PROGRAM WYCHOWAWCZY. III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO im. Tadeusza Kościuszki w Łodzi

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO im. Tadeusza Kościuszki w Łodzi Program zawiera: I II III Założenia ogólne Wzorzec wychowanka Cele i zadania przyjęte do realizacji funkcji wychowawczej szkoły: 1) Rozwój jednostki i kształtowanie własnej osobowości 2) Wychowanie zdrowotne i proekologiczne 3) Wychowanie do życia w rodzinie 4) Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich. Rozwijanie szacunku dla dziedzictwa kulturowego własnego regionu 5) Wychowanie proeuropejskie, współpracę międzynarodową 6) Rozwijanie samorządności uczniowskiej 7) Współpracę z rodzicami 8) Budowanie wizerunku szkoły 1

2 I. ZAŁÓŻENIA OGÓLNE Program wychowawczy szkoły został oparty o diagnozę środowiska wychowawczego szkoły przeprowadzoną w oparciu o opinie członków Rady Pedagogicznej oraz o wyniki badań opinii uczniów i ich rodziców Nasza szkoła zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju osobowego, przygotowuje do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich opartych na zasadach wolności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości. W naszym działaniu opieramy się na wieloletniej tradycji szkoły i doświadczeniach pokoleń naszych poprzedników. Kultywujemy tradycje szkoły stanowiące o jej wyjątkowości i nadające jej charakter, i specyfikę. Działania wychowawcze szkoły obejmują wszystkich uczniów i nastawione są przede wszystkim na otwarcie ich na dobro, prawdę, piękno, na to, co przekracza przeciętną i zachęca do poszukiwania wzniosłych wartości i pozytywnych wzorców. Wychowanie to skomplikowany proces kształtowania dojrzałej osobowości człowieka, w którym świadomie powinni brać udział przede wszystkim rodzice i szkoła. Pierwszymi współpracownikami rodziców są, którzy wychowują zarówno poprzez własne postawy jak i świadome działania. Treści przyswajanego materiału nauczania i sposób przekazu muszą uwzględniać najpełniejszy rozwój młodego człowieka obejmujący intelekt, uczucia, emocje, sferę duchową i dbałość o zdrowie. Dlatego Rada Pedagogiczna wypracowuje wspólny program wychowania, a oddziaływania wychowawcze wszystkich pracowników szkoły muszą być zbieżne. Chcemy, aby proces wychowawczy w naszej szkole służył przede wszystkim rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości do ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata. Naszym zadaniem jest przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie i państwie demokratycznym. Jesteśmy dumni z opinii szkoły bezpiecznej, tworzącej silne przyjacielskie więzy między pokoleniami uczniów i chcemy te osiągnięcia kontynuować. Szkoła w swej pracy wychowawczej zmierzać będzie do tego, aby jej uczniowie w szczególności znajdowali w szkole warunki wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym): 1. poznawali zasady życia społecznego; 2. poznawali dziedzictwo kultury narodowej i dostrzegali je na tle kultury europejskiej i światowej; 3. ukształtowali właściwy system wartości (wychodząc od chrześcijańskiego łączyli go z uniwersalnymi zasadami etyki); 4. rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie; 5. mieli świadomość życiowej użyteczności edukacji szkolnej; umieli wykorzystać zdobytą wiedzę i byli gotowi do kontynuowania nauki na wyższym szczeblu edukacji oraz podjęcia pracy; 6. stawali się coraz bardziej samodzielni i dojrzali w dążeniu do dobra w wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc umiejętność dążenia do dobra własnego z dobrem innych, wolność własną z wolnością innych; 7. poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągania życiowych celów, i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie; 8. przyjmowali odpowiedzialność za własną naukę i rozwój; 9. uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako postawy życia społecznego; 10. kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i szanowania ich poglądów, aby umieli współdziałać w zespole i współtworzyć w szkole wspólnotę 2

