52/$',$*12=<26,*1, û8&=1,ï: W PROCESIE BADANIA J$.2&,35$&<6=.2à<
|
|
- Aleksander Roman Łukasik
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 WIOLETTA KOZAK Lublin 52/$',$*12=<26,*1, û8&=1,ï: W PROCESIE BADANIA J$.2&,35$&<6=.2à< :VWS 8VWDZLF]QHGRVNRQDOHQLHMDNRFLSUDF\ZHZV]\VWNLFKREV]DUDFKG]LDáDQLD MHVW MHGQ\P ] SULRU\WHWRZ\FK ]DGD VWDZLDQ\FK V]NRáRP D VDPD MDNRü SUDF\ V]NRá\ VWDáD VL NOXF]RZ\P SRMFLHP Z V]HURNR SRMWHM SHGDJRJLFH NRFD;; ZLHNX1DOH*\MUR]XPLHüQLHW\ONRZZ\PLDU]Hrezultatu, lecz przede wszystkim w wymiarze procesu. =ZLHOXGHILQLFMLMDNRFL 1 ZHGXNDFML]DQDMEDUG]LHMSU]\MD]QV]NRáRPRd- GDMFQDMZD*QLHMV]MHMLVWRWX]QDMNRQFHSFM.OHPHQVD6WUy*\VNLHJRZHGáXJ któregomdnrüsudf\v]nrá\ WRVWRSLHZ\NRU]\VWDQLDZG]LDáDQLDFKRUJDQL]a- F\MQ\FKG\GDNW\F]Q\FKLZ\FKRZDZF]\FKPR*OLZRFLXF]QLyZQDXF]\FLHOLRUD] ZDUXQNyZPDWHULDOQ\FKVSRáHF]Q\FKi organizacyjnych, dla wspierania wszechstronnego rozwoju ucznia 2. 6NXWHF]QRüZRVLJDQLX]DáR*RQ\FKFHOyZMHVWX]a- OH*QLRQDPLQRGUDFMRQDOQLH]GLDJQR]RZDQ\FKSRWU]HEV]NRá\Z]DNUHVLHURz- ZRMX RELHNW\ZQLH ]ELODQVRZDQ\FK PR*OLZRFL V]NRá\ SRG NWHP realizacji ]DNáDGDQ\FKFHOyZVWZLHUG]RQHJRVWRSQLDPRW\ZDFMLL]DDQJD*RZDQLDSUDFRw- QLNyZV]NRá\RSW\PDOQLHVNRQVWUuRZDQHJRV\VWHPX]DSHZQLDQLDMDNRFLSUDF\ V]NRá\NRQVHNZHQWQLHUeDOL]RZDQ\FKG]LDáDQDU]HF]SRGQRV]HQLDMDNRFLSUDF\ V]NRá\U]HWHOQLHZ\NRQ\ZDQ\FKEDGDRVLJDQ\FKUH]XOWDWyZWUDIQLHVSUHF\]o- ZDQ\FKZ\W\F]Q\FKGRVWDáHJRGoVNRQDOHQLDSUDF\V]NRá\ 1 2 Bonstingl J.J., 6]NRá\-DNRFL:SURZDG]HQLHGR7RWDO4XDOLW\0DQDJHPHQWZHGXNDFML, CO- DN, Warszawa 1995; Majewski M., Ewaluacja QDU]G]LHZSURZDG]DQLDLRFHQ\VWDQGDUGów MDNRFLV]Nyá, Edukacja i Dialog 2000, nr 6 (119), s. 30 6WUy*\VNL.&RWRMHVWMDNRü V]NRá\?, ibidem, s. 2 5; Skrzypek E., -DNRü L HIHNW\ZQRü, Wydawnictwo UMCS, Lublin DNRü SUDF\ V]NRá\>KDVáRZ@(QF\NORSHGLDSHGDJRJLF]QD;;,ZLeku, Wydawnictwo Aka- GHPLFNLH)$.:DUV]DZD6WUy*\VNL.-DNRüSUDF\V]NRá\SUDNW\F]QLH, PWN, Warszawa 2003, rozdz. I.3.: '\QDPLF]QHUR]XPLHQLHMDNRFLSUDF\V]NRá\.
2 5RODGLDJQR]\RVLJQLüXF]QLyZZSURFHVLHEDGDQLDMDNRFLSUDF\V]NRá\ 165 5R]XPLHMF NRQLHF]QRü P\OHQLD SURFHVXDOQHJR EDGDQLH RVLJQLü uczniów wpisaádpzv\vwhpsudf\v]nrá\nwyu\su]hgvwdzldpsrql*hm 1. S\VWHP]DSHZQLDQLDMDNRFLSUDF\V]NRá\ 3RGVWDZRZ\P]DáR*HQLHPZHZQWU]QHJREDGDQLDMDNRFLSUDF\V]NRá\MHVW ZVSRPDJDQLHMHMUR]ZRMXZHZV]\VWNLFKREV]DUDFK:VNáDGV\VWHPX]DSHZQLa- QLD MDNRFL SUDF\ V]NRá\ ZFKRG] F]WHU\ PRGXá\.V]WDáFHQLH :\FKRZDQLH 2UJDQL]DFMDL]DU]G]DQLHSODFyZNoraz Doskonalenie zawodowe nauczycieli. Elementy systemu ]DSHZQLDQLDMDNRFLSUDF\V]Noá\.6=7$à&(1,( WYCHOWANIe -$.2û'=,$à$ :(:1 75=1<&+ DOSKONALENIE ZAWODOWE NAUCZYCIELI 5\V8NáDGHOHPHQWyZV\VWHPX]DSHZQLHQLDMDNRFLSUDF\V]NRá\.RQFHSFMDG]LDáDQDU]HF]MDNRFLSUDF\V]NRá\XZ]JOGQLDGZDMHMDVSHkty: F MDNRüRFHQLDQ]perspektywy uczniów i rodziców w procesach: NV]WDáFenia, wychowania, G]LDáDQLDFKZHZQWU]Q\FK(organizacyjnych) szkoá\ F MDNRü]DOH*QRGSURIHVMRQDOL]PXnauczycieli. %DGDQLD PDM ]DUyZQR XNáDG SLRQRZ\ REHMPXMF\ SRV]F]HJyOQH HWDS\ NV]WDáFHQLD NODV\ MDN L XNáDG SR]LRP\ ERZLHP V XMWH Z PRGXá\ %DGDQLD ZHZQWU]PRGXáyZSURZDG]RQHZF\NOXWU]\OHWQLPSR]ZDODMQDSHáQSRJá- ELRQDQDOL]LRFHQG]LDáDQLDV]NRá\ZREUELHGDQHMG]Ledziny 3. :V\VWHPLHW\PZD*QUROVSHáQLDEDGDQLHRVLJQLüXF]QLyZI o ile bez- G\VNXV\MQD MHVW ZLDGRPRü NRQLHF]QRFL przeprowadzania przede wszystkim GLDJQR]\ZVWSQHMXF]QLyZUR]SRF]\QDMF\FKQDXNQDGDQ\PHWDSLHNV]WDáFe- QLDRW\OHSUREOHP]DF]\QDVLZPRPHQFLHWZRU]HQLDNRQFHSFMLEDGDLNRn- VWUXRZDQLD QDU]G]L EDdawczych. Z momhjr GRZLDGF]HQLD Z\QLND *H QS w V]NRáDFK SRQDGJLPQD]MDOQ\FK Gominuje oderwane od poprzednich etapów NV]WDáFHQLD budowanie sprawdzianów z wiedzy niekoniecznie znanej uczniom ]HV]NRá\DVWDQRZLFHMUaF]HMSURMHNFMQDXF]\FLHOLZ\*V]HJo etapu na temat tego, co w ich mniemaniu uczniowie wieg]lhüsrzlqql 3 6]HU]HM QD WHPDW V\VWHPX MDNRFL SUDF\ V]NRá\.R]DN : -DNEXGRZDüZHZQWU]ny system zapewniania jakoflzv]nroh"ä'\uhnwru6]nrá\ QUV 44.
