Zespół Szkół w Tuchowiczu

Zespół Szkół w Tuchowiczu RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Obszar III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY Rok szkolny 2011/12 1

SPIS TREŚCI 1. Wprowadzenie 2. Arkusz ewaluacji wewnętrznej - szczegółowe wyniki ankietowania uczniów, rodziców i nauczycieli 3. Analiza obecności rodziców na wywiadówkach 4. Wywiad z Dyrektorem szkoły 5.Ewaluacja obszaru: Współpraca z rodzicami 6.Odpowiedzi na pytania kluczowe 7.Ocena współpracy z rodzicami, wnioski końcowe 8.Rekomendacje 9.Podsumowanie 10.Załączniki - kwestionariusze wywiadu i ankiet 1.WPROWADZENIE Ewaluacja wewnętrzna w obszarze: Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym, wymaganie 3.4 - Rodzice są partnerami szkoły, została przeprowadzona na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z dnia 9 października 2009 r.) Szkoła współpracuje ze środowiskiem na rzecz własnego i lokalnego rozwoju. Zaangażowanie rodziców w proces dydaktyczno-wychowawczy to bardzo ważny aspekt aktywności szkoły. Przedmiotem ewaluacji była: Współpraca z rodzicami prowadzona przez szkołę. Celem badania była analiza i ocena stopnia spełnienia przez szkołę wymagań wynikających z jej zadań statutowych, z uwzględnieniem opinii rodziców, nauczycieli i uczniów. W przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej zastosowano procedury i narzędzia badawcze opracowane przez Zespół ds. Ewaluacji. Obejmowały one ankiety on- line skierowane do rodziców, nauczycieli i uczniów, kwestionariusz wywiadu przeprowadzonego z dyrektorem szkoły oraz analizę wybranej dokumentacji. W trakcie badań przeprowadzono: ankietowanie uczniów, rodziców i nauczycieli drogą on- line 2

Udział w badaniu wzięło: - 78 uczniów, - 31 rodziców, - 22 nauczycieli wywiad z dyrektorem szkoły analizę wybranej dokumentacji prowadzonej przez szkołę Przedmiot ewaluacji Współpraca z rodzicami prowadzona przez szkołę. Cele: - analiza dotycząca angażowania się rodziców; - analiza efektów dotychczas prowadzonej współpracy szkoły z rodzicami; - analiza dotycząca oczekiwań i potrzeb szkoły. Kryteria ewaluacji : -skuteczność: motywowanie rodziców do współpracy ze szkołą -użyteczność współpracy z rodzicami miarą poziomu jakości pracy szkoły Pytania kluczowe : 1. W jakich dziedzinach rodzice współpracują ze szkołą? 2. Jakie są efekty współpracy z rodzicami? 3. Jak rodzice oceniają pracę szkoły i organizację zebrań? 4. Na które obszary działań szkoły rodzice chcieliby mieć większy wpływ? 5. Jaka jest wzajemna ocena współpracy rodziców i nauczycieli? Metody i techniki: 1. Ankieta; 2. Wywiad; 3. Analiza dokumentów; Źródła danych: 3

1. Kwestionariusze ankiet: -rodzice; -nauczyciele; -uczniowie. 2 Kwestionariusz wywiadu : -dyrektor szkoły 3. Analiza dokumentów szkoły 4.Obserwacja Próby badawcze: klasy I VI SP i klasy I-III- Gimnazjum- 78 uczniów Nauczyciele 22 osoby Rodzice dzieci z klas I VI i I-III Gimnazjum 31 osób 4

ARKUSZ EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 PRZEDMIOT EWALUACJI: WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI PROWADZONA PRZEZ SZKOŁĘ 1. Czy rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły? tak nie nie mam zdania rodzice 87% 0% 3% nauczyciele 100% 0% 0% uczniowie 65% 18% 17% Zdaniem: 87 % rodziców, 100% nauczycieli I 65% uczniów rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły. 2 a. O czym powinni rodzice decydować? odpowiedzi odpowiedzi nauczycieli rodziców O budżecie i głównych wydatkach szkoły 18% 30% O rodzajach zajęć pozalekcyjnych 36% 43% O programach i metodach wychowawczych 18% 50% O systemie pomocy dzieciom w sytuacjach losowych 45% 30% O zajęciach wyrównawczych 41% 40% O wycieczkach i uroczystościach szkolnych 68% 50% Inne: o obsadzie kadry nauczycielskiej - 7% Zdaniem rodziców powinni oni decydować głównie o programach i metodach wychowawczych w szkole - 50% odpowiedzi, o wycieczkach i uroczystościach- 50% odpowiedzi, o zajęciach pozalekcyjnych - 43% odpowiedzi oraz o zajęciach wyrównawczych 40% odpowiedzi. Nieliczni rodzice wskazali na rolę rodziców dotyczącą decydowania o obsadzie kadry nauczycielskiej. Nauczyciele w najwyższej mierze oceniają wpływ rodziców na organizacje wycieczek i uroczystości szkolnych-68% odpowiedzi, o pomocy dzieciom w sytuacjach losowych -45% odpowiedzi, o organizacji zajęć wyrównawczych - 41% odpowiedzi i rodzajach zajęć pozalekcyjnych - 36% odpowiedzi. 5

