Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 2 w Gryfinie
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W PRAWIE OŚWIATOWYM Podstawa prawna : 1. Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991 r. ( tekst jednolity Dz. U. z 1996 nr 67, poz. 3292 z późniejszymi zmianami ) 2. Rozporządzenie MENiS z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. nr 51, poz. 458 z późniejszymi zmianami ) 3. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz szkół publicznych ( z późniejszymi zmianami ) 4. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem ( Dz. U. nr 26, poz. 226 )
Dokumenty wewnętrzne : 1. Statut Szkoły 2. Plan Rozwoju Szkoły 3. Program Wychowawczy Szkoły. Plan działań wychowawczych dla poszczególnych klas Inne akty prawne przepisy poza oświatowe : 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art. 72 ( ochrona praw dziecka ) 2. Konwencja o Prawach Dziecka art. 3, art. 19 ( ochrona przed przemocą, krzywdą, nadużyciem ), art. 33 ( ochrona przed nielegalnym używaniem środków narkotycznych ) 3. Ustawa o powszechnym bezpieczeństwie zdrowotnym ( Dz. U. z 1997 r. nr 28, poz. 153 z późniejszymi zmianami ) 4. Ustawa o kulturze fizycznej ( tekst jednolity i Dz. U. z 2002 r. nr 4, poz. 31 z późniejszymi zmianami ) 5. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich ( tekst jednolity : Dz. U. z 2002 r. nr 711, poz. 109 z późniejszymi zmianami ) 6. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używaniu tytoniu i wyrobów tytoniowych ( Dz. U. z 1996 r. nr 10, poz. 55)
Głównymi założeniami programu jest kreowanie zdrowego stylu życia, zapobieganie zachowaniom agresywnym, profilaktyka uzależnień oraz szeroko rozumiana edukacja niezbędna do wyrobienia właściwych postaw i zachowań. Program profilaktyki obejmuje pierwszy etap edukacyjny- klasy I-III oraz drugi etap edukacyjny klasy IV- VI. Treści przekazywane uczniom oraz sposoby realizacji są dostosowane do wieku rozwojowego na poszczególnych etapach. CELE PROGRAMU: minimalizowanie zjawiska przemocy i agresji wśród uczniów wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności zapobiegające nałogom i zachowaniom ryzykownym integracja uczniów i doskonalenie relacji koleżeńskich eliminacja zachowań przestępczych w szkole i poza szkołą: kradzieże, włamania, akty wandalizmu udzielanie pomocy i wspieranie prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego ucznia kształtowanie właściwych postaw wobec zdrowia fizycznego i psychicznego Cele programu będą realizowane poprzez: systematyczne, zgodne z harmonogramem zajęcia profilaktyczne, psychoedukacyjne i integracyjne w klasach, prowadzenie grupy profilaktycznej warsztaty tematyczne i spotkania psychoedukacyjne dla rodziców, spotkania uczniów z przedstawicielami policji i sądu, lekarzem pediatrą, przygotowanie tematycznych gazetek ściennych dla uczniów i rodziców udział uczniów w integrujących imprezach pozalekcyjnych. W realizacji zadań szkołę będą wspierać pracownicy: Poradni Psychologiczno Pedagogicznej, Policja Wydział d/s Nieletnich, Sądu Rejonowego Wydział Rodzinny i Nieletnich, Straż Miejska, Straż Pożarna, Ośrodek Pomocy Społecznej, Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie.
