Plan nadzoru pedagogicznego Gminne Przedszkole w Zbuczynie w roku szkolnym 2015/2016 Plan nadzoru pedagogicznego zawiera tematykę zadań i zakres działań dyrektora przedszkola w roku szkolnym 2015/2016. Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2009 r. Nr 168 poz. 1324 ze zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2012 r. poz. 977 ze zm.). Zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego Nadzór pedagogiczny realizuje dyrektor przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art. 33 Ustawy o systemie oświaty. Formami nadzoru są ewaluacja, kontrola i wspomaganie. Dyrektor sprawuje nadzór w sposób planowy, tj. w oparciu o plan nadzoru pedagogicznego. Kontrola i wspomaganie mogą mieć także charakter doraźny. Działania w zakresie nadzoru pedagogicznego wynikają z potrzeb placówki. W planowaniu nadzoru pedagogicznego dyrektor wykorzystuje wnioski z nadzoru podjęte w poprzednim roku szkolnym. Dyrektor opracowuje plan nadzoru na każdy rok szkolny, w którym określa m.in.: przedmiot i termin ewaluacji, pytania ewaluacyjne, zadania do wykonania, sposób przeprowadzania badań oraz potrzebne narzędzia, tematykę i terminy kontroli, sposób realizacji, wspomaganie szkolenia, warsztaty, motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego, przedstawianie nauczycielom wniosków z nadzoru oraz informacji o działalności przedszkola. Plan nadzoru jest przedstawiany na zebraniu rady pedagogicznej lub jest wprowadzany zarządzeniem dyrektora w terminie do 15 września.
W celu realizacji zadań dotyczących ewaluacji, kontroli, wspomagania dyrektor w szczególności: obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, obserwuje inne zajęcia i czynności wynikające z działalności statutowej przedszkola, analizuje dokumentację obowiązującą w przedszkolu, pozyskuje informacje od rodziców i nauczycieli, a w miarę potrzeb od innych podmiotów. Dyrektor gromadzi dokumentację nadzoru pedagogicznego: arkusze obserwacji, arkusze do analizy dokumentów, arkusze kontroli, ankiety, inne. W celu przeprowadzenia ewaluacji wewnętrznej dyrektor powołuje zespół ds. ewaluacji. Do szczegółowych zadań zespołu należy m.in.: opracowywanie narzędzi badawczych, udział w analizie dokumentów, zbieranie informacji od ankietowanych podmiotów, przeprowadzanie wywiadów, udział w przygotowaniu i analizie ilościowo-jakościowej wyników oraz formułowaniu wniosków. Procedura przeprowadzania ewaluacji wewnętrznej: 1. Dyrektor powołuje zespół ds. ewaluacji. 2. Dyrektor spotyka się z zespołem objaśnia przedmiot, zakres badania (pytania ewaluacyjne), harmonogram ewaluacji, tj. zadania i terminy ich wykonania w oparciu o plan nadzoru. 3. Zespół ds. ewaluacji przygotowuje narzędzia do ewaluacji (arkusze do analizy dokumentów, ankiety, ewentualnie karty wywiadów) odpowiednio do zadań. 4. Zespół wykonuje ustalone zadania z wykorzystaniem narzędzi, tj. dokonuje analizy dokumentów oraz przeprowadza ankiety, wywiady według harmonogramu. 5. Zespół podsumowuje ankiety, wywiady oraz analizy dokumentów, ustala wyniki swoich czynności, proponuje wnioski. 6. Dyrektor prowadzi obserwacje według planu.