2 b. W jaki sposób rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły? nauczyciele uczniowie Pomagając finansowo 5% 15% Wykonując prace na rzecz 36% 32% szkoły Pomagając w organizacji 41% 45% imprez szkolnych Współtworząc program wychowawczy 18% 27% Zdaniem ankietowanych nauczycieli rodzice w największym stopniu powinni nieść pomoc w organizacji imprez szkolnych-41% odpowiedzi oraz wykonując prace na rzecz szkoły- 36% odpowiedzi. Zdanie uczniów w tym zakresie jest identyczne. Uczniowie w 27% uważają że rodzice powinni współtworzyć program wychowawczy. 3. Czy w szkole działają organy przedstawicielstwa rodziców? nauczyciele rodzice uczniowie Tak 100% 87% 55% Nie 0% 0% 4% Nie wiem 0% 10% 41% Nauczyciele w 100%, rodzice w 87% wiedzą o działalności organów reprezentowanych przez rodziców. Uczniowie w tym zakresie nie są doinformowani, co potwierdza - 41% ankietowanych. 4. Najbardziej odpowiadający sposób kontaktu rodziców ze szkołą. nauczyciele rodzice Wywiadówki 73% 87% Indywidualne spotkania 86% 47% Pisemne opinie 18% 13% Wspólne imprezy 50% 27% Zdaniem rodziców najlepszą forma kontaktu ze szkołą są spotkania indywidualne, następnie wywiadówki i wspólne imprezy. Uczniowie w zdecydowanej większości za najlepszą formę kontaktu uznają w - 87% wywiadówki. 6

5. Ocena liczby spotkań z rodzicami. nauczyciele rodzice Jest ich tyle ile trzeba 86% 81% Jest ich zbyt mało 14% 10% Jest ich zbyt dużo 0% 3% Nie mam zdania 0% 3% Zdaniem zdecydowanej większości rodziców - 81% i 86% nauczycieli spotkań z rodzicami jest tyle ile trzeba. 6. Organizacja zebrań organizowanych przez szkołę. rodzice Dobrze przygotowane 63% zebrania Odbywają się w przyjaznej 30% atmosferze Mają jasno określony cel 27% Są strata czasu 0% Są źródłem informacji o 63% szkole Rodzice w 63% dobrze oceniają organizowane zebrania pod względem ich przygotowania i jako cenne źródło informacji. Rodzice cenią panującą na spotkaniach atmosferę i ich jasno określone cele. 7. Ocena jakości informacji uzyskiwanych przez rodziców o postępach dzieci na zebraniach klasowych. rodzice Rzetelna, wyczerpująca o 55% nauce Dotycząca jedynie 29% niepowodzeń w nauce i zachowaniu Dotycząca jedynie ocen 13% 7

Brak informacji 0% Rodzice na spotkaniach w szkole uzyskują w 55% rzetelną, wyczerpującą informację, 41% uznaje, że informacje dotyczą zwłaszcza niepowodzeń w nauce i zachowaniu lub tylko ocen. 8. Ocena kontaktów i stopnia zadowolenia rodziców i nauczycieli z wzajemnych kontaktów. rodzice nauczyciele Jestem zadowolony 84% 91% Nie jestem zadowolony 0% 9% Koncentrowanie się tylko 13% na negatywnych stronach Nauczyciele w 91 % są zadowoleni z kontaktów z rodzicami, zadowolenie w 81% potwierdzają także rodzice, jako główne zastrzeżenie podają koncentrowanie się nauczycieli na negatywnych stronach uczniów. Ponadto nauczyciele udzielili dodatkowych informacji twierdząc, że: - kontakty z rodzicami układają się bardzo dobrze i poprawnie - większość rodziców uczestniczy w wywiadówkach -rodzice uczestniczą dodatkowo w spotkaniach indywidualnych, będących wyrazem dobrych relacji i zaufania - rodzice interesują się postępami i życiem szkoły - zawsze zabiegają o kontakty z rodzicami - przekazują pozytywne informacje o uczniu, rodzice są otwarci na rozmowę - kontaktują się z rodzicami, gdy zachodzi taka potrzeba np. brak pracy domowej. 10. Kierunek pomocy w przypadku problemów dziecka: /Czy rodzice zwracają się z prośbą o pomoc do nauczycieli?/ rodzice tak 26% nie 26% Nie we wszystkich 45% sprawach Rodzice w przypadku problemów nie we wszystkich sprawach zwracają się do nauczycieli. 8

