PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. GEN. NIKODEMA SULIKA W LUBYCZY KRÓLEWSKIEJ

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. GEN. NIKODEMA SULIKA W LUBYCZY KRÓLEWSKIEJ Załącznik do Uchwały nr 16/2011 Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół w Lubyczy Królewskiej z dnia r.

2 2

3 I. PODSTAWA PRAWNA 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej 2. Ustawa o Systemie Oświaty 3. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej 4. Statut Zespołu Szkół 5. Konwencja o prawach dziecka 6. Programy narodowe i krajowe II. WSTĘP Wychowanie ucznia jest najbardziej istotnym elementem wszelkich działań nauczycieli, rodziców i pracowników szkoły, którzy w sposób świadomy i integralny mają wpływ na kształtowanie osobowości, postaw i sytemu wartości wszystkich uczniów szkoły. III. POWINNOŚCI WYCHOWAWCZE 1. Zadania ogólnoszkolne a. integrować społeczność szkoły wokół jej celów b. stworzyć warunki bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego uczniów na terenie szkoły c. wykorzystać system oceniania, jako środek osiągania celów wychowawczych, promować postęp w uczeniu się i zachowaniu, prezentować osiągnięcia uczniów, wzbogacać system nagradzania uczniów d. tworzyć atrakcyjną ofertę zajęć pozalekcyjnych, organizować imprezy szkolne: konkursy, przeglądy, debaty, dni sportu, dni przeciw przemocy itp. e. doskonalić system diagnozy, profilaktyki i terapii pedagogicznej i psychologicznej, rozwijać system pomocy materialnej dla uczniów f. wspierać samorządność uczniów g. tworzyć warunki do wykorzystania zdobytych kompetencji w praktycznych sytuacjach h. włączyć się do inicjatyw środowiska lokalnego 2. Zadania dla wychowawcy klasy a. kształcić nawyki przestrzegania zasad bezpieczeństwa oraz odpowiedniego zachowania się w różnych sytuacjach b. diagnozować potrzeby zespołu i poszczególnych uczniów c. koordynować pracę wychowawczą w zespole klasowym d. integrować klasę e. wykorzystywać potencjał grupy do wspierania jej członków f. wdrażać do samooceny postępów w zachowaniu g. organizować czas wolny uczniów h. promować osiągnięcia uczniów klasy i. wnioskować o zorganizowanie pomocy j. przygotowywać uroczystości i spotkania z udziałem gości 3

4 k. planować i prowadzić lekcje wychowawcze zgodnie z planem pracy oraz z zakładanymi celami l. zapoznawać z prawami i obowiązkami dziecka, ucznia, człowieka m. inspirować pracę zespołową w klasie, przydzielać zespołom zadania na rzecz klasy i szkoły n. współpracować z rodzicami uczniów, specjalistami ze szkoły i spoza niej 3. Zadania dla nauczycieli zajęć edukacyjnych a. realizować treści programowe zgodne ze specyfiką zajęć, służące realizacji celów wychowawczych, dostarczać wiedzy, kształcić umiejętności i postawy b. współpracować z wychowawcą, realizować strategie wychowawcze klasy, respektować zasady, ustalenia c. przygotowywać uroczystości, zawody, konkursy związane z realizowanymi zagadnieniami d. współorganizować wyjazdy do kina, teatru, na wystawę, organizować wycieczki dydaktyczne e. propagować osiągnięcia edukacyjne uczniów f. inspirować pracę zespołową w czasie lekcji, aktywizować uczniów w czasie lekcji g. wyzwalać aktywność pozalekcyjną uczniów h. stwarzać sytuacje umożliwiające samoocenę i ocenę grupy i. wnioskować o diagnozę psychologiczną, uwzględniać zalecenia specjalistów w pracy z uczniem j. formułować oczekiwania wobec uczniów, dotyczące ich osiągnięć edukacyjnych i zachowania 4. Zadania dla specjalistów a. współpracować z wychowawcami, nauczycielami zajęć edukacyjnych oraz ośrodkami pomagającymi dziecku i rodzinie b. dostarczać wiedzy, kształcić umiejętności i postawy uczniów, nauczycieli, rodziców c. diagnozować przyczyny trudności w nauce, zachowaniu, rozpoznawać potrzeby i oczekiwania uczniów d. wspomagać wychowawców w diagnozie, planowaniu i realizacji programu wychowawczego e. współpracować z rodzicami uczniów oraz z przedstawicielami środowiska lokalnego IV. GŁÓWNE ZADANIA WYCHOWAWCZE ZAWARTE W STATUCIE SZKOŁY 1. Pierwotne i największe prawa wychowawcze posiadają rodzice w stosunku do swoich dzieci. Nauczyciele wspierają rodziców w dziedzinie wychowawczej. Wynikają stąd dwie ważne konsekwencje: a. kierowanie działalności wychowawczej nie może być sprzeczne z wolą rodziców b. nauczyciele-wychowawcy nie ponoszą wyłącznej i całkowitej odpowiedzialności za efekty wychowawcze 2. Nadrzędnym celem szkoły jest wszechstronny i harmonijny rozwój osobowy ucznia, przygotowanie go do dalszej drogi edukacyjnej i do dorosłego życia. W pracy 4

