PROGRAM WYCHOWAWCZY I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁC

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO im. MIKOŁAJA KOPERNIKA W TORUNIU uchwalony przez Radę Rodziców r. i zaakceptowany na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu r. Formułując ten program pragniemy, by nasza szkoła była miejscem przyjaznego i twórczego spotkania uczniów, nauczycieli i rodziców dążących do wspólnego celu wychowania człowieka, który będzie dobrze czuł się w szybko zmieniającym się świecie i kształtował go na miarę własnych marzeń i ambicji. Chcielibyśmy, by szkoła była terenem, gdzie młody człowiek wzrasta w prawdzie, wolności, przyjaźni sprawiedliwości i tolerancji, gdzie uczy się dążyć do tych wartości i wybierać właśnie je mimo zalewu propozycji życia ułatwionego, lansowanych przez otoczenie zewnętrzne. Zależy nam, by nasza szkoła była miejscem wolnym od agresji, manipulacji i uzależnień, słowem by była miejscem bezpiecznym. Jako członek polskich Szkół Stowarzyszonych UNESCO podpisujemy się pod sformułowaniem zawartym w dokumencie przygotowanym przez Międzynarodową Komisję do Spraw Edukacji dla XXI wieku: "Aby spełnić w całości swoją misję, edukacja powinna organizować się wokół czterech aspektów kształcenia, które przez całe życie będą niejako dla każdej jednostki filarami jej wiedzy: uczyć się, aby wiedzieć, tzn. aby zdobywać narzędzia rozumienia; uczyć się, aby działać, aby móc oddziaływać na własne środowisko; uczyć się, aby żyć wspólnie, aby uczestniczyć i współpracować z innymi na wszystkich płaszczyznach działalności ludzkiej; wreszcie, uczyć się aby być, dążenie które jest pokrewne trzem poprzednim. Strona1

2 Wyrażamy przekonanie, że nasz absolwent będzie człowiekiem, który: 1. nie poddając się schematom poznawczym i indoktrynacji, stale dąży do poznania prawdy o świecie, ludziach i o sobie, 2. potrafi odróżnić prawdę od fałszu i dobro od zła, wybierając wartości, które budują i są cenione społecznie, 3. przedkłada współpracę z innymi nad konfrontację, ceni przyjaźń, jest człowiekiem, któremu można zaufać, 4. potrafi osiągnąć sukces, ale nie czyni tego za wszelką cenę i z pogwałceniem zasad współżycia społecznego, 5. ceni sobie nie poprzestając na deklaracjach przynależność do wspólnoty narodowej, jest zakorzeniony w środowisku lokalnym, kultywuje tradycję własnej szkoły, 6. korzysta z osiągnięć kultury i sam ją tworzy, 7. jest otwarty na świat i ludzi, umie odczytywać wyzwania czasu, 8. umie dopominać się o swoje prawa, szanując jednocześnie prawa innych, 9. jest odporny na zagrożenia płynące z otoczenia społecznego, 10. stale dba o swe zdrowie fizyczne i psychiczne. Chcemy, by nasz absolwent wzrastając w wolności stał się człowiekiem dążącym do mądrości i zdolnym do miłości. Realizacja programu zależy przede wszystkim od ludzi zaangażowanych w proces wychowania. Życzliwość nauczycieli, ich otwartość, nastawienie na dialog i nie schematyczne podejście do problemów umożliwią osiągnięcie założonych celów. Życzliwość jednak nie jest równoznaczna z pobłażliwością dla złych zachowań, wyrozumiałość nie oznacza braku stanowczości i konsekwencji w egzekwowaniu wymagań. Warunkiem powodzenia programu jest również stała współpraca z rodzicami nie ograniczająca się do wywiadówek i okresowych spotkań. Program wychowawczy będzie poddawany ustawicznej ewaluacji i weryfikowany w miarę przybywania nowych wychowanków, kadry pedagogicznej i rodziców. Informacje o realizacji programu będą uzyskiwane m. in. poprzez : - obserwację i ocenę zachowań uczniów, - rozmowy z uczniami, - konsultacje z rodzicami, - analizę efektów pracy uczniów, - sondaż wśród uczniów, nauczycieli i rodziców, - karty oceny ucznia, - podsumowywanie imprez szkolnych, - obserwacje własnych dokonań, - analizę dokumentów klasowych. Strona2

3 L P. CELE ZADANIA SZKOŁY FORMY REALIZACJI 1. Zapewnienie uczniom pełnego rozwoju umysłowego i emocjonalnego - ukierunkowanie procesu wychowawczego na dążenie do ideałów, dobra, piękna, sprawiedliwości i tolerancji; - dążenie do uświadomienia praw i mechanizmów rządzących światem, społeczeństwem, rodziną i człowiekiem; - rozwijanie poczucia dużej użyteczności życiowej poszczególnych przedmiotów szkolnych i całej edukacji; - rozwijanie umiejętności prowadzenia dyskusji, formułowania sądów, argumentowania i obrony własnych poglądów; - przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w życiu kulturalnym ; - odkrywanie szczególnych uzdolnień uczniów i praca indywidualna nad ich rozwijaniem; - opieka nad uczniami mającymi trudności w nauce; - stosowanie aktywizujących metod nauczania; - indywidualizacja nauczania ; - uczestnictwo w imprezach kulturalnych (wystawy, koncerty, teatr, film, muzea, itp.); - organizowanie klubów dyskusyjnych, debat i sesji naukowych; - typowanie i przygotowywanie uczniów chętnych do udziału w różnych konkursach i olimpiadach; - inspirowanie i pobudzanie pomocy koleżeńskiej; - wspieranie różnorodnych form aktywności artystycznej (teatr szkolny, zespół muzyczny, radiowęzeł, gazetka szkolna, kronika szkoły, wystawy prac uczniów ); - Szkolny Festiwal Nauki i Kultury; Strona3