3 nauczycieli i uczniów; aby umieli rozwiązywać spory i konflikty za pomocą technik negocjacyjnych; 11. byli przygotowani do życia w rodzinie i państwie, 12. mieli równe szanse edukacyjne II. WZORZEC WYCHOWANKA Zakłada się, że w wyniku systematycznego, skorelowanego i spójnego oddziaływania wychowawczego uczeń będzie: 1. wyposażony w wiedzę i użyteczne w życiu umiejętności; 2. dojrzały, dobrze przygotowany do życia w społeczeństwie; 3. uczciwy, umiejący żyć z innymi i dla innych, wierny przyjętym zasadom etycznym; 4. gotowy do wzięcia na siebie odpowiedzialności za swoją przyszłość; 5. z szacunkiem odnosił się do swego państwa i dbał o jego dobro; 6. szanował polskie dziedzictwo kulturowe i będzie otwarty na wartości kultur Europy i świata 7. przygotowany do wypełnienia swych obowiązków rodzinnych 8. i obywatelskich; 9. rozwiązywał problemy w twórczy sposób, posługiwał się technikami negocjacyjnymi w rozwiązywaniu konfliktów; 10. skutecznie porozumiewał się z innymi, umiejętnie prezentując własny punkt widzenia i uwzględniając poglądy innych ludzi; 11. efektywnie współdziałał w zespole, budując więzi międzyludzkie i działając skutecznie oraz zgodnie z obowiązującymi normami; 12. poczuwał się do odpowiedzialności za własne zdrowie; 13. troszczył się o czystość środowiska naturalnego; 14. szanował godność własną i drugiego człowieka, był otwarty na dialog, umiał słuchać innych i rozumieć ich poglądy; 15. kierował się w życiu takimi zasadami jak: wolność, demokracja, sprawiedliwość, tolerancja. CELE: III. CELE I PRZYJĘTE DO REALIZACJI FUNKCJI WYCHOWAWCZEJ SZKOŁY 1. Rozwój jednostki i kształtowanie własnej osobowości. 2. Wychowanie zdrowotne i proekologiczne. 3. Wychowanie do życia w rodzinie. 4. Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich. Rozwijanie szacunku dla dziedzictwa kulturowego własnego regionu. 5. Wychowanie proeuropejskie. 6. Rozwijanie samorządności uczniowskiej. 7. Współpraca z rodzicami. 8. Budowanie wizerunku szkoły. 3

4 : 1. Rozwój jednostki i kształtowanie własnej osobowości. OSOBY ODPOWIEDZIALNE Integracja uczniów i przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły. Wprowadzenie w życie szkoły poprzez: - Zapoznanie ze Statutem i Regulaminem Szkoły - Wybór samorządów klasowych - Zapoznanie z rolą pedagoga - cykl zajęć integracyjnych w klasach pierwszych Udział w szkolnych uroczystościach: - Dzień Języków - Dzień Edukacji Narodowej i "Belfry roku" - uroczystości rocznicowe utworzenia na terenie budynku szkoły Komendy Legionów w 1914 roku - Święto Niepodległości ( ) - Spotkanie opłatkowe (szkolne i klasowe) oraz Koncert świąteczny" - ostatki," Konkurs o Tort Dyrektora" - Święto 3 Maja - "Złote matury" Udział w imprezach integracyjnych - Wybory do S.U. - Chrzest kotów" - Dzień Sportu - Andrzejki, Mikołajki - pierwszy dzień wiosny; wspólne coroczne zdjęcie wszystkich uczniów szkoły - Dzień Ziemi - Pożegnanie III klas - Wycieczki szkolne - inne imprezy zgodnie z pojawiającymi się na bieżąco potrzebami młodzieży Udział w projektach: - wymiana z Barsinghausen - "Góra Grosza" - wolontariaty, Dom Małego Dziecka, krwiodawstwo, inne zgodnie z zainteresowaniem uczniów i potrzebami bieżącymi - Festiwal Bibliotek Szkolnych, klas, pedagog zgodnie z przydziałem czynności dodatkowych zgodnie z przydziałem czynności dodatkowych zgodnie z przydziałem czynności dodatkowych Zapobieganie trudnościom w nauce i w adaptacji w środowisku szkolnym, przedmiotu Zapoznanie z WSO i systemami przedmiotowymi oraz zasadami oceny zachowania wrzesień, październik IX, 4

