rozkład równomierny: Pr ( N = k) = 0 dla k = 0,, K, 9. Liczby szkód w
Bardziej szczegółowoMATERIAŁY DIAGNOSTYCZNE Z MATEMATYKI
MATERIAŁY DIAGNOSTYCZNE Z MATEMATYKI LUTY 01 POZIOM PODSTAWOWY Czas pracy 170 minut Instrukcja dla zdającego 1. Sprawdź, czy arkusz zawiera strony (zadania 1 ).. Arkusz zawiera 4 zadania zamknięte i 9
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI CZERWIEC 2012 POZIOM PODSTAWOWY. Czas pracy: 170 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50 WPISUJE ZDAJĄCY
Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 010 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN
Bardziej szczegółowoCzas pracy 170 minut
ORGANIZATOR WSPÓŁORGANIZATOR PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW LICEUM MARZEC ROK 015 POZIOM PODSTAWOWY Czas pracy 170 minut Instrukcja dla piszącego 1. Sprawdź, czy arkusz zawiera 16 stron..
Bardziej szczegółowoZbudujmy z klocków prostopadłościan
Zapewne niemal każdy z młodszych Czytelników miał okazję w dzieciństwie bawić się klockami Lego. Zbudujmy z klocków prostopadłościan Michał KIEZA, Warszawa Wprowadzenie Zazwyczaj za wielomino (ang. polymino)
Bardziej szczegółowoMaksymalna liczba punktów do zdobycia: 80. Zadanie 1: a) 6 punktów, b) 3 punkty, Zadanie 2: a) 6 punktów, b) 4 punkty,
VII Wojewódzki Konkurs Matematyczny "W ±wiecie Matematyki" im. Prof. Wªodzimierza Krysickiego Etap drugi - 17 lutego 2015 r. Maksymalna liczba punktów do zdobycia: 80. 1. Drugi etap Konkursu skªada si
Bardziej szczegółowoNierówności. dla początkujących olimpijczyków. Aleksander Kubica Tomasz Szymczyk
STOWARZYSZENIE NA RZECZ EDUKACJI MATEMATYCZNEJ KOMITET GŁÓWNY OLIMPIADY MATEMATYCZNEJ GIMNAZJALISTÓW Nierówności dla początkujących olimpijczyków Aleksander Kubica Tomasz Szymczyk wwwomgedupl Warszawa
Bardziej szczegółowoArkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpocz cia egzaminu.
pobrano z www.sqlmedia.pl Uk ad graficzny CKE 00 KOD Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpocz cia egzaminu. WPISUJE ZDAJ CY PESEL Miejsce na naklejk
Bardziej szczegółowoStatystyczna analiza danych w programie STATISTICA. Dariusz Gozdowski. Katedra Doświadczalnictwa i Bioinformatyki Wydział Rolnictwa i Biologii SGGW
Statystyczna analiza danych w programie STATISTICA ( 4 (wykład Dariusz Gozdowski Katedra Doświadczalnictwa i Bioinformatyki Wydział Rolnictwa i Biologii SGGW Regresja prosta liniowa Regresja prosta jest
Bardziej szczegółowoIV. UK ADY RÓWNAÑ LINIOWYCH
IV. UK ADY RÓWNAÑ LINIOWYCH 4.1. Wprowadzenie Uk³ad równañ liniowych gdzie A oznacza dan¹ macierz o wymiarze n n, a b dany n-elementowy wektor, mo e byæ rozwi¹zany w skoñczonej liczbie kroków za pomoc¹
Bardziej szczegółowoTEORIA GIER W EKONOMII WYKŁAD 1: GRY W POSTACI EKSTENSYWNEJ I NORMALNEJ
TEORIA GIER W EKONOMII WYKŁAD : GRY W POSTACI EKSTENSYWNEJ I NORMALNEJ dr Robert Kowalczyk Katedra Analizy Nieliniowej Wydział Matematyki i Informatyki UŁ Schemat gry. Początek gry. 2. Ciąg kolejnych posunięć
Bardziej szczegółowoDwa do nieskończoności DominikKWIETNIAK,Kraków
Jest to zapis odczytu wygłoszonego na XXXVIII Szkole Matematyki Poglądowej, Nieskończoność, styczeń 2007, i nagrodzonego Medalem Filca. Rys. 1. Wykres przekształcenia namiotowego T. Rys. 2. Odczytanie
Bardziej szczegółowoKURS GEOMETRIA ANALITYCZNA
KURS GEOMETRIA ANALITYCZNA Lekcja 1 Działania na wektorach bez układu współrzędnych. ZADANIE DOMOWE www.etrapez.pl Strona 1 Część 1: TEST Zaznacz poprawną odpowiedź (tylko jedna jest prawdziwa). Pytanie
