13 (semestry I-V po 2, semestr VI 3) Nakład pracy studenta bilans punktów ECTS

Transkrypt

1 SYLABUS PRZEDMIOTU KSZTAŁCENIA Lp. Element Opis 1 Nazwa modułu PNJA writing 2 Typ modułu Obowiązkowy 3 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki 4 Kod modułu Kierunek, kierunek: Filologia 5 specjalność, specjalność: Filologia angielska poziom i profil poziom : studia pierwszego stopnia profil : praktyczny 6 Forma studiów stacjonarne niestacjonarne 7 Rok studiów, semestr Rok I, II, III, semestr I-VI Rok I, II, III, semestr I-VI Forma zajęć i liczba godzin dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela i studentów Punkty ECTS (wg planu studiów) Forma aktywności studenta Obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich, w tym: Udział w wykładach (godz.) Udział w ćwiczeniach/ seminariach/ zajęciach praktycznych/ praktykach Stacjonarne: Semestr I, IV i V: 30 godzin ćwiczeń Semestr II i III: 25 godzin ćwiczeń Semestr VI: 45 godzin ćwiczeń 13 (semestry I-V po 2, semestr VI 3) Nakład pracy studenta bilans punktów ECTS Niestacjonarne: Semestr I, IV i V: 30 godzin ćwiczeń Semestr II i III: 25 godzin ćwiczeń Semestr VI: 45 godzin ćwiczeń Obciążenie studenta Studia stacjonarne Studia niestacjonarne godz.: 193 ECTS: 7 godz.: 193 ECTS: zawodowych (godz.) Dodatkowe godziny kontaktowe z nauczycielem (godz.) Udział w egzaminie (godz.) 8 8 Obciążenie studenta związane z nauką samodzielną, w tym: Samodzielne studiowanie tematyki zajęć/ przygotowanie się do ćwiczeń (godz.) Przygotowanie do zaliczenia/ egzaminu (godz.) Wykonanie zadań domowych (referat, projekt, prezentacja itd.) (godz.) godz.: 160 ECTS: 6 godz.: 160 ECTS:

2 Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z praktycznym godz.: 193 ECTS: 7 godz.: 193 ECTS: 7 przygotowaniem zawodowym Suma (obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich oraz związane z nauką samodzielną) godz.: 353 ECTS: 13 godz.: 353 ECTS: 13 Nauczyciel akademicki odpowiedzialny za przedmiot/ Dr Ewa Panecka, mgr Wojciech Kraus moduł (egzaminujący) Nauczyciele akademiccy prowadzący Dr Ewa Panecka, mgr Wojciech Kraus przedmiot/ moduł Wymagania (kompetencje) wstępne Założenia i cele przedmiotu uporządkowaną podstawową wiedzę na temat kultury i literatury angielskiego obszaru językowego. umiejętności językowe w zakresie języka angielskiego na poziomie B1. 1. Przyswojenie przez studenta rejestru i słownictwa akademickiego. 2. Wykształcenie umiejętności pisania formalnych tekstów, takich jak eseje, listy, CV, raporty i opracowania danych. 3. Wykształcenie umiejętności pisania spójnych akapitów i dłuższych kompozycji. 4. Przygotowanie do pisania pracy/projektu naukowego (pisanie bibliografii, unikanie plagiatowania), przedstawianie danych. 5. Po ukończeniu kursu student powinien umieć tworzyć wypowiedzi pisemne w języku angielskim na poziomie C2. 15 Efekty W1 W2 U1 U2 Opis efektów w zakresie: WIEDZY uporządkowaną wiedzę podstawową na temat fonologicznej, morfologicznej i gramatycznej struktury języka angielskiego Student zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej, technologii informacyjnej i prawa autorskiego UMIEJĘTNOŚCI Student posiada umiejętność samodzielnego argumentowania w formie pisemnej z wykorzystaniem poglądów innych autorów oraz formułowania wniosków w języku angielskim Student potrafi, wykorzystując podstawowe ujęcia teoretyczne i korzystając z różnorodnych źródeł, samodzielnie przygotować typową, opartą na merytorycznej argumentacji pracę pisemną dotyczącą szczegółowych zagadnień związanych z Odniesienie do kierunkowyc h efektów K_W03 K_W11 K_U10 K_U12 Odniesienie do efektów dla obszaru H1P_W02 H1P_W10 H1P_U10 H1P_U12 H1P_U13 H1P_U10 H1P_U12 H1P_U13