5 Prowadzenie lekcji na temat technik uczenia się., pedagog, zaproszeni goście przedmiotu Objęcie szczególną opieką uczniów z grup pedagog, psycholog, dyspanseryjnych pielęgniarka Dbałość o frekwencję na zajęciach. Ograniczanie stresu szkolnego poprzez: - jasne określanie zasad oceniania przez nauczycieli przedmiotu (w tym możliwości poprawiania ocen niedostatecznych ze sprawdzianów) - bieżące podawanie ocen do wiadomości ucznia. - życzliwą atmosferę na lekcjach - wprowadzenie okresu ochronnego dla uczniów kl. I (przez pierwsze dwa tygodnie września nie stawia się ocen niedostatecznych) Informowanie rodziców o niepowodzeniach i osiągnięciach uczniów, wskazywanie możliwości rozwiązywania problemów. Stosowanie form indywidualnej pomocy uczniom wykazującym trudności w nauce. Szczególna troska o uczniów objętych nauczaniem indywidualnym m.in. poprzez umożliwianie kontaktów z klasą na terenie szkoły, udział w uroczystościach szkolnych i klasowych, kontakt z rodziną, PPP, ewentualnie z lekarzami prowadzącymi, przedmiotu, przedmiotu przedmiotu, pedagog IX Rozwijanie indywidualnych zainteresowań ucznia. Poszerzenie oferty kół zainteresowań. zainteresowani Prowadzenie zajęć dodatkowych w klasach maturalnych przygotowujących uczniów do egzaminu na poziomie rozszerzonym Samokształcenie nauczycieli w stosowaniu i wdrażaniu innowacyjnych technik i programów, stałe doskonalenie warsztatu pracy Rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez wrażanie innowacyjnych programów nauczania na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych dające młodzieży okazję do rozwijania zainteresowań w ramach zajęć szkolnych Udział w konkursach szkolnych: - "Kangur" - konkursach sportowych - inne zgodnie z bieżącymi potrzebami uczniów i nauczycieli Urozmaicenie metod pracy z uczniem zdolnym - efektywne wykorzystanie pomocy naukowych chętni szkoły przewodniczący zespołu samokształceniowego szkoły przewodniczący zespołów przedmiotowych odpowiedzialni wszyscy 5

6 - praca z tekstami źródłowymi, publicystycznymi, naukowymi - szersze wykorzystanie w nauce i komunikacji technologii informacyjnej Organizacja szkolnego etapu olimpiad i konkursów ze wszystkich przedmiotów. Analiza i ocena wyników sprawdzianów, przewodniczący zespołów przedmiotowych przewodniczący zespołów przedmiotowych opracowanych przez zespoły samokształceniowe. Motywowanie do twórczego rozwoju. Motywowanie uczniów do osiągania coraz większych sukcesów poprzez system nagród i stypendiów: - stypendia za wyniki w nauce - stypendium Prezesa Rady Ministrów - stypendium Stowarzyszenia Wychowanków - nagrody za udział w konkursach i olimpiadach. Upowszechnianie sukcesów uczniów i nauczycieli w gazetkach i fotogazetkach szkolnych oraz w mediach., Rada Liceum organizatorzy konkursów odpowiedzialni Urozmaicanie form pracy uaktywniających twórczo młodzież. Wykorzystywanie treści przedmiotowych do rozwijania umiejętności twórczego rozwiązywania, problemów. Organizacja wycieczek integracyjnych, turystycznych, kulturalnych., Współpraca z organizacjami, klubami, związkami młodzieżowymi., Prezentacje kół zainteresowań i innych na spotkaniach z rodzicami i na forum szkoły., Kształtowanie umiejętności skutecznego komunikowania się i efektywnego współdziałania z innymi ludźmi. Kształtowanie odpowiedzialności za siebie i innych oraz dokonywane wybory moralne., Rozwijanie umiejętności wyrażania własnych poglądów, prezentacji własnego stanowiska oraz, poszanowania poglądów innych ludzi. Rozbudzanie postawy tolerancji dla odmienności rasowych, narodowych, światopoglądowych,, wyznaniowych i kulturowych. Kształtowanie właściwych postaw wobec ludzi, niepełnosprawnych pedagog, psycholog Pomoc w rozwiązywaniu dylematów związanych z wyborem szkoły, studiów, zawodu i przestrzeganie przed minimalizowaniem aspiracji życiowych. Udział w zajęciach na uczelniach wyższych. Spotkania ze studentami, pracownikami wyższych uczelni, przedstawicielami instytucji oświatowych. raz w roku Współpraca PPP Doradztwa Zawodowego pedagog 6

