,67271(:à$&,:2&,NAUCZYCIELSKICH SYSTE0Ï:.6=7$à&(1,$,,&H ROZPOZNAWANIE W NA8&=$1,8- =<.Ï:2%&<CH
|
|
- Jolanta Dziedzic
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 IRENA NYCKOWSKA 0D]RZLHFNLH6DPRU]GRZH&HQWUXP'RVNRQDOHQLD1DXF]\FLHOL :\G]LDáZ3áRcku,67271(:à$&,:2&,NAUCZYCIELSKICH SYSTE0Ï:.6=7$à&(1,$,,&H ROZPOZNAWANIE W NA8&=$1,8- =<.Ï:2%&<CH &HFK\V\VWHPXNV]WDáFHQLD 6\VWHPNV]WDáFHQLDGHILQLRZDQy jest w dydaktyce ogólnej jako ukierunko- ZDQ\SU]H]VSRáHF]QLHZ\]QDF]RQHFHOHG\QDPLF]QLHG]LDáDMF\]HVSyáHOHPHn- WyZREHMPXMF\QDXF]\FLHOLXF]QLyZWUHüNV]WDáFeQLDLVSRáHF]QR-materialne URGRZLVNRRUD]Z]DMHPQH]ZL]NLPLG]\W\PLHOHPHQWDPL 1. Definicja powy*- V]DREHMPXMHWU]\SRGVWDZRZHFHFK\NV]WDáFHQLDGRNWyU\FKQDOH*]DPLe- U]RQDRUJDQL]DFMDOXG]LPDWHULDáyZLSURFHGXUZ]DMHPQD]DOH*QRüHOHPHntów systemu, (3) ogólny cel, ukieuxqnrzxmf\surfhvnrqvwuxnfmlv\vwhpx 1DMZD*QLHMV]\PLHOHPHQWDPLV\VWHPXNV]WDáFHQLDVQDXF]\FLHOHLFKNRm- SHWHQFMH PHWRG\ SUDF\ L ]DDQJD*RZDQLH XF]QLRZLH LFK SRWU]HE\ PRW\ZDFMH I PHWRG\ SUDF\ WUHü NV]WDáFHQLD MHM GREyU L XNáDG RUD] VSRVRE\ VSUDZG]DQLD RVLJDQ\FKZ\QLNyZURGRZLVNRVSRáHF]QR-maWHULDOQHZVNáDGNWyUHJRZFKo- G]URGNLNV]WDáFHQLDLZaUXQNLVSRáHF]QR-materialne (rys. 1.) 2. +DUPRQLMQHáF]HQLHZV]\VWNLFKHOHPHQWyZWZRU]\V\VWHPL]DSHZQLDMHJR RSW\PDOQH IXQNFMRQRZDQLH WZyUF]H VDPRGRVNRQDOHQLH L UHDOL]DFM ]DáR*RQHJR celu. W literdwxu]hsu]hgplrwxz\uy*qldqhvuy*qhw\s\v\vwhpyznv]wdáfhqld o których bg]lhprzdzgdov]hmf]flduw\nxáx 1 2 2NR:Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej:\gdzqlfwzrä)dn :DUV]DZDV por.: Davis R.H. i in.,.rqvwuxrzdqlhv\vwhpxnv]wdácenia, PWN, Warszawa 1983, s NR:RSFLWV
2 276 Irena Nyckowska 7UHüNV]WDáFHQLD Nauczyciele Uczniowie URGRZLVNRVSRáHF]QR-materialne 5\V(OHPHQW\V\VWHPXNV]WDáFHQLD 7\S\V\VWHPyZNV]WDáFHQLD -5XWNRZLDNZ\Uy*QLDQDVWSXMFHV\VWHP\G\GDNW\F]QHWUDG\F\MQHX- URSHMVN G\GDNW\N KHUEDUWRZVN SURJUHV\ZLVW\F]Q G\GDNW\N DPHU\ND- VN QXUW 1RZHJR :\FKRZDQLD G\GDNW\N QDXNRZ G\GDNW\N hupdqlvw\f]q G\GDNW\N NU\W\F]Q G\GDNW\N UHODF\MQ 3. Natomiast %1LHPLHUNRELRUFSRGXZDJFHOHNV]WDáFHQLDSR]\FMQDXF]\FLHODLXF]QLD w V\VWHPLH WUHü QaXF]DQLD URGNL G\GDNW\F]QH RUD] RUJDQL]DFM NV]WDáFHQLD dzieli systemy dydaktyczne na autorytarne, humanistyczne i technologiczne 4. :V\VWHPLHDXWRU\WDUQ\PZ\ZRG]F\PVL]KHUEDrtyzmu, nauczyciel jest UHSUH]HQWDQWHP LQVW\WXFML NWyUHM SRGSRU]GNRZDQL V XF]QLRZLH 8MHGQROLFRQD i VWDUDQQLHGREUDQDWUHüQDXF]DQLDMHVWUHDOL]RZDQDZV]W\ZQ\PV\VWHPLHRUJa- QL]DF\MQ\PNWyU\QDU]XFDQDXF]\FLHORPVFKHPDWWRNX]DMüOHNF\MQ\FKWáXPL- F\LFKLQZHQFMRUJDQL]DF\MQLPHWRG\FzQ 3U]HFLZLHVWZHP DXWRU\WDU\]PX Z G\GDNW\FH MHVW V\VWHP KXPDQLVW\F]Q\ przyjmumf\]d SXQNW Z\MFLD UR]SR]QDQLH]DLQWHUHVRZD L X]GROQLH XF]QLyZ GRNWyU\FKGRVWRVRZXMHVLZDUXQNLXF]HQLDVLWUHFLLPHWRG\QDuczania. Funk- FM URGNyZ G\GDNW\F]Q\FK MHVW Z\]ZDODQLH WZyUF]HM LQLFMDW\Z\ XF]QLyZ Soprzez upodobnienie sytuacji dydaktycznej do naturalnej scenerii. W opozycji do kierunku humanistycznego pozostaje system technologiczny, czynif\sxqnwhpz\mfldwuhüqdxf]dqldnwyuxf]qlrzlhsrzlqqlrsdqrzdü przy pomocy nauczyciela. Zadaniem nauczyciela jest staranne zorganizowanie SURFHVXG\GDNW\F]QHJRSU]\Z\NRU]\VWDQLXUy*QRURGQ\FKXU]G]HLPDWHULDáyZ dydaktycznych. 0LG]\W\PLWU]HPDURG]DMDPLV\VWHPyZG\GDNW\F]Q\FKWRF]\VLQLHXVWDn- Q\VSyUDQDXF]\FLHOVNLV\VWHPNV]WDáFHQLDMHVWQDMF]FLHMLFKZ\SDGNRZ 5. 'DOV]H UR]ZD*DQLD GRW\F]FH LVWRWQ\FK FHFK QDXF]\FLHOVNLFK V\VWHPyZ NV]WDáFHQLDLSURFHGXU\LFKUR]SR]QDZDQLDEGSURZDG]RQHQDSU]\NáDG]LHQauczania/XF]HQLDVLM]\NyZRbcych %HUH(QLFNL)'\GDNW\NDNV]WDáFHQLDRJyOQHJR, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2004, s. 26. Niemierko B., 3RPLDUZ\QLNyZNV]WDáFHQLD, WSiP, Warszawa 1999, s Ibidem, s. 20.
