320,$580,(- 712&,PRZYRODNICZYCH 8&=1,Ï:6=.2à<32'67AWOWEJ =$3202&=$'$35$.TYCZNYCH
|
|
- Janusz Kaczmarczyk
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 IWONA MAJCHER 8QLZHUV\WHW*GDVNL 320,$580,(- 712&,PRZYRODNICZYCH 8&=1,Ï:6=.2à<32'67AWOWEJ =$3202&=$'$35$.TYCZNYCH Wprowadzenie :P\O]DáR*HGRNRQXMFHMVLRGUUHIRUP\SROVNLHJRV\VWemu edukacji, w klasach IV 9,V]NRá\SRGVWDZRZHM]RVWDáZSURZDG]RQ\ nowy przedmiot przyroda o charakterze bloku przedmiotowego. Na jego ]DNUHVWUHFLRZ\VNáDGDMVLSRNUHZQHPHU\WRU\F]QLHSU]HGPLRW\ELROogia, geografia, chemia i IL]\ND FR SUHG\VSRQXMH SU]\URG GR WZRU]HQLD XNáDGyZ VWUXNWXUDOQR-logiczQ\FK XPR*OLZLDMcych uczniom wyrobienie VRELHSRJOGXQDFDáRüSHZQHJRRGFLQNDU]HF]\ZLVWRFLZMHJR]áR*RQo- FLLVNRPSOLNRZDQLX 1. Taka koncepcja przyrody jako przedmiotu szkol- QHJR PD Z P\O ]DáR*HQLD MHM DXWRUyZ ]DSRELHF HQF\NORSHG\]PRZL NV]WDáFHniD=DP\VáWHQMHVWZ\UD(QLHZLGRF]Q\Z Podstawach programowych nauczania przyrodyznwyu\fkmx*qdsrf]wnxzvnd]dqr*hinte- JUDOQH QDXF]DQLH WUHFL EGF\FK GRW\FKF]DV GRPHQ Uy*Q\FK G\VF\SOLQ SRZLQQRXPR*OLZLüXF]QLRPX]\VNDQLHFDáoFLRZHJRVSRMU]HQLDQDZLDW w NWyU\P*\M 2. 1DSRF]WNXQLQLHMV]HJRRSUDFRZDQLD]FDáUR]ZDJX*\áDPVIRUPuáRZDQLDÄQRZ\SU]HGPLRWV]NROQ\ ZRGQLHVLHQLXGRSU]\URG\SRPLPR*H przedmiot o takiej i SRGREQHM QD]ZLH IXQNFMRQRZDá ZF]HQLHM Z WUDG\FML polskiego szkolnictwa. W programach nauczania z czasów dwudziestolecia 1 2 Nalaskowski S.,.V]WDáFHQLHLZ\FKRZDQLHZ]UHIRUPRZDQHMV]NROHSRlskiej, Impuls, Kraków O nauczaniu przyrody, Biblioteczka Reformy nr 14, Ministerstwo Edukacji Narodowej, Warszawa 1999, s. 3.
2 108 Iwona Majcher PLG]\ZRMHQQHJRRUD]]RNUHVXSR,,ZRMQLHZLDWRZHMPR*QDRGQaOH(ü ÄSU]\URG ÄSU]\URG]JHRJUDIL ÄSU]\URG] SU]\URGPDUWZ ÄQDXN o SU]\URG]LH F]\ ÄSU]\URGR]QDZVWZR $QDOL]D WUHFL SURJUDPowych W\FKSU]HGPLRWyZZVND]XMHZ\UD(QLHQDXWR*VDPLDQLHSU]\URG\]ELRORJL X]XSHáQLDQWUHFLDPL]JHRJUDILLIL]\NLF]\FKHPLL']LHG]LQ\WHQLHWZR- U]ZVSyOQHMPHU\WRU\F]QLHVWUXNWXU\8ND]XMZLDWSU]\URG\Z\U\ZNo- ZRVNXSLDMFVLQDW\FKMHJRHOHPHQWDFKNWyUHVXF]QLRPQDMEOL*sze. 8NáDGWUHFL]UHJXá\IHQRORJLF]Q\]DSR]QDZDáXF]QLDZRNUHVLHZHJH- WDFML UROLQ ] EXGRZ L HOHPHQWDPL IL]MRORJLL W\FK*H QDWRPLDVW ]LP SUH]HQWRZDQH E\á\ ]DJDGQLHQLD ] IL]\NL FKHPLL JHRJUDILL F]\ QDXNL RF]áRZLeku 3. Na tym tle przedmiot przyroda wykreowany przez autorów najnow- V]HM UHIRUP\ RZLDW\ Z 3ROVFH MDZL VL MDNR QRZ\ Z REV]DU]H WUHFL NV]WDáFHQLD 1LH]PLeQLRQD QDWRPLDVW ]RVWDáD NRQFHSFMD QDXF]DQLD WHJR SU]HGPLRWX NáDGFD GX*\ QDFLVN QD SUDNW\F]QH NV]WDáFHQLH uczniów, co Z\UD(QLH]RVWDáRSRGNUHORQHSU]H]DXWRUyZUHIRUP\ZRSXEOLNRZDQ\FK SU]H]QLFKPDWHULDáDFKJG]LHF]\WDP\-H*HOLFKFHP\DE\QDXF]DQLH3U]y- URG\ VSHáQLáR VZRMH ]DGDQLD L DE\ OHNFMH 3U]\URG\ VSHáQLá\ RF]ekiwania XF]QLyZ QDOH*\ SRáR*\ü QDFLVN na G]LDáDQLD EDGDZF]H XF]QLyZ VDPo- G]LHOQRü Z GRFKRG]HQLX GR ZLHG]\ RUD] MHM X*\WHF]QRü 8F]QLRZLH So- ZLQQLVDPRG]LHOQLHSURMHNWRZDüVZRMG]LDáDOQRüEDGDZF] 4. Niezwykle ZD*Q\PDWU\EXWHPZVSyáF]HVQHMV]NRá\MHVWZ\NV]WDáFHQLHXZ\FKRZDnków szeregu uplhmwqrflnwyuhzsu]\v]árflsrrsxv]f]hqlxv]nroq\fk PXUyZPDMVWDüVLSRGVWDZIXQNFMRQRZania w VSRáHF]HVWZLH:UyG QLFK SRF]HVQH PLHMVFH ]DMPXMXPLHMWQRFL SUDNW\F]QH GR NV]WDácenia NWyU\FKSUHG\VSRQRZDQDMHVWZGX*\PVWRSQLXSU]\URGD TeZáDQLHFHFK\SU]\URG\]DLQVSLURZDá\PQLHGRSRGMFLDWHPatyki badawf]hm]zl]dqhm]srplduhpxplhmwqrflsu]\urgqlf]\fkxf]qlyz]d SRPRF]DGDSUDNW\F]Q\FK Podstawowe definicje :W\WXOHQLQLHMV]HJRRSUDFRZDQLD]DZDUáDPGZDNOXF]RZHGODQLHJR SRMFLD przyurgqlf]h XPLHMWQRFL SUDNW\F]QH oraz SRPLDU XPLHMWQRFL przyrodniczych za pomof]dgdsudnw\f]q\fk. 3 Majcher I., Tradycje nauczania przyrody w Polsce, [w:] D. Cichy (red.), Edukacja URGRZLVNRZDZ]PRFQLHQLHP]UyZQoZD*RQego rozwoju, Warszawa O nauczaniu przyrody, op. cit.