5 dydaktyczno - wychowawczej szkoła rozbudza patriotyzm, podtrzymuje kulturę i tradycje regionalne oraz ogólnopolskie. 3. Do najważniejszych wartości wychowawczych należą a. szacunek do symboli narodowych b. tolerancja c. uczciwość d. szczerość e. prawdomówność f. odpowiedzialność g. doskonalenie własnej osoby h. samodzielność i. umiejętność odróżniania fikcji od rzeczywistości j. posiadanie własnego zdania i asertywne wyrażanie go 4. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności a. wywiązywanie się z obowiązków ucznia b. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej c. dbałość o honor i tradycje szkoły d. dbałość o piękno mowy ojczystej e. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób f. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią g. okazywanie szacunku innym osobom 5. Szkoła współdziała z rodzicami (prawnymi opiekunami) w zakresie wychowania i profilaktyki przez a. współudział rodziców w bieżącym i perspektywicznym programowaniu prac szkoły b. udzielanie pomocy szkole przez rodziców w zakresie doskonalenia organizacji i warunków pracy szkoły c. współpracę ze środowiskiem lokalnym i zakładami pracy d. wspólne rozwiązywanie spraw wynikających na forum szkoły e. współorganizowanie czasu wolnego uczniów, spotkań, zabaw, wycieczek, imprez sportowych i innych f. udział w przygotowaniu uroczystości szkolnych g. organizowanie spotkań pedagogizujących dla rodziców h. opiniowanie przez rodziców projektów innowacyjnych i eksperymentalnych, Szkolnego Programu Wychowawczego oraz Szkolnego Programu Profilaktyki i. udzielanie rodzicom informacji na temat zamierzeń dydaktyczno - wychowawczych klasy i szkoły oraz przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów j. udzielanie rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów, przyczyn trudności w nauce k. organizowanie stałych spotkań z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze nie rzadziej niż dwa razy w ciągu semestru l. udzielanie porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dzieci m. monitoring szkolny wspomagający działania wychowawcze 5

6 V. CEREMONIAŁ I TRADYCJE SZKOLNE Ceremoniał Szkoły Podstawowej im. gen. Nikodema Sulika w Lubyczy Królewskiej jest opisem uroczystości z udziałem sztandaru szkolnego. Należą do nich ślubowania, obchody świąt państwowych oraz uroczystości środowiskowe. Stanowi integralną część z tradycjami szkoły oraz przyjętym harmonogramem uroczystości szkolnych. Ceremoniał jest ważnym elementem Szkolnego Programu Wychowawczego. Nawiązuje on, bowiem do tradycji szkoły, a także wzbogaca treści służące kształtowaniu emocjonalnego stosunku uczniów do symboli narodowych oraz Ojczyzny. Kształtuje w uczniach postawy patriotyczne i uczy szacunku do tradycji narodu polskiego i jego symboli. Sztandar, na którym widnieje nazwa szkoły i jej imię, uczy godnej postawy i zobowiązuje do przejmowania zasad postępowania Patrona Szkoły. VI. MODEL ABSOLWENTA SZKOŁA PODSTAWOWA Absolwent naszej szkoły powinien zawsze być odpowiedzialny przede wszystkim za siebie. Musi dążyć do samodoskonalenia poprzez rozwijanie własnych zainteresowań. Powinien współpracować w zespole, umiejętnie rozwiązywać problemy. Młody człowiek musi poprawnie wysławiać się w języku ojczystym, a także dobrze posługiwać się językiem obcym. Zarówno, jako uczeń, jak i człowiek musi w swym życiu kierować się przede wszystkim prawdą, uczyć się otwartości na innych. Dla absolwenta równie ważne w życiu będą takie wartości jak przyjaźń, zdrowie, dobro. VII. STRATEGIA WYCHOWAWCZA SZKOŁY 6