11. Realizacja zaleceń nauczycieli dotyczących wspomagania nauki dzieci w domu. rodzice nauczyciele Zawsze 58% Czasami 35% Nigdy 3% Nieliczni 18% Mniej niż połowa 41% Więcej niż połowa 41% Rodzice w 58% realizują zalecenia nauczycieli. Nauczyciele twierdzą, że dotyczy to nielicznych rodziców. Są przekonani w 41 %, że ich zalecenia realizuje mniej niż połowa rodziców. 12. Ocena kontroli nauki dziecka w domu. rodzice nauczyciele uczniowie Zawsze 55% 45% Czasami 42% 40% Nigdy 0% 15% Nieliczni 18% Mniej niż połowa 41% Więcej niż połowa 41% Rodzice twierdzą w 55%, że zawsze kontrolują naukę dziecka w domu. Uczniowie w 42 % potwierdzają ten obowiązek. Zgodność rodziców i uczniów dotyczy odpowiedzi - czasami kontrolują naukę w domu. Nauczyciele podobnie oceniają ten zakres obowiązków rodziców. 13. Ocena wpływu rodziców na sprawy szkoły. rodzice nauczyciele Bardzo mały 10% 5% Mały 55% 45% Duży 29% 50% Bardzo duży 3% 0% 9

Rodzice w 55%, nauczyciele w 45% uznają, że wpływ rodziców na sprawy szkoły jest mały. 29% rodziców i 50% nauczycieli twierdzi, że jest duży. 14. Znajomość przez rodziców dokumentów szkoły. rodzice Znam zapisy w tych dokumentach 39% Uczestniczyłam w tworzeniu zapisów 10% Nie znam tych dokumentów, ale wiem że 29% takie są w szkole Nie wiem, że w szkole są takie dokumenty 13% Nie jestem zainteresowany tymi 6% dokumentami Rodzice w 39% znają zapisy w dokumentach szkoły, 10% rodziców uczestniczyło w ich tworzeniu. 29% rodziców nie zna stosownych dokumentów, ale wie, że są takowe w szkole. Nieliczni nie są zainteresowani tymi dokumentami. 15. Opinie o szkole funkcjonujące w środowisku. rodzice To dobra szkoła 45% Są w okolicy lepiej pracujące 10% To szkoła, którą trzeba zamknąć 0% Nie znam opinii innych nt. szkoły 35% Rodzice w 45% potwierdzają dobre opinie funkcjonujące o szkole w środowisku. 35% nie zna opinii na ten temat, 10% uważa, że w okolicy są lepiej pracujące szkoły. 16. Dodatkowe informacje pozyskane od uczniów: a) zdecydo tak czasam nie zdecydowani nie wanie i e nie wiem tak Czy twoi rodzice są 36% 53% 4% 0% 8% 10

zainteresowani życiem szkoły? Czy twoi rodzice chętnie 24% 49% 9% 3% 15% uczestniczą w spotkaniach? Czy chciałbyś aby twoi rodzice mieli większy wpływ na życie szkoły? 19% 41% 22% 3% 15% Czy rodzice rozmawiają z tobą nt. postępów w nauce i zachowaniu 59% 38% 3% Uczniowie w 53% twierdzą, że rodzice zainteresowani są życiem szkoły. 59% rodziców rozmawia z uczniami o postępach w nauce i zachowaniu. 49% rodziców chętnie uczestniczy w spotkaniach w szkole. 41% uczniów chciałoby, aby rodzice mieli większy wpływ na życie szkoły. b) Jak twoi rodzice reagują na potrzebę pomocy w klasie, szkole? Są zadowoleni 54% nie lubią gdy się ich 9% prosi o pomoc Nie są 37% zainteresowani Uczniowie w 54% twierdzą, że rodzice są zadowoleni na potrzebę niesienia pomocy szkole. 37% to rodzice, którzy, nie są tym problemem zainteresowani, zaś nieliczni nie lubią, gdy się ich prosi o pomoc. c) Czy rodzice rozmawiają o nauczycielach szkoły w twojej obecności? Tak NIE 55% 45% Uczniowie w 55% twierdzą,że rodzice rozmawiają o nauczycielach w ich obecności. 11

d) W jakie działania angażują się twoi rodzice? Pieczenie ciast 60% Udział w wycieczkach 3% Pomoc w przygotowaniu uroczystości 31% Zbiórki pieniężne 6% Uczniowie twierdzą, że rodzice najchętniej biorą udział w pieczeniu ciast i przygotowywaniu uroczystości. 3.ANALIZA OBECNOŚCI RODZICÓW NA WYWIADÓWKACH. Klasa-SP Wskaźnik Wskaźnik Wskaźnik Wskaźnik Średni % obecności- obecności- obecności- obecności- obecności I Spotkanie II Spotkanie III Spotkanie IV Spotkanie w % w % w % w% I 100 83 77 83 85,75 II 100 100 100 81 95,25 III 81 100 100 100 95,25 IV 94,5 89 94,5 89 91,75 V 75 85 85 80 81,25 VI 84,3 84,3 84,3 84,3 84,30 Ogólny 88,93 wskaźnik SP Klasa- Gimnazjum I 61,9 95,2 80,9 76,1 78,5 II 77,8 89,9 89,9 83,8 84,73 III 77 77 64 77 73,75 Ogólny 78,99 wskaźnik Gimna- 12