Identyfikacja problemu 1. Na podstawie obserwacji środowiska szkolnego oraz współpracy z wychowawcami klas, zauważa się następujące problemy: - uzależnienie dzieci od wzorców medialnych - problem przemocy i agresji ( zaczepki, wyzywanie, przezywanie, drobne bójki) - brak dyscypliny u niektórych uczniów - niska kultura języka - brak motywacji do nauki - ubóstwo materialne rodzin ( brak podręczników, brak środków finansowych na wycieczki, wyjazdy do kina, teatru itp.) - zaniedbywanie obowiązków opiekuńczo- wychowawczych przez niektórych rodziców Psychospołeczna diagnoza środowiska szkolnego Narzędzia badawcze oraz pełną diagnozę opracowuje zespół ds. profilaktyki środowiska szkolnego, który weryfikuje je poprzez: - wywiady z uczniami, rodzicami, uczniami, nauczycielami - obserwację zachowania uczniów - analizę frekwencji uczniów w dziennikach lekcyjnych, rodziców na zebraniach szkolnych, spotkaniach indywidualnych - analizę informacji wychowawczej w dziennikach lekcyjnych, w dokumentacji wychowawców klasowych
Wybrane obszary działań profilaktycznych 1. Motywowanie uczniów do nauki, zwiększenie potrzeb edukacyjnych. 2. Bezpieczeństwo ucznia w szkole i poza szkołą przeciwdziałanie różnych formom agresji. 3. Promocja zdrowego stylu życia. 4. Kształtowanie właściwych postaw wobec drugiej osoby, właściwa komunikacja ukierunkowana na dbałość o kulturę języka. Kierunki działań interwencyjnych i profilaktycznych 1. Analiza sposobu realizacji zadań szkoły wynikających z przepisów prawnych, Statutu Szkoły, Programu Wychowawczego szkoły. 2. Działania szkoły w kierunkach wskazanych w wyniku diagnozy: - współpraca z PCPR, OPS, Policją, Sądem Rejonowym - organizowanie w szkole zajęć profilaktyczno- edukacyjnych w ramach godzin do dyspozycji wychowawcy, spektaklów profilaktycznych, pogadanek, szkoleń - pedagogizacja rodziców nt. zagrożeń i ich zapobiegania - organizowanie w szkole imprez tematycznych ( konkursy, przedstawienia, projekty) - włączenie Samorządu Uczniowskiego do działań - stopniowe wyposażenie biblioteki szkolnej w fachowe materiały i publikacje dotyczące profilaktyki i prezentacja ich na tablicy informacyjnej dla rodziców - promocja zdrowego stylu życia - kształtowanie świadomości ekologicznej - zapewnienie uczniom alternatywnych możliwości spędzania wolnego czasu ( atrakcyjna, różnorodna oferta zajęć pozalekcyjnych, wycieczki przedmiotowe, krajoznawcze- turystyczne) - organizacja przez szkołę imprez profilaktycznych dla uczniów, rodziców, środowiska
Przewidywane efekty podjętych działań profilaktycznych 1. Wszyscy uczniowie posiadają podręczniki,ćwiczenia i podstawowe przybory szkolne. Na stanie biblioteki szkolnej znajdują się podręczniki, które wypożyczane są uczniom. 2. W bibliotece i pokoju nauczycielskim znajdują się materiały dotyczące profilaktyki, segregatory z konspektami: Zajęcia profilaktyczne dla klas I III i IV VI, wykorzystywane przez nauczycieli szkoły. 3. Stałe doskonalenie w zakresie profilaktyki, poprawa w zakresie relacji uczeń- nauczyciel- rodzic. 4. Rodzice w sytuacjach problemowych korzystają ze wsparcia PPP i innych instytucji. 5. Obserwuje się brak wzrostu przejawów agresji i przemocy rówieśniczej. 6. Rodzice uczniów włączają się w życie szkoły, uczestniczą w oferowanych im programach, warsztatach. 7. Dzieci, rodzice preferują zdrowy styl życia. Wszystkie wymienione zadania realizowane będą w ramach podstawowych zadań profilaktyki szkolnej. Zagadnienia programowe mogą ulegać modyfikacji lub poszerzeniu o zadania wynikające z bieżących potrzeb szkoły