7 Rozbudzanie twórczej postawy uczniów i rozwijanie zainteresowań ZADANIA Rozwijanie zainteresowań kulturą, sportem, najbliższą okolicą i regionem SPOSÓB REALIZACJI wyjazdy do teatru, kin i muzeów wycieczki prowadzenie kółek zainteresowań, udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych i sportowych redagowanie gazetki szkolnej tworzenie gazetek informacyjnych na korytarzach i w klasach zorganizowanie prezentacji multimedialnej PRZEWIDYWANE OCZEKIWANIA. UCZEŃ: chętnie korzysta z dóbr kultury zna zabytki i atrakcje turystyczne Lubyczy Królewskiej i okolic potrafi właściwie ocenić i wykorzystać swoje możliwości potrafi współpracować w zespole dba o estetykę otoczenia, szanuje efekty pracy swojej i innych OSOBY ODPOWIEDZALNE wychowawcy klas opiekunowie kółek zainteresowań wszyscy nauczyciele Rozbudzanie zainteresowań kulturą, historią i geografią Europy i Świata organizowanie spotkań z ciekawymi ludźmi, imprez środowiskowych korzystanie z programów edukacyjnych potrafi wymienić najważniejsze zabytki Europy i Świata posiada wiadomości o Unii Europejskiej potrafi wskazać na mapie kontynenty, państwa i ich stolice nauczyciele historii, przyrody, informatyki, muzyki i plastyki Budzenie ciekawości Poznawczej promowanie i rozwijanie talentów, korzystanie i współpraca z instytucjami naukowymi, ośrodkami badawczymi, muzeami, czytelniami, ośrodkami regionalnymi i domami kultury rozwija i wykorzystuje swoje zdolności do osiągania sukcesu zdobywa nowe wiadomości i rozszerza swoją wiedzę wszyscy nauczyciele pedagog szkolny psycholog 7

8 Kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji przeprowadzanie lekcji z wykorzystaniem technologii informacyjnej komputeryzacja zbiorów biblioteki szkolnej przekazywanie ważnych informacji dotyczących szkoły poprzez radiowęzeł szkolny potrafi korzystać z komputera, posiada aktualne informacje z życia szkoły nabywa nowe umiejętności prezentacji publicznej nauczyciel informatyki dyrektor opiekun radiowęzła Rozwijanie zainteresowań czytelniczych prowadzenie różnorodnych form pracy z czytelnikiem: rozmowy o książkach, kierowanie lekturą czytelników pomoc uczniom, przygotowującym się do konkursów pasowanie ucz. kl. I na czytelników, udział w konkursach czytelniczych i literackich chętnie sięga po książkę potrafi wymienić tytuły książek znanych autorów zna popularnych bohaterów literackich dba o kulturę słowa bibliotekarz Motywowanie uczniów do osiągania lepszych wyników w nauce i sporcie umożliwienie uczniom udziału w programach rządowych, środowiskowych i gminnych wyróżnianie najlepszych uczniów świadectwem z czerwonym paskiem, nagrodą książkową lub rzeczową chętniej się uczy, poszerza swoją wiedzę chętnie uczestniczy w zawodach sportowych doskonali i uczy się pływać czuje się odpowiedzialny za swoje i kolegów postępy w nauce dyrektor nauczyciele nauczyciele wychowania fizycznego pedagog szkolny 8

