Politechnika Częstochowska, Wydział Zarządzania PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu PNJA Gramatyka Praktyczna Kierunek Angielski Język Biznesu Forma studiów stacjonarne Poziom kwalifikacji I stopnia Rok III Semestr V Jednostka prowadząca Katedra Języka Biznesu Osoba sporządzająca dr Iwona Sikora Profil praktyczny Rodzaj przedmiotu podstawowy Liczba punktów ECTS RODZAJ ZAJĘĆ LICZBA GODZIN W SEMESTRZE WYKŁAD ĆWICZENIA LABORATORIUM PROJEKT SEMINARIUM 30
1. CEL PRZEDMIOTU C1. Powtórzenie i przedstawienie reguł i zasad gramatycznych języka angielskiego umożliwiających posługiwanie się językiem angielskim w mowie i piśmie na poziomie biegłości językowej C1 (Advanced) w odniesieniu do języka ogólnego oraz na poziomie biegłości językowej C (BEC Higher) w odniesieniu do języka specjalistycznego biznesu. C. Osiągniecie przez studenta kompetencji językowej na poziomie C1 (Advanced) w odniesieniu do języka ogólnego oraz na poziomie biegłości językowej C (BEC Higher) w odniesieniu do języka specjalistycznego biznesu. C3. Wyrobienie automatycznych wypowiedzi poprawnych pod względem gramatycznym.. WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE WIEDZY, UMIEJĘTNOŚCI I INNYCH KOMPETENCJI 1. znajomość języka angielskiego na poziomie C1 3. EFEKTY KSZTAŁCENIA nr Opis efektu kształcenia Odniesienie do efektów dla kierunku Wiedza EK1 EK Student ma uporządkowana i pogłębioną wiedzę z zakresu gramatyki języka angielskiego na poziomie zaawansowanym (poziom C1). Potrafi rozpoznawać elementy frazy rzeczownikowej (takie jak określniki, przedimki, zaimki, przymiotniki) oraz potrafi uzasadnić ich użycie. Potrafi zidentyfikować elementy oraz typy zdań podrzędnie złożonych. Posiada wiedzę na temat użycia K_W01, K_W0, K_W04 K_W01, K_W0, K_W04 Umiejętności EK 3 Po zakończeniu zajęć student potrafi decydować o doborze określników, zależnie od rodzaju rzeczownika i kontekstu zdaniowego. Potrafi decydować o formie rzeczownika zależnie od jego znaczenia. EK 4 Student potrafi decydować o wyborze i pozycji przymiotnika lub K_U01, K_U0, K_U01, K_U0, EK 5 EK 6 Potrafi parafrazować zdania złożone, zamieniając zdania podrzędne z formami osobowymi na nieosobowe (imiesłowowe lub bezokolicznikowe). Student tłumaczy zdania z języka rodzimego na obcy (i odwrotnie), stosując odpowiednie formy rzeczowników, stosując różne typy zdań złożonych podrzędnie. K_U01, K_U0, K_U01, K_U0, Kompetencje społeczne EK 7 Student ma świadomość poziomu umiejętności, ma świadomość różnic pomiędzy językiem angielskim i polskim dotyczących struktury frazy rzeczownikowej. EK8 Student ma świadomość stylotwórczej funkcji K_K01 K_K01
4. TREŚCI PROGRAMOWE Forma zajęć LABORATORIUM Liczba godzin L1 Typy rzeczowników w języku angielskim. Nieregularna liczba mnoga. Rzeczowniki użyte jako policzalne lub niepoliczalne: różnice w znaczeniu. Rzeczowniki oznaczające część całości (partitives) L. Rzeczowniki grupowe. Rodzaj rzeczownika (tworzenie form żeńskich) Konstrukcje z dopełniaczem. Użycie fraz z dopełniaczem saksońskim lub rzeczowników złożonych. Ćwiczenia na tłumaczenie zdań z języka polskiego na angielski przy użyciu odpowiednich form rzeczownikowych. L3 Rodzaje i użycie przedimków (rozwinięcie informacji z semestru poprzedniego). Zasady stosowania przedimków określonych i nieokreślonych. Odniesienie jednostkowe i gatunkowe. L4 Użycie przedimka zerowego. Przedimki w utartych zwrotach i w nazwach własnych. Różnice w znaczeniu fraz z przedimkami określonymi i z przedimkiem zerowym. L5 Test L6. Klasyfikacja i użycie zaimków. Zaimki emfatyczne. Stosowanie określników ilościowych (quantifiers). Zgodność czasownika z podmiotem L7 Pozycja przymiotników we frazie rzeczownikowej. Struktura grupy przymiotnikowej (przypomnienie i rozwinięcie informacji z semestru poprzedniego). L8. Pozycja przysłówków w zdaniu. Struktura grupy przysłówkowej. (przypomnienie i rozwinięcie informacji z semestru poprzedniego). Porównanie z przymiotnikiem i z przysłówkiem. L9 Test L10 Zdania złożone: przypomnienie i rozwinięcie materiału z semestru poprzedniego. Zdania przydawkowe i zdania rzeczownikowe. L11 Dokładne omówienie typów zdań okolicznikowych. Ćwiczenia w użyciu spójników, w transformacji zdań oraz w tłumaczeniu zdań złożonych z języka polskiego na angielski L1 Zdania okolicznikowe imiesłowowe. Porównanie Present Participle oraz Perfect Participle. Imiesłowy niepowiązane (unrelated participles) L13 Zdania bezokolicznikowe. Przegląd rozmaitych L14 Powtórzenie i konsolidacja materiału. Spójniki oraz interpunkcja w zdaniach złożonych L15 Test końcowy RAZEM 30 5. NARZĘDZIA DYDAKTYCZNE 1. Podręczniki. Słowniki 3
3. Materiały przygotowane przez prowadzącego służące poszerzaniu i utrwalaniu materiału gramatycznemu oraz towarzyszącej mu terminologii biznesowej 6. SPOSOBY OCENY ( F FORMUJĄCA, P PODSUMOWUJĄCA) F1. Ocena przygotowania do zajęć oraz aktywność w czasie zajęć F. Pisemne prace domowe F3. Testy sprawdzające opanowanie wiedzy z poprzednich zajęć. Test pisemny sprawdzający poziom opanowania materiału gramatycznego 7. OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA Średnia liczba godzin na Forma aktywności zrealizowanie aktywności [h] ECTS ECTS Godziny kontaktowe z Prowadzącym Laboratorium 30 Przygotowanie do kolokwium z laboratorium (poza 7 zajęciami) Zapoznanie się ze wskazaną literaturą (poza 8 zajęciami) Obecność na konsultacjach 5 SUMARYCZNA LICZBA GODZIN/PUNKTÓW ECTS DLA PRZEDMIOTU 50 h ECTS 8. LITERATURA PODSTAWOWA I UZUPEŁNIAJĄCA 1. Evans, Virginia. 011. CPE Use of English 1 for the Revised Cambridge Proficiency Examination. Newbury: Express Publishing.. Cuprych, Zofia. 007. English Grammar Exercises for Polish Students with Polish Elements. Elbląg: Wyd. PWSZ. 3. Cuprych, Zofia. 007. Descriptive Grammar of English for Polish Students. Elblag: Wyd. PWSZ. 4. Matasek, M. 003. Gramatyka angielska dla zaawansowanych. Teoria i praktyczne zadania. Poznań: Handybooks. 5. Scheffler, P. 006. Repetytorium gramatyczne w zdaniach do tłumaczenia dla średnio zaawansowanych i zaawansowanych. Poznań: Lektor Klett 6. Hewings, M. 013. Advanced Grammar In Use. Cambridge: Cambridge University Press. 9. PROWADZĄCY PRZEDMIOT (IMIĘ, NAZWISKO, ADRES E-MAIL) dr Iwona Sikora (iwona.sikora@wz.pcz.pl) 10. MACIERZ REALIZACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA 9. Efekt kształcenia Odniesienie danego efektu do efektów zdefiniowanych dla całego Cele przedmiotu Treści programowe Narzędzia dydaktyczne Sposób oceny 4
