ZAMIERZENIA PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ W GRUPIE DZIECI 4- LETNICH NA MIESIĄC LUTY Realizacja autorskiego projektu Mały odkrywca wody i lasu : 1. Obserwacja przyrody- zimą oraz zmian w niej zachodzących; 2. Obserwacja temperatury powietrza; 3. Przeprowadzanie doświadczeń ze śniegiem: określanie niektórych właściwości śniegu, ustalanie przyczyn różnego wyglądu śniegu, sprawdzanie czystości śnieguwyciąganie trafnych wniosków. 4. Obserwacja zbiornika wodnego - rzeczki w pobliskim lasku (procesu zamarzania); 5. Wzbogacanie słownictwa dzieci; 6. Wystawa prac dzieci. I TYDZIEŃ LUTEGO: ZIMA ZA OKNEM I W LESIE Utrwalanie wiadomości o zwierzętach leśnych. Rozwijanie logicznego myślenia. Przeprowadzanie doświadczeń ze śniegiem: określanie niektórych właściwości śniegu, ustalanie przyczyn różnego wyglądu śniegu, sprawdzanie czystości śniegu-wyciąganie trafnych wniosków. Obserwacja przyrody i pogody. Dostrzeganie piękna zimowych krajobrazów. Rozwijanie percepcji słuchowej poprzez słuchanie odgłosów zwierząt leśnych. Rozwijanie poczucia estetyki. *Realizacja autorskiego projektu Mały odkrywca wody i lasu ( realizacja zadań wyznaczonych na porę roku- zima) przeprowadza doświadczenia ze śniegiem: potrafi określić niektóre właściwości śniegu, ustala przyczyny różnego wyglądu śniegu, sprawdza czystość śniegu- wyciąga trafne wnioski; zna i rozumie zasady kulturalnego zachowania się; stara się zgodnie współdziałać w zespole; dba o porządek w sali; samodzielnie je i stara się prawidłowo posługiwać sztućcami; wie, jak zimą zachowuje się woda w rzece (proces zamarzanie); potrafi posługiwać się termometrem; wie, do czego służy globus; uważnie słucha i wykonuje polecenia N.; dba o własny wygląd. b) Aktywność językowa: uważnie słucha utworów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich potrafi wymienić pory roku i dni tygodnia; potrafi posługiwać się termometrem; potrafi właściwie skojarzyć przedmiot z jego właściwościami;
rozwiązuje zagadki słowne i słuchowe; wiąże opis słowny z obrazkiem; dzieli się własnymi spostrzeżeniami i doświadczeniami; uważnie słucha kolegów i przestrzega zasady, że mówi tylko jedna osoba; buduje wypowiedź poprawną gramatycznie. stosowanie liczebników porządkowych i głównych; przelicza w dostępnym zakresie; orientuje się w schemacie własnego ciała. wykonuje prace plastyczne używając: szary papier, białej i niebieskiej farby, pędzle, kolorowego papieru; posługuje się nożyczkami, klejem; starannie wykonuje prace plastyczne. rozwija spostrzegawczość i pamięć słuchową; wykonuje ćwiczenia rytmiczne; ilustruje ruchem treść wierszy; bawi się chustą animacyjną Klanza; reaguje na sygnały dźwiękowe; wzmacnia siłę mięśni rąk i nóg; rozwija ogólną sprawność i zwinność; jest aktywne ruchowo. II TYDZIEŃ LUTEGO: CO NAM DAJE CIEPŁO? Poznanie różnych źródeł ciepła: słońce, kaloryfer, ciepłe ubrania i sposobu rozgrzewania się: gimnastyka. Rozumienie konieczności dostosowania ubioru do warunków atmosferycznych. Poznanie historii powstawania węgla oraz jego wyglądu i właściwości. Utrwalenie wiadomości n/t wyglądu i pracy górnika. zna różne źródła ciepła: słońce, kaloryfer, ciepłe ubrania i sposób rozgrzewania się gimnastykę; rozumie zakaz dotykania żarówki; określa różnice w krajobrazie i sposobie ubierania się ludzi latem i zimą; rozumie konieczność dostosowania ubioru do warunków atmosferycznych; zna historię powstawania węgla oraz jego wygląd i właściwości, zna wygląd i pracę górnika; nabywa zwyczaju kolejnego wypowiadania się w czasie rozmów w zespole.
b) Aktywność językowa: uważnie słucha utworów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich wzbogaca słownik o wyrazy związane z tematem, np. ognisko, piec, kominek; buduje wypowiedź poprawną gramatycznie. posługuje się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni; grupuje ubrania ze względu na porę roku, w której się je nosi; rozpoznaje kształt koła i trójkąta; nakleja elementy w układzie rytmicznym; doskonali liczenie w dostępnym zakresie; układa obrazek z części. rozpoznaje przedmioty zrobione z metalu; rozumie, że przedmioty z otoczenia także są źródłem światła i ciepła; zna działanie i wykorzystanie kaloryfera i lampki; zna zjawisko powstawania cienia; zna różne rodzaje materiałów, z których wykonane są ubrania: wełna, polar, płótno, bawełna, sztuczne futro; zna sposoby ogrzewania mieszkań dawniej i dziś; rysuje linie proste: krótkie i długie; poznaje nową technikę plastyczną rysowanie węglem; zapełnia kolorem obrazki konturowe; prawidłowo trzyma kredkę. zna i śpiewa piosenkę Ciepło zimno; rozumie określenia: zwrotka, refren; odzwierciedla, poprzez układ elementów graficznych, budowę piosenki zwrotkowa z refrenem; rozpoznaje dźwięki wydawane przez: szkło, plastik, drewno i metal. kształci umiejętności rzutu i łapania; w czasie zabaw słucha uważnie i wykonuje polecenia; przestrzega reguł zabawy; wzmacnia mięśnie tułowia, rąk i nóg; kształci zręczność i zwinność.