Działania profilaktyczne w poziomie klas I - III
Cel Działania Osoby odpowiedzialne Kryterium sukcesu Sposób ewaluacji Prowadzący ewaluację Promocja zdrowego stylu życia I. Higiena osobista Zajęcia poszerzające wiedzę nt. higieny i sposobów utrzymania czystości Akcje promujące higienę osobistą i czystość najbliższego otoczenia - gazetki tematyczne - apele porządkowe - Dzień Ziemi - Działania higienistki szkolnej: - bilanse zdrowia - fluoryzacja - zajęcia profilaktyczne - Wychowawca Higienistka szkolna Uczeń jest schludny, czysty, dba oswój wygląd. Zna podstawy higieny intymnej. Dba o zdrowe zęby. Obserwacja wychowawca II. Zdrowe odżywianie Akcje promujące zdrowe odżywianie w ramach programu Wiem, co jem, Pomóż głodnemu dziecku przetrwać dzień, Trzymaj formę, Owoce w szkole, Zdrowy dziesięciolatek, Mleko w szkole Wzbogacanie zdrowej oferty sklepiku szkolnego. Jadłospis na stołówce szkolnej jest urozmaicony i zgodny z normami zdrowego żywienia Wychowawcy Pedagog, realizatorzy Programów, Dyrektor szkoły Uczeń potrafi wymienić produkty diety służące zdrowiu. Świadomie spożywa warzywa i owoce. Rezygnuje z niezdrowej żywności. Rozmowa, obserwacja spożywanych posiłków na stołówce i dokonywanych wyborów w sklepiku Realizatorzy działań
III. Rozwijanie aktywności ruchowej Zajęcia wychowania fizycznego, pozalekcyjne zajęcia sportowe i ruchowe. Gimnastyka korekcyjna w ramach programu Korekcja wad postawy Propagowanie turystyki wycieczki tematyczne, Zielone Szkoły, Wyjścia i wyjazdy na basen. Nauczyciele w-f i gimnastyki korekcyjnej, wychowawcy klas Uczniowie wiedzą, dlaczego sport jest ważny dla organizmu i zdrowia człowieka, biorą udział w proponowanych formach aktywności ruchowej ( basen, zajęcia ruchowe w klasie) Analiza jakościowa i ilościowa oferty sportowo ruchowych zajęć pozalekcyjnych Wychowawcy, nauczyciele wychowania fizycznego IV. Profilaktyka uzależnień Bloki zajęć psychoedukacyjnych wg programu Spójrz inaczej Spójrz inaczej na agresję - Zajęcia dotyczące substancji uzależniających / alkohol, nikotyna, napoje energetyzujące/ Zajęcia dotyczące cyberprzemocy Dziecko bezpieczne w sieci - kształcenie odpowiednich umiejętności poprzez filmy i spektakle profilaktyczne. Wychowawcy, pedagog, realizatorzy spektakli profilaktycznych Uczniowie znają rodzaje uzależnień: papierosy, alkohol, narkotyki, Wiedzą, jaki mają one wpływ na organizm człowieka Analiza dzienników tematyka zajęć profilaktycznych, Wychowawcy, pedagog Warsztaty dla rodziców prowadzone przez PPP Jestem dobrym rodzicem Współdziałanie z rodzicami, celem rozwiązywania
