SYLABUS Z PRAKTYKI WDROŻENIOWEJ DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA

Transkrypt

1 SYLABUS Z PRAKTYKI WDROŻENIOWEJ DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Praktyka wdrożeniowa Kod przedmiotu/ modułu* Wydział (nazwa jednostki prowadzącej kierunek) Nazwa jednostki realizującej przedmiot Kierunek studiów Poziom kształcenia Profil Forma studiów Rok i semestr studiów Rodzaj przedmiotu Koordynator Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących PW I/S/N * - zgodnie z ustaleniami na wydziale Wydział Wychowania Fizycznego Zespół Przedmiotowo-Dydaktyczny Metodyki Wychowania Fizycznego i Praktyk Pedagogicznych Wychowanie fizyczne Studia pierwszego stopnia Ogólnoakademicki Stacjonarne/niestacjonarne Rok studiów I, semestr - II Praktyka pedagogiczna wdrożeniowa dr Krzysztof Warchoł dr Alfreda Dencikowska przygotowanie merytoryczne studentów do praktyki 1.2.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS Wykł. Ćw. Konw. Lab. Sem. ZP Prakt. Inne ( jakie?) Liczba pkt ECTS Sposób realizacji zajęć zajęcia w formie tradycyjnej zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość 1.4. Forma zaliczenia przedmiotu/ modułu ( z toku) ( egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) ZALICZENIE Z OCENĄ 2.WYMAGANIA WSTĘPNE Pedagogika, Psychologia, Teoria wychowania fizycznego, Metodyka wychowania fizycznego Wiedza: a) wie, jak zorganizowany jest system szkół podstawowych w Polsce b) zna podstawowe zadania pedagoga szkolnego c) wie, czym charakteryzuje się praca na świetlicy szkolnej Umiejętności: a) Potrafi stosować środki kształcenia i wychowania w realizacji zajęć świetlicowych

2 b) Umie opiekować się dziećmi w czasie przerw c) Potrafi zorganizować zajęcia ruchowe na świetlicy Kompetencje społeczne: a) Przekazuje dzieciom odpowiednie wzory postawy nauczyciela i wychowawcy b) Promuje zdrowy styl życia i aktywność fizyczną w rodzinie i środowisku lokalnym Ma poczucie odpowiedzialności za uczniów, potrafi pomagać słabszym 3. CELE, EFEKTY KSZTAŁCENIA, TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE 3.1. Cele przedmiotu/modułu C1 Poznaje specyfikę funkcjonowania szkoły podstawowej C 2 C 3 Obserwuje formalne i nieformalne grupy dzieci Poznaje zasady pracy nauczyciela wychowawcy, pedagoga szkolnego, nauczyciela zatrudnionego w świetlicy C 4 C 5 C 6 Uczy się sposobów rozwiązywania problemów wychowawczych i opiekuńczych na terenie szkoły Pełni rolę nauczyciela opiekuna wychowawcy w trakcie wycieczek szkolnych, dyskotek, ognisk, wyjazdów do kina itp. Zapoznaje się z programem wychowawczym i profilaktycznym szkoły 3.2 EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU/ MODUŁU ( WYPEŁNIA KOORDYNATOR) EK ( efekt kształcenia) K_W08 Treść efektu kształcenia zdefiniowanego dla przedmiotu (modułu) Zna zasady bhp podczas lekcji wychowania fizycznego, pozalekcyjnych zajęć ruchowych, przerw śródlekcyjnych oraz wycieczek szkolnych Odniesienie do efektów kierunkowych (KEK) M1_W11 K_W17 Zna ogniwa procesu dydaktycznego M1_W01 K_U07 Potrafi przygotować miejsce odbywania zajęć ruchowych oraz zorganizować i przeprowadzić zajęcia z różnych form aktywności ruchowej, w tym zajęć świetlicowych M1_U10 M1_U11 K_K07 K_K13 K_K11 Potrafi aktywizować uczniów do aktywności ruchowej oraz w umiejętny sposób stosować system kar i nagród Ma przekonanie o potrzebie sumiennego przygotowywania się do swojej pracy Jest przygotowany do roli animatora różnych form aktywności ruchowej w środowisku lokalnym M1_K03 M1_K05 M1_K06 M1_K TREŚCI PROGRAMOWE (wypełnia koordynator)