7. Dyrektor spotyka się z zespołem i przyjmuje wyniki badań, w tym wypełnione i podsumowane materiały, wyniki oraz propozycje wniosków. 8. Dyrektor analizuje otrzymane od zespołu ds. ewaluacji materiały ustala ostateczne wyniki i wnioski z przeprowadzonej ewaluacji, z uwzględnieniem prowadzonych przez siebie czynności, w tym obserwacji. 9. Dyrektor przedstawia radzie pedagogicznej wyniki i wnioski z ewaluacji po zakończeniu tego półrocza, w którym zgodnie z planem przeprowadzono i zakończono ewaluację. Ponadto dyrektor po każdym półroczu przedstawia wyniki i wnioski w zakresie przeprowadzonych kontroli oraz form wspomagania, a także informację o działalności przedszkola. Skład zespołu ds. ewaluacji na rok szkolny 2015/2016: 1. Nowosielska Agnieszka 2. Kotowska Joanna 3. Krupska Agelika 4. Pogonowska Magdalena Wnioski z nadzoru pedagogicznego za rok szkolny 2014/2015 1. Położyć szczególny nacisk na przygotowanie dzieci do osiągania wyższej gotowości szkolnej. 2. Dokonać aktualizacji programów wychowania przedszkolnego w zakresie spójności z koncepcją pracy przedszkola oraz obowiązującymi aktami prawnymi. 3. W przyszłym roku szkolnym należy zorganizować cykl szkoleń zewnętrznych i wewnętrznych, dotyczących indywidualizacji pracy z dziećmi. 4. Trzeba organizować i dokumentować dodatkowe sytuacje edukacyjne (indywidualne i w małych grupach). 5. Podczas zajęć należy planować sytuacje sprzyjające samodzielnemu doborowi materiałów, możliwości wyboru koleżanki/kolegi do zabawy czy sposobu pracy. Stwarzanie sytuacji do dokonywania przez dziecko takich wyborów. Wspomaganie samodzielnych działań dziecka. 6. Doskonalić pracę opiekuńczą i wychowawczą w zakresie bezpieczeństwa, szczególnie w kontakcie z przyborami i urządzeniami. 7. Uaktualnić i udoskonalić system pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
8. Informacje o dziecku, jego potrzebach oraz sytuacji społecznej pozyskiwać m.in. w trakcie wywiadu z rodzicami, dokumentować wszystkie ważne rozmowy z rodzicami. 9. Poszerzyć współpracę ze środowiskiem lokalnym i dokumentować ją. 10. Wypracować skuteczny system obiegu informacji, z uwzględnieniem informacji dla rodziców przekazywanych przez nauczycieli grup. Ewaluacja wewnętrzna Przedmiot ewaluacji: Działania przedszkola w zakresie przygotowania dzieci do czytania i edukacji czytelniczej Termin: kwiecień maj 2016 Zakres badania (pytania ewaluacyjne): Jakie działania podejmują w celu kształcenia kompetencji potrzebnych do osiągnięcia gotowości do nauki czytania? Jak często czytają dzieciom i wykorzystują te sytuacje do aktywności twórczej i budowania systemu wartości? Czy pokazują książkę jako źródło wiedzy, jak zachęcają do korzystania z książek? W jaki sposób zorganizowano kącik książki, jakie są zasady korzystania z niego? Jaki jest poziom kompetencji dzieci kończących przedszkole w zakresie przygotowania do czytania? Czy wspierają dzieci chętne do nauki czytania, w jaki sposób? Harmonogram ewaluacji: 1. Spotkanie dyrektora z zespołem ds. ewaluacji marzec 2016. 2. Przygotowanie narzędzi do ewaluacji przez zespół ds. ewaluacji marzec 2016. 3. Obserwacja bieżąca kącików książki i korzystania z nich prowadzona przez dyrektora według tabeli poniżej. 4. Wykonanie zadań przez zespół ds. ewaluacji (tabela poniżej) kwiecień/15 maja 2016. 5. Podsumowanie ankiet oraz analiza dokumentacji, ustalenie wyników i wniosków przez zespół ds. ewaluacji do 31 maja 2016. 6. Przekazanie dyrektorowi ankiet wraz z zestawieniem zbiorczym, a także arkuszy z analiz dokumentacji, analiz kompetencji dzieci, podsumowanych wyników i propozycji wniosków do 5 czerwca 2016.