3 166 Wioletta Kozak &]XMF VL QLHMDNR MDN ZGURZLHF QD FLH*NDFK L EH]GUR*DFK GLDJQRVW\NL HGXNDF\MQHM SRV]XNLZDáDP GURJRZVND]yZ NWyUH SR]ZROLá\E\ ]DFKRZDü SRdstawowe zasady dobrze przeprowadzonej diagnozy: rzewhoqrfl (odbiorca musi PLHü]DXIDQLH*H ZQLRVNL QLH SRZVWDá\ Z VSRVyE SU]\SDGNRZ\komplemen- WDUQRFLFDáRFLRZRFLQLHIUDJPHQWDU\FzQRFLLZ\ELyUF]RFLNWyUHSURZDG] GR]QLHNV]WDáFHLGeformacji), obiektywizmu EH]VWURQQRFLZSU]\JRWRZDQiu QDU]G]L EDGDZF]\FK RSUDFRZ\ZDQLX Z\QLNyZ RUD] GRNRQ\ZDQLX LFK LQWHrpre-tacji), GRNáDGQRFL i WUDIQRFL]JRGQRFLQDU]G]L]]DNáadanymi celami) 4. 3RQDGWRUR]XPLDáDP*HQDOH*\RGG]LHOLüGLDJQR]ZVWSQÄSLHUZV]RNODVistów, której celem jest rozpozqdqlh ÄQD ZHMFLX SRGVWaZRZ\FK ZLDGRPRFL i XPLHMWQRFLZ\QLHVLRQ\FK]SRSU]HGQLHJRHWDSXNV]WDáFHQLDF]\OLNRQVWUXRZa- QLD WHVWyZ ]QDQ\FK XF]QLRP ]DUyZQR SRG Z]JOGHP IRUP\ MDN Z\PDJD RG GLDJQR]\ W\FK ZLDGRPRFL L XPLHMtQRFL NWyUH Z SU]\V]áRFL EG SU]\GDWQH w F]DVLHHJ]DPLQX]HZQWUzQHJRNRF]FHJRNROHMQ\HWDSNV]WDáFHQLD 7D ZLDGRPRü GRSURZDG]LáD PQLH GR Z\RGUEQLHQLD GZyFK NRQFHSFML SU]HSURZDG]DQLDEDGDQLDRVLJQLüXF]QLyZZV]NROHMHGQHM Z\NRU]\VWXMFHM DUNXV]HHJ]DPLQyZ]HZQWU]Q\FK, drugiej opartej na koncepcji psychologii czynqrfl2elhnrqfhsfmhvwrvrzdádpsu]h]wu]\odwdv]nroqhrggru w prywatq\fkjlpqd]mdfklolfhdfkrjyoqrnv]wdáff\fkrud]zv]nrohznwyuhm jestem naxf]\flhohpm]\ndsrovnlhjr2jyáhpedgdqlrpsrggdádpxf]qlyz V]NyáSU\ZDWQ\FKLXF]QLyZV]NRá\SDVWZowej. Diagnoza Z\NRU]\VWXMFDDUNXV]H HJ]DPLQyZ]HZQWUznych oparta na psychologii czynqrfl Rys. 2. Typy diagnozy =DOHW\GLDJQR]\Z\NRU]\VWXMFHMDUNXV]HHJ]DPLQyZ]HZQWU]Q\FK 3URZDG]RQH RG NLONX MX* ODW ZáDFLZH RUD] SUyEQH HJ]DPLQ\ JLPQD]MDOQH SR]ZROLá\VWZRU]\üED]GDQ\FK]DUNXV]DPLHJ]DPLQDF\jnymi. W pierwszym W\JRGQLX ZU]HQLD XF]QLRZLH UR]ZL]\ZDOL DUNXV] HJ]DPLQX JLPQD]MDOQHJR w F]FLKXPDQLVW\Fznej oraz matematyczno-przyrodniczej niejako dodatkowo, QDSUREVDP\FKQDXF]\FLHOL]DLQWeUHVRZDQ\FKWDNIRUPGLDgnozy. Uzyskane Z\QLNL]HVWDZLáDP]SXQNWDPLX]\VNDQ\PLSU]H]XF]QLDZHJ]DPLQLH]HZQWUznym. Oprócz diajqr]\hgxndf\mqhmsu]hsurzdg]ládpgldjqr]sv\fkrorjlf]q 5, Z\NRU]\VWXMFMDNRQDU]G]LDEDGDZF]H.DUW]DLQWHUHVRZDJoanny Woroniec XV]\VNL + Diagnoza edukacyjna i jej miejsce w praktyce i teorii pedagogicznej, [w:] B. Niemierko, E. Kowalik (red.), Perspektywy diagnostyki edukacyjnej*gdvn, s : RJUDQLF]RQ\P ]DNUHVLH ERZLHP SRJáELRQH EDGDQLD Z\PDJDM VSHFMDOLVW\F]QHM ZLHG]\ z dziedziny psyfkrorjlllprjá\e\qlhe\üzldu\jrgqhzprmhmlqwhusuhwdfml
4 5RODGLDJQR]\RVLJQLüXF]QLyZZSURFHVLHEDGDQLDMDNRFLSUDF\V]NRá\ 167 kiej i test postaw twórf]\fk6wdqlvádzd3rsnd 6 &HOHPW\FKEDGDE\áROHSV]H SR]QDQLHQRZ\FKXF]QLyZLFK]DLQWHUHVRZDPR*OLZRFLLQWHOHNWXDOQ\FKRUD] ukierunkowanie ich rozwoju i dalsze monitorowanie przebiegu kariery szkol- QHM3RQDGWRZD*QHE\áRVNRUHORZDQLHZ\EUDQHJRSURILOXNV]WDáFHQLD]]DLQWHUe- VRZDQLDPL L SUHG\VSR]\FMDPL WZyUF]\PL XF]QLD 7D ZVWSQD ZU]HQLRZD GLa- JQR]D]DNRF]\áDVLSU]\JRWRZDQLHPLQG\ZLGXDOQ\FKNDUWGODXF]QLD]HVWDZLa- MF\FK]ebrane dane:,pllqd]zlvnr Klasa: KANH Postawy twórcze Postawy odtwórcze 7DE3U]\NáDGRZDNDUWDLQG\ZLGXDOQDXF]QLDJLPQazjum humanistyczne 0LFKDá. Ia gimnazjum matematyczno-fizyczne 7(67=$,17(5(62:$ biologiczno-chemiczne techniczne RSLHNXF]R-wychowawcze XVáXJRZH artystyczne sportowe TEST diagnostyczny (maks. 40 pkt) Liczba punktów uzyskanych przez ucznia: 25 wniosek:,vwqlhmhgx*duy*qlfdplg]\ wynikiem uzyskanym ZWUDNFLHHJ]DPLQX]HZQWUznego oraz diagnostycznego. :DUWRüRVWDtniego wspomaga analiza dokumentacji ucznia, ZW\PSU]HFLWQHZLDGHFWZR ucznia po szkole podstawowej UHGQLDRUD]RSLQLD z poradni psychologicznopedagogicznej o dysfunkcjach Wynik sprawdzianu wniosek wniosek po szkole podstawowej: Ucznia cechuje 1LHSRNRMF\MHVWEUDNZ\UD(QLHVSUHF\]RZDQ\FK maksymalna liczba przewaga ]DLQWHUHVRZDQDZHWZVIHU]HVSortowych, którymi punktów: ]DFKRZD FHFKXMVLZV]F]HJyOQRFLFKáRSF\3UDF]XF]QLHP 40 algorytmicznych, tj. ucze- SRGNWHPSREXG]DQLD]DLQWHUHVRZDUR]ZLMDQLDPy- QDZV]\VWNLFKSU]HGPLRWDFKQDOH*\XNLHUXnNRZ\ZDü uzyskano punktów: QLHVLSU]H] OHQLDWZyUF]HJRUR]EXG]aQLDFLHNDZRFLSR]QDZF]HM rozumienie, stymulowania samodzielnego wniovnrzdqldlrvg]a- 38 uczenie reproduktywne QLDDSU]HGHZV]\VWNLPNV]WDáWRZDQLDZ\VRNLHJR poczucia warwrflämd i ukierunkowane, ELHUQRü poznawcza i odtwórf]rü werbalna. 6 Popek S., Kwestionariusz Twórczego Zachowania KANH, Lublin 2000; o jego wykorzystaniu zob. Kozak W., 2NRQLHF]QRFLSU]HSURZDG]DQLDZV]NROHGLDJQR]\SV\FKRORJLF]QHM7HVWSostaw twórczychä'\uhnwru6]nrá\ QUV
5 168 Wioletta Kozak 8 sportowe 7 artystyczne 6 XVáXJRZH 5 RSLHNXF]R-wychowawcze 4 techniczne 3 biologiczno-chemiczne 2 matematyczno-fizyczne 1 humanistyczne 5\V5R]NáDG]DLQWHUHVRZDXF]QLD :\QLNL WHVWX GLDJQRVW\F]QHJR NWyUH X]\VNDáDP áf]qlh Z JLPQD]MXP i V]NROH SRQDGJLPQD]MDOQHM OLFHXP RJyOQRNV]WDáFF\P Z SRNU\ZDá\ VL z SXQNWDPLX]\VNDQ\PLSU]H]XF]QLyZZWUDNFLHHJ]DPLQX]HZQWU]QHJR3RZy- *HM SU]HGVWDZLáDP SU]\NáDG GLDJQR]\ XF]QLD NWyUD]QDF]FR RGELHJD RG SR]y- VNDQ\FKMHG\QLH]DSRPRFSXQNWyZX]\VNDQ\FKQDHJ]DPLQLHGDQ\FK 7. Ponadto w liceum obserwowaádp]jrgqrüz\eudqhjrsuriloxnodv\]]dlqwhuhvrzdqldpl ok. 80% uczniów, którzy wybrali profil matematyczno-informatyczny, w thflh ]DLQWHUHVRZD X]\VNDOL Z\VRNLH Z\QLNL ] WHJR REV]DUX ZLHG]\ : SU]\SDGNX MHGQHJRXF]QLDXNWyUHJRSU]HZD*DáDZ]QDF]F\PVWRSQLXSRVWDZDWZyUF]DRUD] ]DLQWHUHVRZDQLDKXPDQLVW\F]QHLDUW\VW\F]QHDUR]SRF]áQDXNZNODVLHELROogiczno-chemicznej, tansu]hsurzdg]rqdgldjqr]dsr]zroládsu]hnrqdüurg]lfyz do zmiany klasy na humanivw\f]q FR Z UH]XOWDFLHZSá\QáR]DUyZQRQDMHJR OHSV]IUHNZHQFMLPRW\ZDFMMDNZ\QLNLQDXF]DQLD]HUHGQLHMGRSR klasie I). 7HZVWSQHEDGDQLDLNDUWDLQG\ZLGXDlna ucznia to dopiero przyczynek do GDOV]HMREVHUZDFMLXF]QLDVWDQRZLSXQNWZ\MFLDZáDFLZHMGLDJQozy, w której Z\NRU]\VW\ZDáDPX]\VNDQHLQIRUPDFMH=DáR*\áDPERZLHPGUXJVWURQLQG\Zidualnej karty ucznia WDEHO NWyUD ]DZLHUaáD Z\ND] ZV]\VWNLFK SU]edmiotów 7 2F]\ZLFLH LQQ VSUDZ MHVW]EDGDQLH VNG X WHJR XF]QLD WDN Z\VRNLHZ\QLNLHJ]DPLQX]e- ZQWUznego, ale MHVWWRSU]\F]\QHNGRLQQ\FKEDGDNWyUHQLHZFKRG]Lá\Z]DNUHVPRLFK
