Pobrano ze strony http://www.przedszkole15.com.pl/ PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO 2005 / 2006 WRZESIEŃ 2005
I. Podstawa prawna 1. Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991 roku z późniejszymi zmianami (art.33). 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 23.04.2004 roku w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego, wykazu stanowisk wymagających kwalifikacji pedagogicznych, kwalifikacji niezbędnych do sprawowania nadzoru pedagogicznego, a także kwalifikacji osób, którym można zlecać prowadzenie badań i opracowywanie ekspertyz. 3. Statut przedszkola. 4. Karta Nauczyciela. II. Źródło planowania 1. Standardy i wskaźniki oceny jakości pracy placówki (Rozporządzenie MENiS z dnia 23.04.2004 r. w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego). 2. Priorytety Zachodniopomorskiego Kuratorium Oświaty.
III. Wewnątrzprzedszkolny system zapewnienia jakości W przedszkolu istnieje wewnętrzny system zapewnienia jakości, który przedstawia poniższa ilustracja graficzna. STANDARDY JAKOŚCI PIĘCIOLETNI PROGRAM ROZWOJU MIERZENIE JAKOŚCI ROCZNY PROGRAM ROZWOJU DIAGNOZA STANDARDÓW DIAGNOZA OSIĄGNIĘĆ HARMONOGRAMY PLANY RAPORT P R O C E D U R Y DOSKONALENIE DZIAŁAŃ DYDAKTYCZNYCH, WYCHOWAWCZYCH, OPIEKUŃCZYCH, ORGANIZACYJNYCH KONTROLA MONITORING EWALUACJA PROCEDURY
IV. Celem mierzenia jakości jest sprawdzenie czy: 1. Kwalifikacje i kompetencje nauczycieli zapewniają wysoki poziom pracy opiekuńczo wychowawczej i dydaktycznej. 2. Ustalone kryteria oceny jakości pracy nauczycieli, sposób oceniania pracy, przyznawania nagród, dodatków motywacyjnych są przez nich akceptowane. 3. Przyjmowanie dzieci do przedszkola odbywa się zgodnie z przepisami prawa. 4. W przedszkolu przestrzegane są prawa dziecka oraz czy wiedza o tych prawach jest upowszechniana. 5. Przedszkole zapewnia równe szanse rozwoju wychowankom o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz uzdolnionych. 6. Organizacja i warunki edukacji zapewniają wszystkim wychowankom równe szanse uczestniczenia w zajęciach zorganizowanych i dodatkowych. 7. Programy realizowane w placówce oraz jej działania promują szacunek do każdego człowieka, jego godności, tolerancji dla inności, sprawiedliwość oraz inne uniwersalne wartości. 8. Arkusz organizacji pracy przedszkola jest sporządzony zgodnie z przepisami prawa. 9. Przedszkole rozpoznaje potrzeby i możliwości edukacyjne dzieci. 10. Przedszkole tworzy warunki do wszechstronnego rozwoju dziecka stosownie do jego możliwości psychofizycznych.