EK1 Student ma uporządkowana i pogłębioną wiedzę z zakresu gramatyki języka angielskiego na poziomie zaawansowanym (poziom C1). Potrafi rozpoznawać elementy frazy rzeczownikowej (takie jak określniki, przedimki, zaimki, przymiotniki) oraz potrafi uzasadnić ich użycie. EK Student potrafi zidentyfikować elementy oraz typy zdań podrzędnie złożonych. Posiada wiedzę na temat użycia EK3 Po zakończeniu zajęć student potrafi decydować o doborze określników, zależnie od rodzaju rzeczownika i kontekstu zdaniowego. Potrafi decydować o formie rzeczownika zależnie od jego znaczenia. EK4 Student potrafi decydować o wyborze i pozycji przymiotnika lub Potrafi parafrazować zdania złożone, zamieniając zdania podrzędne z formami osobowymi na nieosobowe (imiesłowowe lub bezokolicznikowe). EK6 Student tłumaczy zdania z języka rodzimego na obcy (i odwrotnie), stosując odpowiednie programu K_W01 K_W0 K_W04 K_W01 K_W0 K_W04 K_U01, K_U0, K_U01, K_U0, K_U01, K_U0, K_U01, K_U0, C1-3 1-15 1-3 F1, F, F3 C1-3 1-15 1-3 F1, F, F3 C1-3 1-15 1-3 F1, F, F3 C1-3 1-15 1-3 F1, F, F3 C1-3 1-15 1-3 F1, F, F3 C1-3 1-15 1-3 F1, F, F3 5
formy rzeczowników, stosując różne typy zdań złożonych podrzędnie. EK 7 Student ma świadomość poziomu umiejętności, ma świadomość różnic pomiędzy językiem angielskim i polskim dotyczących struktury frazy rzeczownikowej. EK 8 Student ma świadomość stylotwórczej funkcji K_K01 C1-3 1-15 1-3 F1, F, F3 K_K01 C1-3 1-15 1-3 F1, F, F3 11. FORMY OCENY SZCZEGÓŁY Na ocenę Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5 EK1 Student nie ma uporządkowanej i pogłębionej wiedzę z zakresu gramatyki języka angielskiego na poziomie zaawansowanym (poziom Student ma w niewielkim stopniu uporządkowaną i pogłębioną wiedzę z zakresu gramatyki języka angielskiego na poziomie zaawansowanym (poziom Student ma dużym stopniu uporządkowaną i pogłębioną wiedzę z zakresu gramatyki języka angielskiego na poziomie zaawansowanym (poziom Student w bardzo dużym stopniu ma uporządkowana i pogłębioną wiedzę z zakresu gramatyki języka angielskiego C1). Nie potrafi C1). W niewielkim stopniu C1). W dużym stopniu na poziomie rozpoznawać elementów frazy rzeczownikowej (takie jak określniki, przedimki, zaimki, przymiotniki) oraz nie potrafi uzasadnić ich użycia. potrafi rozpoznawać elementy frazy rzeczownikowej (takie jak określniki, przedimki, zaimki, przymiotniki) oraz w niewielkim stopniu potrafi uzasadnić ich użycie. potrafi rozpoznawać elementy frazy rzeczownikowej (takie jak określniki, przedimki, zaimki, przymiotniki) oraz w dużym stopniu potrafi uzasadnić ich użycie. zaawansowanym (poziom C1). Bardzo dobrze potrafi rozpoznawać elementy frazy rzeczownikowej (takie jak określniki, przedimki, zaimki, przymiotniki) oraz potrafi uzasadnić ich użycie. EK Student nie potrafi zidentyfikować elementów oraz typów zdań podrzędnie złożonych. Nie posiada wiedzy na temat użycia EK3 Student nie potrafi decydować o doborze określników, zależnie od rodzaju rzeczownika i stopniu potrafi zidentyfikować elementy oraz typy zdań podrzędnie złożonych. W niewielkim stopniu rozumie zasady użycia stopniu potrafi decydować o doborze określników, zależnie od rodzaju potrafi zidentyfikować elementy oraz typy zdań podrzędnie złożonych. W dużym stopniu rozumie zasady użycia potrafi poprawnie decydować o doborze określników, zależnie od Student bardzo dobrze identyfikuje elementy oraz typy zdań podrzędnie złożonych. Bardzo dobrze rozumie zasady użycia Student potrafi w dużym stopniu poprawnie potrafi decydować o doborze 6