6 5RODGLDJQR]\RVLJQLüXF]QLyZZSURFHVLHEDGDQLDMDNRFLSUDF\V]NRá\ 169 RUD] SRG]LDá QD VHPHVWU\ 3U]HGPLRW\ Z\QLNDMFH ] ]DLQWHUHVRZD XF]QLD cieniowaádp NRORUHP QLHELHVNLP QDWRPLDVW WH NWyUH XF]H Z\EUDá MDNR HJ]Dminacyjne czerwonym. MonitorowaáDPZLFRVLJQLFLDXF]QLDLMHJRUR]ZyM w zakresie zbadanych zainthuhvrzd RUD] ]JRGQRü Z\EUDQ\FK SU]HGPLRWyZ egzaminacyjnych z zainteresowaniaplsrgnwhprvljdq\fkz\qlnyzrfhq 3RQL*HMSU]HGVWDZLDPNDUWXF]QLDJLPQD]MXPNWyU\X]\VNDáEDUG]RZ\Vo- NLHZ\QLNLZVSUDZG]LDQLH]HZQWU]Q\PLWHFLHGLDJQRVW\F]Q\PRUD]ma szerokie zainteresowania: 5\V5R]NáDG]DLQWHUHVRZDXF]QLD Tab. 2. Druga strona indywidualnej karty ucznia,pllqd]zlvnr7rpdv]/ Klasa: I a KLASA I KLASA II KLASA III I semestr Ocena NRFowa I semestr Ocena NRFowa I semestr Ocena NRFowa Religia ]\NSROVNL ]\NDQJLHOVNL ]\NQLHPLHFNL Matematyka Historia Geografia Biologia Fizyka Chemia Informatyka Plastyka Wychowanie fizyczne WoS UHGQLH RFHQ Z EORNDFK SU]HGPLRWRZ\FK Z NODVLH, KXPDQLVW\F]Q\ PDWHPDW\F]QR LQIRUPDW\F]Q\ ELRORJLF]QR FKHPLF]Q\ M]\NRZ\
7 170 Wioletta Kozak 3U]\MWDZEDGDQLDFKIRUPXáDNRPSOHPHQWDUQHJRWUDNWRZDQLDXF]QLDZ procesie dydaktycznym pozwaldsu]hghzv]\vwnlpqdzpldufdárflrzhvsrmu]hqlh QDMHJRRVLJQLFLDRSLVMHJRSRVWDZ\]DLQWHUHVRZDUR]ZRMXVXNFHVyZLSRUa- *HN=DNáDGDPERZLHPZVSyá]DOH*QRü]MDZLVN]HZQWU]Q\FKZREHFXF]QLDRUD] Uy*Q\FKZ\PLDUyZMHJRDNW\ZQRFLZ\QLNDMF\FKQS]]DLQWHUHVRZDNRQWHkstu edukacyjnejrxplhmwqrfldznrfxwdn*hmhjrwzyuf]rfl 3RGHMFLH WR Z\QLND] PRLFK]DLQWHUHVRZD IHQRPHQRORJLF]Q\FK L HZDOu- DF\MQ\FK ND*GHJR XF]QLD ERZLHP WUDNWXM MDNR VZRLVWH ÄVWXGLXP SU]\SDGNX Zazwyczaj przedmiotepedgdzvwxglxpsu]\sdgnxmhvwshzlhqsduw\nxoduq\ NRQNUHWQ\RELHNWFRUyZQLH*MHVWFKDUDNWHU\VW\F]QHGODSHUVSHNW\Z\MDNRFLRZHM SRGREQLHMDNSRJáELRQ\LZLHORDVSHkWRZ\RJOGWHJRSU]\SDGNX5REHUW6WDNH traktuje przypadek jako VSHF\ILF]QMHGQRVWNIXQNFMRQDOQDOERWH*system zintegrowany]dlvwqlhqlhjudqlfwhjrv\vwhpxx]qdmh]dnoxf]rzhgod]ur]xplhqld badanego przypadku 8 6WXGLXPSU]\SDGNXMHVWWH*RNUHODQHMDNREDGDQLHSHZQego PRPHQWXZG]LDáDQLX (ang. an instance in action) 9, który to moment stanowi Z\RGUEQLRQ F]ü SURFHVX : ODG ]D 0DF'RQDOGHP L :DONHUHP VWXGLXP SU]\SDGNXPR*QDSRUyZQDüGRREUD]XQDNWyU\PPDODU]XFKZ\FLáSHZLHQPo- PHQWLSHZQHRNROLF]QRFLLZWHQVSRVyENRPXQLNXMHWUZDáSUDZGROXG]NLHM kondycji 10. Badanie skupidvlqdshwnej sytuacji, konkretnym wydarzeniu i jest SURZDG]RQH SR WR DE\ GRVWU]HF SRZL]DQLD HOHPHQWyZ SU]\SDGNX XMü MH w VSyMQ FDáRü L Z\GRE\ü ]QDF]HQLH WHM FDáRFL 6WXGLXP SU]\SDGNX RGVáDQLD U]HF]\ZLVWH]QDF]HQLDLZDUWRFLNWyUHZL*VL]GDQV\WXDFMRUD]]OXG(PL ELRUF\PL Z QLHM XG]LDá 3R]ZDOD Z\Mü Z EDGDQLDFK SR]D VWDW\F]Q DQDOL] strukwxu L IRUP NWyUH GHWHUPLQXM GDQ\ SU]\SDGHN L GRWU]Hü GR ZDUVWZ\ G\Qa- PLF]QHMU]HF]\ZLVWRFL-DNRGRSHáQLHQLH]HVWDZLRQ\FKSRZy*HMRNUHOHZDUWR prz\wrf]\ü GHILQLFM NWyU SURSRQXMH 5REHUW. <LQ Studium przypadku jest SRGHMFLHPHPSLU\F]Q\PNWyUHEDGDZVSyáF]HQLHLVWQLHMFH]MDZLVNRSKHQRPHnon) w jego rzeczywistym kontekflh JG]LH JUDQLFH PLG]\ GDQ\P ]MDZLVNLHP RUD]NRQWHNVWHPQLHVMDVQRRNUHORQHDGDQHZ\GRE\ZDVL] Uy*Q\FK(UóGHá 11. 'LDJQR]DRSDUWDQDSV\FKRORJLLF]\QQRFL 3V\FKRORJLDF]\QQRFL 12 áf]\zvrelhgzdqxuw\sv\fkrorjlf]qhslhuzv]\ NWyU\WUDNWXMHF]áRZLHNDMDNRSRGPLRWSU]H*\ZDMF\JURPDG]F\LSU]HWZDU]DM- 8 9 Por. Stake R.E., Case studies, [w:] N.K. Denzin, Y.S. Lincoln (red.), Handbook of Qualitative Research, Sage Publications, Thousand Oaks London New Delhi 1994, s. 236 WHQ*H, Studium przypadku, [w:] L. Korporowicz (red.), Ewaluacja w edukacji, Oficyna Naukowa, Warszawa 1997, s DP*HV 10 Por. Mac Donald B., Walker R., Case-study and the Social Philosophy of Educational Research, Cambridge Journal of Education 1975, vol. 5, s Yin R.K., Case Study Research: Design and Method, Sage Publications, Beverly Hills, CA 1989, s D*GDDNW\ZQRüF]áRZLHNDPDFKDUDNWHUF]\QQRFLW]Q]DFKRZD]RUJDQL]RZDQ\FKLXNLe- UXQNRZDQ\FK QD RNUHORQH Z\QLNL &]\QQRFLDPL VWHUXMH SURFHV SU]HWZDU]ania informacji,
8 5RODGLDJQR]\RVLJQLüXF]QLyZZSURFHVLHEDGDQLDMDNRFLSUDF\V]NRá\ 171 cy dane, odczxzdmf\hprfmhdohmhgqrf]hqlhx]aoh*qlrq\rgzldwdznwyu\p *\MH3V\FKRORJLDEHKDZLRUDOQDNáDG]LHQDFLVNQDIDNW*HF]áRZLHNMHVWRUJDQizmem biologicznym, podlegajcym takim samym prawom co zjawiska przyrody. :\VWDUF]\]PLHQLüZDUXQNLRWRF]HQLDF]áRZLHNDDE\]PLDQLHXOHJá\MHJRUHDk- FMH'UXJLQXUWDNFHQWXMHG]LDáDQLDF]áRZLHNDNWyU\FKFHOHPMHVW]PLDQDRWDF]a- MFHM GRPLQXMFD F]ü SURFHVyZ SV\FKLF]Q\FK SRGSRU]GNRZDQD MHVW optymalizacji VWRVXQNyZF]áRZLHND]RWRF]HQLHP2WRF]HQLHMHVW(UyGáHP]DGDF]\Z\PDJD MHVWF]\QQLNLHPVWDQRZLF\PZDUXQNL*\FLDLG]LDáDQLDMHVWWDN*HZMDNLPVWRp- QLXZ\]QDF]QLNLHPOXG]NLFKPR*OLZRFL 13.