O CZYM MÓWI EFEKT STANDARDOWY?
|
|
- Karolina Świątek
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 EWA 67)(..(àyG( O CZYM MÓWI EFEKT STANDARDOWY? W prawozdaniu Centralnej Komiji Egzaminacyjnej Sprawdzian 004 zavwrvrzdqrzvnd(qln]zdq\hihnwhpvwdqgdugrz\pgodsruyzqdqldz\qlnyz uzykanych przez uczniów w gminach i miatach oraz dla porównania wyników FKáRSFyZ L G]LHZF]W : QLQLHMV]\P NoPXQLNDFLH SU]\EOL*RQR SRMFLH HIHNWX VWDQGDUGRZHJR=RVWDá\SRGDQHVSRVRE\MHJRREOLF]DQLDRUD]LQWHUSUHWDFML3U]y- WRF]RQRSU]\NáDG\]EDGDHGXNDF\MQ\FKLOXVWUXMFH]DVWRVRZDQLHHIHNWXVWDQGDrdowego.. Co to jet efekt tandardowy? Efekt tandardowy (ang. effect izez\nru]\vwxmhvlgrplhu]hqldzsá\zx SHZQHJR F]\QQLND G]LDáDQLD QD Z\QLN RJyOQ\ JUXS\ QS ZSá\ZX OLF]HEQRFL NODV\QDZ\QLNLXF]QLyZZF]\WDQLXDOERZSá\ZXQRZHJROHNXQD]PQLHMV]HQLH dolegllzrflsdfmhqwyz'zlhsruyzq\zdqhjuxs\su]\márvlqd]\zdüjuxs NRQWUROQED]RZLJUXSHNSHU\PHQWDOQ (IHNWVWDQGDUGRZ\Z\UD*DQ\MHVWZ]RUHP : x x d =, gdzie: x DJUXS\SLHUZV]HMHNVSHU\PHQWDOQHMNWyUEG]LHP\SRUywQ\ZDü x DJUXS\GUXJLHMNRQWUROQHMED]RZHMGRNWyUHMEG]LHP\SRUywny- ZDü %UR*HN$*UDERZVND'-GUDVLN+:DOF]DN-Sprawozdanie CKE Sprawdzian 004, Warzawa 004. Cohen J., Statitical power analyi for the behavioral cience, nd ed., Hilldale, NJ 988,. 44.
2 O czym mówi efekt tandardowy? 5 odchylenie tandardowe; w ogólnym przypadku: ( N ) + ( N ) = pooled =, N + N gdzie: N, N lif]heqrflslhuzv]hmlguxjlhmjuxs\rgsrzlhgqlr, odchylenie tandardowe dla pierwzej i drugiej grupy odpowiednio. =DXZD*P\*HZSU]\SDGNXQLHZLHONLHMUy*QLF\ZOLF]HEQRFLJUXSRUD]po- GREQ\FKRGFK\OHVWDQGDUGRZ\FKPR*QDSU]\Mü =. Analogicznie, gdy grupy Uy*QLVL]QDF]FRRGFK\OHQLDPLVWDQGDUGRZ\PLDOHVSRGREQHFRGROLF]HEQo- FLPR*QDVWRVRZDü + =. (IHNWVWDQGDUGRZ\MHVWZLHONRFLQLHPLDQRZDQUy*QLFDFKMHVWZy- UD*RQD w odchyleniach tandardowych. Cohen 3 ]DSURSRQRZDáQDVWSXMFVNDOVLá\HIHNWXZ]PRFQLenia): d = 0, d = 0, 5 d = 0, 8 PDá\HIHNWZSá\Z HIHNWZSá\Z GX*\HIHNWZSá\Z 3U]\NáDG\HIHNWyZVWDQGDrdowych w badaniach edukacyjnych :VND(QLNHIHNWXVWDQGDUGRZHJRMHVWV]HURNRVWRVRZDQ\ZEDGDQLDFKVSoáHF]Q\FKZW\PWDN*HHGXNDF\MQ\FK'ODOHSV]HJR]LOXVWURZDQLDMDNLHZDUWRFL PR*HRQSU]\MPRZDüSU]\WDF]DP]DSUDF&RKHQD 4 SU]\NáDG\HIHNWyZVWDQGDr- GRZ\FK Z EDGDQLDFK HGXNDF\MQ\FK 8]XSHáQiáDP SRQDGWR WDEHO Z\EUDQ\PL ZVND(QLNDPL]HVSUDZR]GDQLD&.(Ä6SUDwdzian 004. $QDOL]DZ\QLNyZZWDEHOLSRND]XMH*HU]DGNRZEDGDQLDFKHGukacyjnych PDP\GRF]\QLHQLD]HZ]PRFQLHQLHPPLGX*\PZJVNDOL&RKHQa). Ob- VHUZRZDQHZLHONRFLHIHNWXVWDQGDUGRZHJRZLNV]HQL*VWUDNWRZDQHMDNR VWDW\VW\F]QLH ]QDF]FH Z]PRFQLHQLH 6WRVRZDQLH WHVWyZ SUyEQ\FK MHVW F]\QQikiem znaf]fr SRGQRV]F\P Z\QLN WHVWX HJ]DPLQDF\MQHJR HIHNW VWDQGDUGRZ\ +0,3). Stoowanie w nauczaqlxnodvrwzduw\fkqlhsrgqrvlrvljqlüxf]qlyz (efekt tandardowy -DOHQLH]QDF]QLHSRGZ\*V]DSR]LRPDNFHSWDFMLV]NRá\ SU]H]XF]QLDHIHNWVWDQGDUGRZ\:\QLNLG]LHZF]WQDVSUDZG]LDQLHZ 3 4 Cohen J., op. cit.,. 5. Coe R., What i an Effect Size. A guide for uer, reearch/effectize/esguide.htm
3 5 (ZD6WR*HN ]DNUHVLHSLVDQLDV]GHF\GRZDQLHZ\*V]HQL*Z\QLNLFKáRSFyZHIHNWVWDQGDUGowy +0,50). 7DE:\EUDQHSU]\NáDG\HIHNWyZVWDQGDUGRZ\FKZEDGDQLDFKHGXNDF\MQ\FK &]\QQLNZSá\ZF]HJR &RPLHU]RQR"ZSá\ZQDFR d zmniejzenie klay wyniki uczniów w czytaniu +0,30 z 3 do 5 uczniów 5 wyniki uczniów z matematyki +0,3 tety próbne 6 wynik tetu egzaminacyjnego +0,3 NRUHSHW\FMHUyZLHQLF]H 7 wyniki uczniów-korepetytorów +0,33 Z\QLNLXF]QLyZELRUF\FKNRUHSHWycje +0,40 otwarta klaa 8 RVLJQLFLDXF]QLyZ -0,06 VWRVXQHNXF]QLDGRV]NRá\ +0,7 SáHü 9 grupded]rzdfkársf\ grupa ekperym. dziewczta ORNDOL]DFMDV]NRá\ 0 grupa bazowa gminy, grupa ekperyment. miata wynik ogólny prawdzianu +0,9 pianie +0,50 rozumowanie +0,0 wynik ogólny prawdzianu +0,8 czytanie +0,7 pianie +0,4 3. EfeNWVWDQGDUGRZ\VSHF\ILF]Q\FKWUXGQRFLZXF]HQLXVL 3ROLF]P\ HIHNW VWDQGDUGRZ\ GOD GZyFK JUXS SLHUZV] HNVSHU\PHQWDOQ EGVWaQRZLüXF]QLRZLH]HVSHF\ILF]Q\PLWUXGQRFLDPLZXF]HQLXVLG\VOHNVMD rozwojowa), dla której N = 4353 GUXJ]D XF]QLRZLH EH] W\FK WUXGQRFL ( N = 437 :\QLNL W\FK JUXS QD VSUDZG]LDQLH U GDQH.( àyg( prezentuje tab.. 8F]QLRZLH]HVSHF\ILF]Q\PLWUXGQRFLDPLZXF]HQLXVLX]\VNXMVáDEV]H Z\QLNLQL*XF]QLRZLHEH]G\VOHNVMLUR]ZRMRZHMZzakreie czytania, korzytania z informacji, rozumowania i wykorzytania wiedzy w praktyce. Efekt tandardo- Z\GODW\FKXPLHMWQRFLMHVWU]GX-FRNZDOLILNXMHJRMDNRPDáR]QDF]F\ =QDF]F\HIHNWVWDQGDUGRZ\REVHrZXMHP\ZSU]\SDGNXXPLHMWQRFLSLVDnia uczniowie ze pecyficzq\plwuxgqrfldplzxf]hqlxvlx]\vnxmohsv]hz\qlnl Finn J.D., Achille C.M., Anwer and quetion about cla ize. A tatewide experiment, American Educational Reearch Journal 990, nr 7, Kulik J.A., Kulik C.C, Bangert R.L., Effect of practice on aptitude and achievement tet core, American Education Reearch Journal, nr, Cohen P.A., Kulik J.A., Kulik C.C., Educational outcome of tutoring: a meta-analyi of finding, American Educational Reearch Journal 98, nr 9, Giaconia R.M., Hedge L.V., Identifying feature of effective open education, Review of Educational Reearch 98, nr 5, %UR*HN$*UDERZVND'-GUDVLN+:DOF]DN-RSFLWV 0 Ibidem,. 54.