3 ,VWRWQHZáDFLZRFLQDXF]\FLHOVNLFKV\VWePyZNV]WDáFHQLDLLFKUR]SR]QDZDQLH«277,VWRWQHZáDFLZRFLV\VWHPXJORWWRG\GDNW\F]QHJR 2NRáRGZXG]LHVWXSLFLXODWWHPX)*UXF]D]DSURSRQRZDáPRGHOSURFHVX QDXF]DQLDXF]HQLDVLM]\NyZREF\FKNWyU\QD]ZDáXNáDGHPJORWWRG\GDNW\Fznym 6. MoGHO WHQ XZ]JOGQLD WU]\ HOHPHQW\ QDXF]\FLHOD XF]QLD L áf]f\ LFK NDQDá 1DMWUDIQLHM MHGQDN SUREOHPDW\N WHJR XNáDGX XMá : 3IHLIIHU 7 (rys. 2.). W ]DSURSRQRZDQ\PSU]H]QLHJRXNáDG]LHJORWWRG\GDNW\F]Q\PPR*QDZ\RGUb- QLüF]FLZHZQWU]QHL]HZQWU]QHWZRU]FHVSyMQFDáRüNtórej specyilnmhvw M]\NREF\EGF\MHGQRF]HQLHFHOHPSU]HGPLRWHPLURGNLHPQDXF]DQLDGOa- WHJRWH*XSUDZQLRQHMHVWQD]\ZDQLHWHJRXNáDGXsystemem glottodydaktycznym. (OHPHQWDPLWHJRV\VWHPXVQDXF]\FLHOM]\NDREFHJRXF]HM]\NREF\PDWe- ULDá\ JORWWRG\GDNW\F]QH PHWRGD QDXF]DQLDXF]HQLD VL ZDUXnki nauczania i RELHNW\ZQDU]HF]\ZLVWRü:V]\VWNLHRQHSRVLDGDM]áR*RQVWUXNWXULSR]RVWa- M]HVREZUy*QRUDNLFK]ZL]NDFK%XGRZDLVWUXNWXUDHOePHQWyZVNáDGRZ\FK systemu glottodydaktycznego ora]uhodfmhplg]\qlplpdmzsá\zqdixqnfmo- QRZDQLHFDáHJRXNáadu. 2%,(.7<:1$5=(&=<:,672û Warunki nauczania 52'2:,6.26=.2/1( NAUCZYCIEL - =<. 8&=( 0DWHULDá\JORWWodydaktyczne Metoda nauczania/ XF]HQLDVL 52'2:,6.2632à(&=1( POLITYKA EDUKACYJNA PASTWA 5\V8NáDGJORWWRG\GDNW\F]Q\3Ieiffera &HQWUDOQ\PHOHPHQWHPXNáDGXJORWWRG\GDNW\F]QHJRMHVWM]\NREF\ZNWó- U\P RGE\ZDVLNRPXQLNDFMDM]\NRZDZNODVLH-]\NRMF]\VW\SHáQLIXQNFM SRPRFQLF]3RGVWDZRZED]M]\NRZSURFHVyZJORWWRG\GDNW\F]Q\FKVWDQo- ZL PDWHULDá\ JORWWRG\GDNW\F]QH L ZáDQLH RQH GHWHUPLQXM QDXF]DQLH M]\ND obcego. PoGREQD MHVW UHODFMD W\FK PDWHULDáyZ L PHWRG\ QDXF]DQLDXF]HQLD VL 6 7 Grucza F., 7HRULD NRPXQLNDFML M]\NRZHM D JORWWRG\GDNW\ND, Wydawnictwo UW, Warszawa 1978, s. 8. Pfeiffer W., 1DXNDM]\NyZREF\FK:$*5263R]QDV 27.
4 278 Irena Nyckowska która stanowi SRGVWDZ SUHSDUDFML W\FK PDWHULDáyZ:SUDZG]LHZSURFHVLHQa- XF]DQLDM]\NDREFHJRMHVWPR*OLZDPRG\ILNDFMDLDGDSWDFMDPDWHULDáyZVWRVRwnie do aktualnej sytuacji dygdnw\f]qhm DOH QLH MHVW PR*OLZD FDáNRZLWD ]PLDQD VWUXNWXU\SRGUF]QLNDLPDWHULaáyZSRPRFniczych, bowiem koncepcja nauczania jest prymarna w stosunku do mateuldáyzlwrmx*qdhwdslhlfksuhsdudfmlzid]lh predydaktycznej. 0DWHULDá\ JORWWRG\GDNW\F]QHPDM ZSá\Z ]DUyZQR QD QDXF]\FLHOD MDN QD ucznia, poqlhzd* V SRGVWDZ SURFHVyZ QDXF]DQLD XF]HQLD VL D LFK EXGRZD ZLQQDXZ]JOGQLDüFKDUDNWHU\VW\NQDXF]\FLHOLLXF]QLyZZNRQNUHWQ\FKZDUXn- NDFKQDXF]DQLDNWyUHSR]RVWDMZEH]SRUHGQLP]ZL]NX]PHWRGQDXF]ania/ XF]HQLDVL:DUXQNLQDXF]DQLDREHMPXMJOREDOQ\F]DVQDXF]DQLDMHJRLQWHnsywnoü L LQIUaVWUXNWXU JORWWRG\GDNW\F]Q NWyUH ZLQQ\ E\ü EUDQH SRG XZDJ SU]\NRQVWUXRZDQLXSURJUDPyZQDXF]DQLD3R]RVWDMRQHERZLHPZEH]SRUHd- QLP]ZL]NX]PHWRGQDXF]aQLDXF]HQLDVL 8NáDGJORWWRG\GDNW\F]Q\MHVWXNáDGHPRWZDUW\PLG\QDPLF]Q\PFRR]Qa- F]D *H PDM QD QLHJR ZSá\Z ]DUyZQR U]HF]\ZLVWRü JORWWRG\GDNW\F]QD MDN RELHNW\ZQDU]HF]\ZLVWRüNWyUWZRU]SROLW\NDRZLDWRZDSDVWZDURGRZi- VNRVSRáHF]QHLV]NROQH=SRZ\*V]\FKUR]ZD*DZ\QLNDL*HOHPHQW\WZRU]FH system glottodydaktyczny, jak warunki, w których przebiega proces nauczania/ XF]HQLDVLSRVLDGDMWU]\LVWRWQHZáDFLZRFL 8 WZRU]VSyMQRUJDQL]DFMSR]o- VWDMZHZ]DMHPQHM]DOH*QRFLDSURFHVHPNRQVWUXNFMLV\VWHPXU]G]L]DáR*RQ\ cel. 4. Analiza systemowa nauczycielskiego systemu glottodydaktycznego 6\VWHP G\GDNW\F]Q\ VWRVRZDQ\ SU]H] QDXF]\FLHOD Z SUDF\ ] RNUHORQ\P RGG]LDáHPWRQDXF]\FLHOVNLV\VWHPNV]WDáFHQLDNWyUHJRVNáDGQLNDPLVZHMFLD V\VWHPXG]LDáDQLDV\VWHPRZHZ\MFLDLNRQWHNVWV\VWHPX 9 1LH]Z\NáHMZDJLSUoblemem jest rozpoznanie, w jakim stopniu nauczycielskie systemy glottodydak- W\F]QH VSHáQLDM SU]\QDOH*QH LP ZáDFLZRFL VSyMQ RUJDQL]DFMVNáDGQików V\VWHPXZáDFLZHUHODFMHPLG]\QLPLRUD]VWUXNWXUV\VWHPXVWRVRZQLHGR]Dáo- *RQ\FKFHOyZ Rozpoznanie wymienlrq\fkhohphqwyzxpr*olzlqdpdqdol]dv\vwhprzd GRW\F]FDWZRU]HQLDQDXF]\FLHOVNLHJRV\VWHPXNV]WDáFHQLDNWyU]DSUH]HQWXMHP\ QDSU]\NáDG]LHNODV\PDWXUDOQHMZ\NRU]\VWXMFSRQL*V]SUoFHGXUWDE Por.: Davis R.H. i in., op. cit., s Niemierko B., op. cit., s Por.: ibidem, s. 22.