9 Kształtowanie postaw społeczno-moralnych ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI PRZEWIDYWANE OCZEKIWANIA. UCZEŃ: Pomoc w samopoznaniu i samoocenie ucznia wdrażanie programów, rozwijających umiejętności interpersonalne opieka wychowawcy indywidualna opieka nad uczniem z deficytami emocjonalnymi kształtowanie adekwatnej samooceny, właściwe ocenianie posiada umiejętności interpersonalne właściwie się zachowuje, właściwie funkcjonuje w grupie nabywa umiejętności oceny własnej osoby, swoich osiągnięć i zachowania OSOBY ODPOWIEDZIALNE pedagog szkolny wychowawcy 9

10 Zapoznanie uczniów z autorytetami moralnymi stosowanie aktywizujących metod pracy na lekcjach wychowawczych (np. ćwiczenia grupowe, ćwiczenia asertywności) przy rozwijaniu umiejętności rozróżniania dobra i zła przeprowadzenie lekcji religii dotyczącej dekalogu aktywne poszukiwanie wzorów do naśladowania wśród postaci literackich, historycznych, osób współcześnie żyjących organizowanie spotkań jest asertywny potrafi odróżnić dobro od zła i kierować się nim w swoim działaniu potrafi wskazać autorytety moralne identyfikuje się z wartościami zawartymi w dekalogu wychowawcy klas nauczyciele religii Przyswojenie przez ucznia norm funkcjonowania społecznego zapoznanie na godzinach wychowawczych z Konwencją Praw Dziecka zapoznanie uczniów z Regulaminem Szkoły wynikającym ze Statutu Szkoły integrowanie zespołu klasowego, tworzenie pozytywnych więzi koleżeńskich rozwój grupy poprzez współdziałanie, współtworzenie, odpowiedzialność za wykonane zadania organizowanie wspólnych wyjść i wyjazdów jedno lub kilkudniowych, podejmowanie wspólnych akcji charytatywnych wspieranie inicjatyw, dziecięcych (np. gazetka szkolna, klasowa, występy okolicznościowe) zna prawa i obowiązki wynikające ze Statutu Szkoły potrafi współpracować w grupie rówieśniczej pedagog szkolny wychowawcy klas nauczyciele przygotowujący imprezy szkolne 10

11 uczestnictwo uczniów i rodziców w uroczystościach i imprezach organizowanych przez szkołę wynikające z kalendarza szkoły, kształtowanie właściwych postaw etyczno - moralnych na wszystkich zajęciach lekcyjnych Rozwijanie wrażliwości na piękno przyrody i odpowiedzialności za nią organizowanie rajdów: pieszych i rowerowych, wycieczek, zielonych szkół uczestnictwo w akcji Sprzątanie Świata" organizacja apelu z okazji Dnia Ziemi zna miejsca podlegające ochronie potrafi dostrzec piękno otaczającego go świata dba o przyrodę i rozumie potrzebę jej ochrony potrafi segregować śmieci pedagog szkolny wszyscy nauczyciele Kształtowanie postawy patriotycznej i proeuropejskiej realizacja treści edukacyjnych związanych z symbolami narodowymi zapoznanie z symbolami i hymnem Unii Europejskiej uczeń zna symbole narodowe swojego kraju i Unii Europejskiej uczeń zna słowa hymnu, uczeń zna święta państwowe i rozumie ich znaczenie wszyscy nauczyciele Budzenie uczuć patriotycznych oraz zainteresowanie przeszłością i teraźniejszością Polski organizowanie apeli z okazji świąt państwowych wynikających z kalendarza wykonanie gazetek ściennych na w/w temat organizowanie wycieczek do miejsc pamięci narodowej oraz muzeów historycznych nauczenie właściwych zachowań podczas uroczystości szkolnych i państwowych rozwija wrażliwość i buduje postawę patriotyczną potrafi przyjąć prawidłową postawę podczas uroczystości szkolnych i państwowych nauczyciele nauczyciele przygotowujący apele wychowawcy.klas 11