Bardziej szczegółowoMATERIA DIAGNOSTYCZNY Z MATEMATYKI
dysleksja MATERIA DIAGNOSTYCZNY Z MATEMATYKI Arkusz II POZIOM ROZSZERZONY Czas pracy 150 minut Instrukcja dla ucznia 1. Sprawd, czy arkusz zawiera 12 ponumerowanych stron. Ewentualny brak zg o przewodnicz
Bardziej szczegółowoP 0max. P max. = P max = 0; 9 20 = 18 W. U 2 0max. U 0max = q P 0max = p 18 2 = 6 V. D = T = U 0 = D E ; = 6
XL OLIMPIADA WIEDZY TECHNICZNEJ Zawody II stopnia Rozwi zania zada dla grupy elektryczno-elektronicznej Rozwi zanie zadania 1 Sprawno przekszta tnika jest r wna P 0ma a Maksymaln moc odbiornika mo na zatem
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI
ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZ CIA EGZAMINU! Miejsce na naklejk MMA-P1_1P-082 EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI POZIOM PODSTAWOWY MAJ ROK 2008 Czas pracy 120 minut Instrukcja
Bardziej szczegółowoXIII KONKURS MATEMATYCZNY
XIII KONKURS MTMTYZNY L UZNIÓW SZKÓŁ POSTWOWYH organizowany przez XIII Liceum Ogólnokształcace w Szczecinie FINŁ - 19 lutego 2013 Test poniższy zawiera 25 zadań. Za poprawne rozwiązanie każdego zadania
Bardziej szczegółowoPK1.8201.1.2016 Panie i Panowie Dyrektorzy Izb Skarbowych Dyrektorzy Urzędów Kontroli Skarbowej wszyscy
Warszawa, dnia 03 marca 2016 r. RZECZPOSPOLITA POLSKA MINISTER FINANSÓW PK1.8201.1.2016 Panie i Panowie Dyrektorzy Izb Skarbowych Dyrektorzy Urzędów Kontroli Skarbowej wszyscy Działając na podstawie art.
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI
ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZ CIA EGZAMINU! Miejsce na naklejk MMA-P1_1P-082 EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI POZIOM PODSTAWOWY MAJ ROK 2008 Czas pracy 120 minut Instrukcja
Bardziej szczegółowoMatematyka dla odwa nych
Jan Kowolik, Tomasz Szwed Matematyka dla odwa nych Zbiór zadañ konkursowych dla uczniów uzdolnionych matematycznie Szko³a ponadgimnazjalna i nie tylko Opole 010 1 Spis treœci Wstêp...5 Rozdzia³ I. W³asnoœci
Bardziej szczegółowoUmowa o pracę zawarta na czas nieokreślony
Umowa o pracę zawarta na czas nieokreślony Uwagi ogólne Definicja umowy Umowa o pracę stanowi dokument stwierdzający zatrudnienie w ramach stosunku pracy. Według ustawowej definicji jest to zgodne oświadczenie
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI
Miejsce na naklejk z kodem szko y dysleksja MMA-R1_1P-07 EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI POZIOM ROZSZERZONY MAJ ROK 007 Czas pracy 180 minut Instrukcja dla zdaj cego 1. Sprawd, czy arkusz egzaminacyjny
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. MMA 016 KOD UZUPEŁNIA ZDAJĄCY PESEL miejsce na naklejkę dyskalkulia dysleksja EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI POZIOM PODSTAWOWY
Bardziej szczegółowoBADANIE UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZJUM CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
BADANIE UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZJUM CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-RZYRODNICZA MATEMATYKA TEST 4 Zadanie 1 Dane są punkty A = ( 1, 1) oraz B = (3, 2). Jaką długość ma odcinek AB? Wybierz odpowiedź
Bardziej szczegółowoProjektowanie bazy danych
Projektowanie bazy danych Pierwszą fazą tworzenia projektu bazy danych jest postawienie definicji celu, założeo wstępnych i określenie podstawowych funkcji aplikacji. Każda baza danych jest projektowana