5 ,VWRWQHZáDFLZRFLQDXF]\FLHOVNLFKV\VWePyZNV]WDáFHQLDLLFKUR]SR]QDZDQLH«279 Tab. 1. Procedura tworzenia nauczycielskiego s\vwhpxnv]wdáfhqldm]\nrzhjr (7$3,6)2508à2:$1,(&(/Ï:.6=7$à&(1,$:./$6,(0$785$LNEJ (7$3,,$872',$*12=$67$18:(-&,2:(*2,.217(.678 Z\RGUEQLHQLHF]\QQLNyZVSU]\MDMF\FK]DVREyZL]DNáyFDMF\FKRJUDQLF]H NAUCZYCIEL y kompetencje: M]\NRZH psychologiczno- pedagogiczne, metodyczne, wychowawcze, krajo- i kulturoznawcze, organizacyjne, innowacyjno-kreatywne, y dotychczas stosowany system nauczania. 67$1:(-&,2:< 8&=( BADANE CZYNNIKI uzdolnienia, zainteresowania, motywacja, VWRSLHSU]\JRWRZania ucznia ZNRQWHNFLHRVLJDQLDVWDQdardów egzaminacyjnych, stosowane dotychczas strawhjlhxf]hqldvl (7$3,,,'=,$à$1,$6<67(02:( KONTEKST przepisy prawne, tygodniowa liczba zamü OLF]HEQRüJUXS\XF]QLyZ forma organizacyjqd]dmü PLHMVFH]DMü PR*OLZRüNRU]\VWDQLD ]HURGNyZG\GDNW\Fznych, przekonania rodziców i pracodawców. NAUCZYCIEL 8&=( 6=.2à$ y realizacja programu nauczaqldrehmpxmfd wybór metody nauczania XF]HQLDVLLPDWHULDáyZ glottodydaktycznych, opracowanie planu wynikowego, HZDOXDFMNV]WDáWuMF 8&=( 6WRSLHRVLJQLFLDVWDQGDUGyZPaturalnych na poziomie podstawowym i rozszerzonym w zakresie M]\NDREFHJRHJ]DPLQPDWXUDOQ\ SU]\MFLHVWUDWHJLL XF]HQLDVL VDPRHZDOXDFMDNV]WDáWXMca. (7$3,9:<-&,$6<67(08 0LHU]HQLHVWRSQLDVSHáQLania standardów oceny jakoflsudf\ V]NRá\ 11 w konwhnflhqdxf]dqhjr M]\NDRbcego. 1$8&=<&,(/,6=.2à$ 2VLJQLFLDPHWRG\F]QR-organizacyjne QDXF]\FLHOLLV]NyáZNRQWHNFLHM]\ND obcejrhzdoxdfmdvxpxmfd &HOHNV]WDáFHQLDZ]DNUHVLHM]\NyZREF\FKZ\QLNDM]SU]\MWHJRSURJUa- PXQDXF]DQLDNWyU\ZLQLHQE\ü]JRGQ\]3RGVWDZSURJUDPRZ 12 RERZL]XMF 11 0LHU]HQLH VWRSQLDVSHáQLDQLDVWDQGDUGyZRFHQ\MDNRFLSUDF\V]NRá\]JRGQLH]RERZL]XM- F\P SUDZHP RZLDWRZ\P OH*\ Z JHVWLL QDG]RUX SHGDJRJLF]QHJR L GODWHJR WH*]RVWDáR W\ONR ]DV\JQDOL]RZDQH SRQLHZD* Z\NUDF]D SR]D SU]HGPLRW QLQLHjszego artykuáx 5R]SRU]G]HQLH Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 23 kwietnia 2004 r. ZVSUDZLHV]F]HJyáRZ\FK]a- VDGVSUDZRZDQLDQDG]RUXSHGDJRJLF]QHJRZ\ND]XVWDQRZLVNZ\PDJDMF\FKNZDOLILNDFMLSe- GDJRJLF]Q\FK NZDOLILNDFML QLH]Ednych do sprawrzdqld QDG]RUX SHGDJRJLF]QHJR D WDN*H NZDOLILNDFMLRVyENWyU\PPR*QD]OHFDüSUoZDG]HQLHEDGDLRSUDFRZ\ZDQLHHNVSHUW\]Dz.U. z 2004 r. Nr 89, poz. 845). 12 5R]SRU]G]HQLH0(1L6]GQLDOXWHJRUw sprawie podstaw programowych wychowania przedsznroqhjr RUD] NV]WDáFHQLD RJyOQHJR Z SRV]F]HJyOQ\FK WySDFK V]Nyá, Dz.U. Nr 51, SR]ZUD]]Sy(QLHMV]\PL]PLDQDPLU']81USR]U']8 Nr 19, poz. 165.
6 280 Irena Nyckowska QD GDQ\P HWDSLH NV]WDáFHQLD RUD] ]H VWDQGDUGDPL Z\PDJD 13. Za cel procesu XZD*DVLREHFQLHXPLHMWQRüVNXWHF]QHJRSRUR]XPLHZDQLDVLZM]\NXRbcym i efektywne funkcjonowanie w naturalnych sytuacjach komunikacyjnych. W SU]\SDGNXNODV\PDWXUDOQHMFHOHPNV]WDáFHQLDMHVW F przy realizacji Podstawy programowej ZZHUVML%RVLJQLFLHSR]LRPXRSa- QRZDQLDM]\ND]DSHZQLDMFHJRZPLDUVSUDZQNRPXQLNDFMZRGQLHVLe- QLXGRVSUDZ*\FLDFRG]LHQQHJRRUD]SU]\JRWRZDQLHXF]QLDGRHJ]DPLQXPa- WXUDOQHJR]M]\NDQDSR]LRPLHSRGVWawowym, F przy realizacji Podstawy programowej w wersji A RVLJQLFLH]QDMoPRFL M]\ND QD SR]LRPLH ]DDZDQVRZDQ\P ]DSHZQLDMF\P VZRERGQH SRUR]u- PLHZDQLHVLZNUDMXQDXF]DQHJRM]\NDOXEZNRQWDNWDFK]GRüZ\PDJa- MF\PLX*\WNRwQLNDPLDWDN*HZSU]\V]áHMQDXFHLSUDF\RUD]SU]ygotowanie ucznia do egzaminu maturalnego na poziomie rozszerzonym..rohmqh G]LDáDQLH QDXF]\FLHOD ZLQQR GRW\F]\ü SU]HSURZDG]HQLD GLDJQR]\ VWDQXZHMFLRZHJRXZ]JOGQLDMFHMQDXF]\FLHODXF]QLyZLNRQWHNVW]Z\NRU]ystaniem wybranych metod badawczych. W zanuhvlhedgdqldvwdqxzhmflrzhjr dotyf]fhjrqdxf]\flhodzlqq\]qdoh(üvlsrql*v]hnrpshwhqfmh 14 : F M]\NRZHOLQJZLVW\F]QHVRFMROLQJZLVW\F]QHLSUDJPatyczne 15 ; F psychologiczno-shgdjrjlf]qhrehmpxmfh]qdmrprüsv\fkrorjllur]zrmo- ZHMNRPSHWHQFMNRPXQLNDF\MQRUD]XPLHMWQRüZVSyáG]LDáDQLD F metodyczne w zakresie planowania, organizowania procesu nauczania, RGSRZLHGQLHJRGRERUXPDWHULDáXWHFKQLNSUDF\DGHNZDWQ\FKGRZLHNXLSo- ]LRPX RSDQRZDQLD M]\ND REFHJR NRU]\VWDQLD ] WHFKQRORJLL LQIRUPDW\Fznych oraz ewaluacji procesu nauczania; F Z\FKRZDZF]HLPRUDOQHREHMPXMFHZ\FKRZDQLHZGXFKXZROQRFLLGe- PRNUDFML WROHUDQFML RGSRZLHG]LDOQRFL L SU]HVWU]HJDQLD QRUP ]JRGQ\FK z ogólqrkxpdqlvw\f]q\plzduwrfldpl F krajo- L NXOWXUR]QDZF]H REHMPXMFH ]QDMRPRü NUDMyw i realiów danego REV]DUXM]\NRZHJRRUD]XPLHMWQRüPLG]\NXOWXURZHJRQDXF]ania; F organizacyjne; F innowacyjno-kreatywne..rpshwhqfmhwhnruhvsrqgxm]surmhnwhp]hvwdzxvwdqgdugrz\fknrpsetencji zawodowych nauczycieli, opracowanym przez Komitet Nauk Pedagogicz- Q\FK3$1DWDN*H]SURSR]\FMDPLDPHU\NDVNLHJRJUHPLXPÄ0LG]\QDURGRZH.RQVRUFMXPGR:VSLHUDQLD1RZ\FK:\PDJD=DZRGRZ\FK1DXF]\FLeli R]SRU]G]HQLH 0(1L6 ] GQLD NZLHWQLD U ]PLHQLDMFH UR]SRU]G]HQLH Z VSUDZLH standargyz Z\PDJD EGF\FK SRGVWDZ SU]HSURZDG]DQLD VSUDZG]LDQyZ L HJ]DPLQyZ Dz..U. Nr 90, poz Por.: Zawadzka E., 1DXF]\FLHOH M]\NyZ REF\FK Z GRELH SU]HPLDQ, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2000, s Council of Europe, (XURSHMVNL V\VWHP RSLVX NV]WDáFHQLD M]\NRZHJR XF]HQLH VL QDXF]DQLH ocenianie, CODN, Warszawa 2003, s Zawadzka E., op. cit., s. 111.