7 Udział uczniów w Targach Edukacyjnych organizowanych przez UMŁ Udział klas III w Targach organizowanych przez "Perspektywy" -udział w innych imprezach o charakterze doradczo- informacyjnym organizowanych przez wyspecjalizowane instytucje Dostarczanie uczniom informacji o szkołach wyższych i policealnych, a w szczególności o zasadach rekrutacji, kierunkach kształcenia, możliwościach zatrudnienia Spotkania z przedstawicielami instytucji zajmujących się rynkiem pracy. Prowadzenie na terenie szkoły indywidualnego poradnictwa zawodowego Prowadzenie zajęć aktywizujących, przygotowujących uczniów do dalszego życia zawodowego w ramach zajęć z zakresu doradztwa zawodowego Prowadzenie akcji informacyjnej dotyczącej egzaminu maturalnego Przeprowadzenie "próbnych matur" pedagog, psycholog nauczyciel przedsiębiorczości pedagog, bibliotekarz. informatyki, pedagog, przedsiębiorczości pedagog, szkolny doradca zawodowy pedagog, nauczyciel przedsiębiorczości doradca zawodowy naucz. informatyki i bibliotekarze przedmiotów maturalnych Wprowadzanie młodego człowieka w świat kultury i sztuki. Edukacja filozoficzna. Spotkania z wybitnymi ludźmi kultury, sztuki, nauki, polityki. Realizacja ścieżki "edukacja filozoficzna" Wszyscy III-IV w zależności od posiadanych środków III przez trzy lata Rozwijanie troski o kulturę języka i odpowiedzialności za słowo. Wszyscy Kształtowanie kultury osobistej uczniów. Kształtowanie kultury bycia na co dzień. prowadzenie zajęć z etykiety życia codziennego w ramach cyklu zajęć odpowiedzialny nauczyciel wszyscy pracownicy szkoły Kształtowanie postawy szacunku do starszych, w szczególności do nauczycieli, oraz do rówieśników. Wszyscy Kształtowanie szacunku i poczucie odpowiedzialności za wspólne dobro, w szczególności mienie szkoły. Wszyscy Kształtowanie nawyków dbania o estetykę wyglądu własnego i najbliższego otoczenia. Wszyscy 7