kontekstu zdaniowego, oraz formie rzeczownika zależnie od jego znaczenia. EK4 Student nie potrafi decydować o wyborze i pozycji przymiotnika lub EK5 Student nie potrafi parafrazować zdań złożonych, zamieniając zdania podrzędne z formami osobowymi na nieosobowe (imiesłowowe lub bezokolicznikowe). EK6 Student nie potrafi poprawnie tłumaczyć zdań z języka rodzimego na obcy (i odwrotnie), stosując odpowiednie formy rzeczowników, stosując różne typy zdań złożonych podrzędnie. EK7 Student nie ma świadomości poziomu umiejętności, oraz różnic pomiędzy językiem angielskim i polskim dotyczących struktury frazy rzeczownikowej. EK8 Student nie ma świadomości stylotwórczej funkcji rzeczownika i kontekstu zdaniowego, oraz formie rzeczownika zależnie od jego znaczenia. stopniu potrafi decydować o wyborze i pozycji przymiotnika lub stopniu potrafi parafrazować zdania złożone, zamieniając zdania podrzędne z formami osobowymi na nieosobowe (imiesłowowe lub bezokolicznikowe). stopniu poprawnie tłumaczy zdania z języka rodzimego na obcy (i odwrotnie), stosując odpowiednie formy rzeczowników, stosując różne typy zdań złożonych podrzędnie. Student ma niewielką świadomość poziomu umiejętności, oraz różnic pomiędzy językiem angielskim i polskim dotyczących struktury frazy rzeczownikowej. Student ma niewielką świadomość stylotwórczej funkcji rodzaju rzeczownika i kontekstu zdaniowego, oraz formie rzeczownika zależnie od jego znaczenia. potrafi decydować o wyborze i pozycji przymiotnika lub potrafi parafrazować zdania złożone, zamieniając zdania podrzędne z formami osobowymi na nieosobowe (imiesłowowe lub bezokolicznikowe). poprawnie tłumaczy zdania z języka rodzimego na obcy (i odwrotnie), stosując odpowiednie formy rzeczowników, stosując różne typy zdań złożonych podrzędnie. Student ma dużą świadomość poziomu umiejętności, oraz różnic pomiędzy językiem angielskim i polskim dotyczących struktury frazy rzeczownikowej. Student ma dużą świadomość stylotwórczej funkcji określników, zależnie od rodzaju rzeczownika i kontekstu zdaniowego, oraz formie rzeczownika zależnie od jego znaczenia. Student w bardzo dużym stopniu potrafi decydować o wyborze i pozycji przymiotnika lub przysłówka w zdaniu. Student potrafi bez większych problemów parafrazować zdania złożone, zamieniając zdania podrzędne z formami osobowymi na nieosobowe (imiesłowowe lub bezokolicznikowe). Student samodzielnie i z łatwością poprawnie tłumaczy zdania z języka rodzimego na obcy (i odwrotnie), stosując odpowiednie formy rzeczowników, stosując różne typy zdań złożonych podrzędnie. Student ma wysoka świadomość poziomu umiejętności, oraz różnic pomiędzy językiem angielskim i polskim dotyczących struktury frazy rzeczownikowej. Student ma bardzo dużą świadomość stylotwórczej funkcji 1. INNE PRZYDATNE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE 1. Informacja gdzie można zapoznać się z prezentacjami do zajęć, instrukcjami do laboratorium itp. - informacje prezentowane studentom na zajęciach, jeśli wymaga tego formuła zajęć przesyłane są droga elektroniczną na adresy mailowe poszczególnych grup dziekańskich 7
. Informacje na temat miejsca odbywania się zajęć - informacje znajdują się na stronie internetowej wydziału 3. Informacje na temat terminu zajęć (dzień tygodnia/ godzina) - informacje znajdują się na stronie internetowej wydziału 4. Informacja na temat konsultacji (godziny + miejsce) - podawane są studentom na pierwszych zajęciach, znajdują się na stronie internetowej wydziału oraz w gablocie informacyjnej Katedry Języka Biznesu Podpis osoby sporządzającej 8