$E\PRJáDQDVWSLüRZDRSW\PDOL]acja, konieczne jest ukierunkowanie i zorjdql]rzdqlh]dgdlg]ldád]duyzqrsrg NWHP Z\PDJD MDNLH VWDZLD RWRF]HQLH MDN WZRU]HQLD VWDQyZ OHSV]\FK Z\*- V]\FKRGREHFQ\FK:LHVáDZàXNDVLHZLF]]D]QDF]D*HSXQNWHPZ\MFLDGRG]LaáDQLDVS\WDQLD&R"-DN".LHG\"3RFR">«@3RGPLRWG]LDáDMF\Rdpowiada VRELH QD S\WDQLD GR F]HJR]PLHU]DP"&]\ SODQ G]LDáDQLD MHVW GRSDVRZDQ\ GR ]DNáDGDQHJRZ\QLNX"&]\ZDUXQNLXPR*OLZLDMOXEZMDNLPVWRSQLXRJUDQLF]DM osijqlflhz\qlnx" 14. =DGDQLDNWyUHQDOH*\VWDZLDüSU]HGXF]QLDPLSRZLQQ\ZLF]DZLHUDüQLH W\ONR]HVWDZSURVW\FKF]\EDUG]LHM]áR*RQ\FKF]\QQRFLDOHWDN*HSU]HZLG\ZDQ\ Z\QLNNRFRZ\ZadaniaVLGHZ\REUD*HQLHPVWDQXSR*GDQHJRSU]H]F]áo- ZLHNDZGDQHMV\WXDFMLLZGDQ\PF]DVLH6Z\REUD*HQLHPZ\QLNX3RQDGWRV Z\REUD*eQLHPFRQDMPQLHMRJyOQ\PVWUXNWXU\WRMHVWQDWXU\RSHUDFMLLSRU]GNX F]DVRZHJRZMDNLPPDME\üZ\NRQDQH 15. ']LNLRGSRZLHGQLHPXNRQVWUXRZDQLX]DGDGODXF]QLyZG]LDáDQLHZRSi- QLL : àxndv]hzvnlhjr 16, jest odpowiednio ukierunkowane; ponadto zadanie RUJDQL]XMH G]LDáDQLH W]Q SU]\VWRVRZXMH VWUXNWXU\ G]LaáDQLD GR FHFK MDNLH PD PLHüZ\QLN3R]DW\PZ\REUD*HQLHZ\QLNXSHáQLIXQNFMVWDQGDUGXSXQNWXRd- QLHVLHQLDNWyU\XPR*OLZLDNRUHNWG]LDáDQLD']LNLZ\REUD*HQLXZ\QLNXPR*Oi- ZHMHVWZDUWRFLRZDQLHLNV]WDáWoZDQLHSRF]XFLDZáDVQHMZDUWRFL Zasadniczym problemem jest pytanie o to, w jakim stopniu zadania stawiane XF]QLRPZSá\ZDMQDVW\PXORZDQLHLFKUR]ZRMXLMDNLHZDUXQNLWH]DGDQLDSo- ZLQQ\ VSHáQLDü DE\ yz UR]ZyM ZVSLHUDá\ RUD] MDN SU]HND]\ZDü LQIRUPDFM ]ZURWQRZyniku 17. PQLHMOXEEDUG]LHM]DDZDQVRZDQ\Z]DOH*QRFLRGSR]LRPXRUJDQL]DFMLW\FKF]\QQRFLCzyn- QRüMHVW]DFKRZDQLHPFHORZ\PNWyUHJRSXQNWHPZ\MFLDMHVWRNUHORQDV\WXDFMDVWDQU]e- F]\LNWyUH]PLHU]DGRRVLJQLFLDLQQHMRNUHORQHMV\WXDFML]D0DWHUVND0Teoria czynno- FL 7DGHXV]D 7RPDV]HZVNLHJR >Z@,.XUF] '.G]LHODZD UHG3V\FKRORJLD F]\QQRFL Nowe perspektywy, SCHOLAR, Warszawa 2002, s. 14, àxndv]hzvnl:zwrotne informacje o wyniku c]\qqrfl>z@,.xuf]'.g]lelawa (red.), 3V\FKRORJLDF]\QQRFL, op. cit., s Ibidem, s Ibidem. 16 Ibidem. 17 :RGQLHVLHQLXGRHJ]DPLQyZ]HZQWU]Q\FKLZHZQWU]Q\FKWUDNWXMHRSV\FKRORJLLF]\QQRFL UHIHUDW. 6WUy*\VNLHJR Dwa rodzaje egzaminów a rozwój uczniów Z\Jáoszony na VIII
9 172 Wioletta Kozak 3U]HQRV]F ]DáR*HQLD SV\FKRORJLL F]\QQRFL QD JUXQW EDGDQLD RVLJQLü XF]QLyZLFDáHJRSURFHVXG\GDNW\F]QHJRQDOH*\SU]\MüL*XF]HUR]SRF]\QDM- F\QDXNQDGDQ\PHWDSLHNV]WDáFHQLDSRZLQLHQE\ü]DSR]QDQ\QLHW\ONR] zada- QLDPL ELH*F\PL F]\ QDZHW SODQRZDQ\PL Z URF]Q\P F\NOX NV]WDáFHQLD DOH przede wszystnlp]]dgdqlhpnrfrz\pnwyu\pz]doh*qrflrgw\sxv]nrá\ jest rodzaj egzamiqx]hzqwu]qhjr Klasa I 'LDJQR]DZVWSQDXF]QLyZ Test typu maturalnego 1 Test typu maturalnego 2 Test typu maturalnego 3 Informacje o wynikach uzyskanych w klasie I, SURMHNWRZDQLHGDOV]\FKG]LDáDSRGNWHPVWDQGDUGyZHJ]DPLQDF\MQ\FK Klasa II :\]QDF]HQLHQRZ\FK]DGDSRXZ]JOGQLHQLXZ\NRQDQ\FKZNODVLH, ]DGDLQDE\W\FKXPLHMWQRFL Test typu maturalnego 4 Test typu maturalnego 5 Test typu maturalnego 6 Informacje o wynikach uzyskanych w klasie II, SURMHNWRZDQLHGDOV]\FKG]LDáDSRGNWHPUHDOL]DFMLVWDQGDUGyZHJ]DPinacyjnych Klasa III :\]QDF]HQLHQRZ\FK]DGDSRXZ]JOGQLHQLXZ\NRQDQ\FKZNODVLH,I ]DGDLQDE\W\FKXPLHMWQRFL Test typu maturalnego 7 Test typu maturalnego 8 Test typu maturalnego 9 3RGVXPRZDQLHZ\NRQ\ZDQ\FKZFLJXWU]HFKODWDG]LDáDL]DGD 3RUyZQDQLHZ\QLNX]DáR*oQHJR]RVLJQLW\P Informacja o wynikach egza- PLQX]HZQWU]nego 5\V6FKHPDWEDGDQLDRVLJQLüHGXNDF\jnych uczniów ZNRQWHNFLHSV\FKRORJLLF]\QQRFL 2JyOQRSROVN.RQIHUHQFM ] F\NOX Ä'LDJQRVW\ND (GXNDF\MQD SW Dwa rodzaje oceniania V]NROQHJR RFHQLDQLH ZHZQWU]V]NROQH L ]HZQWU]QH D MaNRü SUDF\ V]NRá\, Katowice, SD(G]LHUQLND
10 5RODGLDJQR]\RVLJQLüXF]QLyZZSURFHVLHEDGDQLDMDNRFLSUDF\V]NRá\ 173 :SU]HGVWDZLRQHMV\WXDFMLXF]H]QDMFSXQNWGRMFLDWM]DáR*HQLDHJ]DPi- QXPDWXUDOQHJRGRNRQXMFZUD]]HVZRLPQDXF]\FLHOHPU]HWHOQHMDQDOL]\QDEy- ZDQ\FK ZLDGRPRFL L XPLHMWQRFL F]\OL NLHUXMF VL iqirupdfmrz\qlnxgo- W\FKF]DVRZ\FKG]LDáDMDNRSU]HVáDQNSODQRZania zmiany w strukturze swojego GDOV]HJR G]LDáDQLD 18 ]EOL*D VL GR RVLJQLFLD ]DNáDGDQHJR Z\QLNX MHVW WDN*H w VWDQLH VSUDZG]Dü Uy*QLFH UR]ELH*QRFL PLG]\ Z\QLNLHP]DNáDGDQ\P NWyU\ wyzndf]dmvwdqgdug\hj]dplqdf\mqhdrvljdq\pzgdq\pprphqflhhgxnacyjnym. Dotyczy to egzamiqyz]hzqwu]q\fkqdzv]\vwnlfkhwdsdfknv]wdáfhqld 7DNLHSRGHMFLHGRGLDJQR]\RVLJQLüHGXNDF\MQ\FKXF]QLDLPSOLNXMHSRd- VWDZRZH]DáR*HQLHNWyU\PMHVWWUDNWRZDQie procesu dydakw\f]qhjrznrqwhnflh HJ]DPLQyZ]HZQWU]Q\FKZSHUVSHNW\ZLHFDáHJRF\NOXF]\OLWU]HFKDQLHMDN REHFQLHGZyFKODWNV]WDáFHQLD8F]HUR]SRF]\QDMF\QDXNmusi]QDü]DNáDGa- Q\Z\QLNQLHMHVWZLFPR*OLZD]PLDQDIRUP\HJ]DPLQXVWDQGDUGyw egzamina- F\MQ\FKF]\WH*WUHFLNV]WDáFHQLD Konkluzja 3U]HGVWDZLRQD SU]H]H PQLH NRPSOHPHQWDUQD NRQFHSFMD EDGDQLD RVLJQLü XF]QLyZMHVW]XZDJLQDFKDUDNWHUPDWHULDáXNRQIHUHQF\MQHJRVNUyWRZD=DUy- VRZXM MHG\QLH SHZQ LGH SRP\Vá QD SURZDG]HQLH EDGD RVLJQLü XF]QLyZ QDWRPLDVW SRPLMDP ZLHOH LVWRWQ\FK ]PLHQQ\FK PDMF\FK ZSá\Z QD Z\QLN NV]WDáFHQLDXZ]JOGQLRQ\FKZV\VWHPLHMDNRFLSUDF\V]NRá\0DMRQHGRSUo- ZDG]LüGRSRZVWDQLDZZLDGRPRFLXF]QLyZF]\QQRFLWUDQJUHV\ZQ\FKVáX*cych rozwojowi, XNLHUXQNRZDQ\FKQDZ\QLNLSU]HNUDF]DMFH granice dotychcza- VRZ\FKRVLJQLüLGRZLDGF]HNWyUHSR]ZDODMOHSLHMZ\NRU]\VWDüZáDVQSo- WHQFM 19 -y]hi.r]lhohfnlsrgnuhod*hf]árzlhnf]vwrsu]hádpxmhjudqlfhma- NLFK QLNWMHV]F]HQLHSU]HNURF]\á3U]HáDPXMHMHDE\]GRE\üOXEVWZRU]\üQRZH ZDUWRFLPDWHULDOQHOXESR]QDZF]H5R]V]HU]DVZRMHWHU\WRULXP]ZLNV]D]DNUHV ZROQRFLGRNRQXMHZ\QDOD]NyZWHFKQLF]Q\FKLQDXNRZ\FK 20. I ta potrzeba wzro- VWX EGFD SRWU]HE SR]QDZF] KXEU\VW\F]Q F]\ SRWU]HE VDPRrealizacji RNUHOHQLD-.R]LHOHFNLHJRSU]\ZLHFDáDPLZPRLFKSRV]XNiwaniach. 18 àxndv]hzvnlw., =ZURWQHLQIRUPDFMHRZ\QLNXF]\QQRFL op. cit., s Kozielecki J., 7HRULDF]\QQRFLDSV\FKRWUDQVJUHVMRQL]P>Z@,.XUF]L'.G]LHODZDUHG PsyFKRORJLDF]\QQRFL..., op. cit. 20 Ibidem, s. 23.
