Gimnazjum nr 38 im. Marii Skłodowskiej Curie w Warszawie Program Profilaktyki Warszawa 7 września 2010r.
Podstawa prawna Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz.674 z późniejszymi zmianami). Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz.2572 z późniejszymi zmianami). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lutego 2002 w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego, kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2002 r. Nr 51, poz. 458 z późniejszymi zmianami). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz szkół publicznych (Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624 z późniejszymi zmianami). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228 15706 Poz. 1487). Wstęp Szkolny Program Profilaktyki uwzględnia zdobytą przez nas wiedzę (ankiety, obserwacje, rozmowy z rodzicami i nauczycielami) na temat istniejących problemów i zagrożeń środowiska w którym funkcjonujemy. Adresatem programu jest całe środowisko szkolne. Realizacja celów powinna nastąpić poprzez wykorzystanie strategii: informacyjnych edukacyjnych alternatywnych wczesnej interwencji. Założenia programu Profilaktyka to proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu. Program zorientowany jest na działania, które mają pomóc młodzieży podjąć trafne decyzje dotyczące wyborów, określenia systemu wartości, samodzielności myślenia, zachowań asertywnych i umiejętność radzenia sobie z presją rówieśniczą. Planujemy działania, które pozwolą młodzieży poznać siebie i odnaleźć swoje miejsce we współczesnym świecie. Chcemy przekazać profesjonalną informację na temat zagrożeń, uzależnień, przemocy psychicznej i fizycznej. Naszym celem jest promowanie zdrowego stylu życia. Nauczycielom zaproponujemy szkolenia o tematyce zgodnej z aktualnymi potrzebami. Dla rodziców przewidujemy zebrania tematyczne, porady i konsultacje. Kontynuujemy współpracę z instytucjami wspierającymi szkołę w działaniach profilaktycznych.
Cele programu 1. Stworzenie warunków bezpiecznego funkcjonowania szkoły. 2. Stworzenie warunków szkoły wolnej od zagrożeń. 3. Zapobieganie poprzez odpowiednią działalność profilaktyczną takim uzależnieniom jak: alkoholizm, narkomania, nikotynizm, lekomania; informowanie o zagrożeniach m.in. HIV i AIDS. 4. Promocja zdrowego stylu życia (profilaktyka anoreksji i bulimii). 5. Kształtowanie właściwego zachowania uczniów. 6. Utrwalenie postaw i zachowań społecznych warunkujących prawidłowy rozwój. 7. Stymulowanie rozwoju osobowości i kształtowanie poczucia własnej wartości. 8. Zmiana obiegowych przekonań na temat stosowania środków psychoaktywnych. 9. Stop cyberprzemocy, uzależnieniu od komputera. 10. Dopalacze nowe narkotyki. Program będzie realizowany w trzech blokach tematycznych: Ja i uczucia Ja i inni Ja i zagrożenia Ja i uczucia umiejętność rozpoznawania i nazywania uczuć, rozwijania empatii, radzenia sobie z uczuciami negatywnymi (np. złość), nabywania umiejętności rozładowania napięć i radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych (śmierć bliskiej osoby, rozwód rodziców, częste zmiany miejsca zamieszkania, asymilacja młodzieży powracającej zza granicy) rozwój samoświadomości moje mocne strony. Ja i inni usprawnianie komunikacji interpersonalnej, zastępowanie zachowań agresywnych zachowaniami asertywnymi, kształtowanie postaw tolerancji, akceptacji i współpracy, budowanie dobrych relacji z rówieśnikami i dorosłymi, nabywanie wiedzy o zdrowym stylu życia, planowanie rozwoju osobowego, poznanie norm prawnych dotyczących życia społecznego (m.in. odpowiedzialności nieletnich w prawie). Ja i zagrożenia informowanie o środkach uzależniających i mechanizmach rozwoju uzależnień (alkohol, nikotyna, leki, środki psychoaktywne) przybliżenie wiedzy na temat uzależnień wypływających z nowoczesnych technologii (telewizja, Internet, telefony komórkowe) uświadamianie skutków uzależnień dla zdrowia i pokazywanie wpływu mediów i reklamy na kształtowanie niewłaściwych postaw przemoc rówieśnicza i domowa, ryzykowne zachowania seksualne wśród młodzieży (uwzględnienie problematyki HIV/AIDS i innych zakażeń),