3 16 Treści kierunkiem filologia angielska i wybraną specjalnością U3 umiejętności językowe w zakresie języka obcego, do nauczania którego uzyskuje przygotowanie, zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu C2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego K_U14 H1P_U14 KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH K1 Student rozumie konieczność rozwoju zawodowego i osobistego przez całe życie K_K01 H1P_K01 K2 świadomość odpowiedzialności za zachowanie dziedzictwa kulturowego, regionalnego, krajowego i europejskiego K_K05 H1P_K05 1. Słownictwo akademickie 2. Struktura zdania, planowanie wypowiedzi 3. Pisanie akapitu: wprowadzenie, zakończenie, podsumowanie, definiowanie, porównywanie, uogólnianie, podawanie przykładów, rozwiązania problemów 4. Parafraza, weryfikacja i sprawdzanie napisanego tekstu 5. Plagiat, techniki pisania odniesień i bibliografii 6. Pisanie tekstów formalnych: esejów, listów 7. Testy i prace pisemne Stosowane metody dydaktyczne Metody weryfikacji efektów (w odniesieniu do poszczególnych efektów) Kryteria oceny osiągniętych efektów Metoda podawcza, dyskusja, zajęcia praktyczne, ćwiczenia, praca indywidualna, praca w parach, praca w grupach. Efekt W1 W2 U1 U2 U3 K1 K2 Efekt W1 W2 Sposób weryfikacji efektów np. egzamin ustny, egzamin pisemny, zaliczenie ustne, kolokwium, projekt, referat, prezentacja, sprawozdanie, dyskusje, obserwacja w czasie zajęć itd., testy ze słownictwa Dyskusje, obserwacja w czasie zajęć Dyskusje, obserwacja w czasie zajęć Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5 w małym zakresie uporządkowaną wiedzę podstawową na temat fonologicznej, morfologicznej i gramatycznej struktury języka angielskiego Student zna i rozumie tylko podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej, technologii uporządkowaną wiedzę podstawową na temat fonologicznej, morfologicznej i gramatycznej struktury języka angielskiego Student w dobrym stopniu zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej, technologii bardzo dobrze uporządkowaną wiedzę podstawową na temat fonologicznej, morfologicznej i gramatycznej struktury języka angielskiego najmniej zadań Student bardzo dobrze zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej, technologii

4 U1 U2 U3 informacyjnej i prawa autorskiego Student posiada w niewielkim stopniu rozwiniętą umiejętność samodzielnego argumentowania w formie pisemnej z wykorzystaniem poglądów innych autorów oraz formułowania wniosków w języku angielskim. Student bardzo słabo potrafi, wykorzystując podstawowe ujęcia teoretyczne i korzystając z różnorodnych źródeł, samodzielnie przygotować typową, opartą na merytorycznej argumentacji pracę pisemną dotyczącą szczegółowych zagadnień związanych z kierunkiem filologia angielska i wybraną specjalnością. wystarczające umiejętności językowe w zakresie języka obcego, do nauczania którego uzyskuje przygotowanie, zgodne z wymaganiami określonymi dla informacyjnej i prawa autorskiego Student posiada dobrze rozwiniętą umiejętność samodzielnego argumentowania w formie pisemnej z wykorzystaniem poglądów innych autorów oraz formułowania wniosków w języku angielskim. Student w dobrym stopniu potrafi, wykorzystując podstawowe ujęcia teoretyczne i korzystając z różnorodnych źródeł, samodzielnie przygotować typową, opartą na merytorycznej argumentacji pracę pisemną dotyczącą szczegółowych zagadnień związanych z kierunkiem filologia angielska i wybraną specjalnością. rozwinięte umiejętności językowe w zakresie języka obcego, do nauczania którego uzyskuje przygotowanie, zgodne z wymaganiami określonymi dla informacyjnej i prawa autorskiego najmniej zadań Student posiada bardzo dobrze rozwiniętą i poszerzoną umiejętność samodzielnego argumentowania w formie pisemnej z wykorzystaniem poglądów innych autorów oraz formułowania wniosków w języku angielskim. najmniej zadań Student bardzo dobrze potrafi, wykorzystując podstawowe ujęcia teoretyczne i korzystając z różnorodnych źródeł, samodzielnie przygotować typową, opartą na merytorycznej argumentacji pracę pisemną dotyczącą szczegółowych zagadnień związanych z kierunkiem filologia angielska i wybraną specjalnością. najmniej zadań bardzo dobrze rozwinięte umiejętności językowe w zakresie języka obcego, do nauczania którego uzyskuje przygotowanie, zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu C2 Europejskiego

