PROGRAM PROFILAKTYKI

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 z oddziałami szpitalnymi im. Księdza Majora Mateusza Zabłockiego w Gnieźnie

2 WSTĘP Szkoła Podstawowa nr 2 im. Księdza Majora Mateusza Zabłockiego usytuowana jest w centrum miasta. Uczniowie skupieni są na niewielkiej przestrzeni, sale lekcyjne mieszczą się na 4 kondygnacjach. W pomieszczeniach piwnicznych znajdują się toalety uczniowskie oraz salka do gimnastyki korekcyjnej. Wstęp do budynku szkoły jest kontrolowany, w budynku zainstalowany jest system alarmowy. Mankamentem szkoły jest brak stołówki i sali gimnastycznej. Problem stanowi też usytuowanie szkoły przy ruchliwej ulicy będącej węzłem komunikacyjnym. Niepokój budzi również fakt, że w godzinach popołudniowych i wieczornych na boisko szkolne wchodzą osoby niepowołane dopuszczające się aktów wandalizmu. Środowisko rodzinne uczniów jest bardzo zróżnicowane. Wiele rodzin dotkniętych jest bezrobociem jednego lub dwóch rodziców. Dzieci korzystają z pomocy psychologiczno pedagogicznej, materialnej oraz z różnych form wsparcia oferowanych przez instytucje zajmujące się pomocą rodzinie. Pojawia się również problem eurosierot. Nadrzędnym celem programu jest promowanie zdrowego i bezpiecznego stylu życia Cele ogólne: przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym kształtowanie nawyków dbania o zdrowie rozwijanie umiejętności osobistych i społecznych wdrażanie uczniów do życia bez uzależnień przygotowanie dzieci do funkcjonowania w społeczeństwie informacyjnym zapobieganie przestępczości i innym patologiom wśród nieletnich proponowanie ciekawych form spędzania czasu wolnego w szkole i poza nią

3 Działania profilaktyczne w I etapie edukacyjnym

4 Cel Działania Kto realizuje Kryterium sukcesu Promocja zdrowego stylu życia Sposób ewaluacji Prowadzący ewaluację I. Higiena osobista Blok zajęć psychoedukacyjnych Dbamy o zdrowie Z programu Spójrz inaczej. Działania higienistki szkolnej. Wychowawca Higienistka szkolna Uczeń jest schludny, czysty, dba oswój wygląd. Zna podstawy higieny intymnej. Dba o zdrowe zęby. Wychowawca II. Zdrowe odżywianie Akcje promujące zdrowe odżywianie. Wzbogacanie zdrowej oferty sklepiku szkolnego. przyrody Pedagog, realizatorzy Programów Uczeń potrafi wskazać składniki diety służące zdrowiu. Świadomie spożywa warzywa i owoce. Rezygnuje z niezdrowej żywności. Rozmowa, spożywanych posiłków na stołówce i dokonywanych wyborów w sklepiku Realizatorzy działań, Kierownik świetlicy, Pedagog

5 III. Ruch bramą do Zdrowia fizycznego psychicznego Zajęcia wychowania fizycznego, pozalekcyjne zajęcia sportowe i ruchowe. Gimnastyka korekcyjna, Propagowanie turystyki pieszej. Realizacja programów Związanych z wyjazdami na basen. w-f i gimnastyki korekcyjnej, wychowawcy klas Realizatorzy programu Indywidualna Karta sprawności Zwiększenie ilości uczniów zdobywających oznaki turystyczne. Utrzymanie na obecnym poziomie lub zwiększenie liczby dzieci objętych wyjazdami na basen. Analiza jakościowa i ilościowa w-f i gimnastyki korekcyjnej, pedagog. Realizatorzy Programów. IV. Profilaktyka uzależnień Bloki zajęć psychoedukacyjnych wg. programu Spójrz inaczej : - Postrzeganie swoich uczuć i radzenie sobie z trudnymi uczuciami - Zajęcia dotyczące substancji trujących - Modelowanie zachowań Związanych z dokonywaniem wyborów. Spektakl profilaktyczny, Bajki z morałem Nauczyciel prowadzący, katechetka Pedagog, psycholog Interwencyjnie. Zaproszeni trenerzy Psycholog szkolny Uczeń potrafi nazywać uczucia, akceptuje uczucia trudne i uczy się nad nimi panować. Uczeń zna na czym polega szkodliwe działanie różnych substancji Uczeń potrafi oceniać postępowanie bohaterów. Rundy informacji zwrotnych od dzieci. zachowań dzieci. psycholog, pedagog