wykorzystywanie seksualne małoletnich, inne zagrożenia: próby samobójcze, depresja, zaburzenia odżywiania (anoreksja), wpływ sekt instytucje powołane do udzielenia pomocy. I etap edukacji klasa I Zadania do realizacji 1. Zajęcia integracyjne. 2. Współpraca w grupie, moje miejsce w grupie, moje mocne i słabe strony. 3. Efektywne uczenie się. 4. Budowanie poczucia własnej wartości. 5. Nasze, moje zainteresowania. 6. Stres związany z nowym otoczeniem, miejscem w grupie, autoprezentacja. 7. Stop cyberprzemocy. 8. Odpowiedzialność prawna nieletnich i profilaktyka uzależnień Decyduję świadomie 9. Budowanie właściwych wzorców zachowań interpersonalnych w klasie, szkole przeciwdziałanie agresji psychicznej i fizycznej. 10. Ankieta - bezpieczeństwo w szkole. 11. Dbałoś o higienę osobistą edukacja prozdrowotna. 12. Zasady zdrowego odżywiania się. 13. Program profilaktyczny uzależnień Zanim spróbujesz. 14. Rozpoznanie potrzeb i możliwości - obserwacja i diagnoza uczniów. 15. Propagowanie idei wolontariatu Drugi etap edukacji klasa II 1. Realizacja obowiązku szkolnego konsekwencje nieprzestrzegania. 2. Komunikacja interpersonalna - zasady, mediacje. 3. Asertywność. 4. Złość uczucia, emocje. 5. Przemoc Jak radzić sobie z własną i cudzą agresją 6. Konflikt. 7. Tolerancja. 8. Profilaktyka bezpieczne imprezy, używki, zagrożenie AIDS. 9. Spędzanie wolnego czasu - zarządzanie czasem. 10. Propagowania zdrowego stylu życia. Właściwe wzorce odżywiania. Czy jesteś zadowolony z własnego ciała? Skutki niezdrowego odżywiania się, anoreksja, bulimia. 11. Predyspozycje zawodowe, a wybór szkoły.
Trzeci etap edukacji klasa III 1. Wiara we własne możliwości, pozytywne myślenie, sukces. 2. Trening autoprezentacji. 3. Stres przedegzaminacyjny. 4. Przeciwdziałanie nastrojom depresyjnym. 5. Doradztwo zawodowe: Aktywne szukanie pracy? 6. Asertywność w obszarze środków uzależniających- presja grupy. 7. Gdzie szukać pomocy? 8. Subkultury. 9. Samopoznanie i analiza swoich możliwości i potrzeb. 10. Tworzenie związków partnerskich. 11. Zachęcanie do uświadomienia sobie własnych zdolności, zainteresowań i predyspozycji społecznych. Metody pracy Metody pracy wynikają z charakteru zajęć warsztatowych. Są ukierunkowane na uczenie się przez doświadczenie, nastawione na aktywność uczniów. Do najważniejszych należą: krąg uczuć, burza mózgów, praca w grupach, dyskusja klasowa, psychodramy, uzupełnianie zdań, praca indywidualna. Sposoby realizacji lekcje wychowawcze integracyjne, modelujące zachowania, rozwijające myślenie twórcze, uczące zasad komunikacji interpersonalnej, radzenia sobie ze złością, rady szkoleniowe dla nauczycieli (współpraca z CPPPS, Strażą Miejską, Policją, PP-P Nr 1, Optą itp.), warsztaty kształtowania postaw prospołecznych (komunikacja, asertywność, tolerancja) dla uczniów, nauczycieli, rodziców, spektakle teatralne np. Teatr Faktu dla młodzieży, programy profilaktyczne Straży Miejskiej, Policji, Karanu, Opty, Dezyderii i innych profesjonalnych firm, zajęcia sportowe i integracyjne (koła zainteresowań i SKS, inne ciekawe formy spędzania wolnego czasu: wyprawy do teatru, na koncerty, wystawy, recitale) działania zintegrowane z programem szkolnym, wykorzystujące obligatoryjny program nauczania do promowania i rozwoju psychologicznego dobrego samopoczucia działania incydentalne, będące formą odpowiedzi na konkretne zdarzenia zaistniałe w szkole i w środowisku Bardzo ważnym elementem profilaktyki jest codzienny kontakt ucznia z nauczycielami. Postawy i zachowania nauczycieli powinny być wzorcem dla młodzieży. Aneksem do szkolnego Programu Profilaktyki są: plany zajęć na godzinach wychowawczych wszystkich klas, plan pracy pedagoga i psychologa, program rad szkoleniowych. Ewaluacja odbywa się za pomocą ankiet, obserwacji zachowań uczniów oraz opinii rodziców, Straży Miejskiej, Policji i innych.