pojawiających się problemów i wyeliminowania czynników powodujących zagrożenie Bezpieczeństwo w szkole i poza nią I. Bezpieczeństwo na co dzień Podnoszenie standardów związanych z bezpieczeństwem w szkole /organizacja pracy szkoły dyżury nauczycieli, video monitoring, prowadzenie rejestru wejść i wyść, drzwi antypaniczne, system czerwonych kartek, apele porządkowe, Działania w ramach programu Bezpieczny pierwszak Zajęcia w ramach programu Bezpieczna gmina Autochodzik Bezpieczeństwo w drodze do szkoły Mój przyjaciel pies Bezpieczeństwo uczniów w domu i w Dyrektor, Koordynator ds. Bezpieczeństwa Nauczyciele Wychowawcy i Nauczyciele Przedmiotowi Pedagog szkolny, współpraca ze Strażą Miejską, Strażą Graniczną, Strażą Pożarną i Policją. Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie Uczniowie znają i stosują się do obowiązujących regulaminów dotyczących bezpieczeństwa w szkole Uczniowie znają zasady postępowania w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa w szkole i w domu Uczniowie licznie biorą udział w Rozmowy z uczniami, Ankieta Moje życie w szkole Wychowawcy, pedagog
kontaktach z obcymi Realizowanie działań zaplanowanych w ramach Systemu Bezpieczeństwa Szkoły m.in. cyberprzemoc, konkursach tematycznych Realizacja programu WOŚP Ratujemy i uczymy ratować Zapoznanie uczniów z regulaminami dotyczącymi bezpieczeństwa w szkole : w tym regulaminami pracowni informatycznej, sali gimnastycznej, korzystania z obiektów sportowych przy szkole, placu zabaw i wycieczek. szkolnych/ Zajęcia tematyczne związane z bezpieczeństwem w czasie wolnym II. Zapobieganie przemocy i zachowaniom agresywnym Zajęcia psychoedukacyjne dotyczące agresji zawarte w programie Spójrz inaczej i Spójrz inaczej na agresję Zapoznanie ze szkolnymi procedurami postępowania z uczniem Wychowawcy, Pedagog, dyrektor szkoły Uczeń ma wiedzę nt. jak radzić sobie z trudnymi emocjami i konfliktami wykorzystuje tą wiedzę w praktyce Uczeń otrzymuje Rozmowy z uczniami, Ankieta Moje życie w szkole Wychowawcy, pedagog
w trudnych sytuacjach wychowawczych kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych, realizowanie założeń zgodnie z programem Zapobieganie agresji i przemocy w Szkole Podstawowej nr 2 w Gryfinie podejmowanie działań interwencyjnych w szkole współpraca z instytucjami wspierającymi działania wychowawcze szkoły Policja, Sąd, kuratorzy społeczni i zawodowi, pomoc dorosłych przy rozwiązywaniu konfliktów. Uczeń wie, że ponosi konsekwencje za nieadekwatne zachowania i wie, że ma prawo do uczenia się na błędach. Wspieranie dziecka I. Wyrównywania szans edukacyjnych Diagnozowanie dzieci w Poradni Psychologiczno Pedagogicznej i poradniach specjalistycznych, Praca dydaktyczno - wyrównawcza w oparciu o zalecenia zawarte w opiniach lub orzeczeniach PPP Organizowanie zajęć korekcyjno- Dyrekcja wychowawcy, nauczyciele, pedagog, pedagodzy specjalni, terapeuta, logopeda, Uczniowie uczestniczą w zajęciach z zakresu pomocy psychologicznopedagogicznej zorganizowanej na terenie szkoły, Uczniowie uzyskują współmierne do swoich możliwości wyniki w nauce i Analiza dokumentacji szkoły, Dyrekcja wychowawcy, nauczyciele, pedagog, pedagodzy specjalni, terapeuta, logopeda,