3 Treści merytoryczne praktyki 1. Poznanie specyfiki, warunków pracy i organizacji współczesnej szkoły podstawowej: statut szkoły, koncepcja pracy szkoły, regulamin ucznia, regulamin rady pedagogicznej, program profilaktyczny szkoły, współpracę szkoły ze środowiskiem rodzinnym, szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy szkoły, wewnątrzszkolny i przedmiotowy system oceniania, system zapewniania jakości pracy szkoły, system szkolny ewaluacji dydaktycznej i wychowawczej 2. Obserwacja formalnych i nieformalnych grup dzieci 3. Poznanie zasad pracy nauczyciela wychowawcy, pedagoga szkolnego, nauczyciela zatrudnionego w świetlicy 4. Uczenie się sposobów rozwiązywania problemów wychowawczych i opiekuńczych na terenie szkoły 5. Zapoznanie się z programem wychowawczym i profilaktycznym szkoły 6. Pełnienie roli nauczyciela opiekuna wychowawcy w trakcie wycieczek szkolnych, dyskotek, ognisk, wyjazdów do kina itp. 7. Zapoznanie się z dokumentacją pracy nauczyciela wychowawcy 8. Analiza przykładowego planu pracy wychowawczej 9. Asystowanie w zajęciach na świetlicy szkolnej 10. Analiza przykładowego planu pracy wychowawczej 3.4 METODY DYDAKTYCZNE Praktyka w szkole 4 METODY I KRYTERIA OCENY 4.1 Sposoby weryfikacji efektów kształcenia Symbol efektu K_W08 Metody oceny efektów kształcenia ( np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć) Opracowanie regulaminu pracy szkoły, w której Forma zajęć dydaktycznych ( w, ćw, ) Praktyka student odbywa praktykę K_W17 Prowadzenie dziennika praktyk Praktyka K_U07 Prowadzenie dziennika praktyk Praktyka K_K07 Prowadzenie dziennika praktyk Praktyka K_K13 Prowadzenie dziennika praktyk Praktyka K_K11 Prowadzenie dziennika praktyk Praktyka 4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania) 1. Sposoby zaliczenia: a) nauczyciel opiekun praktyki w szkole (na podstawie obserwacji zajęć studenta, jego

4 aktywności w trakcie praktyki, pracy z dziećmi, prowadzenia dokumentacji) dokonuje oceny punktowej w dzienniku praktyki b) nauczyciel akademicki na podstawie złożonej dokumentacji przez studenta 2. Formy zaliczenia: Ocena szkoły Ocena dokumentacji 3. Kryteria oceniania (ocena końcowa praktyki) ocena 3.0 ocena szkoły 3.0, ocena dokumentacji 3.0 ocena 4.0 ocena szkoły 4.0, ocena dokumentacji 4.0 ocena 5.0 ocena szkoły 5.0, ocena dokumentacji Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS Aktywność Liczba godzin/ nakład pracy studenta Praktyka w szkole 40 godz. Przygotowanie do zajęć w szkole 10 godz. udział w konsultacjach 5 godz. czas na napisanie referatu/eseju 5 godz. przygotowanie do egzaminu udział w egzaminie Inne (jakie?) SUMA GODZIN 60 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW 2 ECTS 6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU/ MODUŁU zasady i formy odbywania praktyk LITERATURA Literatura podstawowa: 1. Bielski J., Metodyka wychowania fizycznego i zdrowotnego. Impuls, Kraków Bronikowski M. (red.)., Metodyka wychowania fizycznego w reformowanej szkole. OWeMPi 2 s.c., Poznań Kołodziej M., Lekcje wychowania fizycznego w klasach IV-VI. Fosze. 4. Madejski E., Węglarz J., Wybrane zagadnienia współczesnej metodyki wychowania fizycznego. Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków Maszczak T., (red.).: Edukacja fizyczna w nowej szkole. AWF, Warszawa Pańczyk W., Warchoł K., W kręgu teorii, metodyki i praktyki współczesnego

5 wychowania fizycznego. Uniwersytet Rzeszowski Pańczyk W., Warchoł K., W kręgu teorii, metodyki i praktyki współczesnego wychowania fizycznego. Wydanie II uzupełnione. Uniwersytet Rzeszowski Pańczyk W., Warchoł K. (red.), Nowe bliższe zdrowiu wychowanie fizyczne (poszukiwania), Uniwersytet Rzeszowski Strzyżewski S., Proces kształcenia i wychowania w kulturze fizycznej. WSiP, Warszawa Tatarczuk J., Metodyka wychowania fizycznego. UZ, Zielona Góra Warchoł K., Wybrane zagadnienia z pedeutologii wychowania fizycznego, PWSZ Krosno Warchoł K., Cynarski J. W., Wybrane problemy współczesnej teorii i metodyki wychowania fizycznego, PWSZ Krosno Warchoł K., Autorski program nauczania wychowania fizycznego. Postawa. Aktywność. Wiedza.Umiejętności. Sprawność. Dla I, II, III,IV etapu edukacji wraz z rocznymi planami pracy, konspektami zajęć i przedmiotowymi systemami oceniania. Wydawnictwo Fosze, Rzeszów Warchoł K., Planowanie zajęć wychowania fizycznego w edukacji wczesnoszkolnej z uwzględnieniem nowej podstawy programowej i programu Mały Mistrz. Wydawnictwo Fosze, Rzeszów Literatura uzupełniająca: 1. Bielski J., Podstawowe problemy teorii wychowania fizycznego, Impuls, Kraków Janikowska-Siatka M., Przykładowe konspekty lekcji wychowania fizycznego zmierzające do realizacji osiągnięć ucznia w poszczególnych etapach edukacji szkolnej. Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków Żołyński S., Program nauczania wychowania fizycznego dla II i III etapu edukacyjnego wraz z planami pracy szkoła podstawowa i gimnazjum, Fosze, Rzeszów Lider. 8. Kultura Fizyczna. 9. Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne. 10. PRZEGLĄD NAUKOWY KULTURY FIZYCZNEJ Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej