RAPORT Z EWALUACJI W ROKU SZKOLNYM 2013/2014. Gimnazjum Integracyjne im. A. Mickiewicza w Łobzie. Obszar: PROCESY ZACHODZĄCE W SZKOLE LUB PLACÓWCE

Transkrypt

1 RAPORT Z EWALUACJI W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Gimnazjum Integracyjne im. A. Mickiewicza w Łobzie Obiekt ewaluacji: Ewaluacja zaangażowania rodziców w życie szkoły. Obszar: PROCESY ZACHODZĄCE W SZKOLE LUB PLACÓWCE Wymaganie 9: Rodzice są partnerami szkoły. I. INFORMACJE OGÓLNE Cel ewaluacji i sposób jej wykorzystania Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem uczestnictwa rodziców w życiu szkoły Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we współpracy z rodzicami 1. Odbiorcy ewaluacji Nauczyciele Dyrektor Rodzice 2. Zasoby Czas realizacji ewaluacji rok szkolny 2013/2014 Wyniki opracowane na koniec roku szkolnego, aby opracować plan działań na rok następny Papier, toner Skonsultowanie koncepcji ewaluacji z rodzicami aktywnie działającymi na rzecz szkoły (Rada Rodziców) 3. Wskazanie wykonawców ewaluacji Zespół ewaluacji Przewodnicząca: Małgorzata Wysocka Członkowie: Jolanta Czajka Marek Rokosz Paweł Niewiadomski - opracowanie koncepcji ewaluacji wraz z narzędziami, zebranie i opracowanie danych, napisanie raportu. 1

2 Nauczyciele wychowawcy przeprowadzenie ankiet wśród uczniów i rodziców. 4. Określenie przedmiotu ewaluacji Zaangażowanie rodziców w życie szkoły w następujących obszarach: realizacja i efekty dotychczas prowadzonej współpracy szkoły z rodzicami, identyfikacja możliwości angażowania się rodziców w życie szkoły, identyfikacja oczekiwań i potrzeb szkoły (wyrażanych przez dyrektora i nauczycieli) 5. Pytania kluczowe Ilu rodziców w skali szkoły angażowało się w prace na jej rzecz w danym roku szkolnym? Jaka jest charakterystyka społeczna (wiek, płeć, zawód/wykształcenie, status materialny, status zawodowy, miejsce zamieszkania) rodziców angażujących się we współpracę ze szkołą i rodziców nieangażujących się? Jaki charakter miała dotychczas realizowana współpraca? W jakich obszarach współpraca przebiega satysfakcjonująco dla szkoły? W jakich obszarach współpraca się nie udaje? Jakie są efekty dotychczas realizowanej współpracy dla szkoły jako instytucji, dla nauczycieli, dla uczniów i dla rodziców? 6. Kryterium ewaluacji Skuteczność działań szkoły w zachęcaniu rodziców do uczestnictwa w jej życiu. Użyteczność współpracy z rodzicami rozumiana jako wartość dodana z realizowania działań na terenie szkoły we współpracy z rodzicami. 7. Metody badawcze Ankieta wśród nauczycieli wychowawców Wywiad indywidualny z dyrektorem szkoły Ankieta wśród rodziców (realizowana podczas zebrań) Obserwacja wybranych imprez, w których uczestniczyli rodzice Analiza dokumentów (sprawozdania z realizacji działań szkoły przy współudziale rodziców, dane z zebrań i rozmów indywidualnych z rodzicami) 2