3 3RPLDUXPLHMWQRFLSU]\URGQLF]\FKXF]QLyZV]NRá\SRGVWDZRZHM 109 Analiza literatury pedagogicznej, psychologicznej i dydaktycznej, NWyUHMGRNRQDáDPSU]\JRWRZXMFUR]SUDZGRNWRUVN 5 SR]ZROLáDQDVIRr- PXáRZDQLHGHILQLFMLSU]\URGQLF]\FKXPLHMWQRFLSUDNW\F]Q\FK8]QDáDP *HVWDQRZLMHVSUDZQRüZ SODQRZDQLXLZ\NRQ\ZDQLXG]LDáDSURZDG]cych do: F SR]QDZDQLD L SU]H*\ZDQLD RWDF]DMFHJR ZLDWD SU]\URG\ R*\ZLRQHM i QLHR*\ZLRQHM F EH]SLHF]QHJRZVSyáLVWQLHQLD]W\PZLDWHP, F SUDNW\F]QHJRZ\NRU]\VW\ZDQLDLFKZFRG]LHQQ\P*\FLX 1DWRPLDVW GHILQLFMD SU]\URGQLF]HJR ]DGDQLD SUDNW\F]QHJR ]RVWDáD wywiedziona z RSUDFRZDQLD%ROHVáDZD1LHPLHUNLPomiar wyników ksztaácenia 6 D QDVWSQLH NRQWHNVWRZR SRZL]DQD ] GHILQLFM SU]\URGQiczych XPLHMWQRFLSUDNW\F]Q\FK1DWHMSRGVWDZLHSU]\MáDP*HSU]yrodnicze zadanie praktyczne to takie zadanie, które wymaga od ucznia celowego SODQRZDQLD OXE Z\NRQ\ZDQLD G]LDáDQD RELHNWDFK SU]\URG\ R*\ZLRQHM i QLHR*\ZLRQHM ] wykorzystaniem odpowiedniego wysrvd*hqld 5H]XOWa- WHP SRGMW\FK SU]H] XF]QLD G]LDáD OXE LFK SODQRZDQLD MHVW PDWHULDOQ\ wytwór. 3UDNW\F]QH ]DGDQLD WHVWRZH PRJ VSUDZG]Dü XPLHMWQRFL XF]QLyZ bezpouhgqlr WR ]QDF]\ Z WDNLFK ZDUXQNDFK Z\NRQ\ZDQLD F]\QQRFL NWyUHVWR*VDPH] warunkamlrnuhorq\plzrshudf\mq\pfhoxnv]wdáfe- QLDOXESRUHGQLRWR]QDF]\ZWDNLFKZDUXQNDFKZ\NRQ\ZDQLDF]\QQo- FL NWyUH V XSRGREQLRQH symulowane GR ZDUXQNyZ RNUHORQ\FK w RSHUDF\MQ\PFHOXNV]WDáFHQLD6DPDV\PXODFMDPR*HSU]\ELHUDüUy*Q\ VWRSLHDZPLDUMHMZ]URVWXSU]HGPLRWRGG]LDá\ZDVWDMHVLFRUD]EDr- G]LHMXPRZQ\FRPR*QDSU]HOHG]LüQDU\VXQNX Na podstawie zaprezentowanej w SRZ\*V]HM SXEOLNDFML W\SRORJLL Z\Uy*QLáDPWU]\IRUP\SU]\URdQLF]\FK]DGDSUDNW\F]Q\FK F SUyESUDF\REHMPXMFSUDNW\F]QHG]LDáDQLDXF]QLyZSRGHMPRZDQH EH]SRUHGQLRZURGRZLVNXSU]\URGQLF]\POXEJRVSRGDUVWZLHGRPo- Z\P (IHNWHP G]LDáD SRGMW\FK SU]H] XF]QLD MHVW Z\WZyU NWyU\P PR*HE\üQSSODQXWHUHQX]LHOQLN]RND]DPLUROLQ]estaw danych z pomiarów obiektów przyrodniczych, film wideo z zapisem obserwacji ptaków, posiáhnsu]\u]g]rq\zhgáxj]dvdg]gurzhjr*\zlhqldlws F ]DGDQLDQLVNRV\PXORZDQHSROHJDMFHQDSODQRZDQLXOXESRGHMPowa- QLXG]LDáDZZDUXQNDFK]EOL*RQ\FKGRQDWXUDOQ\FKQS w pracowni, ale przy wykorzystaniu naturalnych obiektów przyrodniczych); 5 6 Majcher I., 3RPLDU XPLHMWQRFL SU]\URGQLF]\FK XF]QLyZ V]NRá\ SRGVWDZRZHM ]D poprf]dgdsudnw\f]q\fkqlhsxeolnrzdqdur]sudzdgrnwruvnd*gdvn Niemierko B., 3RPLDUZ\QLNyZNV]WDáFenia, WSiP, Warszawa 1999.
4 110 Iwona Majcher F ]DGDQLDZ\VRNRV\PXORZDQHSROHJDMFHQDSODQRZDQLXOXESRGHMPo- ZDQLXG]LDáDZZDUXQNDFKXPRZQ\FKQSV\PXODFMHNRPSXWerowe, modelowanie). Wysoka symulacja UR]SR]QDM W\SyZ OLFL QD podstawie ich symbolicznych R]QDF]H rozpoznaj 10 gatunków drzew na SRGVWDZLH RSLVX Z\JOGX LFK OLFL rozpoznaj 10 gatunków drzew na podvwdzlh U\VXQNyZ LFK OLFL Niska symulacja UR]SR]QDM JDWXQNyZ GU]HZ QD SRGVWDZLH OLFL ]JURPadzonych w pracowni Próba pracy UR]SR]QDM JDWXQNyZ GU]HZ URVQF\FK ZRNyá V]Noá\ Rys. 1. Formy przyrodniczych zagdsudnw\f]q\fk Z]DOH*QRFLRGVWRSQLDLFKV\PXOacji 3RPLDUXPLHMWQRFLSU]\URGQLF]\FK]DSRPRF ]DGDSUDNW\Fznych 3RPLDU SUDNW\F]Q\ SU]HSURZDG]LáDP Z URNX V]NROQ\P w NODVDFKGZyFKNODVDFK9LZF]WHUHFK9,]V]NyáSRGVWDZRZ\FK poár*onych w *GDVNXL RNROLFDFKàF]QLHSU]HEDGDáDPXF]QLyZ 6NRQVWUXRZDáDP GZD WHVW\ SUDNW\F]QH Szkolna wycieczka i àrwcy nagród. Ich NRQFHSFM RSDUáDP R V]F]HJyáRZ DQDOL] WUHFL SURJUDPo- Z\FK Z Z\QLNX NWyUHM XVWDOLáDP W\SRORJLXPLHMWQRFL SUDNW\F]nych RUD]ZVSyOQHREV]DU\WUHFLSURJUDPRZ\FKZ programach wykorzystywa- Q\FKZV]NRáDFKZNWyU\FKSURZDG]LáDPEDGDQLDFR XPR*OLZLáRZybór ]DNUHVXWUHFLGRSODQRZDQHJRSRPLDUX'RNRQDáDPSRQDGWRDQDOL]\Zy- PDJD SURJUDPRZ\FK L XVWDOLáDP LFK ]DNUHV 1D WHj podstawie mojádp RSUDFRZDüSODQWHVWyZLVNRQVWUXRZDü]DGDQLDSUDNW\F]QH 7. Pierwszy z testów, Szkolna wycieczka, przeprowadzony w pracowni przyrodqlf]hmur]zl]\zdq\e\álqg\zlgxdoqlhsu]h]nd*ghjr]xf]qlyz =ár*\á\vlqd QLHJR]DGDQLDRUy*Q\PSR]LRPLHV\PXODFMLSRZL]DQH WHPDWHPSU]HZRGQLPNWyU\PE\áRZáF]HQLHVLZSODQRZDQLHILNF\MQHM 7 Majcher I., 8PLHMWQRFLSUDNW\F]QHZSURJUDPDFKQDXF]DQLDSU]\URG\, Edukacja przyrodnicza w szkole podstawowej, Warszawa :URFáDZ
5 3RPLDUXPLHMWQRFLSU]\URGQLF]\FKXF]QLyZV]NRá\SRGVWDZRZHM 111 NODVRZHMZ\FLHF]NLGODNODV\9,.D*GH]DGDQLH]RVWDáRV]F]HJyáRZRURz- SLVDQHQDF]\QQRFL]HVWawione w kartotece testu. 1DUR]ZL]DQLHWHVWXSU]H]QDF]\áDPminut LE\áWRF]DVZ\VWDr- F]DMF\GOD XF]QLyZELRUF\FKXG]LDáZ badaniach..d*gh]]dgdvsudzg]dárrnuhorqxplhmwqrüsudnw\f]qdhihktem podmw\fk SU]H] XF]QLD G]LDáD E\á\ NRQNUHWQH Z\WZRU\ =D ND*G F]\QQRüXF]HPyJáRWU]\PDü pkt. Stopie]áR*RQRFLEDGDQ\FKXPLHMWQRFLXND]XMH]HVWDZLRQDSRQL- *HMVeNZHQFMDVNáDGDMF\FKVLQDMHGQR]]DGDF]\QQRFL 1. :\EyU RGSRZLHGQLHJR GRZLDGF]HQLD ] GZyFK ]DSURSRQRZDQ\FK zgodnie z WUHFLWU]RQX]DGDQLD 2. 3RSUDZQHVIRUPXáRZDQLHFHOXGRZLDGF]HQLa wybranego przez ucznia. 3. 8VWDOHQLHQLH]EGQ\FKURGNyZGRUHDOL]DFMLGRZLDGF]HQLD 4. 8VWDOHQLHQLH]EGQ\FKF]\QQRFLGRUHDOL]DFMLGRZLDGF]HQLD 5. =DSODQRZDQLHZ\QLNXGRZLDGF]HQLD $QDOL]DLORFLRZDRWU]\PDQ\FKZ\QLNyZSR]ZROLáD]DXZD*\ü*HSo- UyGGLDJQR]RZDQ\FKXPLHMWQRFLSU]\URGQLF]\FKQDMVáDELHMRSDQowana SU]H]XF]QLyZE\áDXPLHMWQRüSU]HSURZDG]DQLDGRZLDGF]HQDRELHk- WDFKSU]\URG\QLHR*\ZLRnej, badana w dwóch zadaniach. 1DMZLNV] WUXGQRü VSUDZLáR XF]QLRP ]DSODQRZDQLH Z\QLNX GRZLDGF]HQLD : REX ]DGDQLDFK ]DOHGZLH RN XF]QLyZ SRWUDILáR wykoqdüwf]\qqrü= wywiadu z QDXF]\FLHODPLX]\VNDáDPLQIRUPDFM *HXF]QLRZLHVQLH]PLHUQLHU]DGNRVWDZLDQLSU]HGWHJRW\SX]DGDQLHPFR PRJáRZSá\QüQDLFKRVLJQLFLD 1DWRPLDVWQDMáDWZLHMV]\P]DGDQLHPE\áR]DGDQLHVSUDZG]DMFHXPLe- MWQRüSRVáXJLZDQLDVLSU]\U]GDPL MHVWWRZ\UD(QLHQDMOHSLHMRSDQo- ZDQDSU]H]XF]QLyZXPLHMWQRüDOHMHVWWRWH*XPLHMWQRüRFKDUDNWHU]H XQLZHUVDOQ\P Z F]FL SRZV]HFKQLH Z\NRU]\VW\ZDQD WDN*H Z FRG]LHnn\P*\FLX 7DE=ELRUF]H]HVWDZLHQLHZ\QLNyZX]\VNDQ\FKGODSRV]F]HJyOQ\FK]DGD ZWHFLHSzkolna wycieczka 1 2A 2B 3 4 Suma UHGQLZ\QLNZ 74,0 54,0 35,4 30,2 96,5 61,6 àdwzrü 0,56 0,54 0,35 0,30 0,80 0RFUy*QLFXMFD 0,23 0,42 0,34 0,37 0,18 )UDNFMDRSXV]F]H 0,11 0,01 0,20 0,32 0,06 5]HWHOQRü 0,83
6 112 Iwona Majcher )DEXáDGUXJLHJRWHVWX]DW\WXáRZDQHJRàRZF\QDJUyG]RVWDáDRSDUWD QDSRP\OH]DEDZ\NWyUDZ\PDJDRGXF]HVWQLNyZZ\NRQDQLDSRVWDZLo- Q\FKSU]HGQLPL]DGD7HVWVNáDGDáVL]]DGDZIRrmie próby pracy. Test àrzf\qdjuygur]zl]\zdolxf]qlrzlhsrg]lhohqlqdjuxs\ 5-osobowe) ustalone na podstawie wyników uzyskanych przez siebie w WHFLH Szkolna wycieczka: PLDU PR*QRFL Z\G]LHORQH JUXS\ PLDá\ FKDUDNWHU KRPRJHQLF]Q\ SRG Z]JOGHP RVLJQLü 1D UR]ZL]DQLH WHVWX ]ár*rqhjr ] ]DGD SU]H]QDF]\áDP PLQXW 3RGREQLH MDN Z WHFLH pierwv]\p Z Z\QLNX G]LDáD XF]QLyZ SRZVWDZDá\ NRQNUHWQH Z\WZRU\ a ND*GD ]H VSUDZG]DQ\FK XPLHMWQRFL REHMPRZDáD V]HUHJ RSLsanych w NDUWRWHFH F]\QQRFL NWyUH SRGOHJDá\ SXQNWRZDQLX 8F]QLRZLH Z\SHá- QLDOLNDUW\SUDF\NWyUHGRNXPHQWRZDá\HIHNW\LFKSUDF\L E\á\SRGVWDZ oceny. 7D F]ü SRPLDUX Z\ZRáDáD RJURPQ\ HQWX]MD]P XF]QLyZ NWyU]\ z GX*\P]DDQJD*oZDQLHPSRGHV]OLGRUR]ZL]\ZDQLDSRVWDZLRQ\FKSU]HG QLPL]DGD 7DE=ELRUF]H]HVWDZLHQLHZ\QLNyZX]\VNDQ\FKGODSRV]F]HJyOQ\FK]DGD ZWHFLHàRZF\Qagród Suma UHGQLZ\QLNZ 57,8 64,0 68,0 61,3 àdwzrü 0,58 0,64 0,68 5]HWHOQRü 0,64 $QDOL]DZVSyáF]\QQLNDáDWZRFLSR]ZDOD]DXZD*\ü*HZV]\VWNLHza- GDQLDE\á\GODXF]QLyZXPLDUNRZDQLHWUXGQH1DMVáDELHMZ\SDGáR]DGanie 1., w NWyU\P GLDJQR]RZDQD E\áD XPLHMWQRü GRNRQ\ZDQLD SRPLDUyZ terenu i Z\NRQ\ZDQLD MHJR SODQX Z VNDOL 1D RWU]\PDP\ Z\QLN PyJá ]DSHZQH U]XWRZDü IDNW*H XF]QLRZLH MHGQHM]NODVQLHSRWUDILOLGRNRQDü SRPLDUX WHUHQX SU]HOLF]\ü VNDOL L QDU\VRZDü SODQX 1DXF]\OL VL tego GRSLHUR SRGF]DV WHVWRZDQLD JG\* ND*GHM] JUXS QDXF]\FLHOND Z\MaQLáD MDNLHF]\QQRFLQDOH*\Z\NRQDüDE\UR]ZL]Dü]DGDQLH3RVWDQRZLáDPQLH LQJHURZDü Z ]DLVWQLDá V\WXDFM ZLG]F MaNLP SU]H*\FLHP GOD XF]QLyZ MHVWIDNWQLHXPLHMWQRFLZ\NRQDQLD]DGania. 6NRQVWUXRZDQHSU]H]HPQLHQDU]G]LDSRPLDURZH dwa testy za- ZLHUDá\ZV]\VWNLHIRUP\]GDSUDNW\F]Q\FKL*DGQD]QLFKQLHRND]DáDVL ]E\W WUXGQD F]\ QLHSU]\VWSQD GOD XF]QLyZ &KFLDáDE\P MHGQDN ]ZUóFLü XZDJ *H QLHZWSOLZLH QDMWUXGQLHMV]D RUJDQL]DF\MQLH GR zastosowania E\áDSUyEDSUDF\1DSRGVWDZLHSRF]\QLRQ\FKREVHUZaFMLZ\GDMHPLVL QLHPR*OLZH ]DVWRVRZDQLH WHM IRUP\ ]DGDQLD LQGyZLGXDOQLH GOD ND*GHJR
7 3RPLDUXPLHMWQRFLSU]\URGQLF]\FKXF]QLyZV]NRá\SRGVWDZRZHM 113 ucznia w tym samym czasie. Teren, na którym planowany jest pomiar, nie PR*H E\ü ]E\W UR]OHJá\ WDN DE\ QDXF]\FLHO PyJá XWU]\P\ZDü NRQWDNW Z]URNRZ\ ] XF]QLDPL 8F]QLRZLH SRZLQQL E\ü RFHQLDQL Z\áF]QLH QD SRGVWDZLHZ\WZRUyZNWyUHSRZVWDá\MDNRUH]XOWDW\UR]ZL]DQLD]DGD 3RQL*HMSU]HGVWDZLDP]HEUDQ\ZSRVWDFLWDEHOELODQVkosztów obu, przeprowadzonych przeze mnie, testów praktycznych w porównaniu do testów pisemnych (tab. 3. i 4.). 7DE%LODQVHZDOXDFMLSRPLDUX]DSRPRFWHVWXSzkolna wycieczka zadania o Uy*Q\PVWRSQLXVymulacji Kryterium Zalety Wady /LF]HEQRü XF]QLyZREMW\FK jednorazowo pomiarem Forma organizacyjna testowania 7UXGQRüRUJDQL]acji pomiaru Kontrola uczniów SRGF]DVUR]ZL]y- ZDQLD]DGD Koszt pomiaru Czas konieczny do UR]ZL]DQLDWHVWX,ORü]DGD w teflh Sposób oceniania uczniów &Dá\]HVSyáNODVRZ\ZMHGQHM jednostce czasu (podobnie MDNZWHFLHSLVHPQ\P Praca indywidualna (podobnie jak w tradycyjnypwhflh pisemnym) =QLNRPDZ\QLNDMFDW\ONR ]NRQLHF]QRFLSU]\JRWRZDQLD RGSRZLHGQLHJRZ\SRVD*HQLD Prace uczniów nadzoruje jeden nauczyciel (podobnie jak w teflhslvhpq\p W kwestii przygotowania tevwyzsrgreq\mdnsu]\whflh pisemnym 45 minut pojedyncza jednostka lekcyjna (podobnie MDNZWHFLHSLVHPQ\P Uczniowie, podobnie jak w WHFie pisemnym, oceniani indywidualnie. 2FHQLHSRGOHJDá\Z\WZRU\ i procedury wykonywania F]\QQRFL Dla niektórych nauczycieli XFL*OLZHPR*HE\ü]JURPadzenie odpowiedniego wyposa*hqld :]DOH*QRFLRGW\SXZ\SRVa- *DQLDPRJSRMDZLüVLSHZQH dodatkowe koszty. Ograniczona w stosunku do testu pisemnego. Maksymalnie 3-4 zadania 7UXGQRüRFHQLHQLDXF]QLyZ ZL*HVL] WUHFL]DGDQLD LIRUPXG]LHODQLDRGSRZLHG]L -HVW]EOL*RQDGRWUXGQRFL punkwrzdqld]dgdrwzduw\fk ZWHFLHSLVHPQ\P.