4 O czym mówi efekt tandardowy? 53 z HIHNWHP VWDQGDUGRZ\P (IHNW WHQ QLH Z\GDMH VL E\ü QDWXUDOQ\ L MHVW ]ZL]DQ\]GRVWRVRZDQLHPNU\WHULyZRFHQLDQLDZ\SUDFRZDQLDGODXF]QLyZG\lektycznych. Wynik ogólq\ FKDUDNWHU\]XMH VL SUDNW\F]QLH ]HURZ\P HIHNWHP tandardoz\pfrgdársrgvwdzgrzqlrvnrzdqld*hvsudzg]ldqgodxf]qlyz z G\VOHNVM GRVWRVRZDQR Z VSRVyE ZáDFLZ\ GR LFK G\VIXQNFML 8ZD*DP *H ZQLRVHN WHQ MHVW ]E\W GDOHNR LGF\ ZáDFLZH GRVWRVRZDQLH SRZLQQR R]QDF]Dü SRUyZQ\ZDOQRüZ\QLNyZZHZV]\VWNLFKRbV]DUDFKZ\PDJDHJ]DPLQDF\MQ\FK a nie tylko w wyniku ogólnym. 7DE(IHNWVWDQGDUGRZ\VSHF\ILF]Q\FKWUXGQRFLZXF]HQLXVL 8PLHMWQRü x x pooled d Czytanie 7,93 8,9,65,64,64-0, Pianie 7,07 6,33,7,45,43 +0,3 Rozumowanie 5,5 5,86,05,04,04-0,7 Korzytanie z informacji,8 3,00,9,8,8-0,7 Wykorzytywanie wiedzy 5,6 5,9,87,86,86-0,7 Wynik ogólny 8,9 9,39 6,84 7,34 7,30-0,07 4. Efekt tandardowy a wynik tandardowy (IHNWVWDQGDUGRZ\LZ\QLNVWDQGDUGRZ\VEDUG]R]EOL*RQ\PLZVND(QLNDPL :\QLNVWDQGDUGRZ\Z\UD*DQ\MHVWZ]RUHP : x x z =, gdzie: x pojedynczy wynik, x Z\QLNJUXS\ odchylenie tandardowe grupy. Wynik tandardowy pozwala na uytuowanie pojedynczego wyniku (np. XF]QLD QD VNDOL QLH]DOH*QHM RG ZLHONRFL HM L RGFK\OHQLD VWDQGDUGRZHJR JUXS\QSNODV\ERZLHPZ\QLNLVWDQGDUGRZHPDMLRGFK\OHQLHVWDndardowe. Wynik tandardowy jet wielkofl QLHPLDQRZDQ 3U]HGVWDZLHQLH Z\QLNX XF]QLD QD VNDOL Z\QLNyZ VWDQGDUGRZ\FK GDMH QDP LQIRUPDFM RW\P w MDNLHMRGOHJáRFLRGHMRGPLHU]RQHMZRGFK\OHQLDFKVWDQGDUGRZ\FK ]QDMGXMHVLMHJRZ\QLN3RGREQLQIRUPDFMPR*QDX]\VNDüZLQQHM]QRUPDOi- ]RZDQHMVNDOLMDNMHVWSRZV]HFKQLHVWRVRZDQDVNDODVWaninowa (ang. tandard nine). %UR*HN$*UDERZVND'-GUDVLN+:DOF]DN-RSFLWV Ferguon G.A., Takane Y., Analiza tatytyczna w pychologii i pedagogice, PWN, Warzawa 003,
5 54 (ZD6WR*HN :\QLN VWDQGDUGRZ\]QDMGXMH]DVWRVRZDQLH ZWHG\ JG\ FKFHP\ SRUyZQDü SRMHG\QF]H Z\QLNL Z REUELH JUXS\ QS XF]QLyZ GDQHM NODV\ SRG Z]JOGHP Uy*Q\FKFKDUDNWHU\VW\NQSZ\QLNRJyOQ\VSUDZG]LDQXZ\QLNLZREUELHUy*- Q\FKREV]DUyZZ\PDJDHJ]DPLQDF\jnych). Efekt tandardowy natomiat ma zatoowanie przede wzytkim wtedy, JG\FKFHP\SRUyZQDüZ\QLNLUy*Q\FKJUXSQSNODV$L%SRGZ]JOGHPWHM amhmfkdudnwhu\vw\nlqsxplhmwqrflf]\wdqld]h]ur]xpleniem). (IHNWVWDQGDUGRZ\DSRUyZQ\ZDQLHFKZ\QLNyZV]Nyá :USRUD]F]ZDUW\]RVWDáSU]HSURZDG]RQ\VSUDZG]LDQSR9,NODVLH V]NRá\ SRGVWDZRZHM :]UDVWD ZLHG]D QDXF]\FLHOL L G\UHNWRUyZ V]Nyá R VSUDw- G]LDQLHRUD]]DLQWHUHVRZDQLHDQDOL]DPLZ\QLNyZLHVWHW\QDMF]FLHMSRUyZQy- ZDQZLHONRFLQDGDOMHVWDV]NRá\'ODZ]JOGQHJRZVWRVXQNXGRLn- Q\FK V]Nyá SRUyZQDQLD Z\QLNyZ QDOH*\ Z\NRU]\VWDü MHGQ]H]QRUPDOL]RZanych kal, np.: kdo VWDQLQRZ VWDQGDUGRZHM G]LHZLWNL VNDO VWDQGDUGRZHM SLWNLOXEVNDOZ\QLNXVWDQGDUGRZHJR-HV]F]HGRNáDGQLHMV]LQIRUPDFMRSo- VWSDFKOXEUHJUHVLHV]NRá\PR*QDX]yVNDüOLF]FHIHNWVWDQGDUGRZ\ :\QLNLVSUDZG]LDQX 6]NRáD.(àyG( 5\VHZ\QLNLV]NRá\;]HVSUDZG]LDnu w latach Rozpatrzmy przynádgv]nrá\srgvwdzrzhm;]whuhqxg]ldádqld.(àyg( :\NUHVSU]HGVWDZLDHZyQLNL]HVSUDZG]LDQXWHMV]NRá\]ODW 005, RGQLHVLRQHGRHM.(àyG(LZ\UD*RQHZSLFLRVWRSQLRZHMVNDOLFK wynikóz V]Nyá] WHUHQX G]LDáDQLD.( àyg( 3RUyZQDQLH Z WHM VNDOL SR]ZDOD MHG\QLHVWZLHUG]Lü*HZ\QLNV]Noá\PLHFLVLZSU]HG]LDOHZ\QLNyZFK :\QLNVWDQGDUGRZ\F]\OLUy*QLFDHMV]NRá\LHM.(àyG(Rd- QLHVLRQD GR RGFK\OHQLD VWDQGDUGRZHJR FK Z\QLNyZ V]Nyá SRND]XMH *H wyninl V]NRá\ SU]H] SLHUZV]H WU]\ ODWD ZDKDá\ VL ZRNyá ZDUWRFL HM RG - GR RGFK\OHQLD VWDQGDUGRZHJR : U Z]JOGQ\ Z\QLN
