Problem badawczy: Diagnoza stopnia partycypacji rodziców i ich oczekiwania w współdecydowaniu o szkole

Transkrypt

1 Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 4 im. ks. Jerzego Popiełuszki w Piotrkowie Trybunalskim Ewaluacja wewnętrzna w roku szkolnym 2015/2016 Problem badawczy: Diagnoza stopnia partycypacji rodziców i ich oczekiwania w współdecydowaniu o szkole Zespół ewaluacyjny: Małgorzata Szaler przewodnicząca Marta Wolska Karolina Marzec

2 Spis treści 1. Wprowadzenie 2. Harmonogram ewaluacji wewnętrznej 3. Analiza odpowiedzi na pytania stawiane podczas ewaluacji 4. Wnioski końcowe

3 Przedmiotem ewaluacji wewnętrznej był postawiony problem badawczy: Diagnoza stopnia partycypacji rodziców i ich oczekiwań w współdecydowaniu o szkole. Ewaluacja polegała na zbieraniu i analizowaniu informacji o funkcjonowaniu szkoły w środowisku lokalnym, w szczególności w zakresie współpracy z rodzicami uczniów. Celem przeprowadzonej ewaluacji było dostarczenie informacji na temat funkcjonowania szkoły w zakresie współpracy z rodzicami oraz poznanie oczekiwań rodziców, co do sposobów i form współpracy ze szkołą. Podczas badań postawiono następujące kryteria aksjologiczne: Wzajemna korzyść; Systematyczność; Różnorodność; Zespołowość; Podmiotowość jednostki. Narzędzia badawcze wykorzystane podczas ewaluacji: ankieta wywiad z wychowawcami Grupa badawcza: rodzice uczniów technikum oraz zasadniczej szkoły zawodowej Cel ewaluacji: Diagnoza stopnia partycypacji rodziców i ich oczekiwań w współdecydowaniu o szkole Pozyskanie od rodziców uczniów informacji o działalności szkoły, dokonywanie badań i oczekiwań w celu wprowadzenia lepszej organizacji szkoły Pytania kluczowe: 1. W jaki sposób szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy? 2. Czy rodzice współdecydują w sprawach szkoły i jaki jest ich wpływ na działania

4 szkoły? 3. Jaki jest poziom i zakres zaangażowania rodziców w działania prowadzone przez szkołę? 4. W jaki sposób szkoła informuje rodziców o rozwoju ich dzieci? 5. Jakie formy wspierania rodziców w wychowaniu dzieci prowadzi szkoła? Kryteria ewaluacji: 1. Rodzice dzielą się opiniami na temat pracy szkoły oraz procesu nauczania. 2. Rodzice biorą udział w podejmowaniu decyzji dotyczących życia szkoły i ich opinie mają wpływ na działania szkoły. 3. Rodzice uczestniczą w działaniach organizowanych przez szkołę. 4. Rodzice są informowani o rozwoju ich dzieci. 5. Szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci. Badania ewaluacyjne przeprowadzone zostały wśród 93 rodziców uczniów technikum oraz 82 rodziców uczniów zasadniczej szkoły zawodowej.

5 Harmonogram przeprowadzania ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2015/ Opracowanie pytań kluczowych, zakresu ewaluacji do r. 2. Zatwierdzenie przez dyrektora planu badań do r. 3. Opracowanie narzędzi badawczych do r. 4. Przeprowadzenie badań od r. do r. 5. Analiza wyników badań do r r. 6. Opracowanie raportu do r. 7. Przedstawienie raportu dyrektorowi do r. 8. Prezentacja raportu na Radzie Pedagogicznej czerwiec 2016 r.