8 114 Iwona Majcher 7DE%LODQVHZDOXDFMLSRPLDUX]DSRPRFWHVWXàRZF\QDJUyG zadania próba pracy Kryterium Zalety Wady /LF]HEQRüXF]QLyZ REMW\FKMHGQRUazowo pomiarem Forma organizacyjna testowania 7UXGQRü organizacji pomiaru Koszt pomiaru Czas konieczny do rozzl]dqldwhvwx,orü]dgd w teflh Sposób oceniania uczniów &Dá\]HVSyáNODVRZ\ZMHGQHM jednostce czasu (podobnie jak ZWHFLHSLVHmnym) =QLNRPDZ\QLNDMFDW\ONR z NRQLHF]QRFLSU]\JRWRwania odpowiedniego Z\SRVD*enia W kwestii przygotowania testów podobny jak przy WHFLHSLVHmnym 45 minut pojedyncza jednostka lekcyjna (podobnie MDNZWHFLHSisemnym) Kontrola uczniów SRGF]DVUR]ZLzywaQLD]DGD Praca grupowa. Grupy homogeniczne 'ODQLHNWyU\FKQDXF]\FLHOLXFL* OLZHPR*HE\ü]JURPDG]HQLH odpowiedniego wyposa*hqld Organizacja pomiaru wymaga ZLNV]\FKQDNáDGyZF]DVowych np. przygotowanie terenu, w któ- U\PXF]QLRZLHUR]ZL]XM]DGDQLD -HGHQQDXF]\FLHOPR*HPLHüWUXd- QRüZQDG]RURZDQLXSUDF\ uczniów. :]DOH*QRFLRGW\SXZ\SRVa*DQLD PRJSRMDZLüVLSHZQHGRGDWNowe koszty. Ograniczona w stosunku do testu pisemnego. Maksymalnie 3-4 zadania Uczniowie oceniani w grupach, QLHPDPR*OLZRFLRFHQ\ indywidualnej. 2FHQLHPRJSRGOHJDüMHG\QLH wywzru\jg\*qdxf]\flhoqlhmhvw w stanienrqwurorzdüsurfhgxu rówqrf]hqlhx wszystkich grup. =DOHFDPRFHQRSiVRZ $QDOL]D SRZ\*V]HJR ]HVWDZLHQLD GRVWDUF]D UHIOHNVML L* QDMZLkV] WUXGQRFL Z RUJDQL]RZDQLX WHVWyZ SUDNW\F]Q\FK MHVW SRNRQDQLH SU]H] QDXF]\FLHOLZáDVQ\FKSU]eNRQDLREDZ6G]*HXGDáRPLVLZVND]Dü SRWHQFMDOQLHV]HURNLHPR*OLZRFLVWRVRZDQLDWHJRW\SXWHVWyZV]F]HJyOQLH ]ár*rq\fk]]dgdv\pxorzdq\fkzsudnw\fhv]nroqhm3hzq\prjudqi- F]HQLHPPR*HE\üEUDNPR*OLZRFLLQG\ZLGXDOQHMRFHQ\XF]QLyZZ WHFLH VNáDGDMF\P VL]]DGD Z IRUPLH SUyE\ SUDF\MHGQDN*HRJURPQ\HQWu- ]MD]PNWyU\WRZDU]\V]\XF]QLRPSRGF]DVUR]ZL]\ZDQLDWHVWyZMHVWQLe- ]DVWSLRQQDJURGGODQDXF]\FLHOD]DSRQLHVLRQ\WUXGRUJDQL]acyjny.
SYSTEM OCENIANIA NAUCZYCIELI BIOLOGII
MARIA PEDRYC-WRONA ELWIRA SAMONEK-MICIUK Pracownia Metodyki Nauczania Biologii, UMCS Lublin SYSTEM OCENIANIA NAUCZYCIELI BIOLOGII :VWS 8PLHMWQRü SRPLDUX RVLJQLü XF]QLyZ L LFK RFHQLDQLH WR WUXGQ\LRGSowiedzialny
Bardziej szczegółowoNA TROPACH NAUCZYCIELSKICH SYSTEMÓW.6=7$à&(1,$&=</,2&ENIANIE WIELOKRYTERIALNE NA PODSTAWIE ANALIZY WYNIKÓW SPRAWDZIANÓW Z MATEMATYKI
E/)%,(7$JAWORSKA E/)%,(7$OSTAFIZUK Doradcy metodyczni m. st. Warszawy NA TROAH NAUZYIELSKIH SYSTEMÓW.6=7$à&(1,$&=
Bardziej szczegółowoo partnerstwie publiczno-prywatnym.
SENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ V KADENCJA Warszawa, dnia 20 czerwca 2005 r. Druk nr 984 0$56=$à(. 6(-08 RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Pan Longin PASTUSIAK 0$56=$à(. 6(1$78 RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ =JRGQLH
Bardziej szczegółowoWYKORZYSTANIE MODELU DIALOGICZNEGO OCENIANIA W KOMUNIKOWANIU WYNIKÓW EGZA0,18=(:1 75=1(*2
KRZYSZTOF BEDNAREK CEZARY LEMPA 5HJLRQDOQ\2URGHN'RVNRQDOHQLD1DXF]\FLHOLÄ:20 Z.DWRZLFDFK WYKORZYSTANIE MODELU DIALOGICZNEGO OCENIANIA W KOMUNIKOWANIU WYNIKÓW EGZA0,18=(:1 75=1(*2 :5R]SRU]G]HQLX0LQLVWUD(GXNDFML1DURGRZHML
Bardziej szczegółowoNOWY EGZAMIN MATURALNY W REPUBLICE CZESKIEJ
IVANA R#ä.29È, JANA KOLÍNSKÁ, URŠULA DRAHNÁ ÚIV CERMAT Praga NOWY EGZAMIN MATURALNY W REPUBLICE CZESKIEJ 3UDFH QDG UHIRUP HJ]DPLQX PDWXUDOQHJR Z &]HFKDFK WUZDM RG U kiedy to po raz pierwszy przeprowadzono
Bardziej szczegółowoO CZYM MÓWI EFEKT STANDARDOWY?
EWA 67)(..(àyG( O CZYM MÓWI EFEKT STANDARDOWY? W prawozdaniu Centralnej Komiji Egzaminacyjnej Sprawdzian 004 zavwrvrzdqrzvnd(qln]zdq\hihnwhpvwdqgdugrz\pgodsruyzqdqldz\qlnyz uzykanych przez uczniów w gminach
Bardziej szczegółowoSTYL KIEROWANIA PROC(6(0.6=7$à&(1,$ -$.2.217(.6726,*1, û32=1$:&=<&+ I MOTYWACYJNYCH UCZNIÓW
RYTA M. SUSKA-WRÓBEL 8QLZHUV\WHW*GDVNL STYL KIEROWANIA PROC(6(0.6=7$à&(1,$ -$.2.217(.6726,*1, û32=1$:&=
Bardziej szczegółowo8&+:$à$15;;;,,, RADY MIASTA TYCHY z dnia 31 marca 2005 r.
8&+:$à$15;;;,,, RADY MIASTA TYCHY z dnia 31 marca 2005 r. ZVSUDZLHSU]\MFLDUHJXODPLQXXG]LHODQLDSRPRF\PDWHULDOQHMRFKDUDNWHU]H VRFMDOQ\PGODXF]QLyZ]DPLHV]NDá\FKQDWHUHQLH0LDVWD7\FK\ Na postawie art. 18 ust.2
Bardziej szczegółowo8&=(3275$), 2&(1,û6,(%,("-(/, GO TEGO NAUCZYMY!
S. LEOKADIA EWA WOJCIECHOWSKA FMA )HGHUDFMD6]Nyá6DOH]MDVNLFKZ3ROVFH 8&=(3275$), 2&(1,û6,(%,("-(/, GO TEGO NAUCZYMY! Samoocena to postawa wobec samego siebie, szczególnie wobec swoich PR*OLZRFLDWDN*HZREHFFHFKVZRMHJRFKDUDNWHUXZREHFVZRLFKRVLJQLü
Bardziej szczegółowo52/$35=<.à$'2:<&+$RKUSZY EGZAMINACYJNYCH W KS=7$à72:$1,8 80,(- 712&,= PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH
M$à*25=$7$BOBA MARIA MICHLOWICZ OKE w Krakowie 52/$35=
Bardziej szczegółowoSENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ V KADENCJA. Warszawa, dnia 3 sierpnia 2005 r. Druk nr 1074
SENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ V KADENCJA Warszawa, dnia 3 sierpnia 2005 r. Druk nr 1074 PREZES RADY MINISTRÓW Marek BELKA Pan Longin PASTUSIAK 0$56=$à(. 6(1$78 RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ 6]DQRZQ\ 3DQLH
Bardziej szczegółowo1. PARAMETRY TECHNICZNE WAG NAJAZDOWYCH.