6 Zajęcia Gospodarowanie czasem Spotaknie z psychologiem Dla rodziców Pomaganie dziecku w jego codziennych troskach Deklaruje podejmowanie Właściwych wyborów w różnych omawianych sytuacjach Uczeń doświadcza aktywnej uwagi rodziców. Rodzice współpracują ze szkołą z celu wyeliminowania sytuacji problemowych. Bezpieczeństwo w szkole i poza nią I. Bezpieczeństwo w świetle przepisów szkolnych. Podnoszenie standardów Związanych z bezpieczną Szkołą /organizacja Pracy szkoły dyżury Nauczycieli, video - monitoring Zapoznanie uczniów z regulaminami dotyczącymi bezpieczeństwa w szkole /w tym regulaminami pracowni i wycieczek./ Dyrektor, Koordynator ds. Bezpieczeństwa i Przedmiotowi Uczniowie czują się w szkole Bezpieczni. Rodzice uczniów maja przekonanie o bezpieczeństwie w szkole Ankiety Bezpieczna Szkołą dla rodziców i dzieci Koordynator ds. bezpieczeństwa

7 II. Zapobieganie przemocy i zachowaniom agresywnym Zajęcia psychoedukacyjne dotyczące agresji zawarte w programie Spójrz inaczej i Spójrz inaczej na agresję Zapoznanie ze szkolnymi Procedurami dotyczącymi czynów agresywnych. Prewencyjne spotkanie z Policjantem : Odpowiedzialność nieletnich za swoje czyny kl.v i VI Modelowanie sposobów rozwiązywania konfliktów przy pracy z indywidualnym przypadkiem praca na kontrakcie, interwencje w klasach., Psycholog Pedagog Uczeń ma wiedzę jak radzić sobie z trudnymi emocjami, Stara się wykorzystać tę wiedzę w praktyce. Uczeń stara się rozwiązywać Konflikty w sposób asertywny. Uczeń otrzymuje pomoc dorosłych przy rozwiązywaniu konfliktów. Uczeń wie, że ponosi konsekwencje za nieadekwatne zachowania, wie ma prawo do uczenia się na błędach. Doświadcza konsekwencji Swoich wyborów. zachowań uczniów, Analiza efektów Pracy na procedurach dot. Agresywnych zachowań i efektów Kontraktów. Dyrektor

8 Wspieranie dziecka I. Wyrównywania szans edukacyjnych Diagnozowanie dzieci w Poradni Psychologicznej Klasy integracyjne Praca dydaktyczna w oparciu o opracowane wymagania zgodnie ze wskazaniami poradni. Zajęcia wyrównawcze Realizacja programu Wyrównywanie Szans Edukacyjnych. Dyrekcja, psycholog, Pedagog, pedagodzy specjalni. Uczeń pokonuje trudności w uczeniu się w oparciu o proponowany system pomocy Analiza oferty pomocowej pod względem dostosowania do potrzeb Dyrektor II. Wyrównywania szans rozwoju społecznego Pomoc psychologiczna I pedagogiczna w szkole. Kierowanie dzieci do MŚT. Pomoc materialna w tym: dofinansowanie obiadów, zapomogi losowe, wnioskowanie o pomoc do Ośrodka Pomocy Społecznej, wnioskowanie o wgląd w sytuację rodzinną, realizacja rządowych programów pomocowych i innych., Pedagog, psycholog, Rada Rodziców Dziecko otrzymuje wsparcie od instytucji szkolnej. Rodzice są motywowani do pracy nad zmianą sytuacji dziecka lub sytuacji rodzinnej. Rodzice otrzymują wsparcie przy rozwiązywaniu problemów rodzinnych. Monitorowanie Indywidualnych Przypadków. Dyrektor