V. Procedury mierzenia jakości 1. Opracowanie pięcioletniego planu mierzenia jakości. 2. Opracowanie planu nadzoru na bieżący rok szkolny. 3. Powołanie zespołu. 4. Zapoznanie zespołu z przebiegiem prac. 5. Opracowanie narzędzi badawczych. 6. Przeprowadzenie badań zgodnie z planem nadzoru. 7. Analiza uzyskanych wyników. 8. Opracowanie raportu. 9. Uwzględnienie wniosków z raportu w wyciągu z Programu Rozwoju Przedszkola. 10. Przekazanie raportu z mierzenia do organu prowadzącego i organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
VI. Plan diagnozowania i mierzenia wybranych obszarów pracy przedszkola OBSZAR II. Zarządzanie i organizacja II 1. Nauczyciele STANDARD I. Nauczyciele zapewniają wysoki poziom pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz wykonywanych zadań edukacyjnych. Prowadzone są eksperymenty i innowacje pedagogiczne oraz inne działania dające nauczycielom szanse samorealizacji. Ustalone są kryteria oceny jakości pracy nauczycieli. Sposób oceniania pracy oraz przyznawania nagród i dodatków motywacyjnych jest nauczycielom znany i przez nich akceptowany. Polityka kadrowa prowadzona przez dyrektora przedszkola jest planowana i realizowana stosownie do działań placówki i kierunków jej rozwoju. Wskaźnik 1. Kwalifikacje i kompetencje nauczycieli zapewniają wysoki poziom pracy opiekuńczo wychowawczej i dydaktycznej. Osoba odpowiedzialna 1 Czy wszyscy nauczyciele posiadają kwalifikacje zawodowe, które są należycie wykorzystane? Teczki osobowe Ankieta do nauczycieli X 2005 2 Czy nauczycielki opracowują i wdrażają programy autorskie oraz projekty działań edukacyjnych? Zestawy programów, sprawozdania z podjętych projektów X 2005 3 Czy wyniki badania osiągnięć edukacyjnych potwierdzają wysoki poziom pracy opiekuńczo wychowawczej i dydaktycznej? Zestawienie zbiorcze wyników wraz z wnioskami XII 2005 4 Czy przestrzegane są uprawnienia rady pedagogicznej w zakresie opiniowania propozycji dyrektora przedszkola w sprawach przydziału nauczycielom prac i zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych? Protokólarz XI 2005
Wskaźnik 2. Ustalone są kryteria oceny jakości pracy nauczycieli i sposób oceniania pracy, przyznawania nagród, dodatków motywacyjnych jest przez nich akceptowany. Osoba odpowiedzialna 1 Czy w przedszkolu opracowano kryteria oceny jakości pracy nauczycieli i sposób oceniania pracy? 2 Czy w przedszkolu funkcjonuje regulamin przyznawania nagród i dodatków motywacyjnych? Teczka z procedurami XI 2005 Regulaminy XI 2005 3 Czy regulamin przyznawania nagród, dodatków motywacyjnych jest akceptowany przez całe grono pedagogiczne? Wywiad Ankieta Nauczyciele XI 2005
OBSZAR IV. Wychowanie i opieka IV 1. Równość szans. STANDARD I. Przedszkole zaspakaja potrzeby edukacyjne i zapewnia rozwój osobowy dzieci. W działalności placówki nie występują przejawy uprzedzeń i niesprawiedliwości. Wskaźnik 1. Przyjmowanie dzieci do przedszkola odbywa się zgodnie z przepisami prawa. Osoba odpowiedzialna 1 Czy przedszkole posiada regulamin rekrutacji dzieci? Regulamin rekrutacji I 2006 2 Czy rekrutacja dzieci do przedszkola odbywa się zgodnie z regulaminem? Protokół rekrutacji I 2006 Wskaźnik 2. W przedszkolu przestrzegane są prawa dziecka oraz jest upowszechniana wiedza o tych prawach. Osoba odpowiedzialna 1 Czy i w jaki sposób przestrzegane są prawa dziecka w przedszkolu? Wywiad Ankieta Nauczyciele Rodzice I 2006 2 Jak jest upowszechniana wiedza o prawach dziecka? Wywiad Obserwacja Dyrektor Tablica informacyjna I 2006