SYSTEM OCENIANIA NAUCZYCIELI BIOLOGII
MARIA PEDRYC-WRONA ELWIRA SAMONEK-MICIUK Pracownia Metodyki Nauczania Biologii, UMCS Lublin SYSTEM OCENIANIA NAUCZYCIELI BIOLOGII :VWS 8PLHMWQRü SRPLDUX RVLJQLü XF]QLyZ L LFK RFHQLDQLH WR WUXGQ\LRGSowiedzialny
Bardziej szczegółowoNA TROPACH NAUCZYCIELSKICH SYSTEMÓW.6=7$à&(1,$&=</,2&ENIANIE WIELOKRYTERIALNE NA PODSTAWIE ANALIZY WYNIKÓW SPRAWDZIANÓW Z MATEMATYKI
E/)%,(7$JAWORSKA E/)%,(7$OSTAFIZUK Doradcy metodyczni m. st. Warszawy NA TROAH NAUZYIELSKIH SYSTEMÓW.6=7$à&(1,$&=
Bardziej szczegółowoWYKORZYSTANIE MODELU DIALOGICZNEGO OCENIANIA W KOMUNIKOWANIU WYNIKÓW EGZA0,18=(:1 75=1(*2
KRZYSZTOF BEDNAREK CEZARY LEMPA 5HJLRQDOQ\2URGHN'RVNRQDOHQLD1DXF]\FLHOLÄ:20 Z.DWRZLFDFK WYKORZYSTANIE MODELU DIALOGICZNEGO OCENIANIA W KOMUNIKOWANIU WYNIKÓW EGZA0,18=(:1 75=1(*2 :5R]SRU]G]HQLX0LQLVWUD(GXNDFML1DURGRZHML
Bardziej szczegółowoNOWY EGZAMIN MATURALNY W REPUBLICE CZESKIEJ
IVANA R#ä.29È, JANA KOLÍNSKÁ, URŠULA DRAHNÁ ÚIV CERMAT Praga NOWY EGZAMIN MATURALNY W REPUBLICE CZESKIEJ 3UDFH QDG UHIRUP HJ]DPLQX PDWXUDOQHJR Z &]HFKDFK WUZDM RG U kiedy to po raz pierwszy przeprowadzono
Bardziej szczegółowoSENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ V KADENCJA. Warszawa, dnia 3 sierpnia 2005 r. Druk nr 1074
SENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ V KADENCJA Warszawa, dnia 3 sierpnia 2005 r. Druk nr 1074 PREZES RADY MINISTRÓW Marek BELKA Pan Longin PASTUSIAK 0$56=$à(. 6(1$78 RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ 6]DQRZQ\ 3DQLH
Bardziej szczegółowoO CZYM MÓWI EFEKT STANDARDOWY?
EWA 67)(..(àyG( O CZYM MÓWI EFEKT STANDARDOWY? W prawozdaniu Centralnej Komiji Egzaminacyjnej Sprawdzian 004 zavwrvrzdqrzvnd(qln]zdq\hihnwhpvwdqgdugrz\pgodsruyzqdqldz\qlnyz uzykanych przez uczniów w gminach
Bardziej szczegółowo8&=(3275$), 2&(1,û6,(%,("-(/, GO TEGO NAUCZYMY!
S. LEOKADIA EWA WOJCIECHOWSKA FMA )HGHUDFMD6]Nyá6DOH]MDVNLFKZ3ROVFH 8&=(3275$), 2&(1,û6,(%,("-(/, GO TEGO NAUCZYMY! Samoocena to postawa wobec samego siebie, szczególnie wobec swoich PR*OLZRFLDWDN*HZREHFFHFKVZRMHJRFKDUDNWHUXZREHFVZRLFKRVLJQLü
Bardziej szczegółowoo partnerstwie publiczno-prywatnym.
SENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ V KADENCJA Warszawa, dnia 20 czerwca 2005 r. Druk nr 984 0$56=$à(. 6(-08 RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Pan Longin PASTUSIAK 0$56=$à(. 6(1$78 RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ =JRGQLH
Bardziej szczegółowo,67271(:à$&,:2&,NAUCZYCIELSKICH SYSTE0Ï:.6=7$à&(1,$,,&H ROZPOZNAWANIE W NA8&=$1,8- =<.Ï:2%&<CH
IRENA NYCKOWSKA 0D]RZLHFNLH6DPRU]GRZH&HQWUXP'RVNRQDOHQLD1DXF]\FLHOL :\G]LDáZ3áRcku,67271(:à$&,:2&,NAUCZYCIELSKICH SYSTE0Ï:.6=7$à&(1,$,,&H ROZPOZNAWANIE W NA8&=$1,8- =
Bardziej szczegółowoKlasa I A. Lp. Poniedziałek Wtorek Środa Czwartek Piątek. Gr DZ - Wych - fiz
Klasa I A 0. Zaj. wyrównawcze z j. polskiego Wychowanie do życia w rodzinie Fizyka Gr. DZ Wych - fiz 1. Matematyka Plastyka Matematyka 2. Gr CH - Informatyka Geografia Gr. DZ - Informatyka Gr. CH - Wych
Bardziej szczegółowo: Autor: Ks. Wojciech Cichosz. 2. 7\WXá:\FKRZDQLHFKU]HFLMDVNLHZREHFSRVWPRGHUQLVW\F]QHMSURZRNDFML. 3. 'UyGáR*GDVN
1. Autor: Ks. Wojciech Cichosz 2. 7\WXá:\FKRZDQLHFKU]HFLMDVNLHZREHFSRVWPRGHUQLVW\F]QHMSURZRNDFML 3. 'UyGáR*GDVN :67 3 =DZV]HWDNLH5]HF]\SRVSROLWHEG MDNLHLFKPáRG]LH*\FKRZDQLH (J. Zamoyski =DPRüU OHG]FRJURPQHG]LHG]LFWZRLERJDFWZRNXOWXU\áDWZRGRVWU]HF*HZFHQWUXP
Bardziej szczegółowoWARUNKI REKRUTACJI DO KLAS PIERWSZYCH VI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. JANUSZA KORCZAKA W SOSNOWCU W ROKU SZKOLNYM: 2015/2016
WARUNKI REKRUTACJI DO KLAS PIERWSZYCH VI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. JANUSZA KORCZAKA W SOSNOWCU W ROKU SZKOLNYM: 2015/2016 1. W celu przeprowadzenia rekrutacji do klas pierwszych Dyrektor Szkoły powołuje
Bardziej szczegółowod) dziennik zajęć z art.42 KN w formie papierowej wypełniany ręcznie,
Aneks nr 3 Na podstawie Uchwały nr 8/2016/2017 Rady Pedagogicznej I Liceum Ogólnokształcącego im. T. Kościuszki w Turku z dnia 9 września 2016r. na podstawie art. 42, pkt.1 Ustawy z dnia 7 września 1991r.
Bardziej szczegółowoKLASA IA g. KLASA IB g
TYGODNIOWY PLAN ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH GIMNAZJUM IM. MARIANA KOSZEWSKIEGO W KOŚCIANIE KLASA IA g 8.00-8.45 WDŻWR 01 W-f Matematyka 5 Muzyka 13 Matematyka 2 8.55-9.40 Matematyka 2 Historia 3 Zajęcia techniczne
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY ZESPOŁU NAUCZYCIELI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO PRZYRODNICZYCH. na rok szkolny 2015/2016
PLAN PRACY ZESPOŁU NAUCZYCIELI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO PRZYRODNICZYCH na rok szkolny 2015/2016 W skład zespołu wchodzą nauczyciele: Chudy Ewa- matematyka, geografia Chudy Sylwester- geografia, technika
Bardziej szczegółowoGIMNAZJUM NR 15. KLASY: 1A, 1B Rekrutacja uczniów na rok szkolny 2015/2016 odbywać się będzie elektronicznie w następującym trybie:
Załącznik nr 1 do Statutu ZSO nr 11 REGULAMIN w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 11 w Gliwicach W oparciu o: 1. Rozporządzenie MEN i Sportu z dn. 20
Bardziej szczegółowoMatura próbna klas III - harmonogram
Matura próbna klas III - harmonogram DATA GODZINA PRZEDMIOT POZIOM UWAGI do organizacji pracy szkoły 13.02.2017r. (pon.) 14.02.2017r. (wt.) 11.20 (PP) 11.30 (PR) 8.15 10.45(PR) 11.00 13.00 (PP) język polski
Bardziej szczegółowoINDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNO- TERAPEUTYCZNY
Załącznik nr 3 INDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNO- TERAPEUTYCZNY dla etapu edukacyjnego I - III I. Podstawowe informacje o uczniu Imię i nazwisko Data urodzenia Klasa Podstawa objęcia ucznia kształceniem
Bardziej szczegółowoJan Bień. Modelowanie obiektów mostowych w procesie ich eksploatacji
Jan Bień Modelowanie obiektów mostowych w procesie ich eksploatacji Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej Wrocław 2002 63,675(&, 1. SYSTEMOWE WSPOMAGANIE EKSPLOATACJI OBIEKTÓW MOSTOWYCH... 7 1.1.
Bardziej szczegółowoPLAN LEKCJI I SEMESTR 2015/2016
PLAN LEKCJI I SEMESTR 20/2016 KLASA I A 8 00-8 45 j. polski 10 j. polski 10 geografia 28 religia 10 j. polski 10 8 55-9 40 matematyka 9 j. niemiecki / 9 50-10 35 j. niemiecki / 14 4 / fizyka 25 z. / 10
Bardziej szczegółowoREGULAMIN PRZYJĘĆ DO KLASY PIERWSZEJ II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. GUSTAWA MORCINKA NA ROK SZKOLNY 2012/2013
REGULAMIN PRZYJĘĆ DO KLASY PIERWSZEJ II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. GUSTAWA MORCINKA NA ROK SZKOLNY 2012/2013 Podstawa prawna: 23 ust. 2 i 3 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia
Bardziej szczegółowoSpis treœci :VWS... 5. Poziom podstawowy... 9. Poziom rozszerzony... 61. 5R]ZL]DQLD... 95 6áRZQLF]HN... 125 Literatura... 127
Spis treœci Twoja matura Geografia :VWS... 5 Poziom podstawowy... 9 I. 3RGVWDZ\ NRU]\VWDQLD ] Uy*QRURGQ\FK (UyGHá LQIRUPDFML JHRJUaficznej... 9 II. Funkcjonowanie systemu przyrodniczego Ziemi... 16 III.
Bardziej szczegółowoPlan lekcji dla klas IV - VI SP i I - III GS. Środa próbny egzamin gimnazjalny część humanistyczna.