zjum Ogólny 85,61 wskaźnik Zespołu Szkół Analizując frekwencję rodziców na wywiadówkach, stwierdza się, że klas I-III., to zespoły klasowe, które posiadają najwyższy wskaźnik obecności. Zadowalający wynik dotyczy także kl. IV. Ogólny wskaźnik w SP jest wysoki i wynosi 88,93% frekwencji. W porównaniu z klasami gimnazjum jest o 9,94 % wyższy. Niepokoi wskaźnik frekwencji w klasie III gimnazjum, gdyż wynosi on 73,75%.Nie imponuje także wynik kl. I gimnazjum, który wynosi- 78,5%. 4.KWESTIONARIUSZ WYWIADU Z DYREKTOREM SZKOŁY DOTYCZĄCY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI 1.W jaki sposób rodzice byli zapoznawani ze swoimi prawami i obowiązkami? Rodzice byli zapoznawani z prawami i obowiązkami podczas zebrań śródokresowych. Wszystkie dokumenty są dostępne na stronie internetowej szkoły. Podczas wywiadówek wychowawcy klas zapoznają rodziców z dokumentacją wynikającą z kodeksu rodzinnego. 2.Z których praw i obowiązków rodzice najczęściej korzystają? Prawa do informacji i rzetelnej wiedzy o postępach dydaktyczno-wychowawczych uczniów. Opiniują pracę nauczycieli ubiegających się o kolejne stopnie awansu zawodowego. Decydują o organizacji uroczystości szkolnych. Korzystają z prawa objęcia uczniów pomocą psychologiczno-pedagogiczną oraz z przywilejów dotyczących preorientacji zawodowej. 3.We współredagowaniu których dokumentów szkoły rodzice chętnie i czynnie uczestniczą? Uczestniczą w: opiniowaniu Programu Profilaktyki, Szkolnego Programu Wychowawczego, propozycjach wycieczek, dni wolnych w szkole, zajęć pozalekcyjnych, programów, w których uczestniczy szkoła, zajęć pozalekcyjnych np. tańce. 4.Czy rodzice biorą udział w opiniowaniu ważnych dokumentów i decyzji? 13

Tak. 5.Czy rodzice poprzez Radę Rodziców inicjują formalne działania na rzecz istotnych zmian w ofercie, funkcjonowaniu szkoły? Inicjują: uroczystości szkolne, akcje charytatywne, zatrudnienie psychologa i logopedy, liczbę występów artystycznych. 6. W jaki sposób rodzice dzielą się z Panią swoimi opiniami na temat pracy i procesu nauczania? Służą temu: spotkania klasowe, zebrania ogólne, rozmowy indywidualne, ankiety, rozmowy z nauczycielami poszczególnych przedmiotów, kontakty ze specjalistami np. logopedą, pedagogiem, współpraca z zespołem ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zespołami wychowawczymi, poprzez kontakty z poradnią 7. Czy opinie rodziców brane są pod uwagę przy planowaniu działań szkoły? Tak. Dotyczy to zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, rozwijających zainteresowania, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, przygotowania do konkursów, organizacji uroczystości szkolnych. 8. Na jakie obszary działań rodzice mają największy wpływ? Na działalność opiekuńczo-wychowawczą dotyczącą czasu wolnego, pomocy materialnej, korzystania z programu Owoce w szkole i pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 11. Jakie efekty przynosi współpraca z rodzicami? Zaangażowanie rodziców w organizacją uroczystości, wysoki procent udziału w zadaniach, projektach edukacyjnych, rozwiązywanie trudnych sytuacji wychowawczych, brak większych problemów wychowawczych, duże zaangażowanie uczniów w akcje charytatywne, spora liczba wycieczek, współpraca ze środowiskiem lokalnym. 12. Czy pani jest zadowolona ze współpracy z rodzicami? Tak. 14

5.EWALUACJA OBSZARU: Współpraca z rodzicami na podstawie : Wyników ankietowania rodziców, nauczycieli, uczniów. Analizy frekwencji na spotkaniach rodziców w szkole. Analizy dokumentacji szkolnej. Zdaniem: 87 % rodziców, 100% nauczycieli i 65 % uczniów, rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły. Zdaniem rodziców, powinni oni decydować głównie o programach i metodach wychowawczych w szkole - 50% odpowiedzi, o wycieczkach i uroczystościach - 50% odpowiedzi, o zajęciach pozalekcyjnych - 43% odpowiedzi oraz o zajęciach wyrównawczych -40% odpowiedzi. Nieliczni rodzice wskazali na rolę rodziców dotyczącą decydowania o obsadzie kadry nauczycielskiej. Nauczyciele w najwyższej mierze oceniają wpływ rodziców na organizacje wycieczek i uroczystości szkolnych - 68% odpowiedzi, o pomocy dzieciom w sytuacjach losowych - 45% odpowiedzi, o organizacji zajęć wyrównawczych - 41% odpowiedzi i rodzajach zajęć pozalekcyjnych - 36% odpowiedzi. Zdaniem ankietowanych nauczycieli, rodzice w największym stopniu powinni nieść pomoc w organizacji imprez szkolnych - 41% odpowiedzi oraz wykonując prace na rzecz szkoły - 36% odpowiedzi. Zdanie uczniów w tym zakresie jest identyczne. Uczniowie w- 27% uważają, że rodzice powinni współtworzyć program wychowawczy. Rodzice w przypadku problemów nie we wszystkich sprawach zwracają się do nauczycieli. Nauczyciele w - 100%,rodzice w - 87% posiadają wiedzą o działalności organów reprezentowanych przez rodziców. Uczniowie w tym zakresie nie są doinformowani, co potwierdza- 41% ankietowanych. 15

