ZAŁĄCZNIK DO UCZWAŁY NR 3/2014/2015 Z DN. 29.09.2014R Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Gruszczycach na rok szkolny 2014/2015 2015/2016 2016/2017 1
1. Podstawa prawna Szkolnego Programu Wychowawczego Szkoła realizuje cele wychowawcze wynikające z Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Konwencji Praw Dziecka, Ustawy o Systemie Oświaty, Podstawy Programowej Kształcenia Ogólnego oraz Statutu Szkoły. 2. Wizja szkoły W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem - o to, ażeby bardziej był, nie tylko więcej miał, aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tytko z drugimi, ale i dla drugich." Utrzymując w konwencji prawdy głoszonej przez Jana Pawła II w UNESCO w dniu 2.06.1980 roku, za główny cel szkolnego programu wychowawczego stawiamy wszechstronny rozwój ucznia Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Gruszczycach. 3. Model absolwenta Absolwent szkoły podstawowej bardzo dobrze funkcjonuje w swoim naturalnym otoczeniu: w domu i w szkole. Pozytywnie patrzy na otaczający go świat, siebie i innych ludzi. Traktuje naukę jako coś oczywistego, czasem nawet atrakcyjnego, choć na ogół nie uczy się bezkrytycznie wszystkiego. Ma określony, dość szeroki krąg zainteresowań, którym poświęca swój czas i które stara się rozwijać. Nasz absolwent: potrafi zastosować w praktyce wiedzę i umiejętności; zna swoje mocne i słabe strony i potrafi nad nimi pracować; potrafi dokonywać właściwych, społecznie akceptowanych wyborów; umie porozumiewać się z innymi; szanuje dziedzictwo kulturowe; zna i stosuje normy dobrego zachowania; jest partnerem we wspólnej pracy; 2
dba o swoje zdrowie i otoczenie; dąży do osiągnięcia sukcesu; rozumie, że nauki zawarte w słowach Patrona, powinny mieć wpływ na kształtowanie osobowości i wybór jego drogi życiowej; jest przygotowany do następnego etapu nauki. 4. Wartości wychowawcze poszanowanie wartości i godności ludzkiej; aktywne działania na rzecz klasy, szkoły; uczciwość, szczerość prawdomówność; sprawiedliwość; szacunek do języka, kultury historii i tradycji narodowych; wrażliwość na piękno przyrody ojczystej; przestrzeganie ogólnoludzkich normy i wartości religijnych; doskonalenie własnej osoby; kierowanie się własnym sumieniem; pomoc potrzebującym; umiejętność współżycia w rodzinie i społeczności; inicjatywa; rzetelność i odpowiedzialność; zdrowy styl życia; wykształcenie i nauka. 5. Priorytety szkoły 1. Szkoła organizuje proces rozwoju ucznia ukierunkowany na jego sukces. 2. Atmosfera szkoły sprzyja efektywnej pracy. 3. Realizacje zadań szkoły zapewniają kwalifikacje i umiejętności kadry pedagogicznej. 4. Szkoła integruje się ze środowiskiem lokalnym i promuje swoją działalność w tym środowisku. 5. Szkoła uczy odpowiedzialności, miłości do Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego. 3
6. Założenia programu Program wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Gruszczycach, jest dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska uczniów. Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej skierowane do dyrekcji szkoły, pedagoga szkolnego, wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, Samorządu Uczniowskiego, pracowników administracyjnych szkoły oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę szkoły, przy współudziale rodziców i z uwzględnieniem ich oczekiwań dydaktyczno wychowawczych. Realizacja założeń programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych skierowanych do uczniów szkoły. 7. Cele główne 1. Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym). 2. Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie. 3. Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej. 8. Cele szczegółowe, zadania i formy realizacji. Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym). CELE SZCZEGÓŁOWE: przygotowanie uczniów do wejścia w świat poprzez aktywność intelektualną, edukację multimedialną, naukę języków obcych; umożliwienie rozwoju własnych uzdolnień i zainteresowań; dostrzeganie w każdym uczniu ukrytych możliwości oraz każdych drobnych zdolności i rozwijanie ich, aby uczeń był kreatywny i miał świadomość większej wartości swoich działań twórczych i oddziaływań wychowawczych; kultywowanie tradycji narodowych, religijnych, rodzinnych. 4