6 Analiza przeprowadzonej ankiety wśród rodziców uczniów technikum 1. Czy Państwa zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły? tak nie nie mam zdania 2. Czy w szkole działają organy przedstawicielstwa rodziców ( tj. Rada Rodziców, Trójka Klasowa)? 92 1 tak nie

7 3.Czy są Państwo informowani na temat zakresu prac i podejmowanych decyzji dotyczących życia szkoły przez przedstawicieli Rady Rodziców lub wychowawców klas? tak nie nie interesuję się tym 4. W jaki sposób szkoła uzyskuje informację na temat Państwa oczekiwań dotyczących współpracy ze szkołą? poprzez wypełnianie ankiet podczas zebrań z rodzicami podczas rozmów indywidualnych poprzez rozmowę z wychowawcą

8 5. Który z poniższych sposobów kontaktu i informacji najlepiej spełnia Państwa oczekiwania? zebrania klasowe z wychowawcą zebrania ogólne z dyrektorem szkoły indywidualne spotkania z nauczycielami kontakt telefoniczny kontakt mailowy 6. Czy uczestniczą Państwo z zebraniach ogólnych z rodzicami? tak nie czasami

9 7. Częstotliwość spotkań ogólnych jest Państwa zdaniem? 87 6 wystarczająca za mała 8. Jakie informacje uzyskują Państwo podczas zebrań ogólnych? inf. o dziecku inf. o zespole klasowym porady wych. I dotyczące problemów eduk. wymiana doświadczeń między rodzicami zbyt mało iformacji

10 9. Jak Państwo oceniają organizację zebrań z rodzicami i konsutacji z nauczycielami? bardzo dobrze dobrze źle Czy mają Państwo możliwość, by uzyskać w formie indywidualnej rozmowy informacje na temat post ępów w nauce i zachowaniu dziecka? 93 0 tak nie

11 11. Jak Państwo oceniają wpływ rodziców na życie szkoły? wystarczajacy zbyt mały 12. Jak Państwo oceniacie swoją współpracę ze szkołą? bardzo dobrze dobrze źle

12 13. Czy chętnie zaangażowaliby się Państwo podczas procesu opiniowania i podejmowania decyzji dotyczących życia szkoły? tak nie 14. Czy nauczyciele uwzględniają Państwa opinię dotyczącą procesu kształcenia oraz czy dostosowują wymagania zgodnie z opiniami i orzeczeniami lekarskimi, które posiadają uczniowie? 89 4 tak nie

13 15. Jakie są Państwa uwagi i propozycje dotyczace współpracy szkoły z rodzicami? nie mam uwag częstszy kontakt w sprawach zagrożeń inf. o nieobecnościach online

14 Analiza przeprowadzonej ankiety wśród rodziców uczniów zasadniczej szkoły zawodowej 1. Czy Państwa zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły? tak nie nie mam zdania 2. Czy w szkole działają organy przedstawicielstwa rodziców ( tj. Rada Rodziców, Trójka Klasowa)? 82 0 tak nie

15 3. Czy są Państwo informowani na temat zakresu prac i podejmowanych decyzji dotyczących życia szkoły przez przedstawicieli Rady Rodziców lub wychowawców klas? tak nie nie interesuję się tym 4. W jaki sposób szkoła uzyskuje informacje na temat Państwa oczekiwań dotyczących współpracy ze szkołą? poprzez wypełnianie ankiet podczas zebrań z rodzicami podczas rozmów indywidualnych poprzez rozmowę z wychowawcą

16 5. Który z poniższych sposobów kontaktu i informacji najlepiej spełnia Państwa oczekiwania? zebrania klasowe z wychowawcą zebrania ogólne z dyrektorem indywidualne spotkania z nauczycielami kontakt telefoniczny kontakt mailowy 6. Czy uczestniczą Państwo w zebraniach ogólnych z rodzicami? tak nie czasami

17 7. Częstotliwość spotkań ogólnych jest Państwa zadaniem? 80 2 wystarczajaca za mała 8. Jakie informacje uzyskuja Państwo podczas zebrań ogólnych? inf. o dziecku inf. o zespole klasowym porady wychowawcze i dotyczące problemów eduk. wymiana doświadczeń między rodzicami

