PROGRAM PROFILAKTYKI SPOŁECZNE GIMNAZJUM AKADEMICKIE

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI SPOŁECZNE GIMNAZJUM AKADEMICKIE W ŚWIEBODZICACH NA LATA Rok szkolny 2014/2015 1

2 PODSTAWA PRAWNA PROGRAMU PROFILAKTYKI: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256. poz. 2572, z późn. zm w tym z 11 kwietnia 2007 r.). 2. Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26 października 1982r. 3. Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994r. 4. Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z dnia 9 listopada 1995r. 5. Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 24 kwietnia 1997r. 6. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawie nieletnich (tj. Dz. U.z 2002 r. Nr 11, poz. 109 ze zm.). 7. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem. 8. Statut szkoły DIAGNOZA ZAGROŻEŃ 1. Podczas spotkania dotyczącego ewaluacji programu profilaktyki na lata rodzice zwrócili uwagę na zagrożenia związane z uzależnieniami dotyczącymi gier komputerowych, Internetu czy telefonów komórkowych, a także środków psychoaktywnych. Rodzice poprosili o uwrażliwienie na realizację w życiu wartości takich jak: miłość, prawda i wolność oraz na kształtowanie w młodzieży umiejętności radzenia sobie z trudnymi sytuacjami, presją, nadmiarem obowiązków przy jednoczesnym zachowaniu równowagi psychice. W związku z powyższym na rok szkolny 2014/2015 wyznaczono do realizacji następujące cele: 1. tworzenie w szkole atmosfery akceptacji i poczucia bezpieczeństwa wszystkim uczniom, 2. kształtowanie czynnych postaw wobec zdrowia i bezpieczeństwa swojego oraz innych, 3. wyrabianie prawidłowych nawyków oraz postaw warunkujących zachowanie i pielęgnowanie zdrowia, 4. ukazywanie wzorców zdrowego stylu życia oraz dostarczenie rzetelnej wiedzy dostosowanej do rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego młodzieży, 5. uświadomienie wychowankom wartości zdrowia jako potencjału, którym dysponują, 6. rozwijanie samokontroli, samoobserwacji, samopielęgnacji zdrowia oraz umiejętności wspierania innych w podejmowaniu właściwych zachowań, 7. ukazywanie różnorodnych zagrożeń, które mogą występować w najbliższym otoczeniu, 8. kształtowanie umiejętności radzenia sobie w różnych trudnych i niebezpiecznych sytuacjach, a także zapobiegnie ich powstaniu, 2

3 CEL I - ZAPOBIEGANIE AGRESJI I PRZEMOCY 1. diagnoza środowiska rodzinnego i rówieśniczego uczniów 1. Analiza sytuacji wychowawczej szkoły 2. rozmowy indywidualne z uczniami i rodzicami 3. stała kontrola zachowań pozytywnych i negatywnych Wrzesień Na bieżąco wychowawca uczniów na wszystkich zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych. Integracja zespołu 1. Biwak integracyjny sierpień 2. klasowego. 2. Zajęcia integracyjne. wrzesień 3. Wycieczki klasowe. wg. planu 1. Adaptacja w nowym środowisku 3. Budowanie więzi międzyludzkich 2. integracja środowiska uczniowskiego w klasach i w szkole (imprezy, wycieczki 3. zapobieganie sytuacji zgorzeń między uczniami, 4. organizowanie konkursów 5. pomoc uczniom z trudnościami wychowawczymi i w nauce Umiejętność 1. Zaproszenie na zajęcia radzenia specjalistów zajmujących się sobie z napięciem problemem przemocy, 4. pojawiającym się współpraca z policją w sytuacjach 2. lekcje wychowawcze trudnych dotyczące agresji, zachowań agresywnych, chronienia siebie w sytuacjach nacisku 3

4 grupowego 3. rozmowy indywidualne 4. współpraca z poradnią psychologiczno - pedagogiczną 5. Umożliwienie 1. Zajęcia pozalekcyjne uczniom 2. Koła zainteresowań ciekawych form 3. Konkursy spędzania czasu 4. Akcje szkolne wolnego. CEL II. PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ 1. pogadanki na lekcjach Dostarczanie wychowawczych,, 1. wiadomości o 2. zajęcia profilaktyczne, mechanizmach zorganizowane przy Dyrektor powstawania współpracy z policją uzależnień 3. wykład informacyjny dla rodziców, 4. podanie rodzicom telefonów i adresów poradni, w których mogliby szukać fachowej pomocy, 5. zajęcia warsztatowe dla młodzieży dostęp do ulotek, broszur, pozycji książkowych, filmów edukacyjnych 6. Prelekcje dla młodzieży poświęcone zachowaniom ryzykownym wśród młodzieży. 7. Zagrożenia zdrowia i życia: Fonoholizm, cyberprzemoc, alkoholizm, nikotynizm, narkomania, uzależnienia od komputera i internetu 4