Bardziej szczegółowoMatematyka:Matematyka I - ćwiczenia/granice funkcji
Matematyka:Matematyka I - ćwiczenia/granice funkcji 1 Matematyka:Matematyka I - ćwiczenia/granice funkcji Granice funkcji Zadanie 1 Wykorzystując definicję Heinego granicy funkcji, znaleźć (1) Zadanie
Bardziej szczegółowoEgzamin na tłumacza przysięgłego: kryteria oceny
Egzamin na tłumacza przysięgłego: kryteria oceny Każdy z czterech tekstów na egzaminie oceniany jest w oparciu o następujące kryteria: 1) wierność tłumaczenia (10 punktów) 2) terminologia i frazeologia
Bardziej szczegółowo40. Międzynarodowa Olimpiada Fizyczna Meksyk, 12-19 lipca 2009 r. ZADANIE TEORETYCZNE 2 CHŁODZENIE LASEROWE I MELASA OPTYCZNA
ZADANIE TEORETYCZNE 2 CHŁODZENIE LASEROWE I MELASA OPTYCZNA Celem tego zadania jest podanie prostej teorii, która tłumaczy tak zwane chłodzenie laserowe i zjawisko melasy optycznej. Chodzi tu o chłodzenia
Bardziej szczegółowoJak usprawnić procesy controllingowe w Firmie? Jak nadać im szerszy kontekst? Nowe zastosowania naszych rozwiązań na przykładach.
Jak usprawnić procesy controllingowe w Firmie? Jak nadać im szerszy kontekst? Nowe zastosowania naszych rozwiązań na przykładach. 1 PROJEKTY KOSZTOWE 2 PROJEKTY PRZYCHODOWE 3 PODZIAŁ PROJEKTÓW ZE WZGLĘDU
Bardziej szczegółowoModele i narzędzia optymalizacji w systemach informatycznych zarządzania
Politechnika Poznańska Modele i narzędzia optymalizacji w systemach informatycznych zarządzania Joanna Józefowska POZNAŃ 1/11 Spis treści Rozdział 1. Zagadnienie transportowe................... 5 1.1.
Bardziej szczegółowoXIX edycja Międzynarodowego Konkursu Matematycznego PIKOMAT rok szkolny 2010/2011
XIX edycja Międzynarodowego Konkursu Matematycznego PIKOMAT rok szkolny 2010/2011 Etap III Klasa IV Z 24 patyczków jednakowej długości ułożono 9 małych kwadratów tworzących jeden duży kwadrat 3 3. Ile
Bardziej szczegółowoZADANIA ZAMKNI TE. W zadaniach od 1. do 20. wybierz i zaznacz na karcie odpowiedzi jedn poprawn odpowied.
2 Przyk adowy arkusz egzaminacyjny z matematyki ZADANIA ZAMKNI TE W zadaniach od 1. do 20. wybierz i zaznacz na karcie odpowiedzi jedn poprawn odpowied. Zadanie 1. (1 pkt) Pole powierzchni ca kowitej sze
Bardziej szczegółowo(wymiar macierzy trójk¹tnej jest równy liczbie elementów na g³ównej przek¹tnej). Z twierdzen 1 > 0. Zatem dla zale noœci
56 Za³ó my, e twierdzenie jest prawdziwe dla macierzy dodatnio okreœlonej stopnia n 1. Macierz A dodatnio okreœlon¹ stopnia n mo na zapisaæ w postaci n 1 gdzie A n 1 oznacza macierz dodatnio okreœlon¹
Bardziej szczegółowo1 Granice funkcji. Definicja 1 (Granica w sensie Cauchy ego). Mówimy, że liczba g jest granicą funkcji f(x) w punkcie x = a, co zapisujemy.
Granice funkcji Definicja (Granica w sensie Cauchy ego). Mówimy, że liczba g jest granicą funkcji f() w punkcie = a, co zapisujemy f() = g (.) a jeżeli dla każdego ε > 0 można wskazać taką liczbę (istnieje
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI MAJ 2013 POZIOM PODSTAWOWY. Czas pracy: 170 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50. pobrano z
Uk ad graficzny CKE 010 KOD Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpocz cia egzaminu. WPISUJE ZDAJ CY PESEL Miejsce na naklejk z kodem dysleksja EGZAMIN
Bardziej szczegółowoMetoda LBL (ang. Layer by Layer, pol. Warstwa Po Warstwie). Jest ona metodą najprostszą.
