EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 MATEMATYKA

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 MATEMATYKA"

Transkrypt

1 EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 08/09 MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY FORMUŁA DO 04 ( STARA MATURA ) ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MMA-R MAJ 09

2 Uwg: Akceptowne są wszystkie odpowiedzi merytorycznie poprwne i spełnijące wrunki zdni. Zdnie. (0 5) I. Wykorzystnie i tworzenie informcji.. Liczby rzeczywiste. Zdjący wykorzystuje pojęcie wrtości bezwzględnej i jej interpretcję geometryczną (.f). 4. Funkcje. Zdjący odczytuje z wykresu funkcji: dziedzinę i zbiór wrtości miejsc zerowe mksymlne przedziły w których funkcj rośnie mleje m stły znk (4.b). Zdjący sporządz wykres funkcji spełnijącej podne wrunki (4.c). Schemt punktowni Rozwiąznie pełne... 5 p. Zdjący zpisze poprwnie zbiór wrtości funkcji: 0 + ). Rozwiąznie prwie pełne... 4 p. Zdjący zpisze poprwnie wzór funkcji bez użyci symbolu wrtości bezwzględnej orz nrysuje wykres funkcji f. Pokonnie zsdniczych trudności zdni... 3 p. Zdjący zpisze poprwnie wzór funkcji bez użyci symbolu wrtości bezwzględnej we wszystkich trzech rozptrywnych przedziłch zpisze poprwnie wzór funkcji bez użyci symbolu wrtości bezwzględnej w trzech x 0 x < 0 x < 0 przypdkch: x + > 0 x + > 0 x + < 0 i n tym zkończy lub dlej popełni błędy. Rozwiąznie w którym jest istotny postęp... p. Zdjący zpisze poprwnie wzór funkcji bez użyci symbolu wrtości bezwzględnej w dwóch spośród trzech rozptrywnych przedziłów zpisze poprwnie wzór funkcji bez użyci symbolu wrtości bezwzględnej w dwóch x 0 x < 0 x < 0 spośród trzech przypdków: x + > 0 x + > 0 x + < 0 i n tym zkończy lub dlej popełni błędy. Stron z 4

3 Rozwiąznie w którym postęp jest niewielki le konieczny n drodze do pełnego rozwiązni zdni... p. Zdjący poprwnie wyznczy trzy przedziły w których rozptruje wzór funkcji f: ( ) ( ) + ). x 0 x 0 zpisze cztery przypdki w których rozptruje wzór funkcji f: x + > 0 x + < 0 x < 0 x < 0 x + > 0 x + < 0 i n tym zkończy lub dlej popełni błędy. Przykłdowe rozwiąznie Wzór funkcji f możemy zpisć bez użyci symbolu wrtości bezwzględnej. ( x + ) ) Dl x < otrzymujemy f ( x) = x+ 3( x+ ) = x 3x+ 3 = 4x+. x + x + ) Dl < x < otrzymujemy f ( x) = x+ 3( x+ ) = x 3x+ 3 = 4x+ 4. x + x + 3) Dl x otrzymujemy f ( x) = x+ 3( x ) = x+ 3x 3 = x. x + Ztem 4x+ dl x ( ; ) f ( x) = 4x+ 4 dl x ( ;) x dl x ; + ). Możemy nrysowć wykres funkcji f. y x Zbiorem wrtości funkcji f jest przedził 0 + ). Stron 3 z 4

4 Zdnie. (0 3) V. Rozumownie i rgumentcj.. Wyrżeni lgebriczne. Zdjący dodje odejmuje mnoży i dzieli wyrżeni wymierne; skrc i rozszerz wyrżeni wymierne (.f). Schemt punktowni Rozwiąznie pełne... 3 p. Zdjący przeprowdzi pełne rozumownie. Pokonnie zsdniczych trudności zdni... p. Zdjący zpisze nierówność w postci równowżnej: ( x y) + ( y x) x( y+ ) > 0 lub ( x y) + ( y x) > 0 lub ( x y) ( x y) x+ y+ zpisze że wystrczy wykzć prwdziwość nierówności + > wykzując y+ x+ y y+ wcześniej prwdziwość nierówności > x x + zpisze że f ( ) > 0 dl kżdego 0 pondto zbd monotoniczność funkcji f i stwierdzi że funkcj f jest rosnąc x+ y zpisze że wykresem funkcji f( ) = określonej dl y jest hiperbol y+ x której symptotą poziomą jest w ukłdzie współrzędnych Ob prost o równniu y b = ntomist symptotą pionową jest prost o równniu = y orz zpisze że x w przedzile 0+ ) funkcj f jest rosnąc. Rozwiąznie w którym jest istotny postęp... p. Zdjący zpisze nierówność w postci równowżnej: x + x + y + y xy x > 0 lub x + x + y + y xy x > 0 lub x y+ ( ) ( ) + x xy y x y wykże że dl dowolnych liczb 0 < x < y i > 0 prwdziw jest nierówność y y+ > x x + Stron 4 z 4

5 x+ y y x wyznczy pochodną funkcji f( ) = + : f ( ) = y+ x ( y+ ) x+ y zpisze że wykresem funkcji f( ) = określonej dl y jest y+ x hiperbol której symptotą poziomą jest w ukłdzie współrzędnych Ob prost y o równniu b = ntomist symptotą pionową jest prost o równniu = y. x Uwg Jeżeli zdjący prowdzi do końc rozumownie opisne w zmieszczonym poniżej III sposobie y y+ rozwiązni pomijjąc uzsdnienie prwdziwości nierówności > to może otrzymć x x + co njwyżej punkty. Przykłdowe rozwiązni I sposób Nierówność możemy przeksztłcić w sposób równowżny x+ y + > 0 y+ x x( x+ ) + y( y+ ) x( y+ ) > 0 x( y+ ) x + x + y + y xy x > 0 x y+ ( ) ( x y) + ( y x) x( y+ ) > 0. Z złożeni y > 0 x > 0 i > 0. Ztem y+ > 0 i x > 0 co ozncz że minownik ułmk stojącego po lewej strony otrzymnej nierówności jest dodtni. Kwdrt ( x y) jest nieujemny z złożeni x < y wynik że y x > 0 więc ( y x) > 0. Stąd licznik rozwżnego ułmk jest dodtni. W rezultcie otrzymn nierówność jest prwdziw. To kończy dowód. II sposób Z złożeni wynik że y > 0 x > 0 i > 0. Ztem y+ > 0. Mnożąc obie strony nierówności x+ y + > przez liczbę dodtnią ( y+ ) x otrzymujemy y+ x x( x+ ) + y( y+ ) > x( y+ ) x + x + y + y xy x > 0 x y + y x > 0. ( ) ( ) Stron 5 z 4

6 T nierówność jest prwdziw gdyż ( x y) 0 i > 0. To kończy dowód. > orz y x > bo z złożeni x < y III sposób Wykżemy njpierw że jeżeli licznik i minownik ułmk większego od zwiększymy o tę smą liczbę dodtnią to otrzymmy ułmek mniejszy od wyjściowego gdyż przy złożeniu y+ y że liczby x y i są dodtnie nierówność < jest równowżn kolejno nierównościom x + x x( y+ ) < y( x+ ) xy+ x< xy+ y x < y x < y y < x co jest prwdą. y y+ x+ y x+ y+ Ztem > więc + > + > gdyż sum liczby dodtniej i jej x x + y+ x y+ x+ odwrotności jest co njmniej równ. T równość zchodzi wtedy i tylko wtedy gdy tą liczbą y+ jest co w nszym przypdku nie zchodzi bo równość = oznczłby że x = y co x + jest sprzeczne z złożeniem x < y. IV sposób x+ y Niech f( ) = + dl 0. y+ x ( y+ ) ( x+ ) y x Obliczmy f ( ) = = y+ y+ ( ) ( ) ( ) 0 ztem f ( ) > 0 dl kżdego 0 więc x y f jest funkcją rosnącą. Wobec tego jeśli > 0 to f( ) > f(0) = 0 y + x bo sum liczby dodtniej i jej odwrotności jest równ co njmniej. Uwgi x+ y+. Prwdziwość nierówności + > możn też uzsdnić odwołując się do y+ x+ nierówności między średnią rytmetyczną i geometryczną różnych liczb dodtnich x + y+ i. y+ x +. Uzsdnienie że funkcj f jest rosnąc w przedzile 0+ ) możemy przeprowdzić bez odwoływni się do rchunku pochodnych. Rozwiąznie może wyglądć nstępująco. Niech x i y będą dowolnymi dodtnimi liczbmi rzeczywistymi tkimi że x < y. Rozwżmy x+ y funkcję f określoną wzorem f ( ) = + dl kżdej liczby rzeczywistej y. Jest y+ x to funkcj homogrficzn. Zpiszmy jej wzór w postci knonicznej Stron 6 z 4

7 y+ + x y y x y y x y y f ( ) = + = + + = +. y+ x y+ x y+ x Wykresem tej funkcji jest hiperbol której symptotą poziomą jest w ukłdzie współrzędnych y Ob prost o równniu b = ntomist symptotą pionową jest prost o równniu x y = y. Poniewż y> x> 0 więc > co ozncz że symptot poziom leży w I i II x ćwirtce ukłdu współrzędnych zś symptot pionow leży w II i III ćwirtce tego ukłdu. Pondto x y< 0 więc hiperbol któr jest wykresem funkcji f jest obrzem hiperboli A o równniu b = gdzie A < 0 leżącej w II i IV ćwirtce ukłdu współrzędnych jk n poniższym rysunku. + funkcj f jest rosnąc. W szczególności jest on rosnąc w przedzile 0+ ). Ztem dl kżdego rgumentu > 0 prwdziw jest nierówność Wynik stąd że w przedzile ( y ) x+ 0 y x y f ( ) > f ( 0). Zuwżmy że f ( 0) = + = + > = 0 gdyż liczby x y+ 0 x y x y i y x są dodtnie różne od i jedn z nich jest odwrotnością drugiej. W efekcie dl kżdego rgumentu > 0 prwdziw jest nierówność x+ y f ( ) = + > 0 y+ x czyli x+ y + >. y+ x Stron 7 z 4

8 V sposób Nierówność x+ y + > możemy przeksztłcić w sposób równowżny mnożąc obustronnie y+ x przez x( y+ ) bo z złożeni x( y ) Przeksztłcmy otrzymną nierówność + jest większe od zer. Otrzymujemy ( + ) + ( + ) ( + ) x x y y x y x x y y xy x x xy y x y + ( ) x xy y x y + ( x y) ( x y). Z złożeni x y i 0 ztem ( x y) 0 W rezultcie otrzymn nierówność jest prwdziw. To kończy dowód. ntomist kwdrt ( ) x y jest dodtni. Stron 8 z 4

9 Zdnie 3. (0 3) V. Rozumownie i rgumentcj. 7. Plnimetri. Zdjący wykorzystuje włsności figur podobnych w zdnich w tym umieszczonych w kontekście prktycznym. (7.b). Schemt punktowni Rozwiąznie pełne... 3 p. Zdjący zpisze pełne poprwne rozumownie. Pokonnie zsdniczych trudności zdni... p. Zdjący zpisze że trójkąty ASM i NLC lub trójkąty MKC i BTN są przystjące nie uzsdni tego przystwni i uzsdni tezę zpisze dwie proporcje wynikjące z podobieństw trójkątów pozwljące (wrz z równością AP = BP ) wyznczyć zleżność między długościmi odcinków ST i AB np.: p BT = i = x b b x b zpisze dwie proporcje wynikjące z twierdzeni Tles pozwljące (wrz z równością AP = BP ) wyznczyć zleżność między długościmi odcinków ST i AB np.: p p = i q q = x b x b x x zpisze długości odcinków AB AS i BT w zleżności od długości odcinków x = AM y= MC orz kąt α w postci : AB = ( x + y) cosα AS = x cosα BT = y cosα nrysuje odcinek MZ równoległy do BC orz odcinek ZN lub odcinek NZ równoległy do AC orz odcinek MZ zpisze że trójkąty AMZ i ZBN są równormienne le nie uzsdni że czworokąt MZNC jest równoległobokiem i poprwnie uzsdni tezę i n tym zkończy lub dlej popełni błędy. Rozwiąznie w którym postęp jest wprwdzie niewielki le konieczny n drodze do cłkowitego rozwiązni zdni..... p. Zdjący zpisze że trójkąty ASM i NLC są przystjące lub trójkąty MKC i BTN są przystjące zpisze że trójkąty np. ASM i APC są podobne lub zpisze proporcję wynikjącą z tego podobieństw AS SP zpisze proporcję wynikjącą z twierdzeni Tles np.: = AM MC Stron 9 z 4

