Ewaluacja wewnętrzna w Szkole Podstawowej nr 13 im. Stanisława Staszica w Raciborzu maj Rodzice są partnerami szkoły lub placówki

Transkrypt

1 Ewaluacja wewnętrzna w Szkole Podstawowej nr 13 im. Stanisława Staszica w Raciborzu maj 2016 Rozporządzenie MEN z dnia 6 sierpnia 2015 w sprawie wymagań wobec szkół i placówek 9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki Członkowie zespołu: Laura Kiersz Małgorzata Riemel

2 9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki Wymagania na poziomie podstawowym: - szkoła lub placówka pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy, - w szkole lub placówce współpracuje się z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci, - rodzice współdecydują w sprawach szkoły lub placówki i uczestniczą w podejmowanych działaniach. Wymagania na poziomie wysokim: w szkole lub placówce są realizowane inicjatywy rodziców na rzecz rozwoju uczniów oraz szkoły lub placówki

3 Czas realizacji (trzy miesiące): Marzec 2016 identyfikacja zasobów, opracowanie koncepcji i narzędzi ewaluacyjnych, kwiecień zbieranie informacji i danych od rodziców, nauczycieli i dyrektora szkoły, maj opracowanie raportu i prezentacja wyników na posiedzeniu Rady Pedagogicznej, opublikowanie na stronie internetowej szkoły i przedstawienie na spotkaniach wychowawców klas z rodzicami. Narzędzia ewaluacji: ankiety skierowane do nauczycieli i rodziców, wywiad z dyrektorem szkoły.

4 Ankieta dla nauczycieli składała się z 10 pytań, wzięło w niej udział 23 nauczycieli 1. Czy pozyskują Państwo informacje od rodziców na temat pracy szkoły?

5 2. Jak często zasięgają Państwo opinii rodziców? bardzo często często w razie potrzeb sporadycznie rzadko wcale

6 3. W jaki sposób pozyskujecie Państwo opinie i sugestie rodziców? rozmowy podczas zebrań ankiety, kwestionariusze kontakty owe, rozmowa z dyrektorem szkoły telefoniczne, dziennik elektroniczny rozmowy indywidualne spotkania podczas imprez z nauczycielem, wychowawcą i uroczystości szkolnych

7 4. Czy uwzględniacie Państwo opinie rodziców w dalszej działalności klasy/ szkoły?

8 5. W jaki sposób lub w jakim obszarze wykorzystali ostatnio Państwo opinie, sugestie rodziców? Rozwiązywanie problemów w nauce, propozycje imprez klasowych i szkolnych, wycieczek oraz deklaracje pomocy, propozycja rejestrowania wejść i wyjść uczniów i rodziców na terenie szkoły przekazana dyrektorowi szkoły, zmian przerw obiadowych, propozycje zmian w realizacji programu nauczania, pomoc w akcjach charytatywnych, pieczenie ciast, montaż nowych drzwi wejściowych i dodatkowych kamer, dostosowanie godzin spotkań z rodzicami do ich potrzeb, opinie na temat funkcjonowania dziennika elektronicznego, sygnalizowanie problemów z planem lekcji i ich rozwiązywanie.

9 6. Czy Państwa zdaniem rodzice mają wpływ na współdecydowanie w ważnych sprawach dotyczących spraw klasowych/ szkolnych?

10 7. W jakich obszarach Państwa zdaniem rodzice mają największy wpływ na podejmowane działania i decyzje w klasie/szkole. Stopień decyzyjności w skali od 0 do 5.

11 8. Czy w ostatnim czasie rodzice zgłaszali jakieś inicjatywy? TAK 10 NIE 11 Jakie? Kiermasz świąteczny, festyn rodzinny, wycieczki klasowe/ szkolne, dostosowanie przerw obiadowych do potrzeb dzieci, godziny, terminy zebrań z rodzicami, rezygnacja z propozycji kart chipowych dla wszystkich dzieci i znalezienie innego rozwiązania, zmiana brzmienia dzwonków i słyszalność dzwonka na boisku szkolnym, zakup dodatkowych kamer do monitoringu.

12 9. Czy Państwo/ dyrektor szkoły zrealizowali dane inicjatywy, propozycje? TAK 10 NIE Czy należy zmienić coś w relacjach nauczyciel/wychowawca rodzice, by bardziej zaangażować obie strony we współpracę a rodziców zachęcić do większej aktywności i partycypacji (współuczestnictwa) w życiu klasy/ szkoły? Nie zaangażowanie rodziców w działalność klasy, szkoły jest bardzo wysokie. Tak należy zmienić prawo oświatowe.

