PROGRAM PROFILAKTYKI POSM I STOPNIA NR 1 IM. H. WIENIAWSKIEGO W POZNANIU

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI POSM I STOPNIA NR 1 IM. H. WIENIAWSKIEGO W POZNANIU (aktualizacja: październik 2010) I. Założenia ogólne 1. Program skierowany jest do uczniów naszej szkoły, ich rodziców i nauczycieli. 2. Program tworzy spójną całość ze Statutem Szkoły, Programem Wychowawczym Szkoły, Szkolnym Zestawem Programów Nauczania. 3. Realizatorami programu są: dyrekcja, pedagog szkolny, psycholog, wychowawcy klas, nauczyciel Wychowania do życia w rodzinie, przyrody, inni nauczyciele, pielęgniarka szkolna, inni pracownicy szkoły oraz osoby z nią współpracujące. II. Podstawa prawna 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art Konwencja o Prawach Dziecka art. 3, art. 19, art Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r Dz. U. z 1996, nr 67, poz. 329 z późniejszymi zmianami. 4. Rozporządzenie MENIS z dnia zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów szkół publicznych Dz. U. nr 10 z 2002, poz Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dn , rozdz. I art. 4.1 Dz. U. nr 11, poz Ustawa z dn roku o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych Dz. U. 10, poz Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych. 8. Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii. 9. Krajowy Program Zapobiegania Zakażeniom HIV. 1

2 10. Rozporządzenie MENIS z dn roku, w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w różnych typach szkół Dz. U. nr 51, poz Ustawa z dn roku o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałania alkoholizmowi Dz. U. nr 35 poz. 230; ostatnia zmiana Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dn Dz. U. nr 75, poz Rozporządzenie MENIS w sprawie poszczególnych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniami. III. Cele Programu 1. Profilaktyka jest procesem wspierającym rozwój uczniów, ich zdrowie psychiczne i fizyczne, poprzez pomoc w zdobywaniu wiedzy o zagrożeniach dla życia i zdrowia oraz w nabywaniu przez dzieci umiejętności przeciwdziałania tym zagrożeniom. 2. Szkoła jest miejscem profilaktyki pierwszorzędowej, której nadrzędnym celem jest: a) promowanie zdrowego stylu życia, b) niedopuszczanie do pojawienia się patologii społecznej, c) ochrona wszystkich uczniów przed zagrożeniem niedostosowania społecznego, d) zapobieganie zjawiskom niepożądanym i niebezpiecznym. 3. Nasz Szkolny Program Profilaktyki został stworzony w oparciu o ewaluację Programu Wychowawczego, powiązany jest z założeniami w nim zamieszczonymi, ze Statutem Szkoły (w szczególności z systemem permanentnej opieki nad uczniem) oraz programami nauczania, dostosowany ściśle do potrzeb naszych uczniów, wynikających ze specyfiki szkoły i środowiska, w których funkcjonują. 4. Podstawowe cele profilaktyki szkolnej w POSM I stopnia nr 1: a) kształtowanie i wzmacnianie postaw społecznych uczniów, zgodnych z celami Szkolnego Programu Wychowawczego b) wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do dokonywania właściwych życiowych wyborów, c) doskonalenie umiejętności adaptowania się uczniów w nowym środowisku (szkoła, klasa, zespoły), d) wzmacnianie mocnych stron uczniów, pomoc osób kompetentnych w rozwiązywaniu problemów, 2