ZADANIA: rozwijanie u uczniów dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie; kształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów; opieka wychowawcza nad psychofizycznym rozwojem dziecka; stwarzanie warunków do rozwoju dziecka zdolnego; pomoc w odkrywaniu własnych możliwości, predyspozycji, talentów i w ich twórczym wykorzystaniu; kształtowanie umiejętności korzystania ze źródeł informacji. FORMY REALIZACJI: organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych; indywidualna praca z uczniem zdolnym, uwzględnienie w programach dydaktyczno wychowawczych klas programów wyzwalających aktywność twórczą uczniów; organizowanie różnorodnych wydarzeń (spotkań, uroczystości, inscenizacji, wycieczek); wyzwalanie przeżyć związanych z obchodami świąt państwowych oraz ważnych dla kraju rocznic; prezentacja osiągnięć uczniów (wystawy prac dzieci); współpraca z rodzicami; zajęcia logopedyczne; koła zainteresowań. Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie. CELE SZCZEGÓŁOWE: kształtowanie postaw moralnych, obywatelskich i patriotycznych w oparciu o normy etyczne i przyjęty system wartości; przygotowanie do właściwego pełnienia ról społecznych; 5
kształtowanie odpowiednich postaw moralnych i tolerancji wobec zachowań innych ludzi; tworzenie życzliwej, serdecznej i rodzinnej atmosfery w szkole wzajemnego szacunku, tolerancji, pozytywnej samooceny uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły; kształtowanie osobowości uczniów poprzez wskazywanie właściwych postaw wobec siebie i innych ludzi oraz umiejętności analizowania różnorodnych zachowań; przygotowanie uczniów do życia w świecie poprzez ukazywanie różnych aspektów życia społecznego wraz z jego zagrożeniami; integrowanie zespołów klasowych poprzez samorządność; kształtowanie umiejętności przeciwstawiania się wpływom kolegów ze środowisk zdemoralizowanych; kształtowanie właściwych postaw rodziców wobec dzieci. zadbanie o poprawę sytuacji materialnej uczniów z rodzin patologicznych, niewydolnych wychowawczo i zaniedbanych. ZADANIA: przygotowanie wychowanków do rozumienia zasad partnerstwa między uczniami, nauczycielami, rodzicami i społecznością lokalną; umacnianie więzi z regionem; stwarzanie warunków do integralnego traktowani siebie, świata i innych ludzi; wdrażanie do rozumienia pojęć: tolerancja, prawo, obowiązek, godność i duma narodowa, uczenie pozytywnego nastawienia wobec niepełnosprawnych; pomoc w określaniu i nazywaniu uczuć, stanów psychicznych i radzeniu sobie ze stresem; wdrażanie postaw asertywnych; kształtowanie właściwych zachowań wobec współczesnych zagrożeń świata; zapoznanie uczniów z historią regionu, najważniejszymi wydarzeniami i postaciami dziejów Polski, kształtowanie postaw patriotycznych; 6
kształtowanie umiejętności oceny własnych zachowań, rozróżnienia dobra od zła oraz wykazania się odwagą i gotowością do ponoszenia konsekwencji popełnionych błędów. FORMY REALIZACJI: działalność Samorządu Uczniowskiego i samorządów klasowych; zebrania z rodzicami; konsultacje indywidualne; organizacja pomocy koleżeńskiej; wycieczki klasowe; udział w imprezach okolicznościowych i apelach szkolnych; udział w akcjach humanitarnych; organizacja i udział w imprezach sportowych; przygotowanie tablic tematycznych. Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej. CELE SZCZEGÓŁOWE: kształtowanie umiejętności przyswajania wiedzy wypowiadania się; pogłębianie i poszerzanie wiadomości uczniów poprzez poznane techniki nowego uczenia się; rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów; zainspirowanie odpowiednich procesów reedukacji czyli oduczania się negatywnych i antyspołecznych zachowań; kształtowanie umiejętności dokonania analizy, syntezy i selekcji. ZADANIA: tworzenie zdrowego i bezpiecznego środowiska szkolnego; uświadomienie uczniom życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów i całej edukacji na danym etapie; 7
