PLAN MIESIĘCZNY LISTOPAD ZERÓWKA

PLAN MIESIĘCZNY LISTOPAD ZERÓWKA Temat tygodnia Dzień tygodnia/temat dnia Aktywność i działalność dziecka Cele ogólne Cele operacyjne Listopad, tydzień 1. Moja rodzina Treści programowe: Rodzina Wiedza o rodzinie określanie pokrewieństwa pomiędzy członkami rodziny (np. babcia to mama mamy itp.) opowiadanie o ulubionych zajęciach poszczególnych członków rodziny podawanie informacji na temat pracy zawodowej rodziców łączenie pracy zawodowej rodziców z otrzymywaniem wynagrodzenia jako źródła budżetu określanie czynności wykonywanych w domu przez poszczególnych członków rodziny dzielenie się wiadomościami na temat życia w rodzinie. Świat wartości Wartości społeczno-moralne rozpoznawanie i nazywanie takich wartości, jak: miłość, dobro, przyjaźń, prawda, szacunek, szczęście, uczciwość, odwaga, tolerancja itp. Miejscowość, region

Praca dorosłych poznawanie zawodów niedostępnych bezpośredniej obserwacji. Procesy poznawcze Spostrzeganie wzrokowe odwzorowywanie figur, cyfr, liter zgodnie z podanym wzorem wskazywanie takich samych liter, cyfr. Spostrzeganie słuchowe rozpoznawanie różnych odgłosów, np.: przelewania wody, przesypywania różnych substancji rozpoznawanie wysłuchanych sylab, słów, głosek wyodrębnianie głosek w nagłosie, wygłosie, śródgłosie liczenie głosek. Myślenie (logiczne) rozwiązywanie zagadek, rebusów układanie zagadek. Pamięć zapamiętywanie informacji po to, żeby móc je kiedyś wykorzystać. Uwaga dłuższe skupienie uwagi na wykonywanych ćwiczeniach, zadaniach, pracach plastycznych

koncentrowanie uwagi w toku naturalnej aktywności. Aktywność językowa Wypowiedzi ustne formułowanie dłuższych wypowiedzi o ważnych sprawach. Początkowa nauka czytania i pisania Słuch fonematyczny tworzenie słów (lub wyszukiwanie obrazów) zawierających daną sylabę na początku, na końcu lub w środku układanie rymów do podanych słów wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie. Przygotowanie do czytania czytanie całościowe wyrazów nazw obrazków (lub równoważników zdań). Próby czytania rozpoznawanie i nazywanie małych liter i wielkich liter: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ł, m, n, o, p, r, s, t, u, w, z, ż czytanie sylab, wyrazów (o prostej budowie fonetycznej). Przygotowanie do pisania rozwijanie sprawności manualnej poprzez uczestnictwo w zabawach (np. z zastosowaniem klamerek, spinaczy) oraz poprzez podejmowanie działalności plastycznej odróżnianie druku od pisma wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych

budzenie zainteresowania podejmowaniem prób pisania. Elementy matematyki Intuicja geometryczna rozpoznawanie i nazywanie wybranych figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt; podawanie ich podstawowych cech dostrzeganie symetrii w otoczeniu (np. w budowie ciała człowieka, zwierząt motyle, ptaki, przedmiotów parasol itp.). W świecie techniki Działalność badawcza poznawanie różnych zjawisk fizycznych i chemicznych: topnienia ciał stałych (np. śniegu), krystalizacji, rozpuszczalności ciał stałych w wodzie, parowania i skraplania, rozszczepienia światła (tęcza), zjawisk akustycznych (np. echo), magnetycznych. Działalność plastyczna Zainteresowania plastyczne tworzenie kompozycji z różnych materiałów i tworzyw (kolaż). W świecie sztuki muzyka Muzyka i ruch reagowanie ruchem na zmiany tempa, dynamiki utworu oraz wysokości dźwięków (dźwięki wysokie, średnie, niskie). Aktywność ruchowa Sprawność ruchowa

uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych. Zajęcia i zabawy ruchowe: Ćwiczenia poranne zestaw nr 9. Zabawy ruchowe: Pajacyki i roboty, Dotknij i wróć, Zawody. Zabawa bieżna Wyścigi. Zabawa orientacyjno-porządkowa Robot mojej mamy. Zabawa ruchowa z elementem rzutu i celowania Celuj do obręczy. Zabawy ruchowe z elementem współzawodnictwa: Tor przeszkód, Raz, dwa, trzy, liczysz ty. Zabawa ruchowa z elementem równowagi W kawiarni. Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Przejdź przez tunel. Ćwiczenia gimnastyczne zestaw nr 5. Moja rodzina 1. Dbam o porządek w domu Wizyta pana Bałaganika rozmowa inspirowana wierszem B. Kosmowskiej Dziwny lokator. rozwijanie umiejętności formułowania dłuższych, poprawnych gramatycznie wypowiedzi na określony temat; rozwijanie słuchu fonematycznego Dziecko: wypowiada się pełnymi zdaniami, tworzy wielozdaniowe wypowiedzi Miś mój pluszowy przyjaciel zajęcia plastyczne. Odkrywa nie litery i: małej i wielkiej, drukowa nej i wzbogaca nie doświadc zeń plastyczn ych odkrywa nie litery i: małej i wielkiej, drukowa nej i wykon uje pracę plastyc zną i inne zadania wymien ia głoski w słowach : igła, Iwo, układa

pisanej. pisanej według podanej instruk cji schemat y i modele słów: igła, Iwo, określa miejsce samogło ski w słowach o prostej budowie fonetycz nej; opisuje wygląd liter i, I oraz odtwarz a ich kształty Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 7, I 8, II 5, III 2, III 4, III 5, III 8, III 9, IV 1, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 8, IV 12 2. W rodzinnym kręgu Rodzina jest najważniejsza słuchanie baśni M. Strękowskiej-Zaremby Napój zapomnienia. wzbogacanie wiedzy o rodzinie; uświadomienie istnienia wartości w życiu; dokonywanie oceny postępowania bohaterów literackich, uzasadnianie wyjaśnia pojęcie drzewo genealogiczne, tworzy skrócone drzewo genealogiczne, rozpoznaje i nazywa takie wartości, jak np.: miłość, dobro,

swojego zdania, rozwijanie umiejętności odróżniania dobra od zła przyjaźń, uczciwość, odwaga; dokonuje oceny zachowania bohaterów literackich, uzasadnia swoje zdanie, dostrzega i opisuje krzywdę innych ludzi, odróżnia dobro od zła rozwijanie sprawności ruchowej aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych Punkty z obszarów podstawy programowej: I 2, I 5, I 7, I 8, I 9, II 9, II 11, III 5, III 6, IV 2, IV 3, IV 4, IV 5, IV 6, IV 7, IV 9, IV 15, IV 18 3. Co robią moi bliscy Poznajemy zawody rozwiązywanie i układanie zagadek (karty pracy, zeszyt Wymyślanki-zgadywanki). Zajęcia umuzykalniające. Zabawy przy piosence Jak poznawanie zawodów niedostępnych bezpośredniej obserwacji; rozumienie znaczenia pracy zawodowej rodziców rozwijanie umiejętności wokalnych; reagowanie zmianą ruchu na ustalone podaje informacje na temat zawodów niedostępnych bezpośredniej obserwacji; łączy pracę rodziców z otrzymaniem wynagrodzenia jako źródła budżetu domowego niezbędnego do utrzymania rodziny śpiewa piosenkę; porusza się odpowiednio (po cztery osoby w kołach), w zależności od komendy

dobrze mieć rodzinę. komendy Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 7, I 8, III 2, III 4, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 20 4. W moim domu Meble z figur symetrycznych zajęcia matematyczne. rozwijanie kreatywności i pomysłowości; utrwalanie nazw figur geometrycznych; przybliżanie dzieciom efektu odbicia i symetrii rozwijanie sprawności ruchowej projektuje pokój przeznaczony do odpoczynku według własnego pomysłu; nazywa figury geometryczne; dostrzega w lusterku efekty odbicia i symetrii; rysuje osie symetrii prostokąta i koła; składa figury geometryczne wzdłuż osi symetrii aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 7, I 8, I 9, II 8, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 11, IV 12, IV 15, IV 18 5. Dzień z moją rodziną Wspólne zabawy z rodzicami zabawy badawcze. rozwijanie umiejętności formułowania wniosków; zapoznanie z wybranymi właściwościami magnesu zachęcanie do aktywnego spędzania wolnego czasu; wzbogacanie doświadczeń po przeprowadzeniu eksperymentu formułuje odpowiedni wniosek; wymienia wybrane właściwości magnesu przedstawia na obrazku aktywny sposób