7 ,VWRWQHZáDFLZRFLQDXF]\FLHOVNLFKV\VWePyZNV]WDáFHQLDLLFKUR]SR]QDZDQLH«281 'LDJQR]DGRW\F]FDXF]QLDEG]LHPLDáDQDFHOX]EDGDQLHVWRSQLDRSDQRZania umiemwqrflgrw\f]f\fksrv]f]hjyoq\fkvsudzqrflur]xplhqld]hváxfkx PyZLHQLD F]\WDQLD L SLVDQLD RUD] MHJR X]GROQLH ]DLQWHUHVRZD PRW\ZDFML I dotychczas stovrzdqhmvwudwhjllxf]hqldvl %DGDQLH GLDJQRVW\F]QH GRW\F]FH NRQWHNVWX ZLQQR GRVWDUF]\ü LQIRUPDFML QD temat warunków, w jdnlfkeg]lhrge\zdárvlnv]wdáfhqlhm]\nrzhsdwu]wde '\VSRQXMFZ\QLNDPLGLDJQR]\QDXF]\FLHOZLQLHQGRNRQDüZ\ERUXPHWo- G\ NV]WDáFHQLD WR MHVW G]LDáDQLD V\VWHPRZHJR REHMPXMFHJR ]DUyZQR VWUDWHJL NV]WDáFeQLDMDNLV]F]HJyáRZRUJDQL]DFMSUDFy uczniów, którego efektem winno E\ü]UHDOL]RZDQLH]DáR*RQ\FKFHOyZ,FK]DSODQRZDQLXVáX*\SODQZ\QLNRZ\ 17 ]DZLHUDMF\RSLVGRFeORZ\FKZLDGRPRFLLXPLHMWQRFLXF]QLD]HZVND]DQLHP URGNyZ L SRPRF\ G\GDNW\F]Q\FK XPR*OLZLDMF\FK LFK RVLJQLFLH 6WUXNWXUD SODQXZ\QLNRZHJRSRZLQQDREHMPRZDü F QD]ZG]LDáXWHPDW\F]QHJR F NRPSHWHQFMHNRPXQLNDF\MQHZM]\NXREF\PRGSRZLDGDMFHRF]ekiwanym RVLJQLFLRPXF]QLD F Z\PDJDQLD HGXNDF\MQH ]DZLHUDMFH RSLV PLHU]DOQ\FK Z\QLNyZ QD GZyFK poziomach: podstawowym i ponadpodstawowym, F URGNLG\GDNW\F]QH LQIRUPDFMHGRW\F]FHPDWHULDáXG\GDNW\F]QHJR]DZDrtego w materiach pomocniczych, F LQIRUPDFMHGRW\F]FHPHWRG\LWUHFL]DNUHVXRFHQLDQLD F ]DGDQLDVSUDZG]DMFHRVLJQLFLDXF]QLDSRND*GHMMHGQRVWFHG\GDktycznej, F OLF]EJRG]LQQDUHDOL]DFM]DSODQRZDQ\FKFHOyZ 3RGF]DVWZRU]HQLDSODQXZ\QLNRZHJRQDOH*\XZ]JOGQLüZQLRVNLZ\Sá\Za- MFH ] SU]HSURZDG]RQHM GLDJQR]\ V]NROQ\ SODQ G\GDNW\F]QR-wychowawczy, realizowany program nauczania oraz przedmiotowy system oceniania. Realizacja WUHFLSURJUDPRZ\FK]JRGQD]SRZ\*HMRSUDFRZDQ\PSODQHPZ\QLNRZ\PZLn- QD ]DSHZQLü ]DGRZDODMFH HIHNW\ NV]WDáFHQLD M]\NRZHJR Z\MFLD V\VWHPX w zakresie standardów maturalnych. 3RZ\*V]DDQDOL]DQDXF]\FLHOVNLHJRV\VWHPXJORWWRG\GDNW\F]QHJRRGWZDU]D kolejne kroki procedury jego budowania, a jej celem jest zazwyczaj poszukiwanie SU]\F]\QMHJRQLH]DGRZDODMFHMVNXWHF]QRFL:LQQDRQDSURZDG]LüGRXVWalenia SXQNWyZ NU\W\F]Q\FK V\VWHPX LVWRWQLH REQL*DMF\FK VNXWHFzQRü QDXF]DQLD F]\OLRJUDQLF]HWNZLF\FKZNRQVWUXNFMLV\VWHPXZSRV]F]HJyOQ\FKVNáDGQi- NDFK V\WXDFML G\GDNW\F]Q\FK EG( Z SRZL]aQLDFK PLG]\ W\PL VNáDGQLNDPL :\QLNLHPMHMPR*HE\üGRNRQDQLH]PLDQ\V\VWHPRZHM 17 Por.: Niemierko B., 0LG]\RFHQV]NROQDG\GDNW\N, WSiP, Warszawa 1991; Ochenduszko J., Planowanie pracy dydaktycznej nauczyciela :20 %\GJRV]F] àxndv]-paluch K., ûzlf]hqld]sodqrzdqldz\qlnrzhjr, e-duk@tor z@wodowy 2004, nr 2.
8 282 Irena Nyckowska 3U]\NáDG 18 : Dysfunkcja systemu: niepowodzenia uczniów na egzaminach maturalnych I ZVWSQ\FKVSRZRGRZDQHQLHGRVWDWHF]QSRSUDZQoFLZ\SRZLHG]L Punkt krytyczny: SRZV]HFKQH VWRVRZDQLH Z QDXF]DQLXXF]HQLX VLM]yków REF\FKPHWRG\NRPXQLNDF\MQHMSU]\QLHZLHONLHMOLF]ELHJRG]LQM]\NDREFego. *áyzqhrjudqlf]hqld EUDNSá\QQRFLLSRSUDZQRFLZSRVáXJLZDQLXVLM]ykiem obcym przez nauczycieli. *áyzqh]dvre\vwdádsudfdqdxf]\flholqdgm]\nlhplphwrg\n Zmiana metody: zhvwdz\üzlf]hzgud*dmf\fkgu\olm]\nrz\fkrgg]le- ODMF\FKSUH]HQWDFMQRZHJRPDWHULDáXRGVZRERGQHMSUDNW\NLNRQZHUVDcyjnej; dostateczna liczba wzorów, modeli, tekstów nagranych i czytanych w ramach prac domowych. Sposób kontroli:hzdoxdfmdirupdw\zqdsrpldurvljqlüxf]qlyz -HGQDN ND*GD]PLDQD V\VWHPRZD ZL*H VL] SRNRQDQLHP SHZQHJR RSRUX w samym systemie (mikrosyvwhplhlzmhjrrwrf]hqlxpdnurv\whplhdwdn*h wymaga harprql]dfml]sr]rvwdá\plvnádgqlndplgdqhjrv\vwhpx Por.: Komorowska H., '\OHPDW\ QDXF]DQLD M]\NyZ REF\FK, [w:] H. Miatliuk, K. Bogacki, H. Komorowska (red.), PrREOHP\OLQJZLVW\NLLQDXF]DQLDM]\NyZREF\FK, Wydawnictwo UniwerV\WHWXZ%LDá\PVWRNX%LDá\VWRNV Niemierko B., op. cit., s. 24.
WYKORZYSTANIE MODELU DIALOGICZNEGO OCENIANIA W KOMUNIKOWANIU WYNIKÓW EGZA0,18=(:1 75=1(*2
KRZYSZTOF BEDNAREK CEZARY LEMPA 5HJLRQDOQ\2URGHN'RVNRQDOHQLD1DXF]\FLHOLÄ:20 Z.DWRZLFDFK WYKORZYSTANIE MODELU DIALOGICZNEGO OCENIANIA W KOMUNIKOWANIU WYNIKÓW EGZA0,18=(:1 75=1(*2 :5R]SRU]G]HQLX0LQLVWUD(GXNDFML1DURGRZHML
Bardziej szczegółowoSYSTEM OCENIANIA NAUCZYCIELI BIOLOGII
MARIA PEDRYC-WRONA ELWIRA SAMONEK-MICIUK Pracownia Metodyki Nauczania Biologii, UMCS Lublin SYSTEM OCENIANIA NAUCZYCIELI BIOLOGII :VWS 8PLHMWQRü SRPLDUX RVLJQLü XF]QLyZ L LFK RFHQLDQLH WR WUXGQ\LRGSowiedzialny
Bardziej szczegółowo8&=(3275$), 2&(1,û6,(%,("-(/, GO TEGO NAUCZYMY!
S. LEOKADIA EWA WOJCIECHOWSKA FMA )HGHUDFMD6]Nyá6DOH]MDVNLFKZ3ROVFH 8&=(3275$), 2&(1,û6,(%,("-(/, GO TEGO NAUCZYMY! Samoocena to postawa wobec samego siebie, szczególnie wobec swoich PR*OLZRFLDWDN*HZREHFFHFKVZRMHJRFKDUDNWHUXZREHFVZRLFKRVLJQLü
Bardziej szczegółowo8&+:$à$15;;;,,, RADY MIASTA TYCHY z dnia 31 marca 2005 r.
8&+:$à$15;;;,,, RADY MIASTA TYCHY z dnia 31 marca 2005 r. ZVSUDZLHSU]\MFLDUHJXODPLQXXG]LHODQLDSRPRF\PDWHULDOQHMRFKDUDNWHU]H VRFMDOQ\PGODXF]QLyZ]DPLHV]NDá\FKQDWHUHQLH0LDVWD7\FK\ Na postawie art. 18 ust.2
Bardziej szczegółowoNOWY EGZAMIN MATURALNY W REPUBLICE CZESKIEJ
IVANA R#ä.29È, JANA KOLÍNSKÁ, URŠULA DRAHNÁ ÚIV CERMAT Praga NOWY EGZAMIN MATURALNY W REPUBLICE CZESKIEJ 3UDFH QDG UHIRUP HJ]DPLQX PDWXUDOQHJR Z &]HFKDFK WUZDM RG U kiedy to po raz pierwszy przeprowadzono
Bardziej szczegółowoNA TROPACH NAUCZYCIELSKICH SYSTEMÓW.6=7$à&(1,$&=</,2&ENIANIE WIELOKRYTERIALNE NA PODSTAWIE ANALIZY WYNIKÓW SPRAWDZIANÓW Z MATEMATYKI
E/)%,(7$JAWORSKA E/)%,(7$OSTAFIZUK Doradcy metodyczni m. st. Warszawy NA TROAH NAUZYIELSKIH SYSTEMÓW.6=7$à&(1,$&=
Bardziej szczegółowoo partnerstwie publiczno-prywatnym.
SENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ V KADENCJA Warszawa, dnia 20 czerwca 2005 r. Druk nr 984 0$56=$à(. 6(-08 RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Pan Longin PASTUSIAK 0$56=$à(. 6(1$78 RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ =JRGQLH
Bardziej szczegółowoSTYL KIEROWANIA PROC(6(0.6=7$à&(1,$ -$.2.217(.6726,*1, û32=1$:&=<&+ I MOTYWACYJNYCH UCZNIÓW
RYTA M. SUSKA-WRÓBEL 8QLZHUV\WHW*GDVNL STYL KIEROWANIA PROC(6(0.6=7$à&(1,$ -$.2.217(.6726,*1, û32=1$:&=
Bardziej szczegółowo: Autor: Ks. Wojciech Cichosz. 2. 7\WXá:\FKRZDQLHFKU]HFLMDVNLHZREHFSRVWPRGHUQLVW\F]QHMSURZRNDFML. 3. 'UyGáR*GDVN
1. Autor: Ks. Wojciech Cichosz 2. 7\WXá:\FKRZDQLHFKU]HFLMDVNLHZREHFSRVWPRGHUQLVW\F]QHMSURZRNDFML 3. 'UyGáR*GDVN :67 3 =DZV]HWDNLH5]HF]\SRVSROLWHEG MDNLHLFKPáRG]LH*\FKRZDQLH (J. Zamoyski =DPRüU OHG]FRJURPQHG]LHG]LFWZRLERJDFWZRNXOWXU\áDWZRGRVWU]HF*HZFHQWUXP
Bardziej szczegółowo0,$67$,*0,1<67 6=(: :L]MD]UyZQRZD*RQHJRUR]ZRMXgminy. :VWUDWHJLL ]UyZQRZD*RQHJR UR]ZRMX PLDVWD LJPLQ\ 6WV]HZ OLGHU]\ JPLQ\ RSUDFRZDOL QDVWSXMFZL]MJPLQ\
VI. 32:,=$1,(3/$1852=:2-8/2.$/1(*2 =(65$7(*,=5Ï:12:$)21(*252=:2-8 0,$67$,*0,1
Bardziej szczegółowo75$)12û2&(1<3267 PÓW =- =<.$$1*,(LSKIEGO W ZREFORMOWANEJ SZKOLE PONADGIMNAZJALNEJ
ALINA M$&,* Akademia Techniczno-Rolnicza w Bydgoszczy 75$)12û2&(1
Bardziej szczegółowoKORELACJA WYNIKÓW POMIARÓW
PIOTR MACIEJ S.2583,6., Warszawa KORELACJA WYNIKÓW POMIARÓW W 897 r. ZWRPLHUHQRPRZDQHJRSHULRG\NX]DáR*RQHJRZU Królewskiego Towarzystwa w Londynie (Royal Society of London) Karl Pearson (857 RNUHOLáNRUHODFMQDVWSXMFRPowLDGDVL*HGZDRUJDQ\XWHM
Bardziej szczegółowo(pieczęć jednostki organizacyjnej) 2) Kod przedmiotu: H_S_2016/17_29_sem6
Z1-PU7 WYDANIE N3 Strona: 1 z 5 (pieczęć jednostki organizacyjnej) KARTA PRZEDMIOTU 1) Nazwa przedmiotu: METODYKA PRZEDMIOTOWA NA ETAPACH PRZEDSZKOLNYCH I SZKOLNYCH 2) Kod przedmiotu: H_S_2016/17_29_sem6
Bardziej szczegółowoZałącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Diagnoza pedagogiczna. 2. KIERUNEK: Pedagogika. 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia
Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Diagnoza pedagogiczna 2. KIERUNEK: Pedagogika 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III/5 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 3
Bardziej szczegółowoAnaliza Gospodarki Odpadami w gminach - Kolbuszowa
KONRAD KATA Analiza Gospodarki Odpadami w gminach - Kolbuszowa Gmina KolbuszowaMHVWJPLQZLHMVNR-PLHMVN6NáDGDVL]PLDVWD.ROEXV]RZDLVRáHFWZ3RZLHU]FKQLDFDáNo- ZLWDPLDVWDLJPLQ\Z\QRVLNP]F]HJRQDPLDVWRSU]\SDGDNP]DQDJPLQNP/XGQRü*PLQ\
Bardziej szczegółowoS Y L A B U S. Druk DNiSS nr 11D
S Y L A B U S Druk DNiSS nr 11D NAZWA PRZEDMIOTU: Teoretyczne i metodyczne podstawy pedagogiki wczesnoszkolnej Kod przedmiotu: Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy Wydział: Wydział Humanistyczno - Społeczny
Bardziej szczegółowoPROGRAM NAUCZANIA PLANY PRACY PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
KONCEPCJA EDUKACJI FIZYCZNEJ ZDROWIE SPORT REKREACJA Urszula Kierczak KONCEPCJA EDUKACJI FIZYCZNEJ ZDROWIE SPORT REKREACJA SZKOŁA PODSTAWOWA KLASY IV VI PROGRAM NAUCZANIA PLANY PRACY PRZEDMIOTOWY SYSTEM
Bardziej szczegółowoSENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ V KADENCJA. Warszawa, dnia 3 sierpnia 2005 r. Druk nr 1074
SENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ V KADENCJA Warszawa, dnia 3 sierpnia 2005 r. Druk nr 1074 PREZES RADY MINISTRÓW Marek BELKA Pan Longin PASTUSIAK 0$56=$à(. 6(1$78 RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ 6]DQRZQ\ 3DQLH
Bardziej szczegółowoGrant Wielkopolskiego Kuratora Oświaty
Warunki i sposób realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego w klasie IV i VII szkoły podstawowej z języka polskiego, języka obcego, historii i wiedzy o społeczeństwie Grant Wielkopolskiego Kuratora
Bardziej szczegółowoSpis treœci :VWS... 5. Poziom podstawowy... 9. Poziom rozszerzony... 61. 5R]ZL]DQLD... 95 6áRZQLF]HN... 125 Literatura... 127
Spis treœci Twoja matura Geografia :VWS... 5 Poziom podstawowy... 9 I. 3RGVWDZ\ NRU]\VWDQLD ] Uy*QRURGQ\FK (UyGHá LQIRUPDFML JHRJUaficznej... 9 II. Funkcjonowanie systemu przyrodniczego Ziemi... 16 III.
Bardziej szczegółowo52/$',$*12=<26,*1, û8&=1,ï: W PROCESIE BADANIA J$.2&,35$&<6=.2à<
WIOLETTA KOZAK Lublin 52/$',$*12=
Bardziej szczegółowoSYS7(08.6=7$à&(1,$0(&HATRONIKÓW
JANUSZ FIGURSKI Instytut Technologii Eksploatacji 3DVWZRZ\,QVW\WXW%DGDZF]\Z5DGRPLX =$à2)(1,$:à$&,:2ci I TWORZENIE SYS7(08.6=7$à&(1,$0(&HATRONIKÓW 1. Definiowanie systemu i modelu Prof. Tadeusz W. Nowacki
Bardziej szczegółowo.à2327<=- =<.,(0. rozumienia czytanego tekstu nieliterackiego
ANNA KRASUSKA, E/)%,(7$MODRZEWSKA 2NUJRZD.RPLVMD(J]DPLQDF\MQDZ-DZRU]QLH.à2327
Bardziej szczegółowoJan Bień. Modelowanie obiektów mostowych w procesie ich eksploatacji
Jan Bień Modelowanie obiektów mostowych w procesie ich eksploatacji Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej Wrocław 2002 63,675(&, 1. SYSTEMOWE WSPOMAGANIE EKSPLOATACJI OBIEKTÓW MOSTOWYCH... 7 1.1.
Bardziej szczegółowoSPOTKANIE WIELKOPOLSKIEGO KURATORA OŚWIATY Z DYREKTORAMI SZKÓŁ I PLACÓWEK. Poznań, 30 sierpnia 2018 r.
SPOTKANIE WIELKOPOLSKIEGO KURATORA OŚWIATY Z DYREKTORAMI SZKÓŁ I PLACÓWEK Poznań, 30 sierpnia 2018 r. Plan spotkania 1. Wprowadzenie. Polityka oświatowa państwa, priorytety i projekt planu nadzoru. 2.