stwarzanie możliwości eksponowania swojej wiedzy, zdolności, umiejętności i zainteresowań; stosowanie technologii informacyjnej na zajęciach szkolnych i w pracy pozalekcyjnej; kształtowanie postaw patriotycznych, prozdrowotnych i ekologicznych; realizowanie zadań z zakresu wychowania komunikacyjnego; stwarzanie sytuacji wychowawczych umożliwiających stosowanie postaw asertywnych, wdrażanie zasad savoir vivre; umożliwienie uczniom nauki języków obcych; doprowadzenie do uzyskania przez uczniów takich kompetencji, które będą niezbędne do osiągania sukcesu w gimnazjum. FORMY REALIZACJI: konkursy przedmiotowe, artystyczne; indywidualizacja pracy szkolnej i domowej; zajęcia pozalekcyjne, zajęcia logopedyczne; zajęcia komputerowe w klasach I VI; zajęcia pozalekcyjne w ramach koła informatycznego; korzystanie z Internetu; akcje ekologiczne, konkursy, zawody sportowe; spotkania z pielęgniarką; programy profilaktyczne; spotkania z policjantem (pogadanki, filmy); karta rowerowa; imprezy klasowe, szkolne i środowiskowe. 9. Struktura oddziaływań wychowawczych Rada Pedagogiczna 1. Ma obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy dzieciom, które padły ofiarą przestępczości. 8
2. Ma obowiązek ścisłej współpracy z policją i z sądem dla nieletnich (w razie zaistniałej potrzeby). 3. W sposób zdecydowany reaguje na obecność w szkole osób obcych, które swoim podejrzanym zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia. 4. Współpracuje z instytucjami w organizowaniu różnych form spędzania czasu przez dzieci szczególnie z rodzin patologicznych i zaniedbanych środowiskowo. 5. Poprzez prowadzone działania wychowawcze kształtuje u uczniów i ich rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji wynikających z popełnionych czynów karalnych. Dyrektor szkoły 1. Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole. 2. Współpracuje z Samorządem Uczniowskim. 3. Stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej. 4. Czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego. 5. Ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli, umożliwiania udziału w kursach pedagogicznych. 1. Mają obowiązek reagowania na przejawy niedostosowania społecznego u dzieci. 2. Wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania. 3. Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów. 4. Kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka. 5. Odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole oraz w czasie wycieczek, wyjść itp. 6. Inspirują uczniów do twórczych poszukiwań. 9
klas, pedagog szkolny 1. i pedagog szkolny prowadzą w różnych formach szkolenia rodziców. 2. Dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów, również nieakceptowanych. 3. Wspólnie z pedagogiem szkolnym zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów. 4. Sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i w społeczeństwie. 5. Mają obowiązek kształtować właściwe stosunki między uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności osoby. 6. Uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości. 7. Kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego podejmowania decyzji, elastyczności w zachowaniu. 8. Realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczego szkoły. Rada Rodziców 1. Reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy szkoły. 2. Współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku. 3. Współuczestniczy w opracowaniu programu wychowawczego szkoły. 4. Pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły. Samorząd Uczniowski 1. Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i grona pedagogicznego. 2. Inicjuje działania dotyczące życia uczniów. 3. Angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły. 4. Dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję. 5. Wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności uczniowskiej. 10