Plan lekcji dla klas IV - VI SP i I - III GS. Środa 2.12.15 próbny egzamin gimnazjalny część humanistyczna. Godz. rozpoczęcia 11.00 11.45 j.angielski GS j. polski KU j. polski MK Historia AK Przyroda LT
Bardziej szczegółowoANALITYCZNA I HOLISTYCZNA METODA OCENY ZADANIA ROZSZERZONEJ ODPOWIEDZI 1$35=<.à$'=,((*=$0INU MATURALNEGO Z HISTORII I WIE'=<2632à(&=(67:,(
KRZYSZTOF JUREK 3UDFRZQLD(J]DPLQyZ0DWXUDOQ\FK2.(àyG( ANALITYCZNA I HOLISTYCZNA METODA OCENY ZADANIA ROZSZERZONEJ ODPOWIEDZI 1$35=
Bardziej szczegółowoGimnazjum Nr 123 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Oddziałami Integracyjnymi im Jana Pawła II
Gimnazjum Nr 123 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Oddziałami Integracyjnymi im Jana Pawła II Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków
Bardziej szczegółowoOrganizacja zajęć w klasach drugich w roku szkl. 2015/2016
Organizacja zajęć w klasach drugich w roku szkl. 2015/2016 Oferta edukacyjna Szkoła oferuje nauczanie 2 lub 3 przedmiotów w zakresie rozszerzonym. Szkoła oferuje nauczanie w systemie klasowym. Wyboru klasy
Bardziej szczegółowoRegulamin rekrutacji. do VII Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Dwujęzycznymi w Suwałkach. Rok szkolny 2017/2018
Regulamin rekrutacji VII Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Dwujęzycznymi w Suwałkach Rok szkolny 2017/2018 Podstawa prawna Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Tekst jednolity: Dz.
Bardziej szczegółowoWARUNKI REKRUTACJI DO KLAS PIERWSZYCH VI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. JANUSZA KORCZAKA W SOSNOWCU W ROKU SZKOLNYM: 2014/2015
WARUNKI REKRUTACJI DO KLAS PIERWSZYCH VI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. JANUSZA KORCZAKA W SOSNOWCU W ROKU SZKOLNYM: 2014/2015 1. W celu przeprowadzenia rekrutacji do klas pierwszych Dyrektor Szkoły powołuje
Bardziej szczegółowoREGULAMIN PROGRAMU POLSKIEGO W PRYWATNYM GIMNAZJUM I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. I. J. PADEREWSKIEGO W LUBLINIE
Załącznik do Zarządzenia 1/2014-15 Dyrektora PGLO im. I. J. Paderewskiego w Lublinie z 01.09.2014 REGULAMIN PROGRAMU POLSKIEGO W PRYWATNYM GIMNAZJUM I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. I. J. PADEREWSKIEGO W
Bardziej szczegółowo320,$580,(- 712&,PRZYRODNICZYCH 8&=1,Ï:6=.2à<32'67AWOWEJ =$3202&=$'$35$.TYCZNYCH
IWONA MAJCHER 8QLZHUV\WHW*GDVNL 320,$580,(- 712&,PRZYRODNICZYCH 8&=1,Ï:6=.2à
Bardziej szczegółowoREGULAMIN REKRUTACJI ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 14 W ZABRZU W ROKU SZKOLNYM 2010/2011
REGULAMIN REKRUTACJI ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 14 W ZABRZU W ROKU SZKOLNYM 2010/2011 Podstawa prawna Decyzja Śląskiego Kuratora Oświaty Nr SE KZ 42010 / 12 / 09 z dnia 16 grudnia 2009 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoSENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ V KADENCJA SPRAWOZDANIE. KOMISJI 867$:2'$:67:$,35$:25='12&, oraz KOMISJI SPRAW ZAGRANICZNYCH
SENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ V KADENCJA Warszawa, dnia 19 maja 2004 r. Druk nr 675 S SPRAWOZDANIE KOMISJI 867$:2'$:67:$,35$:25='12&, oraz KOMISJI SPRAW ZAGRANICZNYCH RSURMHNFLHXVWDZ\R]PLDQLHXVWDZ\RZVSyáSUDF\5DG\0LQLVWUyZ]6HMPHPL6HQDWHP
Bardziej szczegółowoLICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE zmiany organizacyjne od r.
www.oskko.edu.pl LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE zmiany organizacyjne od 1.9.2012 r. podstawy prawne ramowe plany nauczania koncepcja organizacji pracy szkoły oferta edukacyjna szkoły IX Konferencja OSKKO, UJ,
Bardziej szczegółowo0,$67$,*0,1<67 6=(: :L]MD]UyZQRZD*RQHJRUR]ZRMXgminy. :VWUDWHJLL ]UyZQRZD*RQHJR UR]ZRMX PLDVWD LJPLQ\ 6WV]HZ OLGHU]\ JPLQ\ RSUDFRZDOL QDVWSXMFZL]MJPLQ\
VI. 32:,=$1,(3/$1852=:2-8/2.$/1(*2 =(65$7(*,=5Ï:12:$)21(*252=:2-8 0,$67$,*0,1
Bardziej szczegółowoZasady Rekrutacji do XL Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Stefana Żeromskiego rok szkolny 2013/2014
Zasady Rekrutacji do XL Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Stefana Żeromskiego rok szkolny 2013/2014 Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j.
Bardziej szczegółowoEgzamin gimnazjalny kwiecień 2013r.
Informacja o wynikach absolwentów naszej szkoły z egzaminu gimnazjalnego i maturalnego 2013 Dla Gimnazjum nr11 i I Liceum Ogólnokształcącego im. Walentego Roździeńskiego w Sosnowcu w ZSO nr 1 Egzamin gimnazjalny
Bardziej szczegółowo2 3 4 5 A my to widzimy tak: 6 7 8 9 Przedmioty obowiązkowe liczba godzin w cyklu trzyletnim Propozycja MEN Realizacja przedmiotów w KLO Nazwa przedmiotu P R P R historia 60 240 60 300 geografia 30 240
Bardziej szczegółowo(zał.10) Regulamin przyznawania tytułu Absolwent Roku
(zał.10) Regulamin przyznawania tytułu Absolwent Roku 1. Tytuł Absolwent Roku. jest najwyższym wyróżnieniem jakie może otrzymać uczeń kończący Szkołę Podstawową i Gimnazjum. 2. Kandydatem do tytułu Absolwent
Bardziej szczegółowofb.com/liceumwolsztyn tel
Matematyczno-fizyczna Matematyczno-informatyczna Biologiczno-chemiczna Ogólna Promocja zdrowia Lingwistyczna Humanistyczna Matematyczno-fizyczna Przedmioty rozszerzone Matematyka z fizyką przedmiot uzupełniający
Bardziej szczegółowofb.com/liceumwolsztyn tel
Matematyczno-fizyczna Matematyczno-informatyczna Biologiczno-chemiczna Ogólna Promocja zdrowia Lingwistyczna Humanistyczna Matematyczno-fizyczna Przedmioty rozszerzone Matematyka z fizyką przedmiot uzupełniający
Bardziej szczegółowoSpis treœci WSTÊP... 3 KLUCZ ODPOWIEDZI... 138 BIBLIOGRAFIA... 210
Spis treœci WSTÊP... 3 I. 8NáDG NU*HQLD L XNáDG RGSRUQRFLRZ\ F]áRZLHND poziom podstawowy... 9 II. 8NáDG NU*HQLD L XNáDG RGSRUQRFLRZ\ F]áRZLeka poziom rozszerzony... 14 III. 8NáDG QHUZRZ\ F]áRZLHND poziom
Bardziej szczegółowo( Finalista więcej niż jednego konkursu uzyskuje 13 pkt). 7 punktów
Zasady rekrutacji kandydatów do oddziałów klasy I Liceum Ogólnokształcącego w Zespole Szkół nr 1 im. Jana Pawła II w Przysusze na rok szkolny 2015/2016 1. W roku szkolnym 2015/2016 planowane jest utworzenie
Bardziej szczegółowoAktualizacja z 20 sierpnia 2015 r.
Komunikat dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 27 kwietnia 2015 r. w sprawie harmonogramu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, HJ]DPLQX SRWZLHUG]DMąFego kwalifikacje
Bardziej szczegółowoPLAN LEKCJI Gimnazjum
PLAN LEKCJI Gimnazjum w Bargłowie Kościelnym ROK SZKOLNY 2015/2016 obowiązuje od 8 lutego 2016 r. PONIEDZIAŁEK L 07 1. 8.00 8.45 J. polski 026 Informatyka I/zaj. dod. /110 W. f. s/b 2. 8.55 9.40 Religia
Bardziej szczegółowoKORELACJA WYNIKÓW POMIARÓW
PIOTR MACIEJ S.2583,6., Warszawa KORELACJA WYNIKÓW POMIARÓW W 897 r. ZWRPLHUHQRPRZDQHJRSHULRG\NX]DáR*RQHJRZU Królewskiego Towarzystwa w Londynie (Royal Society of London) Karl Pearson (857 RNUHOLáNRUHODFMQDVWSXMFRPowLDGDVL*HGZDRUJDQ\XWHM
Bardziej szczegółowoGimnazjum Nr 123 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Oddziałami Integracyjnymi im Jana Pawła II
Gimnazjum Nr 123 z Oddziałami Dwujęzycznymi i Oddziałami Integracyjnymi im Jana Pawła II 1 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków
Bardziej szczegółowoSposób dokumentacji odpowiedzialne 1. Organizacja pracy zespołu: -omówienie zasad współpracy; -określenie zadań do realizacji w roku
PLAN PRACY ZESPOŁU NAUCZYCIELI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO- PRZYRODNICZYCH W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CELE DZIAŁANIA ZESPOŁU: -poprawa efektów nauczania i uczenia się -kształcenie umiejętności i rozwijanie
Bardziej szczegółowoKalendarz roku szkolnego 2014/2015 Zespół Szkół nr 1 w Toruniu
Kalendarz roku szkolnego 2014/2015 Zespół Szkół nr 1 w Toruniu 1. 01.09.2014 r. rozpoczęcie rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych 2. 02.09.2014 r. kiermasz używanych podręczników, 3. 11.09.2014 r. -
Bardziej szczegółowo3. O przyjęciu kandydata decyduje suma punktów uzyskanych za:
Zasady rekrutacji kandydatów do oddziałów klasy I Liceum Ogólnokształcącego w Zespole Szkół nr 1 im. Jana Pawła II w Przysusze na rok szkolny 2016/2017 Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r.
