RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA

Transkrypt

1 Szkoła Podstawowa nr 13 im. Leopolda Staffa w Łodzi RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA Obszar : Środowisko Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły ROK SZKOLNY 15/1

2 PRZEBIEG EWALUACJI Ewaluacja wewnętrzna w obszarze: Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym, wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły; została przeprowadzona na podstawie : Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 9roku w sprawie nadzoru pedagogicznego ( Dz. U. z dnia 9 października 9 r. ). Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej nr 13 im. Leopolda Staffa w Łodzi przez zespół ewaluacyjny w składzie: Mirosława Kolczyńska, Magdalena Klemba, Teresa Wojtyra, Krzysztof Karło. Ewaluacja polegała na zbieraniu i analizowaniu informacji o funkcjonowaniu szkoły w środowisku lokalnym, w szczególności w zakresie współpracy z rodzicami uczniów. Przedmiotem ewaluacji była współpraca z rodzicami prowadzona przez szkołę. Celem przeprowadzonej ewaluacji było dostarczenie informacji na temat funkcjonowania szkoły w zakresie współpracy z rodzicami oraz poznanie oczekiwań rodziców, co do sposobów i form współpracy ze szkołą. W przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej realizowanej od września do października 15 roku zastosowano procedury i narzędzia badawcze opracowane przez zespół ewaluacyjny. Obejmowały one ankiety skierowane do rodziców i nauczycieli oraz kwestionariusz wywiadu przeprowadzonego z dyrektorem szkoły. Dobór próby badawczej został dokonany w oparciu o założenia w projekcie ewaluacji wewnętrznej. W trakcie badań przeprowadzono: - ankietowanie rodziców uczniów - ankietowanie nauczycieli - wywiad z dyrektorem szkoły Grupę badawczą stanowili nauczyciele i wychowawcy ( osób ), liczna reprezentacja rodziców ( 1 ), dyrektor. Badanie zostało przeprowadzone w warunkach szkolonych. Ankietowanych było 7% nauczycieli wychowawców i 5% rodziców. Wyniki przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej przedstawiono Radzie Pedagogicznej na jej posiedzeniu w dniu r. Niniejszy raport został również umieszczony na stronie internetowej szkoły

3 Typ ewaluacji: Problemowa PLAN I PROJEKT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PLAN EWALUACJI Cel: Dostarczenie informacji na temat funkcjonowania szkoły w zakresie współpracy z rodzicami oraz poznanie oczekiwań rodziców, co do sposobów i form współpracy ze szkołą Odbiorcy: Dyrektor, Rada Pedagogiczna, Rodzice Przedmiot ewaluacji: Obszar: Środowisko Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły Termin: wrzesień październik 15r Zespół ewaluacyjny: Mirosława Kolczyńska, Magdalena Klemba, Teresa Wojtyra, Krzysztof Karło Przedmiot ewaluacji: Obszar: Środowisko; Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły Pytania kluczowe: PROJEKT EWALUACJI 1. W jaki sposób szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy?. Czy rodzice współdecydują w sprawach szkoły i jaki jest ich wpływ na działania szkoły? 3. Jaki jest poziom i zakres zaangażowania rodziców w działania prowadzone przez szkołę?. W jaki sposób szkoła informuje rodziców o rozwoju ich dzieci? 5. Jakie formy wspierania rodziców w wychowaniu dzieci prowadzi szkoła? Kryteria ewaluacji: 1. Rodzice dzielą się opiniami na temat pracy szkoły oraz procesu nauczania.. Rodzice biorą udział w podejmowaniu decyzji dotyczących życia szkoły i ich opinie mają wpływ na działania szkoły. 3. Rodzice uczestniczą w działaniach organizowanych przez szkołę.. Rodzice są informowani o rozwoju ich dzieci 5. Szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci. 3

4 Dobór metod badawczych i źródeł informacji: Metoda Badania Wywiad indywidualny Badanie ankietowe Badanie ankietowe Źródło informacji Dyrektor Nauczyciele Rodzice Dobór próby badawczej: Nauczyciele wychowawcy - 13 ( 1% ) Nauczyciele nie pełniący funkcji wychowawcy 7 ( 5% ) Rodzice uczniów klas II VI - 1 ( 5%)