Bardziej szczegółowoKWIT WYWOZOWY/PODWOZOWY (KW)
KWIT WYWOZOWY/PODWOZOWY (KW).ZLW Z\ZR]RZ\SRGZR]RZ\ MHVW GRNXPHQWHP VWDQRZLF\P SRGVWDZ SU]HPLHV]F]HQLD Z\URELRQ\FKLRGHEUDQ\FKPDWHULDáyZGU]HZQ\FKSU]\X*\FLXNRQQ\FKLPHFKDQLF]Q\FKURGNyw WUDQVSRUWRZ\FKDSRSRGSLVDQLXSU]H]RGELRUFVWDQRZLGRZyGGRVWDZ\RNUHORQHMZQLPPDV\
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO WARMIŃSKO-MAZURSKIEGO KURATORA OŚWIATY NA ROK SZKOLNY 2018/2019
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO WARMIŃSKO-MAZURSKIEGO KURATORA OŚWIATY NA ROK SZKOLNY 208/209 Podstawa prawna: art. 5 ust. pkt ustawy z dnia 4 grudnia 206 r. Prawo oświatowe (t.j. Dz. U. z 208 r., poz. 966).
Bardziej szczegółowoPodnoszenie efektywności kształcenia
Podnoszenie efektywności kształcenia Efektywność to rezultat podjętych działań, opisany relacją uzyskanych efektów do poniesionych nakładów Efektywność - sprawność - oznacza "robienie rzeczy we właściwy
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY GIMNAZJUM NR 10 IM.JERZEGO KUKUCZKI W KATOWICACH
KONCEPCJA PRACY GIMNAZJUM NR 10 IM.JERZEGO KUKUCZKI W KATOWICACH 1 Cel nadrzędny: Wszechstronny i harmonijny rozwój ucznia oraz wyposażenie go w niezbędną wiedzę i umiejętności potrzebną do dalszego etapu
Bardziej szczegółowoInnowacje pedagogiczne
Konferencja dla nauczycieli języka polskiego szkoła podstawowa Innowacje pedagogiczne Małgorzata Roszak, nauczycielka konsultantka ds. nauczania języka polskiego w szkole podstawowej Program spotkania
Bardziej szczegółowoCzym jest nauczanie dwujęzyczne?
Języka obcego nauczymy się lepiej kiedy będzie nam on służył do przyswojenia sobie czegoś więcej niż tylko jego samego Jean Duverger Czym jest nauczanie dwujęzyczne? Od pewnego czasu można zauważyć wzrost
Bardziej szczegółowoPOTRZEBY NAUCZYCIELI WOJEWÓDZTWA LUBUSKIEGO W ZAKRESIE DOSKONALENIA ZAWODOWEGO RAPORT
POTRZEBY NAUCZYCIELI WOJEWÓDZTWA LUBUSKIEGO W ZAKRESIE DOSKONALENIA ZAWODOWEGO RAPORT Gorzów Wlkp., kwiecień 213 rok Spis treści Wprowadzenie... 3 1. Cel badań... 3 2. Termin badania... 4 3. Narzędzie
Bardziej szczegółowoPodstawa programowa - wymagania edukacyjne
Podstawa programowa - wymagania edukacyjne Rok szkolny 2014/2015 r. jest ostatnim rokiem wdrażania zmian programowych i organizacyjnych w kształceniu ogólnym w szkołach podstawowych i liceach ogólnokształcących
Bardziej szczegółowoSYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty)
Załącznik nr 4 do Uchwały Senatu nr 430/01/2015 SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2015-2018 (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Pedagogika ogólna Kod
Bardziej szczegółowo&=<1<:$):, &(-1,)6à2:$ 5]HF]RW\PFRVWDQRZL*HV]NRáD]GURZMHVWLVáX*\XF]QLRZL. M,&+$àDASZKIEWICZ 8QLZHUV\WHW*GDVNL
M,&+$àDASZKIEWICZ 8QLZHUV\WHW*GDVNL &=
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY IX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. JAROSŁAWA DĄBROWSKIEGO W ŁODZI REALIZOWANA W LATACH 2011-2014. Główne założenia pracy szkoły:
KONCEPCJA PRACY IX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. JAROSŁAWA DĄBROWSKIEGO W ŁODZI REALIZOWANA W LATACH 2011-2014 Główne założenia pracy szkoły: A. Zapewnienie społeczności szkolnej warunków pracy i nauki
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SZKOŁY
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY DYDAKTYKA szkolny zestaw programów nauczania jest zbieżny z Programem wychowawczo - profilaktycznym, programy nauczania dostosowane są do możliwości i potrzeb uczniów oraz bazy i
Bardziej szczegółowoSpis treœci WSTÊP... 3 KLUCZ ODPOWIEDZI... 138 BIBLIOGRAFIA... 210
Spis treœci WSTÊP... 3 I. 8NáDG NU*HQLD L XNáDG RGSRUQRFLRZ\ F]áRZLHND poziom podstawowy... 9 II. 8NáDG NU*HQLD L XNáDG RGSRUQRFLRZ\ F]áRZLeka poziom rozszerzony... 14 III. 8NáDG QHUZRZ\ F]áRZLHND poziom
Bardziej szczegółowoProcedura dopuszczenia programów nauczania do użytku szkolnego w Zespole Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego w Okszowie
Procedura dopuszczenia programów nauczania do użytku szkolnego w Zespole Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego w Okszowie Podstawa prawna : 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U.
Bardziej szczegółowoPLANY WYNIKOWE W ZAKRESIE V KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ OPRACOWANE NA PODSTAWIE MATERIAŁÓW KATECHETYCZNYCH Obdarowani przez Boga Z SERII DROGI PRZYMIERZA
55 PLANY WYNIKOWE W ZAKRESIE V KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ OPRACOWANE NA PODSTAWIE MATERIAŁÓW KATECHETYCZNYCH Obdarowani przez Boga Z SERII DROGI PRZYMIERZA Działanie nauczyciela, w tym również katechety,
Bardziej szczegółowo'52*,,%(='52)$32=NAWANIA EDUKACYJNYCH OSI*1, û8&=1,ï:
MARIA GROENWALD 8QLZHUV\WHW*GDVNL '52*,,%(='52)$32=NAWANIA EDUKACYJNYCH OSI*1, û8&=1,ï: Na przestrzeni kilku minionych lat w naszym (krajowym) systemie edukacji PR*QD]DREVHUZRZDüZ]URVW]DLQWHUHVRZDQLDSR]QDZDQLHPXF]QLyZ]ZáDV]F]D
Bardziej szczegółowoModuł przedmiotów wybieralnych - specjalnościowych
Załącznik Nr 5 do Zarz. Nr 33/11/12 Z1-PU7 WYDANIE N1 Strona 1 z 5 (pieczęć wydziału) KARTA PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu: EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA 3. Karta przedmiotu ważna od roku akademickiego: 2015/2016
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY ZESPOŁU HUMANISTYCZNEGO. Zespół Szkół Katolickich im. św. Jana Pawła II w Śremie. Rok szkolny 2017/2018
PLAN PRACY ZESPOŁU HUMANISTYCZNEGO Zespół Szkół Katolickich im. św. Jana Pawła II w Śremie Rok szkolny 2017/2018 Cele: integracja treści w nauczaniu przedmiotowym; samokształcenie i doskonalenie warsztatu
Bardziej szczegółowoO CZYM MÓWI EFEKT STANDARDOWY?
EWA 67)(..(àyG( O CZYM MÓWI EFEKT STANDARDOWY? W prawozdaniu Centralnej Komiji Egzaminacyjnej Sprawdzian 004 zavwrvrzdqrzvnd(qln]zdq\hihnwhpvwdqgdugrz\pgodsruyzqdqldz\qlnyz uzykanych przez uczniów w gminach
Bardziej szczegółowoP U B L I C Z N E G O G I M N A Z J U M im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Siemoni
P U B L I C Z N E G O G I M N A Z J U M im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Siemoni Opracowano na podstawie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego.
Bardziej szczegółowoPRZYGOTOWANIE PEDAGOGICZNE
PRZYGOTOWANIE PEDAGOGICZNE DO NAUCZANIA JĘZYKA NIEMIECKIEGO Niniejszy program studiów podyplomowych przygotowano zgodnie z wymaganiami rozporządzenia Ministra Edukacji i Sportu z dnia 7 września 2004 r.
Bardziej szczegółowoPlan nadzoru pedagogicznego dyrektora
Plan nadzoru pedagogicznego dyrektora Publicznej Szkoły Podstawowej i Katolickiego Liceum Ogólnokształcącego w roku szkolnym 2018/2019 Podstawa prawna: Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U.
Bardziej szczegółowoMateriały szkoleniowe dla uczestników warsztatów
Załącznik do programu warsztatów Ocena, wybór i modyfikacja programów nauczania chemii w szkole ponadgimnazjalnej Materiały szkoleniowe dla uczestników warsztatów Oprac. Małgorzata Lech SPIS TREŚCI I.
Bardziej szczegółowoZmiana w ocenianiu: TAK Pytanie: JAKA zmiana?