.ZLHFLH 2 1. PARAMETRY TECHNICZNE WAG NAJAZDOWYCH. Typ wagi 2EFL*HQLH maksymalne Max [kg] WPT/4N 400H WPT/4N 800H WPT/4N 1500H 400 800 1500 2EFL*HQLH PLQLPDOQH Min [kg] 4 10 10 'RNáDGQRü RGF]\WX d [g]
Bardziej szczegółowo8)<&,(- =<.$352*5$MOWANIA ICL DO SZACOWANIA PARAMETRÓW KRZYWEJ CHARAKTERYSTYCZNEJ ZADANIA
MAREK KRYNIEWSKI =HVSyá6]Nyá(QHUJHW\F]Q\FKZ*GDVNX 8)
Bardziej szczegółowoSpis treœci WSTÊP... 3 KLUCZ ODPOWIEDZI... 138 BIBLIOGRAFIA... 210
Spis treœci WSTÊP... 3 I. 8NáDG NU*HQLD L XNáDG RGSRUQRFLRZ\ F]áRZLHND poziom podstawowy... 9 II. 8NáDG NU*HQLD L XNáDG RGSRUQRFLRZ\ F]áRZLeka poziom rozszerzony... 14 III. 8NáDG QHUZRZ\ F]áRZLHND poziom
Bardziej szczegółowoPlan bloku tematycznego dla klasy I
Izabela Olszewska 6]NRáD3RGVWDZRZDQULP-DQD%U]HFKZ\ 42-0\V]NyZXO3LF]\FND Plan bloku tematycznego dla klasy I Temat bloku: 3LNQDQDV]D3ROVNDFDáD Tematy jednostek dziennych: 1. Warszawa stolica Polski 2. 3LNQRSU]\URG\SROVNLHM
Bardziej szczegółowoKLASYCZNA I PROBABILISTYCZNA TEORIA TESTU ANALIZA PORÓWNAWCZA
BARBARA C,).2:,&= Instytut Pedagogiki, Akademia Bydgoska, Bydgoszcz KLASYCZNA I PROBABILISTYCZNA TEORIA TESTU ANALIZA PORÓWNAWCZA (J]DPLQ\]HZQWU]QHNWyUHRGNLONXODWVWDá\VLWUZDá\PHOHPHQWHPSRl- VNLHJRV\VWHPXNV]WDáFHQLDVSRZRGRZDá\]QDF]Q\Z]Uost
Bardziej szczegółowo32'(-&,('21$8&=$1IA 1$35=<.à$'=,(*(OGRAFII
TERESA S$'2-OSOWIECKA 3UDFRZQLD'\GDNW\NL*HRJUDILLL%LRORJLL8QLZHUV\WHW*GDVNL 32'(-&,('21$8&=$1IA 1$35=
Bardziej szczegółowoSpis treœci :VWS... 5. Poziom podstawowy... 9. Poziom rozszerzony... 61. 5R]ZL]DQLD... 95 6áRZQLF]HN... 125 Literatura... 127
Spis treœci Twoja matura Geografia :VWS... 5 Poziom podstawowy... 9 I. 3RGVWDZ\ NRU]\VWDQLD ] Uy*QRURGQ\FK (UyGHá LQIRUPDFML JHRJUaficznej... 9 II. Funkcjonowanie systemu przyrodniczego Ziemi... 16 III.
Bardziej szczegółowo52/$',$*12=<26,*1, û8&=1,ï: W PROCESIE BADANIA J$.2&,35$&<6=.2à<
WIOLETTA KOZAK Lublin 52/$',$*12=
Bardziej szczegółowo0,$67$,*0,1<67 6=(: :L]MD]UyZQRZD*RQHJRUR]ZRMXgminy. :VWUDWHJLL ]UyZQRZD*RQHJR UR]ZRMX PLDVWD LJPLQ\ 6WV]HZ OLGHU]\ JPLQ\ RSUDFRZDOL QDVWSXMFZL]MJPLQ\
VI. 32:,=$1,(3/$1852=:2-8/2.$/1(*2 =(65$7(*,=5Ï:12:$)21(*252=:2-8 0,$67$,*0,1
Bardziej szczegółowoJan Bień. Modelowanie obiektów mostowych w procesie ich eksploatacji
Jan Bień Modelowanie obiektów mostowych w procesie ich eksploatacji Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej Wrocław 2002 63,675(&, 1. SYSTEMOWE WSPOMAGANIE EKSPLOATACJI OBIEKTÓW MOSTOWYCH... 7 1.1.
Bardziej szczegółowoJAK DOROBEK NAUKOWY PROFESORA NIEMIERKI 2'0,(1,à2%/,&=('<'AKTYKI CHEMII
E/)%,(7$KOWALIK 8QLZHUV\WHW*GDVNL JAK DOROBEK NAUKOWY PROFESORA NIEMIERKI 2'0,(1,à2%/,&=('
Bardziej szczegółowo&=<1<:$):, &(-1,)6à2:$ 5]HF]RW\PFRVWDQRZL*HV]NRáD]GURZMHVWLVáX*\XF]QLRZL. M,&+$àDASZKIEWICZ 8QLZHUV\WHW*GDVNL
M,&+$àDASZKIEWICZ 8QLZHUV\WHW*GDVNL &=
Bardziej szczegółowoPiotr 7U\EDáD. Leasing 3RUDGQLN3U]HGVLELRU \
Piotr 7U\EDáD Leasing 3RUDGQLN3U]HGVLELRU \ Autor Piotr 7U\EDáD Redakcja i korekta Ewa Skrzypkowska Copyright by 3ROVND $JHQFMD 5R]ZRMX 3U]HGVLELRUF]RFL Projekt serii Tadeusz Korobkow 3URMHNW RNáDGNL Andrzej
Bardziej szczegółowo,1)<1,(56.,(%$=<'$1<&+'/$0$à<&+35=('6, %,2567: ENGINEERING DATA BASES FOR SMALL ENTERPRISES
53 M>D J. Wróbel Institute of Machine Design Fundamentals, Warsaw University of Technology, Poland,1)
Bardziej szczegółowoZapis stenograficzny (1532) 187. posiedzenie.rplvml3rolw\nl6sráhf]qhml=gurzld w dniu 25 listopada 2004 r.
ISSN 1643-2851 SENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Zapis stenograficzny (1532) 187. posiedzenie.rplvml3rolw\nl6sráhf]qhml=gurzld w dniu 25 listopada 2004 r. V kadencja 3RU]GHN REUDG 1. Rozpatrzenie ustawy
Bardziej szczegółowo3U]HNáDG\ I_j_\h^u. .OHPHQV+DQNLHZLF]LMHJRG]LHáR Grundzüge der Slavischen Philosophie. De_f_gkOZgd_\bqb_]hdgb]Z Grundzüge der Slavischen Philosophie
ISSN 1642-1248 Š NR 2//2002 3U]HNáDG\ I_j_\h^u :LDF]HVáDZ6]DONLHZLF].OHPHQV+DQNLHZLF]LMHJRG]LHáR De_f_gkOZgd_\bqb_]hdgb]Z :;,;ZZ]EXG]LáRVLV]F]HJyOQH]DLQWHUHVRZDQLHKLVWRULLNXOWXUQDUo- GyZVáRZLDVNLFK3RZVWDá\SLHUZV]HSUDFHQDWHQWHPDW:áDQLHZWHG\Zydrukowano
Bardziej szczegółowoEwolucyjna optymalizacja wielokryterialna
Algorytmy genetyczne (seminarium) SURZDG]F\ GULQ*+DOLQD.ZDQLFND termin: URGD 15 13 00 data: 2000.05.10 autor: 0DUFLQ:FLXELDN nr ind. 82443 informatyka, semestr 6. Ewolucyjna optymalizacja wielokryterialna
Bardziej szczegółowoWZÓR... OFERTA 25*$1,=$&-,32=$5='2:(-32'0,278-('1267., ORGANIZACYJNEJ* REALIZACJI ZADANIA PUBLICZNEGO.... (rodzaj zadania) w okresie od... do...
=DáF]QLNQUGRUR]SRU]G]HQLD0LQLVWUD3UDF\L3ROLW\NL6SRáHF]QHM z dnia 27 grudnia 2005 r. (Dz. U. nr 264, poz.2207) WZÓR...... SLHF]üRUJDQL]DFMLSR]DU]GRZHM /podmiotu*/jednostki organizacyjnej*) OFERTA GDWDLPLHMVFH]áR*HQLDRIHUW\)
Bardziej szczegółowoSENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ V KADENCJA SPRAWOZDANIE. KOMISJI 867$:2'$:67:$,35$:25='12&, oraz KOMISJI SPRAW ZAGRANICZNYCH
SENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ V KADENCJA Warszawa, dnia 19 maja 2004 r. Druk nr 675 S SPRAWOZDANIE KOMISJI 867$:2'$:67:$,35$:25='12&, oraz KOMISJI SPRAW ZAGRANICZNYCH RSURMHNFLHXVWDZ\R]PLDQLHXVWDZ\RZVSyáSUDF\5DG\0LQLVWUyZ]6HMPHPL6HQDWHP
Bardziej szczegółowoKWIT WYWOZOWY/PODWOZOWY (KW)
KWIT WYWOZOWY/PODWOZOWY (KW).ZLW Z\ZR]RZ\SRGZR]RZ\ MHVW GRNXPHQWHP VWDQRZLF\P SRGVWDZ SU]HPLHV]F]HQLD Z\URELRQ\FKLRGHEUDQ\FKPDWHULDáyZGU]HZQ\FKSU]\X*\FLXNRQQ\FKLPHFKDQLF]Q\FKURGNyw WUDQVSRUWRZ\FKDSRSRGSLVDQLXSU]H]RGELRUFVWDQRZLGRZyGGRVWDZ\RNUHORQHMZQLPPDV\
Bardziej szczegółowoZapis stenograficzny (1653) 27. posiedzenie Komisji Spraw Unii Europejskiej w dniu 25 lutego 2005 r.
ISSN 1643-2851 SENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Zapis stenograficzny (1653) 27. posiedzenie Komisji Spraw Unii Europejskiej w dniu 25 lutego 2005 r. V kadencja Zapis stenograficzny jest tekstem nieautoryzowanym.