Zdaniem rodziców najlepszą formą kontaktu ze szkołą są spotkania indywidualne, następnie wywiadówki i wspólne imprezy. Uczniowie w zdecydowanej większości za najlepszą formę kontaktu uznają w - 87% wywiadówki. Zadaniem zdecydowanej większości rodziców-81% i 86%- nauczycieli spotkań z rodzicami jest tyle ile trzeba. Rodzice- 63% dobrze oceniają organizowane zebrania pod względem ich przygotowania i jako cenne źródło informacji. Rodzice cenią panującą na spotkaniach atmosferę i ich jasno określone cele. Rodzice na spotkaniach w szkole uzyskują w- 55% rzetelną, wyczerpującą informację, 41%- uznaje, że informacje dotyczą zwłaszcza niepowodzeń w nauce i zachowaniu lub tylko ocen. Nauczyciele w- 91 % są zadowoleni z kontaktów z rodzicami, zadowolenie w- 81% potwierdzają także rodzice, jako głównie zastrzeżenie podając koncentrowanie się nauczycieli, zwłaszcza na negatywnych stronach uczniów. Inne informacje pochodzące od nauczycieli: - kontakty z rodzicami układają się bardzo dobrze i poprawnie - większość rodziców uczestniczy w wywiadówkach -rodzice uczestniczą dodatkowo w spotkaniach indywidualnych, będących wyrazem dobrych relacji i zaufania - rodzice interesują się postępami i życiem szkoły - zawsze zabiegam o kontakty z rodzicami - przekazuję pozytywne informacje o uczniu, rodzice są otwarci na rozmowę - kontaktuję się z rodzicami gdy zachodzi taka potrzeba np. brak pracy domowej. Rodzice w 58% realizują zalecenia nauczycieli. Nauczyciele twierdzą, że dotyczy to nielicznych rodziców. Są przekonani w - 41 %, że ich zalecenia realizuje mniej niż połowa rodziców. Rodzice twierdzą w - 55%, że zawsze kontrolują naukę dziecka w domu. Uczniowie w - 42 % potwierdzają ten obowiązek. Zgodność rodziców i uczniów dotyczy odpowiedzi - czasami kontrolują naukę w domu. nauczyciele podobnie oceniają ten zakres obowiązków rodziców. Rodzice w -55%, nauczyciele w - 45% uznają, że wpływ rodziców na sprawy szkoły 16

jest mały. 29%- rodziców i 50% -nauczycieli twierdzi, że jest duży. Rodzice w- 39% znają zapisy w dokumentach szkoły, 10%- rodziców uczestniczyło w ich tworzeniu.29%- rodziców nie zna stosownych dokumentów, ale wie, że są takowe w szkole. Nieliczni nie są zainteresowani tymi dokumentami. Rodzice w - 45% potwierdzają dobre opinie funkcjonujące o szkole w środowisku. 35%- nie zna opinii na ten temat, 10%- uważa, że w okolicy są lepiej pracujące szkoły. Uczniowie w- 55% twierdzą, że rodzice rozmawiają o nauczycielach w ich obecności Uczniowie twierdzą, że rodzice najchętniej biorą udział w pieczeniu ciast i przygotowywaniu uroczystości szkolnych. Analizując frekwencję rodziców na wywiadówkach, stwierdza się, że klasy I-III posiadają najwyższy wskaźnik obecności- 92,08%. Zadowalający wynik uzyskały klasy IV do VI. Jest on w porównaniu z klasami gimnazjum jest o- 3% wyższy. Niepokoi wskaźnik frekwencji w klasie III gimnazjum, gdyż wynosi on- 73,75%. Nie imponuje także wynik kl. I gimnazjum, który wynosi-78,5%. W oparciu o dzienniki lekcyjne i zamieszczone w nich wydarzenia stwierdza się współpracę z rodzicami na każdym etapie edukacyjnym. W klasach I-III stwierdza się najaktywniejszą współpracę i najliczniejsze uczestnictwo rodziców w życiu szkoły. Rodzice pomagają w organizowaniu i przebiegu następujących uroczystości: Rozpoczęcie Nowego Roku Szkolnego, Dzień Edukacji Narodowej, Ślubowanie kl.i Wigilia szkolna, Choinka noworoczna, Bal karnawałowy, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Kobiet, Dzień Matki i Ojca, Mikołajki, 17