4 2. Kształtowanie postaw patriotycznych i poczucia wspólnoty między narodami. 3. Kształtowanie prawości charakteru, i postaw tolerancji - kultywowanie tradycji lokalnych i narodowych; - rozwijanie poczucia dumy z miejsca urodzenia i zamieszkania; - rozwijanie poczucia przynależności do społeczności lokalnej, narodu, państwa; - rozbudzanie świadomości obywatelskiej, zaznajamianie z prawami i obowiązkami obywatelskimi ; - uczenie szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego; - kształtowanie zainteresowań życiem publicznym; - inicjowanie i wspieranie aktywności społecznej ucznia; - przygotowanie uczniów do rozpoznawania wartości moralnych, ich hierarchizacji i dokonywania odpowiedzialnych wyborów; - kształtowanie postawy poszanowania każdego człowieka bez względu na jego pozycję społeczną i światopogląd; - umiejętność obcowania z ludźmi niepełnosprawnymi; - powołanie klubu młodzieżowego propagującego ideę integracji europejskiej; - kontynuacja młodzieżowych wymian zagranicznych; - aktywizacja działań w ramach organizacji Szkół Stowarzyszonych UNESCO, m. in. udział w obozach językowych; - omawianie praw i obowiązków wynikających z Konstytucji RP i innych dokumentów międzynarodowych dotyczących praw człowieka; - uczestnictwo w konkursach międzynarodowych ; - organizacja projektów międzynarodowych - działalność przedstawiciela uczniów w Radzie Młodzieżowej Torunia; - obchody najważniejszych świąt narodowych; - organizacja wycieczek patriotycznych; - organizacja krajoznawczych wycieczek krajowych i zagranicznych; - wzbogacanie tradycji szkoły poprzez zaznajomienie się z działalnością jej absolwentów w kraju i na obczyźnie ; - opracowanie scenariuszy lekcyjnych uwzględniających tę tematykę; - eksponowanie wzorców moralnych; - propagowanie idei wolontariatu (hospicjum, PCK, Caritas); - spotkania z ludźmi z różnych kręgów kulturowych; - zwracanie uwagi na poszanowanie pracy wszystkich pracowników szkoły; - udzielanie wsparcia osobom niepełnosprawnym; Strona4

5 4. Umożliwienie uczniom świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia i przygotowanie do życia zawodowego. - rozbudzanie aspiracji i pomoc w uświadomieniu uczniowi predyspozycji do wykonywania określonego zawodu ; - umożliwienie zapoznania się z ofertą edukacyjną na etapie wyższym; - kształtowanie umiejętności autoprezentacji; - spotkania z reprezentantami różnych grup zawodowych; - przybliżanie sylwetek naszych wybitnych absolwentów; - warsztaty na temat preorientacji zawodowej prowadzone przez, Europejskie Centrum Współpracy Młodzieży, Poradnię Psychologiczno Pedagogiczną, i pedagoga szkolnego; - udział w "Drzwiach Otwartych" na wyższych uczelniach; - trening autoprezentacji; - współpraca z Fundacją Młodzieżowej Przedsiębiorczości realizacja programu edukacyjno wychowawczego Droga do Sukcesu ; - udział w ogólnopolskim programie edukacyjnym Praca dla Młodych. 5. Pomoc rodzinie w wychowaniu. - wzmacnianie prawidłowych, opartych na miłości relacji młodego człowieka w rodzinie; - kształtowanie postawy odpowiedzialności za rodzinę i starsze pokolenie; - integrowanie wychowawczych działań rodziny i szkoły; - pomoc w rozwiązywaniu problemów związanych z okresem dojrzewania; - dbałość o przepływ informacji między szkołą a rodzicami; - udzielanie stypendiów dla uczniów najlepszych oraz zapomóg dla najbardziej potrzebujących; - stały kontakt z rodzicami przez wywiadówki, konsultacje, spotkania indywidualne, rozmowy telefoniczne; - organizowanie spotkań dla rodziców ze specjalistami w istotnych sprawach wychowawczych; - działalność Rady Szkoły i Rady Rodziców ; - prowadzenie lekcji wychowania do życia w rodzinie; - rozpoznawanie potrzeb uczniów przez wychowawców i pedagoga;; - konstruowanie klasowych programów wychowawczych po konsultacji z rodzicami ; Strona5