6 O czym mówi efekt tandardowy? 55 V]NRá\]GHF\GRZDQLHZ]UyVáLUy*QLFDPLG]\Z\QLNLHPV]NRá\DP wyni- NLHPZ.(àyG(VWDQRZLáDRdchylenia tandardowego. 'R Z\OLF]HQLD HIHNWX VWDQGDUGRZHJR SU]\MWR MDNR JUXS ED]RZ ZV]\Vt- NLFK XF]QLyZ SU]\VWSXMF\FK GR VSUDZG]LDQX QD WHUHQLH G]LDáDQLD.( àyg( a MDNRJUXSHNVSHU\PHQWDOQ XF]QLyZV]NRá\;:LHONRüHIHNWXVWDQGDUGo- ZHJRSRUWDEZVND]XMH*H]QDF]F\SRVWSHIHNWVWDQGDUGRZ\V]NoáDRVLJQáDZUQDWRPLDVWZ\QLNL]SRSU]HGQLFKODWFKDUDNWHU\]RZDá\VL PDá\PVWDW\VW\F]QLHQLH]QDF]F\PHIHktem. Tab. 3. Wynik tandardowy LHIHNWVWDQGDUGRZ\VSUDZG]LDQXGODV]NRá\; w latach wynik tandardowy -0,9 +0,7-0,37 +0,84 efekt tandardowy -0,7 +0,3-0,5 +0,36 3\WDQLDQD]DNRF]HQLH.,QWHUSUHWDFMD HIHNWX VWDQGDUGRZHJR RSLHUD VL QD ]DáR*HQLX *H UR]NáDG\ Z\QLNyZ JUXS NRQWUROQHM L HNVSHU\PHQWDOQHM V UR]NáDGDPL QRUPDOQymi. &]\LQWHUSUHWDFMHFRGRVLá\HIHNWXSR]RVWDQWDNLHVDPHMHOLUR]NáDG\Zy- QLNyZEGUy*QLüVLRGUR]NáDGXQRUPDOQHJR". Czy kala Cohena jet przydatna dla komunikowania wyników egzaminów ]HZQWU]Q\FK" 3. &]\VWDW\VW\F]QLH]QDF]FHHIHNW\VWDQGDUGRZHPDMSUDNW\F]QH]QDF]HQLH rówqlh*godsrolw\nlhgxndf\mqhm"
WYKORZYSTANIE MODELU DIALOGICZNEGO OCENIANIA W KOMUNIKOWANIU WYNIKÓW EGZA0,18=(:1 75=1(*2
KRZYSZTOF BEDNAREK CEZARY LEMPA 5HJLRQDOQ\2URGHN'RVNRQDOHQLD1DXF]\FLHOLÄ:20 Z.DWRZLFDFK WYKORZYSTANIE MODELU DIALOGICZNEGO OCENIANIA W KOMUNIKOWANIU WYNIKÓW EGZA0,18=(:1 75=1(*2 :5R]SRU]G]HQLX0LQLVWUD(GXNDFML1DURGRZHML
Bardziej szczegółowoSYSTEM OCENIANIA NAUCZYCIELI BIOLOGII
MARIA PEDRYC-WRONA ELWIRA SAMONEK-MICIUK Pracownia Metodyki Nauczania Biologii, UMCS Lublin SYSTEM OCENIANIA NAUCZYCIELI BIOLOGII :VWS 8PLHMWQRü SRPLDUX RVLJQLü XF]QLyZ L LFK RFHQLDQLH WR WUXGQ\LRGSowiedzialny
Bardziej szczegółowoo partnerstwie publiczno-prywatnym.
SENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ V KADENCJA Warszawa, dnia 20 czerwca 2005 r. Druk nr 984 0$56=$à(. 6(-08 RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Pan Longin PASTUSIAK 0$56=$à(. 6(1$78 RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ =JRGQLH
Bardziej szczegółowo8&+:$à$15;;;,,, RADY MIASTA TYCHY z dnia 31 marca 2005 r.
8&+:$à$15;;;,,, RADY MIASTA TYCHY z dnia 31 marca 2005 r. ZVSUDZLHSU]\MFLDUHJXODPLQXXG]LHODQLDSRPRF\PDWHULDOQHMRFKDUDNWHU]H VRFMDOQ\PGODXF]QLyZ]DPLHV]NDá\FKQDWHUHQLH0LDVWD7\FK\ Na postawie art. 18 ust.2
Bardziej szczegółowo1. PARAMETRY TECHNICZNE WAG NAJAZDOWYCH.
.ZLHFLH 2 1. PARAMETRY TECHNICZNE WAG NAJAZDOWYCH. Typ wagi 2EFL*HQLH maksymalne Max [kg] WPT/4N 400H WPT/4N 800H WPT/4N 1500H 400 800 1500 2EFL*HQLH PLQLPDOQH Min [kg] 4 10 10 'RNáDGQRü RGF]\WX d [g]
Bardziej szczegółowoZapis stenograficzny (1532) 187. posiedzenie.rplvml3rolw\nl6sráhf]qhml=gurzld w dniu 25 listopada 2004 r.
ISSN 1643-2851 SENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Zapis stenograficzny (1532) 187. posiedzenie.rplvml3rolw\nl6sráhf]qhml=gurzld w dniu 25 listopada 2004 r. V kadencja 3RU]GHN REUDG 1. Rozpatrzenie ustawy
Bardziej szczegółowoNA TROPACH NAUCZYCIELSKICH SYSTEMÓW.6=7$à&(1,$&=</,2&ENIANIE WIELOKRYTERIALNE NA PODSTAWIE ANALIZY WYNIKÓW SPRAWDZIANÓW Z MATEMATYKI
E/)%,(7$JAWORSKA E/)%,(7$OSTAFIZUK Doradcy metodyczni m. st. Warszawy NA TROAH NAUZYIELSKIH SYSTEMÓW.6=7$à&(1,$&=
Bardziej szczegółowoKORELACJA WYNIKÓW POMIARÓW
PIOTR MACIEJ S.2583,6., Warszawa KORELACJA WYNIKÓW POMIARÓW W 897 r. ZWRPLHUHQRPRZDQHJRSHULRG\NX]DáR*RQHJRZU Królewskiego Towarzystwa w Londynie (Royal Society of London) Karl Pearson (857 RNUHOLáNRUHODFMQDVWSXMFRPowLDGDVL*HGZDRUJDQ\XWHM
Bardziej szczegółowoKLASYCZNA I PROBABILISTYCZNA TEORIA TESTU ANALIZA PORÓWNAWCZA
BARBARA C,).2:,&= Instytut Pedagogiki, Akademia Bydgoska, Bydgoszcz KLASYCZNA I PROBABILISTYCZNA TEORIA TESTU ANALIZA PORÓWNAWCZA (J]DPLQ\]HZQWU]QHNWyUHRGNLONXODWVWDá\VLWUZDá\PHOHPHQWHPSRl- VNLHJRV\VWHPXNV]WDáFHQLDVSRZRGRZDá\]QDF]Q\Z]Uost
Bardziej szczegółowoNOWY EGZAMIN MATURALNY W REPUBLICE CZESKIEJ
IVANA R#ä.29È, JANA KOLÍNSKÁ, URŠULA DRAHNÁ ÚIV CERMAT Praga NOWY EGZAMIN MATURALNY W REPUBLICE CZESKIEJ 3UDFH QDG UHIRUP HJ]DPLQX PDWXUDOQHJR Z &]HFKDFK WUZDM RG U kiedy to po raz pierwszy przeprowadzono
Bardziej szczegółowo1RZ\ 6RODULV 6RODULV 7UDPLQR %UDXQVFKZHLJ. .LHUXQHN ļ %OLVNL :VFKöG 6SLV WUHĂFL
ZVWÚSLH HUGHF]QLH LbPRMHJR QDV JïRV\ ĵ ]RUJDQL GURG]HQLD \NOH PLïH DQH QDP P ]DXID P\ QD WHQ VNïDGDP NOLHQWRP VNR ODW NL 6RODULV LbQDV]HM HFKQLF]Q\ FMH 'REU\ NOLHQWöZ SU]HG]D P ZbW\P SUHPLHUD bzu]hăqld
Bardziej szczegółowo320,$580,(- 712&,PRZYRODNICZYCH 8&=1,Ï:6=.2à<32'67AWOWEJ =$3202&=$'$35$.TYCZNYCH
IWONA MAJCHER 8QLZHUV\WHW*GDVNL 320,$580,(- 712&,PRZYRODNICZYCH 8&=1,Ï:6=.2à
Bardziej szczegółowoJan Bień. Modelowanie obiektów mostowych w procesie ich eksploatacji
Jan Bień Modelowanie obiektów mostowych w procesie ich eksploatacji Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej Wrocław 2002 63,675(&, 1. SYSTEMOWE WSPOMAGANIE EKSPLOATACJI OBIEKTÓW MOSTOWYCH... 7 1.1.
Bardziej szczegółowoSENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ V KADENCJA. Warszawa, dnia 3 sierpnia 2005 r. Druk nr 1074
SENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ V KADENCJA Warszawa, dnia 3 sierpnia 2005 r. Druk nr 1074 PREZES RADY MINISTRÓW Marek BELKA Pan Longin PASTUSIAK 0$56=$à(. 6(1$78 RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ 6]DQRZQ\ 3DQLH
Bardziej szczegółowoSpis treœci :VWS... 5. Poziom podstawowy... 9. Poziom rozszerzony... 61. 5R]ZL]DQLD... 95 6áRZQLF]HN... 125 Literatura... 127
Spis treœci Twoja matura Geografia :VWS... 5 Poziom podstawowy... 9 I. 3RGVWDZ\ NRU]\VWDQLD ] Uy*QRURGQ\FK (UyGHá LQIRUPDFML JHRJUaficznej... 9 II. Funkcjonowanie systemu przyrodniczego Ziemi... 16 III.
Bardziej szczegółowo3URMHNWRZDQLHVFKHPDWyZ UHODF\MQ\FKED]GDQ\FK± 1RUPDOL]DFMD. =E\V]NR.UyOLNRZVNL ,QVW\WXW,QIRUPDW\NL3ROLWHFKQLNL3R]QDVNLHM 3R]QDXO3LRWURZR
3URMHNWRZDQLHVFKHPDWyZ UHODF\MQ\FKED]GDQ\FK± 1RUPDOL]DFMD =E\V]NR.UyOLNRZVNL,QVW\WXW,QIRUPDW\NL3ROLWHFKQLNL3R]QDVNLHM 3R]QDXO3LRWURZR HPDLO=E\V]NR.UyOLNRZVNL#FVSXWSR]QDSO 1LHZáDFLZH]DSURMHNWRZDQLHVFKHPDWyZ
Bardziej szczegółowoSpis treœci WSTÊP... 3 KLUCZ ODPOWIEDZI... 138 BIBLIOGRAFIA... 210
Spis treœci WSTÊP... 3 I. 8NáDG NU*HQLD L XNáDG RGSRUQRFLRZ\ F]áRZLHND poziom podstawowy... 9 II. 8NáDG NU*HQLD L XNáDG RGSRUQRFLRZ\ F]áRZLeka poziom rozszerzony... 14 III. 8NáDG QHUZRZ\ F]áRZLHND poziom
Bardziej szczegółowoPiotr 7U\EDáD. Leasing 3RUDGQLN3U]HGVLELRU \
Piotr 7U\EDáD Leasing 3RUDGQLN3U]HGVLELRU \ Autor Piotr 7U\EDáD Redakcja i korekta Ewa Skrzypkowska Copyright by 3ROVND $JHQFMD 5R]ZRMX 3U]HGVLELRUF]RFL Projekt serii Tadeusz Korobkow 3URMHNW RNáDGNL Andrzej
Bardziej szczegółowo: Autor: Ks. Wojciech Cichosz. 2. 7\WXá:\FKRZDQLHFKU]HFLMDVNLHZREHFSRVWPRGHUQLVW\F]QHMSURZRNDFML. 3. 'UyGáR*GDVN
1. Autor: Ks. Wojciech Cichosz 2. 7\WXá:\FKRZDQLHFKU]HFLMDVNLHZREHFSRVWPRGHUQLVW\F]QHMSURZRNDFML 3. 'UyGáR*GDVN :67 3 =DZV]HWDNLH5]HF]\SRVSROLWHEG MDNLHLFKPáRG]LH*\FKRZDQLH (J. Zamoyski =DPRüU OHG]FRJURPQHG]LHG]LFWZRLERJDFWZRNXOWXU\áDWZRGRVWU]HF*HZFHQWUXP
Bardziej szczegółowo8&=(3275$), 2&(1,û6,(%,("-(/, GO TEGO NAUCZYMY!
S. LEOKADIA EWA WOJCIECHOWSKA FMA )HGHUDFMD6]Nyá6DOH]MDVNLFKZ3ROVFH 8&=(3275$), 2&(1,û6,(%,("-(/, GO TEGO NAUCZYMY! Samoocena to postawa wobec samego siebie, szczególnie wobec swoich PR*OLZRFLDWDN*HZREHFFHFKVZRMHJRFKDUDNWHUXZREHFVZRLFKRVLJQLü
Bardziej szczegółowoZapis stenograficzny (1653) 27. posiedzenie Komisji Spraw Unii Europejskiej w dniu 25 lutego 2005 r.
ISSN 1643-2851 SENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Zapis stenograficzny (1653) 27. posiedzenie Komisji Spraw Unii Europejskiej w dniu 25 lutego 2005 r. V kadencja Zapis stenograficzny jest tekstem nieautoryzowanym.
Bardziej szczegółowoSENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ V KADENCJA. Warszawa, dnia 9 stycznia 2004 r. SPRAWOZDANIE KOMISJI GOSPODARKI I FINANSÓW PUBLICZNYCH
SENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ V KADENCJA Warszawa, dnia 9 stycznia 2004 r. Druk nr 565 Z SPRAWOZDANIE KOMISJI GOSPODARKI I FINANSÓW PUBLICZNYCH (wraz z zestawieniem wniosków) Komisja QD SRVLHG]HQLX Z
Bardziej szczegółowoZapis stenograficzny (1537) 188. posiedzenie.rplvml3rolw\nl6sráhf]qhml=gurzld w dniu 30 listopada 2004 r.