9 Działania profilaktyczne w II etapie edukacyjnym

10 Cel Działania Kto realizuje Kryterium sukcesu Promocja zdrowego stylu życia Sposób ewaluacji Prowadzący ewaluację I. Higiena osobista Pogadanki wychowawcy Lekcje przyrody Działania higienistki szkolnej, Działania nauczycieli w-f, w.d.ż.r / uświadamianie, Kontrolowanie, konsekwencje/ w-f, w.d.ż.r. przyrody, wychowawca Uczeń jest schludny, czysty, dba oswój wygląd. Zna podstawy higieny intymnej. Dba o zdrowe zęby. Wychowawca II Zdrowe odżywianie Lekcje przyrody Akcje promujące zdrowe odżywianie. Wzbogacanie zdrowej oferty sklepiku szkolnego. przyrody Pedagog, realizatorzy Programów Uczeń potrafi wskazać składniki diety służące zdrowiu. Świadomie spożywa Warzywa i owoce. Rezygnuje z niezdrowej żywności. Rozmowa, spożywanych posiłków na stołówce i dokonywanych wyborów w sklepiku Realizatorzy działań, Kierownik świetlicy, Pedagog III. Ruch bramą do Zdrowia fizycznego psychicznego Zajęcia wychowania fizycznego, pozalekcyjne zajęcia sportowe i ruchowe. Gimnastyka korekcyjna, Propagowanie turystyki Pieszej. Realizacja programów wyjazdy na basen w-f i gimnastyki korekcyjnej, klas, realizatorzy programu. Indywidualna Karta sprawności. Zwiekszenie ilości uczniów Zdobywających oznaki turystyczne Utrzymanie na obecnym poziomie Analiza jakościowa i ilościowa w-f I gimnastyki korekcyjne.j wychowawcy

11 lub zwiększenie liczby dzieci objętych programem IV. Profilaktyka uzależnień Film i zajęcia psychoedukacyjne na podstawie programu SI Nikotyna legalny narkotyk i odmawianie kl.v Wpływ alkoholu na organizm młodego człowieka. Konsekwencje ryzykownych zachowań -kl.vi Media a uzależnienia Pogadanki w kl. IV VI Badanie ankietowe Postępowanie zgodne z procedurami względem dzieci podejmujących próby palenia lub picia. Pomoc dzieciom z symptomami uzależnienia od mediów Współpraca z i ich rodzicami Pedagog, psycholog, informatyki psycholog, pedagog przy współpracy z wychowawcami pedagogorganizacja wychowawcyprzepracowanie tematu Zaproszeni trenerzy Psycholog szkolny Uczeń zna na czym polega szkodliwe działanie nikotyny Deklaruje podejmowanie Właściwych wyborów Uczeń zna na czym polega szkodliwe działanie alkoholu Deklaruje podejmowanie Właściwych wyborów Uczeń potrafi ocenić swoje podejście do komputera. Ocena na podstawie karty pracy Ja i media Uczeń doświadcza działań dorosłych mających ochronić go przed zachowaniami ryzykownymi. Rundy informacji zwrotnych od dzieci Określenie poziomu Zagrożenia wśród uczniów. Ilość spraw prowadzonych zgodnie z procedurami i efekty tych działań. Uczeń potrafi rozmawiać o dylematach akcentowanych w spektaklu. Rodzice współpracują ze szkołą z celu wyeliminowania zachowań ryzykownych u dzieci. Nauczyciel informatyki, Pedagog Psycholog

12 Spektakl profilaktyczny Spotknie z psychologiem Dla rodziców Radzenie sobie z ryzykownymi zachowaniami dziecka Uczeń poznaje jak radzą sobie Bohaterowie z konfliktem wewnętrznym Podniesienie poziomu motywacji rodziców do Brania odpowiedzialności za losy dziecka Bezpieczeństwo w szkole i poza nią I. Bezpieczeństwo w świetle przepisów szkolnych. Podnoszenie standardów Związanych z bezpieczną Szkołą /organizacja Pracy szkoły dyżury Nauczycieli,videomonitoring Zapoznanie uczniów z regulaminami dotyczącymi bezpieczeństwa w szkole.w tym regulaminami pracowni i wycieczek.. Dyrektor, Koordynator ds. Bezpieczeństwa i Przedmiotowi Uczniowie czują się w szkole Bezpieczni. Rodzice uczniów Maja przekonanie o bezpieczeństwie w szkole Ankiety Bezpieczna Szkołą dla rodziców i dzieci Koordynator ds.bezpieczeństwa II. Zapobieganie przemocy i zachowaniom agresywnym Zajęcia psychoedukacyjne dotyczące agresji zawarte w programie Spójrz inaczej i Spójrz inaczej na agresję Zapoznanie ze szkolnymi, Psycholog Pedagog Uczeń ma wiedzę jak radzić sobie z trudnymi emocjami, Stara się wykorzystać tę wiedzę w praktyce. zachowań uczniów,