Bardziej szczegółowoLABORATORIUM TECHNIKA CYFROWA 2 BADANIE PARAMETRÓW STATYCZNYCH I DYNAMICZNYCH BRAMEK LOGICZNYCH
:
Bardziej szczegółowoSYS7(08.6=7$à&(1,$0(&HATRONIKÓW
JANUSZ FIGURSKI Instytut Technologii Eksploatacji 3DVWZRZ\,QVW\WXW%DGDZF]\Z5DGRPLX =$à2)(1,$:à$&,:2ci I TWORZENIE SYS7(08.6=7$à&(1,$0(&HATRONIKÓW 1. Definiowanie systemu i modelu Prof. Tadeusz W. Nowacki
Bardziej szczegółowoANALITYCZNA I HOLISTYCZNA METODA OCENY ZADANIA ROZSZERZONEJ ODPOWIEDZI 1$35=<.à$'=,((*=$0INU MATURALNEGO Z HISTORII I WIE'=<2632à(&=(67:,(
KRZYSZTOF JUREK 3UDFRZQLD(J]DPLQyZ0DWXUDOQ\FK2.(àyG( ANALITYCZNA I HOLISTYCZNA METODA OCENY ZADANIA ROZSZERZONEJ ODPOWIEDZI 1$35=
Bardziej szczegółowo75$)12û2&(1<3267 PÓW =- =<.$$1*,(LSKIEGO W ZREFORMOWANEJ SZKOLE PONADGIMNAZJALNEJ
ALINA M$&,* Akademia Techniczno-Rolnicza w Bydgoszczy 75$)12û2&(1
Bardziej szczegółowo1RZ\ 6RODULV 6RODULV 7UDPLQR %UDXQVFKZHLJ. .LHUXQHN ļ %OLVNL :VFKöG 6SLV WUHĂFL
ZVWÚSLH HUGHF]QLH LbPRMHJR QDV JïRV\ ĵ ]RUJDQL GURG]HQLD \NOH PLïH DQH QDP P ]DXID P\ QD WHQ VNïDGDP NOLHQWRP VNR ODW NL 6RODULV LbQDV]HM HFKQLF]Q\ FMH 'REU\ NOLHQWöZ SU]HG]D P ZbW\P SUHPLHUD bzu]hăqld
Bardziej szczegółowoKORELACJA WYNIKÓW POMIARÓW
PIOTR MACIEJ S.2583,6., Warszawa KORELACJA WYNIKÓW POMIARÓW W 897 r. ZWRPLHUHQRPRZDQHJRSHULRG\NX]DáR*RQHJRZU Królewskiego Towarzystwa w Londynie (Royal Society of London) Karl Pearson (857 RNUHOLáNRUHODFMQDVWSXMFRPowLDGDVL*HGZDRUJDQ\XWHM
Bardziej szczegółowoZapis stenograficzny (1530) 162. posiedzenie.rplvml6dpru]gx7hu\wruldoqhjr i AdmiQLVWUDFML3DVWZRZHM w dniu 25 listopada 2004 r.
ISSN 1643-2851 SENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Zapis stenograficzny (1530) 162. posiedzenie.rplvml6dpru]gx7hu\wruldoqhjr i AdmiQLVWUDFML3DVWZRZHM w dniu 25 listopada 2004 r. V kadencja 3RU]GHN REUDG 5R]SDWU]HQLH
Bardziej szczegółowoOpis systemu. BillNet S.A. 1
Opis systemu BillNet S.A. 1 6SLVWUHFL 1. OPIS SYSTEMU BILLNET...3 1.1 U)
Bardziej szczegółowo,67271(:à$&,:2&,NAUCZYCIELSKICH SYSTE0Ï:.6=7$à&(1,$,,&H ROZPOZNAWANIE W NA8&=$1,8- =<.Ï:2%&<CH
IRENA NYCKOWSKA 0D]RZLHFNLH6DPRU]GRZH&HQWUXP'RVNRQDOHQLD1DXF]\FLHOL :\G]LDáZ3áRcku,67271(:à$&,:2&,NAUCZYCIELSKICH SYSTE0Ï:.6=7$à&(1,$,,&H ROZPOZNAWANIE W NA8&=$1,8- =
Bardziej szczegółowo81,:(56<7(735=<52'1,&=<:(:52&à$:,8 SPECYFIKACJA ISTOTNYCH WARUNKÓW ZAMÓWIENIA. Sprawa nr NBG /10 RAP/104/2010
81,:(56
Bardziej szczegółowoDTR- EL100 strona/stron: 2/6
DTR- EL100 strona/stron: 2/6 :67 3 1LQLHMV]D'75 MHVW GRNXPHQWHP GOD X*\WNRZQLNyZ]DVLODF]\(/ L]DZLHUD GDQH RUD] ZVND]yZNL QLH]EGQHGR]DSR]QDQLDVL]]DVDGDPLIXQNFMRQRZDQLDVSRVREHPLQVWDORZDQLDLREVáXJL 2. FORMULARZ
Bardziej szczegółowoDWIE PERSPEKTYWY JEDNA DROGA FIZYKA W TEKSTACH LITERACKICH
S7$1,6à$:JAKUBOWICZ, S7$1,6à$:P/(%$6.,, KORNELIA RYBICKA, BEATA UDZIK DWIE PERSPEKTYWY JEDNA DROGA FIZYKA W TEKSTACH LITERACKICH $UW\NXá ]DZLHUD SURSR]\FM NV]WDáFHQLD L RFHQ\ XPLHMWQRFL F]\WDQLD ]H zrozumieniem
Bardziej szczegółowo=DU]G]HQLH1U97 -I/IV/05 %XUPLVWU]D0LDVWD%LáJRUDM ]GQLDZU]HQLD r.
=DU]G]HQLH1U97 -I/IV/05 %XUPLVWU]D0LDVWD%LáJRUDM ]GQLDZU]HQLD r. ZVSUDZLHXVWDOHQLDSURJUDPXV]NROHQLDZVWSQHJR-LQVWUXNWD*XRJyOQHJR LLQVWUXNWD*XVWDQRZLVNRZHJR]]DNUHVXEKSGODSUDFRZQLNyZ ]DWUXGQLDQ\FKZ8U]G]LH0LDVWD%LáJRUDM
Bardziej szczegółowoINSTRUKCJA OBSŁUGI I INSTALOWANIA ZMYWARKI DO NACZYŃ MODEL: STX2C
INSTRUKCJA OBSŁUGI I INSTALOWANIA ZMYWARKI DO NACZYŃ MODEL: STX2C Wyłączny Przedstawiciel na Polskę: DOM BANCO Sp. z o.o., al. Krakowska 5, 05-090 Raszyn k/warszawy Tel.: 0 22 720 11 99, fax: 0 22 720
Bardziej szczegółowoSENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ V KADENCJA. Warszawa, dnia 9 stycznia 2004 r. SPRAWOZDANIE KOMISJI GOSPODARKI I FINANSÓW PUBLICZNYCH
SENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ V KADENCJA Warszawa, dnia 9 stycznia 2004 r. Druk nr 565 Z SPRAWOZDANIE KOMISJI GOSPODARKI I FINANSÓW PUBLICZNYCH (wraz z zestawieniem wniosków) Komisja QD SRVLHG]HQLX Z
Bardziej szczegółowoPedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Józefa Lompy w Katowicach
Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Józefa Lompy w Katowicach Nr 6(24)/ 12:2&, z zakresu pedagogiki i psychologii JUXG]LHU 1. ADHD X GRURVá\FK SRUDGQLN - MDN ] W\P *\ü 6DELQH %HUQDX- Kraków : Wydawnictwo
Bardziej szczegółowoODWODNIENIA BUDOWLI KOMUNIKACYJNYCH
ZBIGNIEW SZLING, EMI/3$&=(1,$ ODWODNIENIA BUDOWLI KOMUNIKACYJNYCH :URFáDZ4 40 SU]HSá\Z PLDURGDMQ\ REOLF]D VL PHWRG SRUHGQL QD SRGVWDZLH QDMZLNV]HJR RSDGX GHV]F]X QDZDOQHJR R RNUHORQ\P F]DVLH MHJR WUZDQLD
Bardziej szczegółowoZAMIERZONE I NIEZAMIERZONE SKUTKI LEKCEWA)(1,$%à '8320,$58 1$35=<.àA'=,(0$785<=Ä- =<.A POLSKIEGO
ROMAN SOKULSKI Olsztyn ZAMIERZONE I NIEZAMIERZONE SKUTKI LEKCEWA)(1,$%à '8320,$58 1$35=
Bardziej szczegółowoAktualizacja z 20 sierpnia 2015 r.