Dzień z rodziną zajęcia plastyczne plastycznych spędzania czasu wolnego z rodziną; wykonuje plakat na zadany temat Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 7, I 8, II 1, II 4, II 11, III 2, III 4, IV 1, IV 2, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 11, IV 13, IV 18 Listopad, tydzień 2. Mój dom Treści programowe: Miejscowość, region Praca dorosłych gromadzenie informacji na temat pracy osób w różnych zawodach (dostępnych bezpośredniej obserwacji) poznawanie różnych zawodów niedostępnych bezpośredniej obserwacji określanie roli różnych zawodów w życiu społecznym. W świecie techniki Urządzenia gospodarstwa domowego dostrzeganie roli urządzeń gospodarstwa domowego w ułatwianiu pracy ludziom porównywanie urządzeń z przeszłości z ich współczesnymi odpowiednikami. Świat techniki Człowiek i technika oglądanie zdjęć, albumów, filmów przedstawiających osiągnięcia człowieka w zakresie rozwoju myśli technicznej (np. budowa mostu, tunelu, wysokiego budynku, pojazdu kosmicznego)

stopniowe dowiadywanie się o tym, że wiele przedmiotów, które otaczają człowieka, jest jego dziełem. Przyroda Uprawa roślin i hodowla zwierząt przejawianie życzliwości i troski w stosunku do zwierząt. Bezpieczeństwo Dbałość o bezpieczeństwo poznawanie sposobu ochrony przed atakami zwierząt, np. psa. Aktywność językowa Słownictwo nazywanie elementów pogody, części mieszkania, pomieszczeń przedszkolnych itp. Wypowiedzi ustne wypowiadanie się na temat wysłuchanych utworów literackich. Początkowa nauka czytania i pisania Słuch fonematyczny tworzenie słów (lub wyszukiwanie obrazów) zawierających daną sylabę na początku, na końcu lub w środku układnie rymów do podanych słów wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie.

Przygotowanie do czytania czytanie całościowe wyrazów nazw obrazków (lub równoważników zdań). Próby czytania rozpoznawanie i nazywanie małych liter i wielkich liter: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ł, m, n, o, p, r, s, t, u, w, z, ż czytanie sylab, wyrazów (o prostej budowie fonetycznej). Przygotowanie do pisania rozwijanie sprawności manualnej poprzez uczestnictwo w zabawach (np. z zastosowaniem klamerek, spinaczy) oraz poprzez podejmowanie działalności plastycznej odróżnianie druku od pisma wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych budzenie zainteresowania podejmowaniem prób pisania. Elementy matematyki Orientacja przestrzenna określanie położenia przedmiotów względem innych przedmiotów. Liczenie posługiwanie się, w celowo stworzonych sytuacjach, liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym kojarzenie liczby wyrażonej liczebnikiem z odpowiednią cyfrą poznawanie cyfr: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, i liczby10; znaków: <, >, = oraz stosowanie ich w sytuacjach zadaniowych. Klasyfikowanie

tworzenie kolekcji, porządkowanie elementów według podanej cechy: najpierw te, które widzimy kolor, wielkość, kształt, grubość, a potem według niewidocznych cech, np. przeznaczenia, smaku. Mali artyści Przejawy ekspresji uczestniczenie w prezentacji wytworów różnych form własnej ekspresji na forum grupy. Działalność plastyczna Zainteresowania plastyczne wycinanie, wydzieranie, składanie papieru. W świecie sztuki teatr Teatr dziecięcy odgrywanie ról w zabawach parateatralnych; posługiwanie się mową, mimiką, gestem, ruchem. Aktywność ruchowa Sprawność ruchowa uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych. Zajęcia i zabawy ruchowe: Ćwiczenia poranne zestaw nr 10.

Zabawy ruchowe: Kiedy słyszysz głoskę m? Kiedy słyszysz głoskę t? Pomniki, Szukaj koloru, Murarz, Drzwi do przedszkola, Pieski na smyczy, Gąski, gąski, do domu, Pokrywka parzy, Latający dywan, Komórki do wynajęcia, Suszarki. Zabawa ruchowa kształtująca umiejętność współpracy w zespole Który rząd zwycięży? Ćwiczenia gimnastyczne zestaw nr 5. Mój dom 1. W moim rodzinnym domu W moim rodzinnym domu zabawy językowe połączone z rozwiązywaniem zagadek. rozwijanie mowy, wzbogacanie słownictwa o nazwy wykonywanych czynności; kształtowanie logicznego myślenia poprzez rozwiązywanie zagadek różnego typu Dziecko: formułuje dłuższe wypowiedzi, poprawne pod względem gramatycznym; wymienia nazwy czynności wykonywanych w domu przez mamę i przez tatę; rozwiązuje zagadki: słuchowe, dotykowe, pantomimiczne Praca plastyczna Mój tata i jego zawód szkic ołówkiem. Odkrywa nie litery t: małej i wielkiej, drukowa nej i pisanej. rozwijani e sprawnoś ci manualne j, poznanie nowej techniki plastyczn ej rozmazy rozwijan ie wrażliwo ści fonemo wej, określani e miejsca spółgłos ki w słowie; odkrywa wykon uje pracę plastyc zną z zastoso waniem ołówkó w o różnej twardoś ci, rozcier wymien ia głoski w słowach : tata, Tomek; układa schemat y i modele słów: tata, Tomek;

wania nie litery t: małej i wielkiej, drukowa nej i pisanej a rysunek fragme ntem papierk a określa miejsce spółgłos ki t w słowach o prostej budowie fonetycz nej; opisuje wygląd liter t, T oraz odtwarz a ich kształty Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 6, I 7, I 8, II 11, III 2, III 3, III 4, III 5, IV 1, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7, IV 8, IV 9, IV 12, IV 20 2. Przedszko le nasz drugi dom Przedszkole nasz drugi dom praca z obrazkiem na podstawie opowiadania M. Strękowskiej- Zaremby Plan przedszkola. poznawanie zawodów: architekta, murarza; kształtowanie pojęć matematycznych; utrwalanie pojęć dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni; rozwijanie wyobraźni przestrzennej oraz sprawności manualnej wyjaśnia, na czym polega zawód architekta, murarza; stosuje pojęcia dotyczące położenia przedmiotów w przestrzeni: nad, na, pod, między; orientuje się na kartce papieru; stosuje pojęcia: nad, obok, u góry, na dole, pierwszy z brzegu, po prawej stronie,

po lewej stronie, drugi od góry, po lewej stronie u góry; orientuje się w planie przedszkola; odtwarza plan przedszkola z klocków sprawnie wykonuje ćwiczenia fizyczne rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 7, I 8, II 3, III 2, III 4, III 5, IV 1, IV 5, IV 7, IV 8, IV 9, IV 12, IV 14 3. Zwierzęta domowe Nasze domowe zwierzęta rozmowa połączona z ćwiczeniami dramowymi. kształtowanie właściwych zachowań wobec zwierząt domowych, budzenie wrażliwości na ich potrzeby; rozwijanie umiejętności formułowania dłuższych wypowiedzi na określony temat wyjaśnia, jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt (przestrzeń życiowa, pokarm, bezpieczeństwo); wypowiada się na temat właściwych i niewłaściwych zachowań wobec zwierząt; wyjaśnia znaczenie pojęć: odpowiedzialność, znęcanie się nad zwierzętami; omawia znaczenie powiedzeń o zwierzętach; wymienia

zagrożenia ze strony nieznanych zwierząt; właściwie reaguje w razie zaatakowania go przez psa śpiewa piosenkę, reaguje odpowiednio na podane sygnały Zajęcia umuzykalniające. Zabawy przy piosence Magiczne miejsce. ćwiczenie umiejętności poprawnego operowania głosem podczas śpiewu; wyrabianie szybkiej reakcji na określony sygnał Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 7, I 8, I 9, II 10, III 2, III 4, III 5, IV 1, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 11, IV 12, IV 15, IV 18, IV 19, IV 20 4. Pomieszcz enia i ich wyposaże nie Dekoratorzy wnętrz zajęcia matematyczne. rozwijanie zainteresowania aranżacją wnętrz; wzbogacanie słownictwa dzieci o nazwy pomieszczeń, występujących w nich sprzętów i przedmiotów oraz wykonywanych czynności wie, na czym polega aranżacja wnętrz; poznaje zawód dekoratora; nazywa poszczególne pomieszczenia znajdujące się w przedszkolu, wymienia występujące w nich sprzęty oraz wykonywane tam czynności