Rodzice angażują się w organizowane w szkole akcje charytatywne. Należą do nich: Góra grosza, Pomóż dzieciom przetrwać zimę, Zbiórki pieniędzy dla PCK, Zbiórki przeznaczone na misję - adopcja na odległość, Zbiorki darów dla pogorzelców. Dzięki pomocy rodziców uczniowie mieli możliwość kontaktu ze sztuką i możliwość udziału w koncertach muzycznych i przedstawieniach. Ilość wyjazdów i wycieczek dzięki zaangażowaniu rodziców jest w tym etapie edukacyjnym największa 8 wyjazdów i wycieczek. Współpraca z rodzicami w klasach IV-VI i klasach gimnazjalnych dotyczy organizacji tych samych imprez i uroczystości. Na uwagę w gimnazjum zasługuje liczne uczestnictwo rodziców podczas prezentacji projektu edukacyjnego. W wyjazdach i wycieczkach dzięki rodzicom biorą udział uczniowie tworzący grupy wyjazdowe z różnych klas, co zależy od specyfiki i zakładanych celów tychże wyjazdów. Wszystkie wydarzenia z życia szkoły i niektórych klas, także te z udziałem rodziców są udokumentowane na szkolnej stronie internetowej www.zs-tuchowicz.pl. 6.ODPOWIEDZI NA PYTANIA KLUCZOWE ZAWARTE W PROJEKCIE EWALUACJI 1. W jakich dziedzinach rodzice współpracują ze szkołą? Uczestniczą w: opiniowaniu Programu Profilaktyki, Szkolnego Programu Wychowawczego, propozycjach wycieczek, dni wolnych w szkole, zajęć pozalekcyjnych, programów, w których uczestniczy szkoła, zajęć pozalekcyjnych np. tańce. Rodzice zaangażowani są w organizację imprez i uroczystości, wspomagają przeprowadzanie akcji charytatywnych i organizowanie imprez kulturalnych. 2. Jakie są efekty współpracy z rodzicami? - zaangażowanie rodziców w organizacje uroczystości, - wysoki procent udziału rodziców w zadaniach statutowych szkoły, - pomoc w projektach edukacyjnych, 18

- rozwiązywanie trudnych sytuacji wychowawczych( brak większych problemów wychowawczych), - duże zaangażowanie uczniów w akcje charytatywne, - spora liczba wycieczek, - współpraca ze środowiskiem lokalnym 3. Jak rodzice oceniają pracę szkołę i organizowane zebrania? Pracę szkoły rodzice w- 84% oceniają dobrze. Nieliczni twierdzą, że w okolicy są lepsze szkoły. W większości uznają, że zebrania organizowane w szkole są dobrze przygotowane, a ich ilość jest dla nich wystarczająca. Atmosfera zebrań jest przyjazna. Każde zebranie ma określony cel. Podczas zebrań uzyskuje się wiele informacji o szkole Wśród odpowiedzi pojawiła się pojedyncza odpowiedź, że zebrania są stratą czasu. 4. Na które obszary działań szkoły rodzice chcieliby mieć większy wpływ? Zgodnie z analizą, rodzice prócz dotychczasowych działań, chcieliby mieć większy wpływ na programy i metody wychowawcze stosowane w szkole, na obsadę kadry nauczycielskiej i rodzaje zajęć pozalekcyjnych. 5. Jaka jest wzajemna ocena współpracy rodziców i nauczycieli Ze współpracy ze szkołą zadowolonych jest -84%. 13%- rodziców nie ma na ten temat wyrobionego zdania. Rodzice cenią sobie rzetelną i wyczerpującą informacje o postępach i zachowaniu dzieci. Twierdzą, że nauczyciele w większości są obiektywni. Nieliczni rodzice - 16% twierdzi, że nauczyciele koncentrują się zwłaszcza na negatywnych stronach ich dzieci, a informacje o nich są zbyt ogólnikowe. Ze współpracy z rodzicami zadowolonych jest -91 % nauczycieli. Nauczyciele cenią tę współpracę, są przekonani co do przywilejów i obowiązków statutowych szkoły wobec rodziców. Mają zastrzeżenia co do wykonywania przez rodziców zaleceń dotyczących wspomagania i kontroli nauki uczniów w domu. 7. Współpraca rodziców ze szkołą Spostrzeżenia na podstawie rozmów z nauczycielami, dyrektorem i na podstawie prowadzonych obserwacji. Współpraca z rodzicami to dziedzina szkolnej rzeczywistości, która nie należy do najłatwiejszych. Ma na to wpływ duża liczba czynników zarówno ze strony nauczycieli jak i 19