13 Ankieta dla rodziców składa się z 10 pytań, wzięło w niej udział 35 osób. 1. Czy placówka pozyskuje informacje na temat Państwa oczekiwań związanych ze szkołą?

14 2. W jaki sposób szkoła pozyskuje Państwa opinie i sugestie?

15

16

17 4. Czy Państwa opinie są uwzględniane w dalszej działalności klasy/ szkoły?

18 5. Czy są Państwo angażowani w podejmowanie decyzji dotyczących spraw klasy/szkoły?

19 W jakich obszarach mają Państwo największy wpływ na podejmowane działania i decyzje w klasie/szkole. Stopień decyzyjności w skali od 0 do 5.

20 Obszar edukacyjny, np. liczba godzin danego przedmiotu, wybór podręczników, programów nauczania, wymagań na poszczególne stopnie, rodzaj zajęć dodatkowych/ pozalekcyjnych (rozwijających lub eliminujących braki)

21 Obszar wychowawczy i opiekuńczy, np. wpływ na program wychowawczy i profilaktyczny szkoły, pracę świetlicy, pedagoga szkolnego, organizację czasu wolnego dzieci, rodzaj wycieczek lub imprez szkolnych,

22 Obszar higieny i bezpieczeństwa, np. zrównoważony plan lekcji, odpowiednio rozplanowane przerwy, dbanie o zdrowy styl życia/ żywienia, bezpieczeństwo dzieci w szkole (dyżury i nadzór nauczycieli, monitoring),

23 Obszar organizacyjny i finansowy, np. zmiany planu nauczania, praca świetlicy, stołówki szkolnej, organizacja czasu wolnego, wybór dni wolnych od zajęć edukacyjnych, wykorzystanie zgromadzonych przez radę rodziców środków finansowych

24 Prawo szkolne, np. opiniowanie programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły, zmiany w statucie i regulaminach, wewnątrzszkolnych zasadach oceniania, opiniowanie pracy nauczycieli, dyrektora szkoły, opiniowanie podręczników i programów nauczania, planu finansowego szkoły,

25 7. Czy mogą Państwo zgłaszać inicjatywy dotyczące pracy szkoły? Tak 35 Nie 0 8. Jakie Państwa inicjatywy zostały do tej pory zrealizowane? Dostosowywanie pór i terminów zebrań do potrzeb rodziców, zebrania rady Rodziców tuż przed zebraniami rodziców, dodatkowy monitoring, zabezpieczone drzwi wejściowe, zamykanie bocznych zewnętrznych furtek, organizacja kiermaszu świątecznego i festynu rodzinnego, zmienione przerwy obiadowe, długość pracy świetlicy, zapewnienie obiadów dla potrzebujących dzieci, higienistka szkolna przeglądała głowy dzieciom po zgłoszonym problemie wszawicy.

26 9. Czy Państwa zdaniem opinie, propozycje i sugestie rodziców są istotne dla dyrektora szkoły?

27 3. Jak często szkoła zasięga Państwa opinii?

28 10. Czy są Państwo zadowoleni ze współpracy ze szkołą?

29 Wywiad z dyrektorem szkoły panią Bogusławą Małek Wymaganie 9: Rodzice są partnerami szkoły. Wywiad z panią dyrektor obejmował 12 pytań, na podstawie których można ustalić, że dyrektor szkoły: - systematycznie spotyka się z rodzicami na zebraniach Rady Rodziców, indywidualnych spotkaniach z przewodniczącą Rady Rodziców, w wyznaczonych godzinach w tygodniu oraz w razie potrzeb i konieczności, - rodzice dzielą się opiniami na temat pracy szkoły podczas spotkań RR, indywidualnych spotkań, na piśmie (formy ankiet, propozycji), - rodzice mają wpływ (w sposób pośredni lub bezpośredni) na większość obszarów działalności szkoły, ale szczególnie na kwestie związane z opieką, bezpieczeństwem, zajęciami dodatkowymi, imprezami klasowymi i szkolnymi, wycieczkami, programem wychowawczym i profilaktycznym szkoły, koncepcją pracy szkoły. Pośrednio rodzice mają wpływ na plan finansowy szkoły, ocenę pracy nauczycieli odbywających awans zawodowy, wybór programów nauczania i zestaw podręczników, - p. dyrektor szkoły jest zadowolona ze współpracy z rodzicami, którzy chętnie angażują się w działalność szkoły i często sami inicjują ciekawe działania, podkreśla, że rodzice brali aktywny udział we współredagowaniu programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły oraz modyfikowali go dostosowując do aktualnych realiów, interesują się bieżącymi wydarzeniami szkolnymi,