10. Normy zachowania obowiązujące uczniów szkoły 1. Zawsze są przygotowani do lekcji: przynoszą na zajęcia szkolne książki, zeszyty, przybory; systematycznie odrabiają prace domowe, nie spóźniają się na lekcje, w ciągu tygodnia usprawiedliwiają nieobecności. 2. Zachowują się kulturalnie i z szacunkiem: w szkole słuchają i wykonują polecenia nauczycieli i pracowników szkoły, odzywają się do innych kulturalnie i z szacunkiem, używają słów proszę, dziękuję, przepraszam, dyskutują kulturalnie, nie przerywają wypowiedzi starszego i kolegi, pomagają pokrzywdzonym, słabszym, potrzebującym, są tolerancyjni wobec innych, uznają czyjąś inność (okulary, tusza, wzrost), nie krzyczą i nie używają wulgaryzmów. 3. Nie stosują przemocy fizycznej, psychicznej i słownej: nie biją innych, nie namawiają do bicia, nie wyłudzają pieniędzy, nie kradną, nie wyśmiewają, nie przedrzeźniają, nie przezywają nikogo, nie wykonują samosądów, nie osądzają nikogo pochopnie i negatywnie, nie wyśmiewają uczniów uczących się dobrze i słabo, nie izolują nikogo, współpracują ze wszystkimi, nie popychają się, nie podkładają nóg kolegom i koleżankom, nie obmawiają nikogo, nie potępiają nikogo, kulturalnie zachowują się na terenie szkoły i poza nią, 11
4. Swoim zachowaniem, zabawami nie stwarzają zagrożenia dla siebie i innych: szanują swoje i cudze zdrowie (nie palą papierosów, nie piją alkoholu, nie zażywają narkotyków), nie kołyszą się na krzesłach, nie grają w piłkę na korytarzu, nie trzaskają drzwiami, podczas przerw nie wychodzą poza teren szkoły, nie przesiadują w toalecie, 5. Szanują sprzęt szkolny, swoją i cudzą własność oraz zieleń wokół szkoły: szanują sprzęt szkolny, tornistry własne i kolegów, w szatni biorąc kurtki własne, inne pozostawiają na swoich miejscach i nie przeglądają kieszeni, nie piszą po stolikach, szafkach, ścianach, murach, ani po żadnym innym miejscu nieprzeznaczonym do tego celu, szanują przyrodę, dbają o zieleń wokół szkoły i w szkole, nie niszczą gazetek, nie śmiecą, papiery wrzucają do kosza. 6. Wymienione normy zachowania obowiązują także w kinie, teatrze i na wycieczkach szkolnych. 7. O złym zachowaniu kolegów informują dorosłych. 11. Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci. Zadaniem szkoły jest aktywne wspieranie wychowawczej roli rodziców. 1. Rodzice mają prawo do: a) wglądu do Programu Wychowawczego Szkoły i wyrażaniu o nim swojej opinii; 12
b) podejmowania decyzji w sprawie uczęszczania bądź nieuczęszczania ucznia na zajęciach religii i wychowania do życia w rodzinie; c) uzyskania pomocy w sprawach wychowania od wychowawcy, nauczyciela, pedagoga szkolnego, dyrektora szkoły. 2. Formy organizacyjne kontaktów szkoły z rodzicami: a) ogólnoszkolna wywiadówka, b) kontakty indywidualne z wychowawcą, c) wezwanie rodziców do szkoły (poprzez ucznia, telefonicznie bądź pisemnie) w związku z naruszeniem przez ucznia zasad współżycia szkolnego bądź zniszczeniem wyposażenia, d) rozmowy telefoniczne, e) notatka w dzienniczku lub zeszycie ucznia, f) zawiadomienia o przewidywanych niedostatecznych ocenach semestralnych. 3. W kontaktach nauczycieli z rodzicami powinna obowiązywać szczerość, życzliwość i rzeczowość. 4. Na zebraniach o sukcesach należy mówić imiennie, natomiast o negatywach problemowo, statystycznie. 5. Sprawy najtrudniejsze, dotyczące ucznia i jego problemów, należy omawiać szczerze, ale w indywidualnej rozmowie. 12. Formy pomocy wychowawczej dla uczniów w sytuacji zagorzenia 1. Pomoc wychowawcy klasy. 2. Współpraca z pedagogiem szkolnym. 3. Współpraca z dyrektorem szkoły. 4. Kierowanie do Poradni Psychologiczno Pedagogicznej i pomoc dzieciom z różnymi zaburzeniami. 5. Docelowa pomoc finansowa dzieciom żyjącym w rodzinach o niskim statusie socjalno kulturowym i w rodzinach z problemem alkoholowym. 6. Współpraca z Policją i kuratorami sądowymi. 7. Współpraca z Miejską Komisją ds. Rozwiązywania Problemów Alkoholowych. 13