5 2. Wzmacnianie umiejętności asertywnego zachowania HIV i AIDS samouszkodzenia ciała (tatuaże, peercing) prostytucja, włóczęgostwo 1. lekcje wychowawcze na temat asertywności.,, Wzmacnianie 1. lekcje wychowawcze 3. poczucia dotyczące poczucia własnej, własnej wartości wartości,, 2. rozmowy indywidualne Propagowanie 1. zajęcia sportowe,, 4. zdrowego stylu życia,, Zorganizowanie 1. Koła zainteresowań, 5. młodzieży czasu 2. Konkursy, wolnego. 3. Akcje szkolne, CEL III. ZWIĘKSZENIE EFEKTÓW KSZTAŁCENIA 1. wyodrębnienie uczniów z opiniami i orzeczeniami 1. Pomoc uczniom z Poradni Psychologiczno- pedagog mającym problemy icznej oraz w nauce. kierowanie uczniów na badania specjalistyczne, 2. zorganizowanie samopomocy koleżeńskiej, 1. współpraca z Poradnią Psychologiczno- iczną, 2. ścisła współpraca z rodzicami 5

6 1. indywidualna praca z uczniami wyróżniającymi się 2. Promocja uczniów w nauce, zdolnych. 2. udział w konkursach i olimpiadach na terenie szkoły i poza nią, 3. koła zainteresowań 4. prezentacja osiągnięć uczniów Podnoszenie 1. lekcje wychowawcze 3. motywacji do nauki. dotyczące skutecznych metod uczenia się, Dyrektor przyszłości, pracy 2. rozmowy indywidualne 3. nagradzanie uczniów za osiągnięcia i umiejętności, 4. organizacja konkursów przedmiotowych CEL IV. PODNOSZENIE KULTURY OSOBISTEJ UCZNIÓW Respektowanie norm 1. komisje dyscyplinujące,, 1. poprawnego 2. rozmowy indywidualne, zachowania 3. kontrakty pedagog CEL V. ROZWIJANIE SAMORZĄDNOŚCI UCZNIOWSKIEJ Ukształtowanie 1. wyposażenie wszechstronnie młodzieży w wiedzę 1. rozwiniętej osobowości o otaczającym ją 6

7 świecie, życiu i zjawiskach zachodzących w społeczeństwie 2. kształtowanie pożądanych cech osobowości (pracowitość, obowiązkowość, odpowiedzialność, uprzejmość itp 1. kampania wyborcza 2. organizacja imprez szkolnych (m. In. Działalność Dzień Chłopaka, 2. Samorządu Szkolnego Andrzejki, Mikołajki, Walentynki, Dzień Kobiet, Dyskoteki szkolne CEL VI. AKCJA INFORMACYJNA 1. lekcje wychowawcze na temat działania 1. Przekazanie uczniom Telefonu Zaufania informacji na temat 2. wywieszenie plakatów Telefonu Zaufania informujących o Cały rok Telefonie Zaufania dla Dzieci i Młodzieży w widocznych miejscach w szkole 7

8 Stop dopalaczom! 1. lekcje wychowawcze 2. podjęcie działań 2. rozmowy indywidualne informujących z uczniami i rodzicami o zagrożeniach 3. -współpraca z Policją wynikających 4. spotkanie z rodzicami z dostępności "dopalaczy" PRZEWIDYWANE EFEKTY 1. Uczniowie radzą sobie w sytuacji przemocy, stresu i zagrożenia, wiedzą do kogo mogą zwrócić się o pomoc. 2. Szkoła jest uważana za bezpieczną, w opinii uczniów i rodziców. 3. Uczniowie znają konsekwencje zażywania narkotyków, picia alkoholu i wpływu używek na własne zdrowie oraz znają konsekwencje innych uzależnień. 4. i rodzice wyposażeni są w wiedzę z zakresu profilaktyki uzależnień. 5. Wypracowane są lepsze relacje uczeń- nauczyciel- rodzic. 6. Uczniowie potrafią zachowywać się asertywnie, i tolerancyjnie.. 7. Nie ma uczniów wagarujących. 8. Uczniowie osiągają coraz lepsze wyniki w nauce. 9. Uczniowie i rodzice korzystają ze wsparcia pedagoga oraz profesjonalnych instytucji. 10. Zasady współżycia są przestrzegane. 11. Uczniowie dbają o właściwy wygląd, stosowny ubiór, nie używają wulgaryzmów. 12. Mienie szkoły nie jest dewastowane. 13. Uczniowie dbają o interes społeczności uczniowskiej i szkolnej. 14. Uczniowie potrafią w sposób racjonalny organizować czas wolny. 15. Uczeń stara się być dobrym kolegą, umie nawiązywać więzi z rówieśnikami, potrafi rozwiązywać konflikty bez agresji, radzi sobie z porażkami i niepowodzeniami, posiada swój własny punkt widzenia i potrafi go bronić, przejawia troskę o innych, jest aktywny, kreatywny, śmiało wyraża swoje myśli, swobodnie wypowiada się na tematy dotyczące najbliższej społeczności. EWALUACJA PROGRAMU Skuteczność programu profilaktycznego, obok bieżącego monitorowania oraz samooceny osób zaangażowanych w jego realizację, oceniana będzie w trakcie posiedzeń Rady icznejpodsumowującej pracę w szkolnym. Informacje niezbędne do ewaluacji będą uzyskiwane za pomocą takich narzędzi, jak: bezpośrednie rozmowy z uczniami i rodzicami, wywiady, dyskusje, kwestionariusze ankiet, obserwacje uczniów, wymiana uwag, spostrzeżeń z zakresu działań profilaktycznych. 8