Metoda LBL (ang. Layer by Layer, pol. Warstwa Po Warstwie). Jest ona metodą najprostszą. Po pierwsze - notacja - trzymasz swoją kostkę w rękach? Widzisz ścianki, którymi można ruszać? Notacja to oznaczenie
Bardziej szczegółowoTytuł. Autor. Dział. Innowacyjne cele edukacyjne. Czas. Przebieg. Etap 1 - Wprowadzenie z rysem historycznym i dyskusją
Tytuł Sztuka szybkiego liczenia Cz. I Autor Dariusz Kulma Dział Liczby wymierne Innowacyjne cele edukacyjne Techniki szybkiego liczenia w pamięci niestosowane na lekcjach matematyki Wybrane elementu systemu
Bardziej szczegółowoNUMER IDENTYFIKATORA:
Społeczne Liceum Ogólnokształcące z Maturą Międzynarodową im. Ingmara Bergmana IB WORLD SCHOOL 53 ul. Raszyńska, 0-06 Warszawa, tel./fax 668 54 5 www.ib.bednarska.edu.pl / e-mail: liceum.ib@rasz.edu.pl
Bardziej szczegółowoMatematyka z plusemdla szkoły ponadgimnazjalnej WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE TRZECIEJ LICEUM. KATEGORIA B Uczeń rozumie:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE TRZECIEJ LICEUM POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH: K - konieczny ocena dopuszczająca P - podstawowy ocena dostateczna (dst.) R - rozszerzający ocena dobra (db.) D
Bardziej szczegółowoTEST WIADOMOŚCI: Równania i układy równań
Poziom nauczania: Gimnazjum, klasa II Przedmiot: Matematyka Dział: Równania i układy równań Czas trwania: 45 minut Wykonała: Joanna Klimeczko TEST WIADOMOŚCI: Równania i układy równań Liczba punktów za
Bardziej szczegółowoINFORMACJE O INSTRUMENTACH FINANSOWYCH WCHODZĄCYCH W SKŁAD ZARZADZANYCH PRZEZ BIURO MAKLERSKIE PORTFELI Z UWZGLĘDNIENIEM ZWIĄZANYCH Z NIMI RYZYK
INFORMACJE O INSTRUMENTACH FINANSOWYCH WCHODZĄCYCH W SKŁAD ZARZADZANYCH PRZEZ BIURO MAKLERSKIE PORTFELI Z UWZGLĘDNIENIEM ZWIĄZANYCH Z NIMI RYZYK Akcje Akcje są papierem wartościowym reprezentującym odpowiedni
Bardziej szczegółowoAnaliza CVP koszty wolumen - zysk
Analiza CVP koszty wolumen - zysk Na podstawie: W.F. Samuelson, S.G. Marks, Ekonomia Menedżerska, PWE, Warszawa 2009 1 Próg rentowności model w ujęciu księgowym 2 Analiza koszty wolumen zysk- CVP Cost
Bardziej szczegółowoJoanna Kisielińska Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie
1 DYNAMICZNE MODELE EKONOMETRYCZNE X Ogólnopolskie Seminarium Naukowe, 4 6 września 2007 w Toruniu Katedra Ekonometrii i Statystyki, Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu Joanna Kisielińska Szkoła Główna
Bardziej szczegółowoDokonamy analizy mającej na celu pokazanie czy płeć jest istotnym czynnikiem
Analiza I Potrzebujesz pomocy? Wypełnij formularz Dokonamy analizy mającej na celu pokazanie czy płeć jest istotnym czynnikiem różnicującym oglądalność w TV meczów piłkarskich. W tym celu zastosujemy test
Bardziej szczegółowoWykład 1 Tomasz Żak Instytut Matematyki i Informatyki C-11, pok. 313, www.im.pwr.wroc.pl/ zak
Wykład 1 Tomasz Żak Instytut Matematyki i Informatyki C-11, pok. 313, www.im.pwr.wroc.pl/ zak Zasady zaliczenia Zajęcia są obowiązkowe, wolno opuścić 4 godziny. W semestrze 2 kolokwia po 50 punktów. Rozwiązywanie
Bardziej szczegółowoOLIMPIADA MATEMATYCZNA
OLIMPIADA MATEMATYCZNA Na stronie internetowej wwwomgedupl Olimpiady Matematycznej Gimnazjalistów (OMG) ukazały się ciekawe broszury zawierające interesujące zadania wraz z pomysłowymi rozwiązaniami z
Bardziej szczegółowoKLASA 3 GIMNAZJUM. 1. LICZBY I WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE (26 h) 1. Lekcja organizacyjna 1. 2. System dziesiątkowy 2-4. 3. System rzymski 5-6
KLASA 3 GIMNAZJUM TEMAT LICZBA GODZIN LEKCYJNYCH 1. LICZBY I WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE (26 h) 1. Lekcja organizacyjna 1 2. System dziesiątkowy 2-4 WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ Z XII 2008 R.