Utrwalenie liczenia w zakresie 6. Odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 5. dobierani e obiektów w kolekcje według ich przeznacz enia lub miejsca, w którym zwykle się znajdują odkrywa nie zapisu cyfrowe go liczby 5 dobiera obiekty w kolekcj e według ich przezna czenia lub miejsca, w którym się zwykle znajduj ą rozpozn aje i nazywa cyfrę 5 rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej aktywnie wykonuje ćwiczenia Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 7, I 8, I 9, III 2, III 4, III 9, IV 2, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 11, IV 12, IV 15, IV 20 5. Urządzeni a domowe dawniej i dziś Urządzenia domowe stosowane dawniej i dziś zabawy badawcze. zapoznanie z wybranymi urządzeniami wykorzystywanymi w gospodarstwie domowym dawniej i dziś; łączenie w pary urządzeń o takim samym przeznaczeniu; zwracanie uwagi na wymienia nazwy wybranych urządzeń domowych wykorzystywanych dawniej i obecnie; porównuje i łączy w pary obrazki urządzeń o takim samym przeznaczeniu

Piękny dywanik do mojego pokoju zajęcia plastyczne. przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas korzystania z urządzeń elektrycznych wzbogacanie wiadomości na temat dywanu; poszerzanie doświadczeń plastycznych poprzez zastosowanie nowej techniki plastycznej; rozwijanie sprawności manualnej dawnych i obecnych; wymienia zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas użytkowania urządzeń gospodarstwa domowego; korzysta z wybranych urządzeń za zgodą i z udziałem osób dorosłych ogląda różne dywany, opisuje ich wygląd; poznaje znaczenie pojęć: dywan perski, arras, gobelin; wykonuje pracę plastyczną według instrukcji, tworzy przeplatankę Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 6, I 7, I 8, II 11, III 2, III 4, V 1, IV 2, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 9, IV 12, IV 13, IV 14, IV 15 Listopad, tydzień 3. Moje prawa i obowiązki Treści programowe: Świat wartości Wartości społeczno-moralne

przestrzeganie norm współżycia opartych na wartościach akceptowanie równości praw wszystkich. Aktywność językowa Wypowiedzi ustne wypowiadanie się na temat wysłuchanych utworów literackich. Początkowa nauka czytania i pisania Słuch fonematyczny tworzenie słów (lub wyszukiwanie obrazów) zawierających dana sylabę na początku, na końcu lub w środku układanie rymów do podanych słów wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie. Przygotowanie do czytania czytanie całościowe wyrazów nazw obrazków (lub równoważników zdań). Próby czytania rozpoznawanie i nazywanie małych liter i wielkich liter: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ł, m, n, o, p, r, s, t, u, w, z, ż czytanie sylab, wyrazów (o prostej budowie fonetycznej). Przygotowanie do pisania rozwijanie sprawności manualnej poprzez uczestnictwo w zabawach (np. z zastosowaniem klamerek, spinaczy) oraz poprzez podejmowanie działalności plastycznej

odróżnianie druku od pisma wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych budzenie zainteresowania podejmowaniem prób pisania. Elementy matematyki Orientacja przestrzenna posługiwanie się umownymi znakami, np. strzałkami (przygotowanie do programowania). Liczenie posługiwanie się, w celowo stworzonych sytuacjach, liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym kojarzenie liczby wyrażonej liczebnikiem z odpowiednią cyfrą poznawanie cyfr: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, i liczby10; znaków: <, >, = oraz stosowanie ich w sytuacjach zadaniowych. Intuicja matematyczna wykorzystywanie figur geometrycznych w ćwiczeniach matematycznych, zabawach, grach. Aktywność ruchowa Sprawność ruchowa uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych. Zajęcia i zabawy ruchowe: Ćwiczenia poranne zestaw nr 11. Zabawy ruchowe: Emocje w kolorowych pokojach; Obserwuję cię; Wiewiórki, do dziupli; Kolorowe pokoje; W prawo, w lewo. Zabawy orientacyjno-porządkowe: Samochody jadą samochody się zatrzymują, Przedszkolne życie.