7. Termin podsumowania ewaluacji przez dyrektora z wykorzystaniem wyników obserwacji bieżącej, ustalenie ostatecznych wyników i wniosków do 15 czerwca 2016. 8. Termin przekazania informacji radzie pedagogicznej o wynikach i wnioskach z przeprowadzonej ewaluacji do 31 sierpnia 2016. Zadanie sposób realizacji Narzędzie Zakres realizacji Termin wykonania Odpowiedzialny za wykonanie 1. Pozyskanie informacji od nauczycieli na temat rozbudzania zainteresowania książką, kształcenia kompetencji w zakresie gotowości do czytania oraz wykorzystania książki do realizacji celów wychowawczych, a także podejmowania działań twórczych Ankieta dla nauczycieli Kwiecień Zespół ds. ewaluacji 2. Analiza planów miesięcznych i dzienników: tworzenie sytuacji edukacyjnych przygotowujących dziecko do nauki czytania, podtrzymywanie zainteresowania nauką czytania współpraca z GOK wspólne czytanie, korzystanie z książki jako źródła wiedzy, książka jako inspiracja do aktywności twórczej warsztaty plastyczne Arkusz do analizy dokumentacji Kwiecień Zespół ds. ewaluacji 3. Obserwacja bieżąca kącików książki połączona z wywiadem z dziećmi Arkusz do obserwacji bieżącej Kwiecień Dyrektor 4. Analiza kompetencji dzieci kończących przedszkole w zakresie gotowości do nauki czytania oraz ich kompetencji czytelniczych Arkusz do analizy osiągnięć dzieci Grupy dzieci pięcioletnich Kwiecień/15 maja Zespół ds. ewaluacji
Przedmiot ewaluacji: Organizacja i efekty edukacji matematycznej Termin: kwiecień maj 2016 Zakres badania (pytania ewaluacyjne): Czy zakres realizowanych treści matematycznych wynika z przyjętego programu wychowania przedszkolnego i czy są one realizowane w kolejności wskazanej przez program? Jak często i z jaką systematycznością podejmowane są przez nauczycieli zajęcia w zakresie kształcenia pojęć matematycznych u dzieci? W jaki sposób (środki, metody i formy) kształtują u dzieci pojęcia matematyczne? Jaki jest poziom kompetencji matematycznych dzieci kończących przedszkole? Harmonogram ewaluacji: 1. Spotkanie dyrektora z zespołem ds. ewaluacji marzec 2016. 2. Przygotowanie narzędzi do ewaluacji przez zespół ds. ewaluacji marzec 2016. 3. Obserwacja zajęć dydaktycznych przez dyrektora według tabeli poniżej. 4. Wykonanie zadań przez zespół ds. ewaluacji (tabela poniżej) kwiecień/15 maja 2016. 5. Podsumowanie analiz dokumentacji, ustalenie wyników i wniosków przez zespół ds. ewaluacji do 31 maja 2016. 6. Przekazanie dyrektorowi arkuszy z analiz dokumentacji oraz wyników i propozycji wniosków do 5 czerwca 2016. 7. Termin podsumowania ewaluacji przez dyrektora, ustalenie wyników i wniosków 15 czerwca 2016. 8. Termin przekazania radzie pedagogicznej informacji o wynikach i wnioskach z przeprowadzonej ewaluacji do 31 sierpnia 2016.
Zadanie sposób realizacji Narzędzie Zakres realizacji Termin wykonania Odpowiedzialny za wykonanie 1. Analiza planów miesięcznych i dzienników w kontekście realizowanych treści matematycznych: zgodność realizowanych treści z programem wychowania przedszkolnego zakres treści i kolejność realizacji, częstotliwość zajęć dydaktycznych kształtujących pojęcia matematyczne, sytuacje edukacyjne utrwalające poznane treści matematyczne Arkusz do analizy dokumentacji Kwiecień Zespół ds. ewaluacji 2. Obserwacja zajęć dydaktycznych w zakresie kształtowania pojęć matematycznych u dzieci Arkusz obserwacji kwartalnie Dyrektor w-ce dyrektor 3. Analiza kompetencji dzieci kończących przedszkole w zakresie znajomości i rozumienia pojęć matematycznych Arkusz do analizy osiągnięć dzieci Grupy dzieci pięcioletnich Kwiecień/15 maja Zespół ds. ewaluacji
Tematyka i terminy kontroli przestrzegania prawa Zakres kontroli Szczegółowa tematyka Przepis prawa Sposób realizacji Narzędzia/dowody Kogo dotyczy Realizacja Integracja treści programowych podczas planowania przez nauczycieli, różnorodność metod i form kształtowania kompetencji dzieci Obserwacja sposobu kształtowania kompetencji dzieci z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie Analiza dokumentów plany miesięczne Obserwacja zajęć Arkusz kontroli analiza dokumentów Arkusz obserwacji Termin/ uwagi Raz w miesiącu I półrocze Kontrola uzyskanych efektów wdrażania z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie Analiza dokumentów zestawienie zbiorcze wyników badania gotowości szkolnej Arkusz do analizy dokumentów Grupy dzieci pięcioletnich 31 maja 2016 Realizacja uwag do Przeprowadzenie obserwacji wstępnych ustalenie wniosków do indywidualizacji oddziaływań z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie Analiza dokumentów teczki indywidualnych obserwacji pedagogicznych Arkusz kontroli analiza dokumentów 10 listopada 2015