rodziców. Do czynników, które różnicują środowisko rodzinne należą: wiek rodziców, pochodzenie społeczne, poziom wykształcenia, poziom życia kulturalnego, środki materialne. Najczęściej spotykane kategorie zachowań rodziców, które utrudniają nauczycielom kontakt i efektywną współpracę to: unikanie współpracy brak zainteresowania rodziców do współpracą ze szkołą, ograniczanie swojej roli w szkole tylko do obowiązkowych spotkań. Innym problemem jest- brak zaangażowania i zaniedbywanie spraw dziecka, bezradność i zdawanie się na nauczycieli w zakresie wychowania i nauki. Takie zachowania często są wynikiem trudnych warunków bytowych rodziny, specyfiki stylu życia, dysfunkcjonalności rodziny, jak również problemów osobistych rodziców. W obecnym czasie dostrzega się u wielu rodziców brak czasu, niechęć do szkoły, roszczeniową postawę wobec szkoły, domaganie się przez wielu rodziców respektowania praw dziecka, brak reakcji rodziców na zaniedbywanie przez ich dzieci obowiązków i zasad prawidłowego współżycia. Takie postawy dotyczą różnych rodziców. Jednak w ostatnich latach, postawy takie prezentują częstokroć "nowobogaccy"- rodzice uczniów, których status materialny jest wysoki. U uczniów tych w wielu przypadkach stwierdza się poniżający stosunek do nauczycieli, nierespektowanie regulaminu szkoły, pretensjonalne wyrażanie swojego niezadowolenia na forum klasy, odwoływanie się do przywilejów statutowych zawartych w dokumentacji szkoły. Dzieci te w swoim pojęciu mogą lekceważyć i poniżać nauczycieli,dbając ze szczególną wrażliwością o respektowanie przez nauczycieli i pracowników szkoły ich przywilejów. Rodzice wielu uczniów specjalnie unikają ogólnych spotkań w obawie o publiczne przekazywanie niepochlebnych informacji, które mogą dotyczyć ich dzieci,(mimo że na zebraniach sprawy dotyczące kłopotów w nauce i problemów wychowawczych omawia się indywidualnie). Niepokojącym sygnałem dotyczącym współczesnych rodziców jest wzrastający brak konsekwencji w wychowaniu. Wiele dzieci traktuje rodziców po kumpelsku. Niektórzy rodzice w kontaktach ze szkołą przejawiają nadopiekuńczość i przesadnie wygórowane wymagania wobec uzdolnień i możliwości intelektualnych dzieci. Niektórzy, w chorobliwy sposób starają się uchronić dziecko przed wszystkimi niebezpieczeństwami. Wielu rodziców niezaangażowanych w życie szkoły, dla zasady/ jako traumę młodości /posiada wrogi stosunek i w tym upatruje często trudności funkcjonowania jego dzieci w szkole. Między szkołą a rodzicami często zdarzają się różnice w poglądach na wychowanie dzieci, a czasami brakuje po prostu zaufania i chęci współpartnerstwa. Zdarza się, że rodzice oskarżają nauczycieli o trudności we wzajemnej komunikacji. Prawdopodobnie wiele uwag krytycznych pod adresem nauczycieli jest wygłaszanych okolicznościowo, pod wpływem 20

emocji, co potwierdzają też ankiety skierowane do uczniów. Wśród przeszkód utrudniających współpracę rodziców ze szkołą są te, które dotyczą błędów popełnianych przez nauczycieli. Należą do nich dominacja nauczycieli nad rodzicami, brak wyrozumiałości i zainteresowania sytuacją rodzinną uczniów, tematyczna jałowość spotkań z rodzicami; brak zaangażowania niektórych nauczycieli w tworzeniu klimatu współpracy i dbałości o autorytet i rangę szkoły, zmęczenie, wypalenie zawodowe, bezradność wobec nowych postaw i zachowani wśród uczniów i rodziców. W opinii rodziców niektórzy nauczyciele rzadko starają się tworzyć warunki sprzyjające indywidualnym spotkaniom z nimi. Zwykle do takich spotkań dochodzi tylko w sytuacjach nagannego zachowania ich dzieci. Często podczas spotkań indywidualnych nauczyciele przyjmują rodziców na gwarnym korytarzu, na stojąco i w pośpiechu. Proces edukacji oparty na współpracy domu rodzinnego i szkoły, mimo wielu trudności powinien stać się zintegrowanym systemem oddziaływań nauczycieli i rodziców, wspierających harmonijny i wszechstronny rozwój dziecka. 8.REKOMENDACJE: 1.W dalszym ciągu aktywizować rodziców do współpracy w zakresie: - organizacji imprez szkolnych - współtworzenia Programu Wychowawczego Szkoły - wykonywania prac użytecznych na rzecz szkoły 2. Ponownie wskazać niedoinformowanym rodzicom źródła informacji (stronę internetową szkoły, bibliotekę) o stosownej dokumentacji. 3. Zachęcić rodziców do zapoznania się z dokumentami szkoły w w/w źródłach. 4. Zobligować wychowawców i innych nauczycieli do przekazywania rzetelnej i wyczerpującej wiedzy o sukcesach i niepowodzeniach uczniów w nauce i zachowaniu (nie koncentrować się na negatywnych stronach). 5. Mobilizować rodziców do systematycznej kontroli nauki własnej uczniów w domu i wywiązywania się z zaleceń nauczycieli. 6. Zaktywizować rodziców do udziału w zebraniach szczególnie w klasach gimnazjalnych. 7.Zorganizować w szkole spotkanie ze specjalistą w celu pedagogizacji dotyczącej radzenia sobie z wychowaniem współczesnej młodzieży w szkole i w domu. 8.Zadbać o poprawę relacji nauczyciele - rodzice i poprawę zaufania rodziców do szkoły. 21

