RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Transkrypt

1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE 9 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY LUB PLACÓWKI Opracowanie: Dorota Dembek Justyna Dunajska Teresa Osińska Sandra Wiatr Czerwiec 2016r 1

2 I INFORMACJE O SZKOLE NAZWA PLACÓWKI: Szkoła Podstawowa im. Wilhelminy Iwanowskiej w Pigży DYREKTOR: Małgorzata Cieślik ADRES: Szkoła Podstawowa im. Wilhelminy Iwanowskiej w Pigży ul. Szkolna Łubianka Województwo: kujawsko- pomorskie CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY: Liczba oddziałów: 12 ( w tym 2 oddziały przygotowania przedszkolnego). Liczba uczniów: 227 ( w tym uczniowie przygotowania przedszkolnego). Liczba nauczycieli zatrudnionych w roku szkolnym 2015/

3 II OPIS EWALUOWANEGO OBSZARU Ewaluacja wewnętrzna w obszarze: Środowisko; wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły lub placówki; została przeprowadzona na podstawie: Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z dnia 9 października 2009r.). Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej im. Prof. Wilhelminy Iwanowskiej w Pigży. Ewaluacja polegała na zbieraniu i analizowaniu informacji w zakresie współpracy z rodzicami uczniów. CEL EWALUACJI: Dostarczenie informacji na temat funkcjonowania szkoły w zakresie współpracy z rodzicami. Poznanie oczekiwań rodziców, co do sposobów i form współpracy ze szkołą. Pytania kluczowe: W jaki sposób szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy? Czy rodzice współdecydują w sprawach szkoły i jaki jest ich wpływ na działanie szkoły? Jaki jest poziom i zakres zaangażowania rodziców w działania prowadzone przez szkołę? W jaki sposób szkoła informuje rodziców o rozwoju ich dzieci? Jakie formy wspierania rodziców w wychowaniu dzieci prowadzi szkoła? 3

4 Kryteria ewaluacji: Rodzice dzielą się opiniami na temat pracy szkoły oraz procesu nauczania. Rodzice biorą udział w podejmowaniu decyzji dotyczących życia szkoły i ich opinie mają wpływ na działania szkoły. Rodzice uczestniczą w przedsięwzięciach organizowanych przez szkołę. Rodzice są informowani o rozwoju ich dzieci. Szkoła wspiera rodziców w wychowaniu ich dzieci. POPULACJA OBJĘTA BADANIEM Grupę badawczą stanowili dyrektor, nauczyciele, rodzice oraz uczniowie (po 3 z każdej klasy). SPOSÓB PRZEPROWADZENIA EWALUACJI W przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej realizowanej od września 2015r. do stycznia 2016r. zastosowano opracowane przez przeprowadzającego ewaluację narzędzia badawcze. Obejmowały one ankiety skierowane do rodziców i nauczycieli oraz kwestionariusz wywiadu przeprowadzonego z dyrektorem szkoły. W trakcie badań przeprowadzono: ankietowanie rodziców ankietowanie nauczycieli, wywiad z dyrektorem szkoły. 4

5 III PREZENTACJA WYNIKÓW EWALUACJI WYNIKI ANKIETY DLA RODZICÓW: Ankieta dla rodziców składała się z 13 pytań. W badaniu ankietowym uczestniczyło 30 rodziców (po troje reprezentantów z klas I-VI). 1.Prawie wszyscy ankietowani rodzice (29 osób) są zdania, że powinni uczestniczyć w życiu szkoły. Tylko 1 ankietowany rodzic nie ma zdania w tej kwestii. 2. Większość ankietowanych rodziców wie (29 osób) o działających w szkole organach przedstawicielstwa rodziców Rady Rodziców, jeden rodzic nie wie czy w szkole działają organy przedstawicielstwa rodziców. 5

6 3. Rodzice są informowani na temat zakresu prowadzonych prac i podejmowanych decyzji dotyczących życia szkoły uważa tak 27 ankietowanych rodziców. 1 ankietowany rodzic uważa, że tak nie jest, a 2 ankietowanych rodziców nie ma zdania w tej kwestii. 4.Szkoła uzyskuje informacje na temat ich oczekiwań zebrania ogólne spotkania indywidualne rozmowy z dyrekcją 4.Ankietowani rodzice są zdania, że szkoła uzyskuje informacje na temat ich oczekiwań dotyczących współpracy z placówką poprzez różne formy: zebrania ogólne 30 osób, spotkania indywidualne 28 osób, rozmowy z dyrekcją 10 osób. 6