Zabawy ruchowe z zastosowaniem rymowanki: Prawa i obowiązki, Szukaj koloru, Puste miejsce. Zabawa zręcznościowa Uwaga, laser. Zabawa bieżna Wiatr i chmurki. Ćwiczenia gimnastyczne zestaw nr 6. Moje prawa i obowiązki 1. Co słychać w domu Co słychać w domu rozmowa inspirowana obrazkiem. spostrzeganie stanów emocjonalnych innych osób, właściwe reagowanie na nie; kształtowanie właściwych zachowań społecznych; zapoznanie się z dokumentem określającym prawa dziecka; rozumienie swojego prawa do pomocy ze strony dorosłych w trudnych sytuacjach Dziecko: potrafi określić stany emocjonalne innych osób, właściwie odczytuje dobiegające odgłosy; podaje właściwy sposób zachowania w sytuacji, gdy jest świadkiem przemocy w rodzinie; poznaje swoje prawo do ochrony przed przemocą; zdaje sobie sprawę, że w trudnych sytuacjach może prosić N. o pomoc Okno z witrażem zajęcia plastyczne. Odkrywa nie litery d: małej i wielkiej, drukowa nej i poznanie nowej techniki plastyczn ej, rozwijani e rozwijan ie wrażliwo ści fonemo wej, określani wykon uje pracę plastyc zną, wycina i wymien ia głoski w słowach : dom, Dorota; układa

pisanej. sprawnoś ci manualne j e miejsca spółgłos ki w słowie; odkrywa nie litery d: małej i wielkiej, drukowa nej i pisanej nakleja element y schemat y i modele słów: dom, Dorota; wymien ia słowa zawieraj ące głoskę d, dzieli je na głoski; określa miejsce głoski d w słowach o prostej budowie fonetycz nej; opisuje wygląd liter d, D oraz odtwarz a ich kształty

Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4. I 5, I 8, II 6, II 7, II 9, III 2, III 4, III 6, III 7, IV 2, IV 4, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 9, IV 11, IV 18, IV 19 2. Znam swoje prawa Moje prawa nauka na pamięć fragmentu wiersza M. Brykczyńskiego O prawach dziecka. uświadamianie dzieciom ich praw oraz rozumienie konieczności ich przestrzegania przez inne dzieci i przez dorosłych; ćwiczenie pamięci: prezentowanie wyuczonego wiersza; rozwijanie mowy komunikatywnej, uczenie się sztuki dyskutowania oraz argumentowania rozwijanie sprawności fizycznej wie, że tak jak dorośli ma swoje prawa; recytuje wiersz; wypowiada się przed grupą; uzasadnia swoje zdanie; cierpliwie słucha wypowiedzi innych aktywnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 7, I 8, II 7, III 1, III 2, III 3, III 4, III 7, IV 2, IV 5, IV 6, IV 8, IV 9, IV 12, IV 14, IV 18 3. Mamy prawa i obowiązki Mamy prawa, ale i obowiązki rozmowa inspirowana wierszem I. Fabiszewskiej Prawa i obowiązki. dowiadywanie się na temat posiadania przez dzieci i dorosłych nie tylko praw, ale i obowiązków; rozwijanie umiejętności kodowania informacji utrwalanie tekstu i melodii wypowiada się na temat praw i obowiązków; tworzy symbole dotyczące praw i obowiązków

Zajęcia umuzykalniające. Zabawy przy piosence Moje prawa. piosenki; prawidłowe odtwarzanie prezentowanych rytmów śpiewa piosenkę; odtwarza prezentowane rytmy Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 7, I 8, II 8, III 1, II 2, III 4, III 5, III 7, III 8, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 14, IV 18, IV 19 4. Prawa i obowiązki przedszkol aka Obowiązki i prawo do zabawy słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby Obowiązki. pogłębianie wiedzy na temat praw dziecka; zachęcanie do rzetelnego wypełniania swoich obowiązków; konfrontowanie tego, co dzieci lubią, z tym, co im wolno rozwijanie sprawności ruchowej wymienia prawa, jakie mu przysługują; wyjaśnia, jakie są konsekwencje niewywiązywania się z obowiązków; wyjaśnia, dlaczego nie zawsze można robić to, co się lubi aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 7, I 8, I 9, III 1, III 2, III 3, III 4, III 7, IV 1, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 9, IV 13, IV 14 5. Brak, czyli zero obowiązk ów Domowe obowiązki zajęcia matematyczne. utrwalanie nazw figur geometrycznych nazywa figury geometryczne: koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt Rozpoznaw anie figur Odkrywanie zapisu rozwijani e odkrywa nie liczy figury; rozpozn aje i