5 WYNIKI ANKIETA DLA RODZICÓW Ankieta dla rodziców składała się z 1 pytań. 1. Czy państwa zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły? % % % 31 Większość ankietowanych rodziców 7% jest zdania, że powinni uczestniczyć w życiu szkoły. Tylko ankietowanych rodziców ( % ) sądzi, że nie powinno uczestniczyć w życiu szkoły, a 31( % ) nie ma zdania na ten temat. 5

6 . Czy w szkole działają organy przedstawicielstwa rodziców ( Rada Rodziców )? % - tak 1% - nie Ankietowani rodzice ( 99%) wiedzą o działających w szkole organach przedstawicielstwa rodziców. Tylko jeden ankietowany rodzic stwierdził, że nie wie o istnieniu Rady Rodziców

7 3. Czy Państwo informowani są na temat zakresu prowadzonych prac i podejmowanych decyzji dotyczących życia szkoły przez przedstawicieli Rady Rodziców? % % 1% 1 Rodzice mają świadomość działania w szkole organu ich przedstawicielstwa Rady Rodziców. % ankietowanych rodziców twierdzi, że są informowani na temat zakresu prowadzonych prac i podejmowanych decyzji dotyczących życia szkoły przez Radę Rodziców. Natomiast % ankietowanych rodziców twierdzi, że nie jest informowana o decyzjach Rady Rodziców. Jedynie 1% nie ma zdania na ten temat. 7

8 . W jaki sposób szkoła uzyskuje informacje na temat Państwa oczekiwań dotyczących współpracy ze szkołą? ( można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) % wypełnianie ankiet 1% rozmowy podczas zebrań ogólnych 3% rozmowy indywidualne z nauczycielami i dyrekcją Wszyscy ankietowani rodzice stwierdzili, że wiedzą w jaki sposób szkoła uzyskuje informacje dotyczące ich współpracy ze szkołą. Informacje są uzyskiwane: podczas rozmów na zebraniach ogólnych - 1%, podczas rozmów indywidualnych 3% oraz przez wypełnianie ankiet 3%.

9 5. W jaki sposób uczestniczycie Państwo w życiu szkoły? ( można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź ) % pomagając finansowo 9 % wykonując użyteczne prace % pomagając w realizacji zadań szkolnych % 3 % inne (jakie?) współtworząc program wychowawczy i profilaktyczny Ankietowani rodzice chętnie uczestniczą w różny sposób w życiu szkoły. Badanie ankietowe pokazuje, że największa liczba rodziców ( 7% ) pomaga finansowo. Biorą udział w realizacji imprez szkolnych ( % ), wykonują użyteczne prace na rzecz szkoły ( 9% ). % rodziców uważa, że współtworzy program wychowawczy szkoły i program profilaktyczny. 3% jako powód braku uczestnictwa w życiu szkoły podaje: zdyt długo pracjuę i nie mam takiej możliwości, W szkole nic się nie da zrobić gdyż wszystko blokuje dyrektor, Dyrekcja nie chetna do współpracy, Dyrekcja robi za mało,pora odnowić teren szkoły i ocieplić budynek, a osoby odpowiedziały, że nie uczestniczy w żaden sposób. 9

10 . Z jakich form kontaktu ze szkołą chcieliby Państwo korzystać? ( można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź ) % wspólne imprezy szkolne 5 3% strona internetowa, kontakty e- mailowe 35% kontakt telefoniczny 9 3% korespondencja (listy,dzienniczek ucznia) 51 1% spotkania z ekspertami (odczyty, prelekcje, szkolenia, warsztaty) 19 5% indywidualne spotkania z wychowawcami i nauczycielami 7 % klasowe zebrania z rodzicami 11 Na podstawie przeprowadzonego badania ankietowego wynika, % procent rodziców za najważniejszą formę kontaktu ze szkołą uważa klasowe zebrania. Ponadto rodzice chętnie korzystają z kontaktów telefonicznych 35%, indywidualnych spotkań z wychowawcami i nauczycielami 5%, strony internetowej, kontaktów owych 3%, wspólnych imprez szkolnych %, korespondencji ( listy, dzienniczek ucznia ) 3%. Tylko 1% rodziców chciałoby korzystać ze spotkania z ekspertami ( odczyty, prelekcje, szkolenia, warsztaty ). 1