12 Przygotowanie uczniów do życia w demokratycznym społeczeństwie przeprowadzenie demokratycznych wyborów do samorządów klasowych i Samorządu Uczniowskiego zorganizowanie spotkań z członkami Samorządu Uczniowskiego zna zasady głosowania w demokratycznych wyborach, uczestniczy w organach samorządowych klasy i szkoły wychowawcy klas opiekun SU Budzenie zachowań empatycznych wobec wyznawców innych religii, narodów i ras pogadanka na godzinach wychowawczych i historii o religiach świata koncerty muzyczne, wycieczki do kościołów innych wyznań przeprowadzenie na godzinach wychowawczych pogadanek na temat tolerancji, analizowanie przykładów nietolerancji w szkole, w rodzinie i eksponowanie postaw pożądanych i godnych naśladowania zna różne religie, szanuje odmienność religijną i rasową wie, co znaczy być tolerancyjnym,. jest zdolny do właściwej oceny swoich zachowań przełamuje bariery językow. wychowawcy klas nauczyciel historii, religii, pedagog Wyrabianie szacunku wobec drugiego człowieka w tym osób niepełnosprawnych, starszych i chorych pomoc kolegom w codziennych czynnościach szkolnych szanuje osoby niepełnosprawne, upośledzone i starsze, rozumie konieczność niesienia pomocy drugiemu człowiekowi i stara się mu pomóc. wychowawcy klas pedagog wszyscy nauczyciele 12

13 Przestrzeganie zasad kultury osobistej i kultury języka ZADANIA SPOSÓB REAKCJI PRZEWIDYWANE OCZEKIWANIA. UCZEŃ: OSOBY ODPOWIEDZIALNE. Zapoznanie uczniów z zasadami kulturalnego zachowania się oraz właściwego rozwiązywania konfliktów przeprowadzenie na godzinach wychowawczych pogadanek na temat zasad kulturalnego zachowania się propagowanie zasad Savior-Vivre, omówienie regulaminu stołówki i zachowania podczas posiłków zna zasady kulturalnego zachowania potrafi ocenić zachowania swoje i innych używa form grzecznościowych wobec pracowników szkoły, nauczycieli i innych dorosłych, a także rówieśników wychowawcy klas nauczyciele Przeciwdziałanie przemocy i agresji udział w warsztatach asertywności i przeciwdziałania agresji udział w przedstawieniach i inscenizacjach dotyczących przemocy wykonanie plakatów: Potępiamy przemoc, nienawiść, żądamy przyjaźni, miłości i dobroci spotkanie z policjantem kontakty indywidualne z rodzicami bądź uczniami prawidłowo reaguje na niewłaściwe zachowania potrafi odróżnić dobro od zła wie, jak zachować się w przypadku przemocy i agresji specjaliści pedagog nauczyciele 13

14 Walka z wulgaryzmami. Przeciwstawianie się napływowi obcych słów do języka ojczystego. Doskonalenie umiejętności precyzyjnego wypowiadania się przeprowadzenie lekcji języka polskiego, edukacji wczesnoszkolnej ukazujących kontrast między językiem brukowym, a poprawna polszczyzną przeprowadzenie lekcji języka polskiego ilustrujących, zjawisko przejmowania słów i zwrotów obcojęzycznych zwracanie uwagi na wypowiedzi uczniów pod kątem poprawności rozmowy wychowawcze na temat kultury języka i przeciwdziałania wulgaryzmom uczniowie rozumieją potrzebę eliminowania wulgarnych słów uczeń zastępuje obce słowa polskimi odpowiednikami uczeń zwraca uwagę na poprawność swoich wypowiedzi pedagog wszyscy nauczyciele 14

15 Propagowanie zdrowego stylu życia w myśl hasła: W zdrowym ciele, zdrowy duch" ZADANIA Zapobieganie wadom postawy Troska o rozwój fizyczny ucznia. Zainteresowanie uczniów własnym zdrowiem i rozwojem ze zwróceniem szczególnej uwagi na higienę SPOSÓB REALIZACJI dostosowanie ławek i krzeseł do wzrostu dzieci organizacja zajęć sportowych, udział uczniów w zajęciach na pływalni uczniowie uczestniczą w imprezach sportowych, zajęciach sportowych, zajęciach na pływalni wycieczki rowerowe pogadanki na godz. wychowawczych fluoryzacja wdrażanie programów rządowych np. "Zdrowy uśmiech" i Zdrowy oddech" wykonywanie gazetek ściennych organizowanie akcji Szklanka Mleka", Owoce w szkole dożywianie dzieci PRZEWIDYWANE OCZEKIWANIA. UCZEŃ: zajmuje właściwe miejsce w ławce rozwija swoją sprawność fizyczną nosi właściwy strój na lekcji wychowania fizycznego i zajęciach sportowych wie, jak ważna jest dbałość o higienę ciała rozumie potrzebę fluoryzacji dba o zęby, systematycznie kontroluje uzębienie OSOBY ODPOWIEDZIALNE wychowawcy klas pielęgniarka nauczyciele wychowania fizycznego wychowawcy klas, pielęgniarka Walczymy ze stresem pogadanka na godz. wychowawczych na temat przyczyn stresu i sposobów walki z nim zorganizowanie zespołów pomocy koleżeńskiej oraz utworzenie zespołów wyrównawczych pogadanka pedagoga na w/w temat rozumie pojęcie stresu, wie, jak radzić sobie w sytuacjach stresowych korzysta z pomocy koleżeńskiej i uczestniczy w zespołach wyrównawczych pedagog, wszyscy nauczyciele 15

