Program Wychowawczo - Profilaktyczny CLVII Liceum Ogólnokształcącego im. Marii Skłodowskiej Curie

Transkrypt

1 Program Wychowawczo - Profilaktyczny CLVII Liceum Ogólnokształcącego im. Marii Skłodowskiej Curie

2 PODSTAWA PRAWNA Podstawę prawną Szkolnego Programu Profilaktyczno - Wychowawczego stanowią następujące dokumenty: Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz.674 z późniejszymi zmianami). Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz.2572 z późniejszymi zmianami). Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r., poz.59). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 czerwca 2016 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2015 r. poz oraz z 2016 r. poz. 35, 64, 195 i 668) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenie w szkołach i placówkach działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii. Statut szkoły 2

3 WSTĘP W CLVII Liceum Ogólnokształcącym im. Marii Skłodowskiej-Curie przez profilaktykę i wychowanie rozumiemy świadomie organizowaną działalność szkoły, która ma na celu służyć wspieraniu działań młodzieży w zakresie wszechstronnego rozwoju osobowego. Podstawą naszego programu jest humanistyczna koncepcja człowieka, która uznaje jego podmiotowość, prawo do godności, autonomii, liczenia się z jego rzeczywistymi potrzebami i możliwościami. Swoje działania opieramy na takich wartościach jak: mądrość, pracowitość, wytrwałość, honor, szacunek dla innych, ofiarność i bezinteresowność. Dążymy do tego, żeby każdego traktować w sposób podmiotowy i indywidualny. Program zorientowany jest na działania, które mają pomóc młodzieży podjąć trafne decyzje dotyczące wyborów, określenia systemu wartości, samodzielności myślenia, zachowań asertywnych i umiejętność radzenia sobie z presją rówieśniczą. Planujemy działania, które pozwolą młodzieży poznać siebie i odnaleźć swoje miejsce we współczesnym świecie. Chcemy przekazać profesjonalną informację na temat zagrożeń, uzależnień, przemocy psychicznej, fizycznej oraz cyberprzemocy. Podejmujemy działania mające na celu przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych związanych z używaniem środków odurzających i psychotropowych. Naszym celem jest promowanie zdrowego stylu życia. Nauczycielom proponujemy szkolenia o tematyce zgodnej z aktualnymi potrzebami. Dla rodziców przewidujemy zebrania tematyczne, porady i konsultacje. Kontynuujemy współpracę z instytucjami wspierającymi szkołę w działaniach profilaktycznych. Liceum szkołą: Wspomagającą rozwój osobowy uczniów w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym. Twórczą, kształcącą i rozwijającą podmiotowość, powagę, krytycyzm. Pomagającą wszystkim uczniom. Prowadzącą działania, dzięki którym nasi uczniowie zdobywają wiedzę i umiejętności pozwalające sprostać wyzwaniom dorosłego życia. Budującą więzi między uczniami, nauczycielami, rodzicami, środowiskiem 3

4 lokalnym. Wspierającą wysiłki rodziców w dziedzinie wychowania. Prowadzącą systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną, profilaktyczną wśród uczniów, ich rodziców lub opiekunów oraz nauczycieli i innych pracowników szkoły. Priorytety wychowawcze: Integrowanie zespołów uczniowskich. Budowanie podmiotowych relacji między uczniami, nauczycielami, rodzicami, środowiskiem lokalnym. Kształtowanie hierarchii wartości i postaw. Podnoszenie poziomu dydaktyki. Doskonalenie umiejętności wychowawczych pracowników. Współpraca z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia. Cele programu: 1. Rozpoznawanie potrzeb i możliwości uczniów. 2. Zintegrowanie nowych zespołów uczniowskich. 3. Kształtowanie: postawy otwartości i dialogu, asertywności, postaw patriotycznych, tradycji regionalnych, wzajemnego zrozumienia i akceptacji opartej na podmiotowej relacji wychowawca - wychowanek rodzice, umiejętności prawidłowego odczytywania swoich stanów emocjonalnych, poczucia własnej wartości, dawania i otrzymywania wsparcia, postawy sprzyjającej dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: uczciwość, szczerość, odpowiedzialność, wytrwałość, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista. 4

5 4. Pomoc uczniom w wyborze hierarchii wartości i postaw. 5. Przygotowanie do życia we współczesnym świecie. 6. Wskazywanie właściwych postaw prozdrowotnych. 7. Poznawanie tradycji, zwyczajów, norm współżycia występujących w innych kulturach. 8. Efektywna współpraca z rodzicami. 9. Stworzenie warunków bezpiecznego funkcjonowania szkoły. 10. Przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym w tym cyberprzemocy. 11. Zapobieganie uzależnieniom poprzez działalność informacyjną, profilaktyczną. 12. Promocja zdrowego stylu życia. 13. Propagowanie idei wolontariatu. 14. Umożliwienie uczniom świadomego wyboru dalszej ścieżki kształcenia. Zadania: 1. Planowanie pracy szkoły w kolejnych latach. 2. Zapoznanie z prawem szkolnym i ogólnym. 3. Integrowanie zespołów uczniowskich. 4. Badanie, diagnozowanie środowiska ucznia. 5. Rozwijanie umiejętności dialogu oraz postawy tolerancji dla odmienności narodowych, kulturowych, wyznaniowych, rasowych i światopoglądowych. 6. Uczenie asertywności w sytuacjach trudnych, zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu uczniów. 7. Poznawanie potrzeb i zagrożeń okresu dorastania oraz rozumienia, co to znaczy być odpowiedzialnym za siebie i za innych. 8. Profilaktyka uzależnień. 9. Uczenie rozwiązywania problemów i osiągania kompromisów. 10. Kształtowanie szacunku do tradycji i historii, ze szczególnym uwzględnieniem własnej rodziny, szkoły, narodu. 11. Współpraca z rodzicami oraz ze środowiskiem lokalnym. 12. Współpraca z jednostkami samorządu terytorialnego, poradnią psychologicznopedagogiczną, placówkami doskonalenia nauczycieli, policją i innymi służbami. 13. Prowadzenie zajęć edukacyjnych na jak najwyższym poziomie z wykorzystaniem metod i form pozwalających osiągnąć sukcesy uczniom. 14. Realizacja oceniania kształtującego. 15. Prowadzenie zajęć dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 5