8 Współpraca z rodzicami w kształtowaniu kultury młodzieży na co dzień. Wszyscy Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów Budowanie atmosfery sprzyjającej wyrównywaniu szans edukacyjnych uczniów z różnych środowisk poprzez brak uprzedzeń i przejawów niesprawiedliwości lub dyskryminacji Zapewnienie szans rozwoju uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych, a także uczniom szczególnie uzdolnionym Poznawanie sytuacji materialnej i rodzinnej uczniów Prowadzenie akcji informacyjnej o dostępnych formach pomocy dla uczniów (materialnej, stypendialnej, w postaci konsultacji, rozmów itp) Udział uczniów w dodatkowych zajęciach pozalekcyjnych lub zajęciach wyrównawczych w klasach III pedagog, wszyscy pedagog, wszyscy pedagog pedagog prowadzący zajęcia Tworzenie w klasach grup pomocy koleżeńskiej 2. Wychowanie zdrowotne i proekologiczne. OSOBY ODPOWIEDZIALNE Działalność informacyjna w dziedzinie promocji zdrowia i ochrony środowiska. Szerzenie działalności prozdrowotnej i proekologicznej na lekcjach wychowania fizycznego, biologii, geografii i innych Prowadzenie gazetek ściennych i akcji plakatowych propagujących zdrowy styl życia, zachowania profilaktyczne i proekologiczne Zamieszczanie informacji prozdrowotnych i proekologicznych w gazetce szkolnej. Edukacja żywieniowa. Zwracanie uwagi na prawidłowe odżywianie uczniom i ich rodzicom na godzinach wychowawczych i spotkaniach z rodzicami. Zwrócenie uwagi uczniów, nauczycieli, rodziców na problemy wynikające z zaburzeń odżywiania Propagowanie zdrowego stylu życia, wiedzy o zagrożeniach ekologicznych, organizacji Dnia Ziemi pielęgniarka biologii, wf, geografii itp biologii wychowania fizycznego, pedagog pedagog pielęgniarka nauczyciel biologii kwiecień Propagowanie aktywnych form wypoczynku. Spotkania z przedstawicielami sportu. wych. fizycznego 8

9 Organizowanie zajęć rekreacyjno - sportowych i turystycznych wspierających rozwój fizyczny. wych. fizycznego Kształtowanie i promowanie zdrowego stylu życia. Kształtowanie postaw dbałości o własny rozwój fizyczny, sprawność organizmu oraz wych. fizycznego odpowiedzialności za ochronę własnego zdrowia. Realizacja programów profilaktycznych. pedagog Kształtowanie umiejętności radzenia sobie w pedagog, trudnych sytuacjach (stres, presja, reklama,,edukatorz manipulacja) szukanie pomocy. zwnetrzni Uczenie właściwego organizowania czasu pedagog, wolnego. Realizacja ścieżki edukacyjnej- "edukacja prozdrowotna" wszyscy, przez trzy lata Podnoszenie poziomu kultury fizycznej i wyników w sporcie. Staranny dobór młodzieży do grup treningowych lekkoatletycznych, strzeleckich i gier zespołowych wych.-fiz Dbałość o frekwencję na treningach. wych.-fiz Udział młodzieży we wszystkich imprezach wych.-fiz sportowych objętych kalendarzem Bezpieczeństwo i higiena pracy. Omówienie i przestrzeganie zasad bhp, inspektor bhp uaktualnienie planu ewakuacyjnego szkoły. Kontrolowanie miejsc pracy i nauki pod względem inspektor bhp bhp. Utrzymywanie czystości i porządku na terenie sprzątaczki, dyrektor, szkoły. konserwatorzy Kontrola stanu technicznego budynku i urządzeń. woźne, dyżurujący na bieżaco Egzekwowanie obowiązku zmiany obuwia przez, uczniów. Pełnienie dyżurów przez nauczycieli w czasie dyżurujący przerw. wicedyrektor Kształcenie umiejętności udzielania pierwszej na lekcjach nauczyciel PO pomocy. PO Opieka zdrowotna: pielęgniarka, Budzenie i rozwijanie szacunku do środowiska naturalnego człowieka. Poznanie współzależności między różnymi składnikami środowiska oraz zrozumienie przyczyn i skutków ingerencji człowieka w świat przyrody. Organizowanie działań służących poprawie stanu środowiska w najbliższym otoczeniu: Dzień Ziemi, akcje SU i samorządów klasowych Realizacja ścieżki edukacyjnej- "edukacja ekologiczna" biologii biologii, chemii, fizyki, geografii wszyscy na lekcjach biologii przez trzy lata 9