Zmiana w ocenianiu: TAK Pytanie: JAKA zmiana? Teza: Do zmiany oceniania nie wystarczy zmiana formy oceny (doświadczenia wczesnej edukacji) dr Grażyna Szyling Uniwersytet Gdański dr Grażyna Szyling Uniwersytet
Bardziej szczegółowoInformacja o zadaniach placówki doskonalenia zawodowego nauczycieli
Informacja o zadaniach placówki doskonalenia zawodowego nauczycieli prowadzonych w ramach Programu Lubuskiego Kuratora Oświaty Wspomaganie dyrektorów szkół podstawowych w zakresie sprawowania nadzoru pedagogicznego
Bardziej szczegółowoSzkolny Plan Pracy z Uczniem Zdolnym
Szkolny Plan Pracy z Uczniem Zdolnym Spis treści: I. Charakterystyka planu pracy... 2 II. Cele planu pracy z uczniem zdolnym... 3 III. Zadania szkoły/nauczycieli, identyfikacja ucznia zdolnego.... 4 IV.
Bardziej szczegółowoStudia licencjackie w zakresie jednej głównej specjalności nauczycielskiej chemii. Przedmioty kształcenia nauczycielskiego
Studia licencjackie w zakresie jednej głównej specjalności nauczycielskiej chemii Przedmioty kształcenia nauczycielskiego Semestr 2 Przedmiot Liczba godzin W K L ECTS Psychologia 30 30 2,0 Semestr 3 Pedagogika
Bardziej szczegółowoRoczny Plan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli Rok szkolny 2016/2017 Gimnazjum nr 67 im. ks. Prof. J. Tischnera w Poznaniu
Roczny Plan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli Rok szkolny 2016/2017 Gimnazjum nr 67 im. ks. Prof. J. Tischnera w Poznaniu Plan opracowano w oparciu o : 1. Podstawowe kierunki realizacji
Bardziej szczegółowoZałącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Podstawy dydaktyki. 2. KIERUNEK: Pedagogika. 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia
Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Podstawy dydaktyki 2. KIERUNEK: Pedagogika 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: II/3 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 4 6. LICZBA
Bardziej szczegółowoDoradca zawodowy Beata Kapinos
Program realizacji Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego w Szkole Podstawowej nr 36 im. Narodów Zjednoczonej Europy w Tychach na rok szkolny 2018/2019 Doradca zawodowy Beata Kapinos 1 Podstawy
Bardziej szczegółowoProcedura dopuszczenia programów nauczania do użytku szkolnego w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr3 w Gnieźnie
Procedura dopuszczenia programów nauczania do użytku szkolnego w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr3 w Gnieźnie Podstawa prawna : 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY ZESPOŁU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH w Powiatowym Zespole Szkół nr 2 im. Piotra Włostowica w Trzebnicy w roku szkolnym 2012/2013
PLAN PRACY ZESPOŁU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH w Powiatowym Zespole Szkół nr 2 im. Piotra Włostowica w Trzebnicy w roku szkolnym 2012/2013 opracowała: mgr Dorota Krawiec (lider przedmiotowego zespołu humanistycznego)
Bardziej szczegółowoE-valesco znaczy wzmocnić. Płock, wrzesień 2013 r.
E-valesco znaczy wzmocnić Płock, wrzesień 2013 r. Tematyka spotkania 1. Rola i znaczenie ewaluacji w nadzorze pedagogicznym. 2. Zmiany w przepisach prawa w odniesieniu do szkół i placówek reprezentowanych
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ NR 10
PLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ NR 10 W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 STANDARDY: I. Organizacja pracy dydaktycznej nowoczesnej szkoły. II. Efektywne zarządzanie nowoczesną szkołą. III. Praca dydaktyczna. IV. Działania
Bardziej szczegółowod) dziennik zajęć z art.42 KN w formie papierowej wypełniany ręcznie,
Aneks nr 3 Na podstawie Uchwały nr 8/2016/2017 Rady Pedagogicznej I Liceum Ogólnokształcącego im. T. Kościuszki w Turku z dnia 9 września 2016r. na podstawie art. 42, pkt.1 Ustawy z dnia 7 września 1991r.
Bardziej szczegółowoPrawo Oświatowe Narada z dyrektorami szkół i placówek Wrocław 29 listopada 2017 r.
Kuratorium Oświaty we Wrocławiu Wydział Nadzoru Kształcenia Podstawowego i Specjalnego Prawo Oświatowe Narada z dyrektorami szkół i placówek Wrocław 29 listopada 2017 r. ZMIANY dotyczące nadzoru pedagogicznego
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO GIMNAZJUM NR 20 im. o. MARIANA ŻELAZKA ROK SZK. 2015/16
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO GIMNAZJUM NR 20 im. o. MARIANA ŻELAZKA ROK SZK. 2015/16 Podstawa prawna: - ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2014r. nr 256, poz2572, późn.zm.), - rozporządzenie
Bardziej szczegółowoPLAN Nadzoru Pedagogicznego Zespołu Szkół Energetycznych
Zespół Szkół Energetycznych w Gdańsku 80-807 Gdańsk ul. M. Reja 25 PLAN Nadzoru Pedagogicznego Zespołu Szkół Energetycznych rok szkolny 2013/2014 PLAN Nadzoru Pedagogicznego dotyczy: 1. XIII Liceum Ogólnokształcącego
Bardziej szczegółowoGRANTY WIELKOPOLSKIEGO KURATORA OŚWIATY SZKOLENIA DLA NAUCZYCIELI
GRANTY WIELKOPOLSKIEGO KURATORA OŚWIATY SZKOLENIA DLA NAUCZYCIELI 2017-07-12 Analiza kontekstu stosowania podstaw programowych Analiza zmian realizacji podstawy programowej 1999 2009 2017 1999 Reforma
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Pedagogika przedszkolna i na I i II etapie edukacyjnym. 2. KIERUNEK: Filologia, specjalność filologia angielska
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Pedagogika przedszkolna i na I i II etapie edukacyjnym 2. KIERUNEK: Filologia, specjalność filologia angielska 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia 4. ROK/
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO MAZOWIECKIEGO KURATORA OŚWIATY NA ROK SZKOLNY 2018/2019
MAZOWIECKI KURATOR OŚWIATY Al. Jerozolimskie 32, 00-024 Warszawa Warszawa, dn. 31 sierpnia 2018 r. RED.556.2018.JO PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO MAZOWIECKIEGO KURATORA OŚWIATY NA ROK SZKOLNY 2018/2019 Mazowiecki
Bardziej szczegółowoPODSUMOWANIE NADZORU PEDAGOGICZNEGO WIELKOPOLSKIEGO KURATORA OŚWIATY W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 DELEGATURA W PILE
PODSUMOWANIE NADZORU PEDAGOGICZNEGO WIELKOPOLSKIEGO KURATORA OŚWIATY W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 DELEGATURA W PILE PLAN WYSTĄPIENIA 1) Wyniki ewaluacji zewnętrznych. 2) Wyniki kontroli planowych. 3) Wyniki
Bardziej szczegółowoPRZYRODA W SZKOLE PONADGIMNAZJALNEJ OCENIANIE NA PRZYRODZIE
OCENIANIE NA PRZYRODZIE PLAN ZAJĘĆ na kursie doskonalącym moduł ocenianie Planowanie dydaktyczne nauczyciela Plan kierunkowy Wynikowy plan nauczania Obiektywizm oceniania Obiektywizm osobisty Obiektywizm
Bardziej szczegółowoPedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Józefa Lompy w Katowicach. Nr 3(21)/2007. z zakresu pedagogiki i psychologii
Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka im. Józefa Lompy w Katowicach Nr 3(21)/2007 12:2&, z zakresu pedagogiki i psychologii maj 2007 1. &R VL dzieje z moim dzieckiem? : zaburzenia rozwoju ruchowego i postrzegania
Bardziej szczegółowoINNOWACJA I EKSPERYMENT PEDAGOGICZNY Aspekt teoretyczny i praktyczny
Marek Grzegorz Nowak Konferencja inauguracyjna 9 października 2014 r. INNOWACJA I EKSPERYMENT PEDAGOGICZNY Aspekt teoretyczny i praktyczny Powitanie PLAN KONFERENCJI Doradca o sobie Prezentacja oferty
Bardziej szczegółowoFilologia polska specjalizacja nauczycielska - studia pięcioletnie standardy kształcenia
Filologia polska specjalizacja nauczycielska - studia pięcioletnie standardy kształcenia Treści programowe dydaktyka przedmiotowa III rok I semestr 1. Przedmiot nauczania jego zadania, konteksty psychologiczne,
Bardziej szczegółowoPLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ AWANSU NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO
PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ AWANSU NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ AWANSU NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO Imię i nazwisko nauczyciela: mgr Gabriela Sułkowska Nauczany przedmiot:
Bardziej szczegółowoKonferencja metodyczna dla nauczycieli historii i wiedzy o społeczeństwie w szkole podstawowej i gimnazjum. Gorzów Wlkp.