13 Procedurami dotyczącymi czynów agresywnych. Prewencyjne spotkania Z policjantem temat: odpowiedzialność nieletnich za swoje czyny Modelowanie sposobów rozwiązywania konfliktów przy pracy z indywidualnym przypadkiem praca na kontrakcie,interwencje W klasach, grupach. Uczeń stara się rozwiązywać Konflikty w sposób asertywny. Uczeń otrzymuje pomoc dorosłych przy rozwiązywaniu Poważnych konfliktów. Uczeń wie, że ponosi konsekwencje za nieadekwatne zachowania i wie ma prawo do uczenia się na błędach. Analiza efektów Pracy na procedurach dot. Agresywnych zachowań i efektów Kontraktów. Dyrektor III. Bezpieczeństwo poza szkołą Zajęcia podnoszące kompetencje dzieci i zmniejszające ich zagrożenie w różnych sytuacjach: Jestem świadomym uczestnikiem ruchu drogowego Zajęcia wychowania Komunikacyjnego BRD Nauczyciel techniki, nauczyciele w.d.z.w.r Uczeń zasady ruchu drogowego. Zna zagrożenia płynące Z uczestnictwa w ruchu drogowym. Potrafi bezpiecznie Zachować się na drodze. Ewaluacja ilościowa : Ilość dzieci otrzymujących kartę rowerową. otwartości uczniów Na potrzeby innych. Nauczyciel techniki Grono pedagogiczne

14 Zajęcia Udzielanie pierwszej pomocy Zajęcia psychoedukacyjne na temat zagrażających zachowań ze strony dorosłych i innych dzieci Mam prawo do poczucia bezpieczeństwa Strefa bezpiecznej intymności Spotkania z psychologiem Prawa dziecka do nietykalności fizycznej Wiem gdzie zwracać Się po pomoc w sytuacji zagrożenia Uczeń wie jak zachować się Gdy ktoś potrzebuje pomocy Uczeń zna swoje prawa do Poczucia bezpieczeństwa. W sytuacji zagrożenia zwraca Się o pomoc do dorosłych. Uczeń uzyskuje pomoc w otwieraniu tematów trudnych. I rozwiązywaniu spraw trudnych. Monitorowanie Sytuacji rodzinnej Dzieci. Mediowanie z rodzicami w trudnych sprawach Dziecka. Dyrektor Wspieranie dziecka I. Wyrównywanie szans edukacyjnych Diagnozowanie dzieci w Poradni Psychologicznej Klasy integracyjne Praca dydaktyczna w oparciu o opracowane wymagania zgodnie ze Dyrekcja, psycholog, Pedagog, pedagodzy Uczeń pokonuje trudności w uczeniu się w oparciu o proponowany system pomocy Analiza oferty pod względem dostosowania do potrzeb Dyrektor

15 wskazaniami poradni. Zajęcia wyrównawcze Działalność Koła PCK specjalni. II. Wyrównywania szans rozwoju społecznego Pomoc psychologiczna I pedagogiczna w szkole. Kierowanie dzieci do M.Ś,T Pomoc materialna w tym: Dofinansowanie obiadów Zapomogi losowe Wnioskowanie o pomoc do OPS-u Wnioskowanie do Sądu o wgląd w sytuację rodzinną Realizacja Rządowych Programów pomocowych i. innych., Pedagog, psycholog, Rada Rodziców Dziecko otrzymuje wsparcie od instytucji szkolnej. Rodzice są motywowani do pracy nad zmianą sytuacji dziecka lub sytuacji rodzinnej. Rodzice otrzymują wsparcie przy rozwiązywaniu problemów rodzinnych. Monitorowanie Indywidualnych Przypadków. Dyrektor