10 3. Wychowanie do życia w rodzinie. OSOBY ODPOWIEDZIALNE Wspieranie wychowawczej roli rodziny. Kształtowanie postaw prorodzinnych, prozdrowotnych i prospołecznych. wszyscy, pedagog Kształtowanie pozytywnego stosunku do swojej płci. wszyscy,pedagog Pomoc w kształtowaniu dojrzałości psychoseksualnej. wszyscy, pedagog Rozwijanie umiejętności rozwiązywania problemów i pokonywania trudności związanych z wszyscy,pedagog okresem dorastania i dojrzewania. Uczenie podejmowania dojrzałych i odpowiedzialnych decyzji. pedagog, Pomoc w przygotowaniu do pełnienia przyszłych pedagog, wszyscy ról małżeńskich i rodzicielskich. Przekazywanie rzetelnej wiedzy na temat zmian biologicznych, psychicznych i społecznych pedagog, biologii dostosowanych do wieku, potrzeb i poziomu rozwoju. Realizacja ścieżki edukacyjnej- "wychowanie do wszyscy życia w rodzinie" Realizacja przedmiotu "Wychowanie do życia w rodzinie" nauczyciel przedmiotu przez trzy lata zgodnie z zapotrzebow aniem rodziców 4. Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich. Rozwijanie szacunku dla dziedzictwa kulturowego własnego regionu. Kształtowanie postaw szacunku wobec godła i hymnu państwowego. Ukazanie wzorca państwa prawnego, funkcjonującego na podstawie mechanizmów demokratycznych. Obchody świąt państwowych i rocznic historycznych. Kształtowanie umiejętności wykorzystywania wiedzy o zasadach ustroju RP do interpretacji wydarzeń życia publicznego. Kształtowanie umiejętności podporządkowania się wymogom procedur demokratycznych we wspólnym działaniu (np. w zespole klasowym, OSOBY ODPOWIEDZIALNE szkoły historii i wos historii i wos, opiekun SU 10

11 samorządzie uczniowskim) Organizowanie wycieczek do miejsc związanych z historia i tradycją naszego kraju. Organizowanie ogólnoszkolnych debat dotyczących aktualnych tematów społecznopolitycznych. Rozwijanie wiedzy o historii i kulturze własnego regionu. Realizacja ścieżki edukacyjnej- "edukacja regionalna- dziedzictwo kulturowe w regionie" Kształtowanie nawyków interesowania się życiem społ.- pol. państwa i regionu. wos, historii i wos opiekun SU historii wszyscy wos, przez trzy lata 5. Wychowanie proeuropejskie, współpraca międzynarodowa Zapoznanie z celami, podstawami ustrojowymi i instytucjonalnymi Unii Europejskiej oraz z zasadami funkcjonowania najważniejszych organizacji europejskich. Uświadomienie korzyści procesu integracji Polski z Unią Europejską jako środka prowadzącego do przyspieszenia transformacji ustrojowej i osiągnięcia warunków do rozwoju kraju. Analiza trudności i zagrożeń wynikających z przystąpienia Polski do UE Rozwijanie postawy ciekawości, otwartości i tolerancji wobec innych kultur i obyczajów Przystąpienie do proponowanych w ramach EFS projektów europejskich, współpraca z UMŁ Organizowanie wycieczek do państw Unii Europejskiej Współpraca ze szkołą w Barsinghausen Nawiązanie nowych kontaktów w celu opracowania projektów współpracy z innymi szkołami UE (w ramach programów unijnych) Działalność w ramach projektu szkoły stowarzyszone w UNESCO, wycieczki, lekcje Gromadzenie w bibliotece szkolnej literatury o państwach UE i o instytucjach unijnych Udział w szkoleniach i konferencjach dotyczących UE lub współpracy z innymi szkołami w ramach projektów unijnych Realizacja ścieżki edukacyjnej- "edukacja europejska" OSOBY ODPOWIEDZIALNE wos wos i, bibliotekarze, j. obcych zainteresowani Wychowawcy języka niemieckiego zainteresowani bibliotekarz zainteresowani, wszyscy przez trzy lata 11