ISSN 1643-2851 SENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Zapis stenograficzny (1537) 188. posiedzenie.rplvml3rolw\nl6sráhf]qhml=gurzld w dniu 30 listopada 2004 r. V kadencja 3RU]GHN REUDG,QIRUPDFMD QD WHPDW SUREOHPX
Bardziej szczegółowoIrena Zubel..V]WDáWRZDQLHVWUXNWXUSU]HVWU]HQQ\FK w krzemie PHWRGWUDZLHQLDDQL]RWURSRZHJR GR]DVWRVRZDZPLNURHOHNWUonice
Irena Zubel.V]WDáWRZDQLHVWUXNWXUSU]HVWU]HQQ\FK w krzemie PHWRGWUDZLHQLDDQL]RWURSRZHJR GR]DVWRVRZDZPLNURHOHNWUonice Oficyna Wydawnicza Politechniki WURFáDZVNLHM WURFáDZ 2004 Recenzenci Keshra Sangwal Jerzy
Bardziej szczegółowoZapis stenograficzny (1530) 162. posiedzenie.rplvml6dpru]gx7hu\wruldoqhjr i AdmiQLVWUDFML3DVWZRZHM w dniu 25 listopada 2004 r.
ISSN 1643-2851 SENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Zapis stenograficzny (1530) 162. posiedzenie.rplvml6dpru]gx7hu\wruldoqhjr i AdmiQLVWUDFML3DVWZRZHM w dniu 25 listopada 2004 r. V kadencja 3RU]GHN REUDG 5R]SDWU]HQLH
Bardziej szczegółowoPedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Józefa Lompy w Katowicach. Nr 5(29)/2008. z zakresu pedagogiki i psychologii
Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Józefa Lompy w Katowicach Nr 5(29)/2008 12:2&, z zakresu pedagogiki i psychologii 3D(G]LHUQLN 2008 1. AutyzmZXMFLXSV\FKROLQJZLVW\F]Q\PWHUDSLDG\VNXUV\ZQDDWHRULDXP\VáX
Bardziej szczegółowoEwolucyjna optymalizacja wielokryterialna
Algorytmy genetyczne (seminarium) SURZDG]F\ GULQ*+DOLQD.ZDQLFND termin: URGD 15 13 00 data: 2000.05.10 autor: 0DUFLQ:FLXELDN nr ind. 82443 informatyka, semestr 6. Ewolucyjna optymalizacja wielokryterialna
Bardziej szczegółowoMarek Panfil. =$5='=$1,(1$/()12&,$0, :0$à<0,5('1,0 35=('6, %,2567:,(
Marek Panfil =$5='=$1,(1$/()12&,$0, :0$à
Bardziej szczegółowoSENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ V KADENCJA SPRAWOZDANIE. KOMISJI 867$:2'$:67:$,35$:25='12&, oraz KOMISJI SPRAW ZAGRANICZNYCH
SENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ V KADENCJA Warszawa, dnia 19 maja 2004 r. Druk nr 675 S SPRAWOZDANIE KOMISJI 867$:2'$:67:$,35$:25='12&, oraz KOMISJI SPRAW ZAGRANICZNYCH RSURMHNFLHXVWDZ\R]PLDQLHXVWDZ\RZVSyáSUDF\5DG\0LQLVWUyZ]6HMPHPL6HQDWHP
Bardziej szczegółowo0,$67$,*0,1<67 6=(: :L]MD]UyZQRZD*RQHJRUR]ZRMXgminy. :VWUDWHJLL ]UyZQRZD*RQHJR UR]ZRMX PLDVWD LJPLQ\ 6WV]HZ OLGHU]\ JPLQ\ RSUDFRZDOL QDVWSXMFZL]MJPLQ\
VI. 32:,=$1,(3/$1852=:2-8/2.$/1(*2 =(65$7(*,=5Ï:12:$)21(*252=:2-8 0,$67$,*0,1
Bardziej szczegółowo,1)<1,(56.,(%$=<'$1<&+'/$0$à<&+35=('6, %,2567: ENGINEERING DATA BASES FOR SMALL ENTERPRISES
53 M>D J. Wróbel Institute of Machine Design Fundamentals, Warsaw University of Technology, Poland,1)
Bardziej szczegółowoOpis systemu. BillNet S.A. 1
Opis systemu BillNet S.A. 1 6SLVWUHFL 1. OPIS SYSTEMU BILLNET...3 1.1 U)
Bardziej szczegółowo8)<&,(- =<.$352*5$MOWANIA ICL DO SZACOWANIA PARAMETRÓW KRZYWEJ CHARAKTERYSTYCZNEJ ZADANIA
MAREK KRYNIEWSKI =HVSyá6]Nyá(QHUJHW\F]Q\FKZ*GDVNX 8)
Bardziej szczegółowoPlan bloku tematycznego dla klasy I
Izabela Olszewska 6]NRáD3RGVWDZRZDQULP-DQD%U]HFKZ\ 42-0\V]NyZXO3LF]\FND Plan bloku tematycznego dla klasy I Temat bloku: 3LNQDQDV]D3ROVNDFDáD Tematy jednostek dziennych: 1. Warszawa stolica Polski 2. 3LNQRSU]\URG\SROVNLHM
Bardziej szczegółowo,67271(:à$&,:2&,NAUCZYCIELSKICH SYSTE0Ï:.6=7$à&(1,$,,&H ROZPOZNAWANIE W NA8&=$1,8- =<.Ï:2%&<CH
IRENA NYCKOWSKA 0D]RZLHFNLH6DPRU]GRZH&HQWUXP'RVNRQDOHQLD1DXF]\FLHOL :\G]LDáZ3áRcku,67271(:à$&,:2&,NAUCZYCIELSKICH SYSTE0Ï:.6=7$à&(1,$,,&H ROZPOZNAWANIE W NA8&=$1,8- =
Bardziej szczegółowoÃ1XPHUÃ,GHQW\ILNDFMLÃ3RGDWNRZHMÃVNáDGDM FHJRÃLQIRUPDFM ÃÃ. Ã5RG]DMÃSRGPLRWXÃRSRGDWNRZDQLDÃÃ]D]QDF]\üÃZáD FLZ\ÃNZDGUDWÃ
1XPHU,GHQW\ILNDFML3RGDWNRZHMVNáDGDM FHJRLQIRUPDFM BBBBBBBBBB 3RGVWDZDSUDZQD8VWDZD]GQLDVW\F]QLDURSRGDWNDFKLRSáDWDFKOR 6NáDGDM F\)RUPXODU]SU]H]QDF]RQ\GODRVyEIL]\F]Q\FKE G F\FKZ EXGRZODQ\FKSRVLDGDF]DPLVDPRLVWQ\PLQLHUXFKRPR
Bardziej szczegółowo52'=$-Ã,Ã'2386=&=$/1$Ã0$6$Ã&$à.2:,7$Ã '0&Ã32-$='8Ã6$02&+2'2:(*2Ã. WRQÃZá F]QLHÃÃ. 7(5(1,(Ã*0,1<Ã-$%à21.$Ã ]DZLHV]HQLDÃRVLÃ ,QQHÃV\VWHP\Ã.
Z]á /S 67$:.,32'$7.81$7(5(1,( 52'=$-,'2386=&=$/1$0$6$&$à.2:,7$ *0,1
Bardziej szczegółowoy Z U R . U ] F]R U ]D N R W R U Q N D D QyZ % RJG *Ã3DZOLND Ã2VWU\V] *Ã6XUJRZD *Ã= EDORZD *Ã.RWR *Ã*RU\OND à\vdã*yud *Ã6\UNyZND *Ã0DJXUD *Ã3DUV]\ZND
P Q S P PQSP *.RWR PQSP **RU\OND PQSP 3 R WR N 5 *3DUV]\ZND PQSP 3 U R V ' ZRU VN L3RWRN = D J PQSP U R G ] N L 3 2VWU\V].RVNRZD*yUD PQSP X VQ ] N R : L FLH 6RáW\VLD*yUD PQSP *6\UNyZND & Z F D Ny y Z 3
Bardziej szczegółowoWyniki egzaminów, sprawdzianów i badań przeprowadzonych w pabianickich szkołach w roku szkolnym 2012/2013.