6 16. Informowanie społeczności uczniowskiej i rodziców o wynikach edukacyjnych. 17. Wypracowanie wskaźników mierzenia jakości pracy szkoły. 18. Przygotowywanie i przeprowadzanie sprawdzianów wiedzy 19. Organizowanie konkursów szkolnych i pozaszkolnych. 20. Propagowanie działalności pozalekcyjnej. Realizacja programu Program będzie realizowany w trzech blokach tematycznych: Ja i uczucia Ja i inni Ja i zagrożenia Ja i uczucia umiejętność rozpoznawania i nazywania uczuć, rozwijania empatii, radzenia sobie z uczuciami negatywnymi nabywania umiejętności rozładowania napięć i radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych rozwój samoświadomości moje mocne strony. Ja i inni usprawnianie komunikacji interpersonalnej, zastępowanie zachowań agresywnych zachowaniami asertywnymi, kształtowanie postaw tolerancji, akceptacji i współpracy, budowanie dobrych relacji z rówieśnikami i dorosłymi, nabywanie wiedzy o zdrowym stylu życia, planowanie rozwoju osobowego, poznanie norm prawnych dotyczących życia społecznego (m.in. odpowiedzialności nieletnich w prawie). 6

7 Ja i zagrożenia informowanie o środkach uzależniających i mechanizmach rozwoju uzależnień (alkohol, nikotyna, leki, środki psychoaktywne) przybliżenie wiedzy na temat uzależnień wypływających z nowoczesnych technologii (telewizja, Internet, telefony komórkowe) uświadamianie skutków uzależnień dla zdrowia i pokazywanie wpływu mediów i reklamy na kształtowanie niewłaściwych postaw przemoc rówieśnicza i domowa, ryzykowne zachowania seksualne wśród młodzieży wykorzystywanie seksualne małoletnich, inne zagrożenia: próby samobójcze, depresja, zaburzenia odżywiania instytucje powołane do udzielenia pomocy. Sposoby realizacji: lekcje wychowawcze rady szkoleniowe dla nauczycieli, warsztaty kształtowania postaw prospołecznych (komunikacja, asertywność, tolerancja) dla uczniów, nauczycieli, rodziców spektakle teatralne, koncerty, wystawy warsztaty realizowane w placówkach oświatowo - kulturalnych programy profilaktyczne realizowane przez podmioty zewnętrzne zajęcia sportowe i integracyjne, zajęcia rozwijające zainteresowania, działania interwencyjne, będące formą odpowiedzi na konkretne zdarzenia zaistniałe w szkole i w środowisku. Spodziewane efekty: Uczniowie nauczą się: 1. Stosować różne metody oraz techniki pracy indywidualnej i zespołowej, rozwiązywania problemów. 2. Analizować decyzje własne i innych, oceniać ich trafność oraz skutki. 3. Poznawać sposoby efektywnego uczenia się i korzystania z oferty szkolnej i pozaszkolnej. 4. Definiować problemy, proste, złożone, poznawcze, twórcze, emocjonalne. 5. Stawiać hipotezy, formułować argumenty "za" i "przeciw". 7

8 6. Planować własne cele dotyczące zainteresowań, nauki, wyboru zawodu. 7. Poznawać sposoby kontroli i oceny realizacji zadań (samoocena, samorealizacja). 8. Odważnie prezentować efekty swojej pracy. Wykonawcy realizujący cele i zadania: 1. Działania wychowawcze podejmują wszyscy nauczyciele zatrudnieni w liceum, wspomagani przez pracowników szkoły. 2. Pedagog szkolny, Psycholog szkolny. 3. Samorząd Uczniowski. 4. Przedstawiciele Policji, Sądu, Straży Miejskiej, Poradni Psychologiczno-Pedagogiczno, Parafii Św. Krzyża, Parafia Ewangelicko Augsburska Świętej Trójcy 5. Kuratorzy sądowi. 6. Rada Rodziców i samorządy klasowe. 7. Doradcy metodyczni. 8. Przedstawiciele organu prowadzącego i nadzorującego. 9. Inne instytucje współpracujące ze szkołą. Formy ewaluacji: obserwacja ankiety dla uczniów ankiety dla rodziców wywiad (Dyrektor Szkoły, Rada Rodziców) rozmowy z uczniami rozmowy z rodzicami analiza dokumentów analiza i ocena zachowań 8