7 5.W jaki sposób uczestniczą Państwo w życiu szkoły pomagając w organizacji imprez pozyskując środki finansowe i finansując imprezy wykonując prace użyteczne Ankietowani rodzice chętnie uczestniczą w życiu szkoły, angażując się w różny sposób. Badanie ankietowe pokazuje, że największa grupa rodziców pomaga w organizacji uroczystości, wycieczek, imprez szkolnych uważają tak 30 osoby, pomagając finansowo, pozyskując środki finansowe dla szkoły (sponsorzy) 27 osób, wykonując prace użyteczne 19 osób 6. Na podstawie przeprowadzonego badania ankietowego wynika, że za najważniejszą formę kontaktu rodzice uważają klasowe zebrania 30 osób. Ponadto rodzice chętnie chcieliby korzystać z indywidualnych spotkań z nauczycielami i wychowawcami 24 osób. Znaczna część rodziców preferuje stronę internetową 29 osób. Dużym powodzeniem cieszy się też kontakt telefoniczny 22 osób, wspólne uroczystości, imprezy szkolne 23 osoby. Rodzice 7

8 proponują również spotkania z ekspertami (odczyty, prelekcje, warsztaty, szkolenia) 16 osób czy tez korespondencję 15 osób. Dodatkowo jeden rodzic wyraził chęć korzystania z poczty internetowej. 7. Zdecydowanie większość ankietowanych rodziców uważa, że liczba klasowych zebrań jest wystarczająca 27 osób, a zaledwie tylko 3 rodziców, że zbyt mała. 8. Większość ankietowanych rodziców 29 osób, jednoznacznie uważają, że podczas klasowych zebrań mają możliwość wypowiedzenia się na forum na temat klasy i szkoły, jeden rodzic uważa, że nie ma takiej możliwości. 8

9 9. Znaczna część ankietowanych rodziców- 29, uważa, że ma możliwość współdecydowania w sprawach dotyczących życia klasy i szkoły, a jedynie 1 jest zdania, że nie ma takiej możliwości. 10. Zdecydowana większość ankietowanych rodziców twierdzi, że szkoła prowadzi wystarczające działania dotyczące rozwiązywania problemów wychowawczych (tak 5osób, raczej tak 7 osób). Jedynie 1 osoba wyraża zdanie przeciwne, 4 osoby uważają, że raczej nie, a 2 nie ma zdania w tej kwestii. 9

10 11. Rodzice dość pozytywnie oceniają swoją współpracę ze szkołą (bardzo dobrze 6 osób, raczej dobrze 20 osób), natomiast 3 osoby nie mają zdania w tym temacie, a 1 rodzic ocenia współpracę raczej źle. 12. Ankietowani rodzice sądzą, że ich wpływ na życie szkoły jest wystarczający 23 osób, natomiast 7 uważa, że zbyt mały. 13. W pytaniu otwartym dotyczącym uwag i propozycji dotyczących współpracy szkoły z rodzicami wypowiedziało się 6 rodziców, którzy przedstawili następujące propozycje: Powinno się kłaść większy nacisk na współpracę w kwestii uczniów z problemami, np. wychowawczymi, organizować spotkania ze specjalistami dla rodziców, uczniów i nauczycieli. Częste rozmowy z rodzicami. 10

11 Indywidualne rozmowy z rodzicami i dziećmi. Zajęcia ze specjalistami, np. z logopedą. Rozmowy z rodzicami, obecność rodziców na zajęciach. Częstsze spotkania wychowawcy z rodzicami. 11

12 WYNIKI ANKIETY DLA NAUCZYCIELI Ankieta dla nauczycieli składała się z 13 pytań. W badaniu ankietowym uczestniczyło 15 nauczycieli z ankietowanych nauczycieli pełni funkcję wychowawcy klasowego. 2. Nauczyciele są zadowoleni ze współpracy z rodzicami (zdecydowanie tak 12 odp., raczej tak 3 odp.). Żaden z nauczycieli nie ocenia współpracy z rodzicami negatywnie. 12

13 3. Z opinii ankietowanych nauczycieli wynika, że rodzice są zainteresowani tym, co się dzieje w szkole zdecydowanie tak 6 odp., raczej tak 5 odp. 4. Ankietowani nauczyciele twierdzą, że klasowe zebrania z rodzicami (11 odp.), kontakt telefoniczny (10 odp.) oraz indywidualne spotkania z nauczycielami i wychowawcami (9 odp.) należą do najczęściej wykorzystywanych przez rodziców form współpracy. Innymi formami są: strona internetowa (6 odp.), uroczystości, imprezy szkolne (5 odp.), korespondencja (4 odp.), spotkania z ekspertami (odczyty, prelekcje, warsztaty, szkolenia (1 odp.) oraz 1dodatkowa propozycja w kategorii inne korespondencja elektroniczna, wysyłanie i oraz sms-ów. 13

