SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. KOMISJI EDUKACJI NARODOWEJ W PRZASNYSZU

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. KOMISJI EDUKACJI NARODOWEJ W PRZASNYSZU Opracowany przez: mgr Krzysztofa Bieńkowskiego, mgr Annę Gruszka, mgr Annę Krajewską, mgr Olgę Mikulską, mgr Agatę Nowicką, mgr Annę Rafalską, mgr Elżbietę Tyniecką, dr Radosława Waleszczaka, 1

2 Cele ogólne: 1. Podmiotowe traktowanie ucznia, szanowanie jego godności osobistej. 2. Pobudzanie aktywności ucznia. 3. Wspomaganie rozwoju osobistego ucznia w różnych wymiarach: intelektualnych, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym. 4. Pomoc w dokonywaniu właściwych wyborów i hierarchizacji wartości etyczno-moralnych. 5. Kształtowanie świadomości ekologicznych i zdrowotnego stylu życia. 6. Rozwijanie postaw patriotycznych. 7. Kultywowanie tradycji rodzinnych, własnego kraju i regionu oraz poznawanie obyczajów innych narodów. 8. Współpraca z rodzicami w kształtowaniu osobowości młodego człowieka. 9. Wspieranie uczniów w dokonywaniu właściwego wyboru dalszej ścieżki edukacyjnej i zawodu. 10. Kształtowanie świadomości ekologicznych i zdrowego stylu życia. 11. Współpraca z instytucjami zajmującymi się sprawami wychowawczymi i samorządem terytorialnym. Program wychowawczy będzie poddawany ustawicznej ewaluacji i weryfikowany. Informacje o realizacji programu będą uzyskiwane m.in. poprzez: obserwację i ocenę zachowań uczniów, rozmowy z uczniami, konsultacje z rodzicami, analizę efektów pracy uczniów, sondaż wśród uczniów, nauczycieli i rodziców, obserwacje własnych dokonań, analizę dokumentacji wewnątrzszkolnej. 2

3 UCZNIOWIE Uczeń naszej szkoły opiera swój system wartości na: miłości, mądrości, bezpieczeństwie i poszanowaniu tradycji. Powinien: być przygotowanym do życia w społeczeństwie i w rodzinie, umieć porozumiewać się i współpracować z innymi ludźmi, postępować zgodnie z zasadami zawartymi w dokumentach szkolnych, stosować się do zaleceń każdego pracownika szkoły, znać i szanować historię, kulturę i tradycję narodową z jego regionalnym bogactwem, godnie reprezentować szkołę w środowisku lokalnym, makro i mikroregionie, być przygotowanym do samokształcenia i podjęcia dalszej edukacji lub pracy zawodowej, umieć żyć w atmosferze tolerancji, szacunku i godności dla siebie i drugiego człowieka, być kreatywnym, znać języki obce, umieć posługiwać się nimi i być przygotowanym do życia w zintegrowanej Europie, umieć dokonywać trafnych wyborów i ponosić ich konsekwencje, być wrażliwym na piękno przyrody i mieć poczucie odpowiedzialności za stan środowiska naturalnego, umieć posługiwać się nowoczesnym środkami informatycznymi, łącznie z internetem. 3

4 NAUCZYCIELE Każdy nauczyciel w naszej szkole swój system wartości opiera na: miłości, mądrości, bezpieczeństwie i poszanowaniu tradycji. Wspiera wszechstronny rozwój ucznia. Wdraża uczniów do pełnienia różnych ról społecznych. Jest autentyczny i ma poczucie własnej wartości. Wzbudza u uczniów ciekawość świata. Jest kreatywny. Inspiruje do podejmowania samodzielnych, twórczych działań. Motywuje uczniów do samopoznania i udziału we własnym rozwoju. Wspiera uczniów w ich życiowych problemach. Zaistniałe sytuacje konfliktowe rozwiązuje na bieżąco. Buduje atmosferę tolerancji, wzajemnego szacunku, oczekuje poszanowania własnej godności i szanuje godność innych. Jasno formułuje swoje myśli, precyzyjnie określa swoje oczekiwania. Dba o własny rozwój. Jest specjalistą w swojej dziedzinie. Zna i przestrzega obowiązujące w szkole zasady. Organizuje wraz z zespołem klasowym życie kulturalne klasy, szkoły. Swoją wiedzą i doświadczeniem dzieli się z innymi. 4

5 RODZICE Rodzice wraz z nauczycielami dążą do wspólnego celu: wychowania człowieka, który będzie dobrze czuł się w szybko zmieniającym się świecie i kształtował go na miarę własnych marzeń i ambicji. Rodzice naszych uczniów: Mają obowiązek uczestniczyć w zebraniach i dniach otwartych organizowanych przez wychowawcę klasy, nauczycieli i dyrektora szkoły, Mają obowiązek zawiadamiania wychowawcy o nieobecności ucznia, stałego kontaktu z wychowawcą, Dbają o odpowiedni strój i wygląd ucznia, Powinni na bieżąco zgłaszać do wychowawcy, pedagoga szkolnego, dyrektora każdą formą przestępczości wśród uczniów, Ponoszą odpowiedzialność finansową za umyślne zniszczenia i kradzieże dokonane w szkole przez ich dzieci, Mają obowiązek świadczenia pomocy i uczestnictwa w pracach, imprezach i uroczystościach na rzecz szkoły. 5