13. Plan działań wychowawczych Wyrabianie nawyków kulturalnego zachowania. Promocja zdrowia i ochrony środowiska. Rozwijanie zdolności intelektualnej i wrażliwości estetycznej. Wytworzenie wspólnej płaszczyzny oddziaływań wychowawczych szkoły i rodziny. Kształtowanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej, polskiej i europejskiej. 14. Ewaluacja programu Program wychowawczy poddawany będzie ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb ma charakter otwarty. W ewaluacji uwzględniane zostaną opinie uczniów, rodziców i nauczycieli, pracowników szkoły, przedstawicieli organu prowadzącego. Formy ewaluacji: Analiza wyników ankiet przeprowadzanych wśród uczniów, rodziców i nauczycieli dotyczących różnych zagadnień wychowawczych, poglądów uczniów. Badanie opinii na spotkaniach z rodzicami oraz podczas zebrań samorządu uczniowskiego. Udział uczniów w różnego rodzaju imprezach na terenie szkoły i poza nią. Wypowiedzi nauczycieli na posiedzeniach RP. Analiza trudnych przypadków wychowawczych, podejmowanych działań zaradczych i postępów w tym zakresie. Analiza wytworów pracy uczniów. Działalność samorządowa na terenie klasy, szkoły i poza nią. Rozmowy i wywiady z uczniami, rodzicami i nauczycielami. Podsumowanie udziału uczniów w konkursach, turniejach itp. Obserwacja zachowań w różnych sytuacjach typowych i nowych. 14
Wyrabianie nawyków kulturalnego zachowania Cele szczegółowe Zadania Sposoby realizacji Odpowiedzialni Promowanie kulturalnego zachowania w szkole i poza szkołą. 1. Wdrażanie dzieci i młodzieży do używania form grzecznościowych i kulturalnego zachowania. pogadanki drama odwołanie do tekstów literackich 2. Dbałość o czystość języka polskiego, unikanie wulgaryzmów. pogadanki w klasach o kulturalnej rozmowie 3. Wdrażanie dzieci i młodzieży do przestrzegania norm i reguł zachowania obowiązujących w szkole. 4.Poszanowanie mienia własnego i społecznego. 5. Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych. kontakty wychowawców z uczniami ustalenie zasad panujących w klasach gazetki w klasach dbałość o sprzęt szkolny spotkania z pielęgniarką gazetki tematyczne pogadanki filmy edukacyjne Pielęgniarka Rozwiązywanie problemów w twórczy sposób 1.Kształtowanie postaw prospołecznych. pogadanki na godzinach wychowawczych 15
opanowanie niezadowolenia i agresji. 2. Ukazywanie zachowań alternatywnych w sytuacjach wyzwalających agresję (zachowania asertywne). dramy (ćwiczenie z uczniami prawidłowych relacji w sytuacjach konfliktowych) promowanie pozytywnych uczniowskich postaw 3.Wdrażanie pozytywnych wartości moralnych. zajęcia edukacyjne pogadanki na godzinach wychowawcze Zachowanie bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą. 1. Zapoznanie z zasadami bezpiecznego poruszania się w ruchu drogowym. praktyczna nauka przechodzenia przez jezdnię spotkanie z policjantem nauczania zintegrowanego 2.Zapoznanie z zasadami bezpiecznego korzystania z boiska. zapoznanie z instrukcją korzystania z boiska sportowego, z regulaminu korzystania z sali gimnastycznej W - F 3. Uwrażliwienie na kontakty z nieznajomymi. pogadanki spotkania z policjantem scenki alarmowe 4. Wdrażanie szkolnych procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych. dyżury nauczycieli próbne ewakuacje Dyrektor 16