Przeprowadzenie diagnozy wstępnej, opracowanie indywidualnych programów, zgodność programów z wynikami diagnozy, systematyczność realizacji indywidualnych programów, zgodność zajęć z indywidualnymi programami Analiza dokumentacji diagnoza, indywidualne programy Arkusz kontroli analiza dokumentów Grupy dzieci pięcioletnich Styczeń 2016 Pomoc psychologiczno- -pedagogiczna Kontrola sposobu udzielania pomocy psychologiczno- -pedagogicznej w toku bieżącej pracy, indywidualizacja z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- -pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach Obserwacja zajęć dydaktycznych Arkusz obserwacji Cały rok Przestrzeganie ramowego rozkładu dnia Kontrola wyjść na powietrze z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie Obserwacja bieżąca Arkusz obserwacji bieżącej Cały rok Systematyczność i celowość Analiza zapisów Arkusz kontroli Styczeń,
prowadzenia obserwacji przyrodniczych z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie w dzienniku analiza dokumentów czerwiec Dokumentowanie współpracy z rodzicami Statut Analiza dokumentacji współpracy z rodzicami Arkusz kontroli analiza dokumentów Styczeń, czerwiec Prowadzenie dokumentacji Dokumentowanie zajęć dodatkowych z dnia 29 sierpnia 2014 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji Analiza dzienników zajęć dodatkowych Arkusz kontroli analiza dokumentów Styczeń, czerwiec Monitorowanie procesów wspomagania rozwoju i edukacji Analiza sposobu realizacji zadań przez nauczycieli w ramach prowadzonego procesu wspomagania rozwoju i edukacji Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru Analiza informacji pozyskanych od nauczycieli Arkusze do monitorowania procesów wspomagania rozwoju i edukacji Po I i po II półroczu
pedagogicznego Bezpieczeństwo podczas pobytu w ogrodzie Kontrola sprawowania opieki nad dziećmi Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty art. 33 ust. 2 pkt 7 Obserwacja bieżąca bezpieczeństwo Arkusz obserwacji bieżącej Cały rok Wspomaganie Organizacja doskonalenia zawodowego nauczycieli Zakres zadań Tematyka Forma Kogo dotyczy Termin Uwagi Metody i formy przygotowania do czytania Szkolenie w ramach WDN Nauczyciele zainteresowani październik 1. Szkolenia, warsztaty Masaż taktylny Szkolenie Nauczyciele, terapeuci SI I półrocze Wczesna nauka języka nowożytnego a integracja treści programu wychowania przedszkolnego Konwersatorium Nauczyciele zainteresowani I półrocze 2. Motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego Ewaluacja pracy nauczyciela Analiza wypełnionych przez nauczycieli arkuszy do ewaluacji pracy własnej 30 czerwiec Metodyka prowadzenia zajęć dydaktycznych Obserwacja zajęć koleżeńskich Nauczyciele wg. potrzeb Cały rok
Monitorowanie staży sposób realizacji zadań Analiza półrocznych sprawozdań, obserwacja zajęć Nauczyciele na stażu I i II półrocze 3. Przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności przedszkola Zebranie organizacyjne: przyjęcie planu pracy przedszkola na rok 2015/2016, opiniowanie przedszkolnego zestawu programów, opiniowanie organizacji pracy w nowym roku szkolnym (ramowy rozkład dnia), zapoznanie z planem nadzoru pedagogicznego uchwała rady pedagogicznej dotycząca organizacji doskonalenia zawodowego Podsumowanie pracy za I półrocze wyniki i wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacja o działalności przedszkola Podsumowanie pracy za II półrocze wyniki i wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacja o działalności przedszkola Zebranie organizacyjne Zebranie analityczne Zebranie analityczne 15 września luty sierpień Zbuczyn 15.09.2015r. opracowała Marzanna Wojtaś dyrektor przedszkola