3 e) pomoc w doskonaleniu umiejętności zachowania osobowości i autonomii przez młodego człowieka, w świecie nieustających zmian, f) rozwijanie pozytywnych zachowań w życiu szkolnym. g) rozwijanie wiedzy i umiejętności w zakresie profilaktyki u rodziców i nauczycieli. h) przewidywanie i umiejętność zapobiegania ewentualnym konfliktom i sporom na różnych poziomach z uwzględnieniem wrażliwości i godności osobistej. i) wprowadzanie w życie szkolne pozytywnych reguł postępowania. W realizacji zadań profilaktycznych biorą udział wszyscy nauczyciele, wspierając rozwój uczniów w trakcie realizowanych zajęć lekcyjnych i poza nimi. IV. Zadania i sposoby ich realizacji: 1. PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ OD NIKOTYNY, ALKOHOLU, NARKOTYKÓW a) Przekazywanie uczniom rzetelnej i dostosowanej do ich poziomu, wiedzy o negatywnym wpływie substancji uzależniających na organizm, zdrowie, psychikę młodego człowieka; na zachowanie i różne sfery życia, a także wiedzy o mechanizmach i fazach powstawania uzależnień. b) Rozwijanie umiejętności mogących zmniejszyć ryzyko uzależnienia, takich jak: poczucie własnej wartości, wewnętrznej kontroli, wyrażania uczuć, podejmowania decyzji, radzenia sobie ze stresem. c) Rozwijanie umiejętności społecznych: rozpoznawania i radzenia sobie z presją grupy, trening asertywności, ćwiczenia identyfikowania manipulacji ze strony reklam i nieulegania im oraz aktywne poszukiwanie wsparcia i pomocy w otoczeniu. d) Wskazywanie aktywnych sposobów spędzania czasu wolnego przez uczniów. e) Wspieranie rodziny w rozwiązywaniu sytuacji trudnych, związanych z tą tematyką uzależnień. 3

4 2. PRZECIWDZIAŁANIE ZACHOWANIOM AGRESYWNYM a) Zwiększenie świadomości problemu wśród nauczycieli i uczniów: mechanizmy zachowań agresywnych, konsekwencje. b) Ułatwienie aklimatyzacji nowym uczniom w szkole, w klasie klasy pierwsze i czwarte (ze względu na przejście z nauczania elementarnego). c) Przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej w szkole. d) Motywowanie uczniów do pomocy młodszym kolegom. e) Rozwijanie postaw prospołecznych. f) Wspieranie rodziny w prawidłowym wypełnianiu przez nią funkcji wychowawczych. g) Wprowadzenie programu indywidualnej opieki szóstoklasistów nad nowoprzyjętymi pierwszoklasistami. h) Umiejętność rozwiązywania konfliktów, umiejętność mediacji, wypracowywanie wspólnego stanowiska, ustępstwa. 3. PRZYGOTOWANIE DO ŚWIADOMEGO KORZYSTANIA Z MULTIMEDIALNYCH ŚRODKÓW PRZEKAZU a) Przekazywanie informacji dotyczących uzależnienia od komputera, internetu, telewizji. b) Kształtowanie umiejętności selektywnego i krytycznego wartościowania i wykorzystywania mediów. 4. PROFILAKTYKA ZACHOWAŃ PROZDROWOTNYCH I ZDROWEGO STYLU ŻYCIA a) Wdrażanie do zachowań sprzyjających zdrowiu, w szczególności utrwalanie nawyków racjonalnego i zdrowego odżywiania się. b) Zapoznanie z przyczynami skutkami zaburzeń łaknienia typu: bulimia i anoreksja. c) Propagowanie aktywności rekreacyjnej, turystycznej i sportowej. 4

5 5. PRZYGOTOWANIE MŁODZIEŻY DO ŻYCIA W RODZINIE a) Wskazywanie na znaczenie i wartość rodziny w życiu każdego człowieka. b) Przygotowanie uczniów do odpowiedzialnego pełnienia ról społecznych, na miarę ich wieku rozwojowego. V. Przykłady działań skierowanych do uczniów TEMATYKA Zadbaj o swoją przyszłość Dlaczego ludzie palą papierosy. Wpływ środków uzależniających na zdrowie i życie człowieka: narkotyki, leki, alkohol. Wzmacnianie pozytywnego obrazu własnej osoby. Asertywność. Dojrzałość społeczna. Nabycie umiejętności pokojowego rozwiązywania konfliktów. Znaczenie przemocy rówieśniczej w szkole, klasie. FORMY REALIZACJI zajęcia warsztatowe pielęgniarki lub wychowawcy z kl. 5, 6 zajęcia warsztatowe pedagoga szkolnego z klasą 6, udział uczniów w konkursach o charakterze profilaktycznym, udział uczniów w spektaklu profilaktycznym, konsultacje uczniów z psychologiem, z pedagogiem szkolnym. zajęcia warsztatowe z klasami 3-6, w zależności od potrzeb, indywidualne spotkania uczniów z psychologiem lub pedagogiem szkolnym. zajęcia warsztatowe przygotowane przez uczniów, spotkania z psychologiem, zajęcia z pedagogiem. zajęcia w grupach; opracowanie strategii przeciwdziałania przemocy w klasach, przez uczniów, pod kierunkiem wychowawców. 5