Konferencja metodyczna dla nauczycieli historii i wiedzy o społeczeństwie w szkole podstawowej i gimnazjum. Gorzów Wlkp., 26 sierpnia 2015 Program Wykład Pana prof. Janusza Farysia pt. Wokół września 1939
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO WARMIŃSKO-MAZURSKIEGO KURATORA OŚWIATY NA ROK SZKOLNY 2018/2019 po zmianie
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO WARMIŃSKO-MAZURSKIEGO KURATORA OŚWIATY NA ROK SZKOLNY 08/09 po zmianie Podstawa prawna: art. 5 ust. pkt ustawy z dnia grudnia 06 r. Prawo oświatowe (t.j. Dz. U. z 08 r., poz.
Bardziej szczegółowoSeminarium lub Konwersatorium do wybranego wykładu S/K 16 Pedagogika ogólna W 16 Moduł nauk pedagogicznych II
Studia niestacjonarne II stopnia specjalność Wczesne nauczanie języka angielskiego Nazwa modułu Przedmioty Liczba Liczba Forma Rok Forma Liczba godzin punktów zaliczen studiów Nazwa zajęć godzin łącznie
Bardziej szczegółowoUchwała nr 11/16/17 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 6 im. Józefa Kreta w Ustroniu z dnia 15 listopada 2016 roku
Uchwała nr 11/16/17 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 6 im. Józefa Kreta w Ustroniu z dnia 15 listopada 2016 roku w sprawie zatwierdzenia wieloletniego planu doskonalenia zawodowego nauczycieli
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce NA LATA
Koncepcja pracy Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce NA LATA 2010-2015 1 ŹRÓDŁA PROJEKTOWANIA PRACY SZKOŁY: Analiza słabych i mocnych stron placówki na podstawie: - analizy wniosków z protokołów
Bardziej szczegółowoPodczas spotkania poruszane będą następujące zagadnienia:
Spotkanie informacyjne, dotyczące wspomagania rozwoju szkół i placówek, organizowane w ramach projektu System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół 27-28.02.2014r
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY ZESPOŁU HUMANISTYCZNEGO DZIAŁAJĄCEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017
PLAN PRACY ZESPOŁU HUMANISTYCZNEGO DZIAŁAJĄCEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017 Cele: integracja treści w nauczaniu przedmiotowym; samokształcenie i doskonalenie
Bardziej szczegółowoStart zawodowy nauczycieli oferta dla nauczycieli kontraktowych,
Start zawodowy nauczycieli oferta dla nauczycieli kontraktowych, mianowanych opr. A. Sternicka Projekt dotyczy wspierania rozwoju zawodowego nauczycieli wszystkich przedmiotów rozpoczynających pracę w
Bardziej szczegółowoLABORATORIUM TECHNIKA CYFROWA 2 BADANIE PARAMETRÓW STATYCZNYCH I DYNAMICZNYCH BRAMEK LOGICZNYCH
:
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ NR 5 SPECJALNEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ NR 5 SPECJALNEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 PODSTAWOWE KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA W ROKU SZKOLNYM 2012/2013: Wzmacnianie bezpieczeństwa
Bardziej szczegółowoOrganizacja biblioteki uwzględnia w szczególności zadania w zakresie:
REGULAMIN PRACY BIBLIOTEK SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W ZAMOŚCIU I. Zadania biblioteki szkolnej 1. Postanowienia ogólne 2. Zadania biblioteki 3. Użytkownicy biblioteki II. Organizacja biblioteki 1. Lokal 2.
Bardziej szczegółowoPiotr 7U\EDáD. Leasing 3RUDGQLN3U]HGVLELRU \
Piotr 7U\EDáD Leasing 3RUDGQLN3U]HGVLELRU \ Autor Piotr 7U\EDáD Redakcja i korekta Ewa Skrzypkowska Copyright by 3ROVND $JHQFMD 5R]ZRMX 3U]HGVLELRUF]RFL Projekt serii Tadeusz Korobkow 3URMHNW RNáDGNL Andrzej
Bardziej szczegółowoPOWIATOWY OŚRODEK EDUKACJI NAUCZYCIELI W JAŚLE tel OFERTA DOSKONALENIA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI NA I SEMESTR ROKU SZKO
POWIATOWY OŚRODEK EDUKACJI NAUCZYCIELI W JAŚLE poen@poczta.onet.pl tel. 13 44 624 26 OFERTA DOSKONALENIA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI NA I SEMESTR ROKU SZKONEGO 2017/2018 FORMA DOSKONALENIA ZAWODOWEGO TEMAT
Bardziej szczegółowoUchwała nr 11/10/11. Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 1 w Wolbromiu z 29 marca 2011r. w sprawie zmian w Statucie Szkoły
Uchwała nr 11/10/11 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 1 w Wolbromiu z 29 marca 2011r. w sprawie zmian w Statucie Szkoły podstawa prawna: Na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 11 Ustawy z dnia 7 września
Bardziej szczegółowoZadania Zespołu Wychowawczego
Zał. Nr 2 do Regulaminu Zespołów Nauczycielskich Zadania Zespołu Wychowawczego 1. Opracowywanie szkolnego programu wychowawczego i programu profilaktyki na podstawie diagnozy potrzeb, ewaluacji wcześniej
Bardziej szczegółowoPlan Rozwoju Zawodowego
XXVI Liceum Ogólnokształcącym im. K. K. Baczyńskiego w Łodzi, ul.wileńska 22a nauczyciel matematyki staż pracy- 13 lat. Plan Rozwoju Zawodowego Cele: 1. Doskonalenie jakości pracy dydaktycznej i wychowawczo-opiekuńczej.
Bardziej szczegółowoKonferencja r. Organizacja pracy w roku szkolnym 2018/2019
Konferencja - 5.10.2018 r. Organizacja pracy w roku szkolnym 2018/2019 Prawo oświatowe Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2018/2019 100 rocznica odzyskania niepodległości wychowanie
Bardziej szczegółowoSzkolny Zestaw Programów Nauczania w Zespole Szkół Ogólnokształcących i Zawodowych w roku szkolnym 2016/2017
Szkolny Zestaw Programów Nauczania w Zespole Szkół Ogólnokształcących i Zawodowych w roku szkolnym 2016/2017 Liceum Ogólnokształcące-nowa podstawa programowa Lp Przedmiot Tytuł programu, wydawnictwo Nr
Bardziej szczegółowoOPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 1. Nazwa przedmiotu / modułu w języku polski Podstawy terapii pedagogicznej 2. Nazwa przedmiotu / modułu w języku angielskim 3. Jednostka prowadząca przedmiot
Bardziej szczegółowoSYLABUS Z PRAKTYKI WDROŻENIOWEJ DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA
SYLABUS Z PRAKTYKI WDROŻENIOWEJ DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2016-2019 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Praktyka wdrożeniowa Kod przedmiotu/ modułu* Wydział (nazwa
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA ROZWOJU I FUNKCJONOWANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZIELINIE NA LATA
KONCEPCJA ROZWOJU I FUNKCJONOWANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZIELINIE NA LATA 2018-2023 Marzenna Stein WSZYSCY JESTEŚMY SOBIE POTRZEBNI. RAZEM ŁATWIEJ, RADOŚNIEJ, MĄDRZEJ I BEZPIECZNIEJ J A N U S Z K O R C
Bardziej szczegółowoProgram doradztwa zawodowego w Szkole Podstawowej Nr 29 w Gdyni. Rok szkolny 2018/2019. Doradca zawodowy: Bogumiła Kościukiewicz
Program doradztwa zawodowego w Szkole Podstawowej Nr 29 w Gdyni Rok szkolny 2018/2019 Doradca zawodowy: Bogumiła Kościukiewicz 1 Program doradztwa zawodowego dla klas VII VIII szkoły podstawowej zawiera:
Bardziej szczegółowoWymagania wstępne: brak wstępnych wymagań. Cele przedmiotu:
Nazwa przedmiotu: Prawne aspekty zawodu nauczyciela Kod przedmiotu: 03 PRA Typ przedmiotu: obowiązkowy Poziom przedmiotu: II, studia magisterskie, specjalność nauczycielska. Rok studiów, semestr: I rok,
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Ekonomicznych im. Michała Kaleckiego w Bielsku Białej
Zespół Szkół Ekonomicznych im. Michała Kaleckiego w Bielsku Białej KONCEPCJA PRACY SZKOŁY rok szkolny 2017/2018 opracowana na podstawie rozporządzenia Ministra Edukac podstawie rozporządzenia Ministra
Bardziej szczegółowoTworzenie podstawowej
Tworzenie podstawowej Tworzenie podstawowej i dodatkowej dokumentacji pedagogicznej w oparciu o nową podstawę programową i dodatkowej dokumentacji pedagogicznej w oparciu o nową podstawę programową Tworzenie
Bardziej szczegółowo