Załącznik nr 9 do Zarządzenia Rektora ATH Nr 514/2011/2012z dnia 14 grudnia 2011 r. Druk DNiSS nr PK_IIIF OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA NAZWA PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA: Integracja społeczna Kod przedmiotu: 116 Rodzaj przedmiotu: zakres nauk społecznych; obieralny (fakultatywny) Wydział: Nauk o Zdrowiu Kierunek: Pielęgniarstwo Specjalność (specjalizacja): - nie dotyczy Poziom studiów: drugiego stopnia Profil studiów: praktyczny Forma studiów: niestacjonarne Rok: 1 Semestr: 2 Formy zajęć i liczba godzin: y 10 godzin; Język/i, w którym/ch realizowane są zajęcia: j. polski Liczba punktów ECTS: 2 Osoby prowadzące: : mgr psychologii, specjalista psychodietetyk Beata Matyska 1. Założenia i cele przedmiotu: Integracja społeczna. Absolwent studiów drugiego stopnia kierunku Pielęgniarstwo posiada wiedzę obejmującą zagadnienia: osobowość ludzi starszych; choroby psychiczne charakterystyczne dla okresu późnej dorosłości; problemy w funkcjonowaniu osób i przewlekle chorych. 2. Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymaganiami wstępnymi: Kształcenie w zakresie socjologii. Absolwent studiów pierwszego stopnia kierunku Pielęgniarstwo potrafi wyjaśnić relacje między strukturami i funkcjami różnych grup społecznych a stanem zdrowia i przyczynami chorób; identyfikować kulturowe wyznaczniki zachowań w zdrowiu i chorobie; identyfikować subiektywne wyznaczniki jakości życia osób przewlekle chorych, i w starszym wieku; rozumie modele opieki szpitalnej i ich funkcje; rozróżnia specyfikę roli zawodowej lekarza i pielęgniarki; rozumie uwarunkowania biologiczne, społeczne i kulturowe umierania, śmierci i sieroctwa. 1
3. Opis form zajęć a) Wykłady Treści programowe (tematyka zajęć): 1. Osobowość człowieka starego 2. Charakterystyka chorób psychicznych występujących w okresie późnej dorosłości 3. Problemy w funkcjonowaniu osób przewlekle chorych i Metody dydaktyczne: Metody oparte na słowie: ( prezentacja multimedialna, filmy), dyskusja, warsztaty Forma i warunki zaliczenia: zaliczenie z Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej (maksymalnie 5 pozycji w każdej grupie) Literatura podstawowa 1. J. Rembowski Psychologiczne problemy starzenia się człowieka. Warszawa-Poznań, 1984 2. H. Bee Psychologia rozwoju człowieka. Poznań Zysk i S-ka Wydawnictwo, 2004 Z. Palak, A. Lewicka, A. Bujnowska Jakość życia a niepełnosprawność: konteksty psychopedagogiczne Lublin, Wydawnictwo Uniwersytetu M. Curie- Skłodowskiej, 2006 3. Rakowska Język, komunikacja, niepełnosprawność, wybrane zagadnienia Kraków, Wydawnictwo Naukowe AP, 2003 Literatura uzupełniająca 1. Obuchowski K. Starość i osobowość. Bydgoszcz, Wydawnictwo Akademii Bydgoskiej im. Kazimierz Wielkiego, 2002 2. A. Rakowska Język, komunikacja, niepełnosprawność, wybrane zagadnienia Kraków, Wydawnictwo Naukowe AP, 2003 4. Opis sposobu wyznaczania punktów ECTS Bilans nakładu pracy przeciętnego studenta przedstawia się następująco: udział w ach = 10 godz. udział w konsultacjach = 10 godz., przy założeniu że student korzysta z konsultacji 1 raz na tydzień przez 10 tygodni, a przeciętny czas poświęcony studentowi równy będzie 1 godzinie. realizacja zadań projektowych 10 godz. przygotowanie do kolokwiów cząstkowych i obecność na kolokwiach = 10 godz. przygotowanie do zaliczenia końcowego z przedmiotu i obecność na zaliczeniu = 8 godz. + 2 godz. Łączny nakład pracy studenta wynosi 50 godz., co odpowiada 2 pkt. ECTS. 5. Wskaźniki sumaryczne a) liczba godzin dydaktycznych (tzw. kontaktowych) i liczba punktów ECTS na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich, realizowanych w formie studiów stacjonarnych i niestacjonarnych, 2