kompensacyjnych, Organizowanie zajęć logopedycznych dla uczniów z wadą wymowy program Reedukacji wad wymowy Organizowanie pomocy psychologiczno - pedagogicznej dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz dzieciom z problemami w nauce i zachowaniu (KIPU, PDW, IPET) Organizowanie dodatkowych zajęć dydaktyczno wyrównawczych dla uczniów z problemami w nauce ( czytelnia, biblioteka szkolna, świetlica ) Działania w ramach Programu adaptacyjnego dla uczniów kl. I Działania w ramach programu adaptacyjnego dla uczniów rozpoczynających drugi etap kształcenia kl. III Działanie szerokiej gamy kół zainteresowań otrzymują promocję do klas programowo wyższych II. Wyrównywania szans rozwoju społecznego Udzielanie pomocy psychologiczno - pedagogicznej w szkole, Wychowawcy, pedagog, nauczyciele, dyrektor szkoły Dziecko otrzymuje wsparcie od instytucji szkolnej. Monitorowanie indywidualnych przypadków, Dyrektor szkoły, wychowawcy, pedagog
Pomoc materialna w tym: - dofinansowanie obiadów, - - dofinansowanie do zakupu podręczników, - Wyprawka szkolna, - Wyprawka dla żaczka, organizowanie pomocy rzeczowej dla rodzin w trudnej sytuacji finansowej np. odzież, środki czystości, przybory szkolne, paczki żywnościowe, wnioskowanie o pomoc dla potrzebujących rodzin do Ośrodka Pomocy Społecznej, Powiatowego Centrum Pomocy Rodzinie, wnioskowanie o wgląd w sytuację rodzinną współpraca z Sądem i Policją, realizacja rządowych programów pomocowych np. współpraca z OPS i GDK w ramach organizowania wypoczynku letniego i zimowego dla dzieci z rodzin w trudnej sytuacji materialnej, Pomoc finansowa - stypendia socjalne Rodzice są motywowani do pracy nad zmianą sytuacji dziecka lub sytuacji rodzinnej. Rodzice otrzymują wsparcie przy rozwiązywaniu problemów rodzinnych
Działania profilaktyczne w poziomie klas IV - VI
Cel Działania Kto realizuje Kryterium sukcesu Promocja zdrowego stylu życia Sposób ewaluacji Prowadzący ewaluację I. Higiena osobista Pogadanki wychowawcy Lekcje przyrody Działania higienistki szkolnej, Działania nauczycieli w-f, wychowania do życia w rodzinie / uświadamianie, kontrolowanie, konsekwencje/ Zajęcia prozdrowotne w ramach programu Między nami kobietkami dziewczęta z kl. VI Nauczyciele w-f, wychowania do życia w rodzinie przyrody, wychowawca Uczeń jest schludny, czysty, dba o swój wygląd. Zna podstawy higieny osobistej, Dba o zdrowe zęby. Obserwacja Wychowawca II Zdrowe odżywianie Lekcje przyrody Akcje promujące zdrowe odżywianie Wiem co jem, Trzymaj formę, Mleko w szkole Wzbogacanie zdrowej oferty sklepiku szkolnego. Jadłospis na stołówce szkolnej jest urozmaicony i zgodny z normami zdrowego żywienia Nauczyciele przyrody Pedagog, realizatorzy programów Uczeń potrafi wskazać składniki diety służące zdrowiu. Świadomie spożywa warzywa i owoce. Rezygnuje z niezdrowej żywności. Rozmowa, Obserwacja spożywanych posiłków na stołówce i dokonywanych wyborów w sklepiku Realizatorzy działań, Kierownik świetlicy, Pedagog