Bardziej szczegółowoREGULAMIN PROGRAMU POLSKIEGO W PRYWATNYM GIMNAZJUM I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. I. J. PADEREWSKIEGO W LUBLINIE
Załącznik do Zarządzenia 1/2017-18 Dyrektora Prywatnego Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcącego im. I. J. Paderewskiego w Lublinie z dnia 22.08.2017 r. REGULAMIN PROGRAMU POLSKIEGO W PRYWATNYM GIMNAZJUM
Bardziej szczegółowoKlasa matematyczna 1 a
Klasa matematyczna 1 a I II Liczba w cyklu 2. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne w zakresie rozszerzonym: matematyka, fizyka. tj.: język angielski, informatyka, geografia, biologia, chemia, wos. Klasa biologiczno
Bardziej szczegółowoMAZOWIECKIE CENTRA TALENTU I KARIERY
MAZOWIECKIE CENTRA TALENTU I KARIERY Z talentem do kariery bo talent jest w każdym z nas Mielec, 16.09.2011 r. Beata Kossakowska, MSCDN Łowimy talenty Mazowieckie Centra Talentu i Kariery to: Mazowieckie
Bardziej szczegółowoKryteria decydujące o przyjęciu kandydatów do klas pierwszych na rok szkolny 2012-2013
Kryteria decydujące o przyjęciu kandydatów do klas pierwszych na rok szkolny 2012-2013 W VI Liceum Ogólnokształcącym im. Juliusza Słowackiego w Kielcach Podstawą kwalifikowania kandydata jest świadectwo
Bardziej szczegółowo8&+:$à$15;;;,,, RADY MIASTA TYCHY z dnia 31 marca 2005 r.
8&+:$à$15;;;,,, RADY MIASTA TYCHY z dnia 31 marca 2005 r. ZVSUDZLHSU]\MFLDUHJXODPLQXXG]LHODQLDSRPRF\PDWHULDOQHMRFKDUDNWHU]H VRFMDOQ\PGODXF]QLyZ]DPLHV]NDá\FKQDWHUHQLH0LDVWD7\FK\ Na postawie art. 18 ust.2
Bardziej szczegółowo52/$35=<.à$'2:<&+$RKUSZY EGZAMINACYJNYCH W KS=7$à72:$1,8 80,(- 712&,= PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH
M$à*25=$7$BOBA MARIA MICHLOWICZ OKE w Krakowie 52/$35=
Bardziej szczegółowoKLASYCZNA I PROBABILISTYCZNA TEORIA TESTU ANALIZA PORÓWNAWCZA
BARBARA C,).2:,&= Instytut Pedagogiki, Akademia Bydgoska, Bydgoszcz KLASYCZNA I PROBABILISTYCZNA TEORIA TESTU ANALIZA PORÓWNAWCZA (J]DPLQ\]HZQWU]QHNWyUHRGNLONXODWVWDá\VLWUZDá\PHOHPHQWHPSRl- VNLHJRV\VWHPXNV]WDáFHQLDVSRZRGRZDá\]QDF]Q\Z]Uost
Bardziej szczegółowoINFORMATOR DLA GIMNAZJALISTÓW
INFORMATOR DLA GIMNAZJALISTÓW ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 1 im. kpt. hm. Andrzeja Romockiego Morro W BARLINKU ROK SZKOLNY 2012/2013 Drodzy Rodzice i Absolwenci Gimnazjum! Przedstawiamy wam ofertę
Bardziej szczegółowoRegulamin działalności zespołów funkcjonujących w strukturze Rady Pedagogicznej w Zespole Szkół Nr 15
Regulamin działalności zespołów funkcjonujących w strukturze Rady Pedagogicznej w Zespole Szkół Nr 15-1 - 1 POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. W Zespole Szkół nr 15 funkcjonują zespoły powołane zgodnie z postanowieniami
Bardziej szczegółowoZasady rekrutacji uczniów do klas pierwszych Zespołu Szkół w Porębie na rok szkolny 2013/2014
Zasady rekrutacji uczniów do klas pierwszych Zespołu Szkół w Porębie na rok szkolny 2013/2014 LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE: od klasy drugiej rozszerzenia: do wyboru przez ucznia 2-4 przedmiotów spośród: j.
Bardziej szczegółowoPlan pracy. Zespołu Przedmiotowego Matematyczno-Przyrodniczego. na rok szkolny 2012/2013
Plan pracy Zespołu Przedmiotowego Matematyczno-Przyrodniczego na rok szkolny 2012/2013 W skład matematyczno przyrodniczego działającego przy Zespole Szkól Publicznych nr 1 im. 70 Pułku Piechoty w Pleszewie
Bardziej szczegółowoTabela nr 1 Propozycje grup fakultetów w roku szkolnym 2015-16 Fakultet y dwuprzedmiotowy 13 godzin. 2 godziny tygodniowo Biologia chemia
Tabela nr 1 Propozycje grup fakultetów w roku szkolnym 2015-16 Fakultet y dwuprzedmiotowy 13 godzin Trzeci przedmiot Przedmiot uzupełniający 2 godziny Biologia chemia ------------------------------------
Bardziej szczegółowoREGULAMIN PROGRAMU POLSKIEGO W PRYWATNYM GIMNAZJUM I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. I. J. PADEREWSKIEGO W LUBLINIE
Załącznik do Zarządzenia 1/2014-15 Dyrektora PGLO im. I. J. Paderewskiego w Lublinie z 01.09.2014 REGULAMIN PROGRAMU POLSKIEGO W PRYWATNYM GIMNAZJUM I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. I. J. PADEREWSKIEGO W
Bardziej szczegółowoEgzamin Gimnazjalny 2018/2019. Klasy II gimnazjalne informacja dotyczy przyszłego roku szkolnego
Egzamin Gimnazjalny 2018/2019 Klasy II gimnazjalne informacja dotyczy przyszłego roku szkolnego Terminy egzaminu gimnazjalnego 2018/2019 będą podane na początku roku szkolnego wrzesień 2018 r. Co może
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Ogólnokształcących Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Kluczborku
Plan nauczania w zreformowanym Liceum Ogólnokształcącym (4 letnie LO do absolwentów klas VIII Szkół Podstawowych) zawierający przedmioty oraz tygodniowy wymiar godzin, w którym te przedmioty będą nauczane.
Bardziej szczegółowoZESPÓŁ SZKÓŁ Aleja Wiśniowa 81, Wrocław tel
ZESPÓŁ SZKÓŁ Aleja Wiśniowa 81, 53-126 Wrocław tel.71 337 21 10 www.szkoladzdz.pl www.facebook.pl/szkoladzdz e-mail: szkoladzdz@hoga.pl KLASA OGÓLNA KLASA HUMANISTYCZNA KLASA BIOLOGICZNA KLASA MATEMATYCZNO-
Bardziej szczegółowo1 2 3 4 A my to widzimy tak: 5 6 7 8 Nazwa przedmiotu Przedmioty obowiązkowe Liczba godzin w cyklu 1-3 MEN Realizacja przedmiotów w KLO P R P R historia 60 240 60 300 geografia 30 240 30 300 biologia 30
Bardziej szczegółowoKalendarz roku szkolnego 2016/2017 Zespół Szkół nr 1 w Toruniu
Kalendarz roku szkolnego 2016/2017 Zespół Szkół nr 1 w Toruniu 1. 01.09.2016 r. rozpoczęcie rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych; 2. 13.09.2016 r. zebrania z rodzicami; 3. 14.10.2016 r. Dzień Edukacji
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Gimnazjum im. SGO "Polesie" w roku szkolnym 2016/2017
Koncepcja pracy Gimnazjum im. SGO "Polesie" w roku szkolnym 2016/2017 1. Diagnoza aktualnego stanu szkoły Gimnazjum w Adamowie zostało wyłączone z Zespołu Szkół im. Gen. F. Kamińskiego 1 września 2011
Bardziej szczegółowoRegulamin rekrutacji uczniów do II Liceum Ogólnokształcącego im. Janusza Korczaka w Wieluniu na rok szkolny 2016/2017
Regulamin rekrutacji uczniów do II Liceum Ogólnokształcącego im. Janusza Korczaka w Wieluniu na rok szkolny 2016/2017 I. Podstawa prawna 1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz.U. z
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu 2013 - EWD POTENCJAŁ NA PODSTAWIE SPRAWDZIANU PO VI KLASIE
Analiza wyników egzaminu 2013 - EWD POTENCJAŁ NA PODSTAWIE SPRAWDZIANU PO VI KLASIE CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA (KLASAMI) HISTORIA, WOS (KLASAMI) JĘZYK POLSKI(KLASAMI) CZĘŚĆ MATEMATYCZNO - PRZYRODNICZA (KLASAMI)
Bardziej szczegółowoRegulamin rekrutacji. do VII Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Dwujęzycznymi w Suwałkach. Rok szkolny 2016/2017
Regulamin rekrutacji VII Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Dwujęzycznymi w Suwałkach Rok szkolny 2016/2017 Podstawa prawna Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Tekst jednolity: Dz.