Wskaźnik 3. Przedszkole zapewnia równe szanse rozwoju wychowankom o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz zapewnia dzieciom szczególnie uzdolnionym możliwości rozwoju. Osoba odpowiedzialna 1 Czy planowana jest praca na różnych poziomach z uwzględnieniem dzieci szczególnie uzdolnionych i o specjalnych potrzebach edukacyjnych? Ankieta Plany miesięczne Nauczyciele I 2006 2 Czy opracowuje się i wdraża programy autorskie uwzględniające możliwości i zainteresowania dzieci? Ankieta Programy Nauczyciele I 2006 3 Czy uwzględnia się uzdolnienia i możliwości dzieci przy organizacji uroczystości, różnych przedsięwzięć, konkursów, turniejów? Wywiad Ankieta Nauczyciele I 2006 4 Czy oferta zajęć dodatkowych uwzględnia potrzeby dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz szczególnie uzdolnionych? Wywiad Ankieta Dyrektor Rodzice II 2006 5 Czy nauczyciele współpracują z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną? Wywiad Nauczyciele II 2006
Wskaźnik 4. Organizacja i warunki edukacji zapewniają wszystkim wychowankom równe szanse uczestniczenia w zajęciach zorganizowanych i dodatkowych. Osoba odpowiedzialna 1 Czy przedszkole zapewnia wszystkim dzieciom równe szanse uczestniczenia w zajęciach zorganizowanych i dodatkowych? Ankieta Nauczyciele Rodzice II 2006 2 Czy zajęcia zorganizowane z całą grupą i zajęcia dodatkowe przeprowadzane są w czasie dogodnym dla wszystkich dzieci? Wywiad Nauczyciele II 2006 Wskaźnik 5. Programy nauczania i programy wychowawcze, a także działania przedszkola promują szacunek do każdego człowieka i jego godności osobistej, tolerancję dla inności, sprawiedliwość oraz inne uniwersalne wartości. Program wychowania 1 Czy program wychowania przedszkolnego, program rozwoju przedszkolnego, przedszkola zawiera treści mówiące o szacunku do każdego Program wychowawczy, II 2006 człowieka, tolerancji dla inności, sprawiedliwości i Program Rozwoju uniwersalnych wartości? Przedszkola 2 Czy organizowane uroczystości, przedsięwzięcia promują wartości uniwersalne? Wywiad Ankieta Sprawozdania z przedsięwzięć, Nauczyciele Rodzice II 2006 Osoba odpowiedzialna
OBSZAR III. Kształcenie III 2. Organizacja procesu kształcenia STANDARD I. Organizacja procesu kształcenia umożliwia pełną realizację zadań przedszkola oraz zmierza do osiągnięcia celów edukacyjnych i realizacji treści programowych. Organizacja procesu kształcenia w przedszkolu zapewnia każdemu dziecku szansę rozwoju. Wskaźnik 1. Arkusz organizacji pracy przedszkola jest sporządzony zgodnie z przepisami prawa. Osoby odpowiedzialne 1 Czy arkusz organizacji przedszkola jest zaopiniowany przez Kuratorium Oświaty? 2 Czy arkusz organizacji przedszkola jest zatwierdzony przez organ prowadzący? 3 Czy arkusz organizacji przedszkola jest zaopiniowany przez radę Pedagogiczną? Arkusz organizacji z 5 ostatnich lat II 2006 Arkusz organizacji z 5 ostatnich lat II 2006 Arkusz organizacji z 5 ostatnich lat II 2006 Wskaźnik 2. Przedszkole rozpoznaje potrzeby i możliwości edukacyjne dzieci Osoby odpowiedzialne 1 Czy nauczyciele prowadzą systematyczną obserwację dzieci? Ankieta Nauczyciele II 2006 2 Czy przedszkole bada osiągnięcia edukacyjne dzieci i wykorzystuje wyniki do podnoszenia efektywności kształcenia? Ankieta Nauczyciele II 2006
Wskaźnik 3. W przedszkolu tworzy się warunki do wszechstronnego rozwoju dziecka stosownie do jego możliwości psychofizycznych. Osoby odpowiedzialne 1 Czy baza przedszkola umożliwia dzieciom wszechstronny rozwój? Ankieta Nauczyciele II 2006 2 Czy rodzice wspierają działania przedszkola? Ankieta Rodzice II 2006 3 Czy sale zajęć wyposażone są w sprzęt, pomoce do zajęć i zabaw z uwzględnieniem możliwości psychofizycznych dzieci? Obserwacja Sale zajęć II 2006