14 5. Wszyscy ankietowani nauczyciele 12 osób są jednoznacznie zgodni, że system kontaktów rodziców z nauczycielami spełnia ich potrzeby i oczekiwania. 6. Również wszyscy ankietowani nauczyciele są zgodni, co do liczby klasowych zebrań 12 odp., że ich liczba jest wystarczająca. 14

15 7. Zdaniem nauczycieli rodzice biorą aktywny udział w organizowanych przez nich spotkaniach 10 odp. 8. Nauczyciele dostrzegają, że rodzice starają się mieć wpływ na życie szkołyzdecydowanie tak 12 odp., raczej tak 3 odp. 9. Z badań wynika, że nauczyciele głównie pozyskują informacje zwrotne, opinie od rodziców na temat pracy dydaktyczno wychowawczej i opiekuńczej szkoły poprzez rozmowy, wymianę spostrzeżeń podczas zebrań ogólnych z rodzicami 11 odp. oraz podczas indywidualnych spotkań z rodzicami 15 odp. Innymi formami są również zeszyty korespondencji 4 odp. oraz ankietowanie rodziców 3 odp. W kategorii inne pojawiła się jedna propozycja: rozmowy telefoniczne lub informacje pisemne od rodziców. 15

16 10. Zdaniem nauczycieli otrzymywane od rodziców informacje, sugestie, propozycje na temat pracy szkoły mają dalszy wpływ na proces dydaktyczno wychowawczy i opiekuńczy: zawsze 4 odp., często 10 odp. Tylko jeden nauczyciel uważa, że czasami mają dalszy wpływ. 11. Nauczyciele w różnorodny sposób udzielają informacji na temat postępów w nauce i zachowaniu poszczególnych uczniów. Najbardziej popularne okazały się wpisy do zeszytu korespondencji 12 odp., rozmowy indywidualne z rodzicami 10 odp., kontakt telefoniczny 8 odp. Najmniej na forum klasy 5 odp. oraz dodatkowa informacja od jednego nauczyciela poprzez pisemną pochwałę w formie listu lub informacji do wiadomości rodzica. 16

17 12. Rodzice wypełniają zalecenia, prośby, sugestie dotyczące wspomagania nauczycieli w działalności dydaktyczno wychowawczej zawsze 4 odp. oraz często 8 odp. 13. Jeżeli chodzi o pytanie otwarte dotyczące propozycji współpracy z rodzicami pojawiły się sugestie: Uważam, że częściej powinni rodzice wychodzić z inicjatywą w celu zorganizowania np. uroczystości klasowych lub szkolnych. Wszyscy rodzice powinni brać czynny udział w życiu szkoły, a nie tylko ci, którzy są w Radzie Rodziców czy Radzie Klasowej. Rodzice w celu skontrolowania własnego dziecka, jakie ma osiągnięcia lub jak się zachowuje powinni sami zgłaszać się do nauczycieli lub wychowawców, a nie czekać na wywiadówki lub inicjatywę wychowawcy. Rodzice zbyt dużo mają oczekiwań i żądań wobec szkoły, często niestety zbyt mało wymagają od siebie. Udział w organizowaniu wycieczek, imprez szkolnych i klasowych. 17

18 WYWIAD Z DYREKTOREM SZKOŁY 1. W jaki sposób rodzice dzielą się z Panem swoimi opiniami, spostrzeżeniami, propozycjami, pomysłami na temat pracy dydaktyczno wychowawczej i opiekuńczej szkoły? - rozmowy podczas zebrań i spotkań nieoficjalnych 2. Czy otrzymywane od rodziców pomysły, propozycje, uwagi, spostrzeżenia brane są pod uwagę podczas przygotowywania planu pracy szkoły? Tak, np. remont toalet 3. Na które obszary działań rodzice mają największy wpływ? Uważam, iż rodzice w naszej szkole największy wpływ mają na takie działania jak organizacja edukacyjnych i rekreacyjnych wyjazdów oraz baza szkoły. 4. Jakie kroki, przedsięwzięcia są podejmowane w celu pozyskania rodziców do współpracy? Najważniejsze według mnie to otwarcie się szkoły na sugestie, pomysły i inicjatywy rodziców oraz organizowanie imprez z udziałem rodziców. 5. Jakie efekty dla szkoły przynosi współpraca z rodzicami (proszę podać konkretne przykłady)? Poprawa bazy szkoły. 6. Czy jest pani jako DYREKTOR zadowolona ze współpracy z rodzicami? Raczej tak. Nie można przejmować się detalami i kłamstwami. Nie 7. Czy chciałaby Pani dodać coś od siebie na temat współpracy z rodzicami w naszej szkole? 18