III. Rozwijanie aktywności ruchowej Zajęcia wychowania fizycznego, pozalekcyjne zajęcia sportowe i ruchowe. Propagowanie turystyki pieszej marsze na orientację Szkolny Klub turystyczny Wędrowcy Zielone Szkoły, wycieczki turystycznokrajoznawcze Nauczyciele w-f i gimnastyki korekcyjnej, wychowawcy klas Uczniowie znają wpływ sportu na rozwój organizmu i zdrowie Uczniowie licznie biorą udział w proponowanych formach aktywności ruchowej Analiza jakościowa i ilościowa oferty sportowo ruchowych zajęć pozalekcyjnych.. Nauczyciele w-f i gimnastyki korekcyjnej, Wychowawcy klas. IV. Profilaktyka uzależnień Filmy i zajęcia psychoedukacyjne w ramach programu Bezpieczna Gmina prowadzone przez Straż Miejską i pracowników PPP w kl. V i VI pt. Uzależnienia Gazetki tematyczne: nikotyna, alkohol, narkotyki przyczyny zażywania, wpływ na organizm człowieka, skutki Media a uzależnienia (tel. komórkowe, komputer, Internet) Pedagog, Nauczyciele informatyki wychowawca, Straż Miejska przy współpracy z PPP Uczeń wie, na czym polega szkodliwe działanie środków uzależniających Uczeń deklaruje podejmowanie właściwych wyborów Uczeń zna i potrafi ocenić zagrożenia związane z nowymi mediami Uczeń zna sposoby radzenia sobie w sytuacjach trudnych i konfliktowych Rundy informacji zwrotnych od dzieci Określenie poziomu Zagrożenia wśród uczniów. Ilość spraw prowadzonych zgodnie z procedurami i efekty tych działań. Uczeń potrafi rozmawiać o dylematach akcentowanych w spektaklu. Rodzice współpracują ze szkołą z celu Nauczyciel informatyki, Pedagog Wychowawcy, psycholog
Nowe substancje uzależniające dopalacze, napoje energetyzujące Pogadanki w kl. IV VI Postępowanie zgodne z procedurami względem dzieci podejmujących próby palenia lub picia. Pomoc dzieciom z symptomami uzależnienia od mediów Współpraca z i ich rodzicami Organizowanie z psychologiem warsztatów dla rodziców Rodzic podejmuje współpracę ze szkołą w sytuacjach problemowych wyeliminowania zachowań ryzykownych uczniów.. Bezpieczeństwo w szkole i poza nią I. Bezpieczeństwo na co dzień Podnoszenie standardów związanych z bezpieczeństwem w szkole /organizacja pracy szkoły dyżury nauczycieli, video monitoring, prowadzenie rejestru wejść i wyjść, drzwi antypaniczne, system Dyrektor, wychowawcy, nauczyciele przedmiotów, pedagog Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie Uczniowie znają i stosują się do obowiązujących regulaminów dotyczących bezpieczeństwa w Ankiety Bezpieczna Szkoła / dla rodziców i dzieci/ Wychowawcy, nauczyciele przedmiotów, pedagog
czerwonych kartek, apele porządkowe, Zajęcia w ramach programu Bezpieczna gmina Wypalanie traw i nieużytków Bezpieczeństwo na drodze - rower Bezpieczeństwo uczniów w domu i w kontaktach z obcymi Realizowanie działań zaplanowanych w ramach Systemu Bezpieczeństwa Szkoły m.in. cyberprzemoc, Realizacja programu WOŚP Ratujemy i uczymy ratować szkole Uczniowie znają zasady postępowania w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa w szkole i w domu Wysoki procent uczniów klas czwartych uzyskuje pozytywny wynik na egzaminie na Kartę rowerową Uczniowie licznie biorą udział w konkursach tematycznych, dotyczących zasad bezpieczeństwa Zapoznanie uczniów z regulaminami dotyczącymi bezpieczeństwa w szkole : w tym regulaminami pracowni informatycznej, sali gimnastycznej, korzystania z obiektów sportowych przy szkole, placu zabaw i wycieczek.