10 obliczy pole trójkąt ADC orz wysokość CF: P ADC = 4 3 h = 8 3 wyznczy długość odcink AB w zleżności od długości odcinków x = AM y = MC orz kąt α : AB ( x y) ( x y) ( x y) ( x y) cos( 80 α ) = AS BT zpisze dwie zleżności: = cosα AM BN = cosα nrysuje odcinek MZ równoległy do BC orz odcinek ZN lub odcinek NZ równoległy do AC orz odcinek MZ i n tym zkończy lub dlej popełni błędy. Uwgi. Z uzsdnienie przystwni trójkątów prostokątnych np.: ASM i NLC uznjemy ) powołnie się n cechę przystwni kbk o ile n rysunku nie występują sprzeczne oznczeni kątów b) zznczenie n rysunku jednej pry odpowiednich kątów ostrych w tych trójkątch.. W III i IV sposobie rozwiązni nie wymgmy uzsdnieni podobieństw trójkątów lub powołni się n twierdzenie Tles. 3. Jeżeli zdjący rozptrzy tylko szczególny przypdek w którym punkty M i N są środkmi boków AC i BC to otrzymuje 0 punktów z cłe rozwiąznie. 4. Jeżeli zdjący zkłd że trójkąt ABC jest równoboczny i korzyst z tego złożeni to z cłe rozwiąznie otrzymuje 0 punktów. 5. Jeżeli zdjący przedstwi rozwiąznie w którym odwołuje się tylko do rgumentów pozmtemtycznych np. przesuw punkty M i N po odcinkch AC i BC z tymi smymi szybkościmi to może otrzymć punkt z zuwżenie że rzuty prostokątne n prostą AB odcinków równych z których jeden leży n prostej AC drugi n prostej BC są równe. Przykłdowe rozwiązni I sposób ( przystwnie trójkątów I ) Niech P będzie środkiem podstwy AB tego trójkąt. Poprowdźmy przez punkty M i N proste równoległe do podstwy AB trójkąt ich punkty przecięci z prostą CP oznczmy odpowiednio K i L. Oznczmy też x = AM = CN y= MC p= AS q= MK jk n rysunku. Poniewż trójkąt ABC jest równormienny więc NB = MC = y. Trójkąty ASM i NLC są przystjące gdyż ob są prostokątne AM = CN orz BAC = ABC = LNC orz AMS = 90 BAC = 90 LNC = NCL. Podobnie uzsdnimy że trójkąty MKC i BTN są przystjące. Stron 0 z 4

11 Ztem Stąd wynik że PT = LN = AS = p orz SP = MK = TB = q. ( ) ST = SP + PT = q + p = p + q = AB. II sposób ( przystwnie trójkątów II ) Niech P będzie środkiem podstwy AB tego trójkąt. Poprowdźmy przez punkt N prostą równoległą do podstwy AB trójkąt punkt jej przecięci z prostą CP oznczmy przez L. Oznczmy też x = AM = CN p= AS jk n rysunku. Trójkąty ASM i NLC są przystjące gdyż ob są prostokątne AM = CN BAC = ABC = LNC orz AMS = 90 BAC = 90 LNC = NCL. Stąd wynik że PT = LN = AS = p. Poniewż trójkąt ABC jest równormienny więc AP Stąd wynik że = BP. ST = SP + PT = ( AP p) + p = AP = AB. Uwg Anlogiczne rozumownie możemy przeprowdzić wychodząc od pry trójkątów przystjących MKC i BTN (oznczeni jk w I sposobie ocenini). III sposób ( podobieństwo trójkątów ) Niech P będzie środkiem podstwy AB tego trójkąt. Oznczmy też x = AM = CN b= AC = BC = AP jk n rysunku. Poniewż P jest spodkiem wysokości trójkąt równormiennego więc BP = AP =. Trójkąty ASM i APC są podobne n mocy cechy kkk poniewż obydw są trójkątmi prostokątnymi (odcinki SM i PC są równoległe) kąt PAC jest kątem wspólnym obu trójkątów. Stąd wynik że AS AP AM = AC czyli p =. x b Stron z 4

12 x x Stąd p =. Ztem SP = AP p =. b b Poniewż NT CP i kąt CBP jest kątem wspólnym więc n mocy cechy kkk trójkąt BTN jest podobny do trójkąt BPC. Stąd wynik że BT BP BT = czyli =. BN BC b x b ( b x) ( b x) b b + x x Stąd BT = więc PT = BP BT = = =. b b b b Ztem x x ST = SP + PT = AB b + b = =. To kończy dowód. IV sposób ( twierdzeni Tles ) Niech P będzie środkiem podstwy AB tego trójkąt. Oznczmy też x = AM = CN b= AC = BC = AP p= AS q= PT jk n rysunku. Poniewż trójkąt ABC jest równormienny P jest spodkiem jego wysokości więc BN = MC = b x i BP = AP =. Z twierdzeni Tles otrzymujemy AS SP BT PT = orz = AM MC BN NC czyli p p = orz q q =. x b x b x x Stąd pb px = x px orz x qx = bq qx x x p = orz q =. b b Ztem x x ST = SP + PT = p + q = AB b + b = =. To kończy dowód. Stron z 4

13 V sposób ( trygonometri ) Oznczmy α = BAC = ABC x = AM = CN y = MC = AP jk n rysunku. Wtedy NB = BC x = AC x = y orz ACB = 80 α. Z twierdzeni cosinusów dl trójkąt ABC otrzymujemy = + cos( 80 ) ( ) ( ) ( ) ( ) cos( 80 ) AB = ( x+ y) + ( x+ y) cosα AB AC BC AC BC α AB = x+ y + x+ y x+ y x+ y α ( ) ( ) AB = x + y + cos α sin α ( ) AB = 4 x + y cos α. Stąd AB = ( x + y) cosα. Z trójkątów ASM i BTN otrzymujemy AS BT = cosα orz AM BN = cosα AS BT = cosα orz x y = cosα. Stąd AS = x cosα orz BT = y cosα. Ztem ST = AB AS BT = ( x + y) cosα x cosα y cosα = ( x + y) cosα = AB. To kończy dowód. VI sposób ( trójkąty równormienne ) Nrysujmy odcinek MZ równoległy do prostej BC tki że koniec Z tego odcink leży n podstwie AB trójkąt ABC orz odcinek NZ. Oznczmy też x = AM = CN y = MC p= AS q= TB jk n rysunku. Stron 3 z 4

14 Wtedy kąty odpowidjące AZM i ABC są równe. To ozncz że trójkąt AZM jest równormienny. Stąd wynik że MZ = AM = CN = x. Ztem czworokąt MZNC jest równoległobokiem (jego boki MZ i CN są równoległe i mją równe długości) co ozncz że ZN = MC = y. To z kolei ozncz że trójkąt ZBN jest równormienny. Punkty S i T to spodki wysokości trójkątów równormiennych więc AS = SZ = p orz ZT = TB = q. Stąd To kończy dowód. ( ) ST = SP + PT = q + p = p + q = AB. Stron 4 z 4

15 Zdnie 4. (0 5) III. Modelownie mtemtyczne. 5. Ciągi liczbowe. Zdjący stosuje wzory n n-ty wyrz i sumę n początkowych wyrzów ciągu rytmetycznego i ciągu geometrycznego również umieszczone w kontekście prktycznym (5.c). Schemt punktowni Rozwiąznie pełne... 5 p. Zdjący wyznczy szukną trójkę liczb: = 5 b = 0 c = 4. Rozwiąznie prwie pełne... 4 p. Zdjący obliczy poprwnie dwie trójki liczb b c i nie uwzględni wrunku że ciąg ( + b+ 5 c) musi być rytmetyczny i mlejący obliczy poprwnie dwie trójki liczb b c i uwzględni wrunek że ciąg ( + b+ 5 c) jest rytmetyczny i mlejący i pod konsekwentną odpowiedź le w trkcie rozwiązni popełni błędy rchunkowe. Uwg Jeśli zdjący rozwiąże równnie kwdrtowe z jedną niewidomą i n tym poprzestnie lub w dlszej części rozwiązni popełni błędy rzeczowe to otrzymuje 3 punkty. Pokonnie zsdniczych trudności zdni... 3 p. Zdjący zpisze równnie z jedną niewidomą np.: 00 = ( 9 ) i n tym zkończy lub dlej popełni błędy. Rozwiąznie w którym jest istotny postęp... p. Zdjący wykorzyst włsność ciągu geometrycznego i włsność ciągu rytmetycznego + + c i zpisze np.: b = c i b + 5 = i n tym zkończy lub dlej popełni błędy. Rozwiąznie w którym postęp jest niewielki le konieczny n drodze do pełnego rozwiązni zdni... p. Zdjący wykorzyst włsność ciągu geometrycznego i zpisze np.: b = c + + c wykorzyst włsność ciągu rytmetycznego i zpisze np.: b + 5 = i n tym zkończy lub dlej popełni błędy. Przykłdowe rozwiąznie Z włsności ciągu geometrycznego otrzymujemy b = c. Z włsności ciągu rytmetycznego otrzymujemy + + c b + 5 = b+ 9= + c. Stron 5 z 4

16 Stąd i z równni + b+ c= 39 otrzymujemy b+ b+ 9= 39 3b = 30 b = 0. Ztem + c= 9 orz 00 = c. Z pierwszego z tych równń dostjemy c= 9. Stąd i z drugiego równni otrzymujemy równnie z jedną niewidomą 00 = 9 Gdy = 4 to c 9 5 jednk ciąg mlejący. Gdy = 5 to c 9 4 mlejący ciąg rytmetyczny. Ztem: = 5 b = 0 c = 4. ( ) = = 0 ( )( ) = 4 lub = 5. b 5 c = =. Wówczs ciąg ( + + ) m postć ( ) = =. Wówczs ciąg ( + b+ 5 c) m postć ( ) Nie jest to Jest to Stron 6 z 4

17 Zdnie 5. (0 6) IV. Użycie i tworzenie strtegii. 8. Geometri n płszczyźnie krtezjńskiej. Zdjący rozwiązuje zdni dotyczące wzjemnego położeni prostej i okręgu orz dwóch okręgów n płszczyźnie krtezjńskiej (R8.b). Schemt punktowni Rozwiąznie skłd się z dwóch etpów: Pierwszy etp poleg n wyznczeniu zleżności niezbędnych do obliczeni q. Z poprwne rozwiąznie tego etpu zdjący otrzymuje 4 punkty. Drugi etp poleg n wyznczeniu wrtości ilorzu ciągu geometrycznego. Z poprwne rozwiąznie tego etpu zdjący otrzymuje punkty. Uwg Zdjący może rozpocząć relizcję drugiego etpu przed podjęciem dziłń koniecznych do relizcji pierwszego etpu. Podził punktów z pierwszy etp rozwiązni: Zdjący otrzymuje 4 punkty gdy: zpisze poprwne zleżności między wyrzmi ciągu: = c b= c c = 3 b= 3 b = r =. zpisze równnie kwdrtowe z niewidomą q: 3q + 8q 3= 0. Zdjący otrzymuje 3 punkty gdy: rozwiąże równnie z niewidomymi i c: 9 3 = c lub = c c = lub c = zpisze równnie kwdrtowe z niewidomą b lub r : 3 9 r r + 4 = 0 lub 9 + = 0. b b 4 Zdjący otrzymuje punkty gdy zpisze równnie z dwiem niewidomymi: 9 np.: i c + c + c = + + c 4 np.: i r 4 = 9 + 8r+ 9r 5 + 4r. Stron 7 z 4