Wyniki egzaminów, sprawdzianów i badań przeprowadzonych w pabianickich szkołach w roku szkolnym 2012/2013. W roku szkolnym 2012/2013 przeprowadzono trzy sprawdziany umiejętności uczniów organizowane przez
Bardziej szczegółowoWYNIKI SPRAWDZIANU KLAS VI ORAZ EGZAMINU GIMNAZJALNEGO UCZNIÓW SZKÓŁ GMINY ŻUKOWO w 2011/ 2012 r.
WYNIKI SPRAWDZIANU KLAS VI ORAZ EGZAMINU GIMNAZJALNEGO UCZNIÓW SZKÓŁ GMINY ŻUKOWO w 2011/ 2012 r. DANE OKRĘGOWEJ KOMISJI EGZAMINACYJNEJ W GDAŃSKU ZESTAWIENIE WYNIKÓW SPRAWDZIANU W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY
Bardziej szczegółowo.23$/1,$:326'=<±:$)1<(3,=2' GÓRNICTWA SIARKOWEGO W POLSCE
Dzieje górnictwa element europejskiego dziedzictwa kultury, pod red. P.P. =DJR*G*RQD L 0 0DG]LDU]D:URFáDZ Ochrona powierzchni, surowce chemiczne, eksploatacja Wojciech PREIDL 1 Andrzej J. WÓJCIK 2.23$/1,$:326'=
Bardziej szczegółowoEgzaminy zewnętrzne
Egzaminy zewnętrzne 2012-2013 Zespół Szkolno Przedszkolny nr 4 z Oddziałami Integracyjnymi Gimnazjum nr 1 w Brzeszczach Termin egzaminu w gimnazjum 23 kwietnia 2013 r (wtorek) Część humanistyczna godz.9.00
Bardziej szczegółowoÓ Ę Ę ź ź ź Ź ź ź ź Ż Ś Ś Ż Ś ź ź Ó Ś Ż ź ć Ść Ź Ż ć Ż Ć ć ź Ź Ź Ó Ś ć ć Ż Ć Ś ć ź Ż ć Ść ć ć Ż Ś Ż ć Ż ź ć ź Ż ź ć ć Ś Ź Ż ć ć ć ć ć Ś Ś Ż ź Ę Ś Ś Ś Ż ć ź ć ć ć Ż Ż ć ć Ż Ź ć Ś Ś Ś Ś Ź Ó Ś Ś ć Ś ć Ć ź
Bardziej szczegółowoć Ń Ż Ł ć ć Ś ź ŚĆ Ą ć ź ć ć Ż Ś ź Ą ć Ń Ć Ć ć ć Ą ć źć Ń Ł Ł Ł ź ć Ą ź Ś ź ć Ń Ń ć Ć Ć ź Ś ź ć Ś Ś Ł ź Ś Ś ź ć ź ć Ś ć Ś ć ć Ż ć Ż ź ź Ą ć Ł Ń Ć ć Ż Ś ć ć ć ć Ś ć ć ć Ą ć ć ź ć ć ć ć ć Ń Ż Ż Ż Ż Ś ć Ą
Bardziej szczegółowoŚ ć ć Ż ć ć Ż ć ć ć ć ć Ę Ź Ż Ż ć Ę ć Ę Ź Ź Ó ć ć Ź ć Ó Ś ć Ź Ę Ę Ę ć Ń ć Ś ć Ż ć Ę Ę ć Ż Ł ź Ź Ś Ą ć Ą Ą ć Ą Ę ć ć Ę ć ć ć Ż ć Ź Ą Ł ć ć ć ć Ę ć Ź ć Ź ć Ą ć Ą ć ć ć ć Ą ć Ą ć Ż Ą ć ć ć ć ć ć Ść ć źć Ę
Bardziej szczegółowoĘ Ę ć Ó ć ć Ń ź ź Ó Ć Ó ć ć ź ź ć ć ć Ń ć Ó ć ć ć ć Ó Ó ć Ó ć ć Ó Ę Ó ÓÓ Ę ć Ó ć ć Ó ć ć Ó Ę ć Ć Ó Ź Ę Ó Ó Ó ć Ó ź Ó ź Ń Ę Ó Ę Ę Ę ć ć Ć ć Ę Ę Ó Ó Ó ć ź Ń ć Ź ć ź ć ć Ę ć Ę ć ź ć Ó Ó Ę ć ć ć ź ć Ę ć Ź
Bardziej szczegółowoŁ Ś ÓŻ Ż Ż Ż Ż Ś Ś Ę Ł ć Ą ŚĆ Ś Ą ć Ą Ś Ą Ś ź ć ź ć ć Ą ć Ą Ń ź ź ć Ą ć ć Ą ź Ę Ś Ą ź Ś ź Ą Ą ć Ę ć ź Ą ć Ą ć ć ć Ą Ą Ą Ą ŚĆ Ść ć Ń Ś ć ć Ę Ź ć Ę Ń ć Ć ć ć ć ć Ę Ń ć ć ć Ł ć Ą ć Ą Ą Ę Ć źć ć Ś ź Ę Ą Ś
Bardziej szczegółowoż Ą ż Ó Ę Ś ć ż ć ż ć Ś ż Ś ż Ń ż ż Ź ż Ź ż Ą Ś ż ć ć Ś Ą ż ż ż ź ż ż Ń Ę ż ż ć Ń ż Ń ż ż ź ż ż ż ż ż ź Ś ż ż ź ż Ś Ś ż ź ź ż ź Ą ż Ź ż ź ź Ź ź Ź ź ż Ź ż ź Ę ż ż Ę ż Ó Ń ż ź ć ż ź ż Ę ż ć ż ź ź ź ż ż
Bardziej szczegółowoĘ Ś ź Ę Ę ć ć ź ć ć ć ć ć źć ć ć ć ć Ź ź Ś ć Ł Ę ć ć Ą ź ć Ó Ł ź ć ć Ź Ł ć ć ć ć ć ć ć ź ć ć ć ć ź Ź ć ź ć ć ź ć ź Ź Ź ź ź ź Ś ź ź ć ć Ś Ę ć ź ć ć Ś ć ć ć ć ź ź ć ź ć ć ć Ź Ź ć Ś Ę ć Ć ć ź ć Ę ć ć ć ć
Bardziej szczegółowoŁ Ę Ł Ż ż Ń Ą Ó Ó ż Ś Ź ć ż ż ć Ć ż Ż ć Ó ż Ś Ó Ś ż Ó ż Ś ć ć Ż Ł ż ż ż ć ć ż Ó Ó Ę Ż Ó Ż ż Ó ż Ó Ź Ż ż Ó Ó ć Ó ż ż ć ż Ś Ż ć Ó ż Ś Ś ż ć ć Ó ż Ó Ó ż Ź Ę Ł Ż Ł Ź Ż ż Ó ż ż ż ż Ż ż ż Ż ż Ł ć Ż ż Ż ż Ó Ż
Bardziej szczegółowoć Ł ć ć ź Ą ć ć ć źć Ź Ź ŹĆ ć ć ć ć ć ć ć ć ć ć ć ć ć ć ć ć ć ć ć Ą ć Ł ć ć ć ć ć ć ć ŚĆ Ś ź ć ć ć Ć Ó Ć ć Ą Ł Ł Ł ź Ś Ł ć ć Ą Ą ź ć ć Ą ć ź ć ź ź ć ź ź Ą Ą Ń ć ź Ł ć Ć ć ź ć Ś ć ć ć ć ć ć ć Ś ć ć ć ć
Bardziej szczegółowoŁ Ł Ź Ź ź ź ć ź ć Ę Ź Ś Ś ć ć Ś ć ć ć Ź ć źć ć ć ć ć Ź ć ć ć ć ć ć ź ć Ś ć ć Ą ć Ź ć Ś Ó Ź Ś ź ć ź Ś ć Ł Ą ć ć ć ć Ź Ź ć Ź ć ć ć Ź ź ć ć ć ć ć Ś ć ć ć ć ć Ł ć Ś ć Ź Ź Ź ć ć Ś Ś ć ć ć ź Ą ć ć ć ć ć ć ć