geometrycz nych; liczenie w zakresie 6. cyfrowego liczby 0. umiejętno ści rachunko wych zapisu cyfrowe go liczby 0 rysuje odpowi ednią liczbę kropek nazywa cyfrę 0 To prawo cenię najbardziej zajęcia plastyczne. utrwalanie wiadomości na temat praw dziecka; wzbogacanie doświadczeń plastycznych wymienia prawa dziecka; wykonuje pracę plastyczną za pomocą techniki malowania mokrą kredą Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 6, I 7, I 8, I 9, III 1, III 2, III 4, III 5, III 7, IV 2, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 12, IV 15 Listopad, tydzień 4. Moje zdrowie i bezpieczeństwo Treści programowe: Rozwój fizyczny Higiena ciała i otoczenia ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku przestrzeganie podstawowych zasad związanych z higieną. W zdrowiu i w chorobie uświadomienie potrzeby dbania o zdrowie. Racjonalne odżywianie

spożywanie różnorodnych pokarmów. Bezpieczeństwo Świadomość niebezpieczeństwa uświadomienie zagrożeń wynikających z: niewłaściwego zachowania się względem zwierząt kontaktów z nieznajomymi (podawanie danych osobowych) samodzielnego spożywania lekarstw samodzielnego stosowania środków chemicznych przewidywanie skutków niebezpiecznych zabaw i niewłaściwego zachowania. Procesy poznawcze Percepcja za pomocą dotyku, smaku, węchu rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą dotyku, smaku, węchu. Aktywność językowa Wypowiedzi ustne formułowanie dłuższych wypowiedzi o ważnych sprawach. Początkowa nauka czytania i pisania Słuch fonematyczny

tworzenie słów (lub wyszukiwanie obrazów) zawierających daną sylabę na początku, na końcu lub w środku układanie rymów do podanych słów wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie. Przygotowanie do czytania czytanie całościowe wyrazów nazw obrazków (lub równoważników zdań) czytanie z nauczycielem tekstów wyrazowo-obrazkowych. Próby czytania rozpoznawanie i nazywanie małych liter i wielkich liter: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ł, m, n, o, p, r, s, t, u, w, z, ż czytanie sylab, wyrazów (o prostej budowie fonetycznej). Przygotowanie do pisania rozwijanie sprawności manualnej poprzez uczestnictwo w zabawach (np. z zastosowaniem klamerek, spinaczy) oraz poprzez podejmowanie działalności plastycznej odróżnianie druku od pisma wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych budzenie zainteresowania podejmowaniem prób pisania. Elementy matematyki Liczenie posługiwanie się, w celowo stworzonych sytuacjach, liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym kojarzenie liczby wyrażonej liczebnikiem z odpowiednią cyfrą poznawanie cyfr: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, i liczby10; znaków: <, >, = oraz stosowania ich w sytuacjach zadaniowych.

Aktywność ruchowa Sprawność ruchowa uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych. Zajęcia i zabawy ruchowe: Ćwiczenia poranne zestaw nr 12. Zabawa ruchowa z elementem równowagi Sprzątańce. Zabawy bieżne: Ruch to zdrowie, Bieg po zdrowie. Zabawy ruchowe: Idź pod dyktando, Ruchliwe kropki, Na ratunek, Sałatka warzywno-owocowa. Zabawa ruchowa Popołudniowa gimnastyka, z wykorzystaniem wiersza J. Koczanowskiej Gimnastyka. Zabawy orientacyjno-porządkowe: Raz, dwa, trzy, lekarz patrzy; Bądź uważny!; Raz, dwa, trzy, szukasz ty! Zabawa ruchowa z elementem toczenia Sprawna noga. Zabawa ruchowa z elementem skoku i podskoku Skok po zdrowie. Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Przejdź przez tunel. Zabawy sportowe z torem przeszkód. Ćwiczenia gimnastyczne zestaw nr 6. Moje zdrowie i bezpieczeń stwo 1. Alergia na sierść Alergia na sierść rozmowa inspirowana wierszem W. Grodzieńskiej Chory kotek. dostrzeganie konsekwencji niewłaściwego ubierania się do warunków pogodowych; wspomaganie rozwoju kompetencji społecznych uwrażliwianie na potrzeby chorych Dziecko: podaje konsekwencje niewłaściwego ubierania się do warunków pogodowych; wymienia sposoby zapobiegania przeziębieniu oraz alergii na sierść

