Przygotowanie psychologiczno-pedagogiczne do nauczania we wszystkich typach szkół i placówek

Transkrypt

1 SYLLABUS Lp. Element Opis 1 2 Nazwa przedmiotu/ modułu Typ przedmiotu/ modułu Przygotowanie psychologiczno-pedagogiczne do nauczania we wszystkich typach szkół i placówek obowiązkowy 3 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki 4 5 Kod przedmiotu/ modułu Kierunek, specjalność, poziom i profil PPWSZ-FA-1-219n-s PPWSZ-FA-1-218n-n kierunek: filologia specjalność: filologia angielska poziom : studia pierwszego stopnia profil : praktyczny 6 Forma studiów stacjonarne niestacjonarne 7 Rok studiów, semestr Rok I, semestr II filologia angielska nauczycielska Rok I, semestr II filologia angielska nauczycielska 8 Forma zajęć i liczba godzin dydaktycznych wymagających bezpośrednieg o udziału nauczyciela i studentów 30 h wykładów Stacjonarne: 35 h ćwiczeń audytoryjnych 30 h wykładów Niestacjonarne: 35 h ćwiczeń audytoryjnych Punkty ECTS 9 (wg planu studiów) 5ECTS Nakład pracy studenta bilans punktów ECTS 10 Forma aktywności studenta Obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału Obciążenie studenta Studia stacjonarne Studia niestacjonarne godz.: 65 ECTS: 2,5 godz.: 65 ECTS:2,5

2 nauczycieli akademickich, w tym: Udział w wykładach (godz.) Udział w ćwiczeniach/ seminariach/ zajęciach praktycznych/ praktykach zawodowych (godz.) Dodatkowe godziny kontaktowe z nauczycielem (godz.) Udział w egzaminie (godz.) 2 2 Obciążenie studenta związane z nauką samodzielną, w tym: Samodzielne studiowanie tematyki zajęć/ przygotowanie się do ćwiczeń (godz.) Przygotowanie do zaliczenia/ egzaminu (godz.) Wykonanie prac zaliczeniowych (referat, projekt, prezentacja itd.) (godz.) Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z praktycznym przygotowaniem zawodowym godz.: 65 ECTS: 2,5 godz.: 65 ECTS: 2, godz.: 60 ECTS: 2 godz.: 60 ECTS: 2 Suma (obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich oraz związane z nauką samodzielną) godz.: 130 ECTS: 5 godz.: 130 ECTS: Nauczyciel akademicki odpowiedzialny za przedmiot/ moduł (egzaminujący) Nauczyciele akademiccy prowadzący przedmiot/ moduł Dr Ewa Sowa-Behtane Dr Ewa Sowa-Behtane

3 13 Wymagania (kompetencje) wstępne Podstawowa wiedza psychologiczna i pedagogiczna 14 Założenia i cele przedmiotu Zdobycie wiedzy pedagogicznej i psychologicznej, pozwalającej na zrozumienie specyfiki zawodu nauczyciela-wychowawcy i metod jego pracy, również w sytuacjach trudnych. Przygotowanie studenta do efektywnego radzenia sobie z problemami wynikającymi ze specyfiki jego zawodu. Kształtowanie u studenta postaw moralnych i społecznych w oparciu o uniwersalne wartości. Opis efektów w zakresie: WIEDZY Odniesienie do kierunkowych efektów Odniesienie do efektów dla obszaru W1 Posiada wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia, w aspekcie biologicznym, psychologicznym oraz społecznym K_W01 H1P_W01 KNO_01 KNSz_W01 W2 Zna specyfikę funkcjonowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych K_W09 H1P_W08 KNO_03 KNSz_W09 W3 zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej K_W11 H1P_W10 UMIEJĘTNOŚCI 15 Efekty U1 potrafi posługiwać się wiedzą teoretyczną z zakresu pedagogiki, psychologii oraz dydaktyki w celu diagnozowania, analizowania i prognozowania sytuacji pedagogicznych oraz dobierania strategii realizowania działań praktycznych K_U09 H1P_U09 KNO_04 KNSz_U03 U2 posiada umiejętności diagnostyczne pozwalające na rozpoznawanie sytuacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, opracowywanie wyników obserwacji i formułowanie wniosków K_U05 H1P_U05 KNO_07 KNSz_U05 U3 potrafi, wykorzystując podstawowe ujęcia teoretyczne i korzystając z różnorodnych źródeł, przygotować typową, opartą na merytorycznej argumentacji pracę pisemną lub wypowiedź ustną dotyczącą szczegółowych zagadnień związanych z pedagogiką i psychologią K_U12 H1P_U10 H1P_U12 H1P_U13 KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH K1 ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności; rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju K_K01 H1P_K01 KNO_05