Promocja zdrowia i ochrony środowiska Cele szczegółowe Zadania Sposoby realizacji Osoby odpowiedzialne Kształtowanie nawyków zdrowego stylu życia. 1. Ukazywanie form zdrowego stylu życia. 2. Wyrabianie nawyku dbałości o zdrowie swoje i innych. pogadanki, rozmowy, referaty, projekty edukacyjne apele promujące zdrowie pogadanki spotkania z pielęgniarką szkolną Dyrektor 3. Kształtowanie umiejętności racjonalnego i zdrowego odżywiania. pogadanki gazetki tematyczne spotkania z pielęgniarką Pielęgniarka Kształtowanie sprawności fizycznej uczniów. 4. Przestrzeganie zasad BHP. zapoznanie z regulaminami obowiązującymi w pracowniach i salach lekcyjnych 1. Wyrobienie świadomości, sportowe zajęcia że aktywność fizyczna jest pozalekcyjne wyznacznikiem zdrowia. zawody sportowe W-F, 2.Uczenie zasad właściwej rywalizacji sportowej. lekcje wychowania fizycznego nauczania zintegrowanego W-F 3. Wyrabianie prawidłowej postawy ciała. kontrola prawidłowej postawy uczniów w czasie zajęć lekcyjnych 17
Popularyzacja wiedzy o uzależnieniach. 1. Przekonanie o szkodliwości używek (papierosy, alkohol, narkotyki). konkursy na temat szkodliwości używek konkursy plastyczne apele promujące zdrowy styl życia (bez używek) lekcje wychowawcze projekcja filmów pogadanki realizacja programu profilaktycznego szkoły 2. Uświadomienie uczniom uzależnienia od internetu, telefonu komórkowego. komputera, telewizji. realizacja programu profilaktycznego szkoły Kształtowanie postaw proekologicznych. 1. Popularyzacja wiedzy ekologicznej. udział w akcji,,sprzątanie świata, Dnia Ziemi udział w konkursach ekologicznych przyrody 2. Kształtowanie wrażliwości na estetykę otoczenia. porządkowanie terenu wokół szkoły organizacja lekcji w terenie wystawy prac o tematyce przyrodniczej Pracownicy obsługi szkoły 18
Rozwijanie zdolności intelektualnej i wrażliwości estetycznej Cele szczegółowe Zadania Sposoby realizacji Osoby odpowiedzialne Wdrażanie do korzystania z dóbr kultury i uczestnictwo w życiu kulturalnym. 1. Prezentacja twórczości i dorobku artystycznego uczniów. 2. Doskonalenie korzystania z różnych źródeł informacji. apele szkolne udział w różnorodnych konkursach szkolnych i pozaszkolnych konkursy quizy rywalizacja między klasowa nauczania zintegrowanego plastyki, techniki, muzyki 3. Rozwijanie i utrwalanie zainteresowań czytelniczych. lekcje biblioteczne zajęcia pozalekcyjne prace dodatkowe Nauczyciel bibliotekarz świetlicy Rozwijanie różnorodnych indywidualnych zainteresowań młodzieży. 1. Rozbudzenie zainteresowań i zachęcenie do rozwijania własnych predyspozycji artystycznych. organizowanie zajęć dodatkowych, pozalekcyjnych koła zainteresowań stosowanie na lekcjach metod aktywizujących przedmiotów Nauczyciel - bibliotekarz 2.Rozwijanie zainteresowań sportowych. 3. Przygotowanie uczniów do udziału w konkursach pozaszkolnych. zajęcia sportowe SKS W-F prace dodatkowe przedmiotów 19
Kształtowanie odpowiedzialności uczniów za własną edukację i przygotowanie do wyboru zawodu. 1. Motywowanie do sumiennego pełnienia obowiązków szkolnych. 2. Wyrobienie przekonania, że nauka jest potrzebna jako element przygotowania zawodowego, a nie konieczność uczęszczania do szkoły. pogadanki rozmowy drama rozmowy pogadanki dyskusje na godzinach wychowawczych 3. Zapoznanie uczniów z możliwościami wyboru dalszej ścieżki edukacyjnej. udział uczniów w dniach otwartych szkół gimnazjalnych pogadanki na godzinie wychowawczej Wytworzenie wspólnej płaszczyzny oddziaływań wychowawczych szkoły i rodziny Cele szczegółowe Zadania Sposoby realizacji Osoby odpowiedzialne Aktywny udział rodziców w życiu klasy i szkoły. 1. Zapoznawanie rodziców z propozycją programu pracy wychowawczej (wychowawcy klasowego i szkoły). udostępnienie programu na stronie internetowej szkoły zapoznanie rodziców z kryteriami oceniania podczas zebrań z wychowawcami Dyrektor 2.Angażowanie rodziców do pracy na rzecz szkoły i klasy. pomoc w organizowaniu imprez (zabawy, dyskoteki, ogniska, wycieczki) działalność Rady Rodziców Dyrektor Rada Rodziców 20