Bardziej szczegółowoń ć ć ń Ń ź ć ć ć ć ź ć ć ń ć źć ń ź ć ć ć ć ć Ę ć ń ć ć ć Ę ź ń ń ć ć ń ć ć ć ć ć ć ć ć ć ć ń ć ź ć ć ć ć ź ć ń ć ć ć ń ć ć ć Ń ć ź ć ć ń ć ć ć ć ć ć ć ć ć ć ź ć ć ć ć ć ć ć ć ź Ń ń ź ń ć ń ć ć ć Ę ć
Bardziej szczegółowoÓ ż ń Ą ź ń ż ć Ó ń ć Ć Ą ż Ą ć Ł Ę Ę Ą ć Ó ź ć ć ć ń Ń Ą ć ć ż Ó ź Ł Ł Ę ć ż ć Ę Ł ć Ń Ą Ł Ł Ę Ł ć ż ż ż Ł ć ć Ę Ń Ę Ą ń Ą ń ń ż ż ń ż ź Ń ź ć ź ń Ó ń ć Ł Ą Ą ż ż ć Ó Ł ć ć ź Ó ź ź Ę ć ć ń źć Ą ż Ą ż
Bardziej szczegółowoĆ Ć Ą ź ń ć ń Ź ń ć Ą ć ć ć Ę ć ń Ą Ą ź ń ź ń ń Ę ń ć ć Ę Ę ć Ę Ź Ź Ą Ę ń ń ń Ę ń ń Ą ń ń Ą Ą Ć Ą ć ń ć ń ć Ć ń ń Ą ń Ą Ą ć ć ź ź Ź ć ń ń Ą ń ń ń Ę Ą ć ń Ą ć Ą Ę ć ć Ę ń Ć Ę ń Ą Ź Ę ń Ę ń ń ć ć Ń ń Ą ń
Bardziej szczegółowoŁ Ż ć Ę Ę Ę Ę Ż Ę Ź ć ć ć Ł Ż ć Ę ć Ł ć Ę ź Ż ć Ę ć ć Ł Ł ć ź Ż Ż Ż ć ć Ż ć ć ć ć ć ć ć ć ć ć ć ć ć Ś ć ć Ę Ę Ł ć Ś ć Ł Ż Ę ć ć ć Ż Ż Ę Ł Ę ć Ę ć ć ć ć ć Ę ć ć ć Ł ź Ż Ę Ż Ż ć Ę źć źć ź Ż Ł ć ć ć Ż Ę ź
Bardziej szczegółowoLABORATORIUM TECHNIKA CYFROWA 2 BADANIE PARAMETRÓW STATYCZNYCH I DYNAMICZNYCH BRAMEK LOGICZNYCH
:
Bardziej szczegółowoAktualizacja z 20 sierpnia 2015 r.
Komunikat dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 27 kwietnia 2015 r. w sprawie harmonogramu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, HJ]DPLQX SRWZLHUG]DMąFego kwalifikacje
Bardziej szczegółowo75$)12û2&(1<3267 PÓW =- =<.$$1*,(LSKIEGO W ZREFORMOWANEJ SZKOLE PONADGIMNAZJALNEJ
ALINA M$&,* Akademia Techniczno-Rolnicza w Bydgoszczy 75$)12û2&(1
Bardziej szczegółowoA1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 A16 A17 A18 A19 A20 A21 A22 A23. Średni wynik klasy (30,35 punktu)
Wyniki sprawdzianu w klasach VI / Wyniki uczniów klasa VI a A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A Średni wynik klasy (, punktu) Wyniki uczniów klasa VI b B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B
Bardziej szczegółowoDTR- EL100 strona/stron: 2/6
DTR- EL100 strona/stron: 2/6 :67 3 1LQLHMV]D'75 MHVW GRNXPHQWHP GOD X*\WNRZQLNyZ]DVLODF]\(/ L]DZLHUD GDQH RUD] ZVND]yZNL QLH]EGQHGR]DSR]QDQLDVL]]DVDGDPLIXQNFMRQRZDQLDVSRVREHPLQVWDORZDQLDLREVáXJL 2. FORMULARZ
Bardziej szczegółowoINSTRUKCJA OBSŁUGI I INSTALOWANIA ZMYWARKI DO NACZYŃ MODEL: STX2C
INSTRUKCJA OBSŁUGI I INSTALOWANIA ZMYWARKI DO NACZYŃ MODEL: STX2C Wyłączny Przedstawiciel na Polskę: DOM BANCO Sp. z o.o., al. Krakowska 5, 05-090 Raszyn k/warszawy Tel.: 0 22 720 11 99, fax: 0 22 720
Bardziej szczegółowoOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku
Obowiązkowy egzamin maturalny z matematyki od 2010 roku 1 BEZ MATEMATYKI KARIERY NIE ZROBISZ Do 1983 roku egzamin maturalny z matematyki był obowiązkowy dla wszystkich przystępujących do egzaminu dojrzałości.
Bardziej szczegółowoSzkoła Gimnazjum im. K. I. Gałczyńskiego w Płochocinie
Szkoła Gimnazjum im. K. I. Gałczyńskiego w Płochocinie Egzamin gimnazjalny. Część matematyczno-przyrodnicza matematyka Średni wynik testu w ogólnopolskiej próbie statystycznej wynosi 10,44 p., co stanowi
Bardziej szczegółowoSTYL KIEROWANIA PROC(6(0.6=7$à&(1,$ -$.2.217(.6726,*1, û32=1$:&=<&+ I MOTYWACYJNYCH UCZNIÓW
RYTA M. SUSKA-WRÓBEL 8QLZHUV\WHW*GDVNL STYL KIEROWANIA PROC(6(0.6=7$à&(1,$ -$.2.217(.6726,*1, û32=1$:&=
Bardziej szczegółowoUdział punktów możliwych do uzyskania w zależności od kategorii standardów przedstawia tabela.