6 1. Zapewnienie uczniom pełnego rozwoju umysłowego i emocjonalnego ukierunkowanie procesu wychowawczego na dążenie do ideałów, dobra, piękna i sprawiedliwości; dążenie do uświadomienia praw i mechanizmów rządzących światem, społeczeństwem i człowiekiem; rozwijanie umiejętności prowadzenia dyskusji, formułowanie sądów, argumentowania własnych poglądów oraz poglądów innych przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w życiu kulturalnym; odkrywanie szczególnych uzdolnień uczniów i praca indywidualna nad ich rozwijaniem; opieka nad uczniami mającymi trudności w nauce. stosowanie aktywizujących metod nauczania; indywidualizacja procesu nauczania; godne uczestnictwo w imprezach kulturalnych (wystawy, koncerty, teatr, film, muzea, itp.) przygotowanie uczniów chętnych do udziału w różnych konkursach i olimpiadach; inspirowanie i pobudzanie do udzielania pomocy koleżeńskiej; wspieranie różnorodnych form aktywności artystycznej (zespół muzyczny, gazetka szkolna, teatr szkolny). 6

7 2. Kształtowanie postaw patriotycznych i poczucie wspólnoty między narodami. kultywowanie tradycji lokalnych i narodowych; rozwijanie poczucia przynależności do społeczności lokalnej, narodu, państwa; rozbudzanie świadomości obywatelskiej, zaznajamianie z prawami i obowiązkami człowieka, uczenie szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego; kształtowanie zainteresowań życiem publicznym; inicjowanie i wspieranie aktywności społecznej ucznia. kontynuacje młodzieżowych wymian zagranicznych; działanie w ramach programu Sokrates- Comenius, MDG 15,PEACE Lekcje Tolerancji; omawianie praw i obowiązków wynikających z Konstytucji RP i innych dokumentów międzynarodowych dotyczących praw człowieka; obserwowanie otwartych sesji Rady Miasta, Rady Powiatu; współpraca z Towarzystwem Przyjaciół Ziemi Przasnyskiej raz innymi instytucjami lokalnymi; organizacja wycieczek krajowych i zagranicznym; ustalenie kanonu wycieczek regionalnych( kultura, historia, środowisko)- Krasne, Rostkowo, Ciechanów, Opinogóra, Gołotczyzna; kształtowanie postawy szacunku dla tradycji szkoły m.in. poprzez zaznajamianie z działalnością jej absolwentów; 7

8 3. Kształtowanie prawości charakteru i postaw tolerancji. przygotowanie uczniów do rozpoznania wartości moralnych, ich hierarchizacji i dokonywania odpowiedzialnych wyborów; kształtowanie postawy poszanowania każdego człowieka bez względu na jego pozycję społeczną i światopogląd; uczenie umiejętności obcowania z ludźmi niepełnosprawnymi. przeprowadzanie lekcji uwzględniających tematykę religijną; eksponowanie wzorców moralnych; propagowanie idei wolontariatu ( MOPS, PCK, Caritas); zwracanie uwagi na poszanowanie pracy wszystkich pracowników szkoły; udzielanie wsparcia psychicznego osobom niepełnosprawnym. 4. Umożliwienie uczniom świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia i przygotowanie do życia zawodowego. kształtowanie umiejętności autoprezentacji rozbudzanie aspiracji i pomoc w uświadomieniu uczniowi predyspozycji do wykonywania określonego zawodu; umożliwienie zapoznania się z ofertą edukacyjną ma etapie wyższym. spotkania z reprezentantami różnych grup zawodowych; prezentacja sylwetek naszych wybitnych absolwentów; warsztaty zawodoznawcze z udziałem doradcy zawodowego, pośrednika pracy, pedagoga szkolnego, Poradni Psychologiczno Pedagogicznej. udział w Dniach Otwartych na wyższych uczelniach trening autoprezentacji w ramach lekcji podstaw przedsiębiorczości, języka polskiego, języków obcych, godzin wychowawczych. 8

9 5. Pomoc rodzinie w wychowaniu. wzmacnianie prawidłowych, opartych na miłości relacji młodego człowieka w rodzinie; integrowanie wychowawczych i opiekuńczych działań rodziny i szkoły; pomoc w rozwiązywaniu problemów związanych z okresem dojrzewania, dorastania, dbałość o przepływ informacji między szkołą a rodzicami; udzielanie stypendiów dla uczniów oraz zapomóg dla najbardziej potrzebujących. stały kontakt z rodzicami: wywiadówki, spotkania indywidualne, rozmowy telefoniczne; dyżur w wyznaczonych terminach organizowanie spotkań dla rodziców ze specjalistami w istotnych sprawach wychowawczych; działalność Rady Rodziców; prowadzenie lekcji wychowania do życia w rodzinie; rozpoznawanie potrzeb uczniów przez wychowawców i pedagoga; konstruowanie klasowych programów wychowawczych po konsultacji z rodzicami. 9