5 K1 K2 poziomu C2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. Student dostatecznie rozumie konieczność rozwoju zawodowego i osobistego przez całe życie. świadomość odpowiedzialności za zachowanie dziedzictwa kulturowego, regionalnego, krajowego i europejskiego. poziomu C2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. Student wykazuje się głębszym zrozumieniem konieczności rozwoju zawodowego i osobistego przez całe życie. pogłębioną świadomość odpowiedzialności za zachowanie dziedzictwa kulturowego, regionalnego, krajowego i europejskiego. Systemu Opisu Kształcenia Językowego. najmniej zadań Student bardzo dobrze rozumie konieczność rozwoju zawodowego i osobistego przez całe życie. bardzo pogłębioną świadomość odpowiedzialności za zachowanie dziedzictwa kulturowego, regionalnego, krajowego i europejskiego. Studenci po ukończeniu kursu powinni tworzyć wypowiedzi pisemne na poziomie CPE. Studenci nabędą umiejętności związane z posługiwaniem się językiem angielskim w odpowiednich sytuacjach komunikatywnych. Zwrócona będzie uwaga przede wszystkim na umiejętne wykorzystanie języka angielskiego piśmie. Studenci również zapoznają się z technikami egzaminacyjnymi obowiązującymi na poziomie CPE Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu / zaliczenia z oceną Wykaz literatury podstawowej Wykaz literatury uzupełniającej Warunkiem uzyskania pozytywnej oceny jest: 1. regularne i aktywne uczestnictwo w zajęciach, udział w dyskusji w czasie zajęć (min. 80% obecności na zajęciach); 2. zaliczenie wszystkich zadań domowych; 3. uzyskanie min. 60% ze wszystkich prac pisemnych 4. zaliczenie z oceną po każdym semestrze po uzyskaniu pozytywnej oceny z końcowego kolokwium zaliczeniowego. 5. po semestrze VI pisemny egzamin końcowy z praktycznej nauki języka angielskiego (egzamin pisemny i egzamin ustny). Punktacja Egzaminacyjna 0-59 % ocena ndst % ocena dst % ocena + dst % ocena db % ocena + db % ocena bdb S. Burgess, A. Thomas, Gold First, Pearson Education Limited J. Bell, A.Thomas, Gold Advanced, Pearson Education Limited J. Newbrook, J. Wilson, Gold Proficiency, Pearson Education Limited Bailey, Stephen. Academic Writing. A Handbook for International Students. Routlege, Blanchard, Karen, Root, Christine. Ready to Write. A First Composition Text. Addison- Wesley Publishing Company, Folse, Keith S., Muchmore-Vokoun, April, Solomon, Elena Vestri. Great Paragraphs. Heinle Cengage Learning, 2010.

6 23 Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk zawodowych Hogue, Ann. First Steps in Academic Writing. Addison-Wesley Publishing Company, Galko, Francine D. Better Writing Right Now! Using Words to Your Advantage. LearningExpres, Kane, Thomas S. Oxford Essential Guide to Writing. OUP, MLA Handbook for Writers of Research Papers. MLA, McCarthy, Michael, O Dell. Felicity. Academic Vocabulary in Use. CUP, Nie dotyczy