Kotki z makaronu praca plastyczna. Odkrywa nie litery k: małej i wielkiej, drukowa nej i pisanej. poszerzan ie doświadc zeń plastyczn ych, rozwijani e kreatywn ości i pomysło wości rozwijan ie wrażliwo ści fonemo wej, określani e miejsca spółgłos ki w słowie; odkrywa nie litery k: małej i wielkiej, drukowa nej i pisanej wykon uje pracę plastyc zną, przykle ja makaro n o różnyc h kształta ch wymien ia głoski w słowach : kot, Kama; układa schemat y i modele słów: kot, Kama; wymien ia słowa zawieraj ące głoskę k, dzieli je na głoski; określa miejsce głoski k w słowach o prostej budowie

fonetycz nej; opisuje wygląd liter k, K oraz odtwarz a ich kształty Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 7, I 8, I 9, III 1, III 2, III 4, III 7, III 8, III 9, IV 1, IV 4, IV 5, IV 7, IV 8, IV 9, IV 11, IV 14, IV 18, IV 19 2. Czystość to zdrowie Co służy do utrzymania czystości rozmowa połączona z rozwiązywaniem zagadek I. R. Salach Czystość to zdrowie. poznawanie przedmiotów służących do utrzymywania czystości, opisywanie ich zastosowania; poznawanie czynników warunkujących zdrowie; przyzwyczajanie do systematycznego dbania o czystość ciała rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej nazywa przedmioty służące do utrzymywania higieny osobistej oraz porządku w różnych pomieszczeniach, opisuje ich zastosowanie; wymienia zachowania sprzyjające zdrowiu w kategoriach: ruch, dieta, higiena; rozumie konieczność systematycznego dbania o czystość ciała sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 7, I 8, II 8, II 9, III 2, III 4, III 5, IV 1, IV 2, IV 5, IV 6, IV 7, IV 8, IV 9, IV 12, IV 15,

IV 18 3. Jak dbać o zdrowie Co służy zdrowiu? zabawy badawcze. Zajęcia umuzykalniające. Nauka piosenki Lekcja zdrowia. poznawanie osób niosących pomoc w różnych dolegliwościach; poznawanie czynników warunkujących zdrowie: ruch, dieta, higiena rozwijanie umiejętności wokalnych; wyrabianie reakcji na zmianę tempa wymienia nazwy osób, w tym lekarzy, do których można się zwrócić o pomoc z konkretnym schorzeniem; wymienia zachowania sprzyjające zdrowiu w kategoriach: ruch, dieta, higiena śpiewa refren piosenki; reaguje na zmiany tempa Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 7, I 8, II 7, II 10, III 1, III 2, III 3, III 4, III 6, IV 1, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 9, IV 12, IV 13, IV 18, IV 19 4. Niebezpie czne sytuacje Uważaj! Niebezpieczeństwo! rozmowa inspirowana opowiadaniem S. Karaszewskiego Jazda bez trzymanki. dokonywanie oceny zachowań sprzyjających lub zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu; nabywanie umiejętności przewidywania konsekwencji niebezpiecznych zachowań; poznawanie sposobów wymienia zachowania sprzyjające lub zagrażające bezpieczeństwu i zdrowiu; wymienia konsekwencje wybranych niebezpiecznych zachowań; podaje sposoby radzenia sobie w

radzenia sobie w sytuacjach zagrożenia rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej sytuacjach zagrożenia aktywnie wykonuje ćwiczenia Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 6, I 7, I 8, I 9, II 1, II 7, III 2, III 3, III 4, III 8, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 15, IV 20 5. Zdrowe produkty W aptece zajęcia matematyczne. rozumienie niebezpieczeństwa związanego z zabawą lekami oraz z zażywaniem leków bez zgody i nadzoru dorosłych wymienia niebezpieczeństwa związane z zabawą lekami bez zgody i nadzoru dorosłych Stwarzanie sytuacji sprzyjający ch liczeniu. Odkrywanie zapisu cyfrowego liczby. 6. utrwalani e liczenia w zakresie 6 odkrywa nie zapisu cyfrowe go liczby 6 przelicz a w zakresi e 6 rozpozn aje i nazywa cyfrę 6 Zdrowe produkty zajęcia plastyczne. zapoznanie z zasadami zdrowego odżywiania; rozwijanie umiejętności plastycznych wymienia zasady zdrowego odżywania; tworzy kompozycję ze zdrowych produktów,

nakleja elementy Punkty z obszarów podstawy programowej: I 3, I 4, I 5, I 8, I 9, III 2, III 4, IV 1, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 11, IV 12, IV 15, IV 18