16 Profilaktyka uzależnień: -alkoholizm -nikotynizm Umiejętne korzystanie ze środków multimedialnych przeprowadzenie pogadanek na godz. wychowawczych przez pedagoga i pielęgniarkę projekcja filmu edukacyjnego o uzależnieniach konkurs plastyczny: Jestem sobą - nie uzależniam się" prelekcja dla rodziców na temat zapobiegania i rozpoznawania uzależnień pogadanki na godz. Wychowawczych pogadanka na lekcji informatyki na temat szkodliwości nadmiernego korzystania z komputera wie, jaki wpływ na jego zdrowie i rozwój ma alkohol i papierosy potrafi odmówić... wie, jak należy korzystać ze środków multimedialnych wie o szkodliwości nadmiernego korzystania ze środków multimedialnych i możliwości uzależnienia się od nich rodzice wiedzą, jak rozpoznać objawy uzależnień pedagog pielęgniarka nauczyciel plastyki nauczyciel techniki wychowawcy klas Dbanie o bezpieczeństwo uczniów - spotkania z policjantem i strażą graniczną - zapoznanie z przepisami ruchu drogowego i zdobycie karty rowerowej - oznakowanie terenu szkoły - wdrażanie regulaminów pracowni - organizacja alarmów próbnych - pogadanka na godz. wych. na temat zasad bezpieczeństwa w czasie wakacji, ferii a także właściwego zachowania się w sytuacjach zagrażających życiu - pogadanka na godz. wych. o zagrożeniach związanych z niewybuchami i niewypałami ma poczucie bezpieczeństwa zna przepisy ruchu drogowego nabywa umiejętność bezpiecznego spędzania czasu wolnego zna zasady właściwego zachowania się podczas przerw wie jak postąpić, gdy zauważy nieznany przedmiot - policjant - strażnik graniczny - nauczyciel techniki - wychowawcy - nauczyciele 16

17 VIII. TRYB POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH TRUDNYCH Procedury postępowania w sytuacjach zagrożenia występujących na terenie szkoły. Czynności stopniuje się do uzyskania pożądanego efektu. 1. Wagary a. kontakt wychowawcy klasy z rodzicami, informacja pisemna b. przeprowadzenie rozmowy z uczniem w obecności rodzica c. obniżenie oceny z zachowania d. poinformowanie Policji e. wniosek opiekuńczy do sądu ds. nieletnich 2. Przemoc fizyczna, słowna, agresja wobec innych uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły a. w razie potrzeby pomoc medyczna b. rozmowa wyjaśniająca, przeproszenie poszkodowanych c. wpis do dziennika d. obniżenie oceny z zachowania e. wniosek wychowawcy klasy do Rady Pedagogicznej o przeniesienie do innej klasy f. poinformowanie rodziców poszkodowanych dzieci o prawach im przysługujących g. wniosek szkoły do sądu dla nieletnich o demoralizację 3. Wulgaryzmy a. uwagi w dzienniku b. obniżenie oceny z zachowania c. zgłoszenie problemu Policji 4. Zastraszanie a. rozmowa ucznia z wychowawcą, pedagogiem b. wezwanie rodzica sprawcy c. poinformowanie poszkodowanych o prawach im przysługujących d. zgłoszenie problemu Policji 5. Kradzieże, wyłudzanie pieniędzy a. próba wyjaśnienia przez nauczyciela sytuacji b. zwrot mienia, pouczenie lub policja na wniosek rodzica podejmuje działanie wyjaśniające 6. Niszczenie obiektu lub sprzętu a. rozmowy z uczniami wykrywające sprawcę prowadzone przez nauczyciela, pedagoga b. w przypadku świadomego ukrywania sprawcy przez grupę dopuszczalna jest odpowiedzialność zbiorowa 17