3 8. Harmonogram odpowiedzialny: a) opracowanie planu ewaluacji wewnętrznej zespół ewaluacyjny, wrzesień 2013 b) przygotowanie ankiet, pytań do wywiadu i obserwacji Małgorzata Wysocka, październik 2013 c) prowadzenie badań wywiad z dyrektorem szkoły - Małgorzata Wysocka, listopad 2013 ankiety dla wychowawców Marek Rokosz, listopad 2013 ankiety dla rodziców Paweł Niewiadomski, wychowawcy klas, listopad 2013 analiza dokumentów Jolanta Czajka, czerwiec 2014 obserwacja imprez szkolnych - zespół ewaluacyjny, rok szkolny 2013/2014 d) zbieranie, porządkowanie i analiza zgromadzonych danych zespół ewaluacyjny, maj 2014 e) wypracowanie wniosków zespół ewaluacyjny, czerwiec 2014 f) raport Małgorzata Wysocka, czerwiec 2014 g) popularyzacja raportu Marek Rokosz, Paweł Niewiadomski, czerwiec 2014 h) wdrożenie działań wynikających z rekomendacji zespół ewaluacyjny + dyrektor + grono pedagogiczne, rok szkolny 2014/2015. Charakterystyka działania Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w szkole przez zespół ewaluacyjny. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje wymaganie 3.4 Rodzice są partnerami szkoły. Badanie było realizowane od września 2013 roku do czerwca 2014 roku. Badaniem objęto 105 rodziców klas I - III, wszystkich wychowawców klas oraz przeprowadzono wywiad z Dyrektorem szkoły. Zastosowano następujące narzędzia badawcze: ankieta, analiza dokumentacji szkolnej, kwestionariusz wywiadu, kwestionariusz obserwacji wybranych imprez, w których uczestniczyli rodzice. 3

4 Założenia metodologiczne Celem ewaluacji było: Pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem uczestnictwa rodziców w życiu szkoły Opracowanie planu działań realizowanych na terenie szkoły we współpracy z rodzicami Sformułowane zostały pytania kluczowe na które chcieliśmy uzyskać odpowiedź. II. Analiza materiału badawczego EWALUACJA WYWIADU Z DYREKTOREM SZKOŁY Na zadane pytania Pani Dyrektor udzieliła następujących odpowiedzi: 1. Jaki charakter miała dotychczas realizowana współpraca? zakup nagród, organizowanie balu klas III, organizowanie imprez Mikołajkowych, sprzedaż ciasta, zbiorka pieniędzy, pomoc w organizowaniu biwaków. 2. W jakich obszarach współpraca przebiega satysfakcjonująco dla szkoły? opiniowanie dokumentów szkoły, organizowanie balu klas III. 3. W jakich obszarach współpraca się nie udaje? w wielu przypadkach nie udaje się współpraca między rodzicami, a nauczycielami 4. Jakie są efekty dotychczas realizowanej współpracy dla szkoły jako instytucji, dla nauczycieli, dla uczniów i dla rodziców? postępy uczniów, pozytywne świadectwa, właściwa dokumentacja, stroje dla chóru. 5. Jakie są oczekiwania i potrzeby szkoły w zakresie współpracy z rodzicami? codzienna współpraca rodzic nauczyciel (wspieranie nauczyciela) 4

5 W opinii Pani Dyrektor szkoła stwarza rodzicom możliwości aktywnego uczestniczenia w życiu szkolnym i rodzice z tych możliwości korzystają. Wymiernymi efektami tej współpracy są postępy uczniów w nauce i zachowaniu, właściwie prowadzona dokumentacja, stroje dla chóru. Szczególnie satysfakcjonująco dla szkoły współpraca z rodzicami przebiega w obszarze opiniowania dokumentów szkoły i organizowania balu klas III. Zdaniem Pani Dyrektor w wielu przypadkach nie udaje się współpraca między rodzicami, a nauczycielami, a obszar ten jest jedną z większych potrzeb szkoły w zakresie współpracy z rodzicami. EWALUACJA ANKIETY DLA WYCHOWAWCÓW 1. Jakie są możliwości angażowania się rodziców w życie szkoły? Organizacja imprez szkolnych i klasowych Organizacja wycieczek i opieka podczas wycieczek Współpraca w ramach Rady Rodziców Współorganizowanie akcji charytatywnych Pomoc finansowa Żadne 2. Ilu rodziców w Pani/Pana klasie angażuje się w prace na rzecz szkoły? systematycznie: 7 od czasu do czasu: 38 wcale: większość rodziców, w 4 klasach nikt z rodziców nie angażuje się w życie szkoły 3. Jaka jest charakterystyka społeczna rodziców angażujących się we współpracę ze szkołą? wiek: od 35 do 50 lat płeć: w większości angażują się kobiety, mężczyźni sporadycznie zawód/wykształcenie: od zasadniczego do wyższego status materialny: średnie i dobre; w 2 klasach bardzo dobre miejsce zamieszkania: Łobez; ze wsi angażują się 2 osoby 4. Jaka jest charakterystyka społeczna rodziców nieangażujących się w życie szkoły? wiek: od 30 do 50 lat płeć: kobiety i mężczyźni 5