udział rodziców w przedstawieniach i uroczystościach szkolnych Wspólne rozwiązywanie zaistniałych problemów. 3. Promowanie angażujących się rodziców w życie szkoły. 1. Pomaganie rodzicom w rozwiązywaniu ich problemów z dziećmi. listy pochwalne za wyniki w nauce ich dzieci, podziękowania spotkania indywidualne wywiadówki Dyrektor Pedagogizacja rodziców. 2. Diagnozowani środowiska rodzinnego uczniów. 3.Współpraca z instytucjami wspomagającymi wychowanie. 4. Stwarzanie uczniom równych szans rozwoju intelektualnego i fizycznego. 1. Uświadamianie rodziców w zakresie trudności wychowawczych i niepowodzeń w nauce. wywiady rozmowy spotkania z pracownikiem poradni, kuratorem sądowym, policją udział uczniów w zajęciach logopedycznych i rewalidacyjnych konsultacje i porady udzielane rodzicom pogadanki spotkania ze specjalistami, psychologiem i pedagogiem Wychowawca klasy Dyrektor Dyrektor Logopeda 2. Monitorowanie potrzeb rodziców i zbieranie ich opinii o szkole. ankietowanie rodziców Dyrektor 21
Kształtowanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej, polskiej i europejskiej Cele szczegółowe Zadania Sposoby realizacji Osoba odpowiedzialna Kształtowanie postaw efektywnego współdziałania w zespole klasowym i całej społeczności szkolnej. 1. Nawiązanie bliskich i serdecznych kontaktów w grupie rówieśniczej, tworzenie pozytywnych relacji międzyosobowych. 2. Kształtowanie zasad poprawnego współżycia w grupie rówieśniczej radzenie sobie w sytuacjach konfliktowych. 3.Współtworzenie sprzyjającej atmosfery w szkole. 4. Aranżowanie działań o charakterze poznawczym, umożliwiającym tworzenie dobrej atmosfery w klasie 5. Diagnoza sytuacji trudnych, monitorowanie potrzeb uczniów i rozpoznawanie istniejących problemów. uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego przyjęcie uczniów klas I w poczet społeczności szkolnej uroczyste zakończenie roku szkolnego lekcje wychowawcze i przedmiotowe organizowanie zajęć integrujących zespół klasowy organizowanie wigilii klasowych uroczyste obchody świąt (Dzień Matki, Dzień Dziecka, pierwszy Dzień Wiosny) wycieczki turystyczne ogniska dyskoteki lekcje uczące otwartości i asertywnych zachowań obserwacja zachowania uczniów nauczania początkowego Dyrektor 22
Wdrażanie uczniów do samorządności. Tworzenie i kultywowanie tradycji szkoły, regionu, państwa. 1.Zapoznanie uczniów z rolą samorządu w społeczności klasowej i szkolnej. 2. Przygotowanie uczniów do świadomego i aktywnego uczestnictwa w życiu publicznym. uczestnictwo w wyborach do Samorządu Uczniowskiego; pogadanki na godzinach wychowawczych dyskusja na zebraniach samorządu szkolnego udział w akcjach charytatywnych 3.Rozwijanie inicjatyw uczniowskich. organizowanie ślubowania uczniów klas I organizowanie akademii z okazji Dnia Komisji Edukacji Narodowej 4.Organizacja życia kulturalnego w szkole. 1. Wpajanie szacunku dla tradycji, historii i symboli narodowych. 2. Nabywanie podstawowej wiedzy o dziedzictwie kulturalnym narodu. organizacja imprez szkolnych: zabawy andrzejkowej i choinkowej, Dnia Wiosny i Dziecka udział w uroczystościach klasowych i szklonych lekcje wychowawcze i przedmiotowe poznanie dziejów przodków uczestniczenie w uroczystościach związanych z obchodzeniem świąt państwowych oraz ważnych dla kraju uroczystościach Dyrektor Dyrektor 23
3. Organizowanie różnorodnych uroczystości. organizowanie akademii z okazji rocznicy: Święta Niepodległości i Konstytucji 3 Maja organizacja akademii bożonarodzeniowej Kształtowanie tożsamości narodowej w świetle tożsamości regionalnej. 1. Zapoznanie z elementarną wiedzą na temat kultury narodowej z uwzględnieniem naszego regionu. konkursy o tradycjach i obyczajach regionalnych pogadanki gazetki tematyczne 2.Poznanie najbliższego regionu, jego walorów przyrodniczych i kulturowych. wycieczki krajoznawcze Kształtowanie postawy proeuropejskiej. 1.Zapoznanie z głównymi informacjami o Unii Europejskiej (kraje, symbole, hymn Unii Europejskiej, ciekawostki). pogadanki lekcje wychowawcze i przedmiotowe gazetki tematyczne 2.Ukazywanie znaczenia znajomości języków obcych w kontaktach międzyludzkich. lekcje języka angielskiego; konkursy języka angielskiego Opracowała mgr Ewa Nowak Musisz 24
25