szkolnych/ Zajęcia tematyczne związane z bezpieczeństwem w czasie wolnym Bezpieczeństwo na lodzie, Bezpieczne wakacje Przygotowanie uczniów kl. IV do egzaminu na Kartę rowerową Przygotowanie do konkursu Młodzież zapobiega pożarom kl. IV - VI II. Zapobieganie przemocy i zachowaniom agresywnym Zajęcia psychoedukacyjne dotyczące agresji zawarte w programie Spójrz inaczej i Spójrz inaczej na agresję Zapoznanie ze szkolnymi Procedurami postępowania z uczniem w sytuacjach trudnych wychowawczo Prewencyjne spotkania z przedstawicielami Wydziału do Spraw Nieletnich na temat odpowiedzialności nieletnich za swoje czyny Modelowanie wychowawcy, pedagog Uczeń ma wiedzę nt. jak radzić sobie z trudnymi emocjami i konfliktami wykorzystuje tą wiedzę w praktyce Uczeń otrzymuje pomoc dorosłych przy rozwiązywaniu konfliktów. Uczeń wie, że ponosi konsekwencje za nieadekwatne zachowania i wie, że ma prawo do uczenia się na błędach. Obserwacja zachowań uczniów, Analiza efektów Pracy na procedurach dot. Agresywnych zachowań i efektów kontraktów. Wychowawcy Dyrektor pedagog
sposobów rozwiązywania konfliktów przy pracy z indywidualnym przypadkiem praca na kontrakcie, zeszyt codziennej kontroli zachowania ucznia interwencje w klasach lub grupach. Realizacja działań według szkolnego programu Zapobieganie agresji i przemocy ankieta przeprowadzana dwa razy w roku Moje życie w szkole Wspieranie dziecka I. Wyrównywanie szans edukacyjnych Diagnozowanie dzieci w Poradni Psychologiczno Pedagogicznej i poradniach specjalistycznych, Praca dydaktyczno - wyrównawcza w oparciu o zalecenia zawarte w opiniach lub orzeczeniach PPP Organizowanie zajęć korekcyjnokompensacyjnych, Dyrekcja wychowawcy, nauczyciele, pedagog, pedagodzy specjalni, terapeuta, Uczniowie uczestniczą w zajęciach z zakresu pomocy psychologicznopedagogicznej zorganizowanej na terenie szkoły, Uczniowie uzyskują współmierne do swoich możliwości wyniki w nauce i otrzymują promocję do klas programowo Analiza dokumentacji szkoły, Dyrekcja wychowawcy, nauczyciele, pedagog, pedagodzy specjalni, terapeuta,
Organizowanie pomocy psychologiczno - pedagogicznej dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych Organizowanie dodatkowych zajęć dydaktyczno wyrównawczych dla uczniów z problemami w nauce ( czytelnia, biblioteka szkolna, świetlica ) Działania w ramach programu adaptacyjnego dla uczniów rozpoczynających drugi etap kształcenia kl. IV Działanie szerokiej gamy kół zainteresowań wyższych II. Wyrównywania szans rozwoju społecznego Udzielanie pomocy psychologiczno - pedagogicznej w szkole, Pomoc materialna w tym: - dofinansowanie obiadów, - dofinansowanie do zakupu podręczników ( TPD) organizowanie Dyrektor szkoły, wychowawcy, pedagog, nauczyciele, Dziecko otrzymuje wsparcie od instytucji szkolnej. Rodzice są motywowani do pracy nad zmianą sytuacji dziecka lub sytuacji rodzinnej. Rodzice otrzymują wsparcie Monitorowanie Indywidualnych Przypadków. Dyrektor Wychowawcy Psycholog, pedagog
pomocy rzeczowej dla rodzin w trudnej sytuacji finansowej np. odzież, środki czystości, przybory szkolne, paczki żywnościowe, wnioskowanie o pomoc dla potrzebujących rodzin do Ośrodka Pomocy Społecznej, Powiatowego Centrum Pomocy Rodzinie, wnioskowanie o wgląd w sytuację rodzinną współpraca z Sądem, Policją, kuratorami zawodowymi i społecznymi realizacja rządowych programów pomocowych np. współpraca z OPS i GDK w ramach organizowania wypoczynku letniego i zimowego dla dzieci z rodzin w trudnej sytuacji materialnej, wolontariat Pomoc finansowa - stypendia socjalne przy rozwiązywaniu problemów rodzinnych. Ewaluację przeprowadziły: Danuta Prędkiewicz Gołda pedagog szkolny, Beata Janik pedagog szkolny