6 Jestem uzależniony od komputera. Zagrożenia dla zdrowia. Manipulacja środków masowego przekazu młodym odbiorcą: telewizja, gazety. Aktywne spędzanie czasu wolnego. Prawidłowe odżywianie się. Bulimia i anoreksja. Wartość rodziny w życiu każdego człowieka. Poradnictwo dla uczniów. zajęcia w klasach z wychowawcą lub pedagogiem, rozmowy, dyskusja, ćwiczenia, wykorzystanie dramy jako metody aktywizującej pracę ucznia. zajęcia warsztatowe z wychowawcą, pogadanka, dyskusja, ćwiczenia. spotkanie z człowiekiem aktywnie spędzającym czas wolny: podróżnik, sportowiec itp., zajęcia warsztatowe w klasach przygotowane przez uczniów. zajęcia w klasach ; pokaz filmu, dyskusja, zajęcia z pielęgniarką szkolną, spotkania z psychologiem. zajęcia warsztatowe w klasach przygotowane przez uczniów pod kierunkiem wychowawcy. spotkania z pedagogiem szkolnym, psychologiem; kierowanie uczniów do osób kompetentnych / psycholog w PPP, lekarz, poradnie/. VI. Przykłady działań skierowanych do rodziców TEMATYKA Przekazywanie rodzicom informacji dotyczących profilaktyki uzależnień. FORMY REALIZACJI zebranie rodziców z wychowawcą, spotkanie z pedagogiem, spotkanie z psychologiem. 6

7 TEMATYKA Przyczyny zaburzeń łaknienia. Anoreksja, bulimia. Formy pomocy. Wspieranie rodziców w różnych sytuacjach trudnych, które mają ze swoim dzieckiem. FORMY REALIZACJI zaproszenie na zebranie z rodzicami lekarza lub psychologa. rozmowy z wychowawcą, rozmowy z dyrektorem, spotkania z pedagogiem szkolnym, psychologiem: porady dla rodziców, kierowanie do specjalistów, udzielanie pomocy w dotarciu do odpowiednich instytucji. VII. Przykłady działań skierowane do nauczycieli Subkultury młodzieżowe. Przejawy agresji i sposoby radzenia sobie z nią. Szkoleniowa Rada Pedagogiczna, prowadzona przez osoby kompetentne zajmujące się tą problematyką. Szkoleniowa Rada Pedagogiczna, prowadzona przez osoby kompetentne zajmujące się tą problematyką. Tematyka zajęć prowadzonych w naszej szkole powinna być rozszerzana i modyfikowana w zależności od występujących potrzeb. Dlatego też niezbędne jest systematyczne diagnozowanie problemów młodzieży, zagrożeń z jakimi mają do czynienia, aby oferta profilaktyczna szkoły była adekwatna do specyficznych potrzeb rozwojowych naszych uczniów. Na zakończenie każdego roku szkolnego Szkolny Program Profilaktyki poddaje się ewaluacji, poprzez przeprowadzenie ankiety wśród uczniów, rodziców i nauczycieli. Wnioski z przeprowadzonej ankiety przedstawia się i wnikliwie omawia na Radzie Pedagogicznej. 7

8 VIII. Rola pedagoga i psychologa szkolnego 1. Za realizację działań profilaktycznych w szkole odpowiada pedagog szkolny. 2. Co roku, zależnie od sytuacji wychowawczej w szkole, po przeprowadzeniu badań diagnostycznych, pedagog ustala i podaje wychowawcom klas tematykę zajęć, do realizacji na lekcjach wychowawczych i warsztatowych. Niektóre zajęcia prowadzi pedagog, inne psycholog szkolny. Praktykuje się zapraszanie na lekcje terapeutów, lekarzy, pielęgniarki szkolne i innych specjalistów. 3. Zarówno pedagog jak i psycholog wespół z kadrą kierowniczą, wychowawcami, innymi nauczycielami oraz rodzicami aktywnie angażują się w rozwiązywanie pojawiających się problemów z zastosowaniem wszystkich dostępnych w tym zakresie technik specjalistycznych, kierując się zawsze dobrem dziecka. 8