19 SŁABE STRONY Na zebraniach należy przypominać rodzicom o dokumentach regulujących funkcjonowanie szkoły dla podniesienia wiedzy rodziców o sprawach organizacyjnych szkoły. Należy rozpowszechnić informacje na temat możliwości zapoznania się z dokumentami szkoły na naszej stronie internetowej Należałoby zwrócić uwagę na lepszą aktywizacje niektórych rodziców na spotkaniach. Rodzice mogliby w większym stopniu wpływać, na jakość i skuteczność pracy szkoły poprzez jeszcze większe zaangażowanie RR. MOCNE STRONY Zadowolenie rodziców ze współpracy ze szkołą kształtuje się na poziomie dość wysokim. Rodzice współdecydują w sprawach szkoły i uczestniczą w podejmowanych przez szkołę działaniach. Wychowawcy i nauczyciele są osobami godnymi zaufania, współpracują z rodzicami w odpowiedni sposób. Sposób komunikowania o efektach edukacyjnych stosowany do tej pory zaspokaja ich wiedzę w tym zakresie. V WNIOSKI Rodzice zdecydowanie twierdzą, że jak najbardziej powinni uczestniczyć w życiu szkoły i mają świadomość, że Rada Rodziców jest ich godnym reprezentantem. Rodzice są informowani na temat zakresu prowadzonych prac i podejmowanych decyzji dotyczących życia szkoły.. Rodzice traktowani są jak partnerzy, szkoła dba o pozyskiwanie ich opinii i oczekiwań poprzez różne formy : zebrania ogólne, spotkania indywidualne, ową, rozmowy z dyrekcją Według opinii nauczycieli i samych rodziców ich zaangażowanie w przedsięwzięcia organizowane w szkole jest dość wysokie. Rodzice starają się angażować w różny sposób (pomagając w organizacji uroczystości, wycieczek, imprez szkolnych, pomagając finansowo, pozyskując środki finansowe dla szkoły- sponsorzy, wykonując prace użyteczne ). Dyrektor Szkoły zauważa efekty owocnej współpracy z rodzicami, przytaczając jej konkretny przykład: - Poprawa bazy szkoły Dla większości rodziców i nauczycieli formy kontaktu ze szkołą i sposoby informowania o postępach w nauce i zachowaniu ich dzieci są wystarczające. 19

20 Rodzice mają możliwość współdecydowania w sprawach dotyczących życia klasy i szkoły oraz nie mają obaw przed wyrażeniem swojej opinii na temat pracy placówki i procesie nauczania. Działania podejmowane w szkole mają na celu wspieranie rodziców w wychowaniu dzieci. Rodzice dość pozytywnie oceniają swoją współpracę ze szkołą oraz możliwość współdecydowania w sprawach szkoły. VI REKOMENDACJE Aby rodzic miał poczucie ważności i podmiotowości, należy nadal mu stworzyć możliwość: wyrażania własnego zdania na temat zagadnień wychowawczych dotyczących jego dziecka czy też twórczych pomysłów dotyczących współpracy rodziców ze szkołą, co z pewnością pozwoli na dalszą efektywną, przyjazną, otwartą, szczerą współpracę z rodzicami w naszej szkole. Mocną stroną, jak wynika z badań, jest znaczne zaangażowanie rodziców w organizację: uroczystości, wycieczek, imprez szkolnych, pozyskiwanie środków finansowych dla szkoły. Należy w dalszym ciągu podtrzymywać tego typu działania i wspierać rodziców w tej kwestii oraz zachęcać innych rodziców do aktywności. Należy umożliwiać rodzicom kontynuację wpływu na takie działania jak organizacja życia szkoły i na przestrzeń szkoły, co doskonale się sprawdza. Kontynuacja kształtowania dobrego klimatu pracy szkoły opartego na partnerstwie i dialogu oraz współodpowiedzialności wszystkich podmiotów za jego tworzenie w celu wspólnego znalezienia rozwiązania dla danego problemu bądź doprowadzenia danego projektu do końca zwieńczonego sukcesem. 20

21 21