Wykłady - 10 godz. ETCS 2 pkt b) liczba godzin dydaktycznych (tzw. kontaktowych) i liczba punktów ECTS na zajęciach o charakterze praktycznym 6. Zakładane efekty kształcenia Numer (Symbol) Efekty kształcenia dla przedmiotu do efektów kształcenia dla kierunku do efektów kształcenia dla obszaru WIEDZA P116_W01 zna specyfikę okresu późnej dorosłości P116_W02 P116_W03 P116_W04 P116_W05 P116_W06 przedstawia metody diagnozowania chorób psychicznych typowych dla wieku starczego Zna zaburzenia poznawcze i psychiczne wieku starczego omawia objawy zaburzeń emocjonalnych i zachowania u osób przewlekle chorych i rozpoznaje zapotrzebowanie na wsparcie społeczne ludzi starszych i dostrzega specyfikę komunikowania się z B.W21 B.W21 P116_U01 P116_U02 P116_U03 P116_U04 P116_U05 P116_U06 P116_U07 UMIEJĘTNOŚCI nawiązuje i podtrzymuje kontakt z osobami starszymi i niepełnosprawnymi udziela pacjentowi i/lub opiekunom wskazówek niezbędnych do samoopieki lub sprawowania opieki nad pacjentem przez opiekunów; komunikuje się z osobą przewlekle chorą i jego rodziną; rozpoznaje problemy zdrowotne i psychospołeczne osób starszych i ocenia zapotrzebowanie na wsparcie dla osoby niepełnosprawnej i jego rodziny oraz wskazuje różne formy wsparcia społecznego; planuje i realizuje edukację rodziny w odniesieniu do poszczególnych chorób psychicznych osób starszych, w zależności od poziomu intelektualnego, dojrzałości emocjonalnej, stylu życia, metod leczenia przygotowuje osobę niepełnosprawna i rodzinę do samokontroli/kontroli stanu zdrowia oraz do samoopieki w warunkach domowych; A.U24 B.U20 A.U28 B.U22 KOMPETENCJE SPOŁECZNE/ POSTAWY P116_K01 Postępuje zgodne z zasadami etyki zawodowej, prawami pacjenta; K P116_O2 Planuje permanentne doskonalenie zawodowe; B.K7 P116_K03 Przejawia empatię i zaangażowanie w opiece B.K5 3
P116_K04 P116_K05 P116_K06 P116_K07 nad Wykazuje świadomość obiektywnej autooceny własnej pracy i prezentowanej postawy; Wykazuje świadomość własnej odpowiedzialności za udział w podejmowanych interwencjach pielęgniarskich w opiece nad Wykazuje wrażliwość, sprawne współdziałanie i komunikowanie się z osobami starszymi i niepełnosprawnymi Wykazuje postawę szacunku, otwartości i empatii osobie starszej, niepełnosprawnej i ich rodzin B.K2 B.K1 P116_K08 Przejawia zrozumienie dla zachowań osób w wieku starszym z zaburzeniami psychicznymi; 7. efektów kształcenia do form zajęć i sposób oceny osiągnięcia przez studenta efektów kształcenia Numer (Symbol) Efekty kształcenia dla przedmiotu do form zajęć Sposób oceny WIEDZA P116_W01 zna specyfikę okresu późnej dorosłości P116_W02 P116_W03 P116_W04 P116_W05 P116_W06 przedstawia metody diagnozowania chorób psychicznych typowych dla wieku starczego Zna zaburzenia poznawcze i psychiczne wieku starszego omawia objawy zaburzeń emocjonalnych i zachowania u osób przewlekle chorych i rozpoznaje zapotrzebowanie na wsparcie społeczne ludzi starszych i dostrzega specyfikę komunikowania się z P116_U01 P116_U02 P116_U03 P116_U04 P116_U05 P116_U06 UMIEJĘTNOŚCI nawiązuje i podtrzymuje kontakt z osobami starszymi i niepełnosprawnymi udziela pacjentowi i/lub opiekunom wskazówek niezbędnych do samoopieki lub sprawowania opieki nad pacjentem przez opiekunów; komunikuje się z osobą przewlekle chorą i jego rodziną; rozpoznaje problemy zdrowotne i psychospołeczne osób starszych i ocenia zapotrzebowanie na wsparcie dla osoby niepełnosprawnej i jego rodziny oraz wskazuje różne formy wsparcia społecznego; planuje i realizuje edukację rodziny w odniesieniu do poszczególnych chorób 4
P116_U07 psychicznych osób starszych, w zależności od poziomu intelektualnego, dojrzałości emocjonalnej, stylu życia, metod leczenia przygotowuje osobę niepełnosprawna i rodzinę do samokontroli/kontroli stanu zdrowia oraz do samoopieki w warunkach domowych; KOMPETENCJE SPOŁECZNE/ POSTAWY P116_K01 Postępuje zgodne z zasadami etyki zawodowej, prawami pacjenta; P116_K02 Planuje permanentne doskonalenie zawodowe; K P116_03 Przejawia empatię i zaangażowanie w opiece nad P116_K04 Wykazuje świadomość obiektywnej autooceny własnej pracy i prezentowanej postawy; K P116_05 Wykazuje świadomość własnej odpowiedzialności za udział w podejmowanych interwencjach pielęgniarskich w opiece nad P116_K06 P116_K07 P116_KO8 Wykazuje wrażliwości, sprawne współdziałanie i komunikowanie się z osobami starszymi i niepełnosprawnymi Wykazuje postawę szacunku, otwartości i empatii osobie starszej, niepełnosprawnej i ich rodzin Przejawia zrozumienie dla zachowań osób w wieku starszym z zaburzeniami psychicznymi; 5