Komunikat dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 27 kwietnia 2015 r. w sprawie harmonogramu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, HJ]DPLQX SRWZLHUG]DMąFego kwalifikacje
Bardziej szczegółowo: Autor: Ks. Wojciech Cichosz. 2. 7\WXá:\FKRZDQLHFKU]HFLMDVNLHZREHFSRVWPRGHUQLVW\F]QHMSURZRNDFML. 3. 'UyGáR*GDVN
1. Autor: Ks. Wojciech Cichosz 2. 7\WXá:\FKRZDQLHFKU]HFLMDVNLHZREHFSRVWPRGHUQLVW\F]QHMSURZRNDFML 3. 'UyGáR*GDVN :67 3 =DZV]HWDNLH5]HF]\SRVSROLWHEG MDNLHLFKPáRG]LH*\FKRZDQLH (J. Zamoyski =DPRüU OHG]FRJURPQHG]LHG]LFWZRLERJDFWZRNXOWXU\áDWZRGRVWU]HF*HZFHQWUXP
Bardziej szczegółowo81,:(56<7(735=<52'1,&=<:(:52&à$:,8 SPECYFIKACJA ISTOTNYCH WARUNKÓW ZAMÓWIENIA. Sprawa nr RAP/ 33 /2010
81,:(56
Bardziej szczegółowoMarek Panfil. =$5='=$1,(1$/()12&,$0, :0$à<0,5('1,0 35=('6, %,2567:,(
Marek Panfil =$5='=$1,(1$/()12&,$0, :0$à
Bardziej szczegółowoZapis stenograficzny (1537) 188. posiedzenie.rplvml3rolw\nl6sráhf]qhml=gurzld w dniu 30 listopada 2004 r.
ISSN 1643-2851 SENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Zapis stenograficzny (1537) 188. posiedzenie.rplvml3rolw\nl6sráhf]qhml=gurzld w dniu 30 listopada 2004 r. V kadencja 3RU]GHN REUDG,QIRUPDFMD QD WHPDW SUREOHPX
Bardziej szczegółowoSYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty)
Załącznik nr 4 do Uchwały Senatu nr 430/01/2015 SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2015-2018 (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Pedagogika ogólna Kod
Bardziej szczegółowoREGULAMIN PRZYZNAWANIA NAGRÓD DYREKTORA DLA NAUCZYCIELI
REGULAMIN PRZYZNAWANIA NAGRÓD DYREKTORA DLA NAUCZYCIELI 3U]HGV]NROD0LHMVNLHJR1UÄ%DQLRZ\'RP w Gorzowie Wlkp. =DáF]QLN do regulaminu wynagradzania nauczycieli przedszkola Podstawa prawna: Regulamin ustalenia
Bardziej szczegółowo352)(625%2/(6à$:1,EMIERKO
E/)%,(7$KOWALIK 8QLZHUV\WHW*GDVNL 352)(625%2/(6à$:1,EMIERKO 6OXG]LHNWyU]\ZQDV]\FKXP\VáDFKVHUFDFKLZG]LF]QHMSaPLFL ]DMPXMPLHMVFHV]F]HJyOQHLWRQLHW\ONRGODWHJR*H]QDPLVLSUDFXM DOHSU]HGHZV]\VWNLPGODWHJR*H]HVNDUEQLF\VZHMPGURFLKRMQLHLEHz-
Bardziej szczegółowoPowiatowym Konkursie Przyrodniczym
POWIATOWE CENTRUM EDUKACJI I POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W WOŁOWIE ul. Tadeusza Kościuszki 27, 56-100 Wołów tel./fax ( 71 ) 389 21 00 e-mail: wpodn@wolowpce.pl www.wolowpce.pl Wołów, dnia 16.01.2019
Bardziej szczegółowoBadana zależność: Planowanie realizacji oraz ocenianie zajęć o charakterze praktycznym w nauczaniu przedmiotu Przyroda na II etapie edukacyjnym.
Moduł IV, zał. 1 Pytanie kluczowe: Jak nauczyciel przyrody w nauczaniu przedmiotu na II etapie edukacyjnym planuje realizację oraz ocenianie zajęć o charakterze praktycznym? Badana zależność: Planowanie
Bardziej szczegółowoZAŁOŻENIA I CELE PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA
PSO z przyrody ZAŁOŻENIA I CELE PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Wymagania edukacyjne opracowane zostały w oparciu o: Program nauczania przyrody w klasach V-VI- TAJEMNICE PRZYRODY-NOWA ERA oraz program
Bardziej szczegółowoSystem Oceniania z przyrody dla klasy IV Szkoły Podstawowej w Milanowie
System Oceniania z przyrody dla klasy IV Szkoły Podstawowej w Milanowie ZAŁOŻENIA I CELE PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Wymagania edukacyjne opracowane zostały w oparciu o: podstawę programową przedmiotu
Bardziej szczegółowoBibliografia. Akty prawne. 3URJUDP2FKURQ\URGRZLVND dla Miasta i Gminy Bogatynia. ABRYS Technika Sp. z o.o.
Bibliografia Akty prawne 1. Ustawa z dnia 27 kwietnia 2001 r. 3UDZRRFKURQ\URGRZLVND Dz. U. Nr 62, poz. 627; 2. Ustawa z dnia 16 kwietnia 2004 r. O ochronie przyrody Dz. U. Nr 92, poz. 880; 3. Ustawa z
Bardziej szczegółowoPrezentacja programu FrontPage 2000. 3UH]HQWDFM SU]\JRWRZDá -DPUy] 6áDZRPLU III WT Rzeszów 2002r
Prezentacja programu FrontPage 2000 3UH]HQWDFM SU]\JRWRZDá -DPUy] 6áDZRPLU III WT Rzeszów 2002r 1 6SLVWUHFL 3 *áyzqh RNQR SURJUDPX 4 Widoki stron 5 Tworzenie strony od podstaw 6 :ádflzrfl VWURQ\ 7 Formatowanie
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników diagnozy wstępnej klas I gimnazjum ZSI w Lubinie część PRZYRODNICZA. wrzesień 2012r.
Analiza wyników diagnozy wstępnej klas I gimnazjum ZSI w Lubinie część PRZYRODNICZA wrzesień 2012r. I. WYNIKI TESTU Test diagnozujący dla klas pierwszych gimnazjum Integracyjnego w Lubinie z części przyrodniczej
Bardziej szczegółowoWDRAŻANIE REFORMY OŚWIATY W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BIERUTOWIE ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY W ROKU SZKOLNYM 2017/2018
SZKOŁA PODSTAWOWA W BIERUTOWIE MARZEC 2017r. WDRAŻANIE REFORMY OŚWIATY W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BIERUTOWIE ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 Uczniowie kończący klasę VI szkoły podstawowej
Bardziej szczegółowoo zmianie ustawy Prawo o miarach.
SENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ V KADENCJA Warszawa, dnia 22 kwietnia 2004 r. Druk nr 691 0$56=$à(.6(-08 RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Pan Longin PASTUSIAK 0$56=$à(.6(1$78 RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ =JRGQLH]DUWXVW.RQVW\WXFML5]HF]\SRVSROLWHM3ROVNLHMPDP]DV]F]\WSU]HVáDü
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO I. PLAN EWALUACJI PRZEDMIOT EWALUACJI 1. Funkcjonowanie zespołu dany oddział (przedmiot ustalony na podstawie wniosków z nadzoru z poprzedniego roku). 2. Nauczyciele współpracują
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO ZESPOŁU SZKÓŁ W PRZYDONICY NA ROK SZKOLNY 2011/2011
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO ZESPOŁU SZKÓŁ W PRZYDONICY NA ROK SZKOLNY 2011/2011 Przydonica, 15 września 2010 r. 1 Podstawy prawne opracowania planu nadzoru: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowo:VWS DVWZR RGVWDZRZHSRMFLDSROLW\F]QH Demokracja i jej mechanizmy Ustrój polityczny Rzeczypospolitej Polskiej...
Spis treœci :VWS... 5 6SRáHF]HVWZR... 9 1. 3RGVWDZRZHSRMFLDVSRáHF]QH... 9 2. 3ROVNLHVSRáHF]HVWZRZGRELHSU]HPLDQ... 15 3. 3UREOHP\VSRáHF]QHZVSyáF]HVQHJRZLDWD (poziom rozszerzony)... 24 3DVWZR... 29 4.3RGVWDZRZHSRMFLDSROLW\F]QH...