18 Zdjący otrzymuje punkt gdy zpisze zleżności wynikjące z zstosowni włsności ciągów rytmetycznego i geometrycznego + c np.: b = lub b= + r c= + r. = = 3b + b+ c 3b + b+ c Podził punktów z drugi etp rozwiązni: Zdjący otrzymuje punkty gdy obliczy wrtość ilorzu ciągu geometrycznego: q =. 3 Zdjący otrzymuje punkt gdy wyrzi ilorz ciągu geometrycznego jko funkcję dwóch zmiennych np.: 3 q = b = lub q = 3b 3 + r. Uwgi. Jeżeli zdjący relizuje strtegię rozwiązni i popełni jedynie błędy rchunkowe to może otrzymć 5 punktów o ile popełnione błędy nie ułtwiją rozwżnego zgdnieni n żdnym etpie rozwiązni.. Jeżeli zdjący relizuje strtegię rozwiązni i jedynym błędem który jednk nie ułtwi rozwżni zgdnieni n żdnym etpie rozwiązni jest błąd polegjący n niepoprwnym zstosowniu włsności ciągu rytmetycznego ciągu geometrycznego to zdjący otrzymuje co njwyżej 4 punkty. 3. Jeżeli zdjący pomyli ciąg rytmetyczny z geometrycznym to z cłe rozwiąznie otrzymuje 0 punktów o ile nie uzysk punktu z wyznczenie q w zleżności od dwóch zmiennych np.: 3 q = b =. 3b 4. Jeżeli zdjący nie otrzym równni kwdrtowego zupełnego z dwiem niewidomymi to uznjemy że zncznie ułtwił sobie rozwiąznie i z pierwszy etp rozwiązni może otrzymć co njwyżej punkty. 5. Jeżeli zdjący wyzncz q jedynie n podstwie konkretnych wrtości wyrzów ciągów rytmetycznego i geometrycznego to otrzymuje co njwyżej punkt. Przykłdowe rozwiąznie Zkłdmy że 0 b 0 + b+ c 0. Ciąg ( b c) jest ciągiem rytmetycznym ztem: + c b =. Ciąg jest ciągiem geometrycznym ztem: 3b + b+ c = 3b + b+ c Stron 8 z 4

19 stąd po przeksztłcenich otrzymujemy: 9 ( ). 4 b = + b+ c Po podstwieniu b otrzymujemy: 9 + c + c = + + c c + c + = + c + c 4 4 9( + + ) = c c c c Równnie możn doprowdzić do postci: 39 4c+ 9c = 0 lub 9c 4c 39 = 0. Wyróżnik trójminu kwdrtowego 39 4c+ 9c ( trktujemy jko zmienną) jest równy Δ= 600 c Δ= 40c. Wyróżnik trójminu kwdrtowego 9c 4c 39 (c trktujemy jko zmienną) jest równy Δ= 600 Δ= 40. Stąd pierwistki równń odpowiednio 39 4c+ 9c = 0 i 9c 4c 39 = 0są równe: 9 3 = c lub = c orz c = lub c = Rozwiązni = c i c = są sprzeczne z złożeniem o dodtniości wyrzów ciągu 3 9 rytmetycznego. A ztem b= c lub b=. 3 Ilorz ciągu geometrycznego jest równy 3b q = = ztem q =. 3b 3 Odp.: Ilorz ciągu geometrycznego q =. 3 Stron 9 z 4

20 Uwg Możemy też w rozwiązniu zuwżyć że q = 3 b i c= b. Wówczs otrzymmy równnie kwdrtowe: 3q + 8q 3= 0. Wyznczmy dw rozwiązni tego równni: q = 3 lub q =. Zuwżmy że tylko q = 3 spełni wrunki zdni. 3 Stron 0 z 4

21 Zdnie 6. (0 5) IV. Użycie i tworzenie strtegii.. Wyrżeni lgebriczne. Zdjący wykonuje dzielenie wielominu przez dwumin x ; stosuje twierdzenie o reszcie z dzieleni wielominu przez dwumin x (R.b). 3. Równni i nierówności. Zdjący rozwiązuje równni i nierówności wielominowe (R3.c). Schemt punktowni Rozwiąznie pełne... 5 p. Zdjący wyznczy miejsc zerowe: 3. Rozwiąznie zdni do końc lecz z usterkmi które jednk nie przekreślją poprwności rozwiązni... 4 p. Zdjący wyznczy szukną wrtość m: m =. Pokonnie zsdniczych trudności zdni... 3 p. Zdjący rozwiąże jedno z otrzymnych równń stopni trzeciego z jedn niewidomą m: np. 3 równnie 4m 4m = 0 m trzy rozwiązni: m = 0 m = m = równnie m 3 4m+ 3= 0 m trzy rozwiązni: m = i n tym zkończy lub dlej popełni błędy. 3 m = 3 m = + Rozwiąznie w którym jest istotny postęp... p. Zdjący zpisze dw równni z niewidomą m: 3 + m 3 + m+ = 0i ( ) ( ) 3 ( ) ( m 3 ) ( ) ( ) ( m ) = 6 i n tym zkończy lub dlej popełni błędy. Rozwiąznie w którym postęp jest niewielki le konieczny n drodze do pełnego rozwiązni... p. Zdjący zpisze wrunek W ( ) = 0 lub równnie 3 + ( m 3 + ) ( m+ ) = 0 W = 6 lub równnie zpisze wrunek ( ) 3 ( ) ( m 3 ) ( ) ( ) ( m ) = 6 i n tym zkończy lub dlej popełni błędy. Przykłdowe rozwiąznie Z twierdzenie Bezoute wynik że ( ) W = 0 czyli ( m ) ( m ) = 6 3 4m 8 4m = 4m 4m = 0 4m m = 0 ( ) ( )( m ) 4mm + = 0 m = 0 lub m = lub m =. Stron z 4

22 Z twierdzeni o reszcie z dzielenie wielominu przez dwumin liniowy otrzymujemy W = 6 czyli ( ) 3 ( ) ( m 3 ) ( ) ( ) ( m ) = m + + 4m = 6 3 m 4m+ 3= 0. Jednym z rozwiązń tego równni jest m = gdyż = 0. Ztem wielomin 3 P( m) = m 4m+ 3 jest podzielny przez m. Dzielenie to wykonmy przy pomocy lgorytmu Horner Ztem P( m) ( m )( m m 3) = +. Pozostłe pierwistki wielominu P to pierwistki trójminu kwdrtowego m + m 3. Obliczmy te pierwistki Δ= 4 3 = 3 Δ= 3 ( ) 3 m + 3 = m =. Ztem jest tylko jedn szukn wrtość m =. Dl m = wielomin W( x ) przyjmuje postć: 3 x + 3x x 6. Szukmy pierwistków tego wielominu stosując dzielenie przez dwumin x i otrzymujemy: W x = x x + 7x + 3. ( ) ( )( ) x x+ 3 x +. Rozkłdmy wielomin n czynniki stopni pierwszego: ( )( ) Miejscmi zerowymi są: 3. Uwg Nie musimy rozwiązywć obu otrzymnych równń. Po rozwiązniu pierwszego z nich wystrczy sprwdzić któr z wyznczonych wrtości m jest rozwiązniem drugiego równni. 3 Poniewż = 3 0 więc m = 0 nie jest poszukiwną wrtością m. Poniewż = 0 więc dl m = spełnione są wszystkie wrunki zdni = 8 0 więc m = 0 nie jest poszukiwną wrtością m. Poniewż ( ) ( ) Stron z 4

23 Zdnie 7. (0 4) II. Wykorzystnie i interpretownie reprezentcji. 6. Trygonometri. Zdjący rozwiązuje równni i nierówności trygonometryczne (R6.e). Schemt punktowni Rozwiąznie pełne... 4 p. Zdjący wyznczy wszystkie rozwiązni równni w podnym przedzile: 7π π x = 0 lub x = π lub x = π lub x = lub x =. 6 6 Pokonnie zsdniczych trudności zdni... 3 p. Zdjący rozwiąże jedno z równń sin x = 0 lub sin x = w przedzile 0 π wyznczy wszystkie rozwiązni równń sin x = 0 i sin x = w zbiorze R. Rozwiąznie w którym postęp jest istotny... p. Zdjący zpisze lterntywę dwóch równń trygonometrycznych sin x = 0 lub sin x = i n tym zkończy lub dlej popełni błędy. Rozwiąznie w którym postęp jest wprwdzie niewielki le konieczny n drodze do pełnego rozwiązni zdni... p. Zdjący zpisze podne równnie w postci w której występuje tylko jedn funkcj trygonometryczn tego smego rgumentu np. sin x = sinx + i n tym zkończy lub dlej popełni błędy. Uwgi. Jeżeli zdjący popełnił błąd przy rozwiązywniu równni kwdrtowego i otrzymł równnie sprzeczne lub równnie którego wszystkie rozwiązni są spoz przedziłu to może otrzymć co njwyżej punkt.. Jeżeli zdjący popełnił błąd przy rozwiązywniu równni kwdrtowego i otrzymł równnie które m tylko jedno rozwiąznie z przedziłu to może otrzymć co njwyżej punkty. 3. Jeżeli zdjący popełnił błąd przy rozwiązywniu równni kwdrtowego i otrzymł równnie które m dw rozwiązni z przedziłu przy czym co njmniej jedno z nich jest z przedziłu ( ) to może otrzymć co njwyżej 3 punkty 4. Jeżeli zdjący pod rozwiąznie bez stosownego uzsdnieni to otrzymuje 0 punktów. Stron 3 z 4

24 Zdnie 8. (0 4) IV. Użycie i tworzenie strtegii. 7. Plnimetri. Zdjący znjduje związki mirowe w figurch płskich z zstosowniem twierdzeni sinusów i twierdzeni cosinusów (R7.d). Schemt punktowni Rozwiąznie pełne... 4 p. Zdjący obliczy obwód trójkąt ABC: L = 0. ABC Pokonnie zsdniczych trudności zdni... 3 p. Zdjący zpisze równnie wymierne z jedną niewidomą np.: 49 7 = ( + 6) lub = lub = lub 7 ( 7 ) = ( 8 3) + ( ) lub = ( 9 ) + ( ) lub = ( + 6)( 4 + 6) lub = 49( 49) lub 49 lub = lub = 48 = lub = ( + 6) + ( + 6) lub ( + )( 5) 5 = ( ). Rozwiąznie w którym jest istotny postęp... p. Zdjący obliczy cosα = orz zpisze równnie wynikjące z twierdzeni cosinusów dl trójkąt ABC: = cosα obliczy cosω = 7 orz zpisze równnie wynikjące z twierdzeni cosinusów dl trójkąt BCD np.: 4 = + cos 80 ω lub ( ) ( ) ( ) = cosω obliczy sin ω = orz sin ( 80 ω) = obliczy cosω = 7 orz zpisze równnie wynikjące z definicji cosinus w trójkącie ED BCD: cosω = Stron 4 z 4

25 obliczy AF = 8 CF = 8 3 orz wyznczy długość odcink BF w zleżności od : BF = obliczy pole trójkąt ADC wyznczy pole trójkąt BCD w zleżności od orz wyznczy stosunek pól trójkątów ADC i BCD w zleżności od : P ADC = 4 3 PADC 6 PBCD = 7 49 = PBCD 4 3 zpisze równnie pierwistkowe z niewidomą : = 7 49 obliczy pole trójkąt ADC wysokość CF orz długość odcink DF: P = 4 3 CF = 8 3 DF = zpisze ukłd równń z dwiem niewidomymi i cos β : ( ) ( ) = β i 4 = + cos β cos obliczy pole trójkąt ADC orz wyznczy pol trójkątów ABC i BCD w zleżności od : P ADC = 4 3 P ( )( ) ABC i n tym zkończy lub dlej popełni błędy. = P = 8 3 BCD ADC Rozwiąznie w którym postęp jest niewielki le konieczny n drodze do pełnego rozwiązni zdni... p. Zdjący obliczy cosα = zpisze równnie wynikjące z twierdzeni cosinusów dl trójkąt ABC: = 6 + ( + 6) 6 ( + 6) cosα lub 6 = ( + 6) + ( + 6) cos β obliczy cosδ = lub cosω = 7 7 ED 7 zpisze że cosω = lub cosω = zpisze ukłd dwóch równń z dwiem niewidomymi: 6 = h + x+ 6 orz 4 = h + x ( ) Stron 5 z 4