18 9. Jak Państwo oceniają organizację zebrań z rodzicami i konsultacji z nauczycielami? bardzo dobrze dobrze źle Czy mają Państwo możliwość, by uzyskać w formie indywidualnej rozmowy informacje na temat postępów w nauce i zachowania dziecka? 81 1 tak nie

19 11. Jak Państwo oceniają wpływ rodziców na życie szkoły? wystarczajacy zbyt mały 12. Jak Państwo oceniacie swoją współpracę ze szkołą? bardzo dobrze dobrze źle 1

20 13. Czy chętnie zaangażowaliby się Państwo podczas opiniowania i podejmowania decyzji dotyczących życia szkoły? tak nie 14. Czy nauczyciele uwzględniają Państwa opinię dotyczącą procesu kształcenia oraz czy dostosowują wymagania zgodnie z opiniami i orzeczeniami lekarskimi, które posiadają uczniowie? 81 1 tak nie

21 15. Jakie są Państwa uwagi i propozycje dotyczące współpracy szkoły z rodzicami? 2 dobra wspólpraca

22 Wnioski Badanie ewaluacyjne zostało przeprowadzone wśród 82 rodziców uczniów zasadniczej szkoły zawodowej oraz 93 rodziców uczniów technikum. Analiza ankiet rodziców technikum już w pierwszym pytaniu pozwoliła określić, iż 17 rodziców z 93 ankietowanych nie ma zdania, czy rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły a co za tym idzie nie interesują się pracami i działaniami Rady Rodziców czy trójek klasowych. Szkoła w pełni zaspokaja potrzeby zbierając informacje dotyczące oczekiwań rodziców. Organizowane zebrania rodzicielskie dostarczają pełne informacje o uczniu ( jego oceny, zachowanie) jednak spory odsetek rodziców w organizowanych zebraniach uczestniczy czasami i wybiera kontakt telefoniczny z wychowawcą klasy. Rodzice swój udział w życiu szkoły uznają za wystarczający, lecz 19 ankietowanych rodziców uznało swój wpływ za zbyt mały. Aby opiniować i podejmować opinię o szkole chęć udziału zadeklarowało 56 rodziców a 36 zdecydowanie odrzuciło próbę współpracy. Podczas analizy ankiet zdarzały się odpowiedzi, że rodzica ani nie interesuje co dzieje się w szkole, ani rodzic nie chce podjąć współpracy jednak wszystkie inne aspekty tj. zebrania, konsultacje czy ocena dziecka uznane są za dobre albo bardzo dobre. Analiza ankiet rodziców uczniów zasadniczej szkoły zawodowej jest podobna. Wśród ankietowanych są rodzice, którzy chętnie udzielaliby się na forum szkoły, lecz są i tacy, którzy wolą nie angażować się do jakiekolwiek pracy. Wyniki ankiet pokazują zatem świadomą niechęć do nawiązania współpracy rodziców ze szkołą. Rodzice nie mają uwag, co do funkcjonowania szkoły, jednak decyzyjność zostawiają tylko dla osób z Rady Rodziców i trójek klasowych. Dla większości rodziców formy kontaktu ze szkołą i sposoby informowania o postępach w nauce i zachowaniu ich dzieci są optymalne. Działania podejmowane w szkole mają na celu wspieranie rodziców w wychowaniu młodzieży. Rodzice mają możliwość i nie mają obaw przed wyrażaniem swojej opinii o pracy szkoły i procesie nauczania. Rodzice traktowani są jak partnerzy, tzn. szkoła dba o pozyskiwanie opinii rodziców i wykorzystuje je w pracy, rodzice mają możliwość włączania się w różne działania szkoły oraz współdecydowania o podejmowanych w szkole decyzjach jednak niechętnie się angażują w pracę szkoły. Małgorzata Szaler Marta Wolska Karolina Marzec