Bardziej szczegółowoWniosek o dopuszczenie do użytku szkolnego programu nauczania nowa podstawa programowa
Wniosek o dopuszczenie do użytku szkolnego programu nauczania nowa podstawa programowa... miejscowość, data Dyrektor Zespołu Szkół Nr 9 im. dr M. Witczaka w Jastrzębiu Zdroju Zwracam/zwracamy się z wnioskiem
Bardziej szczegółowoZespół Szkolno Przedszkolny w Ciasnej. Gimnazjum. Procedura przeprowadzania badania osiągnięć edukacyjnych uczniów
Zespół Szkolno Przedszkolny w Ciasnej. Gimnazjum Procedura przeprowadzania badania osiągnięć edukacyjnych uczniów 1 PROCEDURA PRZEPROWADZANIA BADANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW w ZSP w Ciasnej- Gimnazjum
Bardziej szczegółowo.à2327<=- =<.,(0. rozumienia czytanego tekstu nieliterackiego
ANNA KRASUSKA, E/)%,(7$MODRZEWSKA 2NUJRZD.RPLVMD(J]DPLQDF\MQDZ-DZRU]QLH.à2327
Bardziej szczegółowoKryształowy blask ognia ręcznie zamknięty w wyszukanych szklanych formach idealny dla restauracji domu biura
Fireligh Glass przedstawicielstwo w Polsce, Litwie, Łotwie, Estonii i Ukrainie firelightglasspolska firelight glass świece szklane ul. Papieża Jana Pawła II 10 lok. II, 16-400 Suwałki mob: +48 606 413
Bardziej szczegółowo:<.$='2.80(17Ï::=$.à$'$&+.$51<&+,$5(6=7$&+/('&=<&+ W POLSCE =$:,(5$-&<&+,1)250$&-('27<&=&(5($/,=$&-,35$:,:2/12&,26Ï%:1,&+35=(%<:$-&<&+
I :
Bardziej szczegółowo1DSRGVWDZLHQLQLHMV]HJR3URVSHNWXGRSXEOL ]QHJRREURWXZSURZDG]DQ\ KMHVWái ]QLHGRDN ML (PLWHQWDRZDUWR LQRPLQDOQHM]áND GDZW\P
52='=,$à III DANE O EMISJI 1DSRGVWDZLHQLQLHMV]HJR3URVSHNWXGRSXEOL ]QHJRREURWXZSURZDG]DQ\ KMHVWái ]QLHGRDN ML (PLWHQWDRZDUWR LQRPLQDOQHM]áND GDZW\P DN ML]Z\Ná\ KQDRND]L LHODVHULL(RZDUWR LQRPLQDOQHM]áRW\ND
Bardziej szczegółowoPrzyrodnicze skarby Łodzi
Szkoła Podstawowa nr 120 im. Konstytucji 3 Maja w Łodzi zaprasza do udziału w IV Edycji Międzyszkolnego Konkursu Przyrodnicze skarby Łodzi Regulamin konkursu I. Organizator konkursu Szkoła Podstawowa nr
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO -PRZEDSZKOLNYM NR 4 W RYBNIKU W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO -PRZEDSZKOLNYM NR 4 W RYBNIKU W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Opracowanie: Zespół do spraw diagnoz pedagogicznych i ewaluacji Wymaganie 11: Szkoła
Bardziej szczegółowoPodsumowanie pracy szkół w roku szkolnym 2017/2018 na podstawie wyników egzaminu gimnazjalnego oraz raportu nadzoru pedagogicznego
Podsumowanie pracy szkół w roku szkolnym 2017/2018 na podstawie wyników egzaminu gimnazjalnego oraz raportu nadzoru pedagogicznego grudzień 2018 roku Wyniki egzaminu gimnazjalnego w 2018 r. uczniów szkół
Bardziej szczegółowo3URMHNWRZDQLHVFKHPDWyZ UHODF\MQ\FKED]GDQ\FK± 1RUPDOL]DFMD. =E\V]NR.UyOLNRZVNL ,QVW\WXW,QIRUPDW\NL3ROLWHFKQLNL3R]QDVNLHM 3R]QDXO3LRWURZR
3URMHNWRZDQLHVFKHPDWyZ UHODF\MQ\FKED]GDQ\FK± 1RUPDOL]DFMD =E\V]NR.UyOLNRZVNL,QVW\WXW,QIRUPDW\NL3ROLWHFKQLNL3R]QDVNLHM 3R]QDXO3LRWURZR HPDLO=E\V]NR.UyOLNRZVNL#FVSXWSR]QDSO 1LHZáDFLZH]DSURMHNWRZDQLHVFKHPDWyZ
Bardziej szczegółowoRegulamin międzyszkolnego konkursu przyrodniczego Z DZIOBAKIEM-NAUKOWCEM DO WIEDNIA
Regulamin międzyszkolnego konkursu przyrodniczego Z DZIOBAKIEM-NAUKOWCEM DO WIEDNIA pod Patronatem rektora Politechniki Łódzkiej i rektora Uniwersytetu Łódzkiego INFORMACJE OGÓLNE 1. Organizatorem konkursu
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR. w.. NA ROK SZKOLNY 2017/2018
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR w.. NA ROK SZKOLNY 2017/2018 Opracowała: Beata Florek Zapoznano Radę Pedagogiczną w dniu. Podstawa prawna: Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo
Bardziej szczegółowoZAŁOŻENIA I CELE PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA
PSO z przyrody ZAŁOŻENIA I CELE PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Wymagania edukacyjne opracowane zostały w oparciu o: podstawę programową przedmiotu przyroda w klasie 4 szkoły podstawowej jest opracowany
Bardziej szczegółowoREGULAMIN PRZYZNAWANIA STYPENDIUM ZA WYNIKI W NAUCE I ZA OSIĄGNIĘCIA SPORTOWE
Załącznik nr 13 REGULAMIN PRZYZNAWANIA STYPENDIUM ZA WYNIKI W NAUCE I ZA OSIĄGNIĘCIA SPORTOWE ZESPÓŁ SZKÓŁ W NOWYM DUNINOWIE I. Postanowienia ogólne 1. 1. Podstawę prawną przyznawania stypendium za wyniki
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z przyrody
Przedmiotowy system oceniania z przyrody Przedmiotowy system oceniania z przyrody jest spójny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania obowiązującym w szkole. Celem PSO jest: ü dostarczenie informacji o stopniu
Bardziej szczegółowoIrena Zubel..V]WDáWRZDQLHVWUXNWXUSU]HVWU]HQQ\FK w krzemie PHWRGWUDZLHQLDDQL]RWURSRZHJR GR]DVWRVRZDZPLNURHOHNWUonice
Irena Zubel.V]WDáWRZDQLHVWUXNWXUSU]HVWU]HQQ\FK w krzemie PHWRGWUDZLHQLDDQL]RWURSRZHJR GR]DVWRVRZDZPLNURHOHNWUonice Oficyna Wydawnicza Politechniki WURFáDZVNLHM WURFáDZ 2004 Recenzenci Keshra Sangwal Jerzy
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII
Szkoła Podstawowa nr 173 w Warszawie DW-10 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII opracowany i przyjęty do realizacji przez Izabelę Ositek w roku szkolnym 2019/2010 System oceniania z chemii jest zgodny:
Bardziej szczegółowoFormy wsparcia dla nauczycieli realizowane w projekcie Dotknij nauki w okresie r.
Formy wsparcia dla nauczycieli realizowane w projekcie Dotknij nauki w okresie 01.09.2017-31.08.2019 r. realizowanym w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Śląskiego na lata 2014-2020
Bardziej szczegółowoGimnazjum nr 2 w Giżycku
Gimnazjum nr 2 w Giżycku Plan rozwoju zawodowego Elżbiety Zalewskiej- nauczyciela polonisty ubiegającego się o stopień awansu zawodowego na nauczyciela dyplomowanego Data rozpoczęcia : 1.09.2003 r. Data
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Chemia z przyrodą
KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Chemia z przyrodą.. (nazwa specjalności) Nazwa Dydaktyka przyrody 1, 2 Nazwa w j. ang. Didactic of natural science Kod Punktacja ECTS* 6 Koordynator Dr
Bardziej szczegółowoWYKORZYSTANIE PROBABILISTYCZNYCH MODELI ZADANIA TESTOWEGO DO ZRÓWNYWANIA WYNIKÓW SPRAWDZIANU I BUDOWANIA BANKU ZA'$
HENRYK SZALENIEC OKE Kraków WYKORZYSTANIE PROBABILISTYCZNYCH MODELI ZADANIA TESTOWEGO DO ZRÓWNYWANIA WYNIKÓW SPRAWDZIANU 2003 2005 I BUDOWANIA BANKU ZA'$ :VWS -HGQ\P]FHOyZZSURZDG]HQLDHJ]DPLQyZ]HZQWU]Q\FKE\áRRF]HNLZDQLH
Bardziej szczegółowo1. Monitorowanie forma systematycznej analizy przebiegu działań lub procesów.
Ząbkowice Śląskie 13.09.2012r. Podstawa prawna: PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO im. Wł.Jagiełły w Ząbkowicach Śl. na rok szkolny 2012/2013 1.Ustawa z dnia 7 września
Bardziej szczegółowoZespół Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak. Plan doskonalenia zawodowego
Zespół Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak Plan doskonalenia zawodowego na lata 2013-2018 Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 07.09.1991 r. o systemie oświaty ( Dz.U. Nr 256, poz. 2572 z 2004
Bardziej szczegółowo.23$/1,$:326'=<±:$)1<(3,=2' GÓRNICTWA SIARKOWEGO W POLSCE
Dzieje górnictwa element europejskiego dziedzictwa kultury, pod red. P.P. =DJR*G*RQD L 0 0DG]LDU]D:URFáDZ Ochrona powierzchni, surowce chemiczne, eksploatacja Wojciech PREIDL 1 Andrzej J. WÓJCIK 2.23$/1,$:326'=
Bardziej szczegółowoANKIETY DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ
ANKIETY DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ ANKIETA DLA: Dyrektora szkoły Wychowawcy wskazanego oddziału klasy IV (czwartej) tj. oddziału A lub oddziału czwartej klasy w kolejności zgodnej z numeracją przyjętą w szkole
Bardziej szczegółowo1. Zajęcia organizacyjne. Zapoznanie z programem zajęć z dydaktyki zintegrowanego nauczania przyrody. oraz wymogami zaliczenia.
Dydaktyka zintegrowanego nauczania przyrody Kierunek : Wychowanie Fizyczne, specjalność: wychowanie fizyczne i przyroda II rok semestr 3 stacjonarne studia pierwszego stopnia Rok akademicki 2015/16 Tematyka
Bardziej szczegółowo