6 6. Kształtowanie postaw negacji wobec przejawów zła, przeciwdziałanie uzależnieniom i przestępczości nieletnich oraz ochrona przed negatywnym wpływem mediów i sekt - przekazywanie wiedzy o następstwach ulegania negatywnym oddziaływaniom zewnętrznym; - kształtowanie postawy otwartej i krytycznej zjawisk społecznych i kulturowych; - umiejętność zachowania się w sytuacjach trudnych i przyswojenie sobie technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów; - umiejętność określania zachowań asertywnych i bycia asertywnym; - uświadomienie skutków prawnych przestępczości nieletnich; - zapoznanie uczniów, rodziców i pracowników szkoły z procedurami w sprawie bezpieczeństwa; - ćwiczenie zachowań asertywnych; - spotkania z przedstawicielami Straży Miejskiej i Policji; - współpraca z poradnią Powrót z "U", Polskim Towarzystwem Zapobiegania Narkomanii oraz Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w przypadkach indywidualnych; - udział w kampanii Październik miesiąć wolny od uzależnień ; - realizacja scenariuszy lekcji profilaktycznych; - lekcje dotyczące zagrożeń ze strony sekt; 7. Kształtowanie kultury osobistej. - poznanie zasad i kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania; - eliminowanie niepożądanych, agresywnych i wulgarnych postaw i zachowań; - walka z wulgaryzacją języka; - wskazywanie pozytywnych zachowań wśród młodzieży; - konsekwentne egzekwowanie kultury bycia; - ustawiczne reagowanie na kulturę języka; 8. Kształtowanie właściwych relacji interpersonalnych między członkami społeczności szkolnej. - kształtowanie w sobie postawy dialogu, doskonalenie umiejętności empatii, słuchania innych i rozumienia ich poglądów; - kształtowanie klimatu wzajemnego zaufania; - umiejętność zawierania kompromisów; - organizacja obozów adaptacyjno-integracyjnych dla uczniów klas pierwszych; - trening komunikacji interpersonalnej - uczenie technik negocjacji; Strona6

7 9. Propagowanie postaw prozdrowotnych i proekologicznych. - kształtowanie postawy dbałości o środowisko naturalne; - kształtowanie postawy do podejmowania świadomej i systematycznej aktywności fizycznej; - kształtowanie postawy racjonalnej troski o fizyczne i psychiczne zdrowie własne i innych. - umiejętność włączenia się w organizację imprez rekreacyjnych, sportowych, wycieczek i biwaków szkolnych; - stwarzanie warunków do udziału w rekreacji ruchowej oraz rywalizacji sportowej; - wpajanie zasad bezpiecznego zachowania w różnych sytuacjach życiowych; - wyrabianie umiejętności i chęci propagowania czynnego wypoczynku w ciągu całego życia w gronie rodziny i znajomych; - współpraca z Wydziałem Zdrowia i Opieki Społecznej oraz Sanepidem Oświatą Zdrowotną; - udział w zawodach sportowych; - organizacja i zimowisk narciarskich i rajdów turystycznych; - organizacja imprez sportowych i plenerowych (Dzień Sportu, Krivesjana, i. t. p. ); - lekcje wychowania fizycznego ukierunkowane na przygotowanie do udziału w kulturze fizycznej przez całe życie; - realizacja programów profilaktycznych Zdrowy Nastolatek, Mam haka na raka, Tytoń a zdrowie Młoda krew ratuje życie, -, Agresja?...nie ; 10. Budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę. - uzmysłowienie, że jesteśmy odpowiedzialni za własne życie i sami ponosimy konsekwencje dokonanych wyborów; - kształtowanie umiejętności akceptowania siebie z jednoczesnym rozbudzeniem krytycyzmu wobec własnych poczynań i umiejętności; - rozpoznanie swoich mocnych i słabych stron; - dostrzeganie własnych potrzeb i zasobu swoich możliwości; - umiejętność radzenia sobie z niepowodzeniem; - zaopatrzenie biblioteki w pozycje z zakresu psychologii; - korzystanie z ofert wyspecjalizowanych instytucji; - warsztaty Stres pod kontrolą ; - wzbogacanie szkolnej wideoteki tematycznej i wykorzystywanie zasobów informacyjnych różnych instytucji; - realizacja wybranych elementów programu Droga do sukcesu. Strona7

8 11. Rozbudzanie dociekliwości poznawczej. - kształcenie postawy odpowiedzialności za własny rozwój; - uświadomienie potrzeby ciągłego dokształcania; - umiejętność stawiania sobie celów i konsekwentnego dążenia do ich realizacji; - umiejętność analizy i modyfikacji swoich działań w zależności od potrzeb; - umiejętność poszukiwania, porządkowania i wykorzystania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną; - umiejętność adaptacji w nowych warunkach; Uwaga: zapisy czerwonym tuszem dotyczą nowelizacji WSW z 22 września 2007 r. - tworzenie projektów edukacyjnych - zapoznanie się z metodami efektywnego uczenia się; - działalność kół zainteresowań ; - korzystanie z Centrum Multimedialnego w szkolnej bibliotece. Strona8