4 osobistego; dokonuje oceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności w trakcie realizowania działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) KNSz_K01 K2 potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role K_K02 H1P_K02 K3 odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne (dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze) K_K03 H1P_K03 KNO_07 KNSz_K06 16 Treści Wykłady 1. Rozwój dziecka w wieku 3-9 lat (wiek przedszkolny i młodszy wiek szkolny) 2. Psychologia rozwoju człowieka w okresie całego życia 3. Uczeń i nauczyciel w procesie 4. Diagnoza psychologiczno pedagogiczna ucznia 5. Zasady organizowania i udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych w świetle nowych regulacji prawnych 6. Przemoc rówieśnicza i inne patologie społeczne wśród dzieci i młodzieży szkolnej Ćwiczenia 1. Kompetencje nauczyciela (wiedza, umiejętności, postawy) 2. Zaburzone zachowania dzieci i młodzieży 3. One są wśród nas, czyli diagnozowanie i terapia nauczycielska w szkole 4. Uwarunkowania powodzeń i niepowodzeń szkolnych 5. Tworzenie własnego narzędzia badawczego 6. Terapia psychopedagogiczna Samodzielna praca studenta 1. Przygotowanie wypowiedzi ustnych. 2. Przygotowanie prac pisemnych (referatów, prezentacji, ćwiczeń praktycznych, ćwiczeń sprawdzających i utrwalających wiedzę z zakresu realizowanych tematów) na podstawie przeanalizowanej literatury. 17 Stosowane metody dydaktyczne Wykład: informacyjny, problemowy, z prezentacją multimedialną. Ćwiczenia: praca w grupach, dyskusja na podstawie wygłoszonych referatów i prezentacji multimedialnych, metoda projektowa, metoda przewodniego tekstu - analiza tekstu z dyskusją, burza mózgów, kula śnieżna, metoda przypadków. 18 Metody weryfikacji Efekt Sposób weryfikacji efektów np. egzamin ustny, egzamin pisemny, zaliczenie ustne, kolokwium, projekt, referat,

5 efektów (w odniesieniu do poszczególnych efektów) W1 W2 W3 U1 U2 U3 K1 K2 K3 prezentacja, sprawozdanie, dyskusje, obserwacja w czasie zajęć itd. Egzamin, burza mózgów Egzamin, kolokwium, metoda projektowa Egzamin, metoda projektowa, praca w grupie, metoda przypadków Prezentacja, dyskusja, obserwacja w czasie zajęć Metoda przypadków, dyskusja, obserwacja w czasie zajęć Prezentacja, dyskusja, obserwacja w czasie zajęć Dyskusja, obserwacja w czasie zajęć Dyskusja, obserwacja w czasie zajęć Dyskusja, obserwacja w czasie zajęć Efekt Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5 19 Kryteria oceny osiągniętych efektów W1 Student wykazuje uporządkowanie wiedzy z zakresu pedagogiki i psychologii zorientowane na jej zastosowanie praktyczne w sferze działalności zawodowej nauczyciela na zadowalającym poziomie Student wykazuje uporządkowanie wiedzy z zakresu pedagogiki i psychologii zorientowane na jej zastosowanie praktyczne w sferze działalności zawodowej nauczyciela na dobrym poziomie Student wykazuje uporządkowanie wiedzy z zakresu pedagogiki i psychologii zorientowane na jej zastosowanie praktyczne w sferze działalności zawodowej nauczyciela na bardzo dobrym poziomie W2 Student ma wiedzę dotyczącą funkcjonowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych na zadowalającym poziomie Student ma wiedzę dotyczącą funkcjonowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych na dobrym poziomie Student ma wiedzę dotyczącą funkcjonowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych na bardzo dobrym poziomie W3 Student w zadowalający sposób zna i Student dobrze zna i rozumie podstawowe pojęcia Student bardzo dobrze zna i rozumie podstawowe pojęcia i