26 obliczy pole trójkąt ADC i wyznczy pole trójkąt BCD w zleżności od długości boku BC: P ADC = 4 3 PBCD = 7 49 obliczy pole trójkąt ADC i wyznczy pol trójkątów ABC i BCD w zleżności od długości boku BC orz sin β : P ADC = 4 3 PABC = ( + 6) sinβ PBCD = sin β obliczy pole trójkąt ADC orz wysokość CF: P ADC = 4 3 CF = 8 3 zpisze równnie wynikjące z twierdzeni cosinusów dl trójkąt BCD: 4 = + cos β i n tym zkończy lub dlej popełni błędy. Uwgi. Jeżeli zdjący relizuje strtegię rozwiązni i popełni jedynie błędy rchunkowe to może otrzymć 3 punkty o ile popełnione błędy nie ułtwiją rozwżnego zgdnieni n żdnym etpie rozwiązni.. Jeżeli zdjący pominie współczynnik we wzorze n pole trójkąt to może otrzymć 3 punkty z rozwiąznie zdni konsekwentnie do końc. 3. Jeżeli zdjący relizuje strtegię rozwiązni i jedynym błędem który jednk nie ułtwi rozwżni zgdnieni n żdnym etpie rozwiązni jest błąd polegjący n niepoprwnym zstosowniu: ) twierdzeni cosinusów lub twierdzeni sinusów lub niewłściwym podstwieniu do wzoru z tego twierdzeni b) definicji funkcji trygonometrycznej c) wzoru Heron d) twierdzeni Pitgors e) wzoru redukcyjnego f) wzoru n pole trójkąt z sinusem kąt między bokmi g) twierdzeni Stewrt h) wzoru b = b lub ( ) + b = + b to zdjący otrzymuje co njwyżej punkty z rozwiąznie cłego zdni. 4. Jeżeli zdjący relizuje strtegię rozwiązni i popełni jeden błąd wymieniony w uwdze 3. pondto popełni błędy rchunkowe to otrzymuje punkt. 5. Jeżeli zdjący stosuje przybliżeni funkcji trygonometrycznych i tym smym zmieni spekt rozwżnego zgdnieni to może otrzymć co njwyżej 3 punkty z cłe rozwiąznie. 6. Jeżeli zdjący zkłd że kąt CAD m mirę 60 stopni to może uzyskć jedynie punkty z te części rozwiązni w których nie korzyst z tego nieuprwnionego złożeni. Stron 6 z 4

27 Przykłdowe rozwiązni I sposób Przyjmijmy oznczeni jk n rysunku. Z twierdzeni cosinusów dl trójkąt ADC otrzymujemy 4 = cosα. Stąd cosα = =. 66 Ztem α = 60. Z twierdzeni cosinusów dl trójkąt ABC otrzymujemy = cosα Obwód trójkąt ABC jest równy ( ) ( ) = = 96 = 49. ( ) L = = 0. ABC II sposób Przyjmijmy oznczeni jk n rysunku. Z twierdzeni cosinusów dl trójkąt ADC otrzymujemy 6 = cosδ. Stron 7 z 4

28 Stąd cosδ = = Ztem cosω = cos( 80 δ) = cosδ = =. 7 7 Z twierdzeni cosinusów dl trójkąt BCD otrzymujemy 4 = + cos 80 ω 96 = + cos ω ( ) ( ) = cos ω = + cos ω = cos ω = ( 7 ) = = cosω = 49 8 = 96 = 49 7 z twierdzeni sinusów otrzymujemy 4 = sinω sin 80 ( ) ( ω) sin 80 ω = sin ω = sinω cosω sin ( 80 ω ) = = 44 4 = = = Więc obwód trójkąt ABC jest równy L = = 0. ABC Stron 8 z 4

29 III sposób Przyjmijmy oznczeni jk n rysunku. Z twierdzeni cosinusów dl trójkąt ADC otrzymujemy 6 = cosδ. Stąd cosδ = = Ztem cosω = cos( 80 δ) = cosδ = =. 7 7 Trójkąt BCD jest równormienny więc spodek E wysokości BE tego trójkąt jest środkiem boku CD. Ztem ED cosω = 7 = 7 Stąd = 49 więc obwód trójkąt ABC jest równy L = = 0. ABC IV sposób Poprowdźmy wysokość CF trójkąt ABC i przyjmijmy oznczeni jk n rysunku. Z twierdzeni cosinusów dl trójkąt ADC otrzymujemy 4 = cosα. Stąd cosα = =. 66 Ztem α = 60. Trójkąt AFC jest więc połową trójkąt równobocznego o boku długości 6. Stąd AF = 8 i CF = 8 3. Stron 9 z 4

30 W rezultcie DF = AF AD = 8 6= orz BF = BD DF =. Z twierdzeni Pitgors dl trójkąt BCF otrzymujemy Obwód trójkąt ABC jest równy ( 8 3) ( ) = + = = 96 = 49. L = = 0. ABC V sposób Poprowdźmy wysokość CF trójkąt ABC i przyjmijmy oznczeni jk n rysunku. Z twierdzeni Pitgors dl trójkątów AFC i DFC otrzymujemy 6 = h + x+ 6 orz 4 = h + x 56 = h + x + x+ 36 orz 96 = h + x 0 = 96 + x orz h = 96 x 4 = x orz h = 96 x x = orz h = 96 = 9. Ztem BF = BD DF =. Z twierdzeni Pitgors dl trójkąt BCF otrzymujemy Obwód trójkąt ABC jest równy ( ) ( 9 ) ( ) = + = = 96 = 49. L = = 0. ABC Stron 30 z 4

31 VI sposób Przyjmijmy oznczeni jk n rysunku. Z twierdzeni Stewrt dl trójkąt ABC otrzymujemy = ( )( ) ( )( ) = = = 588 = 49. Obwód trójkąt ABC jest równy L = = 0. ABC VII sposób Przyjmijmy oznczeni jk n rysunku. Obliczmy pole trójkąt ADC ze wzoru Heron Połow obwodu tego trójkąt jest równ p = = 8 więc ( ) ( ) ( ) P = = 8 4 = 4 3. ADC Trójkąt BCD jest równormienny więc wysokość h opuszczon n bok CD jest równ h= 7 = 49. Ztem PBCD = 4 49 = Poniewż trójkąty ADC i BCD mją wspólną wysokość opuszczoną z wierzchołk C więc PADC 6 = P BCD Stron 3 z 4

32 czyli Stąd Ztem Obwód trójkąt ABC jest równy = = ( ) 48 = = = 49. = 49. L = = 0. ABC VIII sposób Przyjmijmy oznczeni jk n rysunku. Obliczmy pole trójkąt ADC ze wzoru Heron Połow obwodu tego trójkąt jest równ p = = 8 więc P ADC = 8 ( 8 6) ( 8 4) ( 8 6) = 8 4 = 4 3. Pol trójkątów ABC i BCD są równe odpowiednio PABC = ( + 6) sinβ orz PBCD = sin β. Poniewż PABC = PBDC + PADC więc ( + 6) sinβ = sinβ sin β + 6sin β = sin β sin β = = sin β 8 3 = β β sin cos Stron 3 z 4

33 4 3 () =. β β sin cos Poniewż trójkąt BCD jest równormienny więc wysokość opuszczon n podstwę CD dzieli ten trójkąt n dw przystjące trójkąty prostokątne. Ztem β 7 () sin =. Z jedynki trygonometrycznej otrzymujemy β β 49 (3) cos = sin =. Z () () i (3) otrzymujemy równnie z niewidomą 4 3 = Stąd 7 49 = = = = = = 49. Ztem = 49. Obwód trójkąt ABC jest równy L = = 0. ABC IX sposób Poprowdźmy wysokości CF i BE trójkąt BCD i przyjmijmy oznczeni jk n rysunku. Obliczmy pole trójkąt ADC ze wzoru Heron. Stron 33 z 4

34 Połow obwodu tego trójkąt jest równ p = = 8 więc P ADC = 8 ( 8 6) ( 8 4) ( 8 6) = 8 4 = 4 3. Odcinek CF jest też wysokością trójkąt ADC więc pole tego trójkąt jest równe P 6 3 ADC = AD h= h= h. Otrzymujemy ztem 3h = 4 3 h = 8 3. Z twierdzeni Pitgors dl trójkąt CDF otrzymujemy DF = CD CF ( ) DF = = 4. Stąd DF =. Trójkąt BCD jest równormienny więc spodek E wysokości BE tego trójkąt jest środkiem podstwy CD. Ztem DE = CD = 4 = 7. Trójkąty CDF i BDE są podobne gdyż ob są prostokątne i mją wspólny kąt ostry przy wierzchołku D. Ztem DB CD = DE DF Obwód trójkąt ABC jest równy 7 = 4 = 49. L = = 0. ABC X sposób Przyjmijmy oznczeni jk n rysunku. Z twierdzeni cosinusów dl trójkąt BCD otrzymujemy 4 = + cos β. Stąd 4 cos β =. Z twierdzeni cosinusów dl trójkąt ABC otrzymujemy Stron 34 z 4

35 ( ) ( ) cos = β. Stąd i z poprzednio otrzymnego równni otrzymujemy równnie z jedną niewidomą 4 6 = ( + 6) + ( + 6) 3 ( ) ( )( ) 56= = = 6 96 = 49. Obwód trójkąt ABC jest równy L = = 0. ABC XI sposób Poprowdźmy wysokość CF trójkąt BCD i przyjmijmy oznczeni jk n rysunku. Obliczmy pole trójkąt ADC ze wzoru Heron Połow obwodu tego trójkąt jest równ p = = 8 więc P ADC = 8 ( 8 6) ( 8 4) ( 8 6) = 8 4 = 4 3. Odcinek CF jest też wysokością trójkąt ADC więc pole tego trójkąt jest równe P 6 3 ADC = AD h= h= h. Otrzymujemy ztem 3h = 4 3 h = 8 3. Pole trójkąt BCD jest więc równe P BCD = BD h= =. Zpiszmy pole trójkąt ABC stosując wzór Heron. Połow obwodu trójkąt ABC jest równ p = = + więc ( )( )( )( ) ( )( ) PABC = = Poniewż PABC = PACD + PBCD więc otrzymujemy ( )( ) = Stron 35 z 4

36 Obie strony tego równni są dodtnie więc podnosząc je do kwdrtu otrzymujemy równnie równowżne = ( )( ) = = 0. Δ= = Δ= 440 ( ) ( ) = < 0 lub = = Obwód trójkąt ABC jest równy L = = 0. ABC Stron 36 z 4

37 Zdnie 9. (0 6) III. Modelownie mtemtyczne. 3. Równni i nierówności. Zdjący stosuje wzory Viète (R3.). Schemt punktowni Rozwiąznie skłd się z trzech etpów. Pierwszy etp poleg n wyznczeniu wszystkich wrtości prmetru m dl których funkcj kwdrtow f m dw różne pierwistki rzeczywiste więc n rozwiązniu nierówności m + 0 orz Δ> 0 : m i m ( 4 ) 7 4. Z poprwne rozwiąznie tego etpu zdjący otrzymuje punkty. Zdjący otrzymuje punkt z I etp rozwiązni jeśli rozwiąże wrunek Δ> 0 : m 4 ( 7 4 ). Uwg Jeżeli zdjący rozwiąże nierówność Δ 0 i nie odrzuci przypdku Δ= 0 lub pominie złożenie m + 0 to z ten etp otrzymuje 0 punktów. Drugi etp poleg n wyznczeniu tych wrtości prmetru m dl których pierwistki x x spełniją wrunek ( x ) x 5xx. Z ten etp rozwiązni zdjący otrzymuje 3 punkty. Podził punktów z drugi etp rozwiązni. Zdjący otrzymuje 3 punkty gdy wyznczy wszystkie wrtości prmetru m dl których prwdziw jest nierówność ( x ) + x 4xx 5xx: m 5 ) ( 0. Zdjący otrzymuje punkty gdy zpisze nierówność wymierną z jedną niewidomą m ( m + ) m 3 np.: + 0 m+ m+ Zdjący otrzymuje punkt gdy zpisze nierówność w postci nierówności z niewidomymi x x i x + x np.: ( x ) + x 4xx 5xx zpisze nierówność z niewidomą m le nie będzie to nierówność wymiern np.: ( ) ( ) m+ m + m+ m+ + m + m+ ( m+ ) ( m+ ) ( ) ( m ) ( ) m+ m + m+ m+ + m + m ( m ) Trzeci etp poleg n wyznczeniu części wspólnej zbiorów rozwiązń nierówności z etpów I i II orz podniu odpowiedzi: m 4 ( 7 ) ( 0. Z poprwne rozwiąznie tego etpu zdjący otrzymuje punkt. Uwgi. W przypdku otrzymni n jednym z etpów I lub II zbioru pustego lub zbioru R jko zbioru rozwiązń nierówności przyznjemy 0 punktów z III etp.. W przypdku otrzymni w II etpie zbioru rozwiązń będącego podzbiorem lub ndzbiorem zbioru rozwiązń z I etpu przyznjemy 0 punktów z III etp. Stron 37 z 4