11 7. Jak oceniają Państwo odbywające się w szkole zebrania z rodzicami? ( można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź ) % są dobrze przygotowane i prowadzone 59% dostarczają mi wielu ważnych informacji na temat życia klasy i szkoły 7% uzyskuję informację na temat postępów w nauce i zachowaniu mojego dziecka 5% odbywają się w niemiłej atmosferze % są stratą czasu % dają możliwość współdecydowania o sprawach dotyczących życia klasy i szkoły Badani rodzice oceniają odbywające się w szkole zebrania następująco: 7% - są dobrze przygotowane i przeprowadzone 7% - uzyskuje informacje na temat postępów w nauce i zachowaniu swojego dziecka 59% - dostarczają mi wielu ważnych informacji na temat życia klasy i szkoły % - dają możliwość współdecydowania w sprawach dotyczących życia klasy i szkoły % - rodziców uważa, że odbywają się w niemiłej atmosferze % - rodziców uważa, że zebrania są stratę czasu. 11

12 . Czy mają państwo możliwość współdecydowania w sprawach dotyczących życia klasy i szkoły? % tak % nie 7% ankietowanych rodziców wyraża przekonanie, że może współdecydować w sprawach życia klasy i szkoły. Natomiast % badanych uważa, że nie ma takiej możliwości. 1

13 9. Czy według Państwa działania szkoły przy rozwiązywaniu problemów wychowawczych są wystarczające? % tak 3% raczej tak % raczej nie 13% nie 3% nie mam zdania Większość ankietowanych rodziców 5% ( tak -%, raczej tak 3% )twierdzi, że szkoła prowadzi wystarczające działania dotyczące rozwiązywania problemów wychowawczych. 5% - ( raczej nie %, nie 13% ) ankietowanych wyraża zdanie przeciwne. 3% nie zajmuje żadnego stanowiska w tej kwestii. 13

14 1. Czy Państwa zdaniem szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci? % tak 19% nie Zdecydowana większość ankietowanych 1% uważa, że szkoła wspiera rodziców w wychowywaniu ich dzieci. 19% badanych twierdzi, że jest przeciwnie. 1

15 11. Jak Państwo oceniają swoją współpracę ze szkołą? % bardzo dobrze 5% raczej dobrze 7 5% raczej źle % bardzo źle % nie mam zdania Badani rodzice współpracę ze szkołą oceniają następująco: raczej dobrze 5%, bardzo dobrze 5%, % - nie ma zdania. Jedynie 5% badanych rodziców oceniło współpracę ze szkołą raczej źle. 15

16 1. Jak Państwo oceniają wpływ rodziców na życie szkoły? % wystarczający 31% zbyt mały % zbyt duży 3 Większość ankietowanych ( 7% ) uważa, że ma wystarczający wpływ na życie szkoły. 31%badanych twierdzi, że ich wpływ jest zbyt mały, a %, że zbyt duży. 1

17 ANKIETA DLA NAUCZYCIELI Ankieta dla nauczycieli składała się z 17 pytań 1. Czy pełni pan/i funkcję wychowawcy klasowego? % 35% 13 nauczycieli pełni funkcję wychowawcy klasowego 17

18 . Czy jest Pani zadowolona ze współpracy z rodzicami? % 5% 1% Zdecydowana większość przebadanych nauczycieli 9% jest raczej zadowolona ze współpracy z rodzicami. Żaden z ankietowanych nauczycieli nie ocenia współpracy z rodzicami negatywnie. 1

19 3. Czy w Pana/i opinii rodzice są zainteresowani tym, co się dzieje w szkole? % - zdecydowanie tak 75% - raczej tak 1% - raczej nie % - zdecydowanie nie Prawie wszyscy ankietowani nauczyciele 9% są zdania, że rodzice interesują się tym, co dzieje się w szkole. Jedyne 1% sądzi że, raczej nie. 19

20 . Czy w Pana/i opinii są rodzice, którzy pomimo zachęty unikają lub odmawiają współpracy ze szkołą i uczestnictwa w życiu szkoły? % - nie ma takich rodziców 75% - pojedyncze osoby 5% - mniej niż połowa % - więcej niż połowa Piętnastu (75% )ankietowanych sądzi, że jedynie pojedyncze osoby unikają współpracy. Tylko pięciu( 5%) ankietowanych twierdzi, że mniej niż połowa rodziców unika współpracy.

21 5. Z których form współpracy rodzice najczęściej korzystają? ( można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź ) % - klasowe zebrania z rodzicami 5% - indywidualne spotkania 3 15% - spotkania z ekspertami ( odczyty, prelekcje, szkolenia, warsztaty 35% - kontakt telefoniczny 1% - wspólne imprezy Ankietowani nauczyciele twierdzą, że klasowe zebrania z rodzicami % oraz indywidualne spotkania 5% należą do najczęściej wykorzystywanych przez rodziców form współpracy. Inną atrakcyjną formą współpracy według 35% badanych jest kontakt telefoniczny oraz 1% - udział we wspólnych imprezach szkolnych. Jedynie 15% ankietowanych jest zdania, że spotkania z ekspertami. 1

22 .Czy system kontaktów rodziców z nauczycielami spełnia Pana/i potrzeby i oczekiwania? % - tak 5% - nie 75% ankietowanych uważa, że istniejący system kontaktów z rodzicami spełnia ich potrzeby i oczekiwania, a 5% ten system nie satysfakcjonuje.

23 7. Czy liczba klasowych zebrań z rodzicami jest według Pana/i? % - zbyt duża 5% - wystarczająca % - za mała 1% - nie mam zdania 17 ankietowanych nauczycieli ( 5% ) zgadza się, że liczba zebrań z rodzicami jest wystarczająca, dla 5% jest zbyt duża a 1% nie ma na ten temat zdania 3

24 . Jak rodzice zachowują się podczas organizowanych przez Pan/a/ią klasowych zebrań? ( można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź ) % - większość rodziców bierze aktywny udział 5% - pojedyncze osoby wypowiadają się na forum 1% - ja mówię rodzice słuchają 1% - rodzice wykazują przejawy znudzenia 5% - nie dotyczy % ankietowanych nauczycieli uważa, że większość rodziców bierze aktywny udział w zebraniu. 5% sądzi, że jedynie pojedyncze osoby wypowiadają się publicznie. 1% twierdzi, że rodzice podczas klasowych zebrań słuchają ich wypowiedzi, również 1% uważa, że rodzice wykazują objawy znudzenia. 5% nauczycieli którzy nie są wychowawcami uważa, że ten problem ich nie dotyczy.

25 9. W jaki sposób pozyskuje Pan/i opinie od rodziców na temat pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej szkoły? ( można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź ) % - ankietowanie rodziców 5% - rozmowy podczas zebrań ogólnych 9% - rozmowy indywidualne z rodzicami Nauczyciele pozyskują opinię od rodziców na temat pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej najczęściej w rozmowach indywidualnych 9%, w rozmowach podczas zebrań ogólnych 5% oraz za pomocą ankiet 15%. 5

26 1. Czy rodzice starają się mieć wpływ na życie klasy i szkoły? % - zdecydowanie tak 5% - raczej tak 15% - raczej nie % - zdecydowanie nie 5% ankietowanych nauczycieli w odpowiedzi na pytanie Czy rodzice starają się mieć wpływ na życie klasy i szkoły udzieliło odpowiedzi zdecydowanie tak lub raczej tak. 15% ankietowanych raczej nie.

27 11. Czy Pana/i zdaniem otrzymywane od rodziców opinie i sugestie na temat pracy szkoły mają dalszy wpływ na proces dydaktyczno-wychowawczy i opiekuńczy? % - zawsze 7% - często 15% - czasami % - rzadko % - nigdy 5% nauczycieli uważa, że otrzymywane od rodziców opinie i sugestie mają zawsze lub często dalszy wpływ na proces dydaktyczno-wychowawczy i opiekuńczy. 15% twierdzi, że czasami. Żaden z nauczycieli nie podał odpowiedzi rzadko lub nigdy. 7

28 1. Jak często rodzice kontaktują się z Pan/em/ią z własnej inicjatywy? % -często % - czasami % - rzadko % - nigdy Wszyscy ankietowani twierdzą, że rodzice kontaktują się z nauczycielem lub wychowawcą. % nauczycieli uważa, że rodzice z własnej inicjatywy kontaktują się ze szkołą, w tym % często, a % czasami. % ankietowanych uważa, że rzadko.

29 13. W jaki sposób udziela Pan/i informacji na temat postępów w nauce i zachowaniu poszczególnych uczniów? ( można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź ) % - pisemnie ( kartki z ocenami,ocena opisowa 95% - podczas rozmów indywidualnych 5% - w kontakcie telefonicznym 35% - poprzez pocztę internetową 95% nauczycieli najchętniej udziela informacji na temat postępów w nauce i zachowaniu podczas rozmów indywidualnych, 9% - pisemnie, 5% w kontakcie telefonicznym. Zebrania z rodzicami służą wymianie informacji jedynie dla % ankietowanych. Pocztę elektroniczną wykorzystuje 35% badanych. 9

30 1. Jakie formy wspierania rodziców w wychowaniu ich dzieci stosuje Pan/i w swojej pracy? ( można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź ) % - kierowane do rodziców odczyty, prelekcje, szkolenia, warsztaty prowadzone przez ekspertów % - kierowanie uczniów z problemami do poradni psychologiczno-pedagogicznej w porozumieniu z rodzicami 9% - porady i wskazówki do pracy z dzieckiem przekazywane rodzicom 9% - uczestnictwo uczniów w zajęciach dodatkowych 5% - pomoc i wsparcie w sytuacjach problemowych 5% - uzyskiwanie pomocy w instytucjach zewnętrznych 5% - zajęcia świetlicowe W swojej pracy 5% nauczycieli pomaga i wspiera rodziców w sytuacjach problemowych. % kieruje uczniów w porozumieniu z rodzicami do poradni psychologiczno-pedagogicznej, 9% na zajęcia dodatkowe. 9% przekazuje rodzicom wskazówki do pracy z dzieckiem, 5% w zajęciach świetlicowych, 5% uzyskuje pomoc w instytucjach zewnętrznych. % nauczycieli kieruje do rodziców odczyty, prelekcje, szkolenia 3

31 15. Czy rodzice wypełniają Pana/i zalecenia dotyczące wspomagania nauki dziecka? % - zawsze 5% - często 5% - czasami 5% - rzadko % - nigdy 5% ankietowanych nauczycieli uważa, że rodzice często wypełniają zalecenia dotyczące wspomagania nauki dziecka. 5% rodziców czasami a 5% uważa, że rzadko. Nikt z ankietowanych nie sądzi, że rodzice nigdy nie wypełniają zaleceń. 31

32 1. O ilu rodzinach swoich uczniów może Pan/i powiedzieć, że nie współpracuje z Pan/em/ią w procesie nauczania i wychowania ich dziecka? % - nie ma takich rodziców 5% - pojedyncze osoby 1% - mniej niż połowa % - więcej niż % - wszyscy połowa 5% nauczycieli uważa, że nie ma rodziców niewspółpracujących z wychowawcą lub nauczycielem. 5% nauczycieli twierdzi, że tylko pojedynczy rodzice pomimo zachęty unikają lub odmawiają współpracy ze szkołą i uczestnictwa w życiu szkoły. Tylko osoby ( 1% ) stwierdziły, że mniej niż połowa rodziców nie chce podjąć współpracy. 17. Brak innych uwag i sugestii dotyczących współpracy z rodzicami. 3

33 KWESTIONARIUSZ WYWIADU Z DYREKTOREM SZKOŁY 1. W jaki sposób rodzice dzielą się z dyrektorem swoimi opiniami na temat pracy szkoły i procesu nauczania? Rodzice dzielą się swoimi opiniami w rozmowach bezpośrednich oraz podczas spotkań z Radą Rodziców.. Czy opinie rodziców brane są pod uwagę przy planowaniu działań szkoły? Wszelkie sugestie działające na korzyść szkoły zawsze są brane pod uwagę, a opinie rodziców są jednym z najważniejszych głosów mających wpływ na planowanie działań szkoły. 3. Na które obszary działań szkoły rodzice mają największy wpływ? Rodzice mają największy wpływ na efekty działalności dydaktycznej i wychowawczej oraz na samo funkcjonowanie szkoły. Rodzice nie tylko współpracują w sprawach dotyczących funkcjonowania szkoły lecz także uczestniczą w podejmowanych działaniach.. Jakie zadania podejmowane są w celu pozyskiwania rodziców do współpracy? Współdziałanie w tworzeniu planu dydaktyczno-wychowawczego szkoły. Przekonanie rodziców, iż tylko współpraca z nimi może doprowadzić szkołę do osiągniecia sukcesów. 5. Jakie efekty dla szkoły przynosi współpraca z rodzicami? Współpraca z rodzicami przynosi obustronne korzyści. Z jednej strony rodzice mają ogromny wpływ na swoje dzieci, a w szkole uczniowie spędzają większą część dnia, dlatego też konsultowanie zachowania dziecka z rodzicami, obieranie wspólnego celu prowadzi do polepszenia stosunków rodzic dziecko szkoła.. Czy jest Pan zadowolony ze współpracy z rodzicami? Oczywiście tak. Uważam, że rodzice są sprzymierzeńcami szkoły. Musimy mieć jednak świadomość, że współpraca nauczyciela z rodzicami musi opierać się na wzajemnym zrozumieniu i poszanowaniu. Zrozumieniu roli jaką odgrywa rodzic, a jaką nauczyciel w życiu dziecka i obranie wspólnego stanowiska z pełnym zaufaniem i życzliwością. Rodzice bardzo chętnie włączają się w życie szkoły poprzez wspieranie inicjatyw klasowych oraz działań szkolnych ( imprezy, akcje itp. ). 33

34 KOMENTARZ Dokonana analiza prowadzi do następujących wniosków 1. Działania podejmowane w szkole wspierają rodziców w wychowywaniu ich dzieci.. Rodzice maja możliwość wyrażania swojej opinii o pracy szkoły i procesie nauczania. 3. Rodzice traktowani są jako partnerzy, tzn. szkoła dba o pozyskiwanie opinii rodziców i wykorzystuje je w pracy, mają możliwość włączania się w różne działania szkoły.. Według opinii nauczycieli i samych rodziców ich zaangażowanie w przedsięwzięcia organizowane w szkole jest zadawalające. 5. Dla większości rodziców formy kontaktu ze szkołą i sposoby informowania o postępach w nauce i zachowaniu ich dzieci są optymalne.. Większość rodziców jest zadowolona z kontaktu i współpracy ze szkołą oraz współdecydowania w sprawach szkoły. Duża część chętnie uczestniczy w imprezach i uroczystościach szkolnych 3

35 REKOMENDACJE ( zalecenia na przyszłość ) 1. Zadowolenie rodziców ze współpracy ze szkołą kształtuje się na poziomie dość dobrym ( 7% ), ale w przyszłości warto zwiększyć zaangażowanie rodziców w pracę na rzecz szkoły oraz mobilizować ich do pozyskiwania dodatkowych funduszy na wzbogacenie wyposażenia szkoły.. By rodzic miał poczucie podmiotowości, należy nadal tworzyć mu możliwość wyrażania własnego zdania na temat pracy szkoły, współdecydowania i uczestnictwa w podejmowanych przez szkołę działaniach. 3. Bardziej aktywizować rodziców, aby w większym stopniu mogli wpływać na jakość i skuteczność szkoły.. Większość rodziców uważa, że formy kontaktu ze szkołą i sposoby informowania o postępach w nauce i zachowaniu ich dzieci są optymalne, dlatego należy ten poziom utrzymać. 5. Należy zwiększyć zaangażowanie rodziców w organizację uroczystości i imprez szkolnych. 35