VII. PROBLEMATYKA I TERMINARZ HOSPITACJI L.p. Nazwisko i imię nauczyciela Cel hospitacji Termin Uwagi I. HOSPITACJE PROBLEMOWE 1 Wiśniewska Bogumiła Sprawdzenie czy wymagania edukacyjne stawiane dzieciom są precyzyjnie określane i dostosowane do ich indywidualnych możliwości i predyspozycji XI 2005 2 Jasicka Grażyna Sprawdzenie czy wymagania edukacyjne stawiane dzieciom są precyzyjnie określane i dostosowane do ich indywidualnych możliwości i predyspozycji 3 Tyrpa Łucja Sprawdzenie czy wymagania edukacyjne stawiane dzieciom są precyzyjnie określane i dostosowane do ich indywidualnych możliwości i predyspozycji XII 2005 X 2005 4 Przysowa Elżbieta Sprawdzenie czy wymagania edukacyjne stawiane dzieciom są precyzyjnie określane i dostosowane do ich indywidualnych możliwości i predyspozycji I 2006 5 Rymarczyk Anna Sprawdzenie czy wymagania edukacyjne stawiane dzieciom są precyzyjnie określane i dostosowane do ich indywidualnych możliwości i predyspozycji II 2006 II. HOSPITACJE DIAGNOZUJĄCE 1 Krzewińska Beata Skuteczność metod dydaktycznych i wychowawczych stosowanych w przedszkolu 2 Woźnicka Maria Skuteczność metod dydaktycznych i wychowawczych stosowanych w przedszkolu 3 Krawczyk Beata Skuteczność metod dydaktycznych i wychowawczych stosowanych w przedszkolu 4 Madejek Bogumiła Skuteczność metod dydaktycznych i wychowawczych stosowanych w przedszkolu XI 2005 X 2005 XII 2005 I 2006
5 Pawłowska Halina Skuteczność metod dydaktycznych i wychowawczych stosowanych w przedszkolu 6 Radomska Małgorzata Skuteczność metod dydaktycznych i wychowawczych stosowanych w przedszkolu 7 Golis Krystyna Skuteczność metod dydaktycznych i wychowawczych stosowanych w przedszkolu 8 Kowalczyk Ewa Skuteczność metod dydaktycznych i wychowawczych stosowanych w przedszkolu II 2006 I 2006 II 2006 III 2006 III. HOSPITACJE OCENIAJĄCE 1 Kleczkowska Renata Rozwijanie kreatywności dzieci I 2006 IV. HOSPITACJE TRADYCYJNE 1 Salach Agnieszka Ocena tempa zajęć i ekonomicznego wykorzystania czasu III 2006 2 Filus Irena Ocena tempa zajęć i ekonomicznego wykorzystania czasu III 2006 3 Szymczewska Katarzyna Ocena tempa zajęć i ekonomicznego wykorzystania czasu IV 2006 4 Długopolski Dariusz Ocena tempa zajęć i ekonomicznego wykorzystania czasu 5 Mazur Katarzyna Ocena tempa zajęć i ekonomicznego wykorzystania czasu V 2006 V 2006
VIII. MONITOROWANIE BIEŻĄCYCH DZIAŁAŃ Co będzie podlegało monitorowaniu Sposób monitorowania codziennie Częstotliwość raz w miesiącu dwa razy w roku Dokumentacja nauczycieli Przegląd dokumentacji X Przebieg stażu nauczycieli Karty monitoringu X Organizacja zajęć koleżeńskich Karta zajęć koleżeńskich X Czystość i estetyka w placówce Obserwacja X Sposoby przekazywania informacji rodzicom Obserwacja X IX. EWALUACJA L.p. Co będzie podlegało ewaluacji Termin 1 Realizacja programu innowacyjnego Dwujęzyczne zajęcia w grupie dzieci czteroletnich V 2006 X. TERMINARZ SPOTKAŃ RADY PEDAGOGICZNEJ L.p. Rodzaj rady pedagogicznej Tematyka spotkań Odpowiedzialni Termin Uwagi 1 Organizacyjna Organizacja roku szkolnego 2005/2006 2 WDN Metody integracyjne w pracy z grupą wprowadzenie do pedagogiki zabawy, cz.i Dyrektor 30.VIII. 2005 Lider WDN IX 2005 3 Analityczno oceniająca Podsumowanie pracy przedszkola za I półrocze Dyrektor II 2006 4 WDN III 2006 5 Analityczno oceniająca Podsumowanie pracy przedszkola za rok szkolny 2005/2006 Dyrektor VI 2006
PLAN BADANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH L.p. DZIAŁANIA TECHNIKA / NARZĘDZIA ODPOWIEDZIALNY TERMIN DOKUMENTY 1 Hospitacja diagnozująca nastawiona na sprawdzenie skuteczności metod dydaktycznych i wychowawczych w nabywaniu umiejętności i postaw dzieci Obserwacja zajęć Arkusz hospitacji Dyrektor Wicedyrektor Według harmonogramu hospitacji Arkusz hospitacji 2 Badanie osiągnięć dzieci w każdej grupie wiekowej Zestaw kart pracy dziecka Analiza wytworów prac dzieci Wychowawcy poszczególnych grup VI 2006 Zestawienie zbiorcze wyników