38 3. W przypdku rozwiązni z błędmi nieprzekreśljącymi poprwności rozumowni z osttni etp przyznjemy punkt jedynie wówczs gdy zdjący poprwnie wykon etp I i popełni błędy w rozwiązniu nierówności z etpu II lub gdy popełni błędy w etpie I i dobrze rozwiąże etp II (uwg 3. m zstosownie gdy nie zchodzą przypdki. i.). Przykłdowe rozwiąznie N to by funkcj kwdrtow f mił dw różne pierwistki rzeczywiste potrzeb i wystrcz żeby spełnione były nstępujące wrunki: m + 0 orz Δ> 0. Ztem m orz Wrunek ( ) ( m ) ( m )( m ) > 0 ( ) m m m m > 0 7m + 4m+ 6> 0 7m + 8m 4m+ 6> 0 7mm 4 4 m 4 > 0 ( ) ( ) ( m )( m ) > 0 4 ( ) m 7 4. x x 5x x możemy zpisć w postci równowżnej Ze wzorów Viete otrzymujemy x xx + x 5xx ( ) x + x 4x x 5x x ( ) x+ x + xx 0. ( m ) + m m+ m+ ( m+ ) + ( m 3)( m+ ) ( m+ ) ( m + ) m m m m m m ( m + ) m 5m 0 ( m + ) ( )( m ) m m ) ( m 5 0. W rezultcie wszystkie wrunki zdni są spełnione dl m i m ( 4 ) 7 4 i m 5 ) ( 0 czyli dl m 4 ( 7 ) ( 0. Stron 38 z 4

39 Zdnie 0. (0 3) III. Modelownie mtemtyczne. 0. Elementy sttystyki opisowej. Teori prwdopodobieństw i kombintoryk. Zdjący wykorzystuje wzory n liczbę permutcji kombincji i wricji do zliczni obiektów w sytucjch kombintorycznych. (R0.). Schemt punktowni Rozwiąznie pełne... 3 p. Zdjący obliczy szukne prwdopodobieństwo: ( ) 8 P A =. 7 Pokonnie zsdniczych trudności zdni... p. Zdjący obliczy Ω= 999 = 79 i zpisze że zdrzenimi elementrnymi sprzyjjącymi zdrzeniu A są ciągi postci: ( b ) ( b ) ( b ) gdzie b { } i b obliczy Ω= 999 = 79i i n tym zkończy lub dlej popełni błędy. A = = lub ( ) A = 9 6= 6 Rozwiąznie w którym jest istotny postęp... p. Zdjący obliczy Ω= 999 = 79 zpisze że zdrzenimi elementrnymi sprzyjjącymi zdrzeniu A są ciągi postci: ( b ) ( ) b ( b ) gdzie { } i n tym zkończy lub dlej popełni błędy. Przykłdowe rozwiąznie b i b Jest to model klsyczny Zbiór wszystkich zdrzeń elementrnych Ω jest zbiorem wszystkich ciągów ( bc ) gdzie bc { }. Ztem Ω= 999 = 79. Niech A ozncz zdrzenie polegjące n tym że dokłdnie dwie spośród trzech wylosownych liczb będą równe. b Zdrzeniu A sprzyjją wszystkie zdrzeni elementrne postci ( b ) ( b ) ( ) gdzie b { } i b. Ciągów kżdej z tych postci jest 98. Ztem liczb zdrzeń elementrnych sprzyjjących zdrzeniu A jest równ A = 983. Prwdopodobieństwo zdrzeni A jest równe A P( A) = = =. Ω Stron 39 z 4

40 Zdnie. (0 6) IV. Użycie i tworzenie strtegii. 9. Stereometri. Zdjący wyzncz związki mirowe w wielościnch i bryłch obrotowych z zstosowniem trygonometrii (9.b). Schemt punktowni Rozwiąznie pełne... 6 p. Zdjący obliczy pole powierzchni cłkowitej ostrosłup: P c = 46. Rozwiąznie prwie pełne... 5 p. Zdjący obliczy wysokości ścin bocznych ostrosłup zpisze wzór n pole powierzchni cłkowitej ostrosłup: h = 5 i h b = 0 i n tym zkończy lub dlej popełni błędy obliczy pole powierzchni cłkowitej ostrosłup popełnijąc w trkcie rozwiązni błędy rchunkowe. Pokonnie zsdniczych trudności zdni... 4 p. Zdjący obliczy wysokość ostrosłup: h = i n tym zkończy lub dlej popełni błędy. Uwg Jeśli zdjący zpisze równnie z niewidomą h (lub tgα lub tgβ ) i n tym poprzestnie to otrzymuje 3 punkty. Rozwiąznie w którym jest istotny postęp... p. Zdjący wyznczy tngensy obu kątów α i β w zleżności od wysokości ostrosłup orz h h zpisze zleżność między tngensmi tych kątów: tgα = tgβ = tgβ = 9 6 tgα i n tym zkończy lub dlej popełni błędy. Rozwiąznie w którym postęp jest niewielki le konieczny n drodze do pełnego rozwiązni zdni... p. Zdjący wyznczy tngens jednego z kątów α lub β w zleżności od wysokości ostrosłup: h h tgα = tgβ = 9 6 zpisze zleżność między tngensmi kątówα i β np.: tgβ = tgα i n tym zkończy lub dlej popełni błędy. Uwg Jeżeli zdjący prowdzi poprwne rozumownie w którym przyjmuje że kąty α i β są dne le nie sprwdz czy spełniją wrunek: α + β = 90 to może otrzymć co njwyżej 4 punkty z cłe rozwiąznie. Stron 40 z 4

41 Przykłdowe rozwiąznie Poniewż przeciwległe ściny boczne ABS i CDS są nchylone do płszczyzny podstwy ostrosłup pod tym smym kątem więc trójkąt EFS w którym wierzchołki E i F to rzuty prostokątne punktu S n proste odpowiednio AB i CD jest równormienny. Stąd wynik że spodek O wysokości SO ostrosłup leży n osi symetrii prostokąt ABCD przechodzącej przez środki boków BC i AD. Tk smo wnioskujemy że O leży n osi symetrii prostokąt ABCD przechodzącej przez środki boków AB i CD. Ztem O to środek symetrii podstwy ostrosłup punkty E M F i N są środkmi krwędzi tej podstwy. Pozostłe oznczeni przyjmijmy jk n rysunku. S h A N Długości odcinków MO i EO są równe MO = AB = 6 i EO = BC = 9. Z definicji tngens kąt ostrego w trójkącie EOS i w trójkącie MOS otrzymujemy h h tgα = i tgβ = EO MO h h tgα = i tgβ =. 9 6 Poniewż α + β = 90 więc tgβ = tg( 90 α) =. Stąd tgα tgα tgβ = h h = 9 6 h = 96 h = 34 =. Z twierdzeni Pitgors dl trójkątów EOS i MOS otrzymujemy h = EO + h i h = NO + h h = 9 + = = 5 i D E b h = 6 + = = 400 b h = 5 i h b = 0. Pole powierzchni cłkowitej ostrosłup jest równe P c = PABCD + PABS + PBCS = = 46. O F B M C Stron 4 z 4

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 MATEMATYKA

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 MATEMATYKA EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 08/09 MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY FORMUŁA OD 05 ( NOWA MATURA ) ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MMA-R MAJ 09 Zdni zmknięte Punkt przyznje się z wskznie poprwnej

Bardziej szczegółowo

MATURA 2014 z WSiP. Zasady oceniania zadań

MATURA 2014 z WSiP. Zasady oceniania zadań MATURA z WSiP Mtemtyk Poziom podstwowy Zsdy ocenini zdń Copyright by Wydwnictw Szkolne i Pedgogiczne sp. z o.o., Wrszw Krtotek testu Numer zdni 6 7 8 9 6 7 8 9 Uczeń: Sprwdzn umiejętność (z numerem stndrdu)

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 0/05 FORMUŁA DO 0 ( STARA MATURA ) MATEMATYKA POZIOM PODSTAWOWY MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA ARKUSZE MMA-P SIERPIEŃ 05 Nr zd Klucz punktowni zdń zmkniętych 3 5

Bardziej szczegółowo

Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych oraz schemat oceniania

Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych oraz schemat oceniania Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętych orz schemt ocenini sierpień 0 Poziom Podstwowy Schemt ocenini sierpień Poziom podstwowy Klucz punktowni zdń zmkniętych Nr zdni 4 5 6 7 8 9 0 4 5 6 7 8 9 0 4 5 Odpowiedź

Bardziej szczegółowo

Próbny egzamin maturalny MARZEC 2017 schemat oceniania. Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych C A D C C B C C C D C B A A A C A B D D C A C A C

Próbny egzamin maturalny MARZEC 2017 schemat oceniania. Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych C A D C C B C C C D C B A A A C A B D D C A C A C Próbny egzmin mturlny MARZEC 7 schemt ocenini Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętych 4 5 7 8 9 4 5 7 8 9 4 5 C A D C C B C C C D C B A A A C A B D D C A C A C Schemt ocenini zdń otwrtych Zdnie. (-) x Rozwiąż

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Matematyka Poziom podstawowy

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Matematyka Poziom podstawowy KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbn Mtur z OPERONEM Mtemtyk Poziom podstwowy Mrzec 7 Zdni zmknięte Z kżdą poprwną odpowiedź zdjący otrzymuje punkt. Poprwn odpowiedź Wskzówki do rozwiązni. B 5 5 6 5 = =

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 04/05 FORMUŁA DO 04 ( STARA MATURA ) MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MMA-R CZERWIEC 05 Egzmin mturlny z mtemtyki str formuł Rozwiązni

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IIc ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IIc ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IIc ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY. JĘZYK MATEMATYKI oblicz wrtość bezwzględną liczby rzeczywistej stosuje interpretcję geometryczną wrtości bezwzględnej liczby

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A1, A2, A3, A4, A6, A7)

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A1, A2, A3, A4, A6, A7) EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 01/015 MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A1, A, A, A, A6, A7) GRUDZIEŃ 01 Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętych Nr zdni 1 5 Odpowiedź

Bardziej szczegółowo

Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych i schemat oceniania zadań otwartych

Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych i schemat oceniania zadań otwartych Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętych i schemt ocenini zdń otwrtych Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętych 4 5 6 7 8 9 0 4 5 6 7 8 9 0 D D D Schemt ocenini zdń otwrtych Zdnie (pkt) Rozwiąż nierówność x + x+ 0

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki FUNKCJE dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą

Wymagania edukacyjne z matematyki FUNKCJE dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą Wymgni edukcyjne z mtemtyki Kls IIC. Rok szkolny 013/014 Poziom podstwowy FUNKCJE Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: rozpoznje przyporządkowni będące funkcjmi określ funkcję różnymi

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z NOWĄ ERĄ 2017/2018 MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z NOWĄ ERĄ 2017/2018 MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z NOWĄ ERĄ 07/08 MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Now Er Sp z oo Uwg: Akceptowne są wszystkie odpowiedzi merytorycznie poprwne i spełnijące

Bardziej szczegółowo

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysłw Smorwińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kliszu Wymgni edukcyjne niezbędne do uzyskni poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klsyfikcyjnych z obowiązkowych zjęć

Bardziej szczegółowo

Matematyka. Poziom rozszerzony Próbna Matura z OPERONEM. Modelowe etapy rozwiązywania zadania

Matematyka. Poziom rozszerzony Próbna Matura z OPERONEM. Modelowe etapy rozwiązywania zadania KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Mtemtyk Poziom rozszerzony Mrzec 09 Zdni zmknięte Z kżdą poprwną odpowiedź zdjący otrzymuje punkt. Poprwn odpowiedź Wskzówki do rozwiązni. C Obliczenie wrtości funkcji: f(

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 2b, 2c, 2e zakres podstawowy rok szkolny 2015/2016. 1.Sumy algebraiczne

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 2b, 2c, 2e zakres podstawowy rok szkolny 2015/2016. 1.Sumy algebraiczne Wymgni edukcyjne mtemtyk kls 2b, 2c, 2e zkres podstwowy rok szkolny 2015/2016 1.Sumy lgebriczne N ocenę dopuszczjącą: 1. rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne 2. oblicz wrtości liczbowe wyrżeń lgebricznych