6 zawód/wykształcenie: od podstawowego do wyższego status materialny: od niskiego do dobrego (większość niski) miejsce zamieszkania: Łobez i wieś 5. Jaki charakter miała dotychczas realizowana współpraca? Pomoc w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych Praca w Radzie Rodziców Rozwiązywanie problemów wychowawczych 6. W jakich obszarach współpraca przebiega satysfakcjonująco dla szkoły? Pomoc w organizacji imprez klasowych Akcje charytatywne Zapobieganie zagrożeniom Przekaz informacji na temat zachowania dziecka 7. W jakich obszarach współpraca się nie udaje? Organizowanie imprez szkolnych Pomoc finansowa Prelekcje o tematyce zgodnej z zawodem czy wykształceniem 8. Jakie są efekty dotychczas realizowanej współpracy dla szkoły jako instytucji, dla nauczycieli, dla uczniów i dla rodziców? Dobrze zorganizowane imprezy klasowe Współpraca w ramach Rady Rodziców Poznanie oczekiwań rodziców odnośnie szkoły Świadomość uczniów, że rodzice mają wpływ na funkcjonowanie szkoły 9. Jakie są oczekiwania i potrzeby szkoły w ramach współpracy z rodzicami? Uczestnictwo w tworzeniu i modyfikacja dokumentów szkoły (np. system punktowy, Statut Szkoły) Częstszy kontakt rodziców ze szkołą (nauczyciele, wychowawcy, dyrekcja) Pomoc finansowa w ramach Rady Rodziców 6

7 Zdecydowana większość ankietowanych wychowawców jest zdania, że szkoła stwarza rodzicom różne możliwości angażowania się w jej życie. Zadowolenie nauczycieli ze współpracy z rodzicami kształtuje się na średnim poziomie. Nie wszyscy rodzice interesują się zachowaniem i postępami dzieci. Wychowawcy mogą liczyć na zaangażowanie rodziców w sprawy szkoły i ich uczestnictwo w podejmowanych przez szkołę działaniach, jednak liczba zaangażowanych rodziców jest dość mała. W 4 klasach rodzice nie angażują się w ogóle w życie szkoły. Najczęściej w życiu szkoły uczestniczą matki naszych uczniów, w większości są to osoby dobrze i średnio sytuowane, mieszkające w Łobzie. Z przeprowadzonych ankiet wynika, że rodzice chętniej angażują się w życie klasy niż szkoły. W tym roku szkolnym bardzo dobrze układa się współpraca Rady Rodziców ze szkołą. Do tego organu powołano po jednym przedstawicielu ze wszystkich klas. Szczególnie aktywne są następujące osoby: pani Buksa (Ie), pani Jeleńska (IIc), pani Dyła (IIIc), pani Michna (IIIc), pani Wolanicka (III e). Rada Rodziców podejmuje różnego rodzaju inicjatywy. W tym roku szkolnym były to: pomoc finansowa w zakupie strojów dla chóru, organizacja mikołajek, zbiórka pieniędzy na rzecz chorego ucznia. Rada Rodziców dokonywała oceny pracy nauczycieli. Przewodnicząca rady była członkiem komisji w konkursie na dyrektora szkoły. EWALUACJA ANKIETY DLA RODZICÓW Liczba respondentów: 105 (Ib-17; Ie-21; IIe-19; IId-15; IIIa-15; IIId-18) 1. Jak często angażuje się Pan/Pani w pracę na rzecz szkoły? a. systematycznie 2-1,9% b. od czasu do czasu 55-52,9% c. wcale 47-45,2% 2. Jaki charakter miała dotychczas realizowana współpraca? a. pomoc w organizacji imprez klasowych 35-33,3% b. pomoc w organizacji imprez szkolnych 12 11,4% 7