30 - pani dyrektor otrzymuje informację zwrotną na temat efektów współpracy z rodzicami m.in. poprzez współorganizowane imprez szkolnych (kiermaszu, festynu, imprez klasowych etc.), dobrowolne składki Rady Rodziców i zakup lub dofinansowywanie konkretnych celów, działań, rzeczy, - opinie rodziców zawsze są brane pod uwagę podczas planowania pracy szkoły, - zauważalna jest tendencja mniejszego zaangażowania rodziców klas starszych wiekowo, - aby jeszcze bardziej zaangażować rodziców w działania szkoły promuje się aktywność i działalność naszej placówki w mediach m.in.. na stronie internetowej szkoły, na portalu społecznościowym Facebook, w gazetce szkolnej, w gablotach szkolnych i na tablicach informacyjnych, poprzez dziennik elektroniczny, na organizowanych w szkole dniach otwartych, - zrealizowane w tym roku szkolnym 2015/16 inicjatywy rodziców obejmują konkretne działania, np.. zamykanie bocznych bramek w ogrodzeniu szkolnym, monitoring wizyjny, zmianę przerw i godzin wydawania obiadów, dyżury na przejściu dla pieszych strażników miejskich, pogadanki z Policją nt. odpowiedzialności nieletnich, wyjścia do Szkoły Muzycznej, korekty w planie lekcji dla uczniów, - według pani dyrektor większość rodziców aktywnie bierze udział w życiu szkoły, interesuje się tym co robimy na co dzień, wspomaga nas w wydarzeniach i imprezach szkolnych, ale szczególnie angażują się rodzice uczniów klas I- III.

31 Rekomendacje W Szkole Podstawowej nr 13 w Raciborzu realizowane jest wymaganie 9 Rozporządzenia MEN z dnia 6 sierpnia 2015 w sprawie wymagań wobec szkół i placówek: Rodzice są partnerami szkoły lub placówki na poziomie podstawowym. 1. Zarówno nauczyciele jak i rodzice potwierdzają, że pozyskuje się informacje na temat działalności szkoły najczęściej poprzez kontakty bezpośrednie na zebraniach lub konsultacjach, następnie poprzez ankiety i kwestionariusze oraz kontakty elektroniczne. Zauważyć można jednak rozbieżności w częstotliwości pozyskiwania informacji; wg nauczycieli informacje pozyskiwane są bardzo często i często (78%) oraz w razie potrzeb (21%), według rodziców najczęściej w razie potrzeb (66%), bardzo często i często (31%). 2. Zarówno rodzice, nauczyciele jak i dyrektor szkoły zgodnie potwierdzili, że brane są pod uwagę opinie rodziców i realizowane ich propozycje oraz inicjatywy. Najważniejsze z nich to dostosowywanie pór i terminów zebrań do potrzeb rodziców, zebrania rady Rodziców tuż przed zebraniami rodziców, dodatkowy monitoring, zabezpieczone drzwi wejściowe, zamykanie bocznych zewnętrznych furtek, organizacja kiermaszu świątecznego i festynu rodzinnego, zmienione przerwy obiadowe, długość pracy świetlicy, zapewnienie obiadów dla potrzebujących dzieci, korekty w planie lekcyjnym uczniów.

32 3. Porównanie obszarów wpływu rodziców i nauczycieli na funkcjonowanie szkoły obszar Stopień wpływu w% rodzice Niski (0-2) nauczyciele Średni/wysoki (3-5) Niski (0-2) Średni/wysoki (3-5) Edukacyjny 57% 43% 61% 39% Wychowawczy i opiekuńczy 26% 74% 13% 87% Higieny i bezpieczeństwa 34% 66% 26% 74% Organizacyjny i finansowy 34% 66% 13% 87% Prawo szkolne 43% 57% 26% 74%

33 4. Wszyscy rodzice potwierdzili, że dyrektor szkoły uwzględnia ich propozycje, sugestie, opinie oraz inicjatywy oraz fakt, że wszyscy są zadowoleni ze współpracy ze szkołą. W przyszłości należy zwrócić większą uwagę na: - częstotliwość pozyskiwania opinii rodziców na temat funkcjonowania szkoły, - zwiększyć świadomość wpływu rodziców na aspekt edukacyjny szkoły i poziom partycypacji rodziców w zakresie prawa szkolnego, - zachęcać rodziców do inicjatyw na rzecz rozwoju uczniów i szkoły i przenieść nieco punkt ciężkości z koncentracji na bezpieczeństwie i aspekcie opiekuńczo-wychowawczym do inicjatyw dotyczących podniesienia poziomu edukacyjnego szkoły i poszerzenia oferty rozwoju dzieci i młodzieży w każdym obszarze funkcjonowania placówki.