Bardziej szczegółowoANALIZA OBWODÓW RZĘDU ZEROWEGO PROSTE I SIECIOWE METODY ANALIZY OBWODÓW
ANALIZA OBWODÓW RZĘDU ZEROWEGO PROSTE I SIECIOWE METODY ANALIZY OBWODÓW Rezystancja zastępcza dwójnika bezźródłowego (m.b. i=0 i u=0) Równoważność dotyczy zewnętrznego zachowania się układów, lecz nie
Bardziej szczegółowoPRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI
WPISUJE ZDAJ CY KOD PESEL PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI POZIOM ROZSZERZONY PRZED MATUR MAJ 2012 1. SprawdŸ, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 16 stron (zadania 1 11). Ewentualny brak zg³oœ przewodnicz¹cemu
Bardziej szczegółowoPodatek przemysłowy (lokalny podatek od działalności usługowowytwórczej) 2015-12-17 16:02:07
Podatek przemysłowy (lokalny podatek od działalności usługowowytwórczej) 2015-12-17 16:02:07 2 Podatek przemysłowy (lokalny podatek od działalności usługowo-wytwórczej) Podatek przemysłowy (lokalny podatek
Bardziej szczegółowoZadania zamknięte. A) 3 pierwiastki B) 1 pierwiastek C) 4 pierwiastki D) 2 pierwiastki. C) a 4 = 2 3
Zadania zamknięte ZADANIE 1 (1 PKT) Równanie x2 3x+2 = 0 ma: x 2 4 A) 3 pierwiastki B) 1 pierwiastek C) 4 pierwiastki D) 2 pierwiastki ZADANIE 2 (1 PKT) Liczba b jest 3 razy większa od liczby a. Wtedy
Bardziej szczegółowoRegulamin szkolnego konkursu matematycznego dla uczniów klasy II i III: Mały Matematyk
Marzena Kococik Olga Kuśmierczyk Szkoła Podstawowa im. Marii Konopnickiej w Krzemieniewicach Regulamin szkolnego konkursu matematycznego dla uczniów klasy II i III: Mały Matematyk Konkursy wyzwalają aktywność
Bardziej szczegółowoPRZYK ADOWY ARKUSZ EGZAMINACYJNY Z MATEMATYKI
ARKUSZ 0 MATURA 00 PRZYK ADOWY ARKUSZ EGZAMINACYJNY Z MATEMATYKI Instrukcja dla zdajàcego POZIOM PODSTAWOWY Czas pracy: 70 minut. Sprawdê, czy arkusz zawiera stron.. W zadaniach od. do 5. sà podane 4 odpowiedzi:
Bardziej szczegółowoKLAUZULE ARBITRAŻOWE
KLAUZULE ARBITRAŻOWE KLAUZULE arbitrażowe ICC Zalecane jest, aby strony chcące w swych kontraktach zawrzeć odniesienie do arbitrażu ICC, skorzystały ze standardowych klauzul, wskazanych poniżej. Standardowa
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI MAJ 2011 POZIOM ROZSZERZONY. Czas pracy: 180 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50. Miejsce na naklejk z kodem
Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpocz cia egzaminu. Uk ad graficzny CKE 2010 KOD WPISUJE ZDAJ CY PESEL Miejsce na naklejk z kodem EGZAMIN MATURALNY
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI
Miejsce na naklejk z kodem szko y dysleksja EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI MMA-R1A1P-062 POZIOM ROZSZERZONY Czas pracy 150 minut Instrukcja dla zdaj cego 1. Sprawd, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 14
Bardziej szczegółowo