6 rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej i zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej U1 Student potrafi w sposób zadowalający choć niepełny wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje z zakresu pedagogiki i psychologii z wykorzystaniem niektórych źródeł Student potrafi skutecznie wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje z zakresu pedagogiki i psychologii z wykorzystaniem większości źródeł Student potrafi bardzo skutecznie wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje z zakresu pedagogiki i psychologii z wykorzystaniem różnorodnych źródeł w sposób wyczerpujący owe zasoby U2 Student umie w miarę zdobywać wiedzę, doskonalić umiejętności profesjonalne związane z działalnością zawodową nauczyciela, choć nie wykorzystuje wszystkich możliwości, aby to czynić Student umie zdobywać wiedzę, doskonalić umiejętności profesjonalne związane z działalnością zawodową nauczyciela, wykorzystując większość możliwości, aby to czynić Student umie bardzo skutecznie i w pełni zdobywać wiedzę, doskonalić umiejętności profesjonalne związane z działalnością zawodową nauczyciela, wykorzystując wszystkie możliwości, aby to czynić U3 Student potrafi, wykorzystując niektóre podstawowe ujęcia teoretyczne i korzystając z części źródeł, w miarę przygotować typową, opartą na merytorycznej argumentacji pracę pisemną lub wypowiedź ustną dotyczącą szczegółowych zagadnień Student potrafi, wykorzystując większość właściwych podstawowych ujęć teoretycznych i korzystając z większości źródeł, przygotować typową, opartą na merytorycznej argumentacji pracę pisemną lub wypowiedź ustną dotyczącą szczegółowych zagadnień Student potrafi, wykorzystując wszystkie właściwe podstawowe ujęcia teoretyczne i korzystając z różnorodnych źródeł w sposób wyczerpujący, zupełnie przygotować typową, opartą na merytorycznej argumentacji pracę pisemną lub wypowiedź ustną dotyczącą szczegółowych zagadnień związanych z pedagogiką i psychologią

7 związanych z pedagogiką i psychologią związanych z pedagogiką i psychologią K1 Student w sposób zadowalający rozumie konieczność rozwoju zawodowego i osobistego przez całe życie Student dobrze rozumie konieczność rozwoju zawodowego i osobistego przez całe życie Student bardzo dobrze rozumie konieczność rozwoju zawodowego i osobistego przez całe życie K2 Student potrafi w miarę sprawnie współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej niektóre role Student potrafi sprawnie współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej większość ról Student potrafi bardzo sprawnie współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role, odpowiednio dobrane do danego zadania. K3 Student potrafi w miarę właściwie i częściowo określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania Student potrafi w większości właściwie i prawie określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania Student potrafi bardzo właściwie i zupełnie określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania 20 Forma i warunki zaliczenia przedmiotu/ modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu / zaliczenia z oceną Egzamin - Warunkiem przystąpienia do egzaminu jest uzyskanie zaliczenia z ćwiczeń. Ćwiczenia - Obecność na zajęciach - Aktywne uczestnictwo w projektach, referatach, dyskusjach - Poprawne napisanie kolokwium zaliczeniowego Wykaz literatury podstawowej Wykaz literatury uzupełniającej Wymiar, zasady i forma odbywania Izdebski Z., Kowalewska A., Woynarowska B., Biomedyczne podstawy i wychowania, Warszawa Jagiełło J., Socjoterapia w szkole. Krótki poradnik psychologiczny, Kraków Jarosz E., Wysocka E., Diagnoza psychopedagogiczna. Warszawa Kulisiewicz Cz., Dydaktyka ogólna, Warszawa Harwas-Napierała B., Trempała J., Psychologia rozwoju człowieka, T. 2. Charakterystyka okresów życia człowieka, Warszawa Pankowska D., Pedagogika dla nauczycieli w praktyce. Materiały metodyczne. OW Impuls, Petlak E., Klimat szkoły. Klimat klasy. Wyd. Akademickie Żak, Przetacznik-Gierowska M., Tyszkowa M., Psychologia rozwoju człowieka, T. 1, Warszawa Urban B., Stanik JM., Resocjalizacja, TI i II, PWN, Nie dotyczy

8 praktyk zawodowych