Bardziej szczegółowo

Materiały diagnostyczne z matematyki poziom podstawowy

Materiały diagnostyczne z matematyki poziom podstawowy Mteriły dignostyczne z mtemtyki poziom podstwowy czerwiec 0 Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętych orz schemt ocenini Mteriły dignostyczne przygotowł Agt Siwik we współprcy z nuczycielmi mtemtyki szkół pondgimnzjlnych:

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 04/05 FORMUŁA DO 04 ( STARA MATURA ) MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY ZASADY OCENIANIA ROZWIZA ZADA ARKUSZ MMA-R CZERWIEC 05 Schemt ocenini zd otwrtych Zdnie ( pkt) Wyzncz

Bardziej szczegółowo

usuwa niewymierność z mianownika wyrażenia typu

usuwa niewymierność z mianownika wyrażenia typu Wymgni edukcyjne n poszczególne oceny z mtemtyki Kls pierwsz zkres podstwowy. LICZBY RZECZYWISTE podje przykłdy liczb: nturlnych, cłkowitych, wymiernych, niewymiernych, pierwszych i złożonych orz przyporządkowuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania kl. 2. Uczeń:

Wymagania kl. 2. Uczeń: Wymgni kl. 2 Zkres podstwowy Temt lekcji Zkres treści Osiągnięci uczni. SUMY ALGEBRAICZNE. Sumy lgebriczne definicj jednominu pojęcie współczynnik jednominu porządkuje jednominy pojęcie sumy lgebricznej

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W 3 LETNIM LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W 3 LETNIM LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W 3 LETNIM LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Kls drug A, B, C, D, E, G, H zkres podstwowy 1. FUNKCJA LINIOWA rozpoznje funkcję liniową n podstwie wzoru lub wykresu rysuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki

Wymagania edukacyjne z matematyki Wymgni edukcyjne z mtemtyki LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Kls II Poniżej przedstwiony zostł podził wymgń edukcyjnych n poszczególne oceny. Wiedz i umiejętności konieczne do opnowni (K) to zgdnieni, które są

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki Klasa IIB. Rok szkolny 2013/2014 Poziom podstawowy

Wymagania edukacyjne z matematyki Klasa IIB. Rok szkolny 2013/2014 Poziom podstawowy Wymgni edukcyjne z mtemtyki Kls IIB. Rok szkolny 2013/2014 Poziom podstwowy FUNKCJA KWADRATOWA Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: 2 rysuje wykres funkcji f ( ) i podje jej włsności

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 2 zakres podstawowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 2 zakres podstawowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE Wymgni edukcyjne mtemtyk kls 2 zkres podstwowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne oblicz wrtości liczbowe wyrżeń lgebricznych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VIII w roku szkolnym 2015/2016

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VIII w roku szkolnym 2015/2016 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VIII w roku szkolnym 015/016 oprcowł: Dnut Wojcieszek n ocenę dopuszczjącą rysuje wykres funkcji f ( ) i podje jej włsności sprwdz lgebricznie, czy dny punkt

Bardziej szczegółowo

zestaw DO ĆWICZEŃ z matematyki

zestaw DO ĆWICZEŃ z matematyki zestaw DO ĆWICZEŃ z mtemtyki poziom rozszerzony rozumownie i rgumentcj krty prcy ZESTAW I Zdnie 1. Wykż, że odcinek łączący środki dwóch dowolnych oków trójkąt jest równoległy do trzeciego oku i jest równy

Bardziej szczegółowo

Rozwiązania maj 2017r. Zadania zamknięte

Rozwiązania maj 2017r. Zadania zamknięte Rozwiązni mj 2017r. Zdni zmknięte Zd 1. 5 16 5 2 5 2 Zd 2. 5 2 27 2 23 2 2 2 2 Zd 3. 2log 3 2log 5log 3 log 5 log 9 log 25log Zd. 120% 8910 1,2 8910 2,2 8910 $%, 050 Zd 5. Njłtwiej jest zuwżyć że dl 1

Bardziej szczegółowo

2. FUNKCJE WYMIERNE Poziom (K) lub (P)

2. FUNKCJE WYMIERNE Poziom (K) lub (P) Kls drug poziom podstwowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne oblicz wrtości liczbowe wyrżeń lgebricznych redukuje wyrzy

Bardziej szczegółowo

Klasa druga: II TK1, II TK2 Poziom podstawowy 3 godz. x 30 tyg.= 90 nr programu DKOS /07 I. Funkcja kwadratowa

Klasa druga: II TK1, II TK2 Poziom podstawowy 3 godz. x 30 tyg.= 90 nr programu DKOS /07 I. Funkcja kwadratowa Kls drug: II TK1, II TK2 Poziom podstwowy 3 godz. 30 tyg.= 0 nr progrmu DKOS-5002-7/07 I. Funkcj kwdrtow Moduł - dził - L.p. temt Wykres 1 f()= 2 2 Zkres treści Pojęcie Rysownie wykresów Związek współczynnik

Bardziej szczegółowo

Oznaczenia: K wymagania konieczne; P wymagania podstawowe; R wymagania rozszerzające; D wymagania dopełniające; W wymagania wykraczające

Oznaczenia: K wymagania konieczne; P wymagania podstawowe; R wymagania rozszerzające; D wymagania dopełniające; W wymagania wykraczające Wymgni edukcyjne z mtemtyki ls 2 b lo Zkres podstwowy Oznczeni: wymgni konieczne; wymgni podstwowe; R wymgni rozszerzjące; D wymgni dopełnijące; W wymgni wykrczjące Temt lekcji Zkres treści Osiągnięci

Bardziej szczegółowo

Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych i schemat oceniania zadań otwartych

Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych i schemat oceniania zadań otwartych Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętc i scemt ocenini zdń otwrtc Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętc 4 7 9 0 4 7 9 0 D D D Scemt ocenini zdń otwrtc Zdnie (pkt) Rozwiąż nierówność x x 0 Oliczm wróżnik i miejsc

Bardziej szczegółowo

PRÓBNA MATURA Z MATEMATYKI Z OPERONEM LISTOPAD ,0. 3x 6 6 3x 6 6,

PRÓBNA MATURA Z MATEMATYKI Z OPERONEM LISTOPAD ,0. 3x 6 6 3x 6 6, Zdnie PRÓBNA MATURA Z MATEMATYKI Z OPERONEM LISTOPAD 04 Zbiorem wszystkich rozwiązń nierówności x 6 6 jest: A, 4 0, B 4,0 C,0 4, D 0,4 Odpowiedź: C Rozwiąznie Sposób I Nierówność A 6 jest równowżn lterntywie

Bardziej szczegółowo

Równania i nierówności kwadratowe z jedną niewiadomą

Równania i nierówności kwadratowe z jedną niewiadomą 50 REPETYTORIUM 31 Równni i nierówności kwdrtowe z jedną niewidomą Równnie wielominowe to równość dwóch wyrżeń lgebricznych Kżd liczb, któr po podstwieniu w miejscu niewidomej w równniu o jednej niewidomej

Bardziej szczegółowo

MATeMAtyka 3 inf. Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Zakres podstawowy i rozszerzony. Dorota Ponczek, Karolina Wej

MATeMAtyka 3 inf. Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Zakres podstawowy i rozszerzony. Dorota Ponczek, Karolina Wej Dorot Ponczek, Krolin Wej MATeMAtyk 3 inf Przedmiotowy system ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych Zkres podstwowy i rozszerzony Wyróżnione zostły nstępujące wymgni progrmowe: konieczne (K), podstwowe

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA KLASY I K i rozszerzonym WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH

MATEMATYKA KLASY I K i rozszerzonym WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH MATEMATYKA KLASY I K i rozszerzonym WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH oprcowne n podstwie przedmiotowego systemu ocenini NOWEJ ERY

Bardziej szczegółowo

Wymagania na ocenę dopuszczającą z matematyki klasa II Matematyka - Babiański, Chańko-Nowa Era nr prog. DKOS 4015-99/02

Wymagania na ocenę dopuszczającą z matematyki klasa II Matematyka - Babiański, Chańko-Nowa Era nr prog. DKOS 4015-99/02 Wymgni n ocenę dopuszczjącą z mtemtyki kls II Mtemtyk - Bbiński, Chńko-Now Er nr prog. DKOS 4015-99/02 Temt lekcji Zkres treści Osiągnięci uczni WIELOMIANY 1. Stopień i współczynniki wielominu 2. Dodwnie

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w Zespole Szkół im. St. Staszica w Pile. Kl. II poziom podstawowy

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w Zespole Szkół im. St. Staszica w Pile. Kl. II poziom podstawowy Wymgni n poszczególne oceny z mtemtyki w Zespole Szkół im. St. Stszic w Pile 1. SUMY ALGEBRAICZNE Kl. II poziom podstwowy Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą, jeśli: rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne

Bardziej szczegółowo

Temat lekcji Zakres treści Osiągnięcia ucznia

Temat lekcji Zakres treści Osiągnięcia ucznia ln wynikowy kls 2c i 2e - Jolnt jąk Mtemtyk 2. dl liceum ogólnoksztłcącego, liceum profilownego i technikum. sztłcenie ogólne w zkresie podstwowym rok szkolny 2015/2016 Wymgni edukcyjne określjące oceny:

Bardziej szczegółowo

1 klasyfikacja trójkątów twierdzenie o sumie miar kątów w trójkącie

1 klasyfikacja trójkątów twierdzenie o sumie miar kątów w trójkącie Funkcj kwdrtow - powtórzenie z klsy pierwszej (5godzin) PLANIMETRIA Moduł - dził - temt Miry kątów w trójkącie Lp Zkres treści 1 klsyfikcj trójkątów twierdzenie o sumie mir kątów w trójkącie Trójkąty przystjące

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ DLA UCZNIÓW KLASY Ia TECHNIKUM

WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ DLA UCZNIÓW KLASY Ia TECHNIKUM WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ DLA UCZNIÓW KLASY I TECHNIKUM Egzmin poprwkowy n ocenę dopuszczjącą będzie obejmowł zdni zgodne z poniższymi wymgnimi n ocenę dopuszczjącą. Egzmin poprwkowy n wyższą ocenę

Bardziej szczegółowo

ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA POZIOM ROZSZERZONY Etapy rozwiązania zadania , 3 5, 7

ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA POZIOM ROZSZERZONY Etapy rozwiązania zadania , 3 5, 7 Próbn egzmin mturln z mtemtki Numer zdni ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA POZIOM ROZSZERZONY Etp rozwiązni zdni Liczb punktów Podnie wrtości b: b = Sporządzenie wkresu funkcji g Uwgi dl egzmintorów 4 Krzw

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Matematyka. Poziom rozszerzony. Listopad Wskazówki do rozwiązania zadania

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Matematyka. Poziom rozszerzony. Listopad Wskazówki do rozwiązania zadania Vdemecum i Testy GIELDAMATURALNA.PL ODBIERZ KOD DOSTĘPU* - Twój indywidulny klucz do wiedzy! *Kod n końcu klucz odpowiedzi Mtemtyk KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbn Mtur z OPERONEM Mtemtyk Poziom rozszerzony

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI POZIOM PODSTAWOWY KLASA 2

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI POZIOM PODSTAWOWY KLASA 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI POZIOM PODSTAWOWY KLASA 2 1. SUMY ALGEBRAICZNE rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne

Bardziej szczegółowo

Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy)

Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Propozycj przedmiotowego systemu ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych (zkres podstwowy) Proponujemy, by omwijąc dne zgdnienie progrmowe lub rozwiązując zdnie, nuczyciel określł do jkiego zkresu

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z matematyki w klasie II poziom rozszerzony

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z matematyki w klasie II poziom rozszerzony Wymgni edukcyjne n poszczególne oceny z mtemtyki w klsie II poziom rozszerzony N ocenę dopuszczjącą, uczeń: rysuje wykres funkcji f ( x) x i podje jej włsności; sprwdz lgebricznie, czy dny punkt nleży

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Matematyka. Poziom rozszerzony. Listopad Wskazówki do rozwiązania zadania

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Matematyka. Poziom rozszerzony. Listopad Wskazówki do rozwiązania zadania Vdemecum i Testy GIELDAMATURALNA.PL ODBIERZ KOD DOSTĘPU* - Twój indywidulny klucz do wiedzy! *Kod n końcu klucz odpowiedzi Mtemtyk KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbn Mtur z OPERONEM Mtemtyk Poziom rozszerzony