Bardziej szczegółowoREGULAMIN PRZYJĘĆ DO I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W KATOWICACH
REGULAMIN PRZYJĘĆ DO I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W KATOWICACH Nabór do I LO im. M. Kopernika w Katowicach przeprowadzany jest drogą elektroniczną. Zgodnie
Bardziej szczegółowoKALENDARZ ROKU SZKOLNEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓŁNOKSZTAŁCĄCYCH W BIELAWIE
KALENDARZ ROKU SZKOLNEGO 2010-2011 ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓŁNOKSZTAŁCĄCYCH W BIELAWIE Miesiąc GŁÓWNE TERMINY EGZAMINY I KLASYFIKACJE RADY PEDAGOGICZNE - główna tematyka, odpowiedzialni ZEBRANIA Z RODZICAMI wrzesień
Bardziej szczegółowoWARUNKI REKRUTACJI DO KLAS PIERWSZYCH VI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. JANUSZA KORCZAKA W SOSNOWCU W ROKU SZKOLNYM: 2013/2014
WARUNKI REKRUTACJI DO KLAS PIERWSZYCH VI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. JANUSZA KORCZAKA W SOSNOWCU W ROKU SZKOLNYM: 2013/2014 1. W celu przeprowadzenia rekrutacji do klas pierwszych Dyrektor Szkoły powołuje
Bardziej szczegółowoDWIE PERSPEKTYWY JEDNA DROGA FIZYKA W TEKSTACH LITERACKICH
S7$1,6à$:JAKUBOWICZ, S7$1,6à$:P/(%$6.,, KORNELIA RYBICKA, BEATA UDZIK DWIE PERSPEKTYWY JEDNA DROGA FIZYKA W TEKSTACH LITERACKICH $UW\NXá ]DZLHUD SURSR]\FM NV]WDáFHQLD L RFHQ\ XPLHMWQRFL F]\WDQLD ]H zrozumieniem
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PRAWNA: - Ustawa z dnia 7 września 1991osystemie oświaty ( tekst jednolity Dz.U. z 2015: szczególnie rozdział 3b Ustawy, art44zs- 44zzzx) -
PODSTAWA PRAWNA: - Ustawa z dnia 7 września 1991osystemie oświaty ( tekst jednolity Dz.U. z 2015: szczególnie rozdział 3b Ustawy, art44zs- 44zzzx) - Rozporządzenie MEN z 21 grudnia 2016 r. w sprawie szczegółowych
Bardziej szczegółowoKandydaci do oddziałów klas pierwszych trzyletniego liceum dokonują czynności rekrutacyjnych w następujących terminach:
Regulamin rekrutacji do klas pierwszych IV Liceum Ogólnokształcącego im. Jana Pawła II w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Tarnowie Mościcach na rok szkolny 2019/2020 Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoREGULAMIN PRZYJMOWANIA KANDYDATÓW DO I KLASY II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO im. gen. Władysława Andersa W CHOJNICACH
I PODSTAWA PRAWNA REGULAMIN PRZYJMOWANIA KANDYDATÓW DO I KLASY II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO im. gen. Władysława Andersa W CHOJNICACH ZARZĄDZENIE Nr 4 /2019 POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY z dnia 30 stycznia
Bardziej szczegółoworok szkolny 2019/2020
Regulamin rekrutacji do klas pierwszych po GIMNAZJUM do trzyletniego LO rok szkolny 2019/2020 Rekrutacja będzie przeprowadzona drogą elektroniczną, za pośrednictwem serwisu internetowego pod adresem: nabory.eduportal.koszalin.pl
Bardziej szczegółowoKandydaci do oddziałów klas pierwszych trzyletniego liceum dokonują czynności rekrutacyjnych w następujących terminach:
Załącznik nr 2 do Zarządzenia nr 18/2018/2019 Regulamin rekrutacji do klas pierwszych IV Liceum Ogólnokształcącego im. Jana Pawła II w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Tarnowie Mościcach na rok
Bardziej szczegółowoREGULAMIN REKRUTACJI DO KLAS PIERWSZYCH I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. ADAMA MICKIEWICZA W PRUDNIKU rok szkolny 2017/2018
REGULAMIN REKRUTACJI DO KLAS PIERWSZYCH I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. ADAMA MICKIEWICZA W PRUDNIKU rok szkolny 2017/2018 1 Podstawa prawna: Warunki rekrutacji do szkół ponadgimnazjalnych określa: art.
Bardziej szczegółowoREGULAMIN PRZYZNAWANIA NAGRODY RADY RODZICÓW KIESZONKOWE DLA NAJLEPSZYCH DLA UCZNIÓW GMINNEGO ZESPOŁU SZKÓŁ W MICHAŁOWIE
REGULAMIN PRZYZNAWANIA NAGRODY RADY RODZICÓW DLA UCZNIÓW GMINNEGO ZESPOŁU SZKÓŁ W MICHAŁOWIE ROZDZIAŁ I POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. 1. Regulamin określa zasady przyznawania nagrody Rady Rodziców KIESZONKOWE
Bardziej szczegółowoFORMY DOSKONALENIA RODON PAŹDZIERNIK 2014 Oferta jest systematycznie aktualizowana na stronie:
FORMY DOSKONALENIA RODON PAŹDZIERNIK 2014 Oferta jest systematycznie aktualizowana na stronie: www.rodon.radom.pl. *Prosimy o wcześniejsze zapisy w sekretariacie Ośrodka pod nr tel. 48 360 00 05 lub pocztą
Bardziej szczegółowoWYNIKI UCZNIÓW ZE SZKÓŁ PROWADZONYCH PRZEZ GMINĘ MIEJSKĄ MIELEC ZA ROK SZKOLNY 2014/2015
WYNIKI UCZNIÓW ZE SZKÓŁ PROWADZONYCH PRZEZ GMINĘ MIEJSKĄ MIELEC ZA ROK SZKOLNY 2014/2015 BADANIE KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTÓW K3 SPRAWDZIAN PO SZKOLE PODSTAWOWEJ EGZAMIN GIMNAZJALNY EGZAMIN MATURALNY EWALUACJA
Bardziej szczegółowoI Liceum Ogólnokształcące im. Tadeusza Kościuszki w Jaworznie Rekrutacja 2018/2019
Zasady rekrutacji uczniów do I Liceum Ogólnokształcącego im. Tadeusza Kościuszki na rok szkolny 2018/2019 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004 roku
Bardziej szczegółowoRegulamin rekrutacji do Liceum Ogólnokształcącego w Zespole Szkół im. św. Kingi w Łącku w roku szkolnym 2017/ Zasady rekrutacji:
Regulamin rekrutacji do Liceum Ogólnokształcącego w Zespole Szkół im. św. Kingi w Łącku w roku szkolnym 2017/2018 1 Zasady rekrutacji: 1. O przyjęcie do klasy pierwszej Liceum Ogólnokształcącego w Zespole
Bardziej szczegółowoREGULAMIN PRZYJMOWANIA KANDYDATÓW DO I KLASY II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO im. gen. Władysława Andersa W CHOJNICACH
I PODSTAWA PRAWNA REGULAMIN PRZYJMOWANIA KANDYDATÓW DO I KLASY II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO im. gen. Władysława Andersa W CHOJNICACH ZARZĄDZENIE nr 7/2018 POMORSKIEGO KURATORA OŚWIATY z dnia 31 stycznia
Bardziej szczegółowoInformacje o egzaminie gimnazjalnym dla rodziców. Podstawa prawna przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego:
Informacje o egzaminie gimnazjalnym dla rodziców Podstawa prawna przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego: rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
Bardziej szczegółowoZasady rekrutacji do Liceum Ogólnokształcącego im. Armii Krajowej w Białobrzegach w roku szkolnym 2017/2018
Zasady rekrutacji do Liceum Ogólnokształcącego im. Armii Krajowej w Białobrzegach w roku szkolnym 2017/2018 1 1. Liceum Ogólnokształcące im. Armii Krajowej w Białobrzegach przeprowadza rekrutację w oparciu
Bardziej szczegółowoIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. GEN SOWIŃSKIEGO
REGULAMIN NABORU DO III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. GEN SOWIŃSKIEGO W WARSZAWIE Rok szkolny 2011/2012 I. PODSTAWA PRAWNA 1. Art 23 pkt 2 i 3 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia
Bardziej szczegółowoRegulamin rekrutacji do klas pierwszych na rok szkolny 2015/2016 w I Liceum Ogólnokształcącym im. Gen. Józefa Bema w Ostrołęce
Regulamin rekrutacji do klas pierwszych na rok szkolny 2015/2016 w I Liceum Ogólnokształcącym im. Gen. Józefa Bema w Ostrołęce Zasady rekrutacji do klas I opracowano na podstawie ustawy z dnia 6 grudnia
Bardziej szczegółowoI Liceum Ogólnokształcące im. Tadeusza Kościuszki w Jaworznie Rekrutacja 2018/2019
Zasady rekrutacji uczniów do I Liceum Ogólnokształcącego im. Tadeusza Kościuszki na rok szkolny 2018/2019 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004 roku
Bardziej szczegółowoREGULAMIN PROGRAMU POLSKIEGO W PRYWATNYM GIMNAZJUM I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. I. J. PADEREWSKIEGO W LUBLINIE
Załącznik do Zarządzenia 1/2014-15 Dyrektora PGLO im. I. J. Paderewskiego w Lublinie z 01.09.2014 REGULAMIN PROGRAMU POLSKIEGO W PRYWATNYM GIMNAZJUM I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. I. J. PADEREWSKIEGO W
Bardziej szczegółowoWolne święto PLAN ZAJĘĆ LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO DLA DOROSŁYCH LIDER W LUBLINIE. SOBOTA 14 maja 2016. NIEDZIELA 15 maja 2016
SOBOTA 14 maja 2016 8:00-8:45 Biologia Historia Informatyka J ang/ j ros Biologia 8:45-9:30 Biologia Historia Informatyka J ang/ j ros Biologia 9:35-10:20 Biologia Historia Informatyka J ang/ j ros biologia
Bardziej szczegółowow pierwszym okresie nauki w gimnazjum
Wojdedh Walczak Ośrodek Pedagogiczno-Wydawniczy CHEJRON w Łodzi Związek pomiędzy dwoma typami oceniania w podstawowej a wynikami osiąganymi przez uczniów w pierwszym okresie nauki w gimnazjum Wstęp Niniejsze
Bardziej szczegółowoZasady Rekrutacji do XL Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Stefana Żeromskiego rok szkolny 2014/2015
Zasady Rekrutacji do XL Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Stefana Żeromskiego rok szkolny 2014/2015 Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o Systemie Oświaty (t. j.
Bardziej szczegółowoInformacje wstępne dotyczące podstawy programowej kształcenia ogólnego. Informacje wstępne dotyczące podstawy programowej kształcenia ogólnego
Wyciąg z: Projekt: Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego (str.
Bardziej szczegółowo2
2 3 4 5 A my to widzimy tak: 6 7 8 9 Przedmioty obowiązkowe liczba godzin w cyklu trzyletnim Propozycja MEN Realizacja przedmiotów w KLO Nazwa przedmiotu P R P R historia 60 240 60 300 geografia 30 240
Bardziej szczegółowo1
2 3 4 5 A my to widzimy tak: 6 7 8 9 Przedmioty obowiązkowe liczba godzin w cyklu trzyletnim Propozycja MEN Realizacja przedmiotów w KLO Nazwa przedmiotu P R P R historia 60 240 60 300 geografia 30 240
Bardziej szczegółowo