III TYDZIEŃ LUTEGO: ZNAMY RÓŻNE SKLEPY Dostrzeganie różnorodności sklepów i ich specyfiki. Zapoznanie z pracą ekspedientki. Dbanie o bezpieczeństwo własne i innych. Rozwijanie twórczości dzieci- tworzenie galerii prac. zna zasady kulturalnego zachowania się w sklepie; zna pracę ekspedientki czynności jakie wykonuje i narzędzia pracy; dostrzega różnice między małymi, osiedlowymi sklepikami a dużymi marketami; używa zwrotów grzecznościowych; dba o bezpieczeństwo własne i innych podczas wyjścia do pobliskich sklepów; zna zagrożenia związane z zakupami w marketach. b) Aktywność językowa: posługuje się nazwami sklepów: spożywczy, obuwniczy, księgarnia, warzywniak; buduje wypowiedź poprawną gramatycznie; uważnie słucha tekstów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich rozumie określenie lista zakupów; wypowiada się na temat treści obrazka; buduje zdania poprawne gramatycznie. przyporządkowuje do różnych rodzajów sklepów rzeczy, które można w nich kupić; liczy w dostępnym zakresie; grupuje elementy wg rodzajów; rozumie pojęcia: na górze, na dole, obok, za, przed, pod, nad; stosuje wymianę jeden do jednego; porównuje ciężar przedmiotów za pomocą wagi szalkowej; stosuje określenia: ciężki, lekki, waży tyle samo. lepi z masy solnej odzwierciedla w formie przestrzennej kształt asortymentu sklepów; umiejętnie posługuje się farbami i pędzlem; wznosi budowle z klocków. zna i śpiewa piosenkę Ulica Handlowa; podejmuje próby śpiewania solo; reaguje na sygnały dźwiękowe; uczestniczy w zabawie ruchowej ze śpiewem. ilustruje ruchem treść prostych wierszyków; umiejętnie porusza się w gromadce; wyczuwa własne ciało i przestrzeń; współdziała w zabawie.
IV TYDZIEŃ LUTEGO: MAMY SWÓJ BAL Wywołanie radosnej atmosfery oczekiwania na bal karnawałowy w przedszkolu. Udział dzieci w dekorowaniu sali ozdobami karnawałowymi. Udział w zabawach karnawałowych zorganizowanych w sali przedszkolnej. w czasie zajęć uważnie słucha kolegów i spokojnie czeka na swoją kolej; uczestniczy w dekorowaniu sali elementami ozdobnymi; zgodnie bawi się wspólnymi zabawkami. bierze udział w zabawach proponowanych przez N. b) Aktywność językowa: opowiada treść obrazka; buduje wypowiedzi poprawne gramatycznie; uważnie słucha utworów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich posługuje się nazwami kostiumów balowych; rozumie pojęcia: karnawał, wodzirej; swobodnie wypowiada własne myśli i spostrzeżenia; podczas ćwiczeń oddechowych: wydłuża fazę wydechową i zachowuje prawidłowy tor oddechowy; ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: psyt, cyt, sss, zzz, i-no, i-no, e-nek. rozumie i stosuje pojęcia: mały mniejszy, duży większy, długa krótsza, krótka dłuższa; rozumie i stosuje pojęcia: okrągłe, podłużne, taki sam; rozumie i stosuje pojęcia: na górze, na dole; grupuje obrazki przedstawiające balony wg: koloru, kształtu, wielkości, dobiera w pary takie same elementy różniące się wielkością, orientuje się w schemacie własnego ciała. odzwierciedla w formie plastycznej wygląd własnego kostiumu; wykorzystuje całą powierzchnię kartonu w czasie rysowania; doskonali umiejętność posługiwania się nożyczkami; kreśli linie faliste z góry na dół; rozróżnia i nazywa kolory: zielony, żółty, czerwony, niebieski. estetycznie wykonuje prace plastyczne. zna i śpiewa piosenkę Bal w przedszkolu; nabywa swobody w ruchowej wypowiedzi inspirowanej tekstem piosenki; wykonuje prosty układ taneczny; wykonuje improwizację ruchową do utworu Piotra Czajkowskiego Taniec Cukrowej Wróżki z baletu Dziadek do orzechów ;
rozwija poczucie rytmu; uczestniczy w zabawie ze śpiewem. porusza się krokiem dostawnym po obwodzie koła; spokojnie oczekuje na swoją kolej podczas pokonywania toru przeszkód; rozwija ogólną sprawność i zwinność; przestrzega reguł zabawy.