Wprowadzenie Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
Bardziej szczegółowoFrombork. Wyniki sprawdzianu
Sprawdzian 2009 - gmina_info Wyniki sprawdzianu KRAJ WOJEWÓDZTWO Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika w Zespole Szkół we u Liczebność Wynik średni 46 46 liczba punktów 22,6 22,1 20,0 20,0 % 57% 55%
Bardziej szczegółowoEgzamin gimnazjalny - matematyka
Egzamin gimnazjalny - matematyka Średni wynik testu w ogólnopolskiej próbie statystycznej wynosi 9,85 p., co stanowi 33,97%. Średni wynik tes tu w województwie kujawsko-pomorskim wynos i 9, p., co s tanowi
Bardziej szczegółowoPedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Józefa Lompy w Katowicach
Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Józefa Lompy w Katowicach Nr 6(24)/ 12:2&, z zakresu pedagogiki i psychologii JUXG]LHU 1. ADHD X GRURVá\FK SRUDGQLN - MDN ] W\P *\ü 6DELQH %HUQDX- Kraków : Wydawnictwo
Bardziej szczegółowoWyniki egzaminów, sprawdzianów i badań. przeprowadzonych w pabianickich szkołach. w roku 2012
Urząd Miejski w Pabianicach Wydział Edukacji, Kultury i Sportu Wyniki egzaminów, sprawdzianów i badań przeprowadzonych w pabianickich szkołach w roku 2012 Opracowanie: Mirosław Niepsuj 1. Wprowadzenie
Bardziej szczegółowoWspółczesne metody badań i przetwórstwa materiałów polimerowych
Wpółczene metody badań i przetwórtwa materiałów polimerowych Określanie parametrów wytłaczania ze tatytycznym opracowaniem wyników Nr ćwiczenia: 1 Zapoznać ię z kontrolą podtawowych parametrów fizycznych
Bardziej szczegółowoSzkoła Gimnazjum nr 1 im. Marka Kotańskiego w Glinojecku
Szkoła Gimnazjum nr 1 im. Marka Kotańskiego w Glinojecku Egzamin gimnazjalny - matematyka Średni wynik testu w ogólnopolskiej próbie statystycznej wynosi 14,6 p., co stanowi 5,21%. Średni wynik testu w
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników sprawdzianu uczniów klas szóstych 2013
Analiza wyników sprawdzianu uczniów klas szóstych 2013 SPRAWDZIAN bada, w jakim stopniu uczeń opanował umiejętności ważne w życiu codziennym i przydatne w zdobywaniu wiedzy w szkole, np. wyszukiwanie i
Bardziej szczegółowoSzkoła Publiczne Gimnazjum Nr 2 im.prymasa Tysiąclecia
Szkoła Publiczne Gimnazjum Nr 2 im.prymasa Tysiąclecia Egzamin gimnazjalny. Część matematyczno-przyrodnicza matematyka Średni wynik testu w ogólnopolskiej próbie statystycznej wynosi 11,54 p., co stanowi
Bardziej szczegółowo176 Wstȩp do statystyki matematycznej = 0, 346. uczelni zdaje wszystkie egzaminy w pierwszym terminie.
176 Wtȩp do tatytyki matematycznej trści wynika że H o : p 1 przeciwko hipotezie H 3 1: p< 1. Aby zweryfikować tȩ 3 hipotezȩ zatujemy tet dla frekwencji. Wtedy z ob 45 1 150 3 1 3 2 3 150 0 346. Tymczaem
Bardziej szczegółowoWyniki egzaminu maturalnego z informatyki maturzystów w latach 2005 i 2006 na tle wyników innych egzaminów zewnętrznych
XIII Konferencja Diagnostyki Edukacyjnej Uczenie się i egzamin w oczach uczniów. Łomża, 5-7.1.7 Andrzej Chruściany Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi Wyniki egzaminu maturalnego z informatyki maturzystów
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z EGZAMINU GIMNAZJALNEGO PRZEPROWADZONEGO W SZKOŁACH DLA DOROSŁYCH W STYCZNIU 2017 ROKU OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W WARSZAWIE
SPRAWOZDANIE Z EGZAMINU GIMNAZJALNEGO PRZEPROWADZONEGO W SZKOŁACH DLA DOROSŁYCH W STYCZNIU 0 ROKU OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W WARSZAWIE 00- WARSZAWA, Plac Europejski tel. 0, fax 0 http:// www.oke.waw.pl
Bardziej szczegółowoEgzamin ósmoklasisty - matematyka
Egzamin ósmoklasisty - matematyka EGZAMINEM ÓSMOKLASISTY Średni wynik testu w ogólnopolskiej próbie statystycznej wynosi 12,27 p., co stanowi 38,34%. Średni wynik tes tu w województwie kujawsko-pomorskim
Bardziej szczegółowoPRÓBNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTY Z OPERONEM
PRÓBNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTY Z OPERONEM Wprowadzenie Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 kwietnia 27 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
Bardziej szczegółowo52/$',$*12=<26,*1, û8&=1,ï: W PROCESIE BADANIA J$.2&,35$&<6=.2à<
WIOLETTA KOZAK Lublin 52/$',$*12=
Bardziej szczegółowoŚ Ł Ą Ś Ś ź Ś ń ż ż Ó ż ż Ś Ł ż ń ń ń ż ń Ś ń ć ŚĘ Ó Ł Ę Ł Ś Ę Ę ń ń ń ń ń Ź ń ń ń ń ń ż ń ń ń ń ń Ę ż ż ć Ść ń ń ż Ń ż ż ń ń Ś Ą ń Ś ń ń ż Ó ż Ź ń ż ń Ś Ń Ó ż Ł ż Ą ź ź Ś Ł ć Ś ć ż ź ż ć ć Ę Ó Ś Ó ż ż
Bardziej szczegółowoŁ Ł Ś Ę ź ń ź ź Ś Ę Ę Ś Ą Ś Ę Ż Ł ń Ę Ś ć ć ń ć ń ń ń ź ń Ę ź ń ń ń ź ź Ś ź ź ć ń ń ń ń Ś ć Ś ń ń Ś ź ń Ę ń Ś ź ź ź ź ź Ę Ę Ę Ś ń Ś ć ń ń ń ń ń ń Ę ń ń ń ń ć ń ń ń ń ć ń Ś ć Ł ń ń ń ć ń ć ź ń ź ć ń ń ć
Bardziej szczegółowoŻ ż Ł ż ż ż Ż Ś ż ż ż Ł Ż Ż ć ż Ż Ż Ż Ń Ż Ź ż Ź Ź ż Ż ż ż Ż Ł Ż Ł Ż ż Ż ż Ż Ż Ń Ą Ż Ń Ż Ń ć ż Ż ź Ś ć Ł Ł Ź Ż Ż ż Ł ż Ż Ł Ż Ł ź ć ż Ż Ż ż ż Ó ż Ł Ż ć Ż Ż Ę Ż Ż Ż ż Ż ż ż Ś ż Ż ż ż ź Ż Ń ć Ż ż Ż Ż ż ż ż
Bardziej szczegółowoŁ Ł Ś ź ń ź ź ź Ś Ł Ę Ę Ś ż Ś ń Ą Ś Ą Ł ż ż ń ż ć ż ż ż ź ż ć ź Ę Ę ń ć ż Ł ń ż ż ż Ś ż Ś ż ż ż ż ż ż ż ń ń ż ż ż ć ż ń ż ń ź ż ć ż ż ć ń ż Ę Ę ć ń Ę ż ż ń ń ź Ę ź ż ń ż ń ź ż ż ż ń ż ż ż ż ż ż ż ż ń ń
Bardziej szczegółowoł Ż ł Ó ć ł ć ć Ź Ó ł Ś Ć Ś Ź ł Ż Ż ł Ź ł Ą Ź ć ł Ż Ę ć ź Ó ł Ó Ó Ś Ó Ó Ó Ź ł Ó Ó ć ł Ó Ó Ó Ł Ó Ć ć Ó Ó Ć ÓÓ Ż Ó ź ł ÓĆ Ć Ó ł Ó Ź Ó ź ł Ś ŹŚ Źć Ó ć ÓŚ ł Ź Ł Ó ł ć ł Ó Ś ź Ó Ś Ę Ź Ś ł ć ł Ś Ś ÓĆ Ś ł Ś ć
Bardziej szczegółowoOrganizacja i przebieg egzaminu gimnazjalnego w 2014 roku
Organizacja i przebieg egzaminu gimnazjalnego w 2014 roku Pierwsza sesja egzaminu gimnazjalnego w 2014 r., przeznaczona dla słuchaczy szkół dla dorosłych, odbyła się 14, 15, i 16 stycznia 2014 r. (odpowiednio
Bardziej szczegółowo