18 c. o sposobie zadośćuczynienia decyduje dyrektor szkoły, wychowawca lub Rada Pedagogiczna d. obniżenie oceny z zachowania 7. Próba samobójcza ucznia a. nie wolno pozostawiać ucznia samego, należy go otoczyć opieką i zapewnić mu bezpieczeństwo b. powiadomić wychowawcę, dyrektora szkoły i rodziców ucznia c. wezwać pomoc (pogotowie, policję), jeżeli zaistnieje taka konieczność d. powiadomienie o zajściu organu prowadzącego i nadzorującego szkołę przez dyrektora lub osobę upoważnioną e. zebranie Zespołu Kryzysowego, wspólne podjęcie dalszych działań 8. Zagrożenia bombowe" (przyjęcie zgłoszenia telefonicznego, znalezienie na terenie szkoły broni, materiałów wybuchowych, przedmiotu niewiadomego pochodzenia) a. osoba, która przyjęła zgłoszenie o podłożeniu ładunku wybuchowego lub znalazła przedmiot niewiadomego pochodzenia co, do którego istnieje podejrzenie, że może on stanowić zagrożenie dla osób i mienia, niezwłocznie powiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły b. zabezpieczenie miejsca, w którym znajduje się podejrzany przedmiot c. niezwłocznie powiadomienie Policji i straży granicznej przez dyrektora lub osoby do tego upoważnionej d. kierowanie akcją przez dyrektora (osobę upoważnioną) do czasu przybycia Policji e. w razie konieczności zarządzenie przez dyrektora (osobę upoważnioną) ewakuacji f. powołanie przez dyrektora szkoły Zespołu Kryzysowego IX. ZASADY WYKORZYSTANIA ZAPISÓW MONITORINGU DLA REALIZACJI MISJI WYCHOWAWCZEJ SZKOŁY 1. System monitoringu wizyjnego ma na celu zwiększenie poczucia bezpieczeństwa zachowania i zdrowia wśród uczniów. 2. System monitoringu wizyjnego ma służyć podejmowaniu działań interwencyjnych. 3. Zapis w systemie monitoringu może być wykorzystany do ponoszenia konsekwencji przewidzianych w Statucie Szkoły. 4. W sytuacji pobicia, stosowania przemocy, kradzieży, uszkodzenia mienia itp. zapis w systemie monitoringu zostanie wykorzystany do podjęcia odpowiednich działań przez Dyrektora Szkoły, wychowawców, nauczycieli, funkcjonariuszy policji. 5. Wgląd do monitoringu mają pracownicy szkoły, a w uzasadnionych przypadkach rodzice, uczniowie bądź odpowiednie służby. 6. Nagrania z monitoringu mogą być kopiowane za zgodą Dyrektora Szkoły. 18

19 X. EWALUACJA PROCESU WYCHOWANIA 1. Metody i formy kontroli procesu wychowania to a. anonimowe ankiety dla uczniów, rodziców i nauczycieli b. rozmowy z uczniami, rodzicami, pedagogiem oraz nauczycielami c. analiza wyników w nauce i zachowaniu ( przeprowadzana semestralnie) d. analiza frekwencji ( przeprowadzana semestralnie) e. analiza osiągnięć pracy pozalekcyjnej ucznia f. analiza czytelnictwa g. analiza osiągnięć sportowych h. obserwacja ucznia w różnych sytuacjach 2. Osoby odpowiedzialne za przeprowadzenie ewaluacji procesu wychowania i wyciągnięcie wniosków do dalszej pracy a. dyrektor szkoły b. wychowawcy c. pedagog szkolny d. osoby wyznaczone przez dyrektora XI. UWAGI KOŃCOWE Program wychowawczy poddawany jest ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb ma charakter otwarty. 19