10 6. Kształtowanie postaw negocjacji wobec przejawów zła, przeciwdziałanie uzależnieniom i przestępczości nieletnich oraz ochrona przed negatywnym wpływem mediów, sekt i internetu. przekazywanie wiedzy o następstwach ulegania negatywnym oddziaływaniom zewnętrznym; uczenie właściwego zachowania się w sytuacjach trudnych i przyswajania technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów; kształcenie umiejętności określania zachowań asertywnych i bycia asertywnym; uświadomienie skutków prawnych przestępczości nieletnich. ćwiczenie zachowań asertywnych; spotkania z prawnikiem, kuratorem, policjantem, socjoterapeutą, kontynuowanie współpracy z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną w Broku; profilaktyka w zakresie uzależnień realizacja profesjonalnych scenariuszy lekcji, realizacja projektu: Organizacja profilaktycznej działalności informacyjnej i indywidualnej w zakresie rozwiązywania problemów alkoholowych i przeciwdziałanie narkomanii dla młodzieży rodziców i pedagogów szkoły ( pedagog szkoły) 7.Zapewnienie bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki. wykorzystywanie zapisów z monitoringu dla realizacji misji wychowawczej szkoły: bezpośrednia konfrontacja niewłaściwych zachowań ucznia z zapisem na monitoringu. kontrola uczniów w czasie trwania zajęć, jak i w czasie wolnym. uczenie odpowiedzialności za własne czyny. monitorowanie budynku i terenu szkolnego; rejestrowanie wchodzenia i wychodzenia osób postronnych w budynku szkolnym. dyżury nauczycieli i pracowników obsługi na korytarzach szkolnych. 10

11 8. Kształtowanie kultury osobistej. uczenie zasad i kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania w różnych sytuacjach; eliminowanie niepożądanych, agresywnych i negatywnych postaw i zachowań; walka z wulgaryzacją języka ukazywanie i podkreślanie pozytywnych zachowań wśród młodzieży; konsekwentne egzekwowanie kultury bycia; ustawiczne reagowanie na kulturę języka; 9. Kształtowanie właściwych relacji interpersonalnych między członkami społeczności szkolnej kształtowanie postawy dialogu, doskonalenie umiejętności empatii, słuchania innych i rozumienia ich poglądów; kształtowanie klimatu wzajemnego zaufania; uczenie zawierania kompromisów. ćwiczenie komunikacji interpersonalnej warsztaty dla uczniów i nauczycieli; aktywne przełamywanie barier w komunikacji werbalnej i niewerbalnej; uczenie technik negocjacji 10. Propagowanie postaw prozdrowotnych i proekologicznych. kształtowanie postawy dbałości o środowisko naturalne; kształtowanie postawy racjonalnej troski o fizyczne i psychiczne zdrowie własne i innych; uczenie umiejętności włączania się w organizację imprez rekreacyjnych, sportowych, wycieczek i biwaków szkolnych; wpajanie zasad bezpiecznego zachowania w różnych sytuacjach życiowych; wyrabianie umiejętności i chęci propagowania czynnego wypoczynku w ciągu całego życia w gronie rodziny i znajomych. udział w Dniach Ziemi i Akcji Sprzątania Świata ; współpraca z Regionalnym Centrum Edukacji Ekologicznej, Wydziałem Zdrowia i Opieki Społecznej oraz Sanepidem Oświata Zdrowotna; udział w zawodach sportowych; organizacja imprez sportowych i plenerowych ( Dzień Sportu, rajdy, wycieczki rowerowe); lekcje wychowania fizycznego ukierunkowane na przygotowanie do aktywności fizycznej. 11

12 11. Budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę. kształtowanie postawy odpowiedzialności za podejmowane decyzje; kształtowanie umiejętności akceptowania siebie z jednoczesnym rozbudzeniem krytycyzmu wobec własnych poczynań; rozpoznawanie swoich mocnych i słabych stron; dostrzeganie własnych potrzeb i zasobu swoich możliwości; umiejętność radzenia sobie z niepowodzeniami. wzbogacanie zasobów biblioteki w pozycje z zakresu psychologii, pedagogiki; korzystanie z ofert wyspecjalizowanych instytucji; warsztaty antystresowe; 12. Rozbudzanie dociekliwości poznawczej. kształtowanie postawy odpowiedzialności za własny rozwój; uświadomienie potrzeby ciągłego dokształcania; analizowanie i modyfikowanie swoich działań w zależności od potrzeb; poszukiwanie, porządkowanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł oraz efektywne posługiwanie się technologią informacyjną; dalsze rozwijanie w nowych warunkach. tworzenie projektów; zapoznanie się z metodami efektywnego uczenia się; prowadzenie kół zainteresowań; upowszechnienie dostępu do internetu. 12