Bardziej szczegółowo

KONKURS MATEMATYCZNY dla uczniów gimnazjów w roku szkolnym 2012/13. Propozycja punktowania rozwiązań zadań

KONKURS MATEMATYCZNY dla uczniów gimnazjów w roku szkolnym 2012/13. Propozycja punktowania rozwiązań zadań KONKURS MATEMATYCZNY dl uczniów gimnzjów w roku szkolnym 0/ II etp zwodów (rejonowy) 0 listopd 0 r. Propozycj punktowni rozwiązń zdń Uwg: Z kżde poprwne rozwiąznie inne niż przewidzine w propozycji punktowni

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE Ib ZAKRES PODSTAWOWY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE Ib ZAKRES PODSTAWOWY . LICZBY RZECZYWISTE podje przykłdy liczb: nturlnych, cłkowitych, wymiernych, niewymiernych, pierwszych i złożonych orz przyporządkowuje liczbę do odpowiedniego zbioru liczb stosuje cechy podzielności

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 3 do PSO z matematyki

Załącznik nr 3 do PSO z matematyki Złącznik nr 3 do PSO z mtemtyki Wymgni n poszczególne oceny szkolne z mtemtyki n poziomie podstwowym Chrkterystyk wymgń n poszczególne oceny: Wymgni n ocenę dopuszczjącą dotyczą zgdnień elementrnych, stnowiących

Bardziej szczegółowo

f(x) = ax 2, gdzie a 0 sności funkcji: f ( x) wyróżnik trójmianu kw.

f(x) = ax 2, gdzie a 0 sności funkcji: f ( x) wyróżnik trójmianu kw. FUNKCJA KWADRATOWA Moduł - dził - Lp Lp temt z.p. z.r. Zkres treści Wykres f() = 1 1 wykres i włsności f() =, gdzie 0 Przesunięcie wykresu f() = wzdłuż osi OX i OY /o wektor/ Postć knoniczn i postć ogóln

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych klasa druga zakres podstawowy

Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych klasa druga zakres podstawowy Przedmiotowy system ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych kls drug zkres podstwowy Wymgni konieczne (K) dotyczą zgdnień elementrnych, stnowiących swego rodzju podstwę, ztem powinny być opnowne przez

Bardziej szczegółowo

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. Matematyka. Poznać, zrozumieć

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. Matematyka. Poznać, zrozumieć Ktlog wymgń progrmowych n poszczególne stopnie szkolne Mtemtyk. Poznć, zrozumieć Ksztłcenie w zkresie podstwowym. Kls 2 Poniżej podjemy umiejętności, jkie powinien zdobyć uczeń z kżdego dziłu, by uzyskć

Bardziej szczegółowo

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Plan wynikowy. Zakres podstawowy

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Plan wynikowy. Zakres podstawowy Dorot Ponczek, rolin Wej MATeMAtyk Pln wynikowy Zkres podstwowy MATeMAtyk. Pln wynikowy. ZP Oznczeni: wymgni konieczne, P wymgni podstwowe, R wymgni rozszerzjące, D wymgni dopełnijące, W wymgni wykrczjące

Bardziej szczegółowo

FUNKCJA KWADRATOWA. Moduł - dział -temat Lp. Zakres treści. z.p. z.r Funkcja kwadratowa - powtórzenie PLANIMETRIA 1

FUNKCJA KWADRATOWA. Moduł - dział -temat Lp. Zakres treści. z.p. z.r Funkcja kwadratowa - powtórzenie PLANIMETRIA 1 FUNKCJA KWADRATOWA Moduł - dził -temt Funkcj kwdrtow - powtórzenie Lp Lp z.p. z.r. 1 1 Równni kwdrtowe 2 Postć iloczynow funkcji kwdrtowej 3 Równni sprowdzlne do równń kwdrtowych Nierówności kwdrtowe 5

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe wymagania edukacyjne z matematyki, klasa 2C, poziom podstawowy

Szczegółowe wymagania edukacyjne z matematyki, klasa 2C, poziom podstawowy Szczegółowe wymgni edukcyjne z mtemtyki, kls 2C, poziom podstwowy Wymgni konieczne () dotyczą zgdnieo elementrnych, stnowiących swego rodzju podstwę, ztem powinny byd opnowne przez kżdego uczni. Wymgni

Bardziej szczegółowo

PRZEGLĄD FUNKCJI ELEMENTARNYCH. (powtórzenie) y=f(x)=ax+b,

PRZEGLĄD FUNKCJI ELEMENTARNYCH. (powtórzenie) y=f(x)=ax+b, WYKŁAD 0 PRZEGLĄD FUNKCJI ELEMENTARNYCH (powtórzenie) 1. Funkcje liniowe Funkcją liniową nzywmy funkcję postci y=f()=+b, gdzie, b są dnymi liczbmi zwnymi odpowiednio: - współczynnik kierunkowy, b - wyrz

Bardziej szczegółowo

Zadania. I. Podzielność liczb całkowitych

Zadania. I. Podzielność liczb całkowitych Zdni I. Podzielność liczb cłkowitych. Pewn liczb sześciocyfrow kończy się cyfrą 5. Jeśli tę cyfrę przestwimy n miejsce pierwsze ze strony lewej to otrzymmy nową liczbę cztery rzy większą od poprzedniej.

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Matematyka. Poziom rozszerzony. Listopad Wskazówki do rozwiązania zadania =

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Matematyka. Poziom rozszerzony. Listopad Wskazówki do rozwiązania zadania = Vdemecum GIELDAMATURALNA.PL ODBIERZ KOD DOSTĘPU* Mtemtyk - Twój indywidulny klucz do wiedzy! *Kod n końcu klucz odpowiedzi KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Prón Mtur z OPERONEM Operon 00% MATURA 07 VA D EMECUM

Bardziej szczegółowo

Projekt Era inżyniera pewna lokata na przyszłość jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Projekt Era inżyniera pewna lokata na przyszłość jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Mteriły dydktyczne n zjęci wyrównwcze z mtemtyki dl studentów pierwszego roku kierunku zmwinego Biotechnologi w rmch projektu Er inżynier pewn lokt n przyszłość Projekt Er inżynier pewn lokt n przyszłość

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM im. M. KONOPNICKIEJ W RADOMIU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM im. M. KONOPNICKIEJ W RADOMIU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM im. M. KONOPNICKIEJ W RADOMIU oprcowny n podstwie: Wewnątrzszkolnego Systemu Ocenini w II Liceum Ogólnoksztłcącym im. M. Konopnickiej

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w Zespole Szkół im. St. Staszica w Pile. Kl. I poziom podstawowy

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w Zespole Szkół im. St. Staszica w Pile. Kl. I poziom podstawowy Wymgni n poszczególne oceny z mtemtyki w Zespole Szkół im. St. Stszic w Pile. LICZBY RZECZYWISTE Kl. I poziom podstwowy podje przykłdy liczb: nturlnych, cłkowitych, wymiernych, niewymiernych, pierwszych

Bardziej szczegółowo

Poniżej przedstawiony został podział wymagań na poszczególne oceny szkolne:

Poniżej przedstawiony został podział wymagań na poszczególne oceny szkolne: Kls technikum Przedmiotowy system ocenini wrz wymgnimi edukcyjnymi Wyróżnione zostły nstępujące wymgni progrmowe: konieczne (K), podstwowe (P), rozszerzjące (R), dopełnijące (D) i wykrczjące (W). Wymienione

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA DO EGZAMINU POPRAWKOWEGO MATEMATYKA. Zakresie podstawowym i rozszerzonym. Klasa II rok szkolny 2011/2012

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA DO EGZAMINU POPRAWKOWEGO MATEMATYKA. Zakresie podstawowym i rozszerzonym. Klasa II rok szkolny 2011/2012 mgr Jolnt Chlebd mgr Mri Mślnk mgr Leszek Mślnk mgr inż. Rent itl mgr inż. Henryk Stępniowski Zespół Szkół ondgimnzjlnych Młopolsk Szkoł Gościnności w Myślenicch WYMAGANIA I RYTERIA OCENIANIA DO EGZAMINU

Bardziej szczegółowo

O pewnych zgadnieniach optymalizacyjnych O pewnych zgadnieniach optymalizacyjnych

O pewnych zgadnieniach optymalizacyjnych O pewnych zgadnieniach optymalizacyjnych Spis tresci 1 Spis tresci 1 W wielu zgdnienich prktycznych brdzo wżne jest znjdownie optymlnego (czyli njlepszego z jkiegoś punktu widzeni) rozwiązni dnego problemu. Dl przykłdu, gdybyśmy chcieli podróżowć

Bardziej szczegółowo

Projekt Era inżyniera pewna lokata na przyszłość jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Projekt Era inżyniera pewna lokata na przyszłość jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Mteriły dydktyczne n zjęci wyrównwcze z mtemtyki dl studentów pierwszego roku kierunku zmwinego Inżynieri Środowisk w rmch projektu Er inżynier pewn lokt n przyszłość Projekt Er inżynier pewn lokt n przyszłość

Bardziej szczegółowo

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Szczegółowe wymagania edukacyjne z matematyki w klasie drugiej Zakres podstawowy

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Szczegółowe wymagania edukacyjne z matematyki w klasie drugiej Zakres podstawowy Dorot Ponczek, rolin Wej MATeMAtyk 2 Szczegółowe wymgni edukcyjne z mtemtyki w klsie drugiej Zkres podstwowy Oznczeni: wymgni konieczne, P wymgni podstwowe, R wymgni rozszerzjące, D wymgni dopełnijące,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy II a liceum (poziom podstawowy) na rok szkolny 2018/2019

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy II a liceum (poziom podstawowy) na rok szkolny 2018/2019 Wymgni edukcyjne z mtemtyki dl klsy II liceum (poziom podstwowy) n rok szkolny 08/09 Oznczeni: wymgni konieczne, P wymgni podstwowe, R wymgni rozszerzjące, D wymgni dopełnijące, W wymgni wykrczjące. SUMY

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy klasa 2. Zakres podstawowy

Plan wynikowy klasa 2. Zakres podstawowy Pln wynikowy kls Zkres podstwowy MATeMAtyk. Pln wynikowy. ZP Oznczeni: wymgni konieczne, P wymgni podstwowe, R wymgni rozszerzjące, D wymgni dopełnijące, W wymgni wykrczjące. SUMY ALGEBRAICZNE 0. Sumy

Bardziej szczegółowo

Matematyka wykaz umiejętności wymaganych na poszczególne oceny KLASA II

Matematyka wykaz umiejętności wymaganych na poszczególne oceny KLASA II 1.Sumy lgebriczne Mtemtyk wykz umiejętności wymgnych n poszczególne oceny KLASA II N ocenę dop: 1. Rozpoznwnie jednominów i sum lgebricznych 2. Oblicznie wrtości liczbowych wyrżeń lgebricznych 3. Redukownie

Bardziej szczegółowo

Sumy algebraiczne i funkcje wymierne

Sumy algebraiczne i funkcje wymierne Sumy lgebriczne i funkcje wymierne Moduł - dził -temt Zkres treści Sumy lgebriczne 1 definicj jednominu, sumy lgebricznej, wyrzów podobnych pojęcie współczynnik jednominu Dodwnie i odejmownie sum lgebricznych

Bardziej szczegółowo

ZADANIA OTWARTE. Są więc takie same. Trzeba jeszcze pokazać, że wynoszą one 2b, gdyż taka jest długość krawędzi dwudziestościanu.

ZADANIA OTWARTE. Są więc takie same. Trzeba jeszcze pokazać, że wynoszą one 2b, gdyż taka jest długość krawędzi dwudziestościanu. ZADANIA OTWARTE ZADANIE 1 DWUDZIESTOŚCIAN FOREMNY Wiemy, że z trzech złotych prostokątów możn skonstruowć dwudziestościn foremny. Wystrczy wykzć, że długości boków trójkąt ABC n rysunku obok są równe.

Bardziej szczegółowo

Pogrubieniem oznaczono wymagania, które wykraczają poza podstawę programową dla zakresu podstawowego.