9.Zapewnić rodzicom miejsce i terminy spotkań indywidualnych. 10.Mobilizować niezaangażowanych rodziców w życie szkoły poprzez ukazywanie jej dorobku uzyskanego poprzez partnerstwo z rodzicami. 11.Wyróżnić listem gratulacyjnym /lub inną formą/ rodziców najbardziej działalności w szkole. oddanych 12.Zachęcać rodziców do wykorzystywania nowoczesnych metod komunika cji w przypadku przeprowadzania sondażu o działalności edukacyjno-wychowawczej szkoły lub przepływu innych informacji. 9.PODSUMOWANIE W wyniku przeprowadzonej ewaluacji stwierdza się współpracę rodziców ze szkołą. Współpraca ta, choć nie jest łatwa, na co wskazują czynniki kontekstowe, przynosi wiele wymiernych efektów wpływających na jakość pracy szkoły, na wzrost jej rangi w środowisku lokalnym. Biorąc pod uwagę słabe strony współpracy, wypływające z wniosków, należy dążyć do poprawy tych relacji. 10.Załączniki: kwestionariusze ankiet Opracował Zespół Ewaluacyjny w składzie: Barbara Kopeć Alina Komorek Artur Baranowski Danuta Wiącek Małgorzata Miernicka 22

Ankieta dla rodziców 1. Czy, Państwa zdaniem, rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły? Tak Nie Nie mam zdania. 2. O czym chcielibyście Państwo w szkole współdecydować? /dopuszcza się możliwość wyboru kilku odpowiedzi/ O budżecie i głównych wydatkach szkoły. O rodzajach zajęć pozalekcyjnych. O programie i metodach wychowawczych szkoły. O systemie pomocy dzieciom w trudnej sytuacji losowej. O zajęciach wyrównawczych dla dzieci z trudnościami w nauce. O wycieczkach i uroczystościach szkolnych. Innych (jakich)... 3. Czy w szkole działają organy przedstawicielstwa rodziców? Tak Nie Nie wiem 4. W jaki sposób uczestniczycie Państwo w życiu szkoły? /dopuszcza się możliwość wyboru kilku odpowiedzi/ Pomagając finansowo. Wykonując użyteczne prace na rzecz szkoły. Pomagając w realizacji imprez szkolnych. Współtworząc program wychowawczy. W inny sposób (jaki?)... 23

5. Jaki sposób kontaktu ze szkołą najbardziej Państwu odpowiada? /dopuszcza się możliwość wyboru kilku odpowiedzi/ Wywiadówki. Indywidualne spotkania z nauczycielami. Pisemne opinie o postępach dziecka. Wspólne imprezy szkolne z nauczycielami i uczniami. 6. Czy według Państwa, liczba spotkań z rodzicami w roku szkolnym jest odpowiednia? Jest ich tyle, ile trzeba. Jest ich zbyt dużo. Jest ich zbyt mało. Nie mam zdania. 7. Jak oceniacie Państwo zebrania rodziców organizowanych przez szkołę? /dopuszcza się możliwość wyboru kilku odpowiedzi/ Zebrania rodziców są dobrze przygotowane. Zebrania odbywają się w przyjaznej atmosferze. Każde zebranie ma jasno określony cel. Zebrania są stratą czasu. Podczas zebrań uzyskuje się wiele informacji o szkole. 8. Jaką informację o postępach dziecka w nauce Państwo uzyskujecie? Rzetelną, wyczerpującą informację o postępach w nauce mojego dziecka. Najczęściej dowiaduję się o niedociągnięciach mojego dziecka w nauce i zachowaniu Jestem informowana/y jedynie o ocenach mojego dziecka. Praktycznie nie jestem informowana/y o postępach mojego dziecka. 24

9. Jak układają się Państwa kontakty z nauczycielami? Jestem zadowolona/y z kontaktów z większością nauczycieli, ponieważ są obiektywni w ocenie mojego dziecka. Staram się unikać kontaktów z większością nauczycieli, ponieważ przekazywane przez nich informacje o moim dziecku są zbyt ogólnikowe. W kontaktach z większością nauczycieli zwykle odnoszę wrażenie, że koncentrują się głównie na negatywnych stronach mojego dziecka, pomijając pozytywne. 10. Czy jesteście Państwo zadowoleni ze współpracą ze szkołą? Tak Nie Nie mam zdania 11. Czy w przypadku problemów z dzieckiem zwraca się Pan/Pani z prośbą o pomoc do nauczycieli w naszej szkole? Tak Nie we wszystkich sprawach Nie 12. Czy realizuje Pan/Pani zalecenia nauczycieli dotyczące wspomagania nauki swojego dziecka? Zawsze Czasami Nigdy 13. Czy kontroluje Pan/Pani naukę dziecka w domu? 25 Zawsze Czasami

Nigdy 14. Jaki jest wpływ rodziców na sprawy naszej szkoły? Bardzo mały Mały Duży Bardzo duży 15. Czy znane są Pani/Panu podstawowe dokumenty szkoły, które określają: -prawa i obowiązki rodziców, nauczycieli, uczniów; - zasady oceniania; - szkolny program wychowawczy Znam zapisy w tych dokumentach Uczestniczyłam/łem lub chcę uczestniczyć w tworzeniu zapisów w tych dokumentach Nie znam tych dokumentów ale wiem,że takie w szkole są Nie wiem, że w szkole są takie dokumenty Nie jestem zainteresowana/y zapoznaniem się z tymi dokumentami 16..Jakie opinie na temat naszej szkoły funkcjonują w środowisku innych rodziców? To dobra szkoła Są w okolicy szkoły lepiej pracujące To szkoła, którą należy zamknąć To szkoła, która się rozwija Nie znam opinii innych na temat szkoły 26