12 6. Rozwijanie samorządności uczniowskiej. Rozwijanie poczucia bycia współgospodarzem szkoły Współudział w realizowaniu zadań dotyczących działalności szkoły, np. opiniowanie programu wychowawczego szkoły i Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania. Umożliwienie składania Dyrekcji i Radzie Pedagogicznej propozycji dotyczących społeczności uczniowskiej. Stosowanie procedur demokratycznych w działalności społeczności uczniowskiej w wyborach opiekuna i przedstawicieli uczniów w SU, w wyborach przedstawicieli uczniów do Rady Liceum. Przeprowadzanie ankiet dotyczących życia szkoły. Działalność kulturalna, rozrywkowa i sportowa na terenie szkoły Organizacja imprez szkolnych, Organizacja ogólnoszkolnych debat z udziałem uczniów, nauczycieli i zaproszonych gości na tematy dotyczące życia szkoły, miasta, kraju Organizacja spotkań z ludźmi kultury, koncertów, pokazów, itp. oraz innych projektów w dostosowanych do aktualnych potrzeb społeczności szkolnej Współpraca z instytucjami i organizacjami społecznymi Współpraca ze szkołą w Barsinghausen Udział w reprezentowaniu szkoły podczas Dni Otwartych i Targach Edukacyjnych Udział w spotkaniach, warsztatach poświęconych problematyce samorządności uczniowskiej, działalności charytatywnej, itp. młodzieży, marzec, kwiecień 7. Współpraca z rodzicami. OSOBY ODPOWIEDZIALNE Informowanie o wymaganiach dydaktyczno-wychowawczych szkoły oraz wynikach nauczania Spotkania z dyrekcją szkoły IX,stosownie do potrzeb Spotkania z rodzicami IX, XI, I, IV Spotkania indywidualne lub dyżury nauczycielskie Wychowawcy, uczący Dni otwarte,, marzec, kwiecień Rodzice współtwórcami szkoły Działalność Rady Szkoły i Rady Rodziców Przewodniczący Rady Rodziców. Uaktualnienie składu Rady Rodziców Przew. Rady Rodziców październik 12

13 Pomoc w poprawie estetyki klas Pomoc w organizowaniu imprez uczniowskich, m.in. studniówka matura klasowe rady rodziców i klasowe rady rodziców i Spotkania z pedagogiem szkolnym Indywidualne spotkania poświęcone wybranym problemom pracy wychowawczej. pedagog, Warsztaty dla rodziców pedagog, psycholog szkolny w miarę potrzeb i możliwości Prelekcje dla rodziców. pedagog, w miarę potrzeb 8. Budowanie wizerunku szkoły. OSOBY ODPOWIEDZIALNE Organizacja uroczystości szkolnych Rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego zgodnie z przydziałem czynności wrzesień, czerwiec dodatkowych Pożegnanie absolwentów szkoły zgodnie z przydziałem czynności czerwiec dodatkowych Udział w Targach Edukacyjnych i Dniach otwartych wszyscy marzec, kwiecień Współpraca ze Stowarzyszeniem Wychowanków, odpowiedzialni Udział w imprezach i projektach samorządowych i zainteresowani innych instytucji, pojawiających się na bieżąco Stworzenie, aktualizowanie i prowadzenie szkolnej informatyki strony internetowej Rozwijanie zainteresowań i pasji Spotkania z ciekawymi ludźmi zainteresowani Wystawy, gazetki, gabloty, udział w zajęciach chóru Poszerzenie oferty kół zainteresowań, zainteresowani X Prezentacja szkoły w środowisku uczniowskim Prowadzenie kroniki szkoły zgodnie z przydziałem zajęć dodatkowych Projektowanie i wykonanie aktualizowanie wyznaczeni informatora o szkole marzec, kwiecień Propagowanie osiągnięć szkoły za pośrednictwem środków masowego przekazu Prezentacja pracy kół zainteresowań (spektakle, prowadzący konkursy, olimpiady) koła Systematyczne prowadzenie szkolnej strony www;) informatyki 13

14 Organizacja Dni Otwartych III LO dla gimnazjalistów, opiekun SU marzec, kwiecień Program opracowała mgr Małgorzata Trojak Program przyjęty przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców. Uchwalony na zebraniu w dniu 13 kwietnia 2016r. 14