Pogrubieniem oznaczono wymagania, które wykraczają poza podstawę programową dla zakresu podstawowego. Pogrubieniem oznczono wymgni, które wykrczją poz podstwę progrmową dl zkresu podstwowego. 1. LICZBY RZECZYWISTE podje przykłdy liczb: nturlnych, cłkowitych, wymiernych, niewymiernych, pierwszych i złożonych

Bardziej szczegółowo

Typ szkoły: ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA Rok szkolny 2016/2017 Zawód: FRYZJER, CUKIERNIK, PIEKARZ, SPRZEDAWCA, FOTOGRAF i inne zawody.

Typ szkoły: ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA Rok szkolny 2016/2017 Zawód: FRYZJER, CUKIERNIK, PIEKARZ, SPRZEDAWCA, FOTOGRAF i inne zawody. Typ szkoły: ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA Rok szkolny 016/017 Zwód: FRYZJER, CUKIERNIK, PIEKARZ, SPRZEDAWCA, FOTOGRAF i inne zwody Przedmiot: MATEMATYKA Kls II (67 godz) Rozdził 1. Funkcj liniow 1. Wzór i

Bardziej szczegółowo

Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych oraz schemat oceniania

Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych oraz schemat oceniania Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętch orz schemt ocenini sierpień 0 Poziom Podstwow Klucz punktowni zdń zmkniętch Nr zdni 4 5 6 7 8 9 0 4 5 6 7 8 9 0 4 5 Odpowiedź D A B D C B B C C B A C D D C B C A D D C

Bardziej szczegółowo

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych.

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Dorot Ponczek, Krolin Wej MATeMAtyk 2 Propozycj przedmiotowego systemu ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych Zkres podstwowy Wyróżnione zostły nstępujące wymgni progrmowe: konieczne (K), podstwowe

Bardziej szczegółowo

Zakres na egzaminy poprawkowe w r. szk. 2012/13

Zakres na egzaminy poprawkowe w r. szk. 2012/13 Zkres n egzminy poprwkowe w r. szk. 2012/13 /nuczyciel M.Ttr/ MATEMATYKA Kls II ZAKRES PODSTAWOWY Dził progrmu I. Plnimetri, cz. 1 Temt 1. Podstwowe pojęci geometryczne 2. Współliniowość punktów. Nierówność

Bardziej szczegółowo

Wykład 2. Granice, ciągłość, pochodna funkcji i jej interpretacja geometryczna

Wykład 2. Granice, ciągłość, pochodna funkcji i jej interpretacja geometryczna 1 Wykłd Grnice, ciągłość, pocodn unkcji i jej interpretcj geometryczn.1 Grnic unkcji. Grnic lewostronn i grnic prwostronn unkcji Deinicj.1 Mówimy, że liczb g jest grnicą lewostronną unkcji w punkcie =,

Bardziej szczegółowo

Wykład z matematyki dla studentów Inżynierii Środowiska. Wykład 1. Literatura PRZEGLĄD FUNKCJI ELEMENTARNYCH

Wykład z matematyki dla studentów Inżynierii Środowiska. Wykład 1. Literatura PRZEGLĄD FUNKCJI ELEMENTARNYCH Wykłd z mtemtyki dl studentów Inżynierii Środowisk Wykłd. Litertur. Gewert M., Skoczyls Z.: Anliz mtemtyczn, Oficyn Wydwnicz GiS, Wrocłw, 0.. Jurlewicz T., Skoczyls Z.: Algebr liniow, Oficyn Wydwnicz GiS,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IIIa ZAKRES PODSTAWOWY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IIIa ZAKRES PODSTAWOWY WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE III ZAKRES PODSTAWOWY 1. ROZUMOWANIE I ARGUMENTACJA prowdzi proste rozumownie skłdjące się z niewielkiej liczby kroków prowdzi rozumownie z wykorzystniem wzorów

Bardziej szczegółowo

WOJEWÓDZKI KONKURS MATEMATYCZNY

WOJEWÓDZKI KONKURS MATEMATYCZNY WOJEWÓDZKI KONKURS MATEMATYCZNY DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 08/09 Schemt punktowni zdni zmknięte Z kżdą poprwną odpowiedź uczeń otrzymuje punkt Numer zdni Poprwn odpowiedź 5 6 7 8 9

Bardziej szczegółowo

LISTA02: Projektowanie układów drugiego rzędu Przygotowanie: 1. Jakie własności ma równanie 2-ego rzędu & x &+ bx&

LISTA02: Projektowanie układów drugiego rzędu Przygotowanie: 1. Jakie własności ma równanie 2-ego rzędu & x &+ bx& LISTA: Projektownie ukłdów drugiego rzędu Przygotownie: 1. Jkie włsności m równnie -ego rzędu & &+ b + c u jeśli: ) c>; b) c; c) c< Określ położenie biegunów, stbilność, oscylcje Zdni 1: Wyzncz bieguny.

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian całoroczny kl. III

Sprawdzian całoroczny kl. III Sprwdzin cłoroczny kl. III Gr. A 1. Podne liczby zpisz w kolejności rosnącej: 7 ; b,5 ; c 6 ; d,5(). Oblicz i zpisz wynik w notcji wykłdniczej 0 8 6, 10 5 10. Wskż równość nieprwdziwą: A) 5 9 B) 6 C) 0

Bardziej szczegółowo

MATeMAtyka 2. Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Zakres podstawowy i rozszerzony. Zakres podstawowy i rozszerzony

MATeMAtyka 2. Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Zakres podstawowy i rozszerzony. Zakres podstawowy i rozszerzony MATeMAtyk Przedmiotowy system ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych Zkres podstwowy i rozszerzony Zkres podstwowy i rozszerzony Wyróżnione zostły nstępujące wymgni progrmowe: konieczne (K), podstwowe

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania wiadomości i umiejętności matematycznych uczniów III klasy liceum

Kryteria oceniania wiadomości i umiejętności matematycznych uczniów III klasy liceum Kryteri ocenini widomości i umiejętności mtemtycznych uczniów III klsy liceum A leksn d er D ud Nuczyciel mtemtyki Zespół Szkół Ogólnoksztłcących im. św. Wincentego Pulo w Pbinicch PLAN REALIZACJI MATERIAŁU

Bardziej szczegółowo

KONKURS MATEMATYCZNY. Model odpowiedzi i schematy punktowania

KONKURS MATEMATYCZNY. Model odpowiedzi i schematy punktowania KONKURS MATEMATYCZNY dl uczniów gimnzjów orz oddziłów gimnzjlnych województw mzowieckiego w roku szkolnym 2018/2019 Model odpowiedzi i schemty punktowni Z kżde poprwne i pełne rozwiąznie, inne niż przewidzine

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY

MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 05/06 FORMUŁA DO 0 ( STARA MATURA ) MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MMA-P CZERWIEC 06 Zadanie. ( pkt) Rozwiąż nierówność + 5 + 6

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 0/0 FORMUŁA OD 0 ( NOWA MATURA ) MATEMATYKA POZIOM PODSTAWOWY ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MMA-P CZERWIEC 0 Egzamin maturalny z matematyki nowa formuła Klucz

Bardziej szczegółowo

Sumy algebraiczne i funkcje wymierne

Sumy algebraiczne i funkcje wymierne Sumy lgebriczne i funkcje wymierne Moduł - dził -temt Zkres treści Sumy lgebriczne 1 definicj jednominu, sumy lgebricznej, wyrzów podobnych pojęcie współczynnik jednominu Dodwnie i odejmownie sum lgebricznych

Bardziej szczegółowo

Skrypt edukacyjny do zajęć wyrównawczych z matematyki dla klas II Bożena Kuczera

Skrypt edukacyjny do zajęć wyrównawczych z matematyki dla klas II Bożena Kuczera Projekt Wiedz, kompetencje i prktyk to pewn przyszłość zwodow technik Kompleksowy Progrm Rozwojowy dl Technikum nr w Zespole Szkół Technicznych im Stnisłw Stszic w Ryniku, współfinnsowny przez Unię Europejską

Bardziej szczegółowo

MATeMAtyka 2 Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych

MATeMAtyka 2 Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych MATeMAtyk 2 Przedmiotowy system ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych Zkres podstwowy Kls 2 Wyróżnione zostły nstępujące wymgni progrmowe: konieczne (K), podstwowe (P), rozszerzjące (R), dopełnijące

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych z przedmiotu matematyka w PLO nr VI w Opolu

MATEMATYKA Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych z przedmiotu matematyka w PLO nr VI w Opolu MATEMATYKA Przedmiotowy system ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych z przedmiotu mtemtyk w PLO nr VI w Opolu Zkres podstwowy WyróŜnione zostły nstępujące wymgni progrmowe: konieczne (K), podstwowe

Bardziej szczegółowo

MATeMAtyka 1-3 zakres podstawowy

MATeMAtyka 1-3 zakres podstawowy MATeMAtyk 1-3 zkres podstwowy Przedmiotowy system ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych ( N podstwie przedmiotowego systemy ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych oprcownego przez Dorotę Ponczek

Bardziej szczegółowo

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych.

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Dorot Ponczek, Krolin Wej MATeMAtyk 2 Propozycj przedmiotowego systemu ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych Zkres podstwowy MATeMAtyk 2. Propozycj przedmiotowego systemu ocenini. ZP Wyróżnione zostły

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne zakres podstawowy Złącznik nr 3 do PSO z mtemtyki, ZSP Nr 1 w Krośnie. Wymgni edukcyjne zkres podstwowy Chrkterystyk wymgń n poszczególne oceny: Wymgni n ocenę dopuszczjącą dotyczą zgdnień elementrnych, stnowiących swego

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki

Wymagania edukacyjne z matematyki Liceum Ogólnoksztłcące im. Bolesłw Prus w Skierniewicch Wymgni edukcyjne z mtemtyki w klsie pierwszej, drugiej i trzeciej po gimnzjum zkres podstwowy Rok szkolny: 2019/2020 Klsy: 1f, 1j, 1k, 2, 2d, 2e,

Bardziej szczegółowo

Wyznacznikiem macierzy kwadratowej A stopnia n nazywamy liczbę det A określoną następująco:

Wyznacznikiem macierzy kwadratowej A stopnia n nazywamy liczbę det A określoną następująco: Def.8. Wyzncznikiem mcierzy kwdrtowej stopni n nzywmy liczbę det określoną nstępująco:.det.det dl n n det det n det n, gdzie i j ozncz mcierz, którą otrzymujemy z mcierzy przez skreślenie i- tego wiersz

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z matematyki wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Klasa II TAK

Przedmiotowy system oceniania z matematyki wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Klasa II TAK I Postnowieni ogólne Przedmiotowy system ocenini z mtemtyki wrz z określeniem wymgń edukcyjnych (zkres podstwowy) Kls II TAK 1. Wrunkiem uzyskni pozytywnej oceny semestrlnej z mtemtyki jest: ) zliczenie

Bardziej szczegółowo

MATEMATYKA Przed próbną maturą. Sprawdzian 1. (poziom podstawowy) Rozwiązania zadań

MATEMATYKA Przed próbną maturą. Sprawdzian 1. (poziom podstawowy) Rozwiązania zadań MTMTYK Przed próbną mturą. Sprwdzin. (poziom podstwow) Rozwiązni zdń Zdnie. ( pkt) 0,() < P.. Uczeń przedstwi liczb rzeczwiste w różnch postcich. Odpowiedź:., czli < Zdnie. ( pkt) P.. Uczeń rozwiązuje

Bardziej szczegółowo

Poniżej przedstawiony został podział wymagań na poszczególne oceny szkolne:

Poniżej przedstawiony został podział wymagań na poszczególne oceny szkolne: WYMAGANIA PROGRAMOWE Z MATEMATYKI W ZAKRESIE PODSTAWOWYM DLA TRZYLETNIEGO LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO ORAZ CZTEROLETNIEGO TECHNIKUM W ZESPOLE SZKÓŁ NR IM. MARII SKŁODOWSKIEJ-CURIE W WYSZKOWIE Wyróżnione

Bardziej szczegółowo

ZADANIA Z ZAKRESU SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY ŚREDNIEJ

ZADANIA Z ZAKRESU SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY ŚREDNIEJ ZADANIA Z ZAKRESU SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY ŚREDNIEJ Nrsowć wkres funkji: f() = + Nrsowć wkres funkji: f() = + Nrsowć wkres funkji: f() = + + Dl jkih wrtośi A, B zhodzi równość: + +5+6 = A

Bardziej szczegółowo