8 c. prelekcje o tematyce zgodnej z Pani/Pana zawodem/wykształceniem 2 1,9% d. pomoc finansowa na rzecz szkoły 3 2,8% e. inne formy współpracy różne (1-0,95%), Rada Rodziców (3 2,8%), remont klasy (1 0,95%) 3. Jakie są Pani/Pana zdaniem efekty dotychczas realizowanej współpracy dla szkoły jako instytucji, dla nauczycieli, dla uczniów i dla rodziców? a. nie mam zdania 20 19,0% b. nie znam 7 6,7% c. poprawna 4 3,8% d. dobre 23 21,9% e. bardzo dobre 4 3,8% f. brak efektów 3 2,8% g. szybka komunikacja, komfort pracy uczniów i nauczycieli 1 0,95% 4. Czy zna Pani/Pan oczekiwania i potrzeby szkoły w ramach współpracy z rodzicami? a. tak 65 62,5% 8

9 b. nie 39 37,5% 5. Jaką formę współpracy ze szkołą może Pani/Pan zaoferować szkole? a. organizacja imprez klasowych i szkolnych 31 29,5% b. pomoc w organizacji wycieczek 3 2,8% c. praca w Radzie Rodziców 1 0,95% d. finansową 2 1,9% e. prelekcje 2 1,9% f. w miarę potrzeb 5 4,8% g. nie wiem 2 1,9% h. żadnej 3 2,8% 9

10 Metryczka: a. kobiety 85 84,1%; mężczyźni 16 15,9% b. wiek lat (44 45,4%); lat (34 35,0%); lat (19 19,6%) 10

11 c. wykształcenie podstawowe (3 3,1%); zawodowe (25 25,8%); średnie (31 32,0%); wyższe (38 39,1%) d. status materialny przeciętny (2 2,9%), średni (19 27,5%); dobry (47 68,1%); bardzo dobry (1 1,5%) e. miejsce zamieszkania Łobez (95 90,5%); wioski (10 9,5%) 11

12 Zdecydowana większość ankietowanych rodziców angażuje się w pracę na rzecz szkoły od czasu do czasu. Dotychczas realizowana współpraca polegała na udzieleniu pomocy w organizacji imprez klasowych lub szkolnych, przeprowadzeniu prelekcji o tematyce zgodnej z zawodem lub wykształceniem rodzica, udzieleniu pomocy finansowej na rzecz szkoły, działalności w ramach Rady Rodziców i przeprowadzeniu remontu klasy. Efekty dotychczas realizowanej współpracy dla szkoły jako instytucji, dla nauczycieli, dla uczniów i dla rodziców większość rodziców ocenia jako dobre, jednak duża liczba rodziców nie ma w tej kwestii zdania. Zdecydowana większość rodziców przyznała, że zna oczekiwania i potrzeby szkoły w ramach współpracy z rodzicami. Najwięcej ankietowanych rodziców zadeklarowało jako formę współpracy ze szkołą organizowanie imprez klasowych i szkolnych. Respondentami ankiety dla rodziców były w przeważającej liczbie matki naszych uczniów, w większości są to osoby dobrze i średnio sytuowane, mieszkające w Łobzie. EWALUACJA ANALIZY DOKUMENTOW SZKOLNYCH Na podstawie analizy dokumentów szkolnych (dzienników lekcyjnych) podsumowano ilość spotkań indywidualnych oraz frekwencję rodziców na wywiadówkach. KLASA STAN KLASY ILOŚĆ SPOTKAŃ INDYWIDUALNYCH FREKWENCJA NA WYWIADÓWKACH I a ,81% I b ,31% I c ,81% I d ,04% 12

13 I e ,85% II a % II b ,31% II c % II d ,07% II e ,36% III a ,34% III b ,3% III c ,68% III d ,41% III e ,41% III f ,33% Razem 391 uczniów 54,81% 13

14 Najwyższą liczbę indywidualnych kontaktów z rodzicami odnotowano w klasie III f 311, najniższą w klasie III c 6. Do większości spotkań indywidualnych z rodzicami dochodzi z inicjatywy szkoły (wezwania wychowawcy klasy, pedagoga lub nauczycieli). Najczęściej ze szkołą kontaktują się rodzice uczniów słabszych, uczniów sprawiających trudności wychowawcze lub uczniów z bardzo niską frekwencją. W sporadycznych przypadkach są to kontakty rodziców uczniów nie mających problemów z nauką. Najwyższą frekwencję rodziców na wywiadówkach mają klasy I b - 72,31% i II d - 73,07%. Najniższą frekwencję ma klasa III f 18,33%. Średnia frekwencja rodziców na wywiadówkach wynosi w szkole 54,81%, co wskazuje na niewielkie zainteresowanie rodziców życiem szkoły. EWALUACJA OBSERWACJI IMPREZ SZKOLNYCH Na podstawie obserwacji imprez szkolnych stwierdzono, że rodzice uczestniczą w życiu szkoły podczas następujących uroczystości: rozpoczęcie roku szkolnego pojedynczy rodzice uczniów klas pierwszych, apele i uroczystości szkolne pojedynczy rodzice uczniów występujących w przedstawieniach, zakończenie roku szkolnego obecność rodziców otrzymujących listy pochwalne. Zdecydowana większość rodziców uczestniczących w życiu szkoły podczas uroczystości szkolnych przychodzi do szkoły na zaproszenie dyrekcji i wychowawców. WNIOSKI I REKOMENDACJE Dla dyrektora: zmodyfikować formy współpracy rodziców ze szkoły w celu ich większego zaangażowania. Dla nauczycieli: przypominać rodzicom o dokumentach regulujących funkcjonowanie szkoły dla podniesienia wiedzy rodziców o sprawach organizacyjnych placówki, 14

15 informować rodziców o konkretnych możliwościach ich uczestnictwa oraz potrzebach i oczekiwaniach szkoły, wspierać rodziców w wychowaniu dzieci poprzez współpracę ze specjalistami i praktykami w ramach spotkań / szkoleń dotyczących problemów wychowawczych i rozwojowych młodzieży, kłaść większy nacisk na zapoznanie rodziców z ich obowiązkami wobec szkoły oraz z ich prawami dotyczącymi możliwości wpływu na życie szkoły, podkreślać rolę wychowawcy jako osoby pierwszego kontaktu między rodzicami, a szkołą, promować i doceniać zaangażowanie rodziców w życie szkoły, szczególnie w obszarach, w których współpraca przebiega satysfakcjonująco np. w formie gazetek szkolnych, publikacji na stronie www, nagrań wideo, artykułów do lokalnej prasy, dyplomów Przyjaciela Szkoły, wręczanych rodzicom podczas zakończenia roku szkolnego, w obszarach, w których współpraca nie udaje się, zorganizować konkurs na współzawodnictwo rodziców poszczególnych klas w zaangażowanie w życie szkoły, w którym można uwzględnić różne kategorie np. organizację imprez szkolnych, prelekcje na temat zawodów, najwyższą frekwencję na wywiadówkach itp. Dla rodziców: w większym stopniu wpływać na jakość i skuteczność pracy szkoły poprzez jeszcze większe zaangażowanie poszczególnych rodziców i przedstawicieli Rady Rodziców, uczestniczyć w spotkaniach z różnymi specjalistami, mogącymi służyć im pomocą w rozwiązywaniu różnorodnych problemów wychowawczych. 9. Raport i sposoby upowszechniania wyników Raport w formacie Word został zaprezentowany i przedyskutowany na podsumowującej radzie pedagogicznej oraz zamieszczony na stronie internetowej szkoły